30.10.2019      163      Комментарии к записи Циклограмма занятости учителя-логопеда отключены
 

Циклограмма занятости учителя-логопеда


Циклограмма занятости учителя-логопеда

Ксения Попова
Циклограмма занятости учителя-логопеда

Принято на Педагогическом совете

Заведующая МБДОУ «Д/с «Алёнка»

Циклограмма рабочего времени учителя-логопеда МБДОУ «Д/с «Аленка»

Попова К. В. на 2016-2017 учебный год.

День недели Время Содержание деятельности

Понедельник 9.00-10.00 Подгрупповая коррекционно-образовательная деятельность с детьми:

9.00-9.30 Коррекционное занятие с группой I

9.30-10.00 Коррекционное занятие с группой II

10.00-10.15 Индивидуальное коррекционное занятие №1

10.15-10.30 Индивидуальное коррекционное занятие №2

10.30-10.45 Индивидуальное коррекционное занятие №3

10.45-11.30 Наблюдение, выявление, оказание консультативной помощи детям общеразвивающих групп.

11.30-12.00 Разработка и заполнение индивидуальных траекторий развития воспитанников с ОНР на основе проведенной педагогической диагностики и в соответствии с Образовательной программой Учреждения

12.00-12.15 Индивидуальное коррекционное занятие №4

12.15-12.30 Подготовка наглядного сопровождения образовательной деятельности с детьми.

12.30-13.00 Консультация воспитателей о ходе коррекционной работы во 2й половине дня.

Вторник 13.30-14.30 Сопровождение коррекционно- развивающей деятельности через систему информационно-просветительских мероприятий: консультаций, семинаров, тренингов для педагогов

14.30-15.00 Работа с документацией, оформление наглядного сопровождения коррекционных занятий.

15.00-15.15 Сопровождение режимных моментов (проведение пальчиковой, артикуляционной гимнастики, заучивание стихотворений, скороговорок и пр.)

15.15-16.45 Индивидуальная коррекционно-образовательная деятельность с детьми:

15.15-15.30 Индивидуальное коррекционное занятие №1

15.30-15.45 Индивидуальное коррекционное занятие №2

15.45-16.00 Индивидуальное коррекционное занятие №3+консультации для родителей в ходе занятия.

16.00-16.15 Индивидуальное коррекционное занятие №4+консультации для родителей в ходе занятия.

16.15-16.30 Индивидуальное коррекционное занятие №5+консультации для родителей в ходе занятия.

16.30-16.45 Индивидуальное коррекционное занятие №6+консультации для родителей в ходе занятия.

16.45-17.00 Оформление наглядного сопровождения коррекционно-образовательной деятельности

17.00-17.30 Консультирование родителей, практические рекомендации, распространений буклетов, памяток, брошюр

Среда 9.00-10.00 Фронтальная коррекционно-образовательная деятельность с детьми по подгруппам.

10.00-10.15 Индивидуальное коррекционное занятие №1

10.15-10.30 Индивидуальное коррекционное занятие №2

10.30-10.45 Индивидуальное коррекционное занятие №3

10.45-11.00 Индивидуальное коррекционное занятие №4

11.15-11.30 Подготовка наглядного сопровождения образовательной деятельности с детьми.

11.30-11.50 Сопровождение режимных моментов (проведение пальчиковой, артикуляционной гимнастики, заучивание стихотворений, скороговорок и пр.)

11.50-12.30 Разработка и оформление материалов информационно-просветительской деятельности для родителей (стендов, рекомендации, уголок учителя-логопеда и т. д.)

12.30-13.00 Взаимодействие с воспитателями, педагогом-психологом и др. специалистами по вопросам готовности детей к обучению в школе: составление и корректировка образовательных маршрутов, подбор игр и упражнений, планирование совместной образовательной деятельности с детьми и практикоориентированных информационно-просветительских мероприятий с родителями (практикумы, семинары, круглый стол, лекторий и пр.)

Четверг 9.00-9.35 Сопровождение коррекционно- развивающей деятельности воспитателей.

9.35-10.00 Участие в музыкальной образовательной деятельности (проведение логоритмики, участие в подготовке к утренникам, подбор стихов и пр.)

10.00-10.15 Индивидуальное коррекционное занятие №1

10.15-10.30 Индивидуальное коррекционное занятие №2

10.30-10.45 Индивидуальное коррекционное занятие №3

10.45-11.00 Индивидуальное коррекционное занятие №4

11.00-11.30 Наблюдение, выявление, оказание консультативной помощи детям общеразвивающих групп

11.30-12.00 Создание и обогащение предметно-развивающей среды в кабинете и группе в соотв. с ФГОС: оформление пособий, речевого уголка в группе, создание банка диагностических материалов, игр и упражнений для коррекционно-развивающих мероприятий и т. д

12.00-12.30 Индивидуальная коррекционно-образовательная деятельность с детьми:

12.00-12.15 Индивидуальное коррекционное занятие №5

12.15-12.30 Индивидуальное коррекционное занятие №6

12.30-13.00 Консультация воспитателей о ходе коррекционной работы во 2й половине дня.

Пятница 13.30-14.30 Сопровождение коррекционно- развивающей деятельности через систему информационно-просветительских мероприятий: консультаций, семинаров, тренингов для педагогов

14.30-15.00 Работа с документацией, оформление наглядного сопровождения коррекционных занятий.

15.00-15.15 Сопровождение режимных моментов (проведение пальчиковой, артикуляционной гимнастики, заучивание стихотворений, скороговорок и пр.)

15.15-16.45 Индивидуальная коррекционно-образовательная деятельность с детьми:

15.15-15.30 Индивидуальное коррекционное занятие №1

15.30-15.45 Индивидуальное коррекционное занятие №2

15.45-16.00 Индивидуальное коррекционное занятие №3

16.00-16.15 Индивидуальное коррекционное занятие №4

16.15-16.30 Индивидуальное коррекционное занятие №5

16.30-16.45 Индивидуальное коррекционное занятие №6

16.45-17.00 Оформление наглядного сопровождения коррекционно-образовательной деятельности

17.00-17.30 Консультирование родителей, практические рекомендации, распространений буклетов, памяток, брошюр

Портфолио учителя-логопеда Мы не врачи и не геологи, Но сожалений горьких нет. Мы – логопеды, дефектологи Коррекционный шлем привет! Мы с дошколятами работаем, Им.

Эссе учителя-логопеда На свете есть много различных профессий, И в каждой есть прелесть своя. Но нет благородней, нужней и чудесней Чем та, кем работаю я! Наверное,.

Интегрированное занятие учителя-дефектолога и учителя-логопеда в подготовительной группе для детей с ЗПР ГБОУ Гимназия «Вертикаль» СП ДО №1 «Теремок» Конспект интегрированного занятия учителя-дефектолога и учителя логопеда в подготовительной.

Инклюзивное обучение. Интегрированный урок учителя-логопеда и учителя музыки Тема: Колыбельная песня. Звуки Ф-Фь. Буква Ф. Цель: Логопедия: знакомство с новыми звуками. Музыка: знакомство с новым видом музыкального.

Портфолио учителя-логопеда МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД» № 9 «НЕЗАБУДКА» ПОРТФОЛИО УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА ТЕРНОВОЙ ЮЛИИ.

Преемственность деятельности учителя-логопеда и учителя-дефектолога в работе с детьми с задержкой психического развития Проблема воспитания и обучения дошкольников с отклонениями в развитии является одной из наиболее важных и актуальных проблем коррекционной.

Годовой отчет учителя-логопеда за 2015–2016 учебный год Годовой отчет учителя-логопеда Утемишевой Г. К. за 2015 -2016 учебный год. Логопедическая работа в течение года строилась в соответствии.

Рекомендуем почитать ►
ОЦЕНКА УСТОЙЧИВОСТИ ВНИМАНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ МЕТОДОМ КОРРЕКТУРНОЙ ПРОБЫ - Студопедия

Эссе учителя-логопеда Эссе Звонкий смех, удивленные глаза, радость маленьких побед… Разве может что – либо сравниться с этим? Только собственная радость от того,.

Эссе учителя-логопеда Моё эссе. Мой педагогический путь начался в марте 1990 года, когда я переступила порог детского сада «Веснянка» в качестве воспитателя.

Источник: www.maam.ru

Циклограмма распределения рабочего времени учителя-логопеда ДОУ в старшей группе комбинированной направленности

Циклограмма распределения рабочего времени учителя-логопеда ДОУ в группах комбинированной направленности является документальным подтверждением эффективной организации работы с детьми, раскрывает деятельность каждого рабочего дня недели, соблюдение режимных моментов, регулирует распределение рабочего времени.

Просмотр содержимого документа
«Циклограмма распределения рабочего времени учителя-логопеда ДОУ в старшей группе комбинированной направленности»

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №227»

Заведующая МБ ДОУ

распределения рабочего времени

учителя – логопеда МБ ДОУ «Детский сад №227»

Мченской Любови Юрьевны

в старшей группе комбинированной направленности №4

(для детей с тяжелыми нарушениями речи- 14 детей)

и в подготовительной к школе группе комбинированной направленности №9

(для детей с тяжелыми нарушениями речи – 3 ребенка),

Циклограмма распределения рабочего времени учителя-логопеда ДОУ в группах комбинированной направленности является документальным подтверждением эффективной организации работы с детьми, раскрывает деятельность каждого рабочего дня недели, соблюдение режимных моментов, регулирует распределение рабочего времени.

Вид коррекционной деятельности

– совместная деятельность в режимный момент: артикуляционная гимнастика, индивидуальные занятия с детьми в рамках индивидуального образовательного маршрута (ИОМ) с детьми старшей группы №4;

организационная работа, смена дидактического материала;

подгрупповая образовательная деятельность по коррекции лексико – грамматической стороны речи с детьми группы №9;

– участие в режимных моментах группы №9, наблюдение за приемом пищи для анализа артикуляционного аппарата, речевой активности, усвоенных навыков, отследить динамику развития ребенка;

– организационная работа: обсуждение с воспитателями группы №9 индивидуальной коррекционно – развивающей деятельности с детьми по рекомендациям учителя-логопеда, заполнение тетради взаимосвязи для вечерней работы с детьми (группа №9);

– консультационная беседа с музыкальным руководителем групп №№4,9;

– обсуждение с воспитателями старшей группы №4 индивидуальной коррекционно-развивающей деятельности с детьми по рекомендациям учителя-логопеда, заполнение тетради взаимосвязи для вечерних заданий (группа №4);

– организационная работа, оформление стендов, информации;

– подбор дидактического материала, учетные записи в план для индивидуальной работы с детьми;

– отслеживание динамики развития ребенка;

– участие в формировании жизненной компетенции детей (познание) в старшей группе №4;

– участие в режимных моментах группы №4, подготовка к занятию, наблюдение за приемом пищи для анализа артикуляционного аппарата, речевой активности детей, усвоенных навыков;

подгрупповая образовательная деятельность с детьми старшей группы №4 по развитию лексико-грамматических средств языка (I подгруппа);

– организационная работа, динамическая пауза, ситуативный разговор с детьми для формирования жизненной компетенции(развитие общения);

подгрупповая образовательная деятельность с детьми старшей группы №4 по развитию лексико – грамматических средств языка (II подгруппа);

– организационная работа, динамическая пауза;

– организованная совместная деятельность с детьми старшей группы №4 , коммуникативно – речевой тренинг;

– организационная работа, совместная деятельность в процессе режимных моментов, наблюдение, ситуативный разговор, формирование жизненной компетенции;

– образовательная деятельность в процессе режимных моментов с детьми старшей группы №4 (развитие понимания речи, расширение словарного запаса, закрепление относительных прилагательных и обобщающих понятий), индивидуальная работа с детьми в рамках ИОМ с детьми группы №4;

– индивидуальное, коллективное консультирование родителей;

– речевой практикум, групповая форма работы с детьми старшей группы №4;

– организационная работа, смена дидактического материала;

– индивидуальная коррекционно-развивающая деятельность (артикуляционная гимнастика, дыхательная гимнастика, самомассаж органов артикуляции, голосовые упражнения, общие речевые навыки) в рамках ИОМ с детьми группы №9;

– индивидуальные занятия в рамках ИОМ с детьми группы №4, артикуляционная гимнастика, общие речевые навыки ;

– формирование учебной мотивации к занятиям, подготовка рабочих столов, смена дидактического материала с детьми старшей группы №4;

фронтальная коррекционно-развивающая деятельность с детьми старшей группы №4 (I подгруппа);

– организационная работа, динамическая пауза;

фронтальная коррекционно-развивающая деятельность с детьми старшей группы №4 (II подгруппа);

– образовательная деятельность в процессе режимных моментов с детьми старшей группы №4;

– организационная работа, смена дидактического материала, подготовка рабочих мест для детей группы №9 и сопровождение детей из группы №9 до кабинета;

фронтальная коррекционно-развивающая деятельность с детьми подготовительной к школе группы №9;

– организационная работа, сопровождение детей из кабинета до группы №9;

– индивидуальная, индивидуально – подгрупповая работа с детьми старшей группы №4 для реализации (ИОМ), коррекция звукопроизношения, совместные коммуникативно-речевые игры;

– образовательная деятельность в процессе режимных моментов с детьми старшей группы №4, (расширение словарного запаса, закрепление относительных прилагательных и обобщающих понятий, худ. слово) с группой №4, речевой тренинг, формирование жизненной компетенции (внимание);

Рекомендуем почитать ►
Календарно-тематическое планирование (средняя группа) на тему: план танцевального кружка - quot; Лучики - quot, скачать бесплатно, Социальная сеть работников образования

– участие в режимных моментах старшей группы №4, наблюдение за приемом пищи для анализа артикуляционного аппарата, отследить динамику развития ребенка;

– индивидуальная работа с детьми подготовительной к школе группы №9 для реализации индивидуального образовательного маршрута (коррекция звукопроизношения);

– участие в режимных моментах группы №9, наблюдение за приемом пищи для анализа артикуляционного аппарата, речевой активности детей, усвоенных навыков, отследить динамику развития ребенка;

– совместная деятельность в процессе режимных моментов: наблюдение за детьми группы №9 с целью выявления разнообразных проблем, связанных с особенностями их развития;

– организационная работа: обсуждение с воспитателями группы №9 индивидуальной коррекционно – развивающей деятельности с детьми по рекомендациям учителя-логопеда, заполнение тетради для вечерних занятий (группа №9);

– обсуждение с воспитателями старшей группы №4 индивидуальной коррекционно-развивающей деятельности с детьми по рекомендациям учителя-логопеда в вечернее время;

– заполнение тетради для вечерних занятий (группа №4), индивидуальных логопедических тетрадей детей группы №9;

Источник: kopilkaurokov.ru

ПЕСНИ МАЛЕНЬКИХ ЗВЕРЯТ

Ноты детских песен, видео танцев

Распределение рабочего времени учителя-логопеда в ДОУ

Распределение рабочего времени учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации

У логопедов часто возникают вопросы, связанные с написанием циклограммы рабочего времени. Отчасти это вызвано тем, что в документах, регламентирующих работу учителя-логопеда в образовательных организациях указана лишь продолжительность работы в неделю. При этом непонятно, каким образом распределять это время. Более того: стали появляться разговоры об увеличении рабочего времени учителя-логопеда до 36 часов.

В программе для логопедических групп Филичевой Т.Б., Чиркиной Г.В. (1993) указывалось, что логопед работает с 9.00 до 13.00, в том числе 4 академических часа (с 9.00 до 12.30) проводит работу с детьми и полчаса занимается ведением документации. Позднее по какой-то причине на местах академические часы стали заменять астрономическими и требовать, чтобы 20 часов составляла только работа с детьми. При этом непонятно, откуда взять еще полчаса на работу с детьми, если режим дня предусматривает в это время обед.

В настоящее время следует руководствоваться Приказом Министерства образования и науки РФ от 22 декабря 2014 г. N 1601 «О продолжительности рабочего времени (норме часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников», который п. 2.3. устанавливает норму часов педагогической работы за ставку заработной платы учителям-дефектологам, учителям-логопедам 20 часов в неделю.
Логопедам медицинских организаций и организаций социального обслуживания устанавливается норма часов учебной работы 18 часов в неделю за ставку заработной платы ( п.2.8.1.)

Далее в этом документе указывается, что «Продолжительность рабочего времени педагогических работников включает преподавательскую (учебную) работу, воспитательную, а также другую педагогическую работу, предусмотренную квалификационными характеристиками по должностям и особенностями режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и других работников образовательных учреждений, утвержденными в установленном порядке.» В числе педагогической работы, предусмотренной квалификационными характеристиками учителя-логопеда значится консультирование педагогов и родителей и ведение документации (Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации (Mинздравсоцразвития России) от 26 августа 2010 г. № 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»»). Будет не лишним прописать в должностной инструкции все эти виды работ. Таким образом, есть правовое основание для указания в Положении о логопедической службе ОО или ином локальном документе продолжительности рабочего времени учителя-логопеда 20 часов в неделю, включая консультирование, ведение документации и пр. При этом лучше всего прописать, каково соотношение продолжительности работы с детьми и продолжительности иной работы учителя-логопеда.

Часто возникает вопрос может ли логопед брать детей с других занятий. Приказ Департамента Образования г. Москвы № 2-34-20 от 11.08.2005 «Об организации работы с детьми, имеющими нарушения речи в государственных образовательных учреждениях, реализующих программы дошкольного образования» указывает, что учителю-логопеду допускается проводить занятия с отрывом детей от занятий в группе, что вполне естественно, т.к. рабочее время логопеда накладывается на сетку занятий. В других городах следует ориентироваться на аналогичные документы или прописывать этот пункт в локальном акте ОО. Вопрос можно ли брать детей с прогулки четко нигде не прописан, поэтому лучше заручиться согласием родителей и прописать возможность приводить детей с прогулки на занятия логопеда в Положении о логопедической службе ОО. В СанПиН дана только рекомендуемая длительность ежедневных прогулок (утром и вечером) не менее 3 часов. Отрыв ребенка на 20-30 минут от прогулки не приводит к уменьшению ее рекомендуемой суммарной длительности.

При распределении рабочего времени внутри дня следует также руководствоваться СанПиН. «Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности для детей от 3 до 4 лет — не более 15 минут, для детей от 4 до 5 лет — не более 20 минут, для детей от 5 до 6 лет — не более 25 минут, а для детей от 6 до 7 лет — не более 30 минут.» В циклограмме длительность индивидуальных занятий закладывается с учетом привода и отвода детей в группы. Содержание и длительность занятий может варьироваться, таким образом, в зависимости от наличия и количества подгрупповых и фронтальных занятий и возраста детей.

Рекомендуем почитать ►
Поделки из желудей для детей, 58 идей

Занятия в вечернее время можно совместить с консультированием или открытым занятие для родителей. Таким образом вы совместите два вида деятельности в одно время.

Источник: possum.ru

Детский сад “Звёздочка”

Официальный сайт МК ДОУ №5 “Звёздочка” рп. Охотск

Циклограмма деятельности учителя – логопеда Болдыревой Н.П. МКДОУ № 5 на 2015 – 2016 учебный год

Циклограмма деятельности

учителя – логопеда Болдыревой Н.П. МКДОУ № 5 на 2015 – 2016 учебный год

Время работы Занятия учителя-логопеда с детьми Организационная работа Всего часов в неделю
индивидуальные подгрупповые
Понедельник с 9.00 до 15.00 с 10.20 до 12.35 с 9.00 до 9.30 (группа № 10/1)

с 9.40 до 10.10 (группа № 10/2)

с 13.00 до 15.00 6 ч
Вторник с 9.00 до 15.00 с 10.00 до 12.35 с 9.00 до 9.25 ( 1 подгруппа компенсирующего вида)

с 9.30 до 9.55 (2 подгруппа компенсирующего вида)

с 13.00 до 15.00 6 ч
Среда с 9.00 до 15.00 с 10.00 до 12.35 с 9.00 до 9.25 ( 1 подгруппа компенсирующего вида)

с 9.30 до 9.55 ( 2 подгруппа компенсирующего вида)

с 13.00 до 15.00 6 ч
Четверг с 9.00 до 15.00 с 10.20 до 12.35 с 9.00 до 9.30 (группа № 10/1)

с 9.40 до 10.10 (группа № 10/2)

с 13.00 до 15.00 6 ч
Пятница с 9.00 до 15.00 с 10.00 до 12.35 с 9.00 до 9.25 ( 1 подгруппа компенсирующего вида)

с 9.30 до 9.55 ( 2 подгруппа компенсирующего вида)

с 13.00 до 15.00 6 ч

Организационная работа учителя-логопеда предполагает: проветривание помещения, смену дидактического материала, сопровождение детей из кабинета в группу, работу с документами, консультацию с воспитателями и работу с родителями

ПРИМЕЧАНИЕ: время работы учителя-логопеда на 1 ставку – 4 часа, 0,5 ставки – 2 часа

«Утверждаю»

Заведующий МКДОУ № 5 «_____» Белеванцева М.А.

Лист занятости детей логопункта МКДОУ № 5 на 2015 – 2016 учебный год

Дни недели количество часов на каждого ребенка в неделю
понедельник вторник среда четверг 30 мин
10.20 – 10.35 10.00 – 10.15 10.00 – 10.15 10.20 – 10.35 30 мин
10.40 – 10.55 10.20 – 10.35 10.20 – 10.35 10.40 – 10.55 30 мин
11.00 – 11.15 10.40 – 10.55 10.40 – 10.55 11.00 – 11.15 30 мин
11.20 – 11.35 11.00 – 11.15 11.00 – 11.15 11.20 – 11.35 30 мин
11.40 – 11.55 11.20 – 11.35 11.20 – 11.35 11.40 – 11.55 30 мин
12.00 – 12.15 11.40 – 11.55 11.40 – 11.55 12.00 – 12.15 30 мин
12.20 – 12.35 12.00 – 12.15 12.00 – 12.15 12.20 – 12.35 30 мин
12.20 – 12.35 12.20 – 12.35 30 мин
30 мин
30 мин
30 мин
30 мин
30 мин
30 мин

Примечание: индивидуальные занятия проводятся 2 раза в неделю по 15 мин

Источник: mkdou5.ru

55945_Vyq.doc – Циклограмма работы учителя-логопеда детского сада.

Циклограмма рабочей недели учителя ­логопеда на логопедическом пункте детского сада

Циклограмма рабочей недели ( 20 часов) учителя­логопеда. Логопункт.
Подгрупповые
занятия
с детьми.
Индивидуальные
занятия, занятия в
подвижных
микрогруппах.
9.00 ­ 11.40
11.40 ­ 12.30
Методическая
работа с педагогами.
Документация.
Консультативная
работа с
родителями.
12.30 ­ 13.00
Оформление индивидуальных
логопедических тетрадей
Консультации по
запросам родителей по
коррекции речи
15.00 ­ 16.00
14.00 ­ 15.00
9.00 ­ 11.50
11.55 ­ 12.40
14.45 ­ 16.00
13.50 ­ 14.40
13.00 ­ 13.50
согласование с воспитателями
требований к речи детей в
ходе коррекции
12.40 ­ 13.00
с психологом – совместная
коррекция
13.00 ­ 13.40
оформление индивидуальных
логопедических тетрадей
16.00 ­ 17.00
организация речевого
режима в семье
Консультации по
профилактике речевых
нарушений
16.00 ­ 17.00
индивидуальные
занятия в присутствии
родителей,
демонстрация приёмов
коррекции
Понедельник
9.00­13.00
Вторник
13.00­17.00
Среда
9.00­13.00
Четверг
13.00­17..00

9.00 ­ 11.40
11.40 ­ 12.30
12.30 ­ 13.00
речевые карты, материал домой
на закрепление
Консультации при
оформлении
воспитанников на ПМПК
Пятница
9.00­13.00
Источники
1. Поваляева М. А. “Справочник логопеда” Ростов­на­Дону, “Феникс”, 2008.
2. Степанова О.А. Организация логопедической работы в ДОУ. Москва. “Творческий центр”, 2004.
3. Боровцова Л.А. Документация учителя­логопеда ДОУ. М., ТЦ Сфера, 2008.
4. Полозова Н.В. Основные требования к охране труда и санитарному обеспечению в дошкольном учреждении. Сборник
документов и рекомендаций. – М.: АРКТИ, 2005.

Источник: znanio.ru


Об авторе: Светлана Игоревна