23.12.2019      100      Комментарии к записи Чтение стихотворений об осени стихотворение И Бунина Листопад отключены
 

Чтение стихотворений об осени стихотворение И Бунина Листопад


Чтение стихотворений об осени (стихотворение И. Бунина «Листопад»)

Предпросмотр страницы №1

МБДОУ «Детский сад №122 «Солнечный лучик»

общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей города Чебоксары

по образовательной области «Речевое развитие»:

приобщение к художественной литературе

в средней группе на тему:

Чтение стихотворений об осени (стихотворение И. Бунина «Листопад»)

воспитатель первой категории

Агентова Алиса Петровна

Познакомить со стихотворением о ранней осени. Учить понимать эмоционально – образное содержание произведения; нравственный смысл произведения. Уточнить знания детей об осени.

Развивать познавательный интерес, наблюдательность, связную речь, поэтический слух, восприятие поэтической речи.

Воспитывать интерес к художественной литературе, приобщая к поэзии.

Интеграция образовательных областей : Познавательное развитие ; социально-коммуникативное развитие .

Виды детской деятельности: игровая, музыкально-художественная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы.

Предварительная работа: рассматривание на прогулке листьев деревьев, наблюдение за осенним небом, деревьями, за явлениями неживой природы. Продуктивная деятельность (рисование осенних листьев). Рассматривание иллюстраций, репродукции картин русских художников.

Игра «Хорошо-плохо», «Наоборот». Беседы, составление рассказов об осени.

Словарная работа : осень, терем расписной, лиловый, золотой, багряный, пестрый, пожелтели, покраснели, позолотились, краснеют, желтеют, рыжеют, рыжая кошка.
Оборудование : магнитофон, кассета с записью «Осенние песни» П.И.Чайковского, листья деревьев из цветной бумаги, картина с изображением осени .

Создание игровой ситуации «Путешествие в осенний лес».

Чтение стихотворения И . Бунина « Листопад » .

Беседа по содержанию стихотворения.

Физкультминутка «Листики осенние».

Игра «Осенние приметы».

Анализ НОД, рефлексия.

1. Организационный момент. Воспитатель предлагает отгадать детям загадку :

Несу я урожаи, птиц к югу отправляю,

Деревья наряжаю, затем их раздеваю,

Бываю золотая, поздняя, а зовут меня все( осень )

– Друзья, сегодня мы отправимся в необыкновенное путешествие. В чудесную страну, страну загадочную, полную тайн.
«Но в эту страну не идут поезда,
И самолёт не летает туда,
Как же страну эту назвать?
Страну, до которой рукою подать!»
– А здесь простой секрет. Попасть туда можно только если сказать волшебные слова (воспитатель включает запись «Осенней песни» П.И.Чайковского). Закройте глаза и повторяйте за мной: «Раз, два, три! Дверь нам в сказку отвори!». Откройте глаза, кажется мы на месте ( дети рассматривают панно с изображением осеннего леса, любуются яркими красками. Воспитатель читает стихотворение об осени).

Источник: www.prodlenka.org

Конспект НОД на тему «Что такое осень» в средней группе

Конспект НОД на тему «Что такое осень» в средней группе

Цель:

– Закрепить и уточнять знания детей о характерных признаках осени и осенних явлениях.

Задачи:

– формировать у детей представления об осени, как о красивейшем времени года;

– воспитывать интерес и бережное отношение к природе;

– продолжать пополнять знания детей об обитателях леса;

– учить детей видеть и чувствовать красоту природы;

Ход:
Воспитатель: – Если на деревьях
листья пожелтели,
Если в край далекий
птицы улетели,
Если небо хмурое,
Если дождик льется,
Ребята, какое это время года?
Дети: – Осень

Воспитатель: – Назовите осенние месяцы?

  1. Какая сейчас осень ранняя или поздняя? Почему?
  2. Что происходит осенью в жизни птиц?
  3. Что происходит осенью в жизни зверей?
  4. Какая погода бывает осенью?

– Ребята, давайте поиграем! Я буду задавать вопросы, а вы отвечайте!

Игра « Да или нет»

– Осенью цветут цветы?

– Осенью растут грибы?

– Тучки солнце закрывают?

– Звери норки закрывают?

– Урожай все собирают?

– Птичьи стаи улетают?

– Часто-часто льют дожди?

– Достаем ли сапоги?

– Солнце светит очень жарко?

– Можно детям загорать?

– Ну а что же надо делать?

– Куртки, шапки надевать?

Воспитатель: – Молодцы! Всё умеете, знаете.

Воспитатель : – А какого цвета осенью трава и листики?
Дети: – Листья разноцветные: оранжевые, жёлтые, красные, коричневые. Трава жёлтая, коричневая. Воспитатель : – Ребята, а для чего звери делают запасы на зиму?
Дети: – Чтобы не остаться голодными, так как зимой под снегом не будет ни грибов, ни ягод, ни колосков.

Физкультминутка «Листья»
Листья осенние тихо кружатся (кружатся на месте, руки в стороны)
Листья нам под ноги тихо ложатся (приседают)
И под ногами шуршат, шелестят (движение руками вправо — влево)
Будто опять закружиться хотят (кружатся на месте, на носочках).

Воспитатель : – У каждого времени года есть свои приметы. Сейчас мы с вами вспомним приметы Осени. (Дети отгадывают загадки и отвечают на вопросы воспитателя)

– Это что за невидимка Хлопает в саду калиткой, На столе листает книжку, Шорохом пугает мышку, Сорвал с бабушки косынку, Покачал в коляске Димку, Поиграл листвой, поверьте! Ну, конечно, это… (ветер)

– По городу дождик осенний гулял, Зеркальце дождик своё потерял. Зеркальце то на асфальте лежит, Ветер подует – оно задрожит. (лужа)

– Он идет, а мы бежим, Он догонит все равно! В дом укрыться мы спешим, Будет к нам стучать в окно, И по крыше тук да тук! Нет, не впустим, милый друг! (дождь)

Итог:

Воспитатель: – Ребята, какие вы у меня уже взрослые, смышленые и ответили на все вопросы! Вам понравилось?
Дети: – Да
Воспитатель: – А что больше всего запомнилось?
Чем мы занимались?

Источник: mega-talant.com

Конспект занятия в средней группе. Развитие речи. «Чтение стихотворения И.Бунина «Листопад». Приметы осени»

    li” data-url=”/api/sort/PersonaCategory/list_order” >
  • Презентации (5)
  • Конспекты занятий (6)
  • Проекты (2)
  • Открытые занятия (4)
  • Статьи (1)

Конспект занятия в средней группе. Развитие речи. «Чтение стихотворения И.Бунина «Листопад». Приметы осени»

Подготовила и провела

Михайлова Галина Павловна воспитатель 1 квалификационной категории

Конспект занятия в средней группе. Развитие речи.

«Чтение стихотворения И.Бунина «Листопад». Приметы осени»

Цель. Познакомить детей с произведением о ранней осени.

Задачи.

1.Учить называть осенние приметы.

  1. Развивать поэтический слух.
  2. Воспитывать любовь к поэзии.
Рекомендуем почитать ►
Socincom - Как бороться с поборами в детских садах

Форма занятия: групповая.

Продолжительность: 20 минут

Участники: дети средней группы.

Возраст обучающихся: 4-5 лет.

Материалы: материалы: картина с изображением осени, мяч.

Предварительная работа. Накануне во время прогулки поискать приметы осени: описать ее цвета, послушать шуршание листьев.

Методы и приемы: наглядный, словесный.

Ход занятия.

Дети я предлагаю вам отгадать загадку:

Несу я урожаи, птиц к югу отправляю,

Деревья наряжаю, затем их раздеваю,

Бываю золотая, поздняя, а зовут меня все … (Дети отгадывают загадку).

  1. Основной этап.
  2. Игровое упражнение: «Закончи предложение».

Ребята давайте встанем в круг и поиграем в игру «Закончи предложение». Я буду бросать мяч, говоря начало предложения, а вы будете ловить мяч и заканчивать предложение.

– Чем отличается ранняя осень от лета? Закончи предложения.

– Летом дни длинные, а осенью – … (короткие).

– Летом ночи короче, а осенью – … (длиннее).

– Летом дождь теплый, а осенью – … (холодный).

– Летом много птиц, а осенью – …(мало).

– Летом трава зеленая, а осенью – … (желтая).

– Погода летом солнечная, а осенью – …(пасмурная).

2 .Чтение стихотворения И. Бунин «Листопад».

Ребята послушайте замечательное стихотворение И.Бунина, которое называется «Листопад».

Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный,

Веселой, пестрою стеной

Стоит над светлою поляной.

Березы желтою резьбой

Блестят в лазури голубой,

Как вышки, елочки темнеют,

А между кленами синеют

То там, то здесь в листве сквозной

Просветы в небо, что оконца.

Лес пахнет дубом и сосной,

За лето высох он от солнца,

И Осень тихою вдовой

Вступает в пестрый терем свой.

  1. Беседа по содержанию стихотворения.

– Как называет стихотворение?

– О каком времени года идет речь?

– О каких деревьях говорится в стихотворении?

(Воспитатель слушает ответы детей).

Вот так яблоко! Оно – Встали. Руки в стороны

Соку сладкого полно Руки на пояс

Руку протяните, Протянули руки вперёд

Яблоко сорвите. Руки вверх

Ветер ветку стал качать, Качают вверху руками

Трудно яблоко достать. Подтянулись

Подпрыгну, руку протяну Подпрыгнули

И быстро яблоко сорву! Хлопок в ладоши над головой.

  1. Заключительный этап. Рефлексия.

– Какое стихотворение читали?

– В какие игры играли?

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Средняя группа

Источник: mihailova-zhukds14.edumsko.ru

«Заучивание стихотворения «Осень» Н. Нищевой»

Дистанционное обучение педагогов по ФГОС по низким ценам

Вебинары, курсы повышения квалификации, профессиональная переподготовка и профессиональное обучение. Низкие цены. Более 9300 образовательных программ. Диплом госудаственного образца для курсов, переподготовки и профобучения. Сертификат за участие в вебинарах. Бесплатные вебинары. Лицензия.


Конспект непосредственно образовательной деятельности

по ознакомлению с художественной литературой

в средней группе.

Тема: «Заучивание стихотворения «Осень» Н. Нищевой»

Дианова Елена Владимировна

Конспект образовательной деятельности по ознакомлению

с художественной литературой в средней группе.

Тема «Заучивание стихотворения «Осень» Н. Нищевой

Цель: Содействовать развитию памяти, на основе заучивания стихотворения.

1. Познакомить детей с новым стихотворением, закрепить приметы осени;

2. Способствовать развитию процесса запоминания с использованием мнемотехники;

3. Развивать слуховое внимание при восприятии стихотворения;

4.Обогащать словарь детей: дубовый, кленовый, березовый, рябиновый, резной, золотой;

5. Воспитывать любовь к художественному слову.

Материал к занятию : пазлы для создания картины по приметам осени, модели по содержанию стихотворения; шапочки с листочками деревьев для детей, венок с осенними листочками для осени, корзинка.

Предварительная работа: наблюдение за признаками осени, рассматривание иллюстраций с осенними деревьями, экскурсия к осенним деревьям.

Вход в игровую ситуацию .

Воспитатель обращает внимание на осенние листочки в группе. Спрашивает у детей, как они могли попасть. Выслушивает варианты ответов детей, а затем предлагает побывать в гостях у осени (приглашает детей сесть на стульчики).

Воспитатель : Мы сегодня собрались идти в гости к осени, тогда надо для неё приготовить подарок. Давайте мы ей подарим картину, а вы мне поможете её создать. Подумайте и скажите, как можно узнать, что наступила осень.

(Дети называют приметы осени: листья пожелтели, люди урожай овощей, грибов собирают, стали тепло одеваться, звери готовятся к зиме, птицы улетают, а воспитатель, с помощью пазл, создает картину осени.)

Воспитатель : Какое время года на картине? (осень) А ещё я вас расскажу стихотворение «Осень», мы его выучим и расскажем осени.

(Воспитатель читает стихотворение «Осень»)

Ветер по лесу гулял,

Ветер листики считал.

Вот дубовый, вот кленовый,

Вот рябиновый – резной,

Вот с березки – золотой,

Вот последний лист осинки

Ветер бросил на тропинку.

Воспитатель: Вопросы по содержанию стихотворения:

Где гулял ветер?

Какие листики считал?

Дубовый лист, с какого дерева упал?

В стихотворении рябиновый, какой лист? (Резной)

У березки, какой? Золотой – это, какого цвета?

Какой же листик был последний?

Что с ним сделал ветер?

Воспитатель читает ещё раз, выставляя модели. Повторяет с детьми 2 раза. Затем дети берут картинку и идут в гости к осени.

На полянке воспитатель предлагает детям закрыть глаза и сказать слова: 1,2,3, осень к нам приди. В это время воспитатель надевает венок с осенними листочками и берет корзинку.

Воспитатель – осень: Здравствуйте ребята, спасибо, что вы ко мне в гости пришли, да ещё с подарками. Я слышала, вы про меня стихотворение выучили, расскажите мне.

(Одевает детям шапочки с осенними листочками. Драматизация стихотворения (2-3 раза).

Осень предлагает сесть на коврик и с ней поиграть:

Поиграем в игру «Осенние приметы». Когда я назову приметы осени, говорите дружно «да». Если приметы относятся к другому времени года, говорите дружно «нет».

Осенью цветут цветы? (нет).
Осенью растут грибы? (да).
Урожай все собирают? (да).
Птичьи стаи улетают? (да).
Солнце светит очень жарко? (нет).
Все купаются в реке? (нет).
Можно детям загорать? (нет).
Что же надо делать?

Рекомендуем почитать ►
Конспекты занятий по рисованию

Куртки, шапки надевать? (да).
Сапоги всем обувать? (да).

Молодцы! Вы знаете приметы осени. Я вам всем подарю по осеннему листочку, а вы его раскрасите в группе. До свидания, друзья.

(Дети идут в группу, воспитатель снимает элементы наряда осени)

Воспитатель: Где мы были? Что вам осень подарила? Вечером можете раскрасить листочки.

Н. Нищева Современная система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР с 3 до 7 лет. Детство-Пресс , 2016 г. 624 с.

Источник: www.uchmet.ru

Конспекты занятий для педагогов и учителей

Конспект занятия по художественной литературе в средней группе на тему: «Осень»

Образовательные . Научить заучивать стихотворение с использованием мнемотехники, формировать умение пользоваться интонационными средствами выразительности, упражнять в произнесении текста с различной громкостью,упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Развивающие. Развитие длительного, непрерывного, направленного, плавного выдоха. Развитие координации движений в соответствии с темпом музыки. Развитие умения замечать прекрасное в природе, и отражать её красоту при помощи художественного слова, музыки (танца), художественного творчества.

Воспитательные. Воспитывать в детях эстетическое восприятие окружающего, нравственно-эстетические чувства в общении с природой, в быту, в играх. Воспитывать любовь к родному краю.

Предварительная работа. Наблюдение листопада и других осенних явлений во время прогулок. Сбор и рассматривание листьев клёна и берёзы. Подготовка материалов для аппликации. Украшение группы. Прослушивание и обсуждение музыкального произведения «Октябрь» (Цикл «Времена года») П.И.Чайковского.

Звучит музыка П.И.Чайковский «Октябрь»

Входит воспитатель в костюме осени.

-Здравствуйте, ребятушки! Здравствуйте, мои хорошие!

Узнаёте ли вы меня?

Поля вновь засеваю,

Птиц к югу отправляю,

Но не касаюсь сосен.

А зовут меня все… (Осень)

-Правильно угадали, молодцы!

Ребята, а вы любите осень?

А любите ли вы играть с осенними листьями?

Упражнение на развитие речевого дыхания «Осенние листья»

Воспитатель. С какого дерева опали эти листья?

Воспитатель. Правильно. Какие они?

Воспитатель. Давайте подуем на листочки, у кого дальше улетит. Посмотрите, как сделаю это я.

Воспитатель медленно набирает воздух через рот, вытягивает губы трубочкой и дует на листок, не раздувая щек. Далее упражнение выполняют дети. Воспитатель следит, чтобы дети не поднимали плечи на вдохе и не раздували щеки на выдохе. Упражнение повторяется не более 3—5раз, чтобы не спровоцировать головокружение у детей.

Воспитатель. — Осенью облетают с деревьев листья, а ещё идут дожди. Сейчас мы с вами выучим стихотворение об этих явлениях осени.

Заучивание стихотворения с опорой на иллюстрации.

Плакали ночью желтые клены.

Вспомнили клены, как были зелеными…

С желтой березы тоже капало.

Значит, береза тоже плакала…

— Почему плакали клёны и берёза?

— Что вспомнили клёны?

— Почему они грустят?

-В этом стихотворении деревья словно живые. Какое слово нам об этом говорит? (плакали) — На самом деле деревья могут плакать? (нет) — Что сравнивается со слезами? (дождь)

Посмотрите на картинки, они помогут нам запомнить стихотворение.

Затем воспитатель читает стихотворение с опорой на иллюстрации. (Каждой строке соответствует своя картинка)

Потом дети повторяют хором с опорой на иллюстрации (показывает воспитатель).

-Сейчас вы говорили громко, а теперь давайте попробуем шёпотом.

-А сейчас поробуем прочитать стихотворение так, как это сказала бы лисичка (медведь) С использованием кукол бибабо.

-Стихи вы хорошо читаете. А погляжу ка я, как вы умеете танцевать.

Динамическая пауза. Хоровод. «Листопадная» (с листочками)

Упражнение «Назови ласково».

Воспитатель приглашает детей встать вокруг него.

-Я назову предмет, а кому дам свой листочек, тот назовёт этот же предмет ласково.

(Солнце, лист, дождь, ветер, трава, дерево, берёза, Маша, лиса и т.д.)

Аппликация «Ветка берёзы»

-Давайте оставим себе на память кусочек осени, сделаем аппликацию из осенних листьев. С какого дерева листочки на столах? (берёзовые).

Равномерно расположите листочки на веточке, черешками к веточке. А теперь по одному намазывайте клеем на клеёнке и приклеивайте на выбранное место. Используйте салфетку.

-Чем мы сегодня занимались? (ответы детей) Что вам больше всего понравилось?

-А у меня для вас есть гостинцы! (Вносит корзинку с яблоками) Кушайте и растите большими, здоровыми и умными.

Комментирование записей временно отключено.

Источник: konspekty-zanyatij.ru

Перспективное планирование по чтению художественной литературы в средней группе

Перспективное планирование по чтению художественной литературы в средней группе

Рассказ по картине.

К. Ушинский «Бодливая корова»

Цель: учить внимательно, слушать художественное произведение, понимать тему и содержание рассказа, отвечать на вопросы.

Русская народная сказка

«Петушок и бобовое зернышко», обр. О. Капицы.

Цель: Понимать образное содержание и идею сказки, учить понимать и оценивать характер героев, передавать интонацией голоса и характер персонажей.

Потешка «Ножки, ножки, где вы были?»

Цель:Знакомить детей с малыми формами фолькора, расширять представления о грибах.

Цель: Учить описывать овощи и фрукты правильно их называть, уточнять представления о фруктах и овощах, где они растут..

Д. Мамин-Сибиряк “Сказка про Комара Комаровича – Длинный нос и про Мохнатого Мишу – Короткий хвост”

Цель. Познакомить детей с авторской литературной сказкой. Помочь им понять, почему автор так уважительно называет комара.

Русская народная сказка

Сказки «Лисичка – сестричка и волк” обр. М. Булатова.

Цель: Понимать образное содержание и идею сказки, воспитывать эмоциональное восприятие сказки; передавать интонацией голоса и характер персонажей.

Шотландская народная песенка «Купите лук» пер. И. Токмаковой

Цель:Учить понимать эмоционально-образное содержание произведения; нравственный смысл произведения.

Цель: Обогащать представления детей о том, какие деревья растут в лесу.

Ввести в словарь детей слова «хвойный, лиственный, смешанный».

иссет ” Про мальчика, который рычал на тигров”

Цель: Учить детей эмоционально воспринимать и понимать характеры сказочных героев; формировать образную речь.

Рекомендуем почитать ►
Комплексно-тематическое планирование по теме - Осень - (старшая группа) - дошкольное образование, планирование

Русская народная сказка

«Лиса, заяц и петух»

Цель: Понимать образное содержание и идею сказки, учить понимать и оценивать характер героев, передавать интонацией голоса и характер персонажей.

В. Орлов «С базара»

Цель: Учить эмоционально воспринимать и осознавать образное содержание поэтического текста.

Картина «Река замёрзла»

Цель: Развивать эстетическое восприятие картины, связную речь детей;

воспитывать интерес к искусству, живой и неживой природе;

К. Чуковский «Телефон»

Цель: Продолжать учить детей слушать большую по объему текст, сопереживать ее героям, правильно воспринимать содержание произведения.

Цель: Учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, понимать характеры сказочных героев; формировать образную речь.

З. Александрова «Ёлочка»

Цель: Учить детей эмоционально воспринимать образную основу поэтических произведений, развивать творческое воображение.

Картина «Катаемся на санках»

Цель: Формировать умение внимательно рассматривать персонажей картины,

называть зимние развлечения,

Н. Некрасов «Не ветер бушует над бором» (из поэмы Мороз, Красный нос)

Цель: познакомить с отрывком из поэмы «Мороз, Красный нос»; обеспечить осознанное восприятие детьми стихотворения, помочь понять тему текста

Русская народная сказка

” Сестрица Алёнушка и братец Иванушка”.

Цель: учить детей понимать характеры и поступки героев; Воспитывать у детей добрые чувства по отношению к близким людям и чувство сострадания к тем, кто попадает в беду.

В. Орлов «Почему медведь зимой спит»

Цель:Способствовать формированию умения вести диалог с педагогом, помочь научиться отвечать на вопросы по содержанию, используя строки из текста.

Картина «Не боимся мороза»

Учить подбирать определения к словам снег, зима, снежинки, продолжать учить выделять звуки в словах и правильно произносить.

К. Чуковский «Тараканище»

Цель: вспомнить с детьми произведения ; вызвать желание прочесть наизусть отрывки из его сказок; воспитывать чувство юмора, познакомить с новым произведением этого автора.

С. Михалков «Дядя Стёпа»

Цель: учить детей чувствовать и понимать характер образов произведений; взаимосвязь описанного с реальностью, развивать способность замечать особенности поэтического строя, языка стихотворения

А. Пушкин «Ветер, ветер! Ты могуч…»

Цель:Конкретизировать знания детей о ветре, учить определять силу ветра, активизировать в речи соответствующие понятия.

Картина «Саша и снеговик»

Цель: Способствовать установлению связи между предметами по картине и явлениями.

Учить подбирать прилагательные к существительным: мальчик, погода, снег.

А. Фет «Мама! Глянь – ка из окошка»

Цель: познакомить с особенностями чтения стихотворения – просьбы;

способствовать развитию эмоций и чувства детей.

орького ” Про Иванушку – дурачка”.

Цель: учить детей понимать характеры и поступки героев; замечать и понимать образные выражения..

Е. Серов «Одуванчик»

Цель:Учить детей использовать выразительные средства речи для передачи содержания стихотворения, воспитывать интерес к цветущим растениям, бережное отношение к ним.

Картина «Лиса с лисятами»

Цель: Продолжать учить составлять рассказ, используя имеющиеся у них знания о жизни диких животных (лиса).

Э. Блайтон «Знаменитый утенок Тим».

Цель: учить слушать рассказ, переживать с героями, выделить главную мысль рассказа.

Ш. Перо ” Красная Шапочка”.

Цель: Довести до сознания детей замысел сказки, воспитывать у детей добрые чувства, потребность заботиться о близких.

А. Барто «Я знаю, что надо придумать»

Цель: Закрепить представления детей о сезонных изменениях, происходящих в природе.

Картина «Коза с козлёнком»

Цели: Формировать умение внимательно рассматривать персонажей, закрепление в речи названия животных и их детенышей.

еф” Сказка о кругленьких и длинненьких человечках”.

Цель: Продолжать учить ребят внимательно слушать художественное произведение. Учить детей отвечать на вопросы, поддерживать диалог, пересказывать своими словами основной смысл.

Литературная сказка Н. Носов. «Приключения Незнайки и его друзей» (главы из книги )

Цель: Продолжить работу по формированию интереса к книге, учить детей по вопросам воспитателя рассказывать о характере главных героев, предлагать свои варианты действий.

Песенка «Дед хотел уху сварить…»?

Цель: Развивать чувство ритма, закрепить знания о речных рыбах, способах ловли рыбы (удочкой, сетями)

Картина «Троллейбус и игрушки»

Цель: Учить составлять описание предмета изображенного на картинке, выделяя существенные признаки, упражнять в подборе глагола к существительному.

К. Чуковский «Федорино горе»

Цель:учить детей эмоционально воспринимать и осознавать образное содержание поэтического текста. Помочь детям вспомнить и назвать сказки , запомнить фамилию писателя.

М. Горький ” Про Иванушку – дурачка”.

Цель:Обсудить с детьми поступки и характер главного героя, учить детей отвечать на вопросы по содержанию сказки, передавать в речи свои впечатления.

Л. Николаенко. «Кто рассыпал колокольчики. »

Цель: вызвать интерес к стихотворению и желание его запомнить. Расширять у детей память и внимание, воспитывать доброжелательность, любовь к поэзии.

Картина «Кошка с котятами»

Цель: Учить соотносить слова, обозначающие названия животных, с названиями их детенышей, активизировать в речи слова, обозначающие действия.

А. Милна «Винни пух и все, все, все»

Цель: вызвать у детей радостное настроение от встречи со сказочными героями; развивать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки..

Е. Чарушин «Курочка»

Цель: учить детей пересказывать рассказ самостоятельно, передавая интонацией своё отношение к содержанию; понимать образные выражения.

Е. Серова «Кошачьи лапки» (из цикла «Наши цветы»)

Цель: Способствовать эмоциональному восприятию образной основы поэтических произведений. Развивать творческое воображение, выразительность речи.

Картина «Мы играем в кубики, строим дом»

Цель: Учить рассматривать картину, формировать умение отвечать на вопросы по картине и составлять короткий рассказ.

Сказка ” Три поросенка”.

Цель: Познакомить детей с английской сказкой, помочь понять ее смысл и выделить слова, передающие страх поросят и страдания ошпаренного кипятком волка.

Цель:Учить детей понимать содержание художественного произведения и пересказывать его близко к тексту.

Цель: Помочь детям вспомнить стихи, которые они учили в течение года

Картина «Брат и сестра на качелях « (лето)

Учить высказываться на тему из личного опыта, уточнить понятие качели, учить правильно использовать предлоги и наречия.

Источник: pandia.ru


Об авторе: Светлана Игоревна