25.04.2019      563      Комментарии к записи Диагностика психического развития детей средней группы (конец года) отключены
 

Диагностика психического развития детей средней группы (конец года)


Диагностика психического развития детей средней группы (конец года)

Диагностика психического развития детей 2 младшей группы (конец года)

Фамилия, имя ребенка ________________
Дата рождения____________ Возраст на момент обследования______________

Дата обследования ______________ Детский сад № ____________ Группа ________________

1. Нарисуй дождик.

2. Найди одинаковые предметы и соедини их линиями.

3. Заштопай коврики.

4. Закрась мальчика и его собачку в одинаковый цвет.

5. Найди маму и детеныша животных, живущих в доме.

· высокий уровень — линии четкие, не прерывистые, допускается минимальный сдвиг в сторону;

· средний уровень — линии тонкие, прерываются не более 3-4 раз, допускается минимальный сдвиг в сторону;

· низкий уровень — линии волнистые, прерывистые, работа не закончена за данное время — 2 минуты.

· высокий уровень — найдены парные предметы: 2 цветка, 2 яблока, 2 шарика и соединены линией друг с другом;

· средний уровень — найдены не все парные предметы, допущена 1 ошибка: например, соединены в пару 2 яблока с хвостиками в разные стороны;

· низкий уровень — соединены предметы в хаотичном порядке, допущено много ошибок.

Рекомендуем почитать ►  Конспект по трудовой деятельности в старшей группе «Стирка белья» Образовательный портал 2011 Конкурсы для педагогов, воспитателей ДОУ, учителей

· высокий уровень — все выполнено правильно;

· средний уровень — допущено 2 ошибки;

· низкий уровень — задание выполнено неверно.

· высокий уровень — найдены правильные пары, закрашены одним цветом, как и сказано в инструкции;

· средний уровень — допущены незначительные отклонения от инструкции;

· низкий уровень — задание не выполнено.

· высокий уровень — точное следование инструкции;

· средний уровень — найдены мамы и детеныши не только домашних, но и диких животных;

· низкий уровень — задание выполнено неверно.

Диагностика психического развития детей средней группы (начало года)

Фамилия, имя ребенка ____________________
Дата рождения _____________ Возраст на момент обследования ___________________
Дата обследования _____________Детский сад № ___________Группа_______________

1. Помоги рыбкам найти маму.

3. Накормим домашних животных.

4. Найди игрушки.

5. Какой предмет лишний.

· высокий уровень — задание выполнено без ошибок;

· средний уровень — задание выполнено с 1 ошибкой;

· низкий уровень — задание выполнено неправильно.

· высокий уровень — задание выполнено без ошибок;

Рекомендуем почитать ►  План-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа) на тему: Тема: quot; Моя семья - quot, Социальная сеть работников образования

· средний уровень — задание выполнено с 1 ошибкой;

· низкий уровень — задание выполнено неправильно.

· высокий уровень — задание выполнено без ошибок;

· средний уровень — задание выполнено с 1 ошибкой;

· низкий уровень — задание выполнено неправильно.

· высокий уровень — задание выполнено без ошибок;

· средний уровень — задание выполнено с 1 ошибкой;

· низкий уровень — задание выполнено неправильно.

· высокий уровень — задание выполнено без ошибок. В процессе вербального общения ребенок дает верное объяснение выделения лишнего предмета;

· средний уровень — задание выполнено без ошибок, но ребенок не может объяснить самостоятельно, почему он выбрал эту фигуру;

· низкий уровень — задание выполнено неправильно.

Диагностика психического развития детей средней группы (конец года)

Фамилия, имя ребенка ____________________________________________________________
Дата рождения _________________ Возраст на момент обследования __________________
Дата обследования ______________ Детский сад № ____________ Группа ________________

1. Опусти фигурки в формочку.

2. Соедини половинки предметов.

3. Обведи те предметы, которые изображены на картинке.

Рекомендуем почитать ►  Методическая разработка (средняя группа) на тему: Родительское собрание в средней группе Давайте познакомимся, Социальная сеть работников образования

4. Обведи похожие на образец фигуры.

5. Кто где живет.

Образец на определение уровня развития зрительной памяти

· Высокий уровень – задание выполнено без ошибок;

· Средний уровень – задание выполнено с 1–2 ошибками;

· Низкий уровень – задание выполнено неправильно.

· Высокий уровень – задание выполнено без ошибок;

· Средний уровень – задание выполнено с 1–2 ошибками;

· Низкий уровень – задание выполнено неправильно.

· Высокий уровень – задание выполнено без ошибок;

· Средний уровень – задание выполнено с 1–2 ошибками;

· Низкий уровень – задание выполнено неправильно.

· Высокий уровень – задание выполнено без ошибок;

· Средний уровень – задание выполнено с 1–2 ошибками;

· Низкий уровень – задание выполнено неправильно.

Диагностика психического развития детей старшей группы (начало года)

Фамилия, имя ребенка ____________________________________________________________
Дата рождения ___________________ Возраст на момент обследования ________________
Дата обследования ___________ Детский сад № ______________ Группа ________________

1. Построй домик.

2. Соедини точки.

3. Заштопай ковер.

Рекомендуем почитать ►  Международный день ребенка с ограниченными возможностями здоровья


4. Найди одинаковые предметы.


1 задание:

· высокий уровень – задание выполнено без ошибок;

· средний уровень – задание выполнено с 1–2 ошибками;

· низкий уровень – задание выполнено неправильно.

2 задание:

· высокий уровень – задание выполнено без ошибок;

· средний уровень – задание выполнено с 1–2 ошибками, линии прерывистые, нечеткие или обведены несколько раз;

· низкий уровень – задание выполнено неправильно.

3 задание:

· высокий уровень – задание выполнено без ошибок;

· средний уровень – задание выполнено с 1–3 ошибками;

· низкий уровень – задание выполнено неправильно.

4 задание:

· высокий уровень – задание выполнено без ошибок;

· средний уровень – задание выполнено с 1 ошибкой;

· низкий уровень – задание выполнено неправильно.

5 задание:

· высокий уровень – задание выполнено без ошибок;

· средний уровень – задание выполнено с 1 ошибкой;

· низкий уровень – задание выполнено неправильно.

Источник: poisk-ru.ru

Аналитическая справка по итогам диагностики в средней группе за 2016–2017 учебный год

Предпросмотр страницы №1

Аналитическая справка по итогам диагностики в средней группе за 2016–2017 учебный год

Рекомендуем почитать ►  Примерная тематика уроков-бесед на нравственно-духовные темы - Студопедия

В сентябре 2016 года и в мае 2017года , проводилась диагностика в средней группе , в которой участвовало 17 детей.

Результаты диагностики показали :

Образовательная область : «Социально-коммуникативное развитие» .Высокий уровень имеют 85%, это дети, которые могут принимать на себя роль, активно общаются со сверстниками во время игры. Правильно применяют игрушку во время игры, умеют организовывать самостоятельные игры. Средний уровень имеют 15% , это дети которые умеют оформлять игру, используя разнообразные материалы (атрибуты, подручный материал) . Часто являются организаторами игры, способны принять игровую проблемную ситуацию, изменить собственное ролевое поведение проявляют уважительное отношение к сверстникам и взрослым. Но в дидактических играх не могут оценить свои возможности, не умеют оформлять свою игру, не всегда соблюдают правила игры. Предполагаемая причина среднего качества усвоения программного материала детьми по данному разделу : гиперактивность детей, возрастные особенности.

Пути решения : продолжать работу с детьми через использование дидактических игр по проблеме; заинтересовывать детей через игровые ситуации, чтением книг с проблемными ситуациями. Чаще использовать в работе с детьми дидактические игры. Необходимо уделять внимание обогащению сюжета игр, закреплению умения вести ролевые диалоги, принимать игровые задачи, общаться со взрослыми и сверстниками.

Рекомендуем почитать ►  Картотека утренних кругов для 1 младшей группы - дошкольное образование, презентации

Образовательная область : «Речевое развитие» .Высокий уровень в данной области имеют 29%детей. Дети со средним уровнем (67%) владеют некоторыми умениями и навыками в данной области, проявляют интерес к речевому развитию, а именно; рассматривают иллюстрации детских книг, проявляют интерес к ним, с помощью взрослого повторяют образцы описания игрушек, пересказывают небольшие литературные произведения. Дети с низким уровнем (4%), испытывают затруднения по всем проверяемым параметрам, из-за ограничения речевых контактов недостаточно сформированы социально–коммуникативные качества, нежелание подчиняться общим правилам.

Пути решения : Необходимо продолжать уделять серьёзное внимание развитию речи и коммуникативным навыкам детей через индивидуальную работу, организованную деятельность. Учить детей внимательно слушать литературные произведения, употреблять в речи существительные с обобщающим значением (овощи, фрукты, животные и т. д., расширять знания о жанрах литературы, заучивать стихи, пословицы, поговорки.

Образовательная область : «Художественно — эстетическое развитие (изобразительная деятельность) ».Высокий уровень в данной области имеют 34% детей. Дети со средним уровнем(60%) умеют создавать образы разных предметов и игрушек, объединяя их в коллективную композицию; аккуратно наклеивают изображения предметов, состоящих из нескольких частей, закрашивать изображение не выходя за контур. А дети с низким уровнем (6%) совершенно не владеют навыками декоративно-прикладного искусства; а именно, не умеют выделять средства дымковской и филимоновской игрушки, украшать силуэты игрушек элементами дымковской и филимоновской росписи, составлять узоры из растительных форм и геометрических фигур, правильно держать ножницы и пользоваться ими.

Рекомендуем почитать ►  Конспект прогулки осенью в подготовительной группе «Наблюдение за листопадом»

Источник: www.prodlenka.org

Мониторинг по ФГОС по программе «От рождения до школы»

Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»

1.Имеет представления о навыках организованного поведения в детском саду, дома, на улице.

2. Умеет общаться спокойно, без крика.

3. Проявляет элементарные правила вежливости (умеет здороваться, прощаться, благо дарить за помощь).

4. Стремится поддержи вать чистоту и порядок в группе, бережно относится к игрушкам, книгам, личным вещам и пр.

5. Уважительно относится к сотрудникам детского сада, их труду; при напоминании знает их имена и отчества.

6. Проявляет интерес к малой родине и имеет первичные представления о ней.

7. Использует простейшие навыки поведения во время еды, умывания.

8. Умеет самостоятельно одеваться и разде ваться в определенной последовательности.

9. Проявляет желание участвовать в посильном труде.

10. Проявляет желание участвовать в уходе за растения ми в уголке природы и на участке с помощью взрослого.

11. Положительно относится к труду взрослых, имеет представле ния о трудовых действиях, результатах труда.

Рекомендуем почитать ►  Консультация (подготовительная группа) на тему: Родительское собрание в подготовительной группе в начале учебного года, скачать бесплатно, Социальная сеть работников образования

12. Знаком с правилами поведения в природе.

13. Имеет первичные представления о безопасном поведении на дорогах.

14. Знаком с источ никами опасности в помещении и на улице.

Условные обозначения :Высокий-В, Средний-С, Низкий-Н

Образовательная область «Познавательное развитие»

1. Умеет сосредоточивать внимание на предметах и явлениях предметно-пространственной развивающей среды.

2. Умеет группировать и классифицировать знакомые предметы по нескольким сенсорным признакам: величине, форме, цвету.

3. Узнаёт по подсказке название форм (круглая, треугольная, прямо­ угольная и квадратная).

4. Может подбирать предметы по цвету и величине.

5. Имеет представления о понятных профессиях, трудовых действиях людей этих профессий, о результатах их труда (воспитатель, по­ мощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, продавец, повар, шофер, строитель).

6. Умеет различать количество предметов (один — много).

7. Различает предметы контрастных размеров и их обозначает посредством речи (большой дом — маленький домик, большая матрешка — маленькая матрешка, большие мячи — маленькие мячи и т. д.).

8. Умеет различать предметы по форме и называть их (кубик, кирпичик, шар и пр.).

Рекомендуем почитать ►  Консультация (младшая группа) на тему: Консультация для родителей - quot; Возрастные особенности детей 3-4 лет - quot, скачать бесплатно, Социальная сеть работников образования

9. Различает части собственного тела (голова, лицо, руки, ноги, спина).

10. Умеет ориентироваться в окружающем пространстве (помещении группы и участка детского сада).

11. Имеет представления о домашних и диких животных, их детенышах, особеннос тях их поведения и питания.

12. Наблюдает за птицами, прилетающими на участок (ворона, голубь, синица, воробей, снегирь и др.), подкармливает их зимой.

13. Умеет отличать и называть по внешнему виду: овощи (огурец, поми дор, морковь, репа и др.), фрукты (яблоко, груша, персики и др.), ягоды (малина, смородина и др.).

14. Знаком с комнатными растениями (фикус, герань и др.), имеет пред ставления о том, что для роста растений нужны земля, вода и воздух.

15. Имеет представления о характерных особенностях следующих друг за дру гом времен года и теми изменениями, которые происходят в связи с этим в жизни и деятельности взрослых и детей.

16. Имеет представления о правилах поведения в природе (не рвать без надобнос ти растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.).

Рекомендуем почитать ►  План-конспект занятия по рисованию (старшая группа) по теме: Непосредственно образовательная деятельность в старшей группе

Условные обозначения :Высокий-В ,Средний-С, Низкий-Н

Источник: xn--j1ahfl.xn--p1ai

Диагностика психического развития детей средней группы (конец года)

Диагностика психического развития детей 2 младшей группы (конец года)

Фамилия, имя ребенка ________________
Дата рождения____________ Возраст на момент обследования______________

Дата обследования ______________ Детский сад № ____________ Группа ________________

1. Нарисуй дождик.

2. Найди одинаковые предметы и соедини их линиями.

3. Заштопай коврики.

4. Закрась мальчика и его собачку в одинаковый цвет.

5. Найди маму и детеныша животных, живущих в доме.

· высокий уровень — линии четкие, не прерывистые, допускается минимальный сдвиг в сторону;

· средний уровень — линии тонкие, прерываются не более 3-4 раз, допускается минимальный сдвиг в сторону;

· низкий уровень — линии волнистые, прерывистые, работа не закончена за данное время — 2 минуты.

· высокий уровень — найдены парные предметы: 2 цветка, 2 яблока, 2 шарика и соединены линией друг с другом;

· средний уровень — найдены не все парные предметы, допущена 1 ошибка: например, соединены в пару 2 яблока с хвостиками в разные стороны;

Рекомендуем почитать ►  Консультация (подготовительная группа) на тему: Родительское собрание в подготовительной группе в начале учебного года, скачать бесплатно, Социальная сеть работников образования

· низкий уровень — соединены предметы в хаотичном порядке, допущено много ошибок.

· высокий уровень — все выполнено правильно;

· средний уровень — допущено 2 ошибки;

· низкий уровень — задание выполнено неверно.

· высокий уровень — найдены правильные пары, закрашены одним цветом, как и сказано в инструкции;

· средний уровень — допущены незначительные отклонения от инструкции;

· низкий уровень — задание не выполнено.

· высокий уровень — точное следование инструкции;

· средний уровень — найдены мамы и детеныши не только домашних, но и диких животных;

· низкий уровень — задание выполнено неверно.

Диагностика психического развития детей средней группы (начало года)

Фамилия, имя ребенка ____________________
Дата рождения _____________ Возраст на момент обследования ___________________
Дата обследования _____________Детский сад № ___________Группа_______________

1. Помоги рыбкам найти маму.

3. Накормим домашних животных.

4. Найди игрушки.

5. Какой предмет лишний.

· высокий уровень — задание выполнено без ошибок;

· средний уровень — задание выполнено с 1 ошибкой;

Рекомендуем почитать ►  Консультация (младшая группа) на тему: Консультация для родителей - quot; Возрастные особенности детей 3-4 лет - quot, скачать бесплатно, Социальная сеть работников образования

· низкий уровень — задание выполнено неправильно.

· высокий уровень — задание выполнено без ошибок;

· средний уровень — задание выполнено с 1 ошибкой;

· низкий уровень — задание выполнено неправильно.

· высокий уровень — задание выполнено без ошибок;

· средний уровень — задание выполнено с 1 ошибкой;

· низкий уровень — задание выполнено неправильно.

· высокий уровень — задание выполнено без ошибок;

· средний уровень — задание выполнено с 1 ошибкой;

· низкий уровень — задание выполнено неправильно.

· высокий уровень — задание выполнено без ошибок. В процессе вербального общения ребенок дает верное объяснение выделения лишнего предмета;

· средний уровень — задание выполнено без ошибок, но ребенок не может объяснить самостоятельно, почему он выбрал эту фигуру;

· низкий уровень — задание выполнено неправильно.

Диагностика психического развития детей средней группы (конец года)

Фамилия, имя ребенка ____________________________________________________________
Дата рождения _________________ Возраст на момент обследования __________________
Дата обследования ______________ Детский сад № ____________ Группа ________________

Рекомендуем почитать ►  Методическая разработка (средняя группа) на тему: Родительское собрание в средней группе Давайте познакомимся, Социальная сеть работников образования

1. Опусти фигурки в формочку.

2. Соедини половинки предметов.

3. Обведи те предметы, которые изображены на картинке.

4. Обведи похожие на образец фигуры.

5. Кто где живет.

Образец на определение уровня развития зрительной памяти

· Высокий уровень – задание выполнено без ошибок;

· Средний уровень – задание выполнено с 1–2 ошибками;

· Низкий уровень – задание выполнено неправильно.

· Высокий уровень – задание выполнено без ошибок;

· Средний уровень – задание выполнено с 1–2 ошибками;

· Низкий уровень – задание выполнено неправильно.

· Высокий уровень – задание выполнено без ошибок;

· Средний уровень – задание выполнено с 1–2 ошибками;

· Низкий уровень – задание выполнено неправильно.

· Высокий уровень – задание выполнено без ошибок;

· Средний уровень – задание выполнено с 1–2 ошибками;

· Низкий уровень – задание выполнено неправильно.

Диагностика психического развития детей старшей группы (начало года)

Фамилия, имя ребенка ____________________________________________________________
Дата рождения ___________________ Возраст на момент обследования ________________
Дата обследования ___________ Детский сад № ______________ Группа ________________

Рекомендуем почитать ►  План-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа) на тему: Тема: quot; Моя семья - quot, Социальная сеть работников образования

1. Построй домик.

2. Соедини точки.

3. Заштопай ковер.


4. Найди одинаковые предметы.


1 задание:

· высокий уровень – задание выполнено без ошибок;

· средний уровень – задание выполнено с 1–2 ошибками;

· низкий уровень – задание выполнено неправильно.

2 задание:

· высокий уровень – задание выполнено без ошибок;

· средний уровень – задание выполнено с 1–2 ошибками, линии прерывистые, нечеткие или обведены несколько раз;

· низкий уровень – задание выполнено неправильно.

3 задание:

· высокий уровень – задание выполнено без ошибок;

· средний уровень – задание выполнено с 1–3 ошибками;

· низкий уровень – задание выполнено неправильно.

4 задание:

· высокий уровень – задание выполнено без ошибок;

· средний уровень – задание выполнено с 1 ошибкой;

· низкий уровень – задание выполнено неправильно.

5 задание:

· высокий уровень – задание выполнено без ошибок;

· средний уровень – задание выполнено с 1 ошибкой;

· низкий уровень – задание выполнено неправильно.

Источник: poisk-ru.ru

Аналитическая справка по итогам диагностики в средней группе за 2016–2017 учебный год

Предпросмотр страницы №1

Аналитическая справка по итогам диагностики в средней группе за 2016–2017 учебный год

Рекомендуем почитать ►  Картотека утренних кругов для 1 младшей группы - дошкольное образование, презентации

В сентябре 2016 года и в мае 2017года , проводилась диагностика в средней группе , в которой участвовало 17 детей.

Результаты диагностики показали :

Образовательная область : «Социально-коммуникативное развитие» .Высокий уровень имеют 85%, это дети, которые могут принимать на себя роль, активно общаются со сверстниками во время игры. Правильно применяют игрушку во время игры, умеют организовывать самостоятельные игры. Средний уровень имеют 15% , это дети которые умеют оформлять игру, используя разнообразные материалы (атрибуты, подручный материал) . Часто являются организаторами игры, способны принять игровую проблемную ситуацию, изменить собственное ролевое поведение проявляют уважительное отношение к сверстникам и взрослым. Но в дидактических играх не могут оценить свои возможности, не умеют оформлять свою игру, не всегда соблюдают правила игры. Предполагаемая причина среднего качества усвоения программного материала детьми по данному разделу : гиперактивность детей, возрастные особенности.

Пути решения : продолжать работу с детьми через использование дидактических игр по проблеме; заинтересовывать детей через игровые ситуации, чтением книг с проблемными ситуациями. Чаще использовать в работе с детьми дидактические игры. Необходимо уделять внимание обогащению сюжета игр, закреплению умения вести ролевые диалоги, принимать игровые задачи, общаться со взрослыми и сверстниками.

Рекомендуем почитать ►  Конспект прогулки осенью в подготовительной группе «Наблюдение за листопадом»

Образовательная область : «Речевое развитие» .Высокий уровень в данной области имеют 29%детей. Дети со средним уровнем (67%) владеют некоторыми умениями и навыками в данной области, проявляют интерес к речевому развитию, а именно; рассматривают иллюстрации детских книг, проявляют интерес к ним, с помощью взрослого повторяют образцы описания игрушек, пересказывают небольшие литературные произведения. Дети с низким уровнем (4%), испытывают затруднения по всем проверяемым параметрам, из-за ограничения речевых контактов недостаточно сформированы социально–коммуникативные качества, нежелание подчиняться общим правилам.

Пути решения : Необходимо продолжать уделять серьёзное внимание развитию речи и коммуникативным навыкам детей через индивидуальную работу, организованную деятельность. Учить детей внимательно слушать литературные произведения, употреблять в речи существительные с обобщающим значением (овощи, фрукты, животные и т. д., расширять знания о жанрах литературы, заучивать стихи, пословицы, поговорки.

Образовательная область : «Художественно — эстетическое развитие (изобразительная деятельность) ».Высокий уровень в данной области имеют 34% детей. Дети со средним уровнем(60%) умеют создавать образы разных предметов и игрушек, объединяя их в коллективную композицию; аккуратно наклеивают изображения предметов, состоящих из нескольких частей, закрашивать изображение не выходя за контур. А дети с низким уровнем (6%) совершенно не владеют навыками декоративно-прикладного искусства; а именно, не умеют выделять средства дымковской и филимоновской игрушки, украшать силуэты игрушек элементами дымковской и филимоновской росписи, составлять узоры из растительных форм и геометрических фигур, правильно держать ножницы и пользоваться ими.

Рекомендуем почитать ►  План-конспект занятия по рисованию (старшая группа) по теме: Непосредственно образовательная деятельность в старшей группе

Источник: www.prodlenka.org


Об авторе: Светлана Игоревна

Adblock
detector