25.01.2019      568      Комментарии к записи Анкета для родителей “Речевое развитие ребенка” отключены
 

Анкета для родителей “Речевое развитие ребенка”


Анкета для родителей “Речевое развитие ребенка”

(для определения уровня компетентности родителей в вопросах речевого развития детей.)

Подчеркните ответы на следующие вопросы и дайте им, пожалуйста, подробное обоснование.

1. Фамилия, имя ребенка .

2. Дата рождения ребёнка .

3. Обращаете ли вы внимание на речь вашего ребёнка?

4. Как Вы считаете, соответствует ли речевое развитие вашего ребёнка возрастной норме? (да, нет, не знаю)

5. Знакомы ли вы с нормами речевого развития вашего ребёнка (нормы развития речи детей 7 лет) (да, нет)

6. Проводите ли Вы со своим ребенком работу по совершенствованию его речи? В чем она заключается?

7. Как вы считаете, кто должен заниматься развитием речи ребенка? (Родители, воспитатели, учителя, логопед)

8. Проводилось ли ранее логопедическое обследование вашего ребенка?

9. Знакомы ли Вы с результатами логопедического заключения (диагноз; понимаете ли вы, что означает данный диагноз)

10. Проводились ли занятия с логопедом (с какого возраста, сколько времени, результаты занятий)

11. Как вы оцениваете работу логопеда, довольны или недовольны результатами

12. Как вы думаете, от кого зависят результаты логопедических занятий? (только от логопеда, от самого ребёнка, от родителей, от учителя, воспитателя)

13. Как вы думаете, над чем работает учитель-логопед (поставьте галочку):

— формирование правильного звукопроизношения;

— развитие фонематических процессов;

— работа над слоговой структурой слова;

— развитие грамматического строя речи;

-развитие связной речи;

— развитие мелкой моторики:

-развитие артикуляционной моторики;

-развитие психических процессов.

Рекомендуем почитать ►  План-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа) на тему: Конспект НОД по лепке в средней группе «Фрукты для зайчиков», Социальная сеть работников образования

— коррекция нарушений письменной речи (письмо и чтение)

14. Как вы думаете, над чем работает учитель-логопед в общеобразовательной школе:

— формирование правильного звукопроизношения

— коррекция нарушений письменной речи (письмо и чтение)

15. Знакомы ли Вы с понятием «Фонематический слух» (нет, да, что означает данное понятие?)

16. Знакомы ли Вы с понятиями «Дисграфия», «Дислексия» (нет, да, что означает данные понятия?)

17. Как Вы думаете, участие родителей в коррекционно-логопедическом процессе (необходимо, не нужно, не играет роли)

18. Знакомы ли Вы с требованиями, предъявляемые к учащимся, посещающим логопедические занятия.

19. Требуются ли Вам консультации логопеда (да, нет, по какому вопросу).

20. Ваши вопросы и предложения. .

Дата . Подпись родителя: .

Благодарим за сотрудничество!

Автоматизация звуков

Артикуляционная гимнастика

Видео

Дисграфия

Дифференциация звуков

Доска объявлений

Графомоторика

Игры

Конспекты групповые

Конспекты индивидуальные

Литература по дефектологии

Логопед

Логопедические тетради

Логопедический массаж

Мелкая моторика

Нарушение письма

Развитие речи

Работа с родителями

Сказки

Советы родителям

Словарь

Статьи логопедов

Сценарии детских праздников

© 2010-2019 Школьный логопед
При копировании материалов с сайта,
ссылка на сайт logoped18.ru обязательна

Источник: logoped18.ru

Чтобы понять как сделать, Анкета для родителей в детском саду логопеда, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

«Те, кто не любит своих ближних, живут бесплодной жизнью и готовят себе к старости жалкое пристанище».

Рекомендуем почитать ►  Сказка Теремок на новый лад

1. Фамилия, имя, отчество ребенка__________________________________________

2. Дата рождения ___________________________________

3. Адрес ___________________________________________

4. Фамилия, имя отчество родителей :

5. Контактный телефон, по которому с Вами можно связаться:

домашний тел. ____________________________________

мобильный тел. ___________________________________

6. Как протекала беременность матери ( нужное подчеркнуть ) : без патологии, токси коз 1 половины беременности, токсикоз 2 половины беременности, стремительные роды, затяжные роды, нормальные роды.

7. Физическое развитие ребенка :

вес при рождении : _______________________________

рост при рождении : ______________________________

стал сидеть ( нужное подчеркнуть ): раньше / позже / 6 мес.

стал ходить ( нужное подчеркнуть ) : раньше / позже / 12 мес.

особенности физического развития __________________

8. Речевое развитие ребенка

стал говорить слова ( нужное подчеркнуть ) : раньше / позже / 1 год

стал говорить предложения ( нужное подчеркнуть ) : раньше / позже / 3 года

проявления заикания ( нужное подчеркнуть ) : да / нет / иногда

особенности развития речи ________________________

9. Речевое окружение :

есть ли в близком окружении ребенка взрослые с нарушениями звукопроизноше ния ___________________

есть ли в близком окружении ребенка заикающиеся ___

10. Какой детский сад посещал ребенок (нужное подчеркнуть ) : д/с № __, логопедическую группу, не посещал д/сад.

11. Занимался раньше ребенок с логопедом : нет / да. Эффективность занятий : исправ лено звукопроизношение – звуки _________________________________________

12. Были ли у ребенка травмы головы, в каком возрасте ________________________________________________

13. Хронические заболевания ________________________

14. Зрение _________________________________________

Вашему ребенку рекомендовано посещение логопедических занятий . Ответственность за посещение логопедических занятий возлагается на родителей. Расписание логопедических занятий Вы можете узнать в логопедическом кабинете или у учителя, ведущего основные уроки у Вашего ребенка (классного руководителя).

Рекомендуем почитать ►  План-конспект занятия (старшая группа) на тему: Конспект коллективного труда в старшей группе, Социальная сеть работников образования

Если Ваш ребенок не посещает логопедические занятия больше двух недель без уважительной причины, он отчисляется с логопункта и на его место зачисляется другой учащийся, нуждающийся в логопедической помощи.

Если Ваш ребенок зачислен на занятия по коррекции звукопроизношения, знайте, что без Вашей помощи он не сможет преодолеть эти трудности. Всю необходимую информацию и материалы для занятий с ребенком дома Вы можете получить у логопеда.

Время работы логопедического кабинета и расписание логопедических занятий можно уточнить по тел. 22-77-97

Я согласен (согласна), чтобы мой ребенок посещал логопедич. занятия — да / нет (подчеркнуть)

Дата :_____________ Подпись родителей : __________

Источник: logoped.gmn25.edusite.ru

Чтобы понять как сделать, Анкета для родителей в детском саду логопеда, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Анкетирование родителей в работе учителя-логопеда ДОУ

Одним из важнейших направлений в коррекционно-образовательной деятельности учителя-логопеда ДОУ является работа с родителями как одно из условий оптимизации педагогического процесса и социализации ребенка, имеющего речевые нарушения. Важно сделать родителей активными участниками педагогического процесса, научить их адекватно оценивать и развивать своего ребенка.

Анкетирование позволяет выявить уровень компетенции родителей в вопросах речевого развития детей, установить обратную связь, проанализировать эффективность работы учителя-логопеда с родителями в процессе организации коррекционно-развивающей деятельности. В дальнейшем данная информация помогает при построении и организации образовательного процесса.

Рекомендуем почитать ►  План-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему: «Как медведь сам себя напугал», Социальная сеть работников образования

Каждый из Вас желает вырастить своих детей образованными, воспитанными, всесторонне развитыми. Эту задачу можно выполнить только в тесном сотрудничестве родителей с педагогами.

Мы просим Вас ответить на вопросы анкеты. Обратите внимание, что вопросы анкеты уже содержат готовые ответы. Ваша задача – выбрать один из них.

1. Считаете ли Вы необходимой помощь логопеда в развитии детей?

• Да.
• Нет.
• Затрудняюсь ответить.

2. Заметили ли Вы изменения в развитии Вашего ребенка за прошедший учебный год?

• Да.
• Нет.
• Затрудняюсь ответить.

3. Если Вы заметили, то, какие это изменения?

• Положительные.
• Отрицательные.
• Затрудняюсь ответить.

4. Если Вам приходилось принимать участие в родительских собраниях, семинарах-практикумах, консультациях ДОУ, выберите, пожалуйста, какое из приведенных ниже высказываний, соответствует Вашему личному ощущению после присутствия на встрече:

• Хороший получился разговор, хотя мне и раньше было известно то, о чем говорили.

• Встреча невольно заставила задуматься о многом из того, что я раньше не принимала во внимание, получила толчок к оценке собственных родительских успехов и просчетов в развитии и воспитании ребенка.

• Пожалуй, я зря потратила время, придя на встречу.

• Интересными оказались советы логопеда, прозвучавшими в беседе. Но следовать им дальше довольно трудно, хотя я не жалею, что пришла на встречу.

Эффективность коррекционной работы как непрерывного педагогического процесса в условиях логопедической группы во многом определяется качеством и уровнем взаимосвязи и преемственности всех его участников. Непрерывность педагогического воздействия в системе работы над общим недоразвитием речи предполагает тесную взаимосвязь логопеда и родителей.

Рекомендуем почитать ►  Как животные готовятся к зиме (беседа)

Заполните, пожалуйста, анкету. Ответы помогут оценить эффективность Вашей работы с детьми дома.

1. Систематично ли организуете занятия с ребенком дома?

2. Какова длительность занятий с ребенком в домашних условиях?

3. Изучаете предварительно задание к моменту занятий?

4. Как оказываете помощь ребенку?

5. Как проводите текущую коррекцию?

6. Как подкрепляете достижения ребенка?

Многолетний опыт практических работников по коррекции речевых нарушений в ДОУ подтверждает положение о том, что только в тесном контакте логопеда с субъектами образовательного процесса обеспечивается эффективность коррекционной работы. Мы просим Вас принять участие в анкетировании. Ответьте, пожалуйста, на вопросы.

1. Ваши пожелания логопеду группы.

2. Критические замечания по организации занятий с Вашим ребенком.

3. Какие темы на Ваш взгляд требуют рассмотрения на групповых консультациях? Напишите, пожалуйста, проблематику вопросов.

4. Нужна ли Вам методическая помощь логопеда? Если да, то какая помощь?

5. Имеете ли Вы возможность и желание посещать индивидуальные занятия с Вашим ребенком, родительские собрания, индивидуальные и групповые консультации, семинары-практикумы?

Просим Вас оценить результативность работы логопеда группы за прошедший учебный год. Заполните, пожалуйста, анкету.

1. Наблюдается ли динамика в речевом развитии Вашего ребенка?

2. Как Вы оцениваете речь Вашего ребенка на данном этапе коррекции?

Рекомендуем почитать ►  Юмористические сценки для начальной школы

3. Совпали ли результаты коррекционной работы логопеда с ожидаемыми Вами результатами?

4. Довольны ли Вы работой логопеда?

5. Принимали ли Вы участие в коррекционном процессе?

Ломоносова Татьяна Николаевна,
учитель-логопед МКДОУ № 324 г.о. Самара

Если вы хотите получать наши новости по email, введите Ваш email адрес ниже и нажмите Подписаться!.

Источник: logoportal.ru

Чтобы понять как сделать, Анкета для родителей в детском саду логопеда, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Тест по логопедии по теме:
Анкета для родителей

Уважаемые родители! Заполнение данной анкеты поможет в определении верных направлений коррекционной работы с Вашим ребёнком.

Заполнение данной анкеты поможет в определении верных направлений

коррекционной работы с Вашим ребёнком.

1. Анкетные данные

Фамилия, имя ребёнка______________________________________________________________

Сведения о родителях:

Мать (Ф.И.О., возраст на момент родов)__________________________________________________

Отец (Ф.И.О. возраст)__________________________________________________________________

Наличие речевых, нервно-психических, хронических заболеваний у родителей до рождения ребёнка:

От которой по счёту беременности ребёнок_______________________________________________

Характер протекания беременности (токсикозы, инфекции, травмы, хронические заболевания)_________________________________________________________________________

Роды (досрочные, срочные, быстрые, стремительные, обезвоженные, затяжные)________________

Когда закричал ребёнок________________________________________________________________

Вес и рост при рождении_______________________________________________________________

3. Раннее психомоторное развитие

Голову держит с ____________________________Сидит с ___________________________________

Ползает с ___________________________Стоит с __________________________________________

Ходит с _______________________________Появление первых зубов_________________________

4. Перенесенные заболевания

Ушибы, травмы головы________________________________________________________________

Наличие оперативного вмешательства____________________________________________________

5. Раннее речевое развитие (со слов матери)

Рекомендуем почитать ►  В День учителя - День дублёра

Гуление______________________________ Лепет (4-8 мес.)_________________________________

Первые слова (1 г)_____________________Первые фразы (1,5-2 г)____________________________

Прерывалось ли речевое развитие и по какой причине______________________________________

Отношение членов семьи к речевому дефекту_____________________________________________

Занятия с логопедом___________________________________________________________________

Результаты занятий с логопедом_________________________________________________________

Лечение у других специалистов_________________________________________________________

СПАСИБО ЗА РАБОТУ!

Анкета для родителей ребенка,

посещающего логопедический пункт детского сада.

1.Обращаете ли вы внимание на речь вашего ребенка?______________________________________

2.Какие звуки ваш ребенок не умеет произносить?_________________________________________

3.Всегда ли выполняете с ребёнком задания логопеда?______________________________________

4.Сколько раз в неделю удается позаниматься?____________________________________________
5.Что вам мешает в этом?_______________________________________________________________

6.Пользуетесь ли вы тетрадью для занятий?_______________________________________________

7.Нужна ли вам тетрадь для домашних заданий?___________________________________________

8.Что она вам даёт?____________________________________________________________________

9.Требуется ли вам для занятий с ребенком консультация логопеда?__________________________

10.Сколько раз вы побывали на консультации у логопеда?___________________________________

Анкета для родителей ребенка,

посещающего логопедический пункт детского сада.

1.Обращаете ли вы внимание на речь вашего ребенка?______________________________________

2.Какие звуки ваш ребенок не умеет произносить?_________________________________________

3.Всегда ли выполняете с ребёнком задания логопеда?______________________________________

4.Сколько раз в неделю удается позаниматься?____________________________________________
5.Что вам мешает в этом?_______________________________________________________________

6.Пользуетесь ли вы тетрадью для занятий?_______________________________________________

7.Нужна ли вам тетрадь для домашних заданий?___________________________________________

8.Что она вам даёт?____________________________________________________________________

9.Требуется ли вам для занятий с ребенком консультация логопеда?__________________________

10.Сколько раз вы побывали на консультации у логопеда?___________________________________

Анкета для родителей ребенка,

посещающего логопедический пункт детского сада.

1.Обращаете ли вы внимание на речь вашего ребенка?______________________________________

2.Какие звуки ваш ребенок не умеет произносить?_________________________________________

Рекомендуем почитать ►  Оформление информационного уголка безопасности дорожного движения в ДОУ

3.Всегда ли выполняете с ребёнком задания логопеда?______________________________________

4.Сколько раз в неделю удается позаниматься?____________________________________________
5.Что вам мешает в этом?_______________________________________________________________

6.Пользуетесь ли вы тетрадью для занятий?_______________________________________________

7.Нужна ли вам тетрадь для домашних заданий?___________________________________________

8.Что она вам даёт?____________________________________________________________________

9.Требуется ли вам для занятий с ребенком консультация логопеда?__________________________

10.Сколько раз вы побывали на консультации у логопеда?___________________________________

родителей детей, занимающихся на логопедическом пункте.

В анкете приняло активное участие 13 родителей. Часть родителей, а именно 7 семей, отказались заполнять бланк ответа, либо отнеслись к анкетированию безответственно и не вернули анкеты логопеду.

1. На первый вопрос анкеты «Обращаете ли вы внимание на речь вашего ребенка?» 100 % родителей ответили утвердительно.

2. «Какие звуки ваш ребенок не умеет произносить?» — адекватно состоянию звукопроизношения своего ребенка ответили 61,5 % родителей, тогда как 38, 5 % не верно оценивают нарушенные звуки у ребенка.

3. 100 % родителей всегда выполняют задания логопеда.

4. 23 % родителям удается позаниматься с детьми каждый день, 30, 7 % — 3 раза в неделю и 46, 3 % — лишь 2 раза в неделю, когда ребенок получает тетрадь с домашним заданием от логопеда.

5. Чаще заниматься с ребенком родителям мешает «трудовая занятость», работа, «не всегда хватает времени», нежелание ребенка, подготовительные курсы, посещаемые ребенком в вечернее время, позднее возвращение домой.

6. 100 % родителей ответили, что регулярно пользуются тетрадью для домашних заданий, которая по их мнению обязательно им нужна.

7. «Что дает тетрадь для домашних заданий?» : варианты ответов из анкет –

  1. У ребенка успешно развивается речь
  2. Повторяем пройденное, закрепляем
  3. Очень помогает заниматься
  4. Правильный подход к исправлению речи ребенка
  5. Знаешь, в каком направлении работать
  6. Минимум для занятий
  7. Желание самого ребенка заниматься, задания по существу
  8. План для занятий дома
  9. Ориентирует в правильном направлении
  10. Правильно проводить занятия с ребенком
  11. Помогает в подготовке.
Рекомендуем почитать ►  Тест по теме: Анкета - quot; Семья глазами ребёнка - quot, Социальная сеть работников образования

8. 77 % родителей побывали на консультациях логопеда и считают, что консультация необходима ещё. Тогда как 23 % — ни разу не были на консультации и считают, что сейчас она уже не нужна.

__________________/учитель-логопед Гладких Т.В./

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Анкеты предназначены для родителей воспитанников подготовительной группы! Целью проведения данного анкетирования является выяснение психологической готовности к школе не только будущ.

аналитический материал для родителей.

Для среднего возраста.

Здесь подобраны игры по пдд для разных возрастов детского сада.

ДАННУЮ АНКЕТУ МОЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ ДЛЯ РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ НА ТЕМУ 2БЕЗОПАСНЫЙ ИНТЕРНЕТ ДЛЯ НАШИХ ДЕТЕЙ&quot.

Данная анкета содержит вопросы для родителей «Безопасный интернет&quot.

Источник: nsportal.ru

Чтобы понять как сделать, Анкета для родителей в детском саду логопеда, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Анкета для родителей в детском саду логопеда

Анкета для родителей № 1

1.Фамилия,инициалы (указывать по желанию)________________

2. Как Вы относитесь к тому, что Ваш ребёнок посещает в логопедические занятия:

Рекомендуем почитать ►  Юмористические сценки для начальной школы

б) отрицательно, моему ребёнку не нужна специальная помощь

в) положительно, но стесняюсь этого

г) другой вариант (укажите)__________________

3. Как Вы считаете, зачем исправлять недостатки речи детей:

а) потому что нарушения речи мешают развитию всех психических процессов и личности ребёнка

б) потому что это некрасиво

в) считаю, что не надо исправлять речевые нарушения, всё само пройдёт

4. Объясняете ли вы ребёнку, почему необходимо работать над правильной речью:

а) да, иначе он не будет понимать смысл логопедических занятий, не будет стараться

б) просто заставляю его выполнять задания, правильно говорить

в) не считаю нужным это делать

г)другой вариант (укажите)__________

5. Считаете ли вы, что семья должна принимать непосредственное участие в исправлении речевых нарушений у ребёнка:

а) да, только при объединении усилий логопеда, учителя и семьи можно добиться хороших результатов

б) да, но у нас нет на это времени

в) да, но мы не знаем, что нужно делать

г) нет, это задача логопеда

д) другой вариант (укажите)___________

6. Кто из членов семьи принимает участие в развитии речи ребёнка:

в) некоторые (укажите)_____________

7. Как часто вы выполняете задания и рекомендации логопеда:

б) когда есть время

в) когда есть желание

г) когда хочет ребёнок

д) другой вариант (укажите)__________

8. Как часто Вы обращаетесь к логопеду по вопросам обучения, воспитания и развития речи ребёнка:

Рекомендуем почитать ►  План-конспект занятия (старшая группа) на тему: Конспект коллективного труда в старшей группе, Социальная сеть работников образования

б) только в крайних случаях

в) очень редко, потому что стесняюсь

г) мне не нужны ничьи советы, я сам(а) всё знаю

д) другой вариант (укажите)____________

9. Ответы на какие вопросы, касающиеся логопедической работы, Вы хотели бы получить:___________________

10. Как Вы оцениваете работу логопеда :_____________

11. Ваши замечания, претензии к работе логопеда: _________

12. Ваши предложения, пожелания по организации логопедической работы: ___________________

Анкета для родителей №2

Каждый из Вас желает вырастить своих детей образованными, воспитанными, всесторонне развитыми. Эту задачу можно выполнить только в тесном сотрудничестве родителей с педагогами. Мы просим Вас ответить на вопросы анкеты.

Обратите внимание, что вопросы анкеты уже содержат готовые ответы. Ваша задача – выбрать один из них.

1. Считаете ли Вы необходимой помощь логопеда в развитии детей?

• Да. • Нет. • Затрудняюсь ответить.

2. Заметили ли Вы изменения в развитии Вашего ребенка за прошедший год?

• Да. • Нет. • Затрудняюсь ответить.

3. Если Вы заметили, то, какие это изменения?

• Положительные. • Отрицательные. • Затрудняюсь ответить.

4. Если Вам приходилось принимать участие в родительских собраниях, семинарах-практикумах, консультациях , выберите, пожалуйста, какое из приведенных ниже высказываний, соответствует Вашему личному ощущению после присутствия на встрече:

• Хороший получился разговор, хотя мне и раньше было известно то, о чем говорили.

• Встреча невольно заставила задуматься о многом из того, что я раньше не принимал(а) во внимание, получил(а) толчок к оценке собственных родительских успехов и просчетов в развитии и воспитании ребенка.

Рекомендуем почитать ►  План-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа) на тему: Конспект НОД по лепке в средней группе «Фрукты для зайчиков», Социальная сеть работников образования

• Пожалуй, я зря потратил(а) время, придя на встречу.

• Интересными оказались советы логопеда, прозвучавшими в беседе. Но следовать им дальше довольно трудно, хотя я не жалею, что пришл(а) на встречу.

Анкета для родителей № 3

Эффективность коррекционной работы как непрерывного педагогического процесса во многом определяется качеством и уровнем взаимосвязи и преемственности всех его участников. Непрерывность педагогического воздействия в системе работы над нарушениями речи предполагает тесную взаимосвязь логопеда и родителей. Заполните, пожалуйста, анкету. Ответы помогут оценить эффективность Вашей работы с детьми дома.

  1. Систематично ли организуете занятия с ребенком дома?
  1. Какова длительность занятий с ребенком в домашних условиях?
  1. Как оказываете помощь ребенку?
  1. Как проводите текущую коррекцию?
  1. Как подкрепляете достижения ребенка?

Анкета для родителей № 4

Многолетний опыт практических работников по коррекции речевых нарушений подтверждает положение о том, что только в тесном контакте логопеда с субъектами образовательного процесса обеспечивается эффективность коррекционной работы. Мы просим Вас принять участие в анкетировании. Ответьте, пожалуйста, на вопросы.

  1. Ваши пожелания логопеду _________________
  2. Критические замечания по организации занятий с Вашим ребенком._________________________
  3. Ответы на какие вопросы, касающиеся логопедической работы, Вы хотели бы получить. Напишите, пожалуйста, проблематику вопросов.__________
  4. Нужна ли Вам методическая помощь логопеда? Если да, то какая помощь?_________________________
  5. Имеете ли Вы возможность и желание посещать индивидуальные занятия с Вашим ребенком, родительские собрания, индивидуальные консультации?
Рекомендуем почитать ►  Конспект занятия по изобразительной деятельности в старшей группе на тему - Накормите птиц зимой

Анкета для родителей № 5

Просим Вас оценить результативность работы логопеда за прошедший год. Заполните, пожалуйста, анкету.

  1. Наблюдается ли динамика в речевом развитии Вашего ребенка?
  1. Как Вы оцениваете речь Вашего ребенка на данном этапе коррекции?
  1. Совпали ли результаты коррекционной работы логопеда с ожидаемыми Вами результатами?
  1. Довольны ли Вы работой логопеда?
  1. Принимали ли Вы участие в коррекционном процессе?

Источник: detsad114rzd.ru

Чтобы понять как сделать, Анкета для родителей в детском саду логопеда, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Логопедическая гостиная для родителей. Родительское собрание

Задачи:

  • Дать представление о таких речевых нарушениях, как «Дислалия» и «Легкая степень дизартрии»;
  • Познакомить с играми, направленными на развитие мелкой моторики, фонематического слуха, артикуляционного аппарата и правильного типа дыхания;
  • Познакомить с играми на развитие эмоциональной сферы, положительной самооценки детей дошкольного возраста;
  • Создание положительного эмоционального фона в ходе совместной деятельности родителей и детей.

Оборудование:

  • выступление учителя-логопеда (Приложение 1);
  • анкеты для родителей (Приложение 2);
  • бумага, клей, салфетки разноцветные, шаблоны фруктов, цветные карандаши;
  • клубок, разрезные предметные картинки;
  • комплекс упражнений для артикуляционной гимнастики (Приложение 3);
  • памятка для родителей (Приложение 4).

    План мероприятия:

    1. Заполнение анкет родителями.
    2. Игра «Клубок».
    3. Выступление учителя-логопеда «Понятие „Дизартрия“ и „Дислалия“, причины их возникновения»;
    4. «Творческая минутка с детьми» (развитие сенсомоторных умений);
    5. Элемент логоритмики «Электричка»;
    6. «Веселый зоопарк» (станции);
    7. Игра «Покричи как животное»
    8. Составь образ животного;
    9. Рефлексия, подведение итогов.
    Рекомендуем почитать ►  Оформление информационного уголка безопасности дорожного движения в ДОУ

    Организационный момент:

    • Родителям предложена анкета, цель которой выяснить отношение родителей к речевым дефектам своего ребенка, есть ли желание и настрой на сотрудничество с учителем-логопедом ДОУ.
    • свободное общение родителей и детей друг с другом.
    • индивидуальная беседа со специалистами ДОУ по желанию.

    Ход встречи:

    1. После того как все родители собрались, гостиную открывает учитель-логопед детского сада, приветствуя родителей и детей. Предлагает «познакомиться»:
    Игра «Клубок»
    Цель: познакомить участников гостиной между собой, вызвать положительные эмоции и снять напряжение, скованность.
    Оборудование: мягкая и симпатичная игрушка.
    Ход игры: взрослые образуют круг в центре зала, напротив каждого родителя становится его малыш. Логопед отдает одному из малышей игрушку со словами: «Здравствуйте, я — Мишка-Топтыжка. Я очень — очень люблю знакомиться с такими симпатичными, умными детишками и их добрыми родителями. Мне бы очень хотелось с вами познакомиться. А вам? Назови, пожалуйста, свое имя и имя твоей мамы (папы)» (так по очереди все ребята знакомятся с мишкой).

    2. После знакомства, учитель-логопед проводит для родителей теоретический семинар про самые распространенные виды речевых нарушений: легкая форма дизартрии и дислалия (понятие, причины, формы, особенности проявления).
    В это время воспитатель организует занятие с детьми, где дети совместно со взрослым могут изготовить поделки или выполнить творческую работу «Дары осени»
    Цель: развитие мелкая мускулатура кистей рук, пальцев.
    По готовому шаблону ребята вырезают яблоко или грушу, подбирают по цвету салфетки. Затем отрывают салфетки, сжимают их и приклеивают на основу фрукта.

    Рекомендуем почитать ►  План-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему: «Как медведь сам себя напугал», Социальная сеть работников образования

    3. Путешествие в «Веселый зоопарк», происходит на импровизированной электричке (элемент логоритмики). На станциях зоопарка взрослые и дети будут выполнять разнообразные задания и упражнения, которые можно использовать в домашних условиях.
    Элемент логоритмики
    Цель: развитие чувства темпа и ритма у детей, подражательности и внимания.
    Описание. Родители и дети становятся «паровозиком» за учителем-логопедом. Учитель-логопед читает стихотворение сопровождая его движениями по тексту.

    Мы едем в электричке:
    «Ура, ура, ура!»
    Стучат, стучат колеса:
    «Та-та! Та-та! Та-та!»
    Мелькают мимо сосны,
    И ели, и дома.
    Стучат, стучат колеса
    «Да-да! Да-да! Да-да!»
    А в зоопарке лисы
    И слоник, и верблюд.
    Приедем в зоопарк мы,
    Как весело же тут!

    Для того чтобы разделить всех родителей на 2 группы, им раздаются «билеты», состоящих из 2 цветов. Цвет билета соответствует цвету «станции» зоопарка.

    4. Все пространство зала разделено на 2 «станции», где располагаются учитель-логопед и воспитатель. На каждом столе стоит мягкая игрушка, она и будет встречать малышей.

    1 стол — «Познакомимся со слоненком»
    На этой станции представлен:

    основной комплекс артикуляционной гимнастики.

    Цель: научить родителей правильно выполнять упражнения.

    Эти упражнения показывает сам учитель-логопед с помощью логопедического тренажера «Логопедическая лягушка».

    Цель: обратить внимание родителей на тип дыхания детей, показать родителям комплекс дыхательных упражнений на выработку целенаправленной воздушной струи.

    Оборудование:

    «Листочки». Ребенок берет листочек за ниточку, плавно дует до отклонения листочка назад.

    Рекомендуем почитать ►  Как животные готовятся к зиме (беседа)

    «Кораблики». Для этого задания нужен тазик с водой и легкие пластмассовые игрушки или бумажные кораблики. Задача детей свой кораблик «отправить» на другой берег (в виде соревнования)

    работа с картинками на дифференциацию групп звуков: с-ш

    Задания:
    Выбери картинки с определенным звуком;
    Составь предложение с этими картинками;

    В какой части слова спрятался звук (начало, середина, конец слова)

    развитие фонематического слуха и мелкой моторики рук детей.

    Игры:
    «Шумящие коробочки» — это могут быть обычные коробочки, в которые насыпана различные виды круп, гвозди, пуговицы, в общем то, что по разному звучит. Малыш закрывает глаза, а взрослый перед ушком ребенка шумит этими коробочками (для начала берутся 2 коробочки). После ребенок открывает глаза и еще раз слушает коробочки, вспоминая, какая коробочка была первой.

    «Отбивание ритма» — взрослый отбивает карандашом или пальцами определенный ритм на столе, а ребенок вслед за ним должен повторить.

    2 стол «Познакомимся с верблюжонком». На этой станции представлена игра воспитателя на развитие положительной самооценки у детей дошкольного возраста

    «Я в лучах солнца»
    Ребенок и взрослый рисуют солнышко. Инструкция: «На каждом лучике солнышка написать положительные качества ребёнка». Ребёнок озвучивает все свои лучики, взрослый помогает ему, записывая эти качества.
    По окончанию «путешествия» взрослые с детьми рассаживаются по своим местам.
    Учитель-логопед приветствует «путешественников» и предлагает выбрать конверты с новым, интересным заданием.
    Дети выбирают себе конверты с картинками животных и птиц.

    Рекомендуем почитать ►  Тест по теме: Анкета - quot; Семья глазами ребёнка - quot, Социальная сеть работников образования

    Задание: команде (родитель + ребенок) выложить из разрезной картинки животное или птицу и показать, как кричит это животное, показать его поведение. Примечание: если кто-то затрудняется, какой звук необходимо произнести, на обратной стороне картинки размещается «подсказка». Картинки подбираются с учетом наиболее распространенных речевых нарушений детей, например, рычание тигра: «Р-р-р-р», шипение змеи: «Ш-ш-ш-ш».

    В заключение педагогической гостиной воспитатель проводит с родителями рефлексию: предлагает проанализировать результаты совместной работы, дать оценку и внести свои предложения. Родителям раздаются «Памятки» с основным комплексом артикуляционных упражнений, советы от учителя-логопеда.

    Источник: xn--80ablbaanka7beun6ae4de9e.xn--p1ai

    Чтобы понять как сделать, Анкета для родителей в детском саду логопеда, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

    Анкета для родителей, дети которых посещают занятия логопеда

    Анкета для родителей, дети которых посещают занятия логопеда

    ФИО родителей, контактный телефон _________________________________

    Имеются ли нарушения речи у членов семьи (заикание, нарушения звукопроизношения, глухонемота и др.)(указать) ________________________

    ФИО ребенка ____________________________ Дата рождения ____________

    Посещал ли ваш ребенок логопедические занятия? Когда и в каком учреждении? На протяжении какого времени посещал?___________________

    __________________________________________________________________Каких результатов удалось добиться? __________________________________

    Протекание беременности (нужное подчеркнуть) :

    Несовместимость по резус-фактору

    Токсикоз : 1-я половина, 2-я половина

    Угроза выкидыша: 1-я половина, 2-я половина

    Прием лекарств во время беременности

    Инфекционные заболевания во время беременности

    Рекомендуем почитать ►  В День учителя - День дублёра

    Хронические заболевания, сопровождающие беременность, или их обострение

    Гипертония, гипотония во время беременности

    Течение родов _____________________________________________________

    Были ли осложнения (патология родов) ________________________________

    Раннее двигательное развитие ребенка :

    Держит голову с _____________ сидит самостоятельно с _________________

    Ползает с ____________ стоит с _____________ ходит без поддержки с ___________ отставание в физическом развитии _________________________

    Речевое развитие ребенка :

    Гуление с ____________ лепет с _____________ 1-е слова с _______________

    Фраза с __________________ развернутая речь с ________________________

    Другие (указать) ______________________________________________

    Имеются ли у ребенка нарушения слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата (указать) __________________________________________________

    Какие особенности ребенка по Вашему мнению необходимо учитывать специалистам (раздражительность, плаксивость, тревожность, ранимость и т.д)? ______________________________________________________________

    Сколько времени в день Вы тратите на общение с ребенком? ______________

    Занимаетесь ли Вы с ребенком в домашних условиях? Если нет, то почему. __________________________________________________________________

    Какова длительность занятий? На какие темы Ваши занятия? _____________

    Чем больше всего любит заниматься Ваш ребенок? ______________________

    Как часто Вы готовы заниматься с ребенком по заданию логопеда? (нужное подчеркнуть)

    2 раза в неделю

    3 раза в неделю

    По выходным дням

    Знакомы ли Вы с логопедическим заключением? Понимаете ли Вы, что он означает? __________________________________________________________

    Какие другие особенности ребенка требуют по Вашему мнению коррекционно-развивающей работы ___________________________________

    Речь ребенка в начале обучения:

    Лексика (словарный запас) ______________________________________

    Грамматический строй (умение строить фразу) ____________________

    Ошибки письма и чтения _______________________________________

    Требуется ли Вам консультация логопеда?

    По какому вопросу? ________________________________________________

    Какие формы взаимодействия логопеда с родителями для Вас наиболее удобны? (нужное подчеркнуть)

    Рекомендуем почитать ►  Сказка Теремок на новый лад

    Ознакомление с публикациями на странице логопедического кабинета сайта школы (детского сада)

    Личная электронная почта

    Памятки для родителей

    Открытые занятия для родителей (с разрешения администрации учреждения образования)

    Речь ребенка в конце обучения:

    Лексика (словарный запас) ______________________________________

    Грамматический строй (умение строить фразу) ____________________

    Ошибки письма и чтения _______________________________________

    Устраивает ли Вас работа логопеда? Если да/нет, то в чем? _______________

    Ваши замечания, пожелания, предложения _____________________________

    Спасибо за сотрудничество!

    Обработка и интерпретация результатов

    Результаты анкеты анализируются для построения наиболее эффективной коррекционно-развивающей работы с ребенком, а также выработки наиболее эффективных форм работы с родителями. А также позволяет заполнить в речевой карте общие сведения о ребенке, что экономит время как педагога, так и родителей.

    Вопросы I раздела анкеты позволяют выяснить общие сведения о ребенке и его семье.

    Вопросы II раздела анкеты разработаны для выяснения анамнестических данных в пренатальном и постнатальном периодах развития ребенка, что позволяет выяснить возможную этиологию нарушений речевого развития.

    Вопросы III раздела анкеты разработаны с целью выяснения уровня взаимодействия родителей с ребенком, осознание родителями особенностей речевого развития ребенка, готовности взаимодействия с логопедом.

    Вопросы IV раздела анкеты разработаны с целью выработки наиболее эффективных форм работы с родителями, осуществления индивидуального подхода в работе с родителями детей, посещающих логопедические занятия.

    Вопросы V раздела анкеты разработаны для определения эффективности коррекционно-развивающей работы логопеда как индивидуально, в отношении каждого ребенка, так и в отношении всех детей, занимающихся с логопедом в течение года. А также совершенствования работы по результатам анализа замечаний, пожеланий, предложений родителей.

    Рекомендуем почитать ►  Оформление информационного уголка безопасности дорожного движения в ДОУ

    Чтобы скачать материал, введите свой E-mail, укажите, кто Вы, и нажмите кнопку

    Нажимая кнопку, Вы соглашаетесь получать от нас E-mail-рассылку

    Если скачивание материала не началось, нажмите еще раз «Скачать материал».

    Результаты анкеты анализируются для построения наиболее эффективной коррекционно-развивающей работы с ребенком, а также выработки наиболее эффективных форм работы с родителями. А также позволяет заполнить в речевой карте общие сведения о ребенке, что экономит время как педагога, так и родителей.

    Вопросы анкеты позволяют выяснить общие сведения о ребенке и его семье, выяснить анамнестическе данные в пренатальном и постнатальном периодах развития ребенка, выяснить уровень взаимодействия родителей с ребенком, осознания родителями особенностей речевого развития ребенка, готовности взаимодействия с логопедом, Вопросы анкеты разработаны с целью выработки наиболее эффективных форм работы с родителями, осуществления индивидуального подхода в работе с родителями детей, посещающих логопедические занятия, а также для определения эффективности коррекционно-развивающей работы логопеда как индивидуально, в отношении каждого ребенка, так и в отношении всех детей, занимающихся с логопедом в течение года. А также совершенствования работы по результатам анализа замечаний, пожеланий, предложений родителей.

    Источник: www.metod-kopilka.ru

    Чтобы понять как сделать, Анкета для родителей в детском саду логопеда, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.


    Об авторе: Светлана Игоревна

  • Adblock
    detector