23.12.2019      174      Комментарии к записи Двойки и молодые учителя отключены
 

Двойки и молодые учителя


Двойки и молодые учителя.

Собственно на вопрос в посте о молодых учителях и двойках:

В школе в которой я работаю тоже есть правило: двойку ставишь не ученику а себе. Мол плохо научил.

Я не сторонник всех этих вот наказаний оценками и т. д. НО двойки ставлю регулярно. И не потому что я вот такой вот самодур или просто настроение плохое. Отнюдь. Двойки не иссякают у меня даже не потому что дети тупые. Дети как раз умные. И хитрые 🙂 Нельзя сказать что “вот сидит дегенерат, и пускает слюну на парту. А вот наша надежда школы рядом с ним.” Нет строгих границ. Есть отношение к учителю и как следствие к предмету.

Но я немного отвлекся.

Почему же у меня не иссякают двойки? Все очень просто – я даю детям возможность их исправить. Если у меня есть возможность поставить тройку, я все равно ставлю два. Это мотивирует ребенка, дает ему толчок на исправление.

Некоторые скажут – да он забьет на эту двойку и будет дальше пинать “кгм”.

А вот и нет. Хотя.

Знаете, да. Забьет. НО один раз поймет что вот он конец семестра, и как бы уже припекает. И исправит. Исправит один раз потому что могут и по сраке надавать дома. Потом же не будет доводить до таких моментов ситуацию.

И еще, небольшой совет начинающим учителям – проводите в начале урока пятиминутную самостоятельную по прошлой теме. Эти маленькие листочки являются прекрасным рычагом давления на лодырей. И даже не обязательно ставить в журнал оценки. И главное – НАПОЛНЯЕМОСТЬ ОЦЕНКАМИ 100%-я. Любой завуч, любая проверка от вас отстанет когда вы просто покажите стопочку таких листочков. А дело пяти минут. И вам слова не скажут.

НЕ БОЙТЕСЬ СТАВИТЬ ПЛОХИЕ ОЦЕНКИ. Это мотивирует ребенка. И не надейтесь на мгновенный результат, это глупо.

У меня в практике был пацаненок, весь на понтах, с айфончиком и взглядом на мир “вы все говно”. Этот чудик бегал за мной с рефератами половину каникул. И не потому что это была изощренная месть или еще что-то.

Просто людей нужно ставить на место. И если этот паренек и не усвоил урок, у меня на занятиях он ведет себя тихо и не умничает. Потому что ооочень легко испортить поездку на море простой двойкой в журнал.

Не бойтесь ставить плохие оценки. Они ваша опора.

Не бойтесь ставить плохие оценки. Они ставятся не вам и не за вашу работу.

Источник: pikabu.ru

Поставить двойку- значит.

Нам всегда говорят старшие коллеги-учителя: Двойку ставишь не ученику, а СЕБЕ! Ты сам не справился с задачей, не подобрал нужный ключик к ребёнку, не смог ученика заинтересовать. и т.д. Хотелось бы узнать Ваше мнение по этому поводу, уважаемые учителя!

Есть стандарты,есть нормы, двойку никто не отменял.Может, отменят, как когда-то единицу))

Конечно, себе. Особенно, если

Конечно, себе. Особенно, если ребенок, рассказывающий все правила наизусть, пишет диктанты, сочинения и изложения на “2”. То, что у ребенка при этом может быть ОНР – это так, мелочи, на которые не стоит обращать внимание.

Да просто за долгие годы

Да просто за долгие годы старшие учителя разучились ставить 2 за реальные знания. Чаще ставят оценку за ЖЕЛАНИЕ учиться, за РАБОТУ на уроке, за горящие глазки. А “Трудному” можно и вариант-пустышку подсунуть, чтоб потом о своей победе говорить и упрекать молодежь.

Уважаемая Марина Михайловна, считаю, что старшие коллеги немного лукавят. Полностью согласна с мнением Юлии Юрьевны, написавшей здесь о том, что существует масса способов “добиться” прекрасных результатов. Как учили меня коллеги относительно тех учеников, кто не привык, не умеет и не хочет работать на уроке: “А ты дай ему задание, где будет выписан из учебника текст, несколько слов пропусти. Пусть сидит на уроке и вставляет слова” – Это совет как преподавать географию в 9 классе. Совет завуча – “Действуй через унижение. Пусть почувствует, что ты сильнее”. Совет для этого же класса, но уже даннный другим профессионалом – директором. “Подойдите к нему, погладьте по головке. Нет тетради? Дайте листочек, дайте ручку. Пусть ребенок работает”. А “ребенок”-то больше меня на две головы и несколько лет на учете в милиции, к нему и подойти-то страшно, а уж по голове погладить.
Как видите, ни один из советов не дает решения проблемы. Каждый из советующих как бы уходит в сторону, по сути ничего толкового не предлагая. И учителя и администрация, получается действуют так, как им комфортно, избегая проблем.
Вы, как я поняла, работаете в основном в 5-6 классах. Возможно, там еще и можно отыскать ключики. Хотя к урокам рисования у администрации сами понимаете какое отношение. Экзамен же не сждавать, значит предмет не нужный. Вот и у детей примерно такое же отношение будет. Терпения вам огромного. Критически относитесь к советам старших коллег, слушайте свою интуицию. Со временем поймете как подбирать эти ключики.

Поставить двойку – значит.

Елена Юрьевна, сказанное выше всё в точку, согласна полностью. Какой бы совет не был, ты сам находишь своё решение и с каждым учеником по-разному. Но в нашей школе к урокам ИЗО администрация относится довольно серьёзно. Теперь этот предмет стал “важнее” черчения, ввели ИЗО и в 8 и 9 классах. В кабинете ИЗО есть интерактивная доска, посещаются уроки, ведутся факультативные занятия по ИЗО и т.д. А вот дети трудиться не хотят, не привыкли, не умеют. Я думаю, что многие представления у них формируются от их родителей.
Будем стараться

Рекомендуем почитать ►
Конспект НОД «Перелетные птицы» (средняя группа)

Хочу в вашу школу. Хочу

Хочу в вашу школу. Хочу рисовать и слушать рассказы об искусстве! Хочу рыться в музеях и библиотеках. Жаль, что “творческие” уроки не всем детям, особенно постарше, по силам. Нужно деление на группы, отбор по интересам и еще много чего. А если увлечь хлопцев компьютерной графикой? Тоже вариант.

Поставить двойку – значит.

Юлия Юрьевна, спасибо! Отбор по интересам мы решаем на факультативах по ИЗО и не только по ИЗО, по многим предметам. А вот компьютерная графика – это вариант. Тем более, если есть интерактивная доска в кабинете!

Сама не раз слышала эту фразу

Сама не раз слышала эту фразу: “Двойка ученику – это двойка учителю,его роспись в собственном бессилии”. Но, почти 30 лет проработав в школе, ставила и продолжаю ставить двойки и единицы, причем только по букве закона (то есть по нормам оценок). Никто не отменял пятибалльную систему в школе, а значит у нас должны действовать 5 оценок. И если ребенок пришел совершенно неподготовленным (не сделал домашнее задание, не выучил стихотворение и т.д.), да еще и не первый раз, то за такую “работу” ставится 1. Ключевая фраза для моих детей: “Двойку надо заработать”.
Многие выпускники (благополучные, порядочные люди) до сих пор с улыбкой вспоминают, как “выжимали” из себя хоть пару строк стихотворения, чтобы я поставила “2” и его не так сильно ругали дома. Ведь родители тоже знакомы с нормами оценок и знают, что если 2, то что-то не получилось, а вот если 1 – то даже не пытался сделать. И тут разговор с ребенком совершенно другой.
Меня пугает другое: совершенная инертность (извините, “пофигизм”) современных детей. Нынче им все равно, три, два или один стоит в журнале (я сейчас не говорю про хороших, заинтересованных учеников). Они сами не знают зачем пришли в школу, мотивация на нуле. И вот это отбывание уроков с постными лицами, причем уроков интересных, разнообразных, очень расстраивает, опускаются руки.
Нет, не подумайте, много учеников замечательных, есть победители олимпиад, дипломанты различных конкурсов всех уровней. Но речь сейчас не о них. Основная масса детей не хочет учиться. Вот это пугает.

Заслуженная оценка знаний!

Уважаемые коллеги! Мы выставляем оценки за труд и знания каждого ученики,если учитель работает добросовестно,то оценку он ставит ребёнку и очень жаль,что сейчас лентяи и “трудные” дети чувствуют себя вольготно:попробуйте поставить в четверти этим горе-ученикам двойку-такой шум поднимется что ой-ой!Недавно услышала разговор старшеклассниц:”Не переживай,выставят всем хорошие оценки,сейчас учителям это выгодно,им за это премию дают!” Вот отсюда и лень у детей,нет желания учиться: всё равно поставят положительную оценку и переведут в другой класс! Я двойки ставлю несмотря на премии,считаю это необходимостью,но и поощряю за хорошие знания.Очень обидно за детей,которые систематически учатся,а другие их третируют,заставляют делать за них контрольные работы и давать списывать домашние задания.Иногда приходится на контрольную делать 3-4 варианта,чтобы увидеть реальную картину знаний ,а не списываний!

Учёба – это труд, а

Учёба – это труд, а современные ученики не умеют, а главное не хотят трудиться.Какие же тогда должны быть оценки? В том числе и двойки.

Источник: nsportal.ru

Что делать если учитель ставит двойки

Только вот не вредно ли мыть квартиру в качестве наказания?

Вредно однозначно! Тем самым в ребенке укрепляется мысль, что уборка=наказание, т.е. добровольно уборку нормальный человек делать не должен, не говоря уж о том, чтобы получать от нее удовольствие!

netaddress

Не наказывать – это не реально, потому что не так уж много способов влияния на ребенка и потому что если мы сравним получение двойки в школе с каким-то аналогом во взрослой жизни, то это скорее всего порицание начальства, а в большинстве компаний три порицания руководства означают увольнение. Как же мы будем во взрослой жизни жить, если не привыкнем к стрессу с детства?

Эта позиция никуда не годится.

Во-первых, Вы противоречите сами себе, потому что считаете наказание одним из немногих доступных Вам способов влиять на ребенка, но в то же время, если уже “до 5-й двойки в неделю” разработана система наказаний; значит, 5 двоек в неделю – обычное дело; значит наказания фактически на ребенка не влияют – ну, раз двойки продолжаются, правда? А мы не желаем этого осознавать и наказываем ребенка, четко демонстрируя ему, что делаем это не для того, чтобы помочь ему в решении его проблемы (проблема-то от этого не решается), а просто потому что мы большие, а он маленький, мы можем с ним делать что хотим и вымещать на нем свое недовольство.
Стоит ли ждать от ребенка позитивных и конструктивных действий после этого? Думаю, скорее наоборот.
Фактически, Вы наказываете ребенка за свои собственные ошибки!

Во-вторых. Вчитайтесь внимательно в свои слова про начальство, компании и увольнения, представьте себе две пары человеческих взаимосвязей: подчиненный-начальник (компания) и мать-ребенок. Вы серьезно считаете, что между ними можно провести параллель?
Да эти взаимосвязи прямо противоположны по своей сути, между ними нет абсолютно ничего общего. Между участниками связи подчиненный-начальник нет и не подразумевается никакой любви и даже просто симпатии, это чисто договорные отношения, основанные на том, что каждый член этой пары обладает определенным набором качеств. Один устраивает другого в качестве подчиненного, другой – в качестве начальника.
Связь мать-ребенок, наоборот, построена на безусловной любви, т.е. любви без каких-либо условий. Я люблю своих детей не за то, что они обладают какими-то качествами, и вообще не за что-то, а почему – потому что они есть.

netaddress

Барьеры мы никакие не ставим, просто времени нет совсем – чтобы жить в Москве, учиться в этой школе, планировать будущее, лечиться, нам приходится постоянно работать и зарабатывать.
А в Москве все ужасно дорого.?

Если с любовью разобрались, то с этим тоже должно быть уже все понятно. На всякий случай все же поясню – Вы и Ваш муж, взрослые люди со своими взрослыми взглядами и представлениями, решили, что нужно непременно жить в дорогой Москве и расплачиваться за это, в частности, тем, что у вас “совсем не будет времени” на то, чтобы ваш ребенок чувствовал вашу любовь и близость.

А почему Вы думаете, что ребенку это представляется справедливой ценой? Зачем он, по-Вашему, должен терпеть кучу лишений ради того, чтобы “учиться в этой школе”, в которой злобная и неумная училка его откровенно чморит, а дома за это же еще и наказывают? Это Вы, взрослый человек, знаете, что Москва во что бы то ни стало – лучше, чем любая другая местность.
Ребенок этого мнения вовсе не разделяет, а тяготы этого решения Вы на него возложили наравне с собой!
Просто поставьте себя на место своего ребенка, посмотрите на мир, на себя, на ситуацию его глазами!

Идет ли речь о своих детях, или о детях вообще, прежде всего не нужно забывать, что ребенок – это не какой-то другой животный мир. Ребенок – это просто человек, который пока еще, временно, не такой высокий, как взрослые, и отличается – временно! – еще по каким-то параметрам. Но это человек, и понятия права человека, человеческое достоинство, уважение к человеческой личности распространяются на него в равной мере, как и на всех остальных людей.

Источник: club.osinka.ru

Почему учителя ставят двойки

В последнее время ведется много разговоров о школьных отметках, но больше всего споров вызывает двойка.Учащаяся 11 класса Артасова Елена провела собственное исследование этого вопроса в своей школе.

Содержимое разработки

Почему учителя ставят двойки? РАБОТА УЧАЩЕЙСЯ 11 КЛАССА АРТАСОВОЙ ЕЛЕНЫ Руководитель учитель информатики Дремова Г.В.

В последнее время ведется много разговоров о школьных отметках, но больше всего споров вызывает двойка.

Что такое школьная отметка?

система оценивания в рф

Система оценивания знаний — система оценивания качества освоения образовательных программ учащимся, важнейший элемент образовательного процесса.

Система оценивания в РФ

Оценка по буквенной системе

Оценка в традиционной системе

Система оценивания в РФ

На самом деле, сейчас де-юре, нет единой системы оценивания. Согласно сегодняшнему законодательству, 28 статье Закона «Об образовании в РФ» система оценивается устанавливается школой самостоятельно.

Главный вопрос работы

Так почему же учителя ставят двойки своим ученикам?

  • Провести соц.опрос среди учеников и учителей нашей школы;
  • По результатом опросов составить диаграммы;
  • Провести анализ полученной информации и сделать выводы;
  • Презентовать свои результаты.

Средний балл учащихся МОБУ СОШ№34 1-4 класс

  • Ученик 1 класса: «Я очень боюсь получить двойку, поэтому стараюсь изо всех сил угодить учителям своим поведением и домашними работами»
  • Ученик 3 класса: «У меня много плохих оценок, которые я получаю только за свое поведение. Я даже математику знаю! Но вот во время урока я не могу себя сдержать от смеха над шуткой соседа по парте»
  • Ученик 4 класса: «У меня почти нет плохих оценок. Мой самый низкий балл – три по сочинению»

Средний балл учащихся МОБУ СОШ№34 5-8 класс

  • Ученик 6 класса: «По сравнению с младшей школой. Я определенно скатился по оценкам. Уроков стало больше, так же, как и домашки, из-за чего я просто не успеваю все делать»
  • Ученик 8 класса: «Я стараюсь не получать двойки, потому что за каждую плохую оценку мне приходится отдавать по 20 рублей, а я не настолько богатый, чтобы платить такие деньги родителям»
  • Ученик 9 класса: «Мне остался последний год учиться в этой школе, поэтому я делаю акцент на нужных мне предметах, а на остальные просто «забиваю», но стараюсь им тоже уделить время, дабы не испортить себе аттестат»

Средний балл учащихся МОБУ СОШ№34 9-11 класс

  • Ученик 10 класса: «Я пока полностью расслаблен, ведь теперь мы учимся по полугодиям, а это значит, что оценки можно исправлять намного проще.»
  • Ученик 11 класса: «Это последний год в этой школе, из-за чего я просто стараюсь сделать себе нормальный аттестат, поэтому двойки мне ни к чему»
  • Ученик 11 класса: «Все мои двойки получены заслуженно, но это мой последний год и я попросту не «парюсь» насчет оценок»

Сравнительная характеристика оценок учащихся 34 школы

По результату опросов можно видеть зависимость оценок учащихся школы №34.

КАК УЧЕНИКИ СПРАВЛЯЮТСЯ С ПЛОХИМИ ОЦЕНКАМИ?

КАК УЧЕНИКИ СТАРАЮТСЯ НЕ ДОПУСКАТЬ ПЛОХИЕ ОЦЕНКИ?

«Самый сложный предмет» школы №34

«САМЫЙ СТРОГИЙ УЧИТЕЛЬ» ШКОЛЫ №34

Средний балл учащихся МОБУСОШ№34 Вывод

По итогам опросов я выяснила, что двойки не обходят стороной ни младшие, ни средние, ни старшие классы школы №34. Теперь же предлагаю поговорить о том, как учителя относятся к оценке «неудовлетворительно».

Реакция учителей школы№34 на отрицательные оценки учащихся

По диаграммам видно, как учителя стараются помочь ученикам исправить их негативные отметки.

Почему учителя ставят двойки

На диаграмме можно увидеть, какой самый частый ответ я получала от учителей.

Готовим домашние задания

  • Записывайте в дневник все домашние задания.
  • Приучите себя готовить уроки ежедневно в одно и то же время.
  • Правильно организуйте свое рабочее место, уберите все лишнее со стола, выключите радио и телевизор.
  • Начинайте подготовку уроков с предметов средней трудности, затем переходите к более трудным для вас и под конец выполняйте легкие предметы.
  • Делайте перерыв для отдыха на 10 минут.
  • Во время подготовки уроков не отвлекайтесь.
  • После выполнения письменной работы тщательно проверьте ее.
  • Ежедневно повторяйте материал прошлых уроков, особенно – правила, формулы, законы.
  • После приготовления уроков отдохните.

  • Смотрите на учителя и на то, что он показывает. С помощью зрительной памяти усваивается 90% знаний.
  • Учитесь думать вместе с учителем. Собственная мысль обычно возникает при контакте с мыслями других людей.
  • Нельзя оставлять без ответа ни одного вопроса или сомнения. Ваши вопросы говорят об активности мышления. Не бойтесь обращаться к учителю.
  • Основные положения урока и новые слова полезно записать в тетрадь. Кто записывает, тот читает дважды, а значит, и лучше помнит.
  • Домашнее задание надо записывать точно и разборчиво и именно на тот день, на который оно задано.

Задачи проекта выполнены . А ответ на главный вопрос получен .

Источник: videouroki.net

Может ли учитель поставить 2 за поведение

Часто родители младших школьников сталкиваются с тем, что учитель поставил ребенку 2 за поведение. Можно ли ставить двойку за поведение в школе в дневник и в журнал? Однозначный ответ – нет! Учитель не имеет права выставлять оценку за поведение ученика. Это должны знать родители и учителя школ.

Почему нельзя ставить оценку за поведение

По закону оценки в школе должны выставляться только за знания. Учитель не имеет права ставить оценки за поведение, тем более двойки в журнал. В дневник учитель может написать только замечание, касающееся норм поведения на уроке.

Однако, есть несколько тонких моментов. Например, если ребенок отвлекался, разговаривал на уроке, играл в телефон, а его спросил учитель и он ничего не ответил – тут уж двойка законна. В этом случае педагог оценил знания ребенка.

Но часто учителя не могут справиться с дисциплиной в классе и выставляют двойки за поведение, а не за знания и умения. Поэтому, мы поговорим именно о таких моментах – незаслуженных двойках за поведение.

Неправомерность выставления оценок за поведение подтверждена следующим документом:

Письмо Министерства общего и профессионального образования РФ от 19.11.98 г. № 1561/14-15

“. Оценка есть определение качества достигнутых школьником результатов обучения. На современном этапе развития начальной школы, когда приоритетной целью обучения является развитие личности школьника, определяются следующие параметры оценочной деятельности учителя:

– качество усвоения предметных знаний-умений-навыков, их соответствие требованиям государственного стандарта начального образования;

– степень сформированности учебной деятельности младшего школьника (коммуникативной, читательской, трудовой, художественной);

– степень развития основных качеств умственной деятельности (умения наблюдать, анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, связно излагать мысли, творчески решать учебную задачу и др.);

– уровень развития познавательной активности, интересов и отношения к учебной деятельности: степень прилежания и старания.

Первый параметр оценивается отметкой за результат обучения, остальные – словесными суждениями (характеристиками ученика).

Следует обратить особое внимание на необходимость усиления роли постоянных наблюдений за уровнем познавательных интересов и самостоятельностью обучающегося.”

Итак, мы выяснили, что учитель не должен ставить оценки за поведение. Что же делать родителям, если ребенку ставят двойки именно за поведение на уроках или переменах?

Самое первое, что можно посоветовать – это поговорить с учителем и объяснить, что вы, как родитель или законный представитель (бабушка, тетя, дядя и пр.), такие действия учителя считаете неправильными. Вы не согласны с выставлением этих оценок.

В большинстве случаев учитель соглашается с родителями и конфликт бывает исчерпан. Но если учитель стоит на своем и не признает ошибочность действий, можно пойти другим путем.

Во-первых, написать заявление на имя директора о действиях учителя. Конкретно описать за что и в какой ситуации была выставлена оценка за поведение. Как часто учитель ставит оценки за поведение, не переусердствует ли в замечаниях. Обсуждение ученика, его поведения, стараний и прочих личностных характеристик перед всем классом и перед другими учителями – является нарушением!

Также родители должны знать, что за выставление оценок по поведению учитель может быть даже уволен. Это прописано в Трудовом Кодексе:

Статья 336. Дополнительные основания прекращения трудового договора с педагогическим работником

“. Помимо оснований, предусмотренных настоящим Кодексом и иными федеральными законами, основаниями прекращения трудового договора с педагогическим работником являются:
(в ред. Федерального закона от 30.06.2006 N 90-ФЗ)
(см. текст в предыдущей редакции)
1) повторное в течение одного года грубое нарушение устава образовательного учреждения;
2) применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью обучающегося, воспитанника. “

Выставление ученику в журнал оценки за поведение, а не за реальные знания, как раз попадают под метод воспитания, связанный с психическим насилием.

Ребенку, особенно младшему школьнику, приходится довольно трудно, ведь ему нужно “высидеть” 45 минут на уроке, а потом еще, по мнению учителей, также тихо себя вести на перемене. Но отдых для детей (особенно начальной школы) заключается в активном движении. Поэтому малыши прыгают, бегают и играют на переменках. А окрики учителей, их гневные взгляды, замечания и двойки за поведение как раз и “ломают” – травмируют психику нормальных детей.

Адекватный учитель, зная психофизические особенности младшеклассников, не только разнообразит урок физкультминутками, но и организует подвижные и другие активные игры детей на перемене. Все это способствует не только правильному развитию учеников, но и значительно облегчает учебный процесс для самого учителя.

Кроме письменного заявления на имя директора, можно продублировать заявление в региональное Управление Образования и даже в прокуратуру. Но, я все же советую попытаться уладить конфликт мирным путем.

Рекомендую вам новое интересное видео, которое может быть очень полезным в ваших увлечениях!

Источник: gamejulia.ru


Об авторе: Светлана Игоревна