19.07.2019      43      Комментарии к записи Ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы отключены
 

Ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы


Ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы. Тема: “Чудо овощи и фрукты”

Ежедневное планирование воспитательно-оьразовательной работы. тема: “Чудо овощи и фрукты”.

Просмотр содержимого документа
«Ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы. Тема: “Чудо овощи и фрукты”»

Планирование воспитательно-образовательной работы

Тема: «Чудо овощи и фрукты».

Итоговое мероприятие: Выставка поделок из фруктов и овощей.

– Расширять знания детей об осени, характерных признаках.

– Закрепить знания об овощах, фруктах, о месте их произрастания.

– Закрепить умение описывать овощ или фрукт по характерным признакам.

– Воспитывать благодарные чувства к природе и людям, которые благодаря своему труду получают урожаи.

Утро: игры, дежурство, индиви-

Дуальная работа, поручения, утр.гимнастик,

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей.

Д/и « Найди и назови» Цель: Развивать

умение описывать овощ или фрукт по характерным признакам.

Утренняя гимнастика ком №4

Н/ И мозаика «Волчонок» Цель: развитие мелкой моторики рук

Работа в уголке природы . Предложить детям удалить сухие листья у растений.

Цель: воспитывать желание ухаживать за растениями

«В огород за овощами»

– пополнение активного словаря детей новыми словами.

Свободная деятельность детей при участи

Педагога: П/И«Догони мяч», «Мыши в кладовой»;

«У дедушки Егора» Цель: Формировать социальные навыки, развивать координацию движений.

Рекомендации родителям по ПДД

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

«Здоровье – всему голова»

Обращение внимания родителей на детей со слабым физическим здоровьем.

Познание (ФЦКМ) «Овощи и фрукты – полезные продукты» О.А. Соломенникова Занятия по формированию элементарных экологических представлений во второй младшей группе детского сада. Стр. 8

Цель: способствовать формированию целостной картины мира, расширять кругозор детей, формировать представление о важности и пользе фруктов и овощей, обогащать словарный запас, развивать устную речь.

Физкультура (по плану педагога) Занятие 7. Л.И.Пензулаева

Учить останавливаться во время бега и ходьбы по сигналу; подлезать под шнур. Учить детей действовать по сигналу быстро, приучать их ориентироваться в пространстве, развивать ловкость. Упражнять в ходьбе по уменьшенной площади

1. Подлезать под шнур.

2.Упражнять в равновесии при ходьбе по уменьшенной площади.

3. Упражнять в прокатывании мячей.

Наблюдения за листопадом.

П/и «Мышки в норке»

Д /И «Какого фрукта не стало?»

Оздоровительный бег в конце прогулки 5-7 мин.

Обучение спортивным играм и упражнениям:

Цель: Развивать умение действовать с предметами.

«Почему к зиме деревья

Раздеваются кругом? А деревьям тоже нужно раздеваться перед сном. »

Самостоятельная деятельность на прогулке под контролем педагога с использованием игрового оборудования.

работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Оздоровительная гимнастика после сна. «Дождик»

Игра релаксация “Воздушный шарик” Цель: снять напряжение, успокоить детей. Н-п/ И «Приключения Божьей коровки»

Работа с портфолио ребёнка «Расскажи о своей семье»

Цель: Содействовать правильному называнию всех членов семьи.

Сюжетно-ролевая игра «Мишка заболел» -расширить социально-коммуникативные способности

Самостоятельная игровая деятельность детей. Сюжетно-ролевая игра «Папа и мама собирают в саду фрукты»

Цель: Развивать умение реализовывать игровой замысел.

П/игра «Перелёт птиц». Наблюдение за погодой Трудовые поручения. Сбор сухих листьев.

Утро: игры, дежурство, индиви-

Дуальная работа, поручения, утр.гимнастик,

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей.

Утренняя гимнастика. ком №4

Д/И «Фрукты». Цель: Развивать умение находить на картинках фрукты и называть их.

Беседа о пользе овощей и фруктов.

Цель: формировать представление о важности и пользе фруктов и овощей.

Индивидуаль­ная работа в уголке ИЗО. «Яблочки для ёжика» Цель: Содействовать обучению рисованию предметов круглой формы; закрашиванию поверхности бумаги.

Игровое упражнение по ОБЖ «Опасно – не опасно».

Цель: научить детей отличать опасные жизненные ситуации от не опасных, закреплять знание правил безопасного поведения дома.

Самостоятельные игры детей :

Шнуровка «Пуговица с иглой», «Ёжик с фруктами» – Цель: Содействовать проявлению у детей произвольного внимания и пространственного ориентирования.

Индивидуальные консультации «Развиваем наблюдательность и память у ребёнка»

Обращение внимания родителей больше времени уделять общению с детьми.

Музыка (по плану музыкального руководителя)

ПОЗНАНИЕ (ФЭМП) «Сравнение предметов по длине» (закрепление) Новикова стр.38

Содействовать: сравнению двух предметов по длине,

– учить рассказывать о результатах сравнения, употребляя слова: длиннее, короче

-Развитию мыслительных операций.

Наблюдение за солнцем. «Сегодня светит солнышко-тепло».

Двигательная активность: обучение попаданию мяча в круг(обруч). Беседа: Какую форму имеет солнце? Какую форму имеет обруч? П/И»Попади в цель»

Коллективный труд прополка клумб от сорняков.

Инд. работа по развитию основных движений. Хождение по доскам на различной высоте и в разных направлениях.

Самостоятельная игровая деятельность. «Покажем кукле Кате картинки и прочитаем потешку». Цель: Формировать умение в индивидуальных играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку.

Игры-упражнения с прокатыванием мяча. Игры способствуют координации движения, развивают внимание, глазомер, а также подготавливают к разным сложным движениям и играм спортивного характера

Работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Оздоровительная гимнастика после сна«Дождик».

Беседа о домашних животных: «Кто в тереме живет?»

Цель: Расширять представления детей о домашних животных и их детенышах

Д/И «Где что зреет?» . Содействовать умению описывать овощ или фрукт по характерным признакам.

Артикуляционная гимнастика «Чьи зубы чище?»,

«Маляр» – Комплекс упражнений для выработки правильного

Рекомендуем почитать ►
Календарно-тематическое планирование (старшая группа) по теме: планирование трудовой деятельности в старшей группе, Социальная сеть работников образования

произношения звука P

Дидактическая игра “Елочки и грибочки”
Цель: Содействовать обучению детей расставлять предметы в определенном порядке по цвету.

СХТД. Предложить детям помыть кукольную посуду – воспитывать самостоятельность, трудолюбие.

Игры детей с выносным материалом. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

П/И «Птицы в гнездышках» Цель: Развивать умения ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

П/и «Бегите ко мне» – Игра тренирует, внимание, развивает быстроту движений, ориентировку в пространстве.

Источник: kopilkaurokov.ru

Тематическая неделя в детском саду: «Овощи и фрукты»

Цель проведения тематической недели в детском саду:

систематизировать знания детей об овощах и фруктах. Формировать основы системного мышления и логического анализа окружающей действительности при составлении моделей различных предметов. Продолжать формировать умения выполнять задания в соответствии с алгоритмом. Развивать внимание, память, мышление, воображение, речь. Обогащать словарь детей. Развивать коммуникативные умения и навыки, желание оказывать помощь.

Понедельник: «Что вырастили люди».

Цель: учить классифицировать овощи и фрукты. Закреплять умение изображать их силуэты на бумаге. Учить менять точку зрения на обычные объекты с помощью вращения себя в овощ или фрукт. Развивать познавательный интерес. Обогащать и расширять сферу чувств, придавать им осмысленность. Развивать эстетическое восприятие.

  1. Игра — соревнование: «Вопрос — ответ»
  2. Путешествие яблока по волшебной дорожке «Органы чувств».
  3. Дидактическая игра «Во саду ли в огороде»
  4. Творческая игра на развитие эмпатии: «Представь, что ты овощ, фрукт. Что ты чувствуешь?»
  5. «Мамины помощники» — приготовление салатов.
  6. Художественная продуктивная деятельность: рисование «Весёлые овощи и фрукты».
  7. Оформление выставки рисунков

Вторник: «Дары королевы Осени»

Цель: учить детей описывать признаки, давать чёткие характеристики по форме, цвету, вкусу. Закреплять умения определять и называть состав группы предметов (единиц) в пределах 5-ти. Воспитывать интерес к познанию мира природы. Развивать внимание, память, мышление.

  1. Сюрпризный момент: Появление королевы Осени
  2. Решение проблемного вопроса: «Что в корзине?»
  3. Обследование и сравнение объектов (овощей и фруктов).
  4. Игра-упражнение «По каким признакам можно разложить фрукты, овощи».
  5. Интеллектуально-развивающая игра «Разложи фрукты» (количественный состав числа 5 из двух меньших; понятия больше, меньше, равно).
  6. Поисково-исследовательская деятельность «Определи на вкус».
  7. Игры-загадки: «Умелые задачки».
  8. Длительные наблюдения за огородом (на участке дошкольного учреждения).

Среда: «Путешествие сеньора Помидора»

Цель: закреплять представление об продуктах питания из овощей и фруктов. Развивать умение представлять и оперировать невероятным, необычным, фантастическим. Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи. Воспитывать чувства радости от единения с природой. Развивать воображение, внимание, умения выслушать мнения сверстников.

  1. Сюрпризный момент: почтальон приносит сундучок (в грамзаписи голос сеньора Помидора с просьбой о помощи).
  2. Решение кроссворда (ключевое слово — Помидор).
  3. Игра-забава с Помидором «Хвастунишка».
  4. Творческое задание с использованием метода РТВ — ТРИЗ-технологии: работа с системным оператором.
  5. Опыт «Соковыжималка».
  6. Игра «Ищу друзей» (с использованием элементов РТВ — ТРИЗ-технологии).
  7. Художественная продуктивная деятельность: аппликация «Друзья сеньора Помидора».

Четверг: «Чудесные овощи и фрукты»

Цель: формировать умение выделять главные признаки объектов. Побудить к эмоциональному восприятию объектов природы. Учить на основе мыслительных операций сравнения, анализа и синтеза соотносить гипотетическое предположение с реальностью. Развивать чувства ритма, пластичность и выразительность движений, оживлять фантазию.

  1. Создание театрализованной рекламы овощей и фруктов.
  2. Творческое задание с использованием метода РТВ — ТРИЗ-технологии: игра «Хорошо — плохо».
  3. Пластический этюд «Фруктовое дерево».
  4. Составление сказки по примете.
  5. Сравнение косточек в овощах и фруктах.
  6. Изготовление кокошников овощей и фруктов.

Пятница: «Я — садовником родился…»

Цель: активизировать и закрепить представление детей об овощах и фруктах. Закрепить знания детей о характерных внешних и внутренних признаках овощей и фруктов. Стимулировать развитие поискового и аналитического мышления путём введения в проблемную ситуацию. Побуждать к использованию в речи рассуждений, объяснений. Развивать речевое творчество.

  1. Словесная игра: «Я — садовником родился…»
  2. Игра — путаница «Теремок»
  3. Познавательная игра: «Аналогии».
  4. Поисково-исследовательская деятельность: рассматривание под микроскопом кусочков киви, апельсина и др. фруктов.
  5. Театральная гостиная «Ну-ка, фрукты, дружно в ряд!»

Источник: vscolu.ru

Календарно-тематическое планирование в старшей группе с ОНР на тему: САД. ФРУКТЫ

Режимные
моменты
Виды деятельности. Культ.практики
Совместная деятельность педагога и детей.
Организация развивающей предметно – пространственной среды
Поддержка индивидуальности ребенка
Взаимодействие
с родителями

16 октября – понедельник
4 сентября – понедельник

Элементарный бытовой труд

1.Беседы о пользе фруктов и овощей в нашей жизни.
2.Дидактические игры: «Чудесный мешочек», « Где растет», «Узнай фрукт».
3.Проведение различных видов гимнастик: утренняя, бодрящая, дыхательная.
Рассматривание иллюстраций(сходство различия).
Настольно печатные игры: «Сложи фрукты», « Что лишнее»
Мозаика, пазлы, вкладыши на темы « Фрукты , овощи».

С Димой Г., Катей дидактическая игра «Что перепуталось»
Задачи: закреплять навыки порядкового счета, развивать зрительное восприятие, память, внимание.

Привлечь родителей к созданию в группе развивающей предметно – пространственной среды.

Изготовление вместе с детьми книжки-малышки “Фруктовые фантазии”

познавательно-исследовательская деятельность
(ознакомление с социальным миром) (1 подг.) -“Фрукты”-расширить представления о фруктах, закрепить обобщающее понятие “Фрукты”,названия различных фруктов
ООД с логопедом (2 подг.) 9.00-9.20;
познавательно-исследовательская деятельность
(ознакомление с социальным миром) (2 подг.) –
ООД с логопедом (1 подг.) 9.30-9.50;
двигательная деятельность в спортзале -10.25-10.45
(по плану физ.инструктора)
Изобразительная деятельность – рисование 15.30 -15.50
«Сочные фрукты».Цель: учить передавать в рисунках характерную форму и окраску знакомых фруктов. Развивать умение работать над замыслом (заранее, до начала работы, мысленно представлять содержание своего рисунка)

Рекомендуем почитать ►
Домашнее задание по лексической теме: Насекомые

Трудовая деятельность
1.Наблюдение за растениями: мхи.
Задачи: предложить детям рассмотреть мох, потрогать его, рассказать, какой он, чем похож на траву, чем отличается. Рассказать детям об особенностях данной группы растений.

2.Подвижная игра «Кот и мыши».
Задачи: продолжать учить соблюдать правила игры;
активизировать двигательную активность.

3.Труд: уборка опавшей листвы.
Игровое упражнение «Сбей кеглю» – учить детей правильно выполнять замах и бросок, регулировать направление и силу броска.

Индивидуальная работа по развитию движений (Ян, Саша, Катя).
Задачи: развивать навыки бросания мяча в цель.

Двигательная
Восприятие художественной литературы
Игровая
1.Побудка. Закаливающие процедуры.

2.Чтение рассказа Л. Толстого «Косточка».
Задачи: учить детей слушать читающего, понимать содержание прочитанного, отвечать на вопросы по содержанию, оценивать поступки героев.

3.Д/и « Много – один» – различать и называть количество предметов, правильно согласовывая существительные.
Конструирование из крупного напольного конструктора – развивать творческое мышление.

Дидактическая игра с Аней, Настей, Славой ” Раздели на группы”- развивать логическое мышление, воображение

Познание
Коммуникация
Двигательная
Трудовая деятельность
1.Наблюдение за погодой.
Задачи: учить детей характеризовать погоду; предложить детям сравнить погоду утром и вечером. Как она изменилась? Что произошло?
2.Спортивная игра городки
Задачи: продолжать знакомить детей с фигурами, учить строить и располагать фигуры в городе, выполнять броски. Развивать координацию движений, глазомер.

Обеспечить детям атрибуты для двигательной активности
Дидактическая игра “Найди такой же” -учить находить предметы определенной формы( Рита, Дима Н., Дима Г)

Режимные
моменты
Виды деятельности. Культ.практики
Совместная деятельность педагога и детей.
Организация развивающей предметно – пространственной среды
Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие
с родителями

17 октября –вторник

5 сентября – вторник

5 сентября – вторник

5 сентября – вторник

Элементарный бытовой труд
Утренняя гимнастика.

Беседа на тему «Труд взрослых в садах».

С/р игра «Семья. Собираемся на прогулку» – учить детей брать на себя роль мамы, действовать согласно ей, расширять знания об осенней одежде.

Работа с детьми с календарём природы – знакомить детей с календарём, расширять знания о сезонных изменениях в погоде.

Обеспечить детей атрибутами для с/р игры “Семья”

Артикуляционная гимнастика «Бегемотик», «Заборчик»( Саша,Ян,Настя)

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

познавательно-исследовательская (ФЭМП) (1 подг.) – Составление предмета из треугольников.

Цель: учить составлять конструкцию из четырех равнобедренных треугольников, ориентироваться на листе бумаги, словами называть направление: «слева», «справа», «вверху», «внизу»; упражнять в счете в пределах шести; развивать воображение
(В.П. Новикова «Математика в детском саду», стр.17).
ООД с логопедом (2 подг.) 9.00-9.20;
познавательно-исследовательская (ФЭМП) (2 подг.)
ООД с логопедом (1 подг.) 9.30-9.50;
музыкальная деятельность 10.00-10.20
(по плану муз. руководителя)

Двигательная активность
Игровая

Трудовая деятельность
Наблюдение за явлениями природы: туман.

Подвижная игра «Хитрая лиса»:
Уч учить быстро бегать, не толкая друг друга;
учить соблюдать правила игры
Подвижная игра «Что мы делали не скажем, а что делали покажем» Цель: развивать умение выполнять имитационные движения
Трудовые поручения (собрать сухие ветки с участка)
Оздоровительная пробежка по территории детского сада.
Создать условия для развития двигательной активности
Индивидуальная работа по
развитию движений (Аня, Вика)
Задачи: улучшать технику ходьбы (ходьба приставным шагом).

Двигательная
Восприятие художественной литературы

Игровая
Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения.
Работа в уголке сенсорного воспитания.
Сюжетно-ролевая игра «Магазин фруктов»
Задачи: учить детей подбирать атрибуты для игры, объединяться в игре, творчески развивать сюжет, выполнять ролевые действия.
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Обеспечить детей настольно- печатными играми, атрибутами для с/р игры “Магазин фруктов”
Работа в книжном уголке (подгруппа детей)
учить чинить порванные книги;
воспитывать любовь ху художественной
ли литературе;
прививать трудолюбие.

. Подвижная игра «Мы веселые ребята».
Задачи: формировать умение действовать по сигналу, упражнять детей в беге. Развивать внимание, координацию движений, ловкость выносливость.
Самостоятельная двигательная активность детей.
Труд: очистка участка от веток и камней.

Вынести атрибуты для подвижной игры.
Обеспечить детей граблями, метлами и совками.

Дидактическая игра «Слушай и считай»
Задачи: закреплять навыки порядкового счета, учить отвечать на вопросы: «Сколько?», «На котором по счету месте?».( Ян, Катя, Настя)

Режимные
моменты
Виды деятельности.Культ.практики
Совместная деятельность педагога и детей.
Организация развивающей предметно – пространственной среды
Поддержка индивидуальности ребенка

Источник: univerfiles.com

ТЕМА НЕДЕЛИ – Фрукты

Рассмотрите с ребенком фрукты. Назовите их.

1.Развитие словаря.

Названия. Фрукты, яблоко, груша, лимон, апельсин, мандарин, вишня, персик, абрикос, слива, хурма, банан, пальма, мякоть, косточка, корка, яблоня, дерево, ветка, сад, урожай, компот, джем, варенье, сок, сухофрукты; д орожка, удобрение, вредители, огород, грядка, земля, посадка, полив .

Признаки. Красный, зелёный, жёлтый, оранжевый, нежно- розовый, тёмно- фиолетовый, спелый, неспелый, созревший, вкусный, невкусный, сладкий, кислый, горький, солёный, маринованный; консервированный, сырой, варёный, полезный, большой, маленький, круглый, овальный, вытянутый, продолговатый, гладкий, шершавый, мягкий, твёрдый, душистый, ароматный, овощной, фруктовый, почищенный, нарезанный, натёртый, отжатый, высушенный, замороженный, отварной, тушёный, жареный.

Рекомендуем почитать ►
Календарное планирование

Действия. Сажать, ухаживать, расти, сеять, рыхлить, зреть, поливать, окапывать, поспевать, собирать, брызгать, удобрять, защищать, выдёргивать, выкапывать, срезать, мыть, набирать, варить, тушить, жарить, кушать, хрустеть, заготавливать, солить, квасить, консервировать, мариновать, сушить, замораживать, выжимать, резать.

2.Игра «Назови ласково». Образование существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами в единственном и множественном числе.

Яблоко – яблочко – яблочки.
Груша – грушка – грушки.
Лимон – лимончик – лимончики.
Апельсин – апельсинчик – апельсинчики.

По образцу слова. Мандарин, абрикос, вишня, банан, дерево, сад, ветка.

3.Игра «Один – много». Образование множественного числа существительных в именительном и родительном падежах.

Яблоко – яблоки – яблок.
Груша – груши – груш.
Слива – сливы – слив.
Персик – персики – персиков.

По образцу слова. Абрикос, хурма, вишня, апельсин, лимон, фрукт, сад, косточка, дерево, ветка, пальма, семя, сок.

4.Игра «Назови, какой, какая?»

Дерево с яблоками – яблоневое, яблоня,
… грушами – грушевое, груша,
… сливами – сливовое, слива,
… персиками – персиковое, персик,
… абрикосами – абрикосовое, абрикос;
пальма с бананами – банановая.

5.Игра «Скажи наоборот». Поиск антонима.

Перец большой, а абрикос маленький,

у яблока семечек много, а у сливы — … (одна – косточка),

апельсин круглый, а банан — … (длинный),

лимон кислый, а персик — … (сладкий),

апельсин больше, а мандарин — … (меньше).

6.Игра «Посчитай». Образование существительных и прилагательных множественного числа в именительном и родительном падежах.

Одно яблоко – два яблока – пять яблок,

одно красное яблоко – два красных яблока – пять красных яблок,

одна груша – две груши – пять груш,

одна зелёная груша – две зелёных груши – пять зелёных груш,

один жёлтый банан – два жёлтых банана – пять жёлтых бананов.

7.Расскажи о своём любимом фрукте.

Если ребёнок затрудняется, даём ему план рассказа.

Я люблю _______________, он (она) __________ цвета, _________ формы,

8.Игра «Сравни овощи и фрукты».

*назови овощи и фрукты синего (жёлтого) цвета;

*назови овощи и фрукты круглой (овальной) формы; квадратной (овощей и фруктов квадратной формы не бывает).

Два круга – большой и маленький.

*Сравни эти круги. Что у них одинаковое? (Цвет и форма.)

*Чем они различаются? (Размером: один – большой, другой – маленький.)

Большой синий круг и маленький синий квадрат.

9. Пальчиковая гимнастика:

Мы делили апельсин.
Много нас, а он один.
Эта долька – для ежа.
Эта долька – для стрижа.
Эта долька – для утят.
Эта долька – для котят.
Эта долька – для бобра.
А для волка – кожура.
Он сердит на нас – беда!
Разбегайтесь – кто куда!

Источник: ddu91grodno.schools.by

Тема недели фрукты в старшей группе

Задание 1. Родителям рекомендуется:

— рассмотреть с ребенком натуральные фрукты и объяснить, что все это можно назвать одним словом «фрукты»;

— обратить внимание на характерные признаки фруктов: цвет, форму, вкус;

— по возможности показать и рассказать ребенку, где и как растут фрукты (в саду, на дереве, на кусте);

— рассказать и показать ребенку, что можно приготовить из фруктов.

Задание 2. Рассмотреть фрукты на иллюстрациях в книгах, журналах.

Задание 3. Отгадать загадки.

Само с кулачок, красный бочок. Тронешь пальцем — гладко, а откусишь — сладко. (Яблоко)

На сучках висят шары, посинели от жары. (Слива)

Задание 4. Дидактическая игра «Один — много» (образование множественного числа существительных): яблоко — яблоки, груша — . слива — . персик — . банан — .

Задание 5. Дидактическая игра «Большой — маленький» (словообразование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов): яблоко — яблочко, лимон — . банан — . апельсин — .

Задание 6. Подобрать родственные слова: яблоко — яблочко, яблоня, яблочный; вишня — вишенка, вишневый; смородина — смородинка, смородиновый; лимон — лимончик, лимонный.

Задание 7. Составить сложносочиненные предложения с союзом а по образцу: лимон кислый, а яблоко сладкое; лимон овальный, а яблоко круглое; лимон желтый, а яблоко красное.

Задание 8. Составить описательные рассказы о фруктах, по следующему плану:

Каков внешний вид (величина, форма, цвет)?

Что из него готовят?

Задание 9. Дидактическая игра «Веселый счет» (согласование числительных 2 и 5 с существительными, употребление слов один — одна — одно, два – две),одно яблоко, два яблока, три яблока, четыре яблока, пять яблок; один лимон, два лимона . пять лимонов; одна слива, две сливы . пять слив.

Задание 10. Дидактическая игра «Назови сок, варенье» (образование относительных прилагательных): сок из яблока — яблочный; варенье из яблок — яблочное; сок из груши — . ; варенье из груши — . ; сок из апельсина — . варенье из апельсина — .

Задание 11. Дидактическая игра «Что где растет»: яблоко — на яблоне, слива — на . груша — на .

Задание 12. Отгадать описательную загадку.

Это фрукт. Он растет на дереве, круглый, сладкий, румяный. (Яблоко)

Задание 13. Дидактическая игра «Узнай фрукт на вкус, по запаху» (используются натуральные фрукты).

Задание 14. Вырезать картинки с изображением фруктов и вклеить их в альбом.

Источник: logopeddoma.ru


Об авторе: Светлана Игоревна