Дети группы риска. Индивидуальный план работы с детьми группы риска

• Причины детской «трудности»
• Особенности поведения детей группы риска
• Как построить работу с детьми группы риска?
• Составление плана работы
• Индивидуальный план работы

Индивидуальный план работы с одаренным ребенком: краткое описание, особенности и рекомендации

Если вы работаете с детьми, значит, у вас уже есть некоторые знания о психологии человека. Не всегда семья, в которой живет и воспитывается ребенок, может раскрыть какие-то его таланты и способности, а иногда даже и наоборот, способна «замкнуть в себе» маленького человечка. Как же быть?

Группа риска – это. Определение, цели работы

Какие категории людей входят в группу риска? Что представляет собой работа социальных органов, чем они могут помочь таким семьям? С чего начать, как правильно вести беседу с человеком из группы риска

Проконсультируйтесь со специалистом

Дети группы риска — так мы говорим о ребятах, которым с трудом дается не только учеба, но и общение в целом. Такие дети отказываются придерживаться общепринятых норм поведения, ведут себя с напускной независимостью и открыто демонстрируют свое нежелание учиться.

Авторитет в детском коллективе дети группы социального риска зарабатывают угрозами или применением грубой физической силы, поэтому сами зачастую играют роль изгоев. Будучи отверженными в школьном коллективе, такие дети находят единомышленников на стороне, что рано или поздно приводит ребенка на путь правонарушений.

Как верно выстроить работу с детьми группы риска, если таковые есть в вашем классе? Как нивелировать их негативное влияние на коллектив и включить их в воспитательное пространство класса, школы, общества? В этом вам поможет индивидуальный план работы с детьми группы риска, речь о котором пойдет ниже.

Причины детской «трудности»

Среди самых распространенных причин возникновения детской асоциальности ученые называют:

• алкоголизм одного или обоих родителей, алкогольное отравление во внутриутробный период развития;
• психофизические факторы (нежелательная беременность и проч.);
• осложненные роды, родовые травмы;
• кризисные ситуации, стресс (как матери, так и ребенка).

Таким образом, становится понятно, что трудный ребенок является заложником плохой наследственности или среды обитания. Он жертва, и ему нужна помощь.

Особенности поведения детей группы риска

У трудных детей наблюдается одна или сразу несколько проблем: это трудности в освоении учебного материала, во взаимоотношении со сверстниками и учителями, непонимание и конфликты с родителями, подверженность пагубным пристрастиям и даже зависимость, проблемы с законом.

Эффективность воспитательной работы во многом зависит от правильного планирования ее в начале.

Проявлением нарушения социализации таких детей могут быть агрессивное состояние, вспышки гнева, замкнутость, плаксивость, грубость, пропуски уроков без уважительной причины и др.

Дети группы риска в школе — это, безусловно, проблема для всего педагогического коллектива. Такие дети служат негативным примером для других школьников и мешают усвоению учебного материала.

Как построить работу с детьми группы риска?

• Шаг 1. Выяснение, кто из ребят относится к «группе риска», по какой причине. Этот пункт выполняется заочно при анализе анкетных данных родителей и медицинской карты ребенка.
• Шаг 2. Выяснение условий проживания каждого ребенка. С этой целью каждым классным руководителем проводятся обходы семей. Индивидуальный план работы с детьми группы риска будет составляться с учетом данных, полученных при таких обходах.

• Шаг 3. Совместная работа со школьным психологом. Обсуждение проблемных ситуаций, уже возникших за период обучения. Психолог должен предпринять необходимые действия с трудным ребенком (тестирование, собеседование, анкетирование). После более глубокого изучения личности психологом вырабатываются рекомендации по работе с данным ребенком (для классного руководителя, для родителей, для педагогов дополнительного образования).
• Шаг 4. Составление карты учащегося (с указанием индивидуальных особенностей, трудностей). Карты составляются на каждого учащегося в классе. Карты детей группы риска помечаются цветным стикером для удобства работы.
• Шаг 5. Определение формы работы с такими учащимися. Это могут быть совместные формы работы и индивидуальные. Теоретические беседы следует равномерно сочетать с практическими занятиями, экскурсиями, трудовой деятельностью.

Составление плана работы

Индивидуальный план работы с детьми группы риска составляется с учетом всех данных, собранных на предыдущем этапе. Учитывая психологические особенности ребенка, его семейно-бытовые и внутриколлективные взаимоотношения, нужно спроектировать модель личности, к которой мы стремимся приблизиться.

Воспитанием ребенка занимаются не только сотрудники образовательного учреждения, но и семья.

Педагоги, проанализировав индивидуальную карту ребенка, должны постараться насытить его скудную жизнь эмоциями и переживаниями. Беседы о прекрасном на пустом месте не возымеют должного эффекта — начать нужно с похода в театр, на природу. Чувство ответственности полезно начинать воспитывать с возложения обязанностей ухаживать за кем-то, будь то младший брат или домашнее животное.

Если это необходимо, возможно внесение в план работы бесед с родителями или законными представителями ребенка. Хорошо, если родители выступают вашими союзниками, хуже, если они настроены враждебно. При любом развитиии событий педагог обязан действовать в рамках закона и придерживаться норм морали.

Индивидуальный план работы

С детьми группы риска важно правильно организовать досуговую деятельность, что не только позволит найти интересное занятие для детей во внеурочное время, но и расширит кругозор ребенка, повысит его самооценку, поможет в процессе социализации и самоопределения.

Индивидуальный план работы касается не только самого педагога, он позволяет спланировать и взаимодействие различных специалистов. Психолог, социальный педагог, музыкальный руководитель, педагог дополнительного образования, библиотекарь, тренер — в таких руках ребенок не может остаться прежним. Он обязательно встанет на путь исправления, если хотя бы половина приложенных усилий дойдет до адресата.

Если вы работаете с детьми, значит, у вас уже есть некоторые знания о психологии человека. Не всегда семья, в которой живет и воспитывается ребенок, может раскрыть какие-то его таланты и способности, а иногда даже и наоборот, способна «замкнуть в .

Какие категории людей входят в группу риска? Что представляет собой работа социальных органов, чем они могут помочь таким семьям? С чего начать, как правильно вести беседу с человеком из группы риска

Исходя из того, что семья – ячейка общества, формирование личности каждого ребенка первично происходит именно в ней. Дети практически бездумно копируют поведение взрослых, не отделяя зерен от плевел. То есть бессознательные моменты превалируют в их .

Конфликтные ситуации в школе и проблемы, связанные с образовательным процессом, — это распространенные явления. Педагоги не всегда могут разрешить такие проблемы по причине своей загруженности, а родители не имеют достаточного количества знаний в .

Что такое формы и методы работы с семьей, какие бывают формы и как они влияют на продуктивность взаимодействия между учебным учреждением и родителями? Данная статья подробно расскажет об этом, а также опишет основные формы работы с семьями.

Многих подростков в периоды бунтарства и юношеского максимализма называют трудными детьми. Термин этот не совсем правильный, ведь у тинейджеров зачастую такое непростое поведение носит временный характер, все объясняется буйством гормонов, которые вынуждают молодежь очень остро реагировать на окружающую действительность. Однако если в семье трудный ребенок, это проявляется намного раньше.

Эффективность воспитательной работы во многом зависит от правильного планирования ее в начале учебного года. Если документация составлена правильно, то впоследствии педагоги имеют возможность избежать многих ошибок. Воспитательный план позволит не только наметить общие перспективы решения поставленных задач, но и проанализировать проведенную работу.

Воспитанием ребенка занимаются не только сотрудники образовательного учреждения, но и семья, поэтому очень важно наладить взаимодействие между этими сферами влияния. Только в этом случае формирование, развитие и обучение ребенка станет полноценным.

Многие ли люди знают о таком понятии, как «тьюторское сопровождение»? Что оно означает? Кто такие тьюторы и чем они вообще занимаются? Кто нуждается в их помощи? На все эти вопросы можно будет найти ответы в данной статье.