25.01.2019      470      Комментарии к записи Декоративное украшение фартука в средней группе рисунки отключены
 

Декоративное украшение фартука в средней группе рисунки


Автор: Атауллова Лилия Гаскаровна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МАДОУ Детский сад №284
Населённый пункт: Республика Башкортостан г. Уфа
Наименование материала: методическая разработка
Тема: Конспект интегрированной НОД по художественному творчеству (рисование) в средней группе на тему: «Украсим фартук башкирским орнаментом».
Дата публикации: 11.10.2017
Раздел: дошкольное образование

Конспект интегрированной НОД по художественному творчеству (рисование)

в средней группе на тему: «Украсим фартук башкирским орнаментом».

Интегрированные области: «Познавательное развитие»,

« Художественно -эстетическое развитие», «Речевое развитие».

Цель: познакомить воспитанников с элементами башкирского

Образовательные: научить изображать элементы орнамента, используя

ранее полученные навыки в рисовании.

Развивающие: развивать мышление, воображение, художественный

вкус, творческие способности детей, мелкую моторику рук.

Воспитательные:воспитывать интерес к творчеству башкирского

народа, своему краю, а также самостоятельность в выполнении задания.

Раздаточный материал: клеёнка, гуашь ( зеленая, красная, желтая),

ватные палочки, поролоновые штампы, салфетки бумажные, листы

альбомной бумаги, иллюстрации.

Демонстрационный материал: готовый образец.

Оборудование: музыкальное сопровождение, стулья, фартуки

Сюрпризный момент: гостья — «Башкирская красавица» Айhылыу.

Восп. – Ребята посмотрите, к нам пришли гости, давайте с ними

— А теперь подойдите все ко мне.

(Дети собрались возле воспитателя). Чтобы привлечь внимание детей,

проводится небольшая разминка).

Все друг к другу подошли

Ножками потопали: топ, топ, топ

Ручками похлопали: хлоп, хлоп, хлоп

А теперь мы повернемся

И друг другу улыбнёмся.

Сюрпризный момент. (Под народную башкирскую мелодию входит в

группу «Башкирская красавица» Айhылыу, в национальном костюме и

Рекомендуем почитать ►  Тема: «Народная культура и традиции» (1)

танцует башкирский танец.)

Айhылыу – Һayмыhыгыҙ ,малайҙар hәм кыҙҙар. Я пришла к вам в гости.

Меня зовут Айhылу.

Восп.— Здравствуй, Айhылыу. Ребята, поздоровайтесь с Айhылыу.

Дети – Здравствуй, Айhылыу.

Восп. –Посмотрите, какое красивое платье у нашей гостьи — с оборками внизу

– на башкирском языке платье называется – күлмәк, поверх платья одевается

длинный халат – камзул, а украшают одежду серебряные монетки. У нее

фартук. Айhылыу к нам пришла в башкирском женском национальном

костюме. (Дети рассматривают её).

Айhылыу – Вам понравилась моя одежда?

Дети – Да, нам очень понравился твой башкирский костюм.

Восп. –Айhылыу мы приглашаем тебя поиграть вместе с нами. Помоги,

пожалуйста, раздать фартуки. На спинках стульев висят фартуки. разного

цвета: красный, синий, желтый, зеленый. Когда музыка начнется,мы подняв

фартуки будем танцевать. А как музыка остановится, мы с вами разбегаемся к

стульчикам, где висит фартук такого же цвета, как и у вас. И найдем фартуку

(Дети играют в игру 2 раза) . По ходу, игры воспитатель может поменять

фартуки на стульчиках местами.)

— Молодцы. Айhылыу, понравилось ли тебе с нами играть?

Восп.— Дети, давайте приготовим для наших гостей и Айhылыу подарок –

фартук, украшенный башкирским орнаментом. Садитесь на свои места.

Посмотрите на мольберт. Я приготовила вот такой фартук. Рассмотрим его.

Восп.-Ребята, а для начала скажите мне, что такое орнамент?

Рекомендуем почитать ►  Занятие по физической культуре с использованием здоровьесберегающих технологий - Наши помощники в укреплении здоровья

— В переводе с латинского, «орнамент» — это украшение, узор, которым

украшают одежду, посуду, мебель, здания.

— Какие же виды башкирского орнамента существуют?

— Их несколько видов.Сегодня мыс вами рассмотрим два из них:

растительный – из растительных элементов(листочки, завитки, спирали,

рогообразные и сердцевидные элементы др.)

геометрический – из геометрических форм ( квадратики, кружочки, овал,

ромб, треугольник, зигзаги, кресты, круги). Воспитатель показывает

элементы на мониторе.

Восп. – Каким видом башкирского орнамента украшен наш фартук?

Восп. – А какими цветами украшен наш фартук?

Дети – Красный, желтый, зеленый.

Восп.— Ребята, в башкирском орнаменте красный цвет – это цвет огня и тепла,

желтый цвет – означает богатство, а зеленый цвет – это цвет вечной зелени.

Восп. – Дети, давайте, начнем работу.

— С чего начнем работу?

— Что нарисовано в центре?

Восп.- Большой крестик можно нарисовать с помощью «волшебной ватной

палочки». Крестик должен быть точно посередине.

Восп.- Ребята, посмотрите на красный крестик и на зеленый. Они

Дети – Нет, красный крестик, больше.

Восп.— Обратите внимание, что маленькие, зеленые крестики расположены по

уголкам нашего листочка.

Восп. — Какие ещё элементы вы видите?

Восп-А как они расположены от большого красного крестика?

Дети – С правой и с левой стороны.

Восп. – Ребята, ромбики мы будем рисовать, нашими « волшебными

Рекомендуем почитать ►  Конспект режимных моментов во 2 младшей группе: Утро

Восп.- Назовите мне элементы орнамента, которые мы будем использовать

при росписи нашего фартука?

Дети – Ромбик, крестики.

Восп— К какому виду орнамента они относятся?

Дети – К геометрическому виду

(Провести технику безопасности при работе с красками).

(Задание выполняется под легкую, башкирскую музыку.Гостья – Айhылыу

Восп.– Все закончили, молодцы. А теперь ребята давайте посмотрим, как вы

выполнили свои работы.

– Айhылыу, посмотри и выберите работы, которые тебе нравятся (гостья

вместе с одним ребенком выбирают удачные работы, отмечают правильность

и сходство с образцом, аккуратность. Хорошо выполненные работы подарить

Их мы подарим гостям, а остальными украсим выставку.

Восп– Ребята, вам понравилось наше занятие? Чем мы сегодня занимались?

— Чем мы украшали наш фартук?

— Каким орнаментом украшали наш фартук?

— Что было самым сложным в работе?

— А что вам больше всего понравилось?

Восп. — Ребята, вы большие молодцы, хорошо потрудились.

-Айhылыу, тебе понравилось у нас в гостях?

Айhылыу – Да, мне у вас очень понравилось, что я еще раз к вам приду в

Источник: pedrazvitie.ru

Чтобы понять как сделать, Декоративное украшение фартука в средней группе рисунки, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Рекомендуем почитать ►  Простые распространённые предложения

Доклад

Сл.

Уважаемая экзаменационная комиссия. Вашему вниманию представляю выпускную квалифицированную работу на тему: Знакомство детей пятого года жизни с профессиями родителей. Красноярский педагогический колледж № 2
Выпускная квалификационная работа
на тему: ЗНАКОМСТВО ДЕТЕЙ ПЯТОГО ГОДА ЖИЗНИ С ПРОФЕССИЯМИ РОДИТЕЛЕЙ

Выполнила: студентка 4 курса специальности ДО

Руководитель: Ляхова Е.А.

2сл.

Актуальность

Актуальность работы по ознакомлению детей с профессиями обоснована ФГОС ДО, в соответствии, с требованиями которого в программе «от рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой раздел «самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание» предусмотрены задачи.

Сл.

Важной задачей воспитание подрастающего поколения является формирование основ гражданственности и патриотизма;

Расширять представления о труде взрослых, о значении их труда для общества;

Воспитывать уважение к людям труда;

Развивать интерес к различным профессиям, в частности к профессиям родителей и к их достижениям в трудовой деятельности.

Сл.

Цель работы:
Разработка методического обеспечения и реализация образовательной деятельности по ознакомлению детей 4-5 лет с профессиями родителей.
задачи:
1. Изучить и проанализировать нормативно-правовую, психолого–педагогическую, методическую литературу по теме выпускной квалификационной работы.
2. Разработать план реализации методической разработки, методические материалы, необходимые для его реализации.
3. Оформить методическое портфолио образовательной деятельности.
4. Сделать рефлексивный анализ результатов реализации методической разработки.

Сл.

Практическая значимость методической разработки

Материалы методической разработки могут быть использованы в образовательной деятельности воспитателя, работающего с детьми среднего возраста.

Рекомендуем почитать ►  Подвижные игры на прогулке в младшей группе

Сл.

Ожидаемый результат

Дети 4-5 лет получат представление о профессиях, сформируют интерес к профессиям своих родителей и близких родственников, будут более уважительно относиться к результатам труда.

Сл.

Работа состоит из 3 глав:

Теоретическое обоснование содержания методической разработки на тему «Ознакомление детей 4-5 лет с профессиями родителей».

1.1. Содержание и значение ознакомления детей с профессиями в дошкольном детстве.

1.2. Методические основы ознакомления детей 4-5 лет с профессиями.

2. Портфолио результатов работы:

2.1. Методические разработки:

2.2. Сопутствующие материалы вспомогательного характера.

3. Рефлексивный анализ деятельности.

Сл.

Содержание и значение ознакомления детей с профессиями в дошкольном возрасте.

Профориентационную работу с детьми необходимо начинать в дошкольном возрасте, что станет важным условием их своевременного профессионального самоопределения. Система представлений о профессии, интерес и опыт деятельности способствует осознанному выбору профессии в будущем.

Ранняя профориентация также позволяет повысить интерес у ребенка к своим психологическим качествам и их развитию. У ребенка формируется эмоциональное отношение к профессиональному миру, ему предоставляется возможность использовать свои силы в доступных видах деятельности.

Именно в этот период начинают складываться важнейшие факторы будущего профессионального выбора:

Способности и склонности самого ребенка;

Привычка к разным видам труда;

Позиция родителей, их взгляд на профессиональное будущее своего ребенка;

Интерес и позитивное эмоциональное отношение к различным группам профессий.

Сл.

Методические основы ознакомления детей 4-5 лет с профессиями

Знакомство дошкольников с кругом профессий должно решаться в рамках комплексного подхода, и для этого следует использовать различные методы и формы работы с детьми.

Рекомендуем почитать ►  Материал (средняя группа) на тему: Инсценировка сказки ва - quot; Под грибом - quot; в средней группе, Социальная сеть работников образования

Для ознакомления детей среднего дошкольного возраста с профессиями используются такие методы и формы работы:

Дидактические, сюжетно-ролевые, словесные, игры;

Речевые логические задачи;

Эвристические познавательные беседы, занятия со специально организованным информированием детей о мире профессий (наибольший эффект даст, к примеру, встреча с представителем профессии);

Наблюдение за трудовым процессом на прогулках;

Рассматривание картинок (предметных и с простым сюжетом), игрушек, одетых соответственно представителей определенной профессии и пр.

Чтение художественной литературы по проблеме различных профессий;

Практическое экспериментирование с предметами (материалами), необходимыми для осуществления деятельности в профессии.

Сл.

Методические разработки:

1. Разработаны и реализованы на практике методические разработки: календарный комплексно-тематический план.

2. Конспект образовательной деятельности по рисованию «украшение фартука для повара»;

3. Конспект непосредственно образовательной деятельности «знакомство с профессией библиотекаря»;

4. Конспект НОД итогового мероприятия в средней группе «все профессии нужны, все профессии важны»;

5. Консультация для родителей «как знакомить ребенка с профессиями».

Сл.

Нод «Украшение фартука для повара»

Мотивационная часть шла от повара, который попросил детей о помощи, ему для выступления на конкурсе нужен был красивый фартук, а какой рисунок будет на этом фартуке она не придумала. Дети согласились, и мы методом примакивания вместе с детьми разукрашивали фартук.

Сл.

Экскурсия на пищеблок

Во время экскурсии, которая выступает как метод знакомства с профессиями, доступный для использования в среднем дошкольном возрасте, ребенок получает возможность в естественной обстановке понаблюдать за трудом, реализацией взрослых, в общении с ним найти ответ на интересующие вопросы.

Рекомендуем почитать ►  Оформление уголков в детском саду

Источник: megaobuchalka.ru

Чтобы понять как сделать, Декоративное украшение фартука в средней группе рисунки, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Сайт для воспитателей детских садов

(По мотивам тверской вышивки)

Цель: знакомить детей с элементами узоров тверской вышивки. Упражнять приемам рисования концом кисти. Учить детей воспроизводить задуманное и доводить свой замысел до конца. Воспитывать гордость за наш тверской край, уважение к труду мастериц-вышивальщиц.

— кто придумал тверскую вышивку (беседа);

— беседа по иллюстрациям;

— рассматривание образцов тверской вышивки;

— внесение в уголок изо картинок с образцами тверской вышивки;

— занятие на тему «Знакомство с тверской вышивкой, с трудом вышивальщиц»;

— роспись в свободное от занятий время элементов тверской вышивки.

Материалы для занятия: набор красок «гуашь», кисти, банки с водой, подставки для кисти, тряпочки, бумажные салфетки, бумажные фартуки на каждого ребенка.

Ход занятия.

Воспитатель входит в группу в русском костюме с корзинкой и поет песню «Красно солнышко».

Дети подходят к воспитателю.

«Вам понравилась песня? О чем я пела? Как назвать одним словом?

Рекомендуем почитать ►  Аналитический отчет воспитателя старшей группы за учебный год - Международный педагогический портал Солнечный свет

Да, ребята, хороша, красива наша страна Россия – матушка, наша Родина. А еще богата она умельцами – мастерами. Издавна люди научились творить такие чудеса, которые радуют и украшают нашу жизнь. Вот и в нашем крае есть такие чудо-мастера. Они-то и просили меня передать вам эту корзину с их работами. Давайте посмотрим, что тут?»

Воспитатель раскладывает на столе работы вышивальщиц, а дети рассматривают их.

«Ребята, что это? Чем они украшены? А как называются мастера, которые вышивают эти чудесные вещи? Что они вышивают? Какие цветы вы видите? Каких животных вы узнали? Какого цвета узор?

Ребята – красный цвет – это радость и красота, доброта сердец, творивших эти прекрасные вещи. Только люди с доброй душой могут создавать такие узоры. А работают они с песней, душа у них поет. Добавляют вышивальщицы и немного другого цвета в вышивку.

Из каких элементов составлены узоры? А кто придумал вышивальщицам узоры? (художники) Ребята, рисунки придумывает художник, переводит его на бумагу, а затем через копировальную бумагу на ткань и отдает мастерицам. Они вышивают по этому рисунку.

Ой, ребята, а тут в корзине еще что-то есть. Да это фартук! Ведь художники попросили меня, чтобы вы придумали новые узоры для вышивки фартуков, а то они уже не могут новых придумать узоров. Поможем им?

Рекомендуем почитать ►  Развитие речи 2 младшая группа

Обратите внимание, где расположены узоры? (по краям, по углам, на груди и т.д.)

Еще раз посмотрите из каких элементов составлены узоры для вышивки фартуков. Напоминаю вам, чтобы узор получился красивым нужно рисовать концом кисти.

Возьмите фартуки и придумайте каждый свой неповторимый узор. Художники работают за столами, а вы сегодня художники».

Во время работы детей можно тихо задавать вопросы:

— какую краску возьмешь, чтобы узор был ярким, красивым?

— какие элементы можно добавить?

— сходи посмотри из каких элементов составлен узор.

Звучит песня воспитателя «Позолоченная прялица».

Анализ: воспитатель хвалит каждого ребенка: «узоры получились яркими, добрыми. Вы рисовали с хорошим настроением, а душа у вас пела!»

«Молодцы, ребята! Давайте мы отправим работы вот в этом конверте, художникам на фабрику «Тверские узоры».

Пройдет немного времени и вы, ребята, увидите свои работы на фартуках в магазинах. Они тоже будут радовать всех своей красотой. А может быть и папа купит маме на день рождения такой фартук.

Идите одевайтесь и пойдем на почту опустим конверт в ящик.

Конспект ООД в старшей группе компенсирующей направленности для детей с нарушени…

Конспект ООД в старшей группе компенсирующей направленности для детей с нарушениями речи на тему: «Зимние игры и забавы» Цель: закрепить понятия детей о зиме.Задачи:Образовательные:-.

Формирование у детей 3-4 лет представлений о сенсорных эталонах посредством книж…

Формирование у детей 3-4 лет представлений о сенсорных эталонах посредством книжек — игрушек На всех этапах развития дошкольной педагогики проблема сенсорного.

Рекомендуем почитать ►  Консультации для родителей на осень в старшей группе

Сценарий утренника на 8 марта «Конкурс красоты» для подготовительной группы

Сценарий утренника на 8 марта «Конкурс красоты» для подготовительной группы Ведущий: 8 Марта — день торжественный, день радости и красоты. На всей земле.

Создание положительных эмоций в подвижных играх у детей

Создание положительных эмоций в подвижных играх у детей Эмоциональный мир играет важную роль в нашей жизни, поэтому проблема развития эмоциональной сферы.

Сценарий по ПДД. Театральное представление «Белоснежка и семь гномов»

Сценарий по ПДДТеатральное представление «Белоснежка и семь гномов» Старшая группа Цель: в игровой форме напомнить детям правила дорожного движения, упражнять в выразительном.

Педагогическое мероприятие в подготовительной группе. Тема «Юные археологи»

Педагогическое мероприятие в подготовительной группеТема «Юные археологи» Образовательная область: Познавательное развитие. Содержание психолого–педагогической работы: развитие познавательно – исследовательской деятельности. Цель: создание условий для.

Развитие мелкой моторики детей дошкольно…

25-01-2019 %HITS Работа с родителями %AUTHOR

«Развитие мелкой моторики дошкольников». «Источники способностей и дарований детей — на кончиках их пальцев» В.А. Сухомлинский Наверно каждому родителю хочется, чтобы его ребенок был самым умным, находчивым, и приносил только 5 в дневниках.

Квест-игра для младшего дошкольного возр…

24-01-2019 %HITS Занятия с дошкольниками %AUTHOR

«Приключение с ежиком» На поиски яблок…. Цель: Побудить к взаимодействию детей и родителей в игровой деятельности, активизировать мыслительные процессы , двигательные умения. Задачи: -Вовлечение детей и родителей к двигательной активности. -Повышение игрового интереса детей. -Вызывать положительный.

Рекомендуем почитать ►  Аналитический отчет воспитателя старшей группы за учебный год - Международный педагогический портал Солнечный свет

24-01-2019 %HITS Занятия с дошкольниками %AUTHOR

м Родители считают заботу об укреплении здоровья детей делом важным, но лишь немногие по-настоящему используют для этого возможности физической культуры. И сами родители в большинстве своем самокритично оценивают свое участие в.

«РОЛЬ СЕМЬИ В ВОСПИТАНИИ И ЖИЗНИ ДЕТЕЙ»

24-01-2019 %HITS Консультации %AUTHOR

Семья – главный институт воспитания человека. Семейное воспитание детей – это система воспитательных и образовательных процессов, регулирующаяся определенными традициями и нормами, принятыми в условиях отдельно взятой семьи, и реализуемая силами.

Источник: dohcolonoc.ru

Чтобы понять как сделать, Декоративное украшение фартука в средней группе рисунки, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Дядюнина Елена Евгеньевна, воспитатель, МДОУ «Детский сад № 131″, г. Саратов, конспект НОД по декоративному рисованию в средней группе «Украшение фартуков дымковской росписью»

МДОУ «Детский сад комбинированного вида №131»

Кировского района г. Саратова

Конспект непосредственной образовательной деятельности

по декоративному рисованию

в средней группе

«Украшение фартуков дымковской росписью»

Тема: «Украшение фартуков дымковской росписью»

Продолжать знакомить детей с узором дымковской росписи, состоящим из кругов, колец, точек, черточек. Рисовать узор на силуэте фартука дымковской барышни.

Рекомендуем почитать ►  Консультации для родителей на осень в старшей группе

Учить рисовать концом кисти черточки; точки – приемом тычка; всей кистью – круги, кольца.

Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета; умение использовать в дымковской росписи яркие, сочные цвета красок: красный, зеленый, синий, желтый.

Воспитывать интерес к народным традициям, к декоративно-прикладному искусству.

Создать интерес к дымковской игрушке.

Активизировать в речи слова и выражения: барышня, фартук, дымковский узор, тычком, расписывать, обжигать, температура, горизонтальные черточки.

— рассматривание дымковских глиняных игрушек, иллюстрации с их изображением, альбом «Дымка»;

— организация выставки дымковских игрушек «Веселая карусель»;

— роспись силуэтов дымковских лошадок, собачек;

— лепка утки с утятами;

— беседа о технике изготовления дымковских игрушек;

— самостоятельная работа в изоуголке;

— работа с трафаретами дымковских игрушек и их роспись.

Материал к занятию:

— музыкальная пьеса «Дымка»;

— взрослый костюм барышни;

— плоскостные фигурки дымковских игрушек на фланелеграфе4

— объемные дымковские игрушки;

— силуэты дымковских барышень с белыми фартуками;

— палитры, гуашь, изопринадлежности.

Организация и методика проведения:

Дети сидят полукругом. Включается музыкальная пьеса «Дымка», входит дымковская барышня, пританцовывая.

— Как вы думаете, кто я! (дымковская барышня)

— В каком селе я живу? (в селе Дымково)

— А кто делает дымковских барышень, как я? (народные умельцы)

— Ребята, я по вашим внимательным глазам вижу, что вы знаете, как народные умельцы лепят и расписывают дымковские игрушки. Знаете? (да)

Рекомендуем почитать ►  Конспект режимных моментов во 2 младшей группе: Утро

Давайте вместе с вами расскажем сказку. Я начну, а вы мне помогайте:

(включается фон музыки)

— «Давным-давно, далеко-далеко, за дремучими лесами, за зелеными полями, на берегу голубой реки стояло большое село …» (Дымково). Жили-были в нем народные …(умельцы). Народные мастера любили свое дело, лепили из глины красивые и веселые игрушки. Какие игрушки лепили? (дети перечисляют названия игрушек: козлик, барашек, лошадка, барышня-водоноска…). А вот они спрятались, посмотрите! (открывается волшебный экран-фланелеграф, среди игрушек барышни-образцы) . Какие еще игрушки не назвали? (ответы детей). Нравятся вам эти игрушки? Какие они? (яркие, красивые, нарядные, красочные…). В сказке бывают чудеса, кто расскажет стихотворение про игрушку, то она «оживет». (дети читают стихи о лошадке, барышне-няне, козлике, барышне-водоноске) Из сундучка появляется на подносе объемная игрушка.

Сказка сказывается, а дело делается.

— Из чего лепили игрушки? (лепили из глины)

— Какого цвета использовали глину? (глину красного цвета)

— После лепки фигурки, что делали? (сушили при комнатной температуре)

— А потом? (ставили в печь для обжига, при высокой температуре)

— Что же было после обжига? (белили белой краской и расписывали)

— Чем расписывали дымковские игрушки? (цветным узором)

— Какие использовали краски? (яркие, красную, синюю, зеленую, желтую…)

— Посмотрите, какие элементы использовали умельцы? Показ на образцы росписи. (кружочки, кольца, точки, черточки)

Барышня показывает на листе бумаги рисование кружочков, колец, точек совместно с объяснениями детьми, как рисовать.

Рекомендуем почитать ►  Подвижные игры на прогулке в младшей группе

— Скажите, узор расписан одним цветом? (разными цветами)

— Молодцы, ребята, помогли мне рассказать сказку о дымковских игрушках. А в сказках бывают песни и хороводы.

Хоровод «Сударушка» (под русскую народную мелодию)

— Посмотрите, а вас дожидаются мои подружки в ярких кофтах, кокошниках, но почему-то они грустные? (фартук без узора)

— Сейчас я вас превращу в народных умельцев и вы распишите фартуки моим подружкам.

Барышня говорит волшебные слова: «Крибле, крабле, бумс»

— Проходите за свои рабочие места и творите чудеса, расписывайте фартуки знакомым узором.

Барышня проводит индивидуальную работу: С чего ты начнешь рисовать?

Какой выберешь цвет кружочков? Как будешь рисовать колечки? С какого места начнешь рисовать кружочки? и т.д.

Самостоятельная деятельность детей. Дети расписывают силуэты дымковских барышень.

По окончанию росписи, предлагается посмотреть на все работы.

Барышня: «Спасибо вам, ребята, как красиво, аккуратно украсили фартуки моим подружкам. Правильно выбрали цвет краски, элементы росписи.

— как называется узор на фартуке? (дымковский узор)

— Молодцы, ребята. Я обязательно к вам приду ещё со своими дымковскими друзьями.

Источник: old.sto-talantov.ru

Чтобы понять как сделать, Декоративное украшение фартука в средней группе рисунки, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Рекомендуем почитать ►  Простые распространённые предложения

План-конспект занятия по рисованию (средняя группа) по теме:
НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ХУДОЖЕСТВЕННОМУ — ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ СРЕДНЕЙ ГРУППЕ. ТЕМА: «УКРАШЕНИЕ ФАРТУКА» (ДЕКОРАТИВНОЕ РИСОВАНИЕ)

Тема: «Украшение фартука» (декоративное рисование) в средней группе

Титаренко Анастасия Александровна,

МБДОУ г. Астрахани № 100

Программное содержание: учить детей на полосе составлять простой узор из элементов народного орнамента; закрепить приём примакивания, ритм: слева -справа — между ними; упражнять в использовании нетрадиционной технике изображения (пальчиковая живопись); развивать цветное восприятие; воспитывать самостоятельное творчество; активизировать в речи детей: узор, элемент узора, примакивания, красный и зелёный цвет.

Оборудование: силуэт фартука, гуашь красного, зелёного цвета, два образца украшенных фартучков, Медвежонок, демонстративная доска, оборудование для показа приёмов изображения, «волшебная» полочка для детских работ.

1 часть. Вступительная

— Здравствуйте, ребята. Мы с Мишуткой Вас ждём.

— Мишутка, но почему ты такой грустный, ты не рад встречи с ребятами?

— Да вы что, я очень люблю приходить к Вам в гости встречаться с ребятами. Но ко мне должны завтра прийти гости, я буду готовить угощение и очень боюсь испачкать свою шубку.

— Давай, Мишутка спросим у ребят, что надо сделать, чтобы не испачкаться?

— Правильно, ребята, надо одеть фартучек.

— Посмотри Мишенька, как много у нас фартуков.

— Вижу, только они совсем не украшены.

— Мы с ребятами поможем тебе украсить их. Согласны ребята?

Рекомендуем почитать ►  Тема: «Народная культура и традиции» (1)

— У меня есть фартуки с разными узорами. Давайте посмотрим на них.

— Чем украшен этот фартук?

— Правильно, полосками. Где на фартуке расположены полоски?

— Внизу фартука. А вы знаете как нарисовать? Нужно приложить кисточку всем ворсом к бумаге и убрать – листочек готов. А как нарисовать цветы?

— Хорошо, нарисуем кружочек и закрашиваем его. Ребята, а знаете, можно нарисовать цветным пальчиком: набираем краску на указательный пальчик и приложим его к бумаге – цветочек готов. Потом пальчик помоем и осушим его о салфетку.

— А какой узор между полосками?

— Правильно, листочки и цветочки. Как они расположены на этом фартуке?

— Молодцы, конечно листочек – справа, другой – слева, а между ними цветочек. На что похожи цветочки?

— Правильно, на кружочки. Какого цвета листочки?

— Молодцы, зелёные. А цветы?

— Замечательно, молодцы, цветы красного цвета.

— Давайте посмотрим на узор второго фартука. Что изменилось?

— Правильно, ребята, на этом фартуке другой узор. Три листочка слева, справа и между ними, рядом цветы и опять три листочка. Посмотрим ещё на оба фартучка. Чем они похожи?

— Правильно, элементы узора одинаковые: листочки, цветочки и полоски.

— Скажите, с чего начнем украшать свой фартучек?

— Правильно, с полосок, затем между полосками нарисуем узор из листочков и цветочков. Полоски рисуем слева – направо, одним движением кисти не останавливаемся. Не забудьте оставить место для узора.

Рекомендуем почитать ►  Материал (средняя группа) на тему: Инсценировка сказки ва - quot; Под грибом - quot; в средней группе, Социальная сеть работников образования

— Подумайте, как вы их расположите: листочки и цветочки. Кто уже придумал узор приступайте к рисованию. Держите спину прямо.

2 часть. Самостоятельная деятельность детей.

— Мы с Мишуткой будем смотреть как Вы рисуете.

Индивидуальная помощь, словесные указания, показ на своём силуэте, поощрение, закрепление. (Какой элемент рисуешь? Какого цвета? Где расположены? Как надо «купать» кисточку?)

3 часть. Анализ детских работ.

— Кто уже украсил фартучек, несите его на нашу полочку. Давайте на них посмотрим. И ты Мишенька посмотри.

— Катя, найди фартучек с ровным узором. Почему ты выбрала этот фартучек?

— Молодец, потому что полоски нарисованы ровно и узор между ними аккуратный. Листочки нарисованы слева, справа, а между ними – цвеиочки.

— Мишенька, тебе нравится наши фартучки?

— Мы тебе их дарим, чтобы ты не испачкал шубку, когда будешь угощать гостей.

— Ребята, давайте попрощаемся с нашем гостей.

— А теперь надо убрать своё рабочее место. Молодцы ребята, хорошо занимались.

Тема: «Украшение фартука» (декоративное рисование) в средней группе

Титаренко Анастасия Александровна,

МБДОУ г. Астрахани № 100

Программное содержание: учить детей на полосе составлять простой узор из элементов народного орнамента; закрепить приём примакивания, ритм: слева -справа — между ними; упражнять в использовании нетрадиционной технике изображения (пальчиковая живопись); развивать цветное восприятие; воспитывать самостоятельное творчество; активизировать в речи детей: узор, элемент узора, примакивания, красный и зелёный цвет.

Рекомендуем почитать ►  Оформление уголков в детском саду

Оборудование: силуэт фартука, гуашь красного, зелёного цвета, два образца украшенных фартучков, Медвежонок, демонстративная доска, оборудование для показа приёмов изображения, «волшебная» полочка для детских работ.

1 часть. Вступительная

— Здравствуйте, ребята. Мы с Мишуткой Вас ждём.

— Мишутка, но почему ты такой грустный, ты не рад встречи с ребятами?

— Да вы что, я очень люблю приходить к Вам в гости встречаться с ребятами. Но ко мне должны завтра прийти гости, я буду готовить угощение и очень боюсь испачкать свою шубку.

— Давай, Мишутка спросим у ребят, что надо сделать, чтобы не испачкаться?

— Правильно, ребята, надо одеть фартучек.

— Посмотри Мишенька, как много у нас фартуков.

— Вижу, только они совсем не украшены.

— Мы с ребятами поможем тебе украсить их. Согласны ребята?

— У меня есть фартуки с разными узорами. Давайте посмотрим на них.

— Чем украшен этот фартук?

— Правильно, полосками. Где на фартуке расположены полоски?

— Внизу фартука. А вы знаете как нарисовать? Нужно приложить кисточку всем ворсом к бумаге и убрать – листочек готов. А как нарисовать цветы?

— Хорошо, нарисуем кружочек и закрашиваем его. Ребята, а знаете, можно нарисовать цветным пальчиком: набираем краску на указательный пальчик и приложим его к бумаге – цветочек готов. Потом пальчик помоем и осушим его о салфетку.

Рекомендуем почитать ►  Развитие речи 2 младшая группа

— А какой узор между полосками?

— Правильно, листочки и цветочки. Как они расположены на этом фартуке?

— Молодцы, конечно листочек – справа, другой – слева, а между ними цветочек. На что похожи цветочки?

— Правильно, на кружочки. Какого цвета листочки?

— Молодцы, зелёные. А цветы?

— Замечательно, молодцы, цветы красного цвета.

— Давайте посмотрим на узор второго фартука. Что изменилось?

— Правильно, ребята, на этом фартуке другой узор. Три листочка слева, справа и между ними, рядом цветы и опять три листочка. Посмотрим ещё на оба фартучка. Чем они похожи?

— Правильно, элементы узора одинаковые: листочки, цветочки и полоски.

— Скажите, с чего начнем украшать свой фартучек?

— Правильно, с полосок, затем между полосками нарисуем узор из листочков и цветочков. Полоски рисуем слева – направо, одним движением кисти не останавливаемся. Не забудьте оставить место для узора.

— Подумайте, как вы их расположите: листочки и цветочки. Кто уже придумал узор приступайте к рисованию. Держите спину прямо.

2 часть. Самостоятельная деятельность детей.

— Мы с Мишуткой будем смотреть как Вы рисуете.

Индивидуальная помощь, словесные указания, показ на своём силуэте, поощрение, закрепление. (Какой элемент рисуешь? Какого цвета? Где расположены? Как надо «купать» кисточку?)

3 часть. Анализ детских работ.

Рекомендуем почитать ►  Занятие по физической культуре с использованием здоровьесберегающих технологий - Наши помощники в укреплении здоровья

— Кто уже украсил фартучек, несите его на нашу полочку. Давайте на них посмотрим. И ты Мишенька посмотри.

— Катя, найди фартучек с ровным узором. Почему ты выбрала этот фартучек?

— Молодец, потому что полоски нарисованы ровно и узор между ними аккуратный. Листочки нарисованы слева, справа, а между ними – цвеиочки.

— Мишенька, тебе нравится наши фартучки?

— Мы тебе их дарим, чтобы ты не испачкал шубку, когда будешь угощать гостей.

— Ребята, давайте попрощаемся с нашем гостей.

— А теперь надо убрать своё рабочее место. Молодцы ребята, хорошо занимались.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект непосредственно образовательной деятельности по экологическому воспитанию в средней группе «Вершки и корешки».

Данный материал позволяет расширить кругозор детей и дать представление о том, откуда берется хлеб. Проследить весь путь хлеба: от зернышка до нашего стола.

Конспект НОД по познавательному развитию детей средней группы с использованием ИКТ. Тема: «Транспорт».

Конспект интегрированной непосредственно – образовательной деятельности художественно – эстетической направленности в средней группе.

Нетрадиционная техника рисования.

Конспект непосредственно образовательной деятельности по математическому развитию детей средней группыТема: «Смешарики и математика» Интеграция образовательных областей:«Познавательное развитие»«.

Источник: nsportal.ru

Чтобы понять как сделать, Декоративное украшение фартука в средней группе рисунки, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.


Об авторе: Светлана Игоревна

Adblock
detector