23.02.2019      22      Комментарии к записи Дополнительная образовательная программа по экологическому воспитанию «Юный эколог» отключены
 

Дополнительная образовательная программа по экологическому воспитанию «Юный эколог»


Юлия Бачурина
Дополнительная образовательная программа по экологическому воспитанию «Юный эколог»

Экологические особенности местности ДОУ позволяют вести работу экологической направленности выходя за рамки обязательного образовательного процесса, с целью формирования у воспитанников экологической культуры, бережного отношения к живой и неживой природе родного края.

Таким образом, в дошкольном учреждении возникла необходимость в разработке и внедрение программы дополнительного образования по экологическому воспитанию воспитанников «Юный эколог».

Ориентируясь на изученный мной материал («Программа обучения и воспитания в детском саду» под. ред. Васильевой М. А., «От рождения до школы» Веракса Н. Е., «Юный эколог», программа экологического образования детей «Мы» Н. Н. Кондратьева и др., программа экологического воспитания в детском саду «Юный эколог» Николаевой С. Н.) была составлена программа «Юный эколог».

Цель программы – формирование начал экологической культуры у детей дошкольного возраста, посредством общения с живой и неживой природой, приобщения воспитанников к ценностям родного края.

Экологическая культура личности предполагает наличие у человека определенных знаний и убеждений, готовность к деятельности, а также владение практическими действиями, согласующимися с требованиями разумного, бережного отношения к природе.

Экологическая культура включает в себя следующие компоненты:

экологические знания и умения;

экологическое мышление;

экологически оправданное поведение.

Особое внимание при работе с детьми дошкольного возраста следует уделять воспитанию бережного отношения к природе, формированию умения соблюдать элементарные правила поведения при взаимодействии с природой.

Реализация цели программы идет через решение следующих задач:

• уточнение и углубление знаний о растениях, животных и природных явлениях;

• формирование знаний о жизненно необходимых условиях для человека, животных и растений (питание, рост, развитие);

• формирование элементарных представлений о причинно-следственных связях внутри природного комплекса;

• развитие гуманного эмоционально – доброжелательного и бережного отношения к окружающему миру;

• формирование потребности заботиться о чистоте своей группы;

• ознакомление с природными факторами, влияющими на здоровье человека;

• формирование привычки рационально использовать воду;

• выработка умения правильно взаимодействовать с окружающим миром (элементарные правила поведения в природе);

• развитие познавательного интереса к окружающему миру;

• формирование эстетического отношения к окружающему миру.

Программа ориентирована не только на развитие детей, но и на совершенствование профессионализма самого педагога. Рассчитана на 36 периодов непосредственно образовательной деятельности в год (1 – раз в неделю, длительность одного периода для детей 4-5 лет – 20 минут, 5-6 лет – 25 минут, 6-7 лет – 30 минут (приложение 1).

Систематическое и последовательное знакомство с окружающим миром развивает речь, память, мышление, воображение и способствует всестороннему развитию ребенка.

Информация, которую дети получают, должна быть научно достоверной и в то же время доступна для их понимания.

Образовательная деятельность по данному направлению осуществляется в процессе непосредственной образовательной деятельности, разных видах детской деятельности (игровой, коммуникативной. Трудовой, познавательно – исследовательской, продуктивной, музыкально – художественной).

Для более успешного освоения материала в программе предусмотрены такие формы работы, как интегрированные занятия, экспериментирование, просмотр видеофильмов и телепередач, а также прохождение специально разработанного экологического маршрута – экологической тропы, эколого – оздоровительных походов.

Образовательный процесс с детьми по реализации программы «Юный эколог» строится на использовании современных личностно – ориентированных технологиях, направленных на партнерство, сотрудничество и сотворчество педагога, ребенка и родителя: проектная деятельность, познавательно – исследовательская деятельность, экологические акции, эколого – оздоровительные походы, экологические досуги, развлечения и т. д.

Основу организации образовательного процесса с детьми в программе «Юный эколог» составляет комплексно – тематическое планирование с ведущей игровой деятельностью. Тематический план позволяет организовать информацию оптимальным способом, легко водить региональные и культурные компоненты, учитывая специфику дошкольного учреждения.

Образовательный процесс с детьми строится на принципах интеграции образовательных областей.

Экологическое воспитание необходимо осуществлять с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей. При этом особое внимание следует уделять таким темам, как «Природа и здоровье», «Питание и здоровье», «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!» и другие.

Особое значение следует уделять совместной работе родителей и детей. С участием родителей можно организовать мероприятия, посвященные экологическим праздникам: 22 марта – Всемирный день воды, 1 апреля – Международный день птиц, 22 апреля – Международный день земли, 22 мая – Международный день биоразнообразия, 5 июня – Всемирный день охраны окружающей среды, 4 октября Всемирный день животных.

В работе учитывается региональный компонент (природа родного края, народные традиции, краеведения, интеграцияв образовательных областей. В начале и конце учебного года для проверки эффективности работы по программе «Юный эколог» целесообразно провести мониторинг детей.

Дополнительная образовательная программа «Домовёнок» Дополнительная образовательная программа “Домовёнок” Направленность программы «Домовенок» по содержанию является художественно-эстетической,.

Дополнительная образовательная общеразвивающая программа «Цветик-семицветик» Календарно – тематический план занятий дополнительной образовательной программы (дополнительной общеразвивающей программы) «Цветик-семицветик».

Дополнительная образовательная программа кружка «Знайка» Содержание дополнительной образовательной программы: 1. Пояснительная записка 2. Учебно-тематический план 3. Содержание программы 4. Материальное.

Дополнительная образовательная программа кружка «Знайка» часть 2 К концу года дети должны знать и уметь: Проявлять интерес к русским народным загадкам, пословицам, фразеологическим оборотам, метафорам.

Дополнительная образовательная программа «Мукасолька» Перспективный план средний возраст Перспективный план «средний возраст 4-5 лет» Сентябрь 1неделя Мониторинг 2неделя Мониторинг 3,4неделя Тема: «Знакомство детей с соленым.

Дополнительная образовательная программа по экологии Пояснительная записка. Дошкольное детство, по мнению педагогов и психологов, является таким возрастным периодом, когда активно формируются.

Дополнительная образовательная программа «Росинка» Дополнительная образовательная программа “Росинка” Направленность программы «Росинка» по содержанию является художественно-эстетической.

Дополнительная образовательная программа по работе с тканью «Волшебная мастерская» Дополнительная образовательная программа «Волшебная мастерская» Для детей 5-6 лет (срок реализации -1 год) Составила : Силина.

Программа дополнительного образования «Юный эколог». Кружковая работа Программа дополнительного образования «Юный эколог» (Кружковая работа) Паспорт на программу дополнительного образования «Юный эколог».

Рабочая учебная программа (Дополнительная образовательная деятельность) «Фантазия» Пояснительная записка Мир маленького человека красочный, эмоциональный. Уже в самой сути ребёнка заложено стремление узнавать и создавать.

Шаблоны
Готовое оформление для рефератов, папок-передвижек

Источник: www.maam.ru

Цель экологического образования – формирование экологической культуры ребенка, которая проявляется в эмоционально-положительном отношении к природе, окружающему миру, в ответственном отношении к своему здоровью и состоянию окружающей среды, в соблюдении определенных моральных норм, в системе ценностных ориентаций.

Рекомендуем почитать ►
Подготовка к ЕГЭ по истории и обществознанию

Актуальность проблемы формирования начал экологической культуры у детей дошкольного возраста представляет собой процесс единства и взаимосвязи составляющих экологической культуры:

  • формирование элементов экологического сознания;
  • формирование практических навыков и умений по уходу за объектами живой природы и некоторых способов охраны природы;
  • воспитание культуры поведения и деятельности.

Доступность метода моделирования для дошкольников была показана психологами (А.В.Запорожцем, Л.А.Венгером, Н.Н. Поддьяковым, Д.Б. Элькониным). Она определяется тем, что в основе моделирования лежит принцип замещения: реальный предмет может быть замещен в деятельности детей другим предметом, изображением, знаком. Как показали исследования, ребенок рано овладевает замещением объектов в игре в процессе освоения речи, в изобразительной деятельности. Это направило внимание педагогов на разработку и применение предметных моделей в обучении. Модель должна облегчить познание (М.И.Кондаков, В.П. Мизинцев, А.И. Уемов и др.).

Педагогическая стратегия должна быть направлена на развитие чувства сопричастности, чувства общности с природой. Наше выживание, защита окружающей среды могут оказаться лишь абстрактными понятиями, если мы не внушим каждому ребенку простую и убедительную мысль: «Люди – это часть природы, мы должны любить наши деревья и реки, пашни и леса, как мы любим саму жизнь».

МДОБУ «Детский сад №32 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением познавательно-речевого развития детей» города Бузулука, на протяжении нескольких лет работает по программе «Развитие» Л.А. Венгера. В данной программе отсутствует региональный компонент в разделе «Развитие экологических представлений». Мало внимания уделяется изучению человека, как представителя живой природы.

Организационно-методические пояснения к программе «Матушка-природа»

Согласно требованиям Стандарта дошкольного уровня образования, в содержании данной программы нашли свое место занятия, на которых дети знакомятся с проблемой загрязнения окружающей среды и самостоятельной практической деятельностью способствуют сохранению и улучшению окружающей среды.

Особенностью данного курса является введение отдельных занятий со 100 % реализацией национально – регионального компонента на них, а также введение занятий, на которых детей знакомят с природными особенностями человека и основами безопасности жизнедеятельности.

Программа предусматривает проведение одного специального занятия по экологии в неделю (36 занятий в год) со всей группой детей в первую половину дня. Особенностью организации этих занятий является использование дидактических игр с использованием метода моделирования.

Каждое фронтальное занятие с детьми имеет свою определенную структуру. Тематика и структура занятия представлены в Приложении № 1.

Основные принципы работы:

  • Работа должна основываться на принципах доступности, прогностичности, целостности.
  • Необходимо использование блочной системы построения перспективного плана занятий;
  • В процессе работы в комплексе должны использоваться наблюдение, эксперимент, решение игровых проблемных задач моделирование и самостоятельная продуктивная деятельность детей;
  • Работа с детьми не ограничена рамками занятий (предварительная работа, разнообразные сопутствующие формы работы: праздники, развлечения, конкурсы и викторины экологического содержания);

В программу включены дополнительные блоки:

  1. «Я – Человек – часть Природы».
  2. «Природа моего родного края».

Тематический план занятий по программе «Матушка – природа»

Наименование разделов и тем

Количество занятий

РАЗДЕЛ 1 Неживая природа

РАЗДЕЛ 2 Живая природа

Тема 1 Растительный мир

Тема 2 Животный мир

Тема 3 Человек

Тема 4 Экологические системы родного края

Тема 5 Природа и человек

Целью программы «Матушка – природа» является формирование экологической культуры ребенка, которая проявляется в эмоционально-положительном отношении к природе, окружающему миру, в ответственном отношении к своему здоровью и состоянию окружающей среды, в соблюдении определенных моральных норм, в системе ценностных ориентаций.

Задачи экологического образования дошкольников 5-6 лет:

  1. Формирование элементов экологического сознания;
  2. Формирование практических навыков и умений по уходу за живыми существами и некоторых способов охраны природы;
  3. Формирование осознанно правильного отношения и бережливости к природе Бузулукского края;
  4. Воспитание культуры поведения и деятельности;
  5. Расширение и обобщение знаний детей об основах ЗОЖ и Основах безопасности жизнедеятельности.

Требования к знаниям и умениям, навыкам дошкольников

Раздел «Формирование начал экологической культуры детей 5-6 лет»

Воспитанник должен

Требования к уровню подготовки

Правила поведения в природе.

Растения Бузулукского края:

  • 5 деревьев;
  • 3-4 кустарника;
  • 4-5 садовых цветущих растений;
  • 6-7 травянистых растений леса и луга;
  • 4-5 видов лесных ягод и грибов;
  • Первые весенние цветы.

Растения и животных Бузулукского бора, занесенных в «Красную книгу» Бузулукского края. Необходимые условия жизни животных и растений. Органы растений и их функции. Стадии роста и развития животных и растений.

О труде людей в сельском хозяйстве, злаках и их выращивании в поле. Способах вегетативного размножения комнатных растений. О зависимости изменений в живой природе от изменений в неживой природе. О свето-, тене-, влаголюбивых, засухоустойчивых растениях. Об уникальности природы Бузулукского бора. О наиболее характерных признаках разных времен года и явлениях природы. О живой и неживой природе, их взаимосвязи в жизни и сообществе. О многообразии животных и их связи со средой обитания, а также взаимосвязи живых организмов друг с другом. О значении природы в жизни человека, бережном отношении к окружающему миру и последствиях экологически неграмотного поведения в природе. О природных особенностях человека и основах безопасности жизнедеятельности.

Выполнять правила поведения в природе. Обеспечивать уход за растениями и животными «уголка природы». Оказывать помощь окружающей природе. Пересаживать комнатные растения. Сажать садовые и огородные культуры в грунт.

Программа содержит:

  1. Перспективный план (Приложение 1).
  2. Конспекты занятий (Приложение 2).
  3. Контрольные задания для определения уровня экологических знаний у детей 5-6 лет (Приложение 3).
  4. Уровни сформированности основ экологической культуры детей 5-6 лет (Приложение 4).
  5. Рекомендации по работе с программой (Приложение 5).
  6. Принципы, лежащие в основе программы (Приложение 6).
  7. Рекомендации по работе с моделями (Приложение 7)
  8. Тексты экологических задач (Приложение 8).
  9. Как организовать совместную работу с детьми по изготовлению модели экологической системы (рекомендации для воспитателей дошкольных образовательных учреждений) (Приложение 9).

Источник: xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Конкурс « Методическая копилка педагога детского сада »

Цель: формирование начал экологической культуры, совокупностей экологического сознания, экологических чувств и экологической деятельности дошкольников (правильного отношения ребенка к природе, его окружающей, к себе и людям как части природы, к вещам и материалам природного происхождения, которыми он пользуется).

  • формирование у дошкольников осознано правильного, гуманного отношения к природе;
  • развивать у детей эмоционально-положительное отношение к живой природе, на красоту и совершенство живых форм;
  • знакомить с флорой и фауной Белореченского района, как частицей природных богатств Кубани;
  • накопление знаний о живой и неживой природе, взаимосвязи и взаимодействии всех природных объектов экологии;
  • формирование у детей практических навыков и умений в разнообразной деятельности в природе, правильного поведения и общения;
  • воспитание потребности в созидании и творчестве;
  • создание условий для полноценного экологического воспитания;
  • воспитание любви к природе через прямое общение с ней.
Рекомендуем почитать ►
Игровое занятие «Овощи» для детей 3-го года жизни

Программа рассчитана на детей подготовительной группы, возраста 6-7 лет.

Сроки реализации программы: Изложение материала рассчитано на один год и предполагает обобщение и систематизацию полученной дошкольниками информации по основам экологических знаний.

Для реализации данной программы используются следующие формы занятий:

  • игра;
  • беседа;
  • наблюдение;
  • выставка поделок из природного материала;
  • практические занятия;
  • презентация.

Ожидаемые результаты. К семи годам дошкольник должен знать:

1) животный и растительный мир своего поселка и района;

2) владеть информацией о наиболее ярких представителей флоры и фауны Краснодарского края;

3) любит животных, проявляет интерес к их жизни, заботится о них, наблюдает за их поведением, любуется ими;

4) обращает свое внимание и внимание других на «непорядки» и непредвиденные ситуации происходящими в природе;

5) знает природоохранные объекты своего района, края;

6) знаком с основными календарными и православными праздниками, относящиеся к труду и быту земледельцев: «Масленица», «Вербное воскресение», «День Земли», «День Птиц», «Яблочный Спас», «Всемирный день окружающей среды».

Уровень экологических знаний детей можно проверить различными способами: наблюдения на прогулке, беседы с детьми и родителями, вечера загадок, викторины, блиц-опросы.

Составитель: Лытченко Людмила Васильевна, воспитатель подготовительной группы МБДОУ Детский сад №38, село Великовечное Краснодарского края.

Дорогие читатели, оставьте свой комментарий об этой статье. Ваше мнение очень важно для нас и для других пользователей. Получите за каждый комментарий 1 бонусный рубль!

Нажмите на кнопку вашей социальной сети и поделитесь информацией с вашими друзьями.

Людмила Васильевна, вы действительно, проделали огромную работу вместе с детьми. Эта нужная и важная работа, которая знакомит детей окружающим миром и экологической обстановкой.

Программа актуальна в настоящее время. Содержательно раскрыты разделы программы.

Очень полезный материал. Спасибо.

Предлагаем увлекательные курсы онлайн обучения – для дошкольников и младших школьников в «АКАДЕМИИ ЧТЕНИЯ»

Орг.взнос всего 100 рублей. Электронный диплом сразу после оплаты орг.взноса!

Участие в конкурсах БЕЗ оплаты орг.взноса! Ускоренные сроки подведения итогов.

Участие в онлайн тестировании БЕЗ оплаты орг.взноса! Наградные документы можно заказать сразу после объявления результатов.

Подружитесь с нами и получите 15 бонусных рублей!

Оформите подписку на новости нашего сайта

Свидетельство о регистрации СМИ:
Эл № ФС77-49362 от 13.04.2012 г.

При использовании материалов ссылка на «О детстве» обязательна

MySQL: 0.0194 s, 73 request(s), PHP: 0.9743 s, total: 0.9937 s, memory: 90.03515625 mb, document retrieved from database.

Источник: www.o-detstve.ru

Лариса Букавцова
Рабочая программа с учётом ФГОС ДО по экологическому воспитанию «Будь природе другом» (Часть 1)

В нашей стране охрана природы – дело государственной важности. В «Конституции России записано: «Граждане России обязаны беречь природу, и охранять ее богатства». Но чтобы каждый осознал значимость этого всенародного дела, необходимо уже с детства прививать человеку любовь к «природе родного края.

Экологическая образовательная программа «Будь природе другом» предназначена для формирования осознанно – правильного отношения к природным явлениям и объектам, для ознакомления детей с природой в основе которого должен лежать экологический подход. Учить детей видеть ‘ мир в его живых красках и образах, так как такое умение – необходимая составная часть всякого творчества.

Настоящая программа является аспектом нравственного воспитания. * Она развивает представление о ценности природы, эмоционально – положительному отношению к ней, выработке первых навыков экологически * грамотного и безопасного поведения в природе и в быту. Дети приобретают «так же первоначальные умения, позволяющие им участвовать в посильной – практической деятельности по охране природы родного края.

Программа «Будь природе другом» предназначена для работы с детьми пяти – шести лет и организует воспитателя на системный подход в экологическом образовании старших дошкольников. Все ее разделы связаны друг с другом, * построена на принципах и подходах развивающего и направлены на развитие * личности ребенка, умении сравнивать и обобщать собственные наблюдения, * видеть красоту окружающего мира, на совершенствование логического мышления я, творческих способностей.

Программа содержит базовый материал и характеризуется с учетом местных условий: эколого – географических и национально – культурных. Она состоит из ряда блоков, каждый из которых, в свою очередь, включает комплекс тем.

Рабочая программа спланирована с использованием следующих образовательных областей:

Задачи программы:

1. Научить детей вести наблюдения за объектами живой и неживой природы.

2. Научить конкретным способам экспериментирования и исследования объектов природы.

3. Развивать умение делать выводы, устанавливая причинно-следственные связи между объектами природы.

4. Научить проводить простейшие опыты с природными объектами, используя правила безопасности.

5. Воспитывать навыки экологически безопасного поведения в природе, выполняя правила безопасного труда в природе

6. Воспитывать чувство сопереживания и желания помочь нуждающимся объектам природы: растениям, насекомым, животным, рыбам, птицам, человеку.

Реализация программы предполагает конструирование педагогом развивающей среды, интегрирующий подход в обучении. Экологические знания и навыки дети получают не только на социально – организованных занятиях по ознакомлению с окружающим миром, но и во время прогулок, экскурсий, чтении книг, изобразительных и музыкальных занятий и др, большое внимание уделяется совместной с взрослыми практической деятельности детей, проведению наблюдений, опытов, игр и т. д.

Планируемые результаты освоения программы:.

К концу года дети будут иметь представление о различных природных объектах; о растительности леса, луга, сада, поля, домашних и диких животных, птицах, Красной книге, природе родного края.

Объяснять экологическую зависимость, устанавливать связи и взаимодействия человека с природой.

Ухаживать за растениями и животными в уголке природы.

Устанавливать причинно – следственные связи между состоянием окружающей среды и жизнью живых организмов. Давать элементарные выводы и умозаключения. Устанавливать связи между свойствами и признаками разнообразных материалов и их использованием.

Рекомендуем почитать ►
Материал по ОБЖ (подготовительная группа) на тему: Уголок пожарной безопасности в ДОУ, скачать бесплатно, Социальная сеть работников образования

Определять происхождение рукотворных предметов. Обследовать предмет с помощью системы сенсорных эталонов. • Знать существенные характеристики предметов, их свойства и качества.

Иметь представление о родном крае. О Земле, о труде взрослых.

Предполагаемые результаты: 1. У детей проявится ярко выраженный интерес к объектам и явлениям природы. Различать живую (растения, грибы, животные, человек) и неживую природу (воздух, почва, вода). Ребята узнают особенности природы родного края – Саратова и Саратовской области.

2. Ребята будут бережно относиться к природе, будут стремиться к правильному поведению по отношению к миру природы.

3. Дети овладеют навыками экологически безопасного поведения в природе. Познакомятся с запрещающими и разрешающими экологическими знаками, изобретут свои собственные знаки.

4. У ребят сформируется стремление к исследованию объектов природы, они научатся делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи.

5. Дети будут уверенно отличать и называть характерные признаки разных времен года. Смогут объяснить причины смены времен года.

6. Ребята узнают значение воды в жизни всех живых объектов природы и ее свойства.

7. Ребята узнают значение воздуха в жизни живых объектов природы.

8. Ребята исследуют землю, разновидности почвы, их свойства и значение.

9. Ребята узнают много интересного из жизни растений (деревьев, кустарников, трав, растений леса, сада, луга, поля, комнатных растений, исследуют опытным путем условия, необходимые для роста растений; научатся правильно ухаживать за растениями в уголке природы, в цветнике детского сада (рыхление, полив, прополка).

10. Дети закрепят представления о животных: условия жизни домашних и диких животных и их детенышей, животных и птиц полярных районов Земли, животных и птиц жарких стран, зимующих и перелетных птиц, о насекомых. У ребят будет сформировано представление о том, что нельзя делить объекты природы (растения, насекомых, животных, птиц) на полезных и вредных, и тем более, руководствоваться этим в своих поступках по отношению к ним.

11. У детей будут сформированы навыки ухода за растениями и животными в уголке природы.

12. Ребята научатся вести наблюдения за объектами живой и неживой природы, объяснять связи и цепочки в природе, выполнять Законы общего дома природы:

– Все живые организмы имеют равное право на жизнь.

– В природе все взаимосвязано.

– В природе ничто никуда не исчезает, а переходит из одного состояния в другое.

13. Многие дети научатся проводить простейшие и сложные опыты, исследования объектов природы, будут с пользой для себя заниматься поисковой деятельностью.

Проект по экологическому воспитанию «Будь природе другом» Будь природе другом Всё хорошее в людях – из детства! Как истоки добра пробудить? Прикоснуться к природе всем сердцем: Удивиться, узнать,.

Проект по экологическому воспитанию в старшей группе на тему: «Будь природе другом!» 1. Концепция проекта1.1. Актуальность. Экономика области испытывает необходимость во внедрении новейших природоохранительных технологий.

Шаблоны
Готовое оформление для рефератов, папок-передвижек

Источник: www.maam.ru

Конкурс « Методическая копилка педагога детского сада »

Цель: формирование начал экологической культуры, совокупностей экологического сознания, экологических чувств и экологической деятельности дошкольников (правильного отношения ребенка к природе, его окружающей, к себе и людям как части природы, к вещам и материалам природного происхождения, которыми он пользуется).

  • формирование у дошкольников осознано правильного, гуманного отношения к природе;
  • развивать у детей эмоционально-положительное отношение к живой природе, на красоту и совершенство живых форм;
  • знакомить с флорой и фауной Белореченского района, как частицей природных богатств Кубани;
  • накопление знаний о живой и неживой природе, взаимосвязи и взаимодействии всех природных объектов экологии;
  • формирование у детей практических навыков и умений в разнообразной деятельности в природе, правильного поведения и общения;
  • воспитание потребности в созидании и творчестве;
  • создание условий для полноценного экологического воспитания;
  • воспитание любви к природе через прямое общение с ней.

Программа рассчитана на детей подготовительной группы, возраста 6-7 лет.

Сроки реализации программы: Изложение материала рассчитано на один год и предполагает обобщение и систематизацию полученной дошкольниками информации по основам экологических знаний.

Для реализации данной программы используются следующие формы занятий:

  • игра;
  • беседа;
  • наблюдение;
  • выставка поделок из природного материала;
  • практические занятия;
  • презентация.

Ожидаемые результаты. К семи годам дошкольник должен знать:

1) животный и растительный мир своего поселка и района;

2) владеть информацией о наиболее ярких представителей флоры и фауны Краснодарского края;

3) любит животных, проявляет интерес к их жизни, заботится о них, наблюдает за их поведением, любуется ими;

4) обращает свое внимание и внимание других на «непорядки» и непредвиденные ситуации происходящими в природе;

5) знает природоохранные объекты своего района, края;

6) знаком с основными календарными и православными праздниками, относящиеся к труду и быту земледельцев: «Масленица», «Вербное воскресение», «День Земли», «День Птиц», «Яблочный Спас», «Всемирный день окружающей среды».

Уровень экологических знаний детей можно проверить различными способами: наблюдения на прогулке, беседы с детьми и родителями, вечера загадок, викторины, блиц-опросы.

Составитель: Лытченко Людмила Васильевна, воспитатель подготовительной группы МБДОУ Детский сад №38, село Великовечное Краснодарского края.

Дорогие читатели, оставьте свой комментарий об этой статье. Ваше мнение очень важно для нас и для других пользователей. Получите за каждый комментарий 1 бонусный рубль!

Нажмите на кнопку вашей социальной сети и поделитесь информацией с вашими друзьями.

Людмила Васильевна, вы действительно, проделали огромную работу вместе с детьми. Эта нужная и важная работа, которая знакомит детей окружающим миром и экологической обстановкой.

Программа актуальна в настоящее время. Содержательно раскрыты разделы программы.

Очень полезный материал. Спасибо.

Предлагаем увлекательные курсы онлайн обучения – для дошкольников и младших школьников в «АКАДЕМИИ ЧТЕНИЯ»

Орг.взнос всего 100 рублей. Электронный диплом сразу после оплаты орг.взноса!

Участие в конкурсах БЕЗ оплаты орг.взноса! Ускоренные сроки подведения итогов.

Участие в онлайн тестировании БЕЗ оплаты орг.взноса! Наградные документы можно заказать сразу после объявления результатов.

Подружитесь с нами и получите 15 бонусных рублей!

Оформите подписку на новости нашего сайта

Свидетельство о регистрации СМИ:
Эл № ФС77-49362 от 13.04.2012 г.

При использовании материалов ссылка на «О детстве» обязательна

MySQL: 0.0162 s, 65 request(s), PHP: 0.8847 s, total: 0.9009 s, memory: 90.03515625 mb, document retrieved from cache.

Источник: www.o-detstve.ru


Об авторе: Светлана Игоревна