27.03.2019      383      Комментарии к записи Альманах педагога, Перспективный план кружковой работы для средней группы – Занимательная сенсорика отключены
 

Альманах педагога, Перспективный план кружковой работы для средней группы – Занимательная сенсорика


Альманах педагога

Кружковая работа для детей

средней группы по сенсорному

« Занимательная сенсорика»
Составила воспитатель средней группы: Антонова Е.А 2016-2017 г.

Кружковая работа в средней группе на период ( с 1

сентября 2016г. по 31 мая 2017 г.)

Актуальность выбранной темы.
Сенсорное воспитание – это развитие восприятия ребенка и формирование его представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, запахе, вкусе и так далее. С восприятия предметов и явлений окружающего мира и начинается познание. Сенсорное развитие является условием успешного овладения любой практической деятельностью. А истоки сенсорных способностей лежат в общем уровне сенсорного развития достигаемого в младшем дошкольном возрасте. Период первых 3-х лет – период наиболее интенсивного физического и психического развития детей. В этом возрасте при соответствующих условиях у ребенка развиваются различные способности: речь, совершенствование движений. Начинают формироваться нравственные качества, складываться черты характера. Обогащается сенсорный опыт ребенка посредством осязания, мышечного чувства, зрения, ребенок начинает различать величину, форму и цвет предмета. Возраст раннего детства наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире. Значение сенсорного воспитания состоит в том, что оно: – является основой для интеллектуального развития; -упорядочивает хаотичные представления ребенка, полученные при взаимодействии с внешним миром; – развивает наблюдательность; – готовит к реальной жизни; – позитивно влияет на эстетическое чувство; – является основой для развития воображения; – развивает внимание;
-дает ребенку возможность овладеть новыми способами предметно- познавательной деятельности; – обеспечивает усвоение сенсорных эталонов; – обеспечивает освоение навыков учебной деятельности; – влияет на расширение словарного запаса ребенка; – влияет на развитие зрительной, слуховой, моторной, образной и др. видов памяти. Таким образом, актуальность заключается в том, что познание человеком окружающего мира начинается с «живого созерцания», с ощущения (отражения отдельных свойств предметов и явлений действительности при непосредственном воздействии на органы чувств) и восприятия (отражение в целом предметов и явлений окружающего мира, действующих в данный момент на органы чувств). Известно, что развитие ощущений и восприятий создает необходимые предпосылки для возникновения всех других, более сложных познавательных процессов (памяти, воображения, мышления).
Цель кружкой работы:
Формирование и совершенствование сенсорных процессов (ощущение, восприятие, представление) у детей младшего дошкольного возраста.
Задачи:
– Знакомить детей с широким кругом предметов и объектов, с новыми способами их обследования. -Продолжать знакомить с геометрическими фигурами( круг, треугольник, квадрат, прямоугольник, овал), с цветами( красный, синий, зеленый, желтый, оранжевый, фиолетовый, белый, серый) – Формировать умение использовать эталоны как общепринятые свойства и качества предметов( цвет, форма, размер, вес и т.п.; подбирать предметы по 1- 2 качествам( цвет, размер, материал и т.п.)
Участники: Воспитатель, дети, родители.
Длительность: кружковая работа проводится на протяжении всего учебного года один раз в неделю в виде дидактических игр и упражнений. Раз в месяц проводиться итоговое занятие на закрепление пройденного материала.

Ожидаемый результат:
 Обогащение сенсорного опыта;  Обогащение активного и пассивного словаря детей;  Познавательный интерес к НОД кружка;  Подготовка атрибутов для игр кружка, НОД.
Подготовительный этап:
1.Подготовка игр, стихотворений, загадок 2.Подготовка атрибутов для НОД, игр.
Основной этап:
Перспективное планирование итоговых занятий по кружковой работе на период учебного года( сентябрь 2016 по май 2017 года.)
Заключительный этап:
1.Диагоностика детей по сенсорному развитию в средней группе. 2.Подготовка презентации по фотографиям. 3. Оформление стенгазеты для родителей по итогам.

Перспективное планирование кружкой работы на 2016 -2017 учебный

год.
Сентябрь. 1. Развитие тактильных ощущений .Д/И: «Гусеничка –крупеничка». 2. Обследование разной формы и цветов. Д/И: «Подбери фигуру» 3. Обогашение сенсорного опыта. Д/И: « Построим дом» 4. НОД : « Путешествие в сказку» Октябрь. 1. Группировать оттенки одного цветового тона. Д/И: « Какое у куклы платье» 2. Соотношение по форме, цвету и размеру. Д/И: « Спрячь мышку» 3. Развитие умения устанавливать тождество однородных предметов. Д/И: « Найди пару» 4. НОД : « Геометрические фигуры» Ноябрь. 1. Развитие умения определять форму и цвета предметов. Д/И: « Учимся составлять загадки» 2. Развитие умений рассказывать о своих чувственных впечатлениях. Д/И: « Легкий – тяжелый» 3. Закрепление знания цветов. Д/И: « Окрась воду» 4. НОД : « Путешествие воздушных шариков» Декабрь. 1. Закреплять умение определять геометрические фигуры. Д/И: « Чудесный мешочек» 2. Учить детей последовательному расположению в ряду элементов разной величины. Д/И: « Посади свою аллею» 3. Формировать умение детей различать качество тканей и определять, какую одежду из них можно пошить, закрепить умение в различении эталонов цвета, формы, величины. Д/И: « Ателье» 4. НОД: « Путешествие в страну игрушек» Январь. 1. Расширить и систематизировать знания детей о сенсорных эталонах цвета, формы, вкуса, качества поверхности на основе сравнения трех сортов орехов (грецких, фундука и арахиса). Д/И: « Белкины лакомства»
2. Познакомить детей с оттенками основных цветов. Д/И: « Художники» 3. НОД: « Сказочный лес» Февраль. 1. Закреплять умение сравнивать два предмета по длине и ширине. Д/И: « Узнай и сравни» 2. Развивать обоняние у детей. Д/И: « Душистые мешочки» 3. Развивать внимание, наблюдательность, память, развивать умение устанавливать тождество однородных предметов. Д/И: « Найди пару» 4. НОД: « Путешествие по стране сенсорики» Март. 1. Развивать внимание, память, мышление. Д/И: « Четвертый лишний» 2. Учить определять расположение предметов внутри или снаружи чего- либо, активно использовать слова «внутри» и «снаружи» в речи. Д/И: « Что внутри , а что снаружи» 3. Развивать зрительное восприятие, внимание, наблюдательность, умение дифференцировать цвета, называть их. Д/И: «Рыбки и звезды» 4. НОД :« Чудо дерево» Апрель. 1. Развивать обоняние у детей. Д/И: « Ароматная радость» 2. Развивать зрительное внимание и память. Д/И: « Найди домик для каждой рыбки» 3. Учить выделять в процессе восприятия качества предмета, сравнивать по форме. Д/И: « Найди заплатку» 4. НОД : « Веселое путешествие» Май. 1. Закрепление . Д/И: « Бабочки» 2. Закрепление. Д/И: « Аукцион» 3. Закрепление. Д/И: « Поле чудес»

Сайт для воспитателей детских садов

Календарное планирование по теме «Мебель»

Календарное планирование по теме «Мебель» Словарь: Мебель, шкаф, кровать, диван, кресло, стол, стул, комод, полка, стенка, дверца, ручка, сиденье, спинка, ножка.

Рекомендуем почитать ►
Математическая викторина для школьников

Чем занять ребенка в выходные дни

Чем занять ребенка в выходные дни Ни для кого не секрет, что все нормальные люди нуждаются во внимании. Особенно остро во.

Конспект НОД по образовательной области «Познавательное развитие» в старшей груп…

Конспект НОД по образовательной области «Познавательное развитие» в старшей группе на тему: «Перелетные птицы» Программное содержание: Образовательные задачи: 1. Расширить представление детей о перелетных птицах. 2.

Конспект по декоративному рисованию во второй младшей группе «Дымковская птичк…

Конспект по декоративному рисованию во второй младшей группе «Дымковская птичка» Цель: в декоративном изображении осваивать умение видеть предметную форму и строить на.

Педагогический совет «Совершенствование форм работы по трудовому воспитанию дет…

Педагогический совет«Совершенствование форм работы по трудовому воспитанию детей» Цель: систематизация работы педагогичекского коллектива по трудовому воспитанию с детьми дошкольного возраста. Задачи: Совершенствование работы.

Литературная конференция «По страницам прочитанных книг» для подготовительной гр…

Литературная конференция «По страницам прочитанных книг» для подготовительной группы Цель: воспитывать любовь и интерес к художественной литературе. Задачи: закрепить содержание литературных произведений; продолжать учить самостоятельно и грамматически.

Конспект занятия по стихам А. Барто во в…

Цель: Формировать интерес и положительное отношение к игре, желание участвовать в общем действии. Задачи: Закрепить знания детей со стихотворениями А. Барто, развивать речь детей. Создать радостную, веселую атмосферу, доставить детям удовольствие, Побуждать детей к активному общению. Образовательные области: Речевое.

Викторина по русским народным сказкам «В…

Цель: закрепление знаний детей о русских народных сказках. Задачи: Образовательные: учить узнавать сказку по иллюстрациям, загадкам, эпизодам; закрепить умение создавать структуру сказки с помощью моделирования; закрепить навыки детей пересказа сказок. расширить словарный запас; закрепить названия русских народных.

ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на …

ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю с 11.03 по 15.03.2019г.) Тема: «Моя семья» Итоговое мероприятие: Фотовыставка «Я и моя дружная семья» Дата проведения итогового мероприятия: пятница Ответственный за проведение итогового мероприятия воспитатель: Боровых Е.В. День.

Игры и упражнения с детьми старшего дошк…

Мамин праздник. Пальчиковая гимнастика КВАРТИРНАЯ СЧИТАЛКА Мама в дом войдёт и ахнет: (Шагают пальцами обеих рук по столу.) — Чем у нас в квартире пахнет? (Пожимают плечами.) — Много чем, — ответим маме. —(Попеременно ударяют кулак о кулак и.

Кружковая работа в средней группе по экологии «В гостях у природы» на 2016 – 2017 учебный год

Дошкольный возраст – самоценный этап в развитии экологической культуры личности. В этом возрасте ребёнок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему, формируются основы нравственно-экологических позиций личности.

Традиционно в дошкольном воспитании в общий процесс освоения природы включается и элемент её познания, выработка гуманного отношения к ней и осознанного поведения в природной среде. Напряжённая экологическая обстановка, на наш взгляд, предполагает несколько иные подходы к образованию в области окружающей среды. Нам близка позиция доктора биологических наук Т. В. Потаповой: «Предназначение дошкольного экологического образования состоит не столько в присвоении детьми знаний о предметах и явлениях, сколько в формировании навыков бережного и неразрушающего обращения с ними и активного желания поступать именно так: щадящим и сберегающим образом».

Актуальность кружковой работы

«Мир, окружающий ребенка – это, прежде всего мир природы,

с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой.

Здесь, в природе, вечный источник детского разума»

В. Сухомлинский.

Актуальность данной кружковой работы заключается в том, что экологическое воспитание и образование детей – чрезвычайно важная проблема настоящего времени: только экологическое мировоззрение и экологическая культура ныне живущих людей могут вывести планету и человечество из того состояния, в котором оно находится сейчас.

Дошкольное детство – начальный этап формирования личности человека, его ценностей ориентации в окружающем мире. В этот период закладывается позитивное отношение к природе, к “ рукотворному миру”, к себе и к окружающим людям. Основным содержанием экологического воспитания является формирования у ребенка осознано–правильного отношения к природным явлениям и объектам, которые окружают его и с которыми он знакомится в дошкольном детстве.

Природа – неиссякаемый источник духовного обогащения детей. Они постоянно в той или иной форме соприкасаются с природой. Их привлекают зеленые луга и леса, яркие цветы, бабочки, жуки, птицы, падающие хлопья снега, ручейки и лужицы. Бесконечно разнообразный и красочный мир природы пробуждает у детей естественный интерес, любознательность, затрагивает их чувства, возбуждает фантазию и влияет на формирование их ценностных ориентиров. Ребенок, полюбивший природу, не будет бездумно рвать цветы, разорять гнезда, обижать животных.

Полученные в детстве впечатления от родной природы, очень яркие, запоминающиеся на всю жизнь и часто влияют на отношение человека к природе.

Новизна данной работы заключается в том, что она охватывает разные аспекты экологического образования дошкольников. Кружковой работой предусмотрено не только экологическое просвещение детей дошкольного возраста, но и мотивацию развития умений у детей оказывать посильную помощь нашей природе.

Например, для птиц, зимующих в наших краях, мы с детьми и родителями делаем кормушки, организовываем «птичью столовую» до полного схода снежного покрова; планируем развешивать скворечники на территории детского сада.

Данная кружковая работа включает развитие у детей умений постановки и проведения простейших опытов. Например, выращивание рассады для цветников детского сада. Благодаря включению детей в освоение данной образовательной программы, дошкольники получают экологические знания, у них развивается наблюдательность, чувство сопереживания, способность видеть красивое в природе, умение оказывать природе посильную помощь. Воспитываются такие личностные качества, как доброта, ответственность, трудолюбие, самостоятельность, умение работать в коллективе.

Всё выше перечисленное убеждает в педагогической целесообразности данной программы.

Создание условий для реализации кружковой работы:

Психологические и социально-педагогические условия организации работы

учитывать социальный опыт ребенка учитывать его возможности, способности, интересы строить педагогический процесс как диалоговый

Развивающая предметная среда используется в познавательных и оздоровительных целях, для развития у детей навыков труда и общения с природой.

Расписание кружка: 1 раз в неделю – четверг, во вторую половину дня.

В познавательном развитии 4-5 летних детей характерна высокая мыслительная активность. Четырёх – летние «почемучки» интересуются причинно-следственными связями в разных сферах жизни (изменения в живой и неживой природе, происхождение человека), профессиональной деятельностью взрослых и др., то есть начинает формироваться представление о различных сторонах окружающего мира. К 5-ти годам более развитым становится восприятие. Возрастает объем памяти. Дети запоминают до 7-8 названий предметов. Начинает складываться произвольное запоминание: дети способны принять задачу на запоминание, помнят поручения взрослых, могут выучить небольшое стихотворение и т.д. Начинает развиваться образное мышление. Дети оказываются способными использовать простые схематизированные изображения для решения несложных задач. Увеличивается устойчивость внимания. Ребенку оказывается доступной сосредоточенная деятельность в течение 15-20 минут.

Рекомендуем почитать ►
Медвежьи няньки

Так как формирование у детей ответственного отношения к природе – сложный и длительный процесс, поэтому я думаю, что целью экологического воспитания должно стать формирование человека нового типа с новым экологическим мышлением, способным осознавать последствия своих действий по отношению к окружающей среде и умеющего жить в относительной гармонии с природой.

Основная цель работы кружка – формировать у детей элементы экологического сознания, способность понимать и любить окружающий мир и природу.

Работа кружка «В гостях у природы» призвана решать следующие задачи:

  • Подвести к понятию, что взрослые и дети, это тоже часть природы;
  • Воспитание желания бережно относиться к своему здоровью;
  • Показать важность природных ресурсов (воды и воздуха) в жизни человека;
  • Воспитывать бережное, экономичное отношение к природным ресурсам;
  • Подвести детей к осознанному пониманию ценности природы;
  • Воспитание правильного поведения в природе.

Для работы по формированию нравственно-экологического воспитания дошкольников был разработан перспективный план работы с детьми

Методы, используемые для реализации работы кружка:

экскурсии, целевые прогулки;

показа сказок (педагогом, детьми);

рассматривание книжных иллюстраций, репродукций;

проведение дидактических игр;

чтение литературных произведений;

беседы с элементами диалога, обобщающие рассказы воспитателя.

проведение разнообразных игр (малоподвижных, сюжетно – ролевых, дидактических, игр – драматизаций и др.);

проведение викторин, конкурсов, тематических вечеров.

организация продуктивной деятельности детей;

оформление гербария растений, плодов;

постановка сказок, отрывков литературных произведений;

изготовление с детьми наглядных пособий.

При построении системы работы нашего кружка мы обратили особое внимание на следующие основные направления.:

  • Познавательно-развлекательное направление ставит целью знакомство детей с компонентами живой и неживой природы, влияние деятельности человека на эти компоненты в игровой занимательной форме.
  • Практическое направление – изучение растительного и животного мира, связанное с практическими делами (подкормка птиц, посадка цветников и др.).
  • Исследовательское направление осуществляется в рамках продуктивной деятельности (экскурсий, наблюдений, опытов)

Ожидаемый результат взаимодействия с детьми:

Должен знать и соблюдать элементарные правила поведения в природе (способе безопасного взаимодействия с растениями и животными)

Проявление интереса, доброты к природным явлениям и объектам;

Помощь друг другу, бережное, доброжелательное отношение к природе, проявление творчества.

Перспективный план работы кружка «В гостях у природы»

Рабочая программа (средняя группа) на тему:
Кружковая работа в средней группе “Всезнайка”

программа кружковой деятельности

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Солнышко»

МБДОУ детский сад «Солнышко»

___________А. В. Щербинина

«______» ______________2017 г.

Заведующая МБДОУ детский сад «Солнышко»

_____________Ю. В. Сорока

Рабочая программа кружка

Руководитель: С. А. Шишкина

2017-2018 учебный год

Направление: познавательное развитие

Особое значение для развития личности дошкольника имеет усвоение им представлений о взаимосвязи природы и человека.

Огромную роль в этом направлении играет поисково–познавательная деятельность дошкольников, которая протекает в форме экспериментальных действий. Исследовательская деятельность развивает познавательную активность детей, приучает действовать самостоятельно, планировать работу и доводить ее до положительного результата. С помощью взрослого и самостоятельно ребенок усваивает разнообразные связи в окружающем мире: вступает в речевые контакты со сверстниками и взрослыми, делиться своими впечатлениями, принимает участие в разговоре.

Для проведения кружковой работы были поставлены следующие цели и задачи:

Цели кружка «Всезнайка»: развитие у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению, творчеству.

Задачи деятельности кружка «Всезнайка:

1. формирование предпосылок поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы;

  1. развитие умения определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно;
  2. формирование умения применять различные методы, способствующие решению поставленной задачи, с использованием различных вариантов;
  3. развитие желания пользоваться специальной терминологией, ведение конструктивной беседы в процессе совместной исследовательской деятельности.
  4. расширять представления детей об окружающем мире через знакомство с элементарными знаниями из различных областей наук; развивать у детей умение пользоваться приборами – помощниками при проведении игр- экспериментов;
  5. развивать у детей умственные способности: мыслительные способности: анализ, классификацию, сравнение, обобщение; формировать способы познания путем сенсорного анализа;
  6. развивать коммуникативность, самостоятельность, наблюдательность, элементарный самоконтроль и саморегуляцию своих действий.
  • Принцип приобщения ребенка к познанию окружающего мира
  • Принцип погружения в проблему
  • Принцип взаимности и доброжелательности

Методы и приемы :

  • словесный
  • наглядный
  • практический (организация продуктивной деятельности детей)

для опытов: лупы, тарелки, песок, сухие листья (гербарий), шило, зеркало, стаканы для воды, зеркало, воздушные шарики, свеча, камни, соль, мел, грифель, уголь, сахар, пищевые красители, пемза, контейнер, таз, стеклянная банка, веревка, вешалка-плечики для одежды, пластиковая бутылка.

– бумага белая и цветная, картон

– акварельные краски, гуашь, ножницы, клей;

Программа кружковой работы «Волшебное тесто» для детей средней группы 2012 – 2013 учебный год

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

заведующая МБДОУ детский сад № 5

кружковой работы «Волшебное тесто »

для детей средней группы

2012 – 2013 учебный год

Человек от природы – творец. Для этого у него есть всё: воображение, мысли, идеи и тело, которое воплощает все это в жизнь. Как же интересно наблюдать свои идеи, выраженные в танце, звуке, красках, глине или тесте! Танец пальцев придает материи форму, заданную нашим воображением, а название этому “танцу” рук – ЛЕПКА! Материалов для лепки предостаточно: глина, пластилин, гипс, тесто, снег, песок! Лепить можно даже из хлеба и воска.

Соленое тесто становиться все более популярным в нашей стране, успешно конкурируя с традиционными материалами – глиной и пластилином. В работе с ним многих привлекает не столько доступность и относительная дешевизна, сколько безграничные возможности, которые дает этот материал для развития творческих способностей дошкольников.

Соленое тесто – это замечательный материал для поделок. Оно обладает целым рядом преимуществ: не оставляет следов и легко отмывается, безопасно для детей, экологически чистый натуральный материал, не вызывающий аллергии. Его можно даже съесть. Лепить могут как дети 5-6 лет, так и самые маленькие. Тесто очень пластичное и позволяет проработать мелкие детали. На тесте остаются замечательные отпечатки от любых предметов – пуговицы, ладошки, вилки, гвоздика, расчески, ткани – любой предмет, рельеф которого вам интересен.

Рекомендуем почитать ►
Кабинет математики в школе - оформление, паспорт кабинета математики, оборудование, материалы, стенды по ФГОС

Наблюдения за детьми в младшей группе показали, что 60% детей обладают низким уровнем развития мелкой моторики рук. Они не умеют пользоваться ножницами, плохо рисуют карандашами и красками, с трудом держат ложку и вилку. Дети робкие и застенчивые, неуверенные в своих силах.

Работа с тестом – это, своего рода упражнения, оказывающие помощь в развитии тонких дифференцированных движений, координации, тактильных ощущений детей. Всему, что так необходимо ребенку в школе: воспитанию усидчивости, аккуратности, терпению; развитию ловкости рук и точности глазомера; овладению технологическими операциями и, прежде всего, творческому подходу к любой работе, радость творчества посредством самовыражения через изготовление изделий из соленого теста.

ТЕСТОПЛАСТИКА ВЫПОЛНЯЕТ СЛЕДУЮЩИЕ ФУНКЦИИ:
• Коррекционно-развивающую – развитие и коррекция всех психических функций (восприятия, внимания, мышления, моторики и координации движений и т. д.)
• Обучающую – расширение знаний и представлений о самом себе, других, окружающем мире, раскрытие творческих способностей детей, умения видеть необычное в предмете исследования.
• Коммуникативную – развитие умения позитивного общения и сотрудничества.
• Релаксационную – преобразование деструктивных форм энергии в социально-адаптивную форму деятельности, снятие психоэмоционального напряжения
• Воспитательную – развитие нравственных сторон личности ребенка, любви к труду, процессу творчества и познания.

Предполагаемый результат работы кружка:

• сформируется общая осведомленность детей

• повысятся технические навыки и умения

• разовьется моторика рук

• дети будут проявлять творчество в процессе лепки

• станет устойчивым интерес к изотворчеству на занятиях и самостоятельной деятельности.

ЦЕЛЬ РАБОТЫ: подарить детям радость творчества, показать приемы лепки из соленого теста, помочь развить творческие и коммуникативные способности ребенка через изготовление изделий из соленого теста.

ЗАДАЧИ:

    Воспитывать интерес и желание заниматься декоративно-прикладным промыслом. Развивать у детей эстетический и художественный вкус. Познакомить с тестопластикой. Развивать мелкую моторику. Учить техническим приемам работы с тестом и подручными инструментами. Познакомить со способами и приемами изображения.

Методические приемы

• показ технологических приемов.

• рассматривание игрушек, скульптуры и т. д.

• рассматривание иллюстраций из книг, фотографий, картин и т. д.

• игровые приемы (приход героя и др.).

• упражнение детей навыках использования инструментов для лепки (стеки, печатки и т. д.).

Дидактический материал:

• использование образцов.(муляжи, игрушки, поделки из соленого теста, скульптуры, макеты).

• использование наглядности (фотографии, картины, рисунки детей, иллюстрации из книг и др.).

Техническое оснащение:

• дополнительный материал для создания выразительного образа (бисер, бусинки, леска, пайетки, кусочки меха).

• инструменты для лепки (стеки, печатки, турнет для лепки, колпачки от фломастеров и др.).

· Совместная деятельность с педагогам.

ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ РАБОТЫ:

· От простого к сложному.

· Связь знаний, умений с жизнью, с практикой.

· Воспитывающая и развивающая направленность.

· Всесторонность, гармоничность в содержании знаний, умений, навыков.

· Активность и самостоятельность.

· Учет возрастных и индивидуальных особенностей.

В РЕЗУЛЬТАТЕ РАБОТЫ КРУЖКА НА КОНЕЦ ГОДА ДЕТИ ОСВОЯТ СЛЕДУЮЩИЕ ПРИЕМЫ ЛЕПКИ:

· скатывание прямыми движениями;

· скатывание круговыми движениями;

· соединение в виде кольца;

· защипывание края формы;

· лепка из нескольких частей;

· оттягивание части от основной формы;

· сглаживание поверхности формы;

· вдавливание для получения полой формы;

Кружок «Волшебное тесто» проводится с детьми 5 – го года жизни. Занятия проводятся в течение учебного года (с октября по май) один раз в неделю с группой из 8 детей, продолжительностью до 20 мин.

Программа рассчитана на 28 занятий.

1. Германович Владлена

2. Городецкая Даша

3. Макаров Данил

5. Паньков Георгий

6. Попихина Арина

7. Тропин Максим

1. Узоры из солёного теста

Знакомство с тестом

Создание отпечатков и рисунков на лепешке из теста с помощью крупы, косточек.

2. Гусенички лепка гусениц и раскрашивание гуашью.

Перебирание пальчиками косточек, семян – дидактическое упражнение «Угадай на ощупь».

Знакомство с пластичным материалом (соленое тесто). Практическая деятельность – лепка и рисование.

Обогащение словаря: рассыпались, круглые.

2. Пирожки, да булочки

Создание атрибутов с сюжетно ролевой игре «Магазин».

Методические приёмы: Рассматривание картинок фрукты, натуральных объектов.

Совместная практическая деятельность – объединение рисования и лепки в одном сюжете.

Самостоятельные действия детей, помощь педагога детям при выполнении.

Обогащение словаря: урожай,

Создание игрушек на елку, лепка, раскрашивание.

Оформление тематической выставки.

Методические приёмы: Рассматривание открыток, иллюстраций, фотографий.

Вырезывание контурное «игрушки» в подарок детям (воспитатель).

Практическая деятельность – лепка и рисование.

Обогащение словаря: шишки, колокольчики

Создание фигурки ёжика, раскрашивание

Коллективное создание поделки лесная поляна.

Методические приёмы: Чтение рассказов с описанием зверей. Рассматривание иллюстраций, муляжей зверей.

Практическая деятельность – лепка, рисование.

Обогащение словаря: пушистый, колючий.

2. «Кораблик» (подарок папе)

Методические приёмы: Чтение стихотворений. Рассматривание открыток о зиме, фотографий с изображением зимних явлений.

Рассматривание иллюстраций с изображением кораблей, модели.

Практическая деятельность – лепка, рисование.

Обогащение словаря: Вьюжится, искрами, серебристые, рассыпались кругом, деревья в снегу, парусник, лодочка.

1. «Картинка для мамы» (балерьеф)

Методические приёмы: Чтение стихотворения о маме. Рассматривание картинок с изображением цветов.

Практическая деятельность – лепка, аппликация и рисование.

Обогащение словаря: цветик-семицветик, роза, тюльпан и т. д.

2. «Подставка под яйцо к пасхе»

Методические приёмы: Рассматривание иллюстраций с изображением рыб, муляжи рыб.

Рассказ о празднике. Рассматривание подставок под свечи.

Практическая деятельность – лепка, аппликация и рисование.

Обогащение словаря: карась, золотая рыбка, водоросли.

Методические приёмы: рассматривание рамок для фото.

Практическая деятельность – лепка, аппликация и рисование

1. Лепим из соленого теста. Украшения. Сувениры. Поделки. Декор.— М: Эксмо, 2004. — 160 с.

2. Кискальт И. Соленое тесто/ Пер. с нем. — М.: АСТ-пресс книга, 2003 — 144 с.

3. Кискальт И. Соленое тесто. Увлекательное модедирование. — М.:
Профиздат 2002. — 80 с.

4. Колотова О. Тестопластика // Позашкiлля. – 2007. – №7. – с. 40 – 42.

5. Хананова И. Соленое тесто. — М.: АСТ-пресс книга, 2004 — 104 с.


Об авторе: Светлана Игоревна