28.06.2019      273      Комментарии к записи ДЕТСКИЙ САД И ВСЁ, ЧТО С НИМ СВЯЗАНО: Примерные темы самообразования воспитателей ДОУ отключены
 

ДЕТСКИЙ САД И ВСЁ, ЧТО С НИМ СВЯЗАНО: Примерные темы самообразования воспитателей ДОУ


ДЕТСКИЙ САД И ВСЁ, ЧТО С НИМ СВЯЗАНО

БЛОГ ВОСПИТАТЕЛЯ ДЕТСКОГО САДА ОНОПРИЕНКО НАТАЛЬИ АНАТОЛЬЕВНЫ

понедельник, 3 декабря 2012 г.

Примерные темы самообразования воспитателей ДОУ

10. Игра как средство образовательной деятельности в условиях реализации ФГОС.

11. Игра как средство общения дошкольников.

13. Использование здоровьесберегающих технологий в первой
младшей (второй младшей, средней, старшей) группе.

14. Использование развивающей игры во время нод по математике

с детьми младшего (среднего, старшего) дошкольного возраста.

15. Использование разнообразных техник нетрадиционного рисования
в работе с детьми 2 – 3 лет.

17. Методика формирования правильной осанки и профилактика её
нарушения у дошкольников.

18. Народные подвижные игры, их значение в физическом воспитании дошкольников.

19. Обогащение социального опыта дошкольников в условиях детского сада и семьи.

20. Оздоровительная гимнастика после дневного сна, её значение.

21. Организация работы в ДОУ по патриотическому воспитанию.

22. Патриотическое воспитание дошкольников средствами
изобразительного искусства.

23. Пересказ художественных произведений с помощью картинок.

24. Подвижная игра как средство развития физических качеств детей (среднего, старшего) дошкольного возраста.

26. Правила дорожного движения для дошкольников.

27. Приёмы активизации умственной деятельности в процессе
ознакомления детей с природой.

28. Проектная деятельность с детьми младшего (среднего, старшего)
дошкольного возраста.

29. Проектный метод в духовно-нравственном воспитании дошкольников.

30. Развивающие игры как средство формирования познавательных
способностей детей дошкольного возраста.

31. Развитие диалогического общения детей в разновозрастной группе
(4-7 лет).

32. Развитие игровой деятельности у детей раннего возраста.

33. Развитие коммуникативных способностей старших дошкольников через

35. Развитие математических способностей детей дошкольного возраста
через игровую деятельность.

36. Развитие мелкой моторики дошкольников.

37. Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста через
нетрадиционную технику рисования.

38. Развитие познавательной деятельности дошкольников.

39. Развитие поисково-исследовательской деятельности дошкольников
в процессе экспериментирования.

40. Развитие речи детей раннего и младшего дошкольного возраста.

41. Развитие речи – уроки риторики и речевой этикет.

42. Развитие сенсорных способностей дошкольников.

43. Развитие сенсорных способностей посредством
дидактической игры.

44. Развитие творческих способностей детей в изобразительной
деятельности.

45. Развитие творческих способностей дошкольников средствами
кукольного театра.

46. Речевое развитие дошкольников

47. Роль двигательного режима для здоровья дошкольников.

49. Роль загадки в развитии дошкольника.

50. Роль народных праздников в приобщении дошкольников к русским народным традициям.

51. Роль семьи в воспитании детей дошкольного возраста.

52. Сказка, как средство духовно-нравственного воспитания дошкольников.

53. Сказкотерапия как средство формирования развития речи дошкольников.

54. Современные подходы к реализации задач образовательной области
“Познание”.

55. Театр – как средство формирования связной речи дошкольников.

56. Театрализованная деятельность как средство развития креативной
личности ребёнка.

57. Физическое развитие детей в игровой деятельности.

58. Физкультурно-оздоровительная работа с детьми.

59. Формирование коммуникативных качеств у детей
младшего (среднего,старшего) дошкольного возраста.

60. Формирование коммуникативных качеств у детей старшего
дошкольного возраста через общение с природой.

61. Формирование культуры здоровья у детей дошкольного возраста.

62. Формирование начал экологической культуры дошкольников.

65. Формирование речи детей в игровой деятельности.

67. Художественно-речевое развитие детей через совместную
театрализованную деятельность детей и родителей.

68. Экологическое воспитание детей в детском саду.

69. Экологическое развитие детей в младшей (средней, старшей)
возрастной группе.

Источник: prodetskiysad.blogspot.com

–>Сайт воспитателя Трубач Елены Владимировны –>

Четверг, 20.06.2019, 20:04

Индивидуальный план самообразования

Должностьвоспитатель

ФИО Трубач Елена Владимировна

Образование (когда и какое учебное заведение окончил) среднее специальное: Саратовское педагогическое училище (окончила в 1994 г.)

Специальность по диплому Дошкольное воспитание; Воспитатель с правом обучения детей иностранному языку.

Когда обучался на курсах повышения квалификации:

· По программе «Современные подходы к обновлению содержания дошкольного образования» в объеме 144 ч. (апрель 2011г.)

· По программе «Введение в информационные и образовательные технологии XXI века» (май 2011г.)

Тема МДОУ «Воспитание основ экологической культуры в ДОУ с учетом введения ФГОС»

Индивидуальная тема «Развитие познавательных способностей детей дошкольного возраста посредством игровой деятельности в условиях введения ФГОС дошкольного образования»

Когда начата работа над темой – сентябрь 2014г.

Когда предполагается закончить работу над темой – май 2015 года

Цель самообразования по теме

Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности;

  • Создать условия для познавательной активности детей, с помощью предметно-пространственной развивающей среды в группе, а так же во время проведения организованной образовательной и совместной деятельности.
  • Поощрять и направлять познавательную инициативу детей, развивая их независимость, изобретательность, творческую активность посредством игровой деятельности.
  • реализация рабочей программы второй группы раннего возраста «Буратино» в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме игры.
  • поддержка инициативы детей в познавательной и игровой деятельности.
  • обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования детей посредством игровой деятельности.

Основные вопросы, намеченные для изучения.

  1. Создание предметно-пространственной образовательной развивающей среды в группе, способствующей развитию познавательных способностей.
  2. Изучение нормативных документов (Закона Российской Федерации от 20.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС дошкольного образования)
  3. Изучение и применение в работе современных педагогических технологий обучения и развития детей дошкольного возраста.
  4. Повышение педагогической культуры родителей и оказание методической поддержки по данной теме.
  5. Изучение педагогического инновационного опыта по теме посредством участия в вебинарах, семинарах и методических объединениях.
Рекомендуем почитать ►
12 признаков того, что мужчины вас БОЯТСЯ

Этапы проработки материала

Цель. Изучение возможностей и потребностей педагогического коллектива и родителей по развитию познавательных способностей детей в игре.

  • Анализ организованной образовательной деятельности
  • Изучение возможности качественной реализации развития познавательных способностей в системе образовательного процесса.
  • Изучение потребностей родителей и материально-технической базы для продуктивной работы над темой
  • Осуществить отбор критериев мониторинга.
  • Анализ методической литературы
  • Разработка рабочей программы педагога
  • Создание материально-технических, организационных и научно-методических условий.
  • Оценка уровня развития познавательных способностей детей, составление индивидуальных маршрутов.
  • Анкетирование родителей.

Ожидаемый результат. Изучена литература, проанализированы ресурсы, учтены запросы родителей, проведена оценка индивидуального развития детей, спланирована работа

Цель. Введение игровых технологий в воспитательно-образовательный процесс.

  • Изучить современные педагогические технологии обучения и развития детей дошкольного возраста.
  • Разработать комплекс консультаций для родителей по развитию познавательных способностей детей.
  • Подобрать игры для развития умственных способностей детей в средней группе.

Внедрение игровых технологий в организованной образовательной и совместной деятельности. Повышение качества воспитательно-образовательного процесса, за счёт проявленного интереса у детей.

Цель. Создание условий для развития познавательных способностей детей.

  • Создание и поддержание условий для творческой работы с детьми.
  • Разработка и проведение ООД с применением игровых технологий.
  • Постоянный анализ развития познавательных способностей детей.
  • Непрерывное пополнение предметно-пространственной развивающей среды в группе

Повышение качества воспитательно-образовательного процесса, за счёт проявленного интереса у детей. Оформление предметно-развивающей среды с учетом активизации познавательных способностей.

Проведение консультаций с родителями:

«Развитие познавательных способностей детей в 3 летнем возрасте»

«Игра – дело серьезное»

«Формирование мыслительных процессов посредством дидактических игр»

«Учим ребенка думать»

Семинар «Сенсорное развитие детей 3-х летнего возраста»

Выступление на педагогическом совете «Образовательные технологии при проведении НООД с дошкольниками»

Выступление на районном методическом объединении «Современная предметно-развивающая среда»

Цель. Обобщение результатов по теме самообразования.

  • Развивать познавательную активность дошкольников
  • Проведение занятий с использованием игровой деятельности.
  • Привлечение родителей к развитию познавательной активности у детей и оказанию помощи в проведении НООД
  • Анализ формирования познавательных способностей у детей (мониторинг индивидуального развития)
  • Оформление результатов работы по теме самообразования.

Ожидаемый результат. Развитие интереса у детей к получению знаний, умения нестандартно мыслить. Оформления опыта работы по теме.

Выпуск методических рекомендаций «Проведение НООД в игровой форме»

Оформление паки – передвижки»

«Играть – это интересно, играть – это полезно!»

Выступление на районном методическом объединении:

«Взаимодействие детского сада и семьи по реализации основной общеобразовательной программы дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО»

Использование опыта работы в процессе дальнейшей работы.

Распространение собственного опыта путем участия в методических объединениях и в конкурсе «Педагогический Олимп»

В ходе дальнейшей педагогической деятельности

Какой предполагается результат

Повышение активности детей во время проведения организованной образовательной деятельности, желания узнавать, что-то новое самостоятельно. Вовлечение родителей в единое образовательное пространство.

Форма предоставления результатов – отчет

Источник: elena-trubach.ucoz.ru

Сайт для воспитателей детских садов

План работы по самообразованию воспитателя МДОУ № 19 Колесовой Галины Валерьевны на 2016-17 учебный год

Тема: Развитие мелкой моторики рук у детей старшего дошкольного возраста с целью развития графических навыков.

Цель: Повысить собственный уровень знаний по теме «развитие мелкой моторики рук дошкольников» путем самообразования.

  1. Изучить научно – методическую литературу по данной теме.
  2. Разработать перспективный план работы с детьми.
  3. Сделать консультацию для воспитателей по развитию мелкой моторики дошкольников.
  4. Провести анкетирование родителей.
  5. Составить картотеку пальчиковых игр.
  6. Создать выставку мини-игрушек на тему «дикие животные».
  7. Подготовка презентации по теме «Развитие моторики».
  8. Обеспечение психологического благополучия и здоровья детей.
  9. Обобщение опыта работы по теме самообразования.

Изученная литература (другие источники):

Наименование Примечание
1. Алексеева М.М., Яшина В.И. «Речевое развитие дошкольников» – м. изд. «Академия» 1998 г.
2.

Нежина, Н.В. Охрана здоровья детей дошкольного возраста / Н.В.Нежина // Дошкольное воспитание. – 2004. – № 4. – С. 14-17
3. Белая К.Ю. Самообразование педагогов ДОУ
4. «Логика. Дети 5-7 лет», Л.Ф.Тихомирова 2000г.
5. «Лучшие задачки для детей от 3 до 6 лет. Развиваем логику и мышление. ООО издательство «ДОМ.ХХ1 век» 2008г.
6.
7.
8.
9.
10.
Изученный практический опыт
Месяц

(открытые занятия для педагогов, консультации, участие в семинарах, проектирование, изучение опыта работы педагогов ДОУ);

(игры, беседы, мероприятия, экскурсии по теме и др.) (беседы, консультации, совместные мероприятия) Изготовление пособий, игр, картотек и др. для группы и методического кабинета
Сентябрь Работа с документацией.

Изучение закона «Об образовании Российской Федерации», ФГОС дошкольного образования, других нормативных документов

Планирование работы с детьми на новый учебный год.

Источник: dohcolonoc.ru

Индивидуальный план работы воспитателя по самообразованию. Тема: «Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста через нетрадиционные техники рисования»

Индивидуальный план работы воспитателя по самообразованию.

Тема: «Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста через нетрадиционные техники рисования»

Цель: создание условий для развития потенциальных творческих способностей, заложенных в ребёнке, интереса к собственным открытиям через поисковую деятельность.

· Повысить собственный уровень знаний путём изучения необходимой литературы.

· Разработать перспективный план работы с детьми, родителями, педагогами.

· Подготовить диагностику на начало и конец учебного года.

· Оформить в группе мини-центр «Радуга красок».

· Подготовить и провести консультации, рекомендации, мастер-класс с родителями.

· Посещение лекций, семинаров, вебинаров.

Привлечение родителей в участии выставок и конкурсах городского, всероссийского и ДОУ уровня.

Тема: «Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста через нетрадиционные техники рисования»

Цель: развивать у детей творческие способности, средствами нетрадиционного рисования.

Задачи работы в течении года:

· Формировать творческое мышление, устойчивый интерес к художественной деятельности;

· Развивать художественный вкус, фантазию, изобразительность, пространственное воображение;

· Формировать умения и навыки, необходимые для создания творческих работ;

· Развивать желание экспериментировать, проявляя яркие познавательные чувства: удивление, сомнение, радость от узнавания нового.

· Закреплять и обогащать знания детей о разных видах художественного творчества;

· Знакомить детей с различными видами изобразительной деятельности, многообразием художественных материалов и приёмами работы с ними, закреплять приобретённые умения и навыки и показывать детям широту их возможного применения.

· Воспитывать трудолюбие и желание добиваться успеха собственным трудом;

· Воспитывать внимание, аккуратность, целеустремлённость, творческую самореализацию.

Взаимодействие с педагогами ДОУ

Обмен опытом и информацией с коллегами по возрастной параллели о работе с детьми: «Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста через нетрадиционные техники рисования»

Консультация: «Патриотическое воспитание дошкольников средствами изобразительного искусства»

Консультация: «Развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста»

Выставка детских рисунков с использованием нетрадиционных техник.

Консультация: Влияние нетрадиционных методов рисования на положительные эмоции детей»

Творческий отчёт о работе кружка.

План работы по самообразованию в подготовительной группе «А»

Тема: «Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста через нетрадиционные техники рисования»

Создание условий, оснащение пед. процесса

Работа с детьми

Взаимодействие с родителями

Форма работы Тема

1.Организация предметно-развивающей среды, связанной с художественно-эстетическим развитием детей.

2.Разработка картотек дидактических игр

1.Рисование по замыслу

(работа со знакомыми техниками).

2. Коллективная работа

1. «Нарисуй, что хочешь».

2. Натюрморт «День яблочного изобилия»

1.Помощь родителей в оснащении и оборудовании материалом ИЗО уголка в группе.

2.Родительское собрание: «Нетрадиционные техники рисования»

3.Советы родителям: «Экскурсия в лес, парк» (подготовить материал для нетрад-ых техник рисования-листочки, веточки, шишки, мох).

1.Разработка картотек нетрадиционных способов рисования.

2.Внести сухие листья, шишки, колоски.

2. Организационно – диагностический мониторинг

1. «Камушки на берегу»

Цель: научить детей создавать новые образцы на основе восприятия схематических изображений

2. Мониторинг. Цель: выявить уровень знаний детей по данной теме.

1.Папка-передвижка: «Осень глазами детей»

2.Выставка: «Осень глазами детей»

1.Внести в уголок цветной и белый картон, кусочки обоев, наклейки, ткани, нитки, самоклеющ. плёнку.

2. Разработка картотек художественного слова, пальчиковая гимнастика.

2.Рисование (работа с трафаретом)

1. «Весёлый гном» Цель: научить детей создавать образцы на основе восприятия схематического изображения предмета.

2. «Зачем человечку зонт» Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук, зрительно-двигательную координацию.

1.Консультация: «Развитие творческих способностей детей в игре и в быту»

2.Оформить папку-раскладушку: «Советы родителям по работе с краской»

1. Пополнение образцов декоративного рисования, схемы, алгоритмы изображения человека, животных.

1. «На что похоже» Цель: научить детей в воображении создавать образы предметов, основываясь на их схематическом изображении.

2. «Берёза в снегу» Цель: развивать эмоционально-чувственное восприятие. Воспитывать эстетический вкус.

1.Организовать конкурс среди родителей на самую лучшую снежинку: «Серебристая снежинка»

1.Внести раскраски и альбомы «рисуй по клеточкам»

2.Аппликация с дорисовыванием.

1 . «Чудесный лес» Цель: научить детей создавать в воображении ситуации на основе их схематического изображения.

2. «На что похоже» Цель: развивать наблюдательность. Учить детей создавать интересные образы.

1.Консультация: «Нетрадиционные техники рисования: «Монотопия пейзажная», «Ожившие предметы», «Клеевые картинки»

2.Советы родителям: «В музей с ребёнком»

1.Наглядно-дидактический материал, иллюстрации, открытки для рассматривания.

1. «Волшебные картинки» Цель: научить детей воображать предметы и ситуации на основе схематических изображений отдельных деталей предметов.

2. «Придумай и дорисуй» Цель: развивать творческое воображение. Учить детей создавать новые образы.

1.Консультация: «Нетрадиционные техники рисования: «Расчёсывание красок», «Граттаж»

1.Силуэты симметричных и несимметричных предметов в иллюстрации бабочек, цветов, насекомых, животных, фигур, деревья.

2.Рисование по сырому фону

1. «Перевоплощалочка» Цель: развивать творческое воображение. Учить создавать интересные образы.

2. «Облака» Цель: помочь детям в создании выразительного образа. Воспитание эмоциональной отзывчивости. Развивать воображение, наблюдательность.

1.Выставка совместных с детьми рисунков: «Масленица»

2.Рекомендации родителям: «Рецепты приготовления солёного теста для лепки»

1.Картотека Дымковских рисунков, Городецкой росписи, Семёновские матрёшки.

1.Печать по трафарету.

2.Набрызг, печать паралоном по трафарету.

1. «Ракеты в космосе» Цель: закрепить умение печатать по трафарету. Учить рисовать ракеты, летающие тарелки.

2. «Звёздное небо» Цель: учить создавать образ звёздного неба используя смешание красок, набрызг и печать по трафарету. Упражнять в рисовании с помощью данной техники.

1.Консультация: «Нетрадиционные техники рисования: «Восковой мелок», «Диатапия», «Батик»

2.День открытых дверей: Презентация «Успехи наших детей»

3.Выставка детских рисунков с использованием нетрадиционных техник.

1.Шаблоны листьев разной формы.

1.Коллективная работа (восковые мелки+акварель)

2.Итоговая выставка рисунков за год.

3. Организационно – диагностический мониторинг

1. «Праздничный салют над городом» Цель: закрепить свойства разных материалов, используемых в работе. развивать компазиционные навыки.

2.Цель: продолжать учить рассматривать рисунки. Поощрять эмоциональное проявление, высказывания, выбор понравившихся рисунков.

3. Мониторинг. Цель: выявить уровень знаний детей по данной теме.

1.Конкурс на самую интересную маску «Насекомое»

Источник: pandia.ru

Методические рекомендации по составлению индивидуального плана работы по самообразованию педагогов

Просмотр содержимого документа
«Методические рекомендации по составлению индивидуального плана работы по самообразованию педагогов »

Методические рекомендации по составлению индивидуального плана работы по самообразованию педагогов.

Постоянная работа педагога над совершенствованием своего развития важна в силу специфики педагогической деятельности, направленной на развитие и воспитание ребёнка. Только путём самообразования и творческих поисков педагог придёт к своему мастерству. Постоянное стремление к самосовершенствованию должно стать потребностью каждого педагога дошкольного учреждения.

Самообразование – это целенаправленная работа педагога по расширению и углублению своих теоретических знаний, совершенствованию имеющихся и приобретению новых профессиональных навыков и умений в свете современных требований педагогической и психологической наук. Педагог должен углублённо заниматься проблемой, решение которой вызывает определённые затруднения или которая является предметом его особого интереса.

Выбор тем для самообразования

Темы для самообразования могут подбираться:

– с учетом индивидуального опыта и профессионального мастерства каждого воспитателя. – они всегда связаны с прогнозируемым результатом (что мы хотим изменить)

– направлены на достижение качественно новых результатов работы.

Тематикой самообразования также может быть:

одна из годовых задач ДОУ;

проблема, которая вызывает у педагога затруднение;

пополнение знаний по уже имеющемуся опыту;

Система работы педагогов по самообразованию:

В начале учебного года каждый педагог разрабатывает индивидуальный план работы на учебный год в соответствии с выбранной темой самообразования и годовым планом работы ДОУ. Совместно со старшим воспитателем выбираются формы отчёта по данной теме. В течение года педагоги фиксируют свою работу по самообразованию в папку по самообразованию (или печатные листы фиксации проведённых мероприятий…).

В течение учебного года педагоги ДОУ, следуя своему плану самообразования организуют работу по выбранной теме:

изучение необходимой методической, педагогической и предметной литературы;

обзор в Интернете информации по теме;

посещение МО, КПК, семинаров, конференций, уроков коллег;

выступление на педсоветах, семинарах, проводят консультации для коллег, мастер – классы;

дополнительная работа с детьми: диагностика детей по выбранной теме в начале и конце учебного года, непосредственно образовательная деятельность, беседы, праздники и развлечения, выставки детских работ, кружки и т.д;

самообразовательная работа над методической разработкой по теме;

Дискуссии, совещания, обмен опытом с коллегами.

Проведение открытых занятий для анализа со стороны коллег;

Изучение информационно-компьютерных технологий;

Общение с коллегами в МДОУ, городе и в Интернете;

Участие в конкурсах в Интернете;

Помещение своих разработок на сайтах в Интернете.

В конце учебного года все педагоги составляют отчёт о проделанной работе по теме самообразования и выступают с ним на итоговом педсовете.

Допускается художественное оформление плана по самообразованию, с учётом данных требований.

с детьми (диагностика детей, непосредственно образовательная деятельность, выставка детских работ, проектная деятельность, праздники и развлечения, представления и т.д.)

с педагогами (организовать работу в группе, создать рабочую учебную программу, изучение литературы, беседы в соответствии с планом работы, оформление в группе центра активности, подготовить (провести) мастер-класс для педагогов, познакомиться с литературой в периодической печати, написание отчёта о проделанной работе за учебный год, выступление с ним на педсовете, организовать работу по теме на след учебный год, создать учебную программу и т.д.);

с родителями (консультации для родителей, беседы в соответствии с планом работы, оформление папки-передвижки, совместное развлечение, выступление на родительском собрании с отчётом о проделанной работе за учебный год и т.д.).

1. Выступление на педсовете;

2. Подбор и оформление методических материалов (в отдельной папке);

3. Подборка и оформление конспектов непосредственно образовательной деятельности;

4. Открытый показ (просмотр);

5. Подбор материала из опыта работы;

6. Проведение мастер-классов, тренингов, консультаций и т.д.;

7. Отчет по теме ( в любом удобном виде).

Самообразование не должно сводиться к ведению тетрадей, написанию докладов и оформлению красочных папок и стендов. Правильно организованная работа по самообразованию должна стать стимулом как для повышения профессионального мастерства педагога, так и для развития его личности.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №15 Г. ЯРОСЛАВЛЬ

Индивидуальный план работы по самообразованию.

Источник: kopilkaurokov.ru


Об авторе: Светлана Игоревна