24.11.2019      67      Комментарии к записи Аналитическая справка о результатах тематического контроля «Внедрение нетрадиционных форм работы с родителями в практику ДОУ» отключены
 

Аналитическая справка о результатах тематического контроля «Внедрение нетрадиционных форм работы с родителями в практику ДОУ»


Аналитическая справка о результатах тематического контроля «Внедрение нетрадиционных форм работы с родителями в практику ДОУ»

наталья тихомирова
Аналитическая справка о результатах тематического контроля «Внедрение нетрадиционных форм работы с родителями в практику ДОУ»

Тема: «Внедрение нетрадиционных форм работы с родителями в практику ДОУ».

Дата проведения контроля: 01.12. 2014 г.

Объекты контроля: все группы.

Проверяющий: заведующий МДОБУ Н. В. Воробьёва, старший воспитатель Н. С. Тихомирова.

Цель: оценка деятельности педагогического коллектива по внедрению нетрадиционных форм работы с семьями воспитанников.

Педагоги нашего дошкольного образовательного учреждения уделяют большое внимание работе с семьями воспитанников, вовлекая родителей в единое образовательное пространство. Тематический контроль по теме «Организация взаимодействия с родителями на группах» включил в себя следующие пункты:

– уровень профессионального мастерства воспитателя: методы, приёмы, формы работы, используемые воспитателем;

система планирования работы с родителями;

– создание условий для активного взаимодействия с родителями на группах;

– правильное и своевременное заполнение документации.

Тематический контроль был проведён в соответствии с годовым планом работы дошкольного учреждения.

В ходе контрольной проверки было выявлено, что все педагоги на достаточном уровне владеют знаниями о методах, приёмах и формах работы с родителями. Однако, практически на всех возрастных группах предпочтительнее используются традиционные формы работы такие, как: родительские собрания, консультации, беседы, папки – передвижки, рекомендации, анкетирование, но редко проводятся дни открытых дверей, открытые просмотры, совместные праздники. Самая активная форма работы – групповые родительские собрания и консультации. Их тематика соответствует возрастным особенностям детей, годовым задачам ДОУ. Редко используется проектный метод. Поэтому к педагогическому совету было решено педагогам разработать проекты по данной теме, так как проектный метод относится к нетрадиционной форме взаимодействия, он делает образовательную систему ДОУ открытой для активного участия родителей. И работу в данном направлении следует развивать.

Не менее важным направлением в работе дошкольного учреждения было сотрудничество детского сада с семьёй по вопросам нравственного воспитания дошкольников. На базе дошкольного учреждения родители приняли активное участие в таких мероприятиях детского сада, как «День Матери», «Мама, папа, я – спортивная семья», посещали групповые консультации и открытые занятия в группах. К Новому году запланирован конкурс «Зимушка хрустальная» (украшение фасада территории детского сада) с участием родителей.

Самая популярная и любимая как воспитателями, так и родителями форма работы – досуговая. Здесь наиболее полно раскрываются возможности для сотрудничества, проявления творчества. Из опыта работы мы знаем, что родители наиболее охотно идут на контакт, выражают желание сотрудничать с детским садом именно тогда, когда речь идёт непосредственно об их ребёнке. Все, что связано с конкретным ребёнком, вызывает неподдельный интерес. Именно этот интерес воспитатели используют при организации выставок фотографий, поделок, рисунков.

Проверка групповой документации показала, что на всех возрастных группах есть в наличии журнал учёта индивидуальных консультаций с родителями, отражена работа с родителями в ежедневных планах воспитательно – образовательной работы, ведутся журналы росписей родителей. Так же есть протоколы родительских собраний. Они своевременно заполняются и хранятся до выпуска детей из ДОУ. По ведению журналов были сделаны небольшие замечания, которые были устранены в ходе проверки. Анализ плана работы выявил, что на группах в недостаточном количестве планируются совместные мероприятия родителей и детей.

Изучение условий для активного взаимодействия с родителями на группах показало, что:

– в группах эстетично и современно оформлены родительские уголки,

– в уголках представлена информация о работе администрации, детского сада и группы,

– материал, представленный в родительских уголках, носит конкретный характер и рационален по объёму,

– в родительских уголках представлены наглядные материалы, папки- передвижки в соответствии с тематикой и данной возрастной группой.

В ходе контрольной проверки было выявлено следующее:

В группе «Курносики» по данной теме были предложены только устные консультации, традиционные родительские собрания. Проверка групповой документации показала, что в группе «Капитошка», на момент проверки, ведомость учёта реализации образовательной программы не велась, соответственно отсутствовала работа с родителями. В группах «Полянка», «Гномики», «Пчёлки», «Морские звёздочки» ведомость учёта реализуется в полном объёме, работа с родителями по теме контроля проведена.

Анализ методического обеспечения выявил, что на группах недостаточное обеспечение методической литературы по работе с родителями.

Контроль по теме «Организация взаимодействия с родителями в группах» показал, что работа педагогического коллектива детского сада ведётся планомерно, целенаправленно, систематично. Грубых нарушений не выявлено.

1. Администрация и педагогический коллектив стремятся к активному взаимодействию с семьями воспитанников;

2. Сочетают в работе по взаимодействию с родителями традиционные и нетрадиционные формы работы;

3. Педагоги стараются рационально использовать наглядную информацию;

4. Проводится работа по повышению квалификации педагогов в области взаимодействия с семьёй (педагогические советы, консультации, информационные технологии и т. д.)

5. Коллектив дошкольных групп предоставляет всем членам семей возможность для активного участия в групповой деятельности (соревнования, конкурсы, викторины, совместные праздники и развлечения).

1. Совершенствовать формы работы с родителями, учитывая их социальное положение, социальный статус, категорию семей;

2. Воспитателям старших групп провести трансляцию опыта «Использование проектного метода в работе с родителями»;

Рекомендуем почитать ►
Работа с родителями в детском саду ДОУ в соответствии с ФГОС

3. Чаще включать в план работы совместные мероприятия родителей и детей;

4. Использовать в работе с родителями разнообразные формы работы, инновационные технологии.

В заключении хотелось бы ещё раз подчеркнуть, что семья и дошкольное учреждение – два важных социальных института социализации ребёнка. И хотя их воспитательные функции различны, положительные результаты достигаются только при умелом сочетании разных форм сотрудничества, при активном включении в эту работу всех членов коллектива дошкольного учреждения и членов семей воспитанников. Главное в работе – завоевать доверие и авторитет, убедить родителей в важности и необходимости согласованных действий семьи и дошкольного учреждения. Без родительского участия процесс воспитания невозможен, или, по крайней мере, неполноценен. Поэтому особое внимание должно уделяться внедрению новых нетрадиционных форм сотрудничества, направленных на организацию индивидуальной работы с семьёй, дифференцированный подход к семьям разного типа.

Старший воспитатель Н. С. Тихомирова

Аналитическая справка по результатам оперативного контроля «Выполнение режима прогулки» В соответствии с годовым планом работы МДОУ №26 п. Бородинское Поле, а также приказом заведующего от г. в период с 14 октября по 17 октября.

Аналитическая справка по результатам тематического контроля «Развитие связной речи детей дошкольного возраста» Аналитическая справка по результатам тематического контроля «Развитие связной речи детей дошкольного возраста» 1. Название. Состояние работы.

Источник: www.maam.ru

Тематический контроль”Сотрудничество с семьей”

Предпросмотр страницы №1

План тематического контроля “Сотрудничество с семьей”.

Дата проведения: с 20 .02 по 29.02.12

Проверку проводил: старший воспитатель О.В. Еременко

Цель: Определить эффективность работы в дошкольных группах по сотрудничество с семьей. Путем всестороннего обследования процесса и последующего педагогического анализа выяснить причины и факторы, определяющие качество педагогической работы по взаимодействию с семьями воспитанников.

Методы организации контроля.

Проверка планирования работы по взаимодействию с семьей.

Оценка профессиональных умений воспитателей.

Собеседование с воспитателями по данной теме:

знание педагогом контингента родителей своей группы ;

владение методами и приемами работы с семьей;

разнообразие форм взаимодействия с родителями используемые педагогами

Анализ проведения родительских собраний, бесед, консультаций с родителями

Самоанализ профессионализма воспитателей

Содержание и оформление консультационного материала, обновляемость наглядного материала

Карта оценки профессионального мастерства педагогов в организации взаимодействия с семьями воспитанников

Перечень профессиональных знаний и умений воспитателей

Правильный подбор форм и методов сотрудничества с родителями

Грамотный подбор информации для родителей

Правильность оформления информационного стенда и кратность смены информации

Умение правильно организовать проведение родительского собрания

Использование в работе положительного опыта семейного воспитания с целью его распространения

Грамотное руководство работой родительского комитета

Умение строить общение с родителями на основе выявления их трудностей.

Умение строить общение с каждым родителем своих воспитанников

Знание материальных условий в семьях своих воспитанников.

Знание психологического климата в семье

Знание уровня педагогической культуры родителей

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Заказать рецензию на методическую разработку
можно здесь

Оказание первой помощи в образовательных учреждениях Пройти обучение

Источник: www.prodlenka.org

Тема: «Взаимодействие детского сада и семьи»

Цель тематической проверки: проанализировать уровень работы по проблеме, определить эффективность работы по данному направлению.

Дата проведения контроля: 16.11.2015 – 20.11.2015 г.

Объекты контроля: все группы.

Проверяющий: старший воспитатель Н.В. Сюрха

Тематический контроль по теме «Взаимодействие детского сада и семьи» был проведён в соответствии с годовым планом работы дошкольного учреждения на 2015 – 2016 учебный год и включил в себя следующие пункты:

– уровень профессионального мастерства воспитателя: методы, приёмы, формы работы, используемые воспитателем;

– система планирования работы с родителями;

– правильное и своевременное заполнение документации.

– содержание оформления наглядной информации в группах для родителей

В ходе контрольной проверки было выявлено:

Воспитатели средней группы Седова Н.Ю., Слепченко Н.Н. на достаточном уровне владеют знаниями о методах, приёмах и формах работы с родителями, проявляют компетентность в вопросах воспитания. Однако, предпочтительнее используются традиционные формы работы такие, как: родительские собрания, консультации, папки – передвижки, анкетирование, самая активная форма работы консультации. Их тематика соответствует возрастным особенностям детей, годовым задачам ДОУ. Эстетично оформлен родительский уголок, но требует замены на более современный. При организации сотрудничества с родителями для достижения положительных результатов используют разнообразный «наглядный материал» в родительском уголке: фотогазеты, консультации, папки – раскладушки, выставки детских работ, рисунков, буклеты. Созданы паспорта семей. Родительские собрания проводятся в соответствии с перспективным планом работы. Протоколы родительских собраний ведутся в соответствии с требованиями. Есть в наличии журнал учёта индивидуальных консультаций с родителями, отражена работа с родителями и в календарных планах воспитательно – образовательной работы. Родители группы участвуют в различных мероприятиях, оказывают помощь в изготовлении поделок для конкурсов. В работе педагогов средней группы широко используется такая форма работы с родителями, как открытый показ организованной образовательной деятельности. Однако в своей работе воспитатели используют только традиционные формы, нет ни круглых столов, ни семинаров, ни семинаров – практикумов. В перспективном планировании не отражены беседы с родителями

Рекомендуем почитать ►
Конспект НОД по аппликации «Золотые колосья хлеба»

Педагоги старшей и подготовительных групп (Буцинова И.В., Василенко Т.Н. Назарчук О.В., Ольховская Е.А.) на достаточном уровне владеют знаниями о методах, приёмах и формах работы с родителями. Также широко используются традиционные формы работы. Самая активная форма работы – консультации. В общении с родителями педагоги используют доброжелательный, уважительный тон. В родительском уголке ежемесячно обновляется газета для родителей. Эстетично и современно оформлен родительский уголок. Созданы паспорта семей. Протоколы родительских собраний ведутся в соответствии с требованиями. Есть в наличии тетрадь учёта индивидуальных консультаций с родителями, отражена работа с родителями и в календарных планах воспитательно – образовательной работы. Родители этих групп участвуют в различных мероприятиях, оказывают помощь в ремонте групповой ячейки, участии в конкурсах.

В группе «Особый ребёнок» Экезли В.М., Дудка Е.Н. создана тесная взаимосвязь педагогов с родителями, при общении с родителями чувствуется доброжелательность и тесный контакт, доверительные отношения друг с другом. Родители группы не только участвуют в различных мероприятиях и оказывают помощь в благоустройстве группы, но и являются участниками образовательного процесса: участвуют в проектной деятельности, посещений открытых мероприятий. Без напоминаний, согласно перспективного плана работы, в родительском уголке ежемесячно обновляется газета для родителей. Но стенды «Для вас, родители» и «Советы дефектолога» требуют замены на более современные. Созданы паспорта семей. Родительские собрания проводятся своевременно. Протоколы родительских собраний ведутся в соответствии с требованиями. Есть в наличии журнал учёта индивидуальных консультаций с родителями, отражена работа с родителями и в календарных планах воспитательно – образовательной работы. Родители этой группы всегда с интересом принимают участие в жизни детского сада и группы.

Выводы: для формирования сотрудничества детей, родителей и педагогов детского сада созданы оптимальные условия. Содержание, организация и методика сотрудничества включили в себя:

  • единство детского сада и семьи по воспитанию детей;
  • взаимное доверие;
  • установление отношений на основе принципов гуманно-личностной педагогики;
  • взаимопомощь в совместной работе по воспитанию детей;
  • индивидуальные и групповые формы взаимодействия.

Педагоги и родители в детском саду являются равноправными партнёрами. В основу этого союза легло единство стремлений, взглядов на образовательный процесс. Как педагоги, так и родители хотят видеть своих детей здоровыми и счастливыми. Родители поддерживаю стремление педагогов, направленные на удовлетворение и развитие интересов, потребностей детей. В свою очередь, педагоги исключают во взаимодействии с родителями дидактизм, не получают, а советуют, размышляют вместе с ними, договариваются о совместных действиях.

1. Совершенствовать формы работы с родителями, учитывая их социальное положение, социальный статус, категорию семей.

2. Активнее использовать инновационные формы во взаимодействии с родителями.

3. Для реализации преемственности детского сада и семьи включать в рабочие программы педагогов организацию совместной деятельности детей, педагогов и родителей, в которой родители не пассивные наблюдатели, а активные участники образовательной деятельности.

4. Каждому педагогу проанализировать проделанную работу по данному направлению и наметить перспективы дальнейшей деятельности на следующий учебный год.

5. Рекомендовать педагогам для индивидуального изучения литературу по данной теме.

В заключении хотелось бы ещё раз подчеркнуть, что семья и дошкольное учреждение – два важных социальных института социализации ребёнка. И хотя их воспитательные функции различны, положительные результаты достигаются только при умелом сочетании разных форм сотрудничества, при активном включении в эту работу всех членов коллектива дошкольного учреждения и членов семей воспитанников. Главное в работе – завоевать доверие и авторитет, убедить родителей в важности и необходимости согласованных действий семьи и дошкольного учреждения. Без родительского участия процесс воспитания невозможен, или, по крайней мере, неполноценен. Поэтому особое внимание должно уделяться внедрению новых нетрадиционных форм сотрудничества, направленных на организацию индивидуальной работы с семьёй, дифференцированный подход к семьям разного типа.

Старший воспитатель Н.В Сюрха

Последнее изменение этой страницы: 2016-12-30; Нарушение авторского права страницы

Источник: infopedia.su

Аналитическая справка о результатах тематического контроля «Внедрение нетрадиционных форм работы с родителями в практику ДОУ»

наталья тихомирова
Аналитическая справка о результатах тематического контроля «Внедрение нетрадиционных форм работы с родителями в практику ДОУ»

Тема: «Внедрение нетрадиционных форм работы с родителями в практику ДОУ».

Дата проведения контроля: 01.12. 2014 г.

Объекты контроля: все группы.

Проверяющий: заведующий МДОБУ Н. В. Воробьёва, старший воспитатель Н. С. Тихомирова.

Цель: оценка деятельности педагогического коллектива по внедрению нетрадиционных форм работы с семьями воспитанников.

Педагоги нашего дошкольного образовательного учреждения уделяют большое внимание работе с семьями воспитанников, вовлекая родителей в единое образовательное пространство. Тематический контроль по теме «Организация взаимодействия с родителями на группах» включил в себя следующие пункты:

– уровень профессионального мастерства воспитателя: методы, приёмы, формы работы, используемые воспитателем;

система планирования работы с родителями;

– создание условий для активного взаимодействия с родителями на группах;

– правильное и своевременное заполнение документации.

Тематический контроль был проведён в соответствии с годовым планом работы дошкольного учреждения.

В ходе контрольной проверки было выявлено, что все педагоги на достаточном уровне владеют знаниями о методах, приёмах и формах работы с родителями. Однако, практически на всех возрастных группах предпочтительнее используются традиционные формы работы такие, как: родительские собрания, консультации, беседы, папки – передвижки, рекомендации, анкетирование, но редко проводятся дни открытых дверей, открытые просмотры, совместные праздники. Самая активная форма работы – групповые родительские собрания и консультации. Их тематика соответствует возрастным особенностям детей, годовым задачам ДОУ. Редко используется проектный метод. Поэтому к педагогическому совету было решено педагогам разработать проекты по данной теме, так как проектный метод относится к нетрадиционной форме взаимодействия, он делает образовательную систему ДОУ открытой для активного участия родителей. И работу в данном направлении следует развивать.

Рекомендуем почитать ►
Программа Зеленый огонек здоровья

Не менее важным направлением в работе дошкольного учреждения было сотрудничество детского сада с семьёй по вопросам нравственного воспитания дошкольников. На базе дошкольного учреждения родители приняли активное участие в таких мероприятиях детского сада, как «День Матери», «Мама, папа, я – спортивная семья», посещали групповые консультации и открытые занятия в группах. К Новому году запланирован конкурс «Зимушка хрустальная» (украшение фасада территории детского сада) с участием родителей.

Самая популярная и любимая как воспитателями, так и родителями форма работы – досуговая. Здесь наиболее полно раскрываются возможности для сотрудничества, проявления творчества. Из опыта работы мы знаем, что родители наиболее охотно идут на контакт, выражают желание сотрудничать с детским садом именно тогда, когда речь идёт непосредственно об их ребёнке. Все, что связано с конкретным ребёнком, вызывает неподдельный интерес. Именно этот интерес воспитатели используют при организации выставок фотографий, поделок, рисунков.

Проверка групповой документации показала, что на всех возрастных группах есть в наличии журнал учёта индивидуальных консультаций с родителями, отражена работа с родителями в ежедневных планах воспитательно – образовательной работы, ведутся журналы росписей родителей. Так же есть протоколы родительских собраний. Они своевременно заполняются и хранятся до выпуска детей из ДОУ. По ведению журналов были сделаны небольшие замечания, которые были устранены в ходе проверки. Анализ плана работы выявил, что на группах в недостаточном количестве планируются совместные мероприятия родителей и детей.

Изучение условий для активного взаимодействия с родителями на группах показало, что:

– в группах эстетично и современно оформлены родительские уголки,

– в уголках представлена информация о работе администрации, детского сада и группы,

– материал, представленный в родительских уголках, носит конкретный характер и рационален по объёму,

– в родительских уголках представлены наглядные материалы, папки- передвижки в соответствии с тематикой и данной возрастной группой.

В ходе контрольной проверки было выявлено следующее:

В группе «Курносики» по данной теме были предложены только устные консультации, традиционные родительские собрания. Проверка групповой документации показала, что в группе «Капитошка», на момент проверки, ведомость учёта реализации образовательной программы не велась, соответственно отсутствовала работа с родителями. В группах «Полянка», «Гномики», «Пчёлки», «Морские звёздочки» ведомость учёта реализуется в полном объёме, работа с родителями по теме контроля проведена.

Анализ методического обеспечения выявил, что на группах недостаточное обеспечение методической литературы по работе с родителями.

Контроль по теме «Организация взаимодействия с родителями в группах» показал, что работа педагогического коллектива детского сада ведётся планомерно, целенаправленно, систематично. Грубых нарушений не выявлено.

1. Администрация и педагогический коллектив стремятся к активному взаимодействию с семьями воспитанников;

2. Сочетают в работе по взаимодействию с родителями традиционные и нетрадиционные формы работы;

3. Педагоги стараются рационально использовать наглядную информацию;

4. Проводится работа по повышению квалификации педагогов в области взаимодействия с семьёй (педагогические советы, консультации, информационные технологии и т. д.)

5. Коллектив дошкольных групп предоставляет всем членам семей возможность для активного участия в групповой деятельности (соревнования, конкурсы, викторины, совместные праздники и развлечения).

1. Совершенствовать формы работы с родителями, учитывая их социальное положение, социальный статус, категорию семей;

2. Воспитателям старших групп провести трансляцию опыта «Использование проектного метода в работе с родителями»;

3. Чаще включать в план работы совместные мероприятия родителей и детей;

4. Использовать в работе с родителями разнообразные формы работы, инновационные технологии.

В заключении хотелось бы ещё раз подчеркнуть, что семья и дошкольное учреждение – два важных социальных института социализации ребёнка. И хотя их воспитательные функции различны, положительные результаты достигаются только при умелом сочетании разных форм сотрудничества, при активном включении в эту работу всех членов коллектива дошкольного учреждения и членов семей воспитанников. Главное в работе – завоевать доверие и авторитет, убедить родителей в важности и необходимости согласованных действий семьи и дошкольного учреждения. Без родительского участия процесс воспитания невозможен, или, по крайней мере, неполноценен. Поэтому особое внимание должно уделяться внедрению новых нетрадиционных форм сотрудничества, направленных на организацию индивидуальной работы с семьёй, дифференцированный подход к семьям разного типа.

Старший воспитатель Н. С. Тихомирова

Аналитическая справка по результатам оперативного контроля «Выполнение режима прогулки» В соответствии с годовым планом работы МДОУ №26 п. Бородинское Поле, а также приказом заведующего от г. в период с 14 октября по 17 октября.

Аналитическая справка по результатам тематического контроля «Развитие связной речи детей дошкольного возраста» Аналитическая справка по результатам тематического контроля «Развитие связной речи детей дошкольного возраста» 1. Название. Состояние работы.

Источник: www.maam.ru


Об авторе: Светлана Игоревна