10.08.2019      58      Комментарии к записи Анкетирование родителей логопедической группы отключены
 

Анкетирование родителей логопедической группы


Анкетирование родителей логопедической группы

Елена Токарчук
Анкетирование родителей логопедической группы

Анкетирование родителей логопедической группы.

Составители: учителя-логопеды МБДОУ №104 г. Красноярска Матвеева У. А, Токарчук Е. В.

Анкета для родителей

Уважаемые родители!

Просим Вас принять участие в опросе по теме:

Пожалуйста, отметьте вариант ответа, совпадающий с Вашей точкой зрения.

1. Знакомы ли Вы с речевым заключением Вашего ребенка?

В) Знаком (а, изучил (а) большое количество литературы.

2. Как сильно Вас беспокоит речевое развитие Вашего ребенка?

А) Нет причины волноваться.

Б) Волнение есть, но я думаю, что речь придет в норму за период посещения логопедической группы.

В) Думаю, что проблема с речью будет и в школе.

3. Какие мероприятия, по-Вашему мнению, необходимо проводить для улучшения речевого развития Вашего ребенка?

А) Логопедические занятия.

Б) Выполнение рекомендаций невролога и психиатра.

В) Занятия с ребенком дома, закрепление полученных навыков.

Г) Все варианты ответов.

4. Какова, по-Вашему мнению, степень участия семьи, родителей в работе над преодолением речевого недоразвития?

А) Достаточно занятий с воспитателем и логопедом.

Б) Родители иногда должны заниматься с детьми.

В) Родители должны принимать деятельное участие в этой работе, выполняя рекомендации специалистов.

5. Как Вы считаете, осознает ли ребенок свое речевое недоразвитие?

6. Посещал ли Ваш ребенок занятия с логопедом ранее?

7. Каких результатов от логопедических занятий Вы ожидаете на конец учебного года?

Б) Значительное улучшение речи.

В) Незначительное улучшение речи.

Ф. И. О. анкетируемого:___

Благодарим за сотрудничество!

Результаты анкетирования родителей МБДОУ № 104

Метод исследования: анкетирование.

Дата исследования: 20 сентября 2016г.

Количество исследуемых: 14 человек.

№ Вопросы анкеты Кол-во анкетируемых %

1. Знакомы ли Вы с речевым заключением Вашего ребенка?

Б) Частично. 9 64

В) Знаком (а, изучил (а) большое количество литературы. 5 36

2. Как сильно Вас беспокоит речевое развитие Вашего ребенка?

А) Нет причины волноваться. – –

Б) Волнение есть, но я думаю, что речь

придет в норму за период посещения логопедической группы. 6 43

В) Думаю, что проблема с речью будет и в школе. 8 57

3. Какие мероприятия, по-Вашему мнению, необходимо проводить для улучшения речевого развития Вашего ребенка?

А) Логопедические занятия. – –

Б) Выполнение рекомендаций невролога и психиатра. – –

В) Занятия с ребенком дома, закрепление полученных навыков. – –

Г) Все варианты ответов. 14 100

4. Какова, по-Вашему мнению, степень участия семьи, родителей в работе над преодолением речевого недоразвития?

А) Достаточно занятий с воспитателем и логопедом. – –

Б) Родители иногда должны заниматься с детьми. – –

В) Родители должны принимать деятельное участие в этой работе, выполняя рекомендации специалистов. 14 100

5. Как Вы считаете, осознает ли ребенок свое речевое недоразвитие?

6. Посещал ли Ваш ребенок занятия с логопедом ранее?

7. Каких результатов от логопедических занятий Вы ожидаете на конец учебного года?

А) Норма речи. 5 36

Б) Значительное улучшение речи. 8 57

В) Незначительное улучшение речи. 1 7

Анализ анкетирования родителей

Во второй половине сентября 2016-2017 учебного года было проведено анкетирование родителей логопедической группы. В анкетировании участвовало 14 родителей. Анкета состояла из 7 вопросов.

Анкетирование показало, что большее количество родителей лишь частично знакомы с речевым заключением своего ребенка. Так ответили 9 родителей (64%). 5 (36%) родителей владеют информацией о речевом заключении своего ребенка.

Результаты второго вопроса показали, что 6 родителей (43%) обеспокоины речевым развитием своего ребенка, но считают его преодолимым за время посещения логопедической группы. 8 родителей (57%) считают, что проблема с речью будет и в школе.

Третий вопрос помог нам выяснить, что все родители понимают значимость всех мероприятий, проводимых по преодолению речевого дефекта.

В четвертом вопросе мы выяснили, что все родители считают своим долгом принимать деятельное участие в работе над речевым недоразвитием своего ребенка, выполняя рекомендации специалистов.

В своих анкетах, отвечая на пятый вопрос, 8 родителей (57%) отметили, что их дети осознают свое речевое недоразвитие. Остальные 6 родителей (43%) отмечают, что их дети не осознают.

По результатам шестого вопроса мы выяснили, что 5 детей (36%) до зачисления в логопедическую группу посещали занятия с логопедом, а 9 детей (64%) не посещали.

На седьмой вопрос родители отвечали по-разному: 5 родителей (36%) ожидают в результате логопедической работы за год, что речь ребенка придет в норму; 8 (57%) родителей ожидают значительные улучшения речи; 1 родитель (7%) ожидает незначительные улучшения речи.

Таким образом, делая вывод, можно сказать, что родители недостаточно широко осведомлены о речевых нарушениях своих детей, но готовы принимать активное участие в коррекционном процессе. Родители нуждаются в консультациях специалистов, в проведении открытых занятий.

Анкета для родителей логопедической группы (оценка качества образования) Анкета для родителей «Изучения удовлетворенности родителей работой педагогов логопедической группы» Уважаемые родители, ваши дети посещают.

Анкетирование родителей «Роль семьи в организации продуктивных видов деятельности» Анкета для родителей «Роль семьи в организации продуктивных видов деятельности» 1. Имеется ли дома необходимые материалы для организации.

Анкетирование родителей «Эмоциональное благополучие детей» Анкетирование родителей Уважаемый родитель! Просим Вас ответить на вопросы нашей анкеты. Ваше ФИО ___ Сколько детей.

Драматизация сказки «Хвосты» старшей логопедической группы Я воспитатель старшей логопедической группы детского сада № 22 г. Копейска. Уважаемые коллеги сегодня я хочу представить для вас фотоотчет.

Конспект артикуляционной гимнастики для детей логопедической группы 6–7 лет Конспект. Артикуляционной гимнастики. Для детей логопедической группы 6 – 7 лет. Язык – главная мыщца органов речи. И для него, как и.

Конспект на тему «Продукты» для старшей логопедической группы Задачи: – познакомить детей с продуктами питания, закрепить представления о продовольственном магазине; – учить дошкольников образовывать.

Консультация для родителей «Использование сказок в логопедической работе с детьми с общим недоразвитием речи» Консультация для родителей: «Использование сказок в логопедической работе с детьми с общим недоразвитием речи». Человек формируется в результате.

Памятка (для родителей) «Как заниматься по логопедической тетради» «КАК ЗАНИМАТЬСЯ ПО ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ТЕТРАДИ» 1. Тетрадь из детского сада забирают родители в пятницу вечером. 2. В выходные, в течение 15-20.

Сценарий праздника для детей и родителей в логопедической группе ко Дню 8 марта «Цветик-семицветик». Сценарий праздника 8 марта ЦВЕТИК-СЕМИЦВЕТИК Под музыку дети с мамами входят в зал и встают кругом. Вед. Сегодня день особенный, Как много.

Рекомендуем почитать ►
Сценарий В гостях у осени

Установочное и итоговое анкетирование педагогов ДОУ при организации методических объединений (установочная анкета) Уважаемые педагоги! Для эффективной организации и продуктивного проведения методических объединений с целью повышения.

Источник: www.maam.ru

анкета для родителей старшей логопедической группы
методическая разработка по теме

Ваш ребёнок поступил в логопедическую группу. В целях более эффективной помощи вашему ребёнку и сотрудничества с вами по вопросам воспитания и обучения детей просим Вас ответить на вопросы.

Вложение Размер
anketa_dlya_roditeley.doc 29 КБ

Предварительный просмотр:

Анкета для родителей.

Ваш ребёнок поступил в логопедическую группу. В целях более эффективной помощи вашему ребёнку и сотрудничества с вами по вопросам воспитания и обучения детей просим Вас ответить на вопросы:

1.Читаете ли ВЫ ребёнку книги?__________________________________

2.Обращали ли вы внимание, до поступления в логопедическую группу, на трудности ребёнка в речевом развитии?__________________________

3. Обращались ли Вы ранее за логопедической помощью? Если да, то эффективность занятий.________________________________________

4.Имеется ли в Вашей домашней библиотеке специальная литература по развитию речи?__________________________________________________

5.Заинтересованы ли Вы в совместной работе с логопедом?_____________

6. Замечает ли Ваш ребёнок трудности в речевом развитии, если да, то как на это реагирует?_________________________________________________

7.Готовы ли Вы принять участие в совместных с детьми мероприятиях?
_____________________________________________________________

8.Какие формы работы с семьёй Вы считаете наиболее эффективными?

а) родительские собрания; б) посещение занятий; в) совместные занятия и праздники; г) индивидуальные беседы и консультации; д) газета;

ж) логопедическая игротека; з) ваши предложения____________________

9. В каких формах работы Вы хотели бы принять участие?______________

10. Кому принадлежит, по Вашему мнению, ведущая роль в воспитании детей?__________________________________________________________

11. Кто в Вашей семье занимается воспитанием ребёнка?_______________

12. Из каких источников ВЫ получаете знания о воспитании ребёнка?

а) слушаете передачи по радио, телевидению; б) посещаете лекции для родителей; в) из жизненного опыта; г) воспитываете без специальных знаний, по интуиции; д) читаете специальную литературу; г) советуетесь с педагогом; ж) советуетесь со своими родителями; з) советуетесь со своими друзьями.

13. С какими трудностями Вы сталкиваетесь в воспитании Вашего ребёнка?

а) непослушание ребёнка; б) недостаток педагогических знаний; в) ребёнок растёт нервным; г) ребёнок неусидчивый, невнимательный; ж) трудностей нет; з) другое_______________________________________

Источник: nsportal.ru

Анкета для родителей “Речевое развитие ребенка”

(для определения уровня компетентности родителей в вопросах речевого развития детей.)

Подчеркните ответы на следующие вопросы и дайте им, пожалуйста, подробное обоснование.

1. Фамилия, имя ребенка .

2. Дата рождения ребёнка .

3. Обращаете ли вы внимание на речь вашего ребёнка?

4. Как Вы считаете, соответствует ли речевое развитие вашего ребёнка возрастной норме? (да, нет, не знаю)

5. Знакомы ли вы с нормами речевого развития вашего ребёнка (нормы развития речи детей 7 лет) (да, нет)

6. Проводите ли Вы со своим ребенком работу по совершенствованию его речи? В чем она заключается?

7. Как вы считаете, кто должен заниматься развитием речи ребенка? (Родители, воспитатели, учителя, логопед)

8. Проводилось ли ранее логопедическое обследование вашего ребенка?

9. Знакомы ли Вы с результатами логопедического заключения (диагноз; понимаете ли вы, что означает данный диагноз)

10. Проводились ли занятия с логопедом (с какого возраста, сколько времени, результаты занятий)

11. Как вы оцениваете работу логопеда, довольны или недовольны результатами

12. Как вы думаете, от кого зависят результаты логопедических занятий? (только от логопеда, от самого ребёнка, от родителей, от учителя, воспитателя)

13. Как вы думаете, над чем работает учитель-логопед (поставьте галочку):

– формирование правильного звукопроизношения;

– развитие фонематических процессов;

– работа над слоговой структурой слова;

– развитие грамматического строя речи;

-развитие связной речи;

– развитие мелкой моторики:

-развитие артикуляционной моторики;

-развитие психических процессов.

– коррекция нарушений письменной речи (письмо и чтение)

14. Как вы думаете, над чем работает учитель-логопед в общеобразовательной школе:

– формирование правильного звукопроизношения

– коррекция нарушений письменной речи (письмо и чтение)

15. Знакомы ли Вы с понятием «Фонематический слух» (нет, да, что означает данное понятие?)

16. Знакомы ли Вы с понятиями «Дисграфия», «Дислексия» (нет, да, что означает данные понятия?)

17. Как Вы думаете, участие родителей в коррекционно-логопедическом процессе (необходимо, не нужно, не играет роли)

18. Знакомы ли Вы с требованиями, предъявляемые к учащимся, посещающим логопедические занятия.

19. Требуются ли Вам консультации логопеда (да, нет, по какому вопросу).

Источник: logoped18.ru

Анкета для родителей

“Те, кто не любит своих ближних, живут бесплодной жизнью и готовят себе к старости жалкое пристанище”.

1. Фамилия, имя, отчество ребенка__________________________________________

2. Дата рождения ___________________________________

3. Адрес ___________________________________________

4. Фамилия, имя отчество родителей :

5. Контактный телефон, по которому с Вами можно связаться:

домашний тел. ____________________________________

мобильный тел. ___________________________________

6. Как протекала беременность матери ( нужное подчеркнуть ) : без патологии, токси коз 1 половины беременности, токсикоз 2 половины беременности, стремительные роды, затяжные роды, нормальные роды.

7. Физическое развитие ребенка :

вес при рождении : _______________________________

рост при рождении : ______________________________

стал сидеть ( нужное подчеркнуть ): раньше / позже / 6 мес.

стал ходить ( нужное подчеркнуть ) : раньше / позже / 12 мес.

особенности физического развития __________________

8. Речевое развитие ребенка

стал говорить слова ( нужное подчеркнуть ) : раньше / позже / 1 год

стал говорить предложения ( нужное подчеркнуть ) : раньше / позже / 3 года

проявления заикания ( нужное подчеркнуть ) : да / нет / иногда

особенности развития речи ________________________

9. Речевое окружение :

есть ли в близком окружении ребенка взрослые с нарушениями звукопроизноше ния ___________________

есть ли в близком окружении ребенка заикающиеся ___

10. Какой детский сад посещал ребенок (нужное подчеркнуть ) : д/с № __, логопедическую группу, не посещал д/сад.

11. Занимался раньше ребенок с логопедом : нет / да. Эффективность занятий : исправ лено звукопроизношение – звуки _________________________________________

12. Были ли у ребенка травмы головы, в каком возрасте ________________________________________________

13. Хронические заболевания ________________________

14. Зрение _________________________________________

Вашему ребенку рекомендовано посещение логопедических занятий . Ответственность за посещение логопедических занятий возлагается на родителей. Расписание логопедических занятий Вы можете узнать в логопедическом кабинете или у учителя, ведущего основные уроки у Вашего ребенка (классного руководителя).

Если Ваш ребенок не посещает логопедические занятия больше двух недель без уважительной причины, он отчисляется с логопункта и на его место зачисляется другой учащийся, нуждающийся в логопедической помощи.

Если Ваш ребенок зачислен на занятия по коррекции звукопроизношения, знайте, что без Вашей помощи он не сможет преодолеть эти трудности. Всю необходимую информацию и материалы для занятий с ребенком дома Вы можете получить у логопеда.

Время работы логопедического кабинета и расписание логопедических занятий можно уточнить по тел. 22-77-97

Я согласен (согласна), чтобы мой ребенок посещал логопедич. занятия – да / нет (подчеркнуть)

Дата :_____________ Подпись родителей : __________

Источник: logoped.gmn25.edusite.ru

Анкета для родителей “Нужна ли вашему ребенку помощь логопеда”

Уважаемые родители, самостоятельно оцените состояние речи вашего ребёнка. Ответьте на данные вопросы и поставьте 1 балл, если ответ положительный 0 баллов, если вы ответили «нет»:

  1. У членов нашей семьи есть недостатки произношения.
  2. Первое слово наш ребёнок произнёс позже 1 года.
  3. Малыш плохо жуёт и не любит твёрдую пищу (морковь, яблоко и др.)
  4. Наш ребёнок свободно говорит не только на русском языке.
  5. Наш ребёнок так быстро тараторит, что иногда мы не понимаем, о чём он говорит.
  6. Медленная речь нашего ребёнка заставляет меня нервничать.
  7. Ребёнок говорит очень громко (или очень тихо).
  8. У нашего ребёнка не получается выговаривать длинные слова.
  9. Малышу с трудом удаётся заучивать стихи.
  10. Некоторые буквы и цифры он пишет в обратную сторону.
  11. Нашему ребёнку уже 6 лет, а он никак не может запомнить буквы.
  12. В речи ребёнок допускает грамматические ошибки (Длинные ухи. Много стулов. Моя яблоко).
  13. Наш ребёнок не выговаривает некоторые звуки.
  14. Мы столько раз читали эту сказку, а ребёнок не может её рассказать!
  15. Часто окружающие просят “перевести”, что сказал наш малыш.
  16. Наш ребёнок заикается.
  17. Меня настораживает, тот факт, что ребёнок 3-4 раза повторяет одно и тоже слово, прежде чем высказать свою мысль.

Общее количество баллов:

Итак, вы самостоятельно оценили речевое развитие вашего ребёнка.

  • Если вы набрали от 0 до 4 — у вас нет причин для беспокойства.
  • От 5 до 9 — рекомендуем проконсультироваться у логопеда.
  • От 10 и больше — необходимо срочно обратиться за помощью к логопеду!

Уважаемые родители, самостоятельно оцените состояние речи вашего ребёнка. Ответьте на данные вопросы и поставьте 1 балл, если ответ положительный 0 баллов, если вы ответили «нет»:

  1. У членов нашей семьи есть недостатки произношения.
  2. Первое слово наш ребёнок произнёс позже 1 года.
  3. Малыш плохо жуёт и не любит твёрдую пищу (морковь, яблоко и др.)
  4. Наш ребёнок свободно говорит не только на русском языке.
  5. Наш ребёнок так быстро тараторит, что иногда мы не понимаем, о чём он говорит.
  6. Медленная речь нашего ребёнка заставляет меня нервничать.
  7. Ребёнок говорит очень громко (или очень тихо).
  8. У нашего ребёнка не получается выговаривать длинные слова.
  9. Малышу с трудом удаётся заучивать стихи.
  10. Некоторые буквы и цифры он пишет в обратную сторону.
  11. Нашему ребёнку уже 6 лет, а он никак не может запомнить буквы.
  12. В речи ребёнок допускает грамматические ошибки (Длинные ухи. Много стулов. Моя яблоко).
  13. Наш ребёнок не выговаривает некоторые звуки.
  14. Мы столько раз читали эту сказку, а ребёнок не может её рассказать!
  15. Часто окружающие просят “перевести”, что сказал наш малыш.
  16. Наш ребёнок заикается.
  17. Меня настораживает, тот факт, что ребёнок 3-4 раза повторяет одно и тоже слово, прежде чем высказать свою мысль.

Общее количество баллов:

Итак, вы самостоятельно оценили речевое развитие вашего ребёнка.

  • Если вы набрали от 0 до 4 — у вас нет причин для беспокойства.
  • От 5 до 9 — рекомендуем проконсультироваться у логопеда.
  • От 10 и больше — необходимо срочно обратиться за помощью к логопеду!

Источник: romdskv13.nubex.ru

Анкета для родителей по вопросам организации логопедической работы в дошкольной образовательной организации

Анкета для родителей по вопросам организации логопедической работы

в дошкольной образовательной организации

С целью повышения эффективности логопедической работы с детьми в дошкольной образовательной организации просим вас ответить на следующие вопросы анкеты.

1. Заполняет анкету:

· другой член семьи ______________________________________________________________ .

2. Возраст ребенка (полный) ____________________________________________________ .

3. Считаете ли вы, что у вашего ребенка есть недостатки речи?

· да, ребенок неправильно произносит звуки, слова;

· нет, речь ребенка меня не смущает;

4. Замечает ли ваш ребенок свои трудности в речи?

· да, замечает и переживает;

· да, замечает, но не переживает;

· нет, не замечает.

5. Вы что-нибудь знаете о речевом развитии детей?

· знаю достаточно много;

· хотелось бы знать больше;

· меня это не интересует;

6. Считаете ли вы, что вашему ребенку необходимы логопедические занятия?

· нет, логопедические занятия – лишняя нагрузка для моего ребенка;

7. Что вы ожидаете от логопедических занятий, организуемых в детском саду?

· улучшения речи ребенка;

· логопедические занятия не дадут положительного результата;

· логопедические занятия окажут благотворное влияние не только на речевое развитие, но и на умственное;

8. В какой форме вы хотели бы сотрудничать с учителем-логопедом?

· оформление стендов, папки-передвижки;

· буклеты, листовки, раздаточный материал;

· выпуск речевой газеты;

· посещение индивидуальных, групповых занятий;

· проведение совместных мероприятий;

9. По каким вопросам вы хотели бы получить консультацию учителя-логопеда? __________________________________________________________________________________

10. Хотели бы вы присутствовать на логопедических занятиях вместе со своим ребенком?

11. Готовы вы ли выполнять рекомендации учителя-логопеда по коррекции речи ребенка дома?

· нет, у меня нет на это времени;

· нет, занятий учителя-логопеда с ребенком в детском саду будет достаточно;

12. Ваши пожелания по организации логопедической работы в детском саду _________________________________________________________________________________ .

Источник: pandia.ru

Приложение 4. Анкета логопеда дошкольного учреждения

Образование (с указанием вуза, специальности, квалификации, формы обучения, года окончания):

ГОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт им. М.Е. Евсевьева»

ГОУ ВПО «Московский педагогический государственный университет» (МПГИ им. В.И. Ленина)

ГОУ ВПО «Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена (СПб)»

Дефектология (олигофренопедагогика с доп. спец. логопедия)

031700 – «Олигофренопедагогика» с доп. спец. 031800 – «Логопедия»

учитель и логопед специальной (вспомогательной) школы; олигофренопедагог дошкольных учреждений

учитель специальной (вспомогательной) школы; учитель-логопед

иные________________________________________________________________________ форма обучения

год окончания вуза____________________________________________________________

Стаж работы (с указанием общепедагогического стажа и стажа в должности учителя-логопеда)

общепедагогический стаж ____________________________________________________

стаж в должности учителя-логопеда

до года до 3 лет

база повышения квалификации________________________________________________________

Контингент детей логопедической группы ДОУ (в данном учебном году):

количество детей _________________________________________________________

педагогическая квалификация речевой недостаточности детей (! указать количество детей):

Общеобразовательная программа, определяющая стратегию и тактику педагогической работы в контексте реализации образовательного процесса в ДОУ_________________________

Программа, определяющая стратегию и тактику логопедической работы__________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

Учебно-методические пособия, определившие особенности организации Вашей педагогической работы в ДОУ:

Настольная книга логопеда: справ.-метод. пособ. / авт.-сост. Л. Н. Зуева, Е. Е. Шевцова. – М.: АСТ: Астрель, 2005.

11. Пособия, ставшие для Вас руководством по реализации диагностико-прогностической деятельности:

Грибова, О. Е. Технология организации логопедического обследования. – М.: Айрис-пресс, 2005.

Корнев, А.Н. Основы логопатологии детского возраста. – СПб.: Речь, 2006.

Калягин, В. А., Овчинникова Т. С. Психолого-педагогическая диагностика детей и подрост­ков с речевыми нарушениями. – СПб.: КАРО, 2005.

Методы обследования речи детей/ под ред. проф. Г.В. Чиркиной. – 3-е изд., доп. – М.: АРКТИ, 2003.

Пособия, ставшие для Вас руководством по реализации комплексного подхода к логопедическому сопровождению образовательного процесса:

Учебно-методические пособия, изученные Вами в последнее время

Специализированные периодические издания, изучаемые Вами:

Источник: studfiles.net

Анкета для родителей, дети которых посещают занятия логопеда

Анкета для родителей, дети которых посещают занятия логопеда

ФИО родителей, контактный телефон _________________________________

Имеются ли нарушения речи у членов семьи (заикание, нарушения звукопроизношения, глухонемота и др.)(указать) ________________________

ФИО ребенка ____________________________ Дата рождения ____________

Посещал ли ваш ребенок логопедические занятия? Когда и в каком учреждении? На протяжении какого времени посещал?___________________

__________________________________________________________________Каких результатов удалось добиться? __________________________________

Протекание беременности (нужное подчеркнуть) :

Несовместимость по резус-фактору

Токсикоз : 1-я половина, 2-я половина

Угроза выкидыша: 1-я половина, 2-я половина

Прием лекарств во время беременности

Инфекционные заболевания во время беременности

Хронические заболевания, сопровождающие беременность, или их обострение

Гипертония, гипотония во время беременности

Течение родов _____________________________________________________

Были ли осложнения (патология родов) ________________________________

Раннее двигательное развитие ребенка :

Держит голову с _____________ сидит самостоятельно с _________________

Ползает с ____________ стоит с _____________ ходит без поддержки с ___________ отставание в физическом развитии _________________________

Речевое развитие ребенка :

Гуление с ____________ лепет с _____________ 1-е слова с _______________

Фраза с __________________ развернутая речь с ________________________

Другие (указать) ______________________________________________

Имеются ли у ребенка нарушения слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата (указать) __________________________________________________

Какие особенности ребенка по Вашему мнению необходимо учитывать специалистам (раздражительность, плаксивость, тревожность, ранимость и т.д)? ______________________________________________________________

Сколько времени в день Вы тратите на общение с ребенком? ______________

Занимаетесь ли Вы с ребенком в домашних условиях? Если нет, то почему. __________________________________________________________________

Какова длительность занятий? На какие темы Ваши занятия? _____________

Чем больше всего любит заниматься Ваш ребенок? ______________________

Как часто Вы готовы заниматься с ребенком по заданию логопеда? (нужное подчеркнуть)

2 раза в неделю

3 раза в неделю

По выходным дням

Знакомы ли Вы с логопедическим заключением? Понимаете ли Вы, что он означает? __________________________________________________________

Какие другие особенности ребенка требуют по Вашему мнению коррекционно-развивающей работы ___________________________________

Речь ребенка в начале обучения:

Лексика (словарный запас) ______________________________________

Грамматический строй (умение строить фразу) ____________________

Ошибки письма и чтения _______________________________________

Требуется ли Вам консультация логопеда?

По какому вопросу? ________________________________________________

Какие формы взаимодействия логопеда с родителями для Вас наиболее удобны? (нужное подчеркнуть)

Ознакомление с публикациями на странице логопедического кабинета сайта школы (детского сада)

Личная электронная почта

Памятки для родителей

Открытые занятия для родителей (с разрешения администрации учреждения образования)

Речь ребенка в конце обучения:

Лексика (словарный запас) ______________________________________

Грамматический строй (умение строить фразу) ____________________

Ошибки письма и чтения _______________________________________

Устраивает ли Вас работа логопеда? Если да/нет, то в чем? _______________

Ваши замечания, пожелания, предложения _____________________________

Спасибо за сотрудничество!

Обработка и интерпретация результатов

Результаты анкеты анализируются для построения наиболее эффективной коррекционно-развивающей работы с ребенком, а также выработки наиболее эффективных форм работы с родителями. А также позволяет заполнить в речевой карте общие сведения о ребенке, что экономит время как педагога, так и родителей.

Вопросы I раздела анкеты позволяют выяснить общие сведения о ребенке и его семье.

Вопросы II раздела анкеты разработаны для выяснения анамнестических данных в пренатальном и постнатальном периодах развития ребенка, что позволяет выяснить возможную этиологию нарушений речевого развития.

Вопросы III раздела анкеты разработаны с целью выяснения уровня взаимодействия родителей с ребенком, осознание родителями особенностей речевого развития ребенка, готовности взаимодействия с логопедом.

Вопросы IV раздела анкеты разработаны с целью выработки наиболее эффективных форм работы с родителями, осуществления индивидуального подхода в работе с родителями детей, посещающих логопедические занятия.

Вопросы V раздела анкеты разработаны для определения эффективности коррекционно-развивающей работы логопеда как индивидуально, в отношении каждого ребенка, так и в отношении всех детей, занимающихся с логопедом в течение года. А также совершенствования работы по результатам анализа замечаний, пожеланий, предложений родителей.

Если скачивание материала не началось, нажмите еще раз “Скачать материал”.

Результаты анкеты анализируются для построения наиболее эффективной коррекционно-развивающей работы с ребенком, а также выработки наиболее эффективных форм работы с родителями. А также позволяет заполнить в речевой карте общие сведения о ребенке, что экономит время как педагога, так и родителей.

Вопросы анкеты позволяют выяснить общие сведения о ребенке и его семье, выяснить анамнестическе данные в пренатальном и постнатальном периодах развития ребенка, выяснить уровень взаимодействия родителей с ребенком, осознания родителями особенностей речевого развития ребенка, готовности взаимодействия с логопедом, Вопросы анкеты разработаны с целью выработки наиболее эффективных форм работы с родителями, осуществления индивидуального подхода в работе с родителями детей, посещающих логопедические занятия, а также для определения эффективности коррекционно-развивающей работы логопеда как индивидуально, в отношении каждого ребенка, так и в отношении всех детей, занимающихся с логопедом в течение года. А также совершенствования работы по результатам анализа замечаний, пожеланий, предложений родителей.

Источник: www.metod-kopilka.ru


Об авторе: Светлана Игоревна