20.02.2019      374      Комментарии к записи Бочкаревский детский сад «Аленушка» — Учитель-логопед Антипова Е отключены
 

Бочкаревский детский сад «Аленушка» — Учитель-логопед Антипова Е


Степанова Елена Сергеевна —

учитель-логопед 1 квалификационной категории

Педагогический стаж — 7 лет

2005 годокончила «Бийский Государственный педагогический университет имени В.М.Шукшина» по специальности «Иностранный (немецкий ) язык с дополнительной специальностью «Иностранный (английский) язык»

2015 годпрошла профессиональную переподготовку в «Институте новых технологий в образовании» г. Омска по программе «Логопедия»

Сведения о повышении квалификации

2015 г . — ЧУДПО СИПППиСР «Организация коррекционно-логопедической работы в условиях внедрения ФГОС ДО» (72 ч) г.Новосибирск

2016 г. — Частное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Региональная академия делового образования «Инклюзивное образование в дошкольных образовательных организациях» (36 ч.) г.Тольятти zi р

2018 г. — ОГАУ ДПО Институт развития Ивановской области «Адаптированные образовательные программы дошкольного образования: проектирование и алгоритм реализации» (72 ч.) г.Иваново

2018 г.- КГБУ ДПО АКИПКРО «Проектирование программы оказания логопедической помощи с учетом особых образовательных и социально-коммуникативных потребностей обучающихся с нарушениями речи» (32 ч.) г.Барнаул

Эссе «Я — педагог» .doc

Рабочая документация

Рабочая программа учителя- логопеда на 2018-2019 учебный год. .pdf

Приложения к рабочей программе .zip

Форма заполнения индивидуального плана коррекционной логопедической работы с ребенком . docx

Рекомендуем почитать ►  Олимпиадные задания по математике в начальной школе

Технологическая карта docx

Коррекционно-развивающая психолого-педагогическая программа «Подготовка к коррекции звукопроизношения детей 4-6 лет ( 2017 г.) .doc

Приложение к программе. Конспекты НОД doc

Программа коммуникативной направленности «Говорушки» 2017 г. docx

Приложение 1 . Перспективно-тематическое планирование к программе .docx

Приложение 2. Мониторинг .docx

Паспорт логопедического кабинета docx

Мои достижения zip

Достижения воспитанников zip

Паспорт методической темы учителя-логопеда ( план самообразования) на 2014- 2016 учебный год .docx

Паспорт методической темы учителя-логопеда (план самообразования) на 2016-2017 учебный год .docx

Обобщение педагогического опыта ..docx

Презентация pptx

Отчет о работе учителя-логопеда за 2016-2017 учебный год .docx Мониторинг .pptx

Отчет о работе учителя-логопеда за 2015-2016 учебный год docx

Конспекты НОД

Конспект НОД «Друзья язычка возвращаются домой». Знакомство с понятиями «твердый согласный звук», «мягкий согласный звук» docx.

Конспект НОД . Знакомство со звуками В и Вь и буквой В docx.

К онспект НОД . Автоматизация звука С в слогах и словах «Сова — Несмеяна» .docx

Конспект итогового НОД «Путешествие в Буквоград» .docx Презентация Музыкальные файлы .mp3 .mp3 .mp3 .mp3

Рекомендуем почитать ►  Календарно-тематическое планирование (средняя группа) на тему: Тематическое планирование 1 неделя сентября «Здравствуй, детский сад» средняя группа, скачать бесплатно, Социальная сеть работников образования

Практико — ориентированный педагогический проект «АБВГДЕйка» docx

Методические рекомендации для воспитателей

1. По ознакомлению со звуковой культурой речи (выделять заданные звуки, различать, дифференцировать их, проводить звуковой анализ слова и др.)

2. По формированию общих представлений о языке («звук», «слог», «буква», «слово», «предложение»)

3. По организации работы формированию гигиенических правил письма.

Планирование вариативной части рабочей программы

Программа реализации вариативной части рабочей программы коррекционной образовательной деятельности учителя-логопеда

Консультации для воспитателей

1. Предпосылки формирования УУД в ООД

2. Модульный принцип педагогического процесса в ДОУ

3.Развитие речи и мелкой моторики рук через рисование штрихом

4. Использование дидактических игр в процессе фронтальных занятий с детьми по обучению грамоте

Анкетирование родителей

«Обучение грамоте детей дошкольного возраста» .docx

Семинар-практикум для родителей

2. «Учимся играя» (Игры, упражнения по обучению дошкольников грамоте) /23/2016/seminar-praktikum_uchimsja_igraja.doc

Консультации для родителей

1. Рекомендации родителям по развитию графомоторных навыков

2. Роль правильного произношения при обучении ребенка грамоте

3. Использование игровых методов и приемов в обучении детей грамоте в домашних условиях

Дидактические материалы

Картотека артикуляционных сказок docx

Рекомендуем почитать ►  Приложение N 9

Кинезиологические упражнения docx

Картотека для воспитателей «Речевые игры на прогулке « .docx

Дидактические материалы для выполнения домашних заданий

Картотека артикуляционных упражнений docx

Картотека дыхательных упражнений docx

Картотека чистоговорок для отработки сохранных звуков docx

Речевой материал для автоматизации поставленных звуков zip

Задания для развития лексико-грамматических навыков .zip

Взаимодействие с родителями и педагогами.

Консультации для родителей.

Нарушения речевого развития дошкольников ppt

Консультации для педагогов.

Реализация системно-деятельностного подхода в коррекционной работе .zip

Проектирование логопедического занятия в соответствии с требованиями ФГОС ДО

Приемы педагогической работы по воспитанию у детей навыков правильного произношения звуков ppt

Рекомендации по организации деятельности специалистов и педагогов в работе с детьми с ОВЗ doc

Значение диагностики в корреционно-образовательной деятельности учителя-логопеда . docx

Процесс формирования предпосылок УУД в структуре логопедического занятия docx

Презентация » Направление образовательной деятельности учителя-логопеда в ДОУ» .zip

Мастер-класс. Приемы работы со звуками в процессе последовательного формирования фонематического восприятия у детей дошкольного возраста в системе взаимодействия педагогов ДОУ /.ppt

Выступление на родительском собрании

Взаимодействие учителя-логопеда с родителями docx

Рекомендуем почитать ►  Перспективное планирование в первой младшей группе по разделу программы Социальный мир ( Труд взрослых )

Семинар-практикум для родителей : Применение метода сенсорной интеграции в работе с детьми с нарушениями речи .docx

Источник:

Рекомендуем почитать ►  Занятие с детьми 3 4 лет в детском саду

Процесс подачи материала на логопедическом занятии должен быть несколько другой, более индивидуализированный. Решить эту задачу можно с помощью компьютерных технологий. При использовании ИКТ на занятиях по логопедии в коррекционной школе позволяет добиться устойчивого внимания и поддержания интереса на протяжении всего занятия. Положительным моментом является и то, что применение ИКТ направлено на включение в работу всех анализаторных систем.

Тема внедрения технических и автоматизирующих средств в образовательную сферу в целом и в коррекционные учреждения в частности стала актуальна в наши дни.

В связи с этим я определила для своей методической работы следующее направление: использование ИКТ в коррекционно-развивающей работе учителя – логопеда, как способ оптимизации процесса коррекции речи.

Изучение литературы по проблеме

Период изучения 2012 – 2013 уч. г

Черлина Н.А.2004 г.Ноябрь4Логопедия и интернет. Журнал «Логопед» №3Томилина С.М.2006 г.Декабрь5Использование информационных технологий в работе учителя-логопеда общеобразовательной школы. Журнал «Логопед» №5.Кузьмина Е.В.2008 г.Февраль6Повышение ИКТ – компетентности педагогов. Журнал «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения» №12Иванова Е.В.2009 г.Январь7Использование ИКТ в работе логопеда детского садаХодченкова О.А.www.iech.ruМарт8Интернетресурс: schl138.kob./Infomatic/PowerPoint/L 1/htm

Рекомендуем почитать ►  Гимнастика пробуждения после дневного сна в средней группе

Апрель9Интернетресурс: festival.1 september.ru/articles/520782/

На втором этапе по самообразованию в 2013 – 2014 учебном году мною были сформулированы цель и задачи работы над темой, определены средства, формы и методы работы, прогнозированы результаты.

Цель: разработать систему коррекционно-логопедической работы с учащимися с использованием информационных компьютерных технологий

• Изучить и обобщить психологическую и педагогическую литературу по проблеме использования информационных компьютерных технологий в работе с детьми.
• Выявить уровень развития речи учащихся с использованием информационных компьютерных технологий.
• Разработать и систематизировать методические и дидактические материалы.
• Внедрить систему работы по использованию информационных компьютерных технологий в коррекционно-логопедической работе с учащимися, распространение положительного опыта.

Условия реализации поставленных задач:

• Использование новых моделей компьютера.
• Работу с компьютером на одном занятии проводить в течение 5-10 минут, не более двух раз в неделю (индивидуально, в зависимости от возраста ребенка, особенностей его системы, в соответствие с требованиями САН ПиНа).

• повышение интереса к учебному материалу на логопедических занятиях;
• развитие навыков самостоятельной работы и самоконтроля;
• развитие внимания, зрительно-моторной координации, познавательной активности;
• развитие произвольной регуляции деятельности учащихся: умение подчинить свою деятельность заданным правилам и требованиям, сдерживать эмоциональные порывы, планировать действия и предвидеть результаты своих поступков;
• повышение эффективности логопедической работы в целом.

Рекомендуем почитать ►  Средняя группа Сентябрь Прогулка 1 Наблюдение за сезонными изменениями в природе Цели

На третьем этапе по самообразованию в 2014 – 2015 учебном году была проделана следующая работа по использованию ИКТ в логопедической работе:

1. Отобраны, установлены и использованы в работе коррекционно-развивающие логопедические программы и программы по коррекции психических процессов (аудиодиск «Учимся говорить правильно», «Игродром», «Тренажер для развития внимания и памяти»).

2. Созданы или закачаны из Интернета, использованы медиатеки, содержащие презентации POWERPOINTMICROSOFT.

Презентационные материалы применялись для:

• развития речевого дыхания;
• гимнастики для глаз;
• автоматизации поставленных звуков изолированно, в слогах, словах, фразах, и связной речи;
• дифференциации акустически близких звуках и графически сходных букв;
• развития фонематического восприятия;
• развития элементарных и сложных форм языкового анализа и синтеза;
• усвоения лексических тем;
• развития навыков словообразования и словоизменения;
• развития связной речи и познавательных способностей и т.д.

3. Подобраны картинки для коррекциизвукопроизношения, пополнения словаря и развития грамматического строя речи.

4. Разработана методика логопедического обследования.

5. Проведены открытые логопедические занятия с использованием ИКТ «В поисках звука С», « В гостях у Маши».

Рекомендуем почитать ►  План-конспект занятия (младшая группа): конспект занятия во второй младшей группе по нравственно-патриотическому воспитанию - quot; Сказочное путешествие - quot, Социальная сеть работников образования

6. В работе были регулярно использованы Интернет-ресурсы.

На четвертом этапе в 2015 – 2016 учебном годубыла проделана следующая работа по использованию ИКТ в логопедической работе:

1. Систематизированы диагностические материалы, документация учителя-логопеда (отчеты, планы, речевые карты, списки детей и др.) в электронном виде.

2. Систематизированы по папкам картинки и презентации для коррекции звукопроизношения, пополнения словаря и развития грамматического строя и связной речи учащихся.

3. Создан банк данных компьютерных развивающих логопедических программ и игр.

4. Подготовлены и размещены на образовательные сайты следующие материалы:

5. Принято участие в Международной педагогической конференции «Современные информационные технологии в практике работы педагога» на Всероссийском образовательном Портале «Продленка.орг». Название работы «Использование ИКТ в работе учителя-логопеда в коррекционной школе VIII вида»

Подытоживая все выше сказанное и анализируя свой опыт работы по данному направлению, можно сделать вывод: информационно-коммуникативные технологии являются эффективным техническим средством, при помощи которого можно значительно обогатить коррекционно-развивающий процесс, стимулировать индивидуальную деятельность и развитие познавательных процессов детей, расширить кругозор ребенка, воспитать творческую личность, адаптированную в современном обществе.

Рекомендуем почитать ►  Перспективный план работы старшего воспитателя на 2018–2019 учебный год

Источник: logoportal.ru

Цель: использовать дыхательную гимнастику для коррекции звукопроизношения у детей с нарушением речи. Задачи: воспитание правильного речевого дыхания с удлиненным, постепенным выдохом.

Ситникова Марина Николаевна, 11.03.2017

Государственное общеобразовательное казенное учреждение Иркутской области для детей сирот и детей оставшихся без попечения родителей «Специальная коррекционная школа-интернат р.п. Квиток»

План по самообразованию учителя – логопеда Ситниковой М.Н. на 2016-2017 учебный год

Учебное заведение (какое и когда окончила): Красноярский Государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева 2012 год.

Квалификация и специальность по диплому: учитель-олигофренопедагог, по специальности «олигофренопедагогика»

Место работы: ГОКУ «Школа-интернат р.п. Квиток»

Дата назначения на должность: 01.09.2013 г.

Педагогический стаж в данной школе: 8 лет

«Современные технологии воспитательной работы. Роль педагога в учебно-воспитательном процессе»

Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации.

«Применение пакета свободного программного обеспечения.»

Свидетельство о краткосрочном обучении.

«Составляющие ИКТ-компетентности в профессиональной деятельности педагогического работника»

«Байкальский государственный университет экономики и права»

Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации.

«Коррекционная направленность учебно-воспитательного процесса в специальных (коррекционных) школах VIII вида».

Рекомендуем почитать ►  Календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему: Календарно -тематическое планирование по теме: quot; Одежда - quot, Социальная сеть работников образования

Иркутск, институт дополнительного образования ФГБОУ ВПО «ВСГАО»

Свидетельство о повышении квалификации.

«Специальные (коррекционные) образовательные организации в условиях введения ФГОС»

«Сибирский институт практической психологии, педагогики и социальной работы»

Удостоверение о повышении квалификации

«Педагогическое образование: учитель-логопед»

Отделение дополнительного образования ООО «Издательство «Учитель»

Диплом о профессиональной переподготовке

«Формирование учебного контроля и оценки учащихся 1-4 классов (ФГОС)»

Сертификат участника Всероссийского вебинара

«Учитель может учить других до тех пор, пока учится сам». (А.С. Макаренко)

« Развитие дыхательной системы у детей с нарушением речи, как эффективное средство коррекции речи».

Правильное дыхание очень важно для развития речи, так как дыхательная система — это энергетическая база для речевой системы. Дыхание влияет на звукопроизношение, артикуляцию и развитие голоса. Дыхательные упражнения помогают выработать диафрагмальное дыхание, а также продолжительность, силу и правильное распределение выдоха. Можно использовать упражнения, при которых дыхательные мышцы работают с особым напряжением, и даже некоторые из упражнений буддийской гимнастики, способствующие развитию не только органов дыхания, но и работе сердечно-сосудистой системы.

Рекомендуем почитать ►  Календарно-тематическое планирование (средняя группа) на тему: Тематическое планирование 1 неделя сентября «Здравствуй, детский сад» средняя группа, скачать бесплатно, Социальная сеть работников образования

Цель: использовать дыхательную гимнастику для коррекции звукопроизношения у детей с нарушением речи.

Задачи: воспитание правильного речевого дыхания с удлиненным, постепенным выдохом.

Изучение методической литературы

Изучить ФГОС специального коррекционного образования

Доклад: «Организация процесса коррекционной работы учителя-логопеда в условиях реализации ФГОС».

Ознакомиться с книгой Е.А. Бойко:«Энциклопедия дыхательной гимнастики».

Составить классификацию и рекомендации по проведению дыхательной гимнастики.

Изучить пособие Петроченко В.И., Брюховских Л.А «Фонетика для логопедов: учеб. пособие; Краснояр. гос. пед. ун-т им. В.П. Астафьева» Красноярск, 2008

Изучить книгу: Лопухиной И.С. «Логопедия — речь, ритм, движение» пособие для логопедов и родителей – Спб.: Дельта, 1997.

Папка «Игры и игровые упражнения для развития речи»

Ефименкова Л.Н., Садовникова И.Н. : «Исправление и предупреждение дисграфии у детей»- «Просвещение», 1972.

Проведение консультаций и практикумов

Провести консультацию для учителей начальных классов: «Дыхательная гимнастика это энергетическая база для речевой системы».

Выпуск методички для учителей начальных классов и учителей русского языка и чтения на тему: «Дыхательная гимнастика».

Провести практикум для воспитателей младших классов с участием детей на тему: «Использование речевых физминуток в работе над развитием речи».

Рекомендуем почитать ►  Занятие с детьми 3 4 лет в детском саду

Выпуск методички для воспитателей младших классов: «Использование речевых физминуток в работе над развитием речи».

Взаимосвязь со специалистами ОУ.

Посещать занятия педагога- психолога, учителя физкультуры и ЛФК, учителей начальных классов и воспитателей.

Посещать и участвовать в педагогических советах, спец. семинарах.

Выступить с докладом на тему: «Совместная работа учителя – логопеда и учителей начальных классов по устранению специфических ошибок при нарушении чтения и письма у младших школьников» на педагогическом совете.

Повышать квалификацию на курсах для учителей – логопедов.

Свидетельство о повышении квалификации.

«Дыхательная гимнастика А. Н. Стрельниковой», «Метафора», 2010

«Комплекс упражнений дыхательной гимнастикой по А.Н. Стрельниковой»

Составить картотеку: «Дыхательные упражнения»

Картотека: «Дыхательные упражнения»

Создать собственную базу лучших разработок занятий, интересных приемов и находок на занятии.

Продолжить накопление раздаточного материала для коррекции нарушений письменной и устной речи.

Раздаточный материал и наглядность.

Продолжить накопление специальных компьютерных программ для коррекции речи и психических процессов, а также систематизации методического материала в электронном виде.

Электронная база данных логопедической службы ГОКУ «Школы-интернат п. Квиток» и общественные сайты.

Рекомендуем почитать ►  Приложение N 9

Провести общешкольный спектакль «12 месяцев» по сказке С. Маршака

Принять участие в предметной неделе коррекционных предметов «Учимся, играем, размышляем».

Сценарий открытия предметной недели, разработка логопедической разминки «Забавные рифмушки».

Принять участие в общепредметной неделе в школе

Разработка логопедического праздника.

Провести открытое занятие по теме: «Коррекция просодии и слоговой структуры слова по лексической теме: «Наша армия».

Разработка открытого занятия.

Оформлять логопедический уголок.

ФГОС специального коррекционного образования

«Логопедия, учебник для ВУЗов, под редакцией Волковой Л.С.» М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2008

Ефименкова Л.Н., Садовникова И.Н. «Исправление и предупреждение дисграфии у детей»- «Просвещение», 1972.

Петроченко В.И., Брюховских Л.А «Фонетика для логопедов: учеб. пособие; Краснояр. гос. пед. ун-т им. В.П. Астафьева» Красноярск, 2008

Лопухина И.С. «Логопедия — речь, ритм, движение» пособие для логопедов и родителей – Спб.: Дельта, 1997.

Краузе Е.Н. «Логопедический массаж и артикуляционная гимнастика» М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2004

Е.А. Бойко:«Энциклопедия дыхательной гимнастики».

Кобзарева Л.Г., Резунова М.П., Юшина Г.Н. «Система упражнений по коррекции письма и чтения детей с ОНР. Практическое пособие для логопедов» Воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 2006

Рекомендуем почитать ►  План-конспект занятия (младшая группа): конспект занятия во второй младшей группе по нравственно-патриотическому воспитанию - quot; Сказочное путешествие - quot, Социальная сеть работников образования

Лылова Л.С. и др. «Индивидуальные и подгрупповые логопедические занятия с детьми дошкольного возраста. Пособие для воспитателей, логопедов» Воронеж: ИП Лакоценина Н.А., 2012

Лылова Л.С. «Фронтальные логопедические занятия с детьми дошкольного возраста. Практическое пособие для воспитателей, логопедов» Воронеж: ИП Лакоценина Н.А., 2012

Четверушкина Н.С. «Слоговая структура слова: Системный метод устранения нарушений» М.: ООО «Национальный книжный центр», 2011

Балавина Н.Н. «Логопедические карточки для обследования и развития лексико-грамматического строя и связной речи детей» Хабаровск: изд-во «Ранок», 2009

М. Щетинин «Дыхательная гимнастика А. Н. Стрельниковой», «Метафора», 2010

Получите бесплатно свидетельство о публикации сразу после добавления разработки

Качественные видеоуроки, тесты и практикумы для вашей удобной работы

Бесплатное участие и возможность получить свидетельство об участии в вебинаре.

Источник: intolimp.org

Павлова Елена
План работы по самообразованию учителя-логопеда

Нетрадиционные методы работы по профилактике и преодолению речевых нарушений у дошкольников

Обоснование выбранной темы:

Использование нетрадиционных методов на занятиях по логопедии в детском саду позволяет добиться устойчивого внимания и поддержания интереса на протяжении всего занятия. Положительным моментом является и то, что применение нетрадиционных методов направлено на включение в работу всех анализаторных систем.

Рекомендуем почитать ►  Перспективное планирование в первой младшей группе по разделу программы Социальный мир ( Труд взрослых )

Цели: Осуществлять коррекционно-логопедическую работу с применением нетрадиционных методов

1. Изучить литературу по теме самообразования.

2. Ознакомиться с инновационными методиками, технологиями в среде ИКТ.

3. Разработать перспективный план по изучаемой теме на учебный год.

-Изучение новинок логопедической литературы

-Психолого-педагогические основы использования нетрадиционных методов в ДОУ

-Санитарно- гигиенические и медицинские аспекты применения нетрадиционных методов в дошкольном детстве.

-Подготовить теоретический материал по теме самообразования.

-Подготовить буклет по теме: «Нетрадиционные методы работы по преодолению речевых нарушений у дошкольников»

-Подготовить фотоматериал: «Логопедические игры с использованием нетрадиционного материала»

-Систематизировать развивающие игры, упражнения с использованием нетрадиционных методов в помощь логопеду.

-Изготовить дидактический материал по применению камушков марблс в коррекционно-логопедической работе.

-Подготовить материал к проведению мастер-класса для учителей-логопедов района по теме: «Использование нетрадиционных методов и форм в логопедической работе»

Разработать перспективный план на учебный год по применению нетрадиционных методов работы в коррекции речи воспитанников.

Разработать памятку для родителей по использованию нетрадиционных методов в домашних условиях

Рекомендуем почитать ►  Олимпиадные задания по математике в начальной школе

-Систематизировать практический материал по данной проблеме.

-Участие в работе методического объединения учителей-логопедов района: тема «Использование нетрадиционных форм и методов в логопедической работе»

1. Журнал «Логопед». №3 -8, 2006г.

2. Кольцова М. М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка. – М., 1973

3. Кольцова М. М., Рузина М. С. Ребенок учится говорить. Пальчиковый игротренинг – СПб.: ИД «МиМ», 1998

4. Поваляева М. А. Справочник логопеда. – Ростов–на-Дону: «Феникс», 2001

5. Поваляева М. А. Нетрадиционные методы в коррекционной педагогике. Ростов–на-Дону: Изд. РГПУ, 1997

6. Трохимчук Л. В. Физиологопедагогическая коррекция моторики кисти ведущей руки ребенка. — Ростов–на-Дону, 1994

7. Цвыктарный В. В Играем пальчиками и развиваем речь. – Н. Новгород: Флокс, 1995

Лаборатория раннего прогноза и предупреждения речевых нарушений. Актуальность проекта:По данным мировой статистики число речевых расстройств растет. Современная профилактика речевых нарушений у детей тесно.

План по самообразованию: Использование ИКТ в коррекционно-развивающей работе учителя–логопеда Обоснование выбранной темы. Коррекция недостатков речи детей требует систематических занятий, отнимает много сил и времени как у педагога,.

Рекомендуем почитать ►  Гимнастика пробуждения после дневного сна в средней группе

Шаблоны
Готовое оформление для рефератов, папок-передвижек

Источник: www.maam.ru

Тема: «Коррекция речи детей дошкольного возраста средствами игровых технологий».

Обоснование выбранной темы:

Тема: «Коррекция речи детей дошкольного возраста средствами игровых технологий» стала актуальна в наши дни.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования определяет целевые ориентиры, т.е. социальные и психологические характеристики личности ребёнка на этапе завершения дошкольного образования, среди которых речь занимает одно из центральных мест, как самостоятельно формируемая функция, а именно: к завершению дошкольного образования ребёнок хорошо понимает устную речь и может выражать свои мысли и желания.

Для достижения целевых ориентиров необходима систематическая профилактика и коррекция речевых нарушений у детей. Но информационная плотность дошкольной ступени обучения детей и подготовка их к школе столь велика, что накладывает на учителя-логопеда комплекс сложных задач, поиска таких форм и методов работы по исправлению речевых нарушений, которые были бы эффективны, но не перегружали бы ребёнка.

Такой формой может быть только игра. В игровой форме сложные и, порой, малоинтересные логопедические упражнения становятся для ребёнка увлекательным заданием.

Рекомендуем почитать ►  Средняя группа Сентябрь Прогулка 1 Наблюдение за сезонными изменениями в природе Цели

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования к основным видам деятельности детей относит игру и общение, следовательно, игровое общение есть тот необходимый базис, в рамках которого происходит формирование и совершенствование речевой активности ребёнка.

Игровой метод — это основной метод работы с детьми. Во время игр дети овладевают навыками и умениями правильной речи, а также другими видами деятельности. Игра делает сам процесс обучения эмоциональным, действенным, позволяя ребёнку получить собственный опыт.

Цель : повысить свой профессиональный уровень

  1. Изучение современных подходов по использованию игровых технологий в коррекции речи детей дошкольного возраста.
  2. Планирование работы по использованию игровых технологий.
  3. Описать формы и методы работы с детьми и родителями с использованием игровых технологий .
  4. Внедрить систему работы по использованию игровых технологий в коррекции речи детей дошкольного возраста, распространение положительного опыта.
  1. Профессионально-педагогическая деятельность.
  2. Методическая работа. Пополнение методической копилки педагога.
  3. Изучение специальной литературы.
  4. Обобщение практического опыта по теме, распространение положительного опыта работы.

1. Профессионально-педагогическая деятельность:

2. Методическая работа. Пополнение методической копилки педагога.

Рекомендуем почитать ►  Перспективный план работы старшего воспитателя на 2018–2019 учебный год

3. Изучение специальной литературы.

  • Бобылёва З.Т. Игры с парными карточками, звуки Р, Л. Настольные логопедические игры для детей 5-7 лет. — М.: ООО «Издательство ГНОМ и Д», 2007г.
  • Бобылёва З.Т. Игры с парными карточками, звуки С,З,Ц. Настольные логопедические игры для детей 5-7 лет. — М.: ООО «Издательство ГНОМ и Д», 2007г.
  • Бобылёва З.Т. Игры с парными карточками, звуки Ш, Ж, Ч, Щ. Настольные логопедические игры для детей 5-7 лет. — М.: ООО «Издательство ГНОМ и Д», 2007г.
  • Васильева С.А., Соколова Н.В. Логопедические игры для дошкольников. — М.: Издательство «Школа-Пресс», 2001.
  • Громова О.Е. Логопедическое лото, учим звук Ж. — М.: ООО «ТЦСфера» 2013г.
  • Громова О.Е. Логопедическое лото, учим звук З. — М.: ООО «ТЦСфера» 2013г.
  • Громова О.Е. Логопедическое лото, учим звук Л-Ль. — М.: ООО «ТЦСфера» 2013г.
  • Громова О.Е. Логопедическое лото, учим звук Р-Рь. — М.: ООО «ТЦСфера» 2013г.
  • Громова О.Е. Логопедическое лото, учим звук С. — М.: ООО «ТЦСфера» 2013г.
  • Громова О.Е. Логопедическое лото, учим звук Ц. — М.: ООО «ТЦСфера» 2013г.
  • Громова О.Е. Логопедическое лото, учим звук Ш. — М.: ООО «ТЦСфера» 2013г.
  • Лазоренко О.И. Логопедическое лото-мозаика.- М.: Издательство «АРКТИ» 2001г.
  • Матыкина И.А. У родителей и деток, вся одежда из монеток. Логопедическое лото — Сайт: www.logorina.ru
  • Матыкина И.А. Футбольный мяч. Логопедическое лото. — Сайт: www.logorina.ru
  • Ткаченко Т.А. Логопедическое лото с картинками. — М,: ООО «Издательство «Эксмо«,2014г.
Рекомендуем почитать ►  Календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему: Календарно -тематическое планирование по теме: quot; Одежда - quot, Социальная сеть работников образования

4. Обобщение практического опыта по теме, распространение положительного опыта работы.

Источник: teremok.sokik.ru


Об авторе: Светлана Игоревна

Adblock
detector