14.08.2019      130      Комментарии к записи Духовно-нравственное и гражданско-патриотическое воспитание школьников в воспитательно-образовательном процессе отключены
 

Духовно-нравственное и гражданско-патриотическое воспитание школьников в воспитательно-образовательном процессе


Духовно-нравственное и гражданско-патриотическое воспитание школьников в воспитательно-образовательном процессе

В статье идёт речь о роли гражданско-патриотического и духовно-нравственного воспитания в формировании личности современного школьника.

Ключевые слова: гражданско-патриотическое воспитание, духовно-нравственное воспитание, патриотизм, гражданственность.

В условиях современного общественного кризиса России, который определяется, прежде всего, кризисом духовных и нравственных ценностей и поэтому сопровождается такими разрушительными явлениями, как рост детской беспризорности, детской и подростковой преступности, наркомании, сектантства, особое значение имеет возвращение к традиционной для нашего Отечества системе нравственных ценностей.

Главной задачей школы является формирование личности, проникнутой духом родной культуры.

Понимая, что в обществе произошло снижение воспитательного воздействия национального фактора на формирование нравственности и патриотизма, необходимо возрождать патриотизм и нравственность в наших детях.Духовно-нравственное и гражданско-патриотическое воспитание представляются неразрывно связанными между собой и одинаково важны для становления личности, связанной с родными корнями, лучшим в культуре своих предков, героическим прошлым России.

Под духовно-нравственным воспитанием понимается передача детям тех знаний, которые формируют их нравственность на основе традиционной для Отечества духовности, формирование опыта поведения и жизнедеятельности на базе духовно-нравственных ценностей, выработанных христианской культурой в течение двух тысячелетий. Духовно-нравственное воспитание, будучи стержнем формирования нравственной личности, гражданина и патриота России, является неотъемлемой частью общего учебно-воспитательного процесса, осуществляемого в системе отечественного образования. Традиционная педагогика считает необходимым целенаправленное развитие у человека проявлений духовности, а точнее – ее светлой стороны, ориентированной на доброту, любовь, истину, уважение к другим людям, сострадание, сочувствие, что соответствует православным ценностным ориентациям, определяющим смысл жизни человека как непрерывное духовно-нравственное его совершенствование.

Под гражданско-патриотическим воспитанием понимается формирование у детей и подростков высокого патриотического сознания, верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины. Патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина-патриота Родины, способного успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время.

Говоря о патриотическом воспитании необходимо определить, что такое патриотизм и кого мы можем назвать патриотом. Патриотизм (греч. πατριώτης — соотечественник, πατρίς — отечество) — нравственный и политический принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь к отечеству и готовность подчинить его интересам свои частные интересы. Понятие патриотизма включает в себя не только любовь к стране, но и к своей малой родине, отчему дому, родителям. Изучая историю своей родины, своего родного края, ученики не только приобретают знания, они знакомятся с отличительными чертами и характером народов, который формировался на протяжении многих столетий. Патриот — человек, тот, кто любит свое отечество, предан своему народу, готов на жертвы и подвиги во имя интересов своей Родины.

Современная школа призвана решать жизненно важные задачи реализации ценностных оснований образования, одним из которых является гражданско-патриотическое воспитание, в настоящее времяот школы требуется создание целостной системы по формированию гражданско-патриотических ориентиров у учащихся.

Для достижения цели по духовно-нравственному и гражданско-патриотическому воспитанию школа решает следующие основные задачи:

• изучение истории своего края;

• воспитание чувства любви, гордости за свою Родину, готовности её защищать;

•развитие у подростков уважения, милосердия и сочувствия к ветеранам войны и труда, семьям погибших защитников Отечества, престарелым людям;

• создание необходимых условий для воспитания патриотизма, как духовной составляющей личности гражданина.

Правильное определение цели и задач работы данных направлений помогает выбрать оптимальные методы и формы организации воспитательных мероприятий: конкурсы сочинений, рисунков, стихотворений, просмотр видеофильмов, экскурсии по родному краю, беседы встречи с интересными людьми.

Патриотическое и духовно-нравственное воспитание начинается с познания ценности Родины. В процессе развития человек постепенно осознает свою принадлежность к коллективу, классу, школе, народу, Родине. Вершиной патриотического воспитания является осознание себя гражданином страны.

Задача педагогов школы – спланировать такие формы работы, которые вызовут интерес у школьников, и тогда вступление в ряды взрослых и отважных граждан, будет происходить по инициативе самих учеников.Именно в школьном возрасте наиболее целесообразно приобщение детей к патриотизму и гражданственности, а этому способствуют воспитательные мероприятия – День защитников Отечества, День Победы, встречи с ветеранами ВОВ, День народного единства, информационные часы на тему: «Моя малая Родина», «Они защищали нашу землю», акция «Ветеран живёт рядом», уроки мужества, уход за братскими могилами. Так как именно на основе патриотических и духовно-нравственных ценностей можно воспитать ответственную, мужественную, духовно-развитую личность.

Планирование и организация воспитательной работы в области духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитаниядолжны содействовать развитию познавательных, интеллектуальных, культурных потребностей учащихся. Воспитательная работа будет считаться эффективной, если учащиеся овладеют знаниями истории России, познакомятся с традициями и обычаями русского народа и народов, которые проживают на территории России, современно-экономической, социально-политической культурной жизни общества. Если у них будет развито чувство гордости за свою страну – Россию, а идейно-политическое сознание, информационная и правовая культура будут на высоком уровне. Ребята в полной мере должны овладеть знаниями конституции, символики России, стремиться отстаивать свои идеалы, сформировать активную жизненную позицию, участвовать в жизни класса, школы и семьи.

Будущее любой страны, любой нации – это подрастающее поколение. В зависимости от того, как воспитывать детей, как готовить их к взрослой жизни, зависит судьба государства и всех в нем живущих.

Источник: journalpro.ru

Духовно-нравственное и гражданско-патриотическое воспитание школьников по средствам воспитательной работ

Брыгина Анна Андреевна

Учитель химии, биологии, географии, краеведения, с.-х. труда, МКОУ СОШ № 2, г. Уржума Кировской области

Ссылка на статью, при указании в списке литературы (по ГОСТ Р 7.0.5–2008):

Брыгина А.А. Духовно-нравственное и гражданско-патриотическое воспитание школьников по средствам воспитательной работ // Совушка. 2018. N2(12). URL: https://kssovushka.ru/zhurnal/12/ (дата обращения: 09.08.2019).

«Воспитание – великое дело;

им решается участь человека».

За последнее время в российском обществе значительно усилились националистические настроения. В молодежной среде очень часто проявляются негативизм, демонстративное отношение к взрослым, жестокость в крайних проявлениях. Резко возросла преступность. Многие молодые люди оказались сегодня за пределами воспитательной среды, на улице, где они усваивают нелегкую науку воспитания в жестких условиях.

Нужно сказать, что общество, в настоящее время столкнулось с проблемой – отсутствием патриотизма у подрастающего поколения.

Каждый из нас, прорабатывая план воспитательной работы, задумывается над тем, какую цель поставить перед собой и перед детским коллективом. Мне кажется, что наиболее сообразной будет следующая цель: духовно-нравственное и гражданско-патриотического воспитание подрастающего поколения посредством вовлечения школьников в социально значимую направленную деятельность; знакомство детей с пониманием смысла человеческой жизни в традиционной русской культуре, с основными правилами нравственности, последствиями нарушений нравственных правил, с тем, как научиться воспитывать свой характер.

Рекомендуем почитать ►
План-конспект проведения родительского собрания на тему: «Давайте знакомиться! »

Понимая, что в обществе произошло снижение воспитательного воздействия национального фактора на формирование нравственности и патриотизма, необходимо возрождать патриотизм и нравственность в наших детях. Духовно-нравственное и гражданско-патриотическое воспитание представляются неразрывно связанными между собой и одинаково важны для становления личности, связанной с родными корнями, лучшим в культуре своих предков, героическим прошлым России.

Патриарх Алексий II говорил:«Патриотизм, несомненно, актуален. Это чувство, которое делает народ и каждого человека ответственным за жизнь страны. Без патриотизма нет такой ответственности. Если я не думаю о своём народе, то у меня нет дома, нет корней. Потому что дом — это не только комфорт, это ещё и ответственность за порядок в нем, это ответственность за детей, которые живут в этом доме. Человек без патриотизма, по сути, не имеет своей страны. А «человек мира» это то же самое, что бездомный человек».

Понимая глубокий смысл этих слов, на своих уроках очень часто включаю в домашнее задание один из компонентов, изучение родного края. Например: урок биологии – по теме «Разнообразие, распространение и значение растений» ребятам необходимо выяснить какие растения и где высаживают для озеленения Уржумского района, какие красно-книжные растения произрастают на нашей территории; урок географии – по теме «Воды суши. Реки.» детям необходимо описать по плану реку района, выяснить происхождение озер, рек района.) Особенно, стараюсь прививать любовь к малой Родине, дому, семье, окружающему миру через внеклассную работу. Посещали и участвовали в выставке фотографий «Родная моя сторонка», «На природу с классом» во все времена года для сравнения отдыха в разных погодных условиях. Экскурсии по улицам города Уржума, историческим и памятным местам.

Вспомним евангельскую притчу о блудном сыне. Юноша ушёл из дома, а потом вернулся, и отец его простил, принял с любовью. Обычно в этой притче обращают внимание на то, как поступил отец, принявший блудного сына. Но нельзя забывать и о том, что сын, поскитавшись по миру, вернулся в свой дом, потому что для человека невозможно жить без своих устоев и корней.

К сожалению современная семья уделяет много внимания материальному благополучию своих детей, зачастую родители возвращаются с работы очень поздно, многие работают каждый день. На детей времени не остается, а уж о нравственных сторонах жизни вспоминают редко или вообще не вспоминают. Кто из нас не слышал фразу родителей: «Ударили – дай сдачи! Бей первым, чтобы не били тебя!» Вот оно – воспитание нравственности, доброты и любви к ближнему. Где же те устои, корни семьи, которые в будущем помогут заблудшему ребенку вернуться в семью, почитать мать и отца, любить стариков, братьев и сестер?

В современном мире дети же порой не способны отличить дурное от благого в силу возраста и безразличного отношения к ним взрослых. Отсюда — размытые ориентиры, нигилизм в среде подростков. Их волнует музыка (вообще развлечения), одежда, компьютеры, мобильные телефоны, отношения друг с другом. Но они не знают слов Государственного гимна, адрес школы, телефон спасательной службы, их не особенно заботят бездомные животные, отношения родителей к другим взрослым. Так кто же в этом виноват? Кризис, общество, страна или же все-таки семья? Ответьте каждый себе на этот вопрос. Для меня это очевидно – конечно же семья!

Проводя наблюдения за обучающимися и их семьями, видя ситуацию в межличностных отношениях внутри классного коллектива, оценивая отношение подрастающего поколения к старшему, к обществу и в целом к Отечеству, считаю, что проблема: «Воспитание патриотизма через духовно-нравственное развитие личности», актуальна и современна.

Как мне кажется в формировании таких качеств нам поможет реализация социального проекта «Дари добро». Руками детей, родителей мы смогли собрать 6 посылок и отправить выпускникам нашей школы, находящимся в данный момент в рядах российской армии. На протяжении этого года пятиклассники готовили поздравительные открытки к памятным датам «День героя Отечества», Новый год, 23 февраля и 8 марта и раздавали прохожим. В адрес мы слышали теплые слова благодарности, дети загорелись этим проектом, подготовили музыкальные номера и вот мы в д. Поповка Уржумского района, в геронтологическом отделении. Дети просто горят желанием и ждут следующего повода поехать к одиноким бабушкам и дедушкам, которые обделены вниманием. Следующее мероприятие планируем приурочить к Дню Победы «А ну-ка бабушки, а ну-ка дедушки!» на свежем воздухе. И обязательно поучаствуем в озеленении территории пансионата, семена посеяны и уже дают обильные всходы.

Существует множество приёмов и форм работы, которые способствуют формированию базовых национальных ценностей. На мой взгляд, наиболее приемлемыми и дающими качественный результат являются: беседы, экскурсии, акции милосердия, встречи с замечательными людьми, участие в совместных с родителями или воспитанниками детских садов праздниках, просмотры фильмов с последующим обсуждением, создание собственных проектов.

Большую помощь в духовно-нравственном воспитании школьников оказывает участие в общешкольных и городских мероприятиях. Их подготовка и проведение требует большого труда и затраты времени. Участие в различных конкурсах, презентациях делает детей более раскованными и культурными в общении. Многие раскрывают в себе дремавшие таланты как артиста, чтеца, рассказчика и другие. Посещение театров, выставок, музеев так же обогащают нравственный мир школьников, развивают их эстетический вкус. В это время формируются нормы и правила поведения, обогащаются нравственные представления и понятия. В процессе развития человек постепенно осознает свою принадлежность к коллективу, классу, школе, народу, Родине. Вершиной патриотического воспитания является осознание себя гражданином страны.

Задача педагогов школы – спланировать такие формы работы, которые вызовут интерес у школьников, и тогда вступление в ряды взрослых и отважных граждан, будет происходить по инициативе самих учеников. Именно в школьном возрасте наиболее целесообразно приобщение детей к патриотизму и гражданственности, а этому способствуют воспитательные мероприятия – День защитников Отечества, День Победы, встречи с ветеранами ВОВ, День народного единства, информационные часы на тему: «Моя малая Родина», «Они защищали нашу землю», акция «Ветеран живёт рядом», уроки мужества, уход за братскими могилами. Так как именно на основе патриотических и духовно-нравственных ценностей можно воспитать ответственную, мужественную, духовно-развитую личность.

Рекомендуем почитать ►
Что делать, если меня не устраивает, как и чему учат ребенка в школе?

Планирование и организация воспитательной работы в области духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания должны содействовать развитию познавательных, интеллектуальных, культурных потребностей учащихся. Воспитательная работа будет считаться эффективной, если учащиеся овладеют знаниями истории России, познакомятся с традициями и обычаями русского народа и народов, которые проживают на территории России, современно-экономической, социально-политической культурной жизни общества. Если у них будет развито чувство гордости за свою страну – Россию, а идейно-политическое сознание, информационная и правовая культура будут на высоком уровне. Ребята в полной мере должны овладеть знаниями конституции, символики России, стремиться отстаивать свои идеалы, сформировать активную жизненную позицию, участвовать в жизни класса, школы и семьи.

Закончу словами президента: «Влияние школы на умы подростков в последнее время ослабло, у нее появились сильные конкуренты интернет электронные СМИ. Сами родители и ученики теперь гораздо требовательнее и школа должна успевать и за учениками и за развитием общества и за информационными потоками и, по – хорошему, должна быть впереди и опережать все это!»

Источник: kssovushka.ru

Духовно-нравственное развитие и гражданско-патриотическое воспитание учащихся как основа воспитательной работы школы
материал (7 класс) на тему

Доклад на методическом объединении классных руководителей на тему: “Духовно-нравственное развитие и гражданско-патриотическое воспитание учащихся как основа воспитательной работы школы”

Вложение Размер
duhovno.docx 18.25 КБ
patriotizm.pptx 2.86 МБ

Предварительный просмотр:

Духовно-нравственное развитие и гражданско-патриотическое воспитание учащихся как основа воспитательной работы школы

2. Формирование гражданско-патриотического самосознания учащихся на уроках различного цикла и во внеурочной деятельности.

Патриотизм, как мы с вами знаем, это ничто другое, как любовь к Родине. Без этого ни одна страна существовать не может, она просто растворится, как кусочек сахара в чае.

В современных условиях одним из важнейших приоритетов обновления содержания образования является модернизация и развитие гражданского и патриотического воспитания. Сегодня коренным образом меняются отношения гражданина России с государством и обществом. Поэтому при формировании личности, необходимо сочетать гражданскую, правовую, политическую культуру и ощутимый вклад должна внести именно современная школа.

Гражданственность как черта личности заключает в себе внутреннюю свободу и уважение к государству, любовь к Родине и стремление к миру, чувство собственного достоинства, проявление патриотических чувств и культуры межнационального общения. Патриотизм выступает в единстве духовности, гражданственности и социальной активности и формируется в процессе обучения, социализации и воспитания школьников. Чувство патриотизма у юного гражданина – это не только результат его знаний о своем Отечестве, это сложившийся внутренний образ.

Целью программ по гражданско-патриотическому воспитанию в школе является создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, установками, мотивами деятельности и поведения.

Данная цель охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь обучающихся, разнообразные виды деятельности. Ее достижение становится возможным через решение следующих задач:

– повышение качества функционирования системы гражданско-патриотического воспитания;

– развитие форм и методов гражданско-патриотического воспитания на основе новых информационных технологий;

– формирование у учащихся ответственности, гражданской активности, стремления к самореализации;

– формирование чувства гражданского долга;

– формирование чувства любви к Родине, уважения к ее истории, культуре, традициям, нормам общественной жизни.

Гражданско-патриотическое воспитание в школе – это целенаправленный, нравственно обусловленный процесс подготовки учащихся к функционированию и взаимодействию в условиях демократического общества, к инициативному труду, участию в управлении социально ценными делами, к реализации прав и обязанностей, а также укрепления ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор, за максимальное развитие своих способностей в целях достижения жизненного успеха.

Работа по гражданско-патриотическому воспитанию осуществляется через организацию учебных занятий, проведение внеклассной и внеурочной работы. Основной формой учебной работы остается урок, который в воспитательной системе становится воспитательным комплексом, где интегрируются воспитательные воздействия в целостный воспитательный процесс.

Основные направления гражданско-патриотического воспитания

Основные направления гражданско – патриотического воспитания в школе сформированы на основе базовых направлений, выделенных в государственной программе:

Духовно – нравственное. Осознание учащимися в процессе гражданско-патриотического воспитания высших ценностей, идеалов и ориентиров, социально-значимых процессов и явлений реальной жизни, способность руководствоваться ими в качестве определяющих принципов, позиций в практической деятельности.

Историко – краеведческое. Система мероприятий, направленных на познание историко – культурных корней, осознаний неповторимости Отечества, его судьбы, неразрывности с ней, формирование гордости за сопричастность к деяниям предков и современников и исторической ответственности за происходящее в обществе, формирование знаний о родном селе, городе, районе.

Гражданско –правовое. Воздействует через систему мероприятий на формирование правовой культуры и законопослушности, навыков оценки политических и правовых событий и процессов в обществе и государстве, гражданской позиции, постоянной готовности к служению своему народу и выполнению конституционного долга; воспитывает уважение к государственной символике.

Социально – патриотическое. Направлено на активизацию духовно- нравственной и культурно-исторической преемственности поколений, формирование активной жизненной позиции, проявление чувств благородства и сострадания, проявление заботы о людях пожилого возраста.

Военно – патриотическое . Ориентировано на формирование у молодежи высокого патриотического сознания, идей служения Отечеству, способности к его вооруженной защите, изучение русской военной истории, воинских традиций.

Спортивно – патриотическое. Направлено на развитие морально-волевых качеств, воспитание выносливости, стойкости, мужества, дисциплинированности в процессе занятий физической культурой и спортом, формирование опыта служения Отечеству и готовности к защите Родины.

Культурно – патриотическое. Направлено на развитие творческих способностей учащихся через приобщение их к музыкальному фольклору, устному народному творчеству, миру народных праздников, знакомство с обычаями и традициями русского народа.

Для успешной реализации программы по гражданско-патриотическому воспитанию учащихся в нашей школе созданы следующие условия:

– в школе создана воспитательная система, основанная на взаимоуважении, взаимной ответственности всех участников образовательного процесса и конструктивном взаимодействии и сотрудничестве педагогического, ученического и родительского сообщества;

– функционирует система дополнительного образования;

– разработана система традиционных общешкольных мероприятий и творческих проектов;

– развивается музейная работа;

– развивается школьное ученическое самоуправление;

– используются новые подходы к организации воспитательного процесса и внедряются современные технологии в процесс патриотического воспитания.

Гражданско-патриотическое воспитание в школе включает в себя три возрастные ступени, каждая из которых имеет свои методологические особенности.

  1. В начальной школе ведущей формой деятельности является игровая, введение детей в мир русской культуры, содействие принятию ими нравственных ценностей: единства человека и природы, любви к родной земле, трудолюбия, милосердия и т.д.
  2. Вторая ступень (среднее звено) продолжает формирование системы ценностей и установок поведения подростка, помогает приобрести основные ключевые компетентности, необходимые для будущей самостоятельной жизни в обществе. Учащиеся вовлекаются в общественно-полезную деятельность. На этом этапе стержнем гражданского образования является формирование уважения к закону, праву, правам других людей и ответственности перед обществом.
  3. На третьей ступени (старшая школа) углубляются, расширяются знания о процессах, происходящих в различных сферах общества, о правах людей, происходит познание философских, культурных, политико-правовых и социально-экономических основ жизни общества, определяются гражданская позиция человека, его социально-политическая ориентация. Задача реализуемой на данном этапе программы состоит в том, чтобы в процессе общественной деятельности учащиеся совершенствовали готовность и умение защищать свои права и права других людей, умели строить индивидуальную и коллективную деятельность по различным направлениям, формировали здоровый образ жизни.

Содержание гражданско-патриотического воспитания основывается на соответствующих формах воспитательной работы:

Тематические классные часы;

Ведение курса обществознания;

Проведение экскурсий по школьному музею и посещение музеев города;

Изучение истории своей семьи, семейных традиций;

Изучение народных традиций и обычаев, истории своего села, школы;

Проведение общешкольных мероприятий;

Проведение встреч с ветеранами ВОВ и участниками боевых действий в горячих точках;

Экскурсии по городам России;

Военно-спортивная игра «Зарница»;

Участие в конференциях, конкурсах, смотрах.

Источник: nsportal.ru

Духовно нравственное патриотическое воспитание

По итогам участия во Всероссийском конкурсе инновационных работ «Учитель! Перед именем твоим…» в номинации «Периодика» электронная газета «Интерактивное образование» награждена Серебряной медалью.

Конкурс проводился под эгидой Международной славянской академии наук, образования, искусств и культуры. В нем приняли участие специалисты, представляющие идеи и опыт, результаты и эффекты инновационной педагогической деятельности, из Иркутской, Кемеровской, Костромской, Липецкой, Московской, Новосибирской, Ростовской, Самарской, Саратовской, Сахалинской, Свердловской, Тюменской, Челябинской областей; Алтайского, Забайкальского, Камчатского, Красноярского краев; Республики Алтай, Башкортостан, Бурятия, Республики Саха (Якутия), Тыва, Ханты-Мансийского АО-Югра, Чукотского автономного округа – всего 187 участников.

От всей души поздравляем с заслуженной наградой всех, кто принимает участие в создании электронной газеты «Интерактивное образование» – а нас уже более 1 500 человек!

Самыми популярными материалами прошлого выпуска газеты стали статьи: «Реализация здоровьесберегающей деятельности в образовательном процессе» Марины Борисовны Ткаченко, учителя русского языка и литературы МБОУ СОШ № 120 Заельцовского района; «Создание здоровьесберегающего образовательного пространства как условие повышения качества образования» Тамары Андреевны Петровой, учителя физики МБОУ СОШ № 191 Ленинского района, и стихотворения Сергея Владимировича Федорчука, директора МБОУ ДОВ Городского центра информатизации «Эгида».

Благодарим победителей за интересные материалы, поздравляем с заслуженным вниманием и высокой оценкой коллег!

Современная ситуация, сложившаяся в России, события последнего времени свидетельствуют о девальвации духовных ценностей, о широком распространении равнодушия, эгоизма, индивидуализма, агрессии. Вызывает тревогу всё более заметная утрата нашим обществом традиционного российского патриотического сознания. Для всех нас очевидна неотложность решения на государственном уровне острейших проблем системы воспитания патриотизма как основы укрепления государства.

Патриотические чувства закладываются в процессе жизни и бытия человека, находящегося в рамках конкретной социокультурной среды. Люди с момента их рождения инстинктивно, естественно и незаметно привыкают к окружающей среде. Природе и культуре своей страны, к быту своего народа.

Сейчас, когда о своей истории, прошлом, настоящем и будущем задумываются многие, наблюдается возрастающий интерес к преемственности поколений в передаче духовных ценностей. Искаженное или недостаточное представление о своей культуре и традициях, о себе и о своих предках ведет к нарушению целостности в формировании личности ребенка.

«Правильное воспитание – это наша счастливая старость, плохое воспитание – это наше будущее горе, это наши слёзы, это наша вина перед другими людьми, перед всей страной», – писал А.С. Макаренко. Проблема патриотического воспитания в современных условиях обретает новые характеристики и соответственно новые подходы к её решению как составная часть целостного процесса социальной адаптации, жизненного самоопределения и становления личности.

Цель: Формирование общего представления о плотности вещества.
Задачи: Обучающая: выяснить зависимость массы тела от рода вещества и от объёма тела, введение такой характеристики вещества, как плотность, выяснение физического смысла плотности.

Работа по созданию виртуальных учебных экскурсий ведется группами школьников в разных регионах России уже несколько лет. Не остались в стороне и учащиеся нашей школы. Благодаря развитию цифровых технологий в учебную практику приходят средства, с помощью которых ученики могут извлекать и использовать данные в ходе прогулок по городу и путешествий по лесам, горам и болотам.

Не верь словам, они лживы. Верь поступкам, ибо только они освещают душе путь во тьме всеобщего неверия. Ставь перед собой большие цели и не верь тому, что это глупо. Глупо не мечтать. Мечтать необходимо, ибо только в мечтах мы приближаемся к небесам и начинаем думать о горнем.

Объектом деятельности педагогического коллектива нашей школы при работе в проекте «Адаптивная модель обучения детей, оставшихся без попечения родителей, в условиях Открытой (сменной) общеобразовательной школы» (2007-2010 гг.) являлись ребята детских домов. При вхождении в проект необходимо было учитывать особенности учащихся, формирующихся в искусственно ограниченном пространстве сиротского учреждения.

Воспитательный процесс в школе может иметь результат, если он строится на основе системного подхода и включает себя ориентацию на нравственные, духовные, этические, культурные и эстетические нормы. А при условии, что он будет носить гуманистический характер, учащиеся смогут научиться грамотным, т.е. нравственным отношениям в жизни.

Сегодня часто можно прочитать объявления для школьников «Если тебя обидели… позвони и расскажи». Это попытка помочь, дать ребенку возможность выговориться. И этого иногда бывает достаточно. Кроме того, психологи предлагают свою помощь, но она не в состоянии дойти до каждого. Мудрее предупредить. Это глобальная проблема и решать ее нужно всем миром.

Источник: io2.nios.ru


Об авторе: Светлана Игоревна