02.05.2019      29      Комментарии к записи 1890 Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе – Путешествие в волшебную страну – Математика – сайт для воспитателей ДОУ отключены
 

1890 Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе – Путешествие в волшебную страну – Математика – сайт для воспитателей ДОУ


Конспект занятия в подготовительной группе по фэмп

№ 1890 Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе “Путешествие в волшебную страну “Математика”

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №16 «Медвежонок»

Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе

«Путешествие в волшебную страну «Математика»

Подготовила воспитатель Б ашкатова Марина Назифовна 2016 г.

Цели и задачи:

– Учить составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

– Закреплять умение составлять число из двух меньших и раскладывать его на два меньших числа в пределах 10.

– Развивать внимание, память, логическое мышление.

– Закрепить знания о геометрических фигурах плоских и объемных

Оборудование

– Карточки с цифрами, знаками.

– Макеты листьев, деревьев.

– Картинки с изображением животных.

– Наборы геометрических фигур

Ход занятия

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный день – мы отправляемся в путешествие в одну загадочную страну. Но для начала давайте улыбнемся друг другу – в путь ведь отправляются в хорошем настроении.

Собрались все дети в круг

Я твой друг и ты мой друг

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Милые дети вы всех прекрасней на свете. Посмотрите на меня и подарите мне улыбку. Вот таких пригожих я приглашаю с собой в путешествие. Хотите узнать куда мы отправимся? Тогда отгадайте загадку.

Она царица всех наук,

Без нее мы – как без рук,

Научит думать и решать,

И много действий совершать (математика).

Воспитатель: Молодцы, дети, вы правы! Мы с вами отправимся путешествовать по волшебной стране под названием «Математика». Путь наш будет непрост, но интересен, поэтому давайте сделаем небольшую разминку.

Интеллектуальная разминка.

Сколько дней в неделе?(7)

Сколько времён года?(4)

Сколько хвостов у пяти коров?(5)

Сколько лап у двух гусей?(4)

Сколько пальцев на правой руке, а на правой ноге?(5)

Сколько ушей у двух мышей?(4)

Сколько лап у двух медвежат(8)

Сколько месяцев в году?(12)

Воспитатель: Молодцы! А сейчас мы с вами превратимся в водителей, сядем в свои волшебные машины и поедем (дети садятся на стульчики и едут на своих воображаемых машинках).

Мы едем, мы едем вперед и вперед.

Дорога нам новые силы дает.

Мы едем в машине куда захотим,

И едем так быстро, как будто летим.

Мы едем, мы едем вперед и вперед

Машина везет нас и не устает,

Так много дорог впереди поворот,

Свернули – и снова вперед и вперед!

Воспитатель: Чтобы не скучать в пути мы будем загадывать загадки, и отвечать на веселые вопросы.

1.Я так мила, я так кругла.

Я состою из двух кружочков.

И я довольна, что нашла

Себе таких, как вы, дружочков (8).

2.Цифра вроде буквы «О»,

Но не значит ничего (0).

3.Нам вы можете не верить,

Но попробуйте проверить:

У нее одна нога (7).

4.От нее ведется счет, и за это ей почет.

Тонкая, как спица, цифра…(единица).

5.Острый локоть оттопыря, за тремя идет…(4).

Воспитатель: Вот мы с вами и доехали в математическую страну. Первый город этой страны, который мы посетим, называется «Веселый счет». Его жители-цифры. Выбежали они из своих домиков и растерялись. Давайте поможем им найти свое место.

Проводится работа с числовой последовательностью.

С чего начинается числовой ряд? ( с единицы).

Почему это число первое? (оно самое маленькое из всех).

Какое число называется предыдущим? (то, которое стоит перед названным).

Какое число называется последующим? (то, которое стоит после названного).

Игра «Назови число».

Воспитатель называет число, дети называют предыдущее и последующее числа.

Воспитатель: Дети, вы очень хорошо справились с заданием и помогли жителям города. Поехали дальше.

Воспитатель: Дети, посмотрите, какая красивая поляна перед нами. А кто у нас здесь под деревом сидит? (зайчики).

Составление и решение задач.

Воспитатель: Посмотрите, сколько листочков прилетело нам с деревьев?(4)

Сколько еще к ним прилетело? (воспитатель ставит еще 3).

Давайте составим про них задачу.

– О чем задача? Что говорится о листьях?

– Сколько их было сначала?(4).

– Сколько прилетело потом?(3).

– Листьев меньше или больше стало? (больше).

– Если больше, то что нужно сделать сложить или вычесть? (сложить).

– А какой вопрос в задаче? (сколько всего листьев прилетело?) Составим задачу?

Ребенок: Сначало 4 листочка принес ветер, потом еще 3 листочка. Сколько листьев всего принес ветер?

Воспитатель: Давайте обозначим решение цифрами и знаками. (Ребенок пишет мелом на доске решение 4+3=7).

Воспитатель: Молодцы! Вы с честью справились с заданием. Дети, вы, наверное, устали? Ну, тогда все дружно встали. Сейчас немного отдохнем и дальше в путь пойдем.

Физкультминутка.

Мы на плечи руки ставим, начинаем их вращать,

Так осанку мы исправим, один, 2-3-4-5!

Чтобы лучше нам размяться, будем ниже наклоняться.

Наклоняемся вперед, а потом наоборот.

Вот еще одно заданье – Выполняем приседанья.

Не ленитесь приседать! Один, 2-3-4-5!

Воспитатель: Вот и отдохнули немного. А теперь ждет нас новая игра.

Игра-соревнование «Кто самый умный».

1.Внуку Шуре добрый дед

Дал вчера семь штук конфет,

Съел одну конфету внук

Сколько же осталось штук? (7-1=6)

2.Пять пушистых щенят

Все в корзиночке лежат,

А один решил сбежать.

Сколько их останется лежать? (5-1=4)

3.Девять грибов нашел Максим,

А потом еще один.

Вы ответьте на вопрос:

Сколько он грибов принес? (9+1=10)

4.Три пушистых кошечки

Улеглись в лукошечке

Тут одна к ним прибежала

Сколько кошек вместе стало? (3+1=4)

5.Четыре гусенка и двое утят

В озере плавают, громко кричат

А ну, посчитай поскорей-

Сколько всего в воде малышей? (4+2=6)

Воспитатель: Молодцы! И с этим заданием справились на отлично. Едем дальше. И следующий город – это город чисел. Нам предстоит здесь отгадывать числа.

Игровое упражнение «Отгадай число».

Задания: «Назовите число, которое «живет» между 9 и 11 (10), 15 и 17 (16), 0 и 2 (1), 14 и 16 (15).

Воспитатель: Молодцы! И с этим заданием вы тоже справились. Навели порядок во всей математической стране. А теперь нам нужно возвращаться, нас ждут дома.

Итог занятия.

– Дети, куда мы сегодня отправлялись путешествовать? (В страну «математики»).

– Какие задания мы выполняли?

– Вам понравилось путешествовать?

Воспитатель: Ну что же, милые друзья,

Источник: 1.vospitately.ru

Конспект занятия по математике в подготовительной группе «От 1 до 10»

Цель – закрепление знаний детей по формированию элементарных математических представлений.

Закрепить знания детей о последовательности цифр от 1 до 10;

Закрепить знания детей о календаре;

Совершенствовать умение работать по точкам;

Продолжать учить понимать поставленную перед детьми задачу;

Формировать чувство ответственности и сопереживания.

Материалы и оборудование: сундук, календарь природы, на каждого ребенка листы с заданиями «Нарисуй по точкам», «Баночки с водой»; медикаменты: бинт, перекись водорода, пластырь, зеленка, витамины; настоящие деньги наминалом 1 р, 2 р, 5 р, 10р; схемы кораблей; карточки с изображением предметов, связанных с морем.

Рекомендуем почитать ►
Комплексно - тематическое планирование в соответствии с фгт программа «Детство» средняя группа

Интеграция областей: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие».

В: Ребята, сегодня придя на работу, я обнаружила какой-то странный сундук на пороге нашей группы. Давайте его рассмотрим (осматривают). Как вы думайте, от куда он к нам попал (предположения детей? Давайте попробуем его открыть, и тогда может мы узнаем то, что нам нужно.

В: Посмотрите какие необычные на нем замки! Это кодовые замки.

Задание №1. Подбери код.

  • Разбросанные цифры (поставить цифры по порядку от 1-10, повторить счет).
  • Недостающие цифры (вставить пропущенные цифры).

В: Какие же вы молодцы, ребята! Вы сумели открыть наш сундук. Интересно, что там? (смотрят, находят на крышке сундука записку, читают)

«Дорогие ребята подготовительной группы, мы жители далекого острова! У нас заканчиваются припасы еды, воды и медикаментов. И мы забыли, какое сейчас время года! Помогите нам! Соберите и пришлите все необходимое нам обратно на остров в этом сундуке!»

В: Ох, в каком затруднительном положении оказались эти люди, ребята, поможем жителям далекого острова? Давайте сначала поможем вспомнить им какое время года на дворе, как мы это можем доказать?. А поможет нам в этом календарь.

Задание №2. Календарь. Подходят к календарю. Узнают время года, месяц, неделю, число, день недели. Складывают итоги задания в конверт и убирают в сундук.

В: Молодцы ребята! О чем же еще просили нас жители острова? Правильно, у них заканчиваются и припасы еды (дети приглашаются за столы)!

Задание №3. Работа по точкам. На столе уже находится все необходимое для работы: карточки и пеналы. Точки соединяются простым карандашом. После того как дети узнали у кого какой получился продукт, они его раскрашивают. Собирает карточки ребенок, который раньше всех закончил. Все складывается в сундук.

В: Какие вы помощники, ребята, молодцы! Еду мы им собрали, а что же еще нужно положить в сундук? Правильно это вода! А как же нам можно отправить воду (предположения детей).

Также интересные занятия по ФЭМП:

Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной к школе группе “Числа 6,7” ➜ ФЭМП в подготовительной группе по ФГОС.

«Путешествие в страну математики». Подготовительная группа ➜ Занятие по математике в подготовительной группе.

Конспект занятия по математике в подготовительной группе «Пропавшие цифры» ➜ Конспект занятия по математике в подготовительной группе решение задач.

Занятие по математике в подготовительной группе МДОБУ ЦРР – д/с «Аленушка» ➜ Обучение математике в подготовительной группе.

Занятие по ФЭМП в подготовительной группе “Закрепление знаний о геометрических фигурах и формах” ➜ Конспект занятия по математике в подготовительной группе геометрические фигуры.

Задание №4. Баночки с водой.У детей на столе лежат листы, где нарисованы три баночки. Используем голубой карандаш. Наполните баночки так, чтобы в средней было воды половина банки, в банке слева было воды меньше чем в средней. А в банке справа было воды больше чем в левой и средней вместе. После выполнения задания воспитатель спрашивает, хватит ли воды жителям. Ребенок закончивший первый собирает листочки. Все складывается в сундук.

В: Какие вы умельцы, ребята, и с этим заданием справились а значит помогли жителям острова!

А еще нам нужно купить медикаменты. Кто мне скажет, что такое медикаменты (ответы детей)? Где их можно приобрести? Правильно! Но бесплатно мы не сможем взять в аптеке все нужное. Для этого у вас на столе лежат монеты разного достоинства. Один ребенок называет их (1р, 2р,5р,10р), остальные проверяют.

Задание №5. Медикаменты. Покажите монеты, которые нам необходимо отдать аптекарю, чтобы купить нужные медикаменты: Бинт стоит 5 рублей. Зеленка стоит 3 рубля. Перекись водорода стоит 10 рублей. Пластырь стоит 7 рублей. Витамины стоят 12 рублей.

Все купленные медикаменты складываются в сундук.

В: Молодцы ребята! Все медикаменты упакованы, а теперь нам нужно сундук отправить на корабле. Но до корабля нам еще нужно добраться.

Физкультминутка.

В: Вот и корабли…,но какие то они странные, и на корабли то они не похожи! Что же делать (построить)?

Задание №6. Корабли. Дети делятся на команды девочек и мальчиков. Каждой команде дается схема, по которой строится корабль. После того как корабль готов команда должна построиться в колонну.

В: Корабли к отплытию готовы. Можно отправлять посылку? –Да! Но мы же не знаем курс, по которому нужно отправить корабли. Давайте еще раз обратимся к записке, может быть там что то написано (смотрит на обратной стороне надпись мелкими буквами)?

«Ребята, чтобы доставить нам сундук с припасами нужно очень точно следовать командам капитана. А по прибытии на наш остров, вы должны позвонить в волшебный почтовый колокольчик, который находится в сундуке. Итак, внимание, команды:

1. Придумайте слова, связанные с водой и морем;

2. Назовите живых существ, которые могут обитать в воде.

3. Назовите сколько слогов в словах (карточки).

В: Теперь я вижу перед собой настоящие дружные команды моряков! Ну что отправляемся на остров? Садимся в наши корабли (присели). Тогда полный вперед. Начинаем обратный отсчет (от 10 до 1)!

В: Мы с вами ребята прибыли на далекий остров. Кто же передаст нашу посылку жителям? Ведь тут никого не видно! Что же нужно сделать дальше? Что то я позабыла! А вы помните (позвонить в почтовый колокольчик)? Достает колокольчик и звонит, вдруг появляется почтальон далекого острова (задействован младший воспитатель).

П: Здравствуйте ребята! Кажется я слышал звон своего волшебного колокольчика? А вы знаете чем занимается почтальон? (ответы детей). ДА! Правильно! Я доставляю нашим жителям веселые журналы и нужные посылки. У вас тоже что то есть для меня? (ДА. Ответы детей). Какие вы молодцы ребята! Сделали такое доброе дело! Конечно я доставлю посылку нашим жителям. А вам за такую помощь дам награду (достает конверт с медальками «спасибо за помощь», берет сундук и уходит)! До свиданья ребята!

В: Итак, ребята, прежде чем я раздам медальки, давайте мы с вами вспомним, чем же мы сегодня помогли жителям острова?

Подводят итоги, педагог раздает медальки, не забывая хвалить детей.

Источник: portal2011.com

«Весёлый счет». Открытое занятие по ФЭМП в подготовительной группе.

конспект открытого занятия по ФЭМП в подготовительной к школе группе.

Просмотр содержимого документа
««Весёлый счет». Открытое занятие по ФЭМП в подготовительной группе.»

«Весёлый счет». Открытое занятие по ФЭМП

в подготовительной группе.

Цель: развитие математических способностей воспитанников.

Задачи:
1. Закрепить счет в пределах десяти, в прямом и обратном порядке;
2. Развивать логическое мышление детей;
3. Закреплять знания о геометрических фигурах и ориентировку на плоскости;
4.Воспитывать чувство товарищества, желание прийти на помощь.
5. Продолжать развивать умение ориентироваться в пространстве и на листе бумаги в клетку;

6.Закрепить знание знаков «», «

7. Закреплять умение решать арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

Воспитатель:
– Давайте возьмемся за руки и дружно произнесем наш девиз:
Мы веселые ребята,
Мы ребята-дошколята.
Никого не обижаем,
Как заботиться мы знаем.
Никого в беде не бросим,
Не отнимем, а попросим.
Пусть всем будет хорошо,
Будет радостно, легко!

Рекомендуем почитать ►
Открытое занятие во второй младшей группе по развитию речи

Воспитатель: Ребята нам пришло письмо. Посмотрим что там?
(Рассматривает конверт и удивленно говорит: «Ребята, это письмо нам прислала сама Царица Математика. Вот, послушайте, что она пишет»).

(Конверт с письмом оформлен цифрами, знаками, геометрическими фигурами.)
Воспитатель: «Ну, что, ребята, поможем Царице Математике навести порядок в ее математическом царстве-государстве?»
Дети: «Да, да, поможем!»
Воспитатель: «Но попасть в это царство совсем не просто, для этого нужно пройти испытание. Помните, чтобы справиться со всеми трудностями, вы должны быть сообразительными, смелыми, внимательными и наблюдательными. Но самое главное, что вернуться мы сможем только в том случае, если справимся со всеми заданиями и узнаем пароль для выхода из математической страны. Ну, что, не передумали? Тогда в путь!»
Воспитатель: Ребята, давайте поиграем в игру “Посчитай”
Сейчас я буду задавать вам вопросы, а кто знает ответ поднимает руку.
Сколько ушей у двух кошек? (четыре)
Сколько дней в неделе? (семь)
Сколько глаз у светофора? (три)
Сколько пальцев на одной руке? (пять)
Сколько солнышек на небе? (одно)
Сколько лап у двух собак? (восемь)
Сколько пальцев на двух руках? (десять)
Сколько в неделе выходных дней? (два)
Сколько солнышек на небе ночью? (ноль)
Какое число больше восьми, но меньше десяти? (девять).

Воспитатель: «Молодцы, ребята, вы успешно прошли испытание. Закройте глазки. Откройте, мы с вами попали в математическую страну.

Первый город в этой стране «Город геометрических фигур».
А вот и первое задание: вам предстоит стать спасателями и строителями. Разрушился целый город, который состоит из геометрических фигур, но мы его восстановим. Давайте вспомним, из чего состоит город».
Дети: «Из домов, жителей, транспорта, деревьев, животных, птиц, растений».

Игра “Засели домики”.

-А сейчас, давайте с вами поиграем. Я приготовила домики для города, в которых и нужно расселить жильцов. Давайте вместе рассмотрим домики.

-Сколько этажей в домике? (9,4). На каждом этаже должно проживать10 и 5 жильцов. В одной квартире уже заселены жильцы, вам надо заселить вторую квартиру, чтобы в двух квартирах проживало 10 и 5 жильцов. Ребята, возьмите цветные карандаши и заполняйте пустые квартиры (Алина, Вероника и Ваня вы количество жильцов изображаете числами, а Катя и Аля рисуют жильцов в виде кругов). Кто все сделает, откладываете карандаши на место, чтобы я видела, что вы справились с заданием.

Сколько жильцов уже живет на 1 этаже?

Сколько нужно заселить нам жильцов, чтобы их стало 10?

Проверьте ребята , правильно вы выполнили?

Какой следующий заселяем этаж?

Сколько живет жильцов на 2 этаже?

Сколько нам надо заселить жильцов, чтобы их проживало 10? И т. д.

Кто выполнил правильно, поднимите руку? Молодцы!

Мы с вами сделали домики для нашего города, давайте разместим их в сказочном городе (мольберт).

Домики у нас с вами есть, а теперь давайте из геометрических фигур сделаем деревья, животных, людей, птиц и транспорт.

Задание «Построй город из геометрических фигур»
(На столе у каждого ребёнка лежат: листы бумаги, геометрические фигуры из цветной бумаги разных форм и размеров, клеящие карандаши.)

Дети выполняют аппликацию на листах из геометрических фигур. «Восстанавливают» разрушенный город: деревья, транспорт, людей, животных, птиц. (Работа проходит в быстром темпе.)
Давайте повесим ваши работы на мольберт и посмотрим на город, который у нас получился. Из каких геометрических фигур он состоит? ( Дети по одному рассказывают какие геометрические фигуры они использовали).
Воспитатель: «Молодцы, ребята! Вы оказались замечательными строителями. Город геометрических фигур ожил, но впереди у нас еще много дел!

Следующий город «Город знаков».
В этом городе нам предстоит решить задачи. Сначала я буду вам читать задачу, а вы внимательно её слушать. Когда я буду читать второй раз задачу вы будете записывать её решение. Решение каждой задачи вы будете писать на отдельном листочке.(На зелёном листочке)

Но прежде чем преступить к выполнению этого задания, мы с вами сделаем пальчиковую гимнастику.

Игра “Пальчики” Пальчики уснули, В кулачок свернулись. Раз, два, три, четыре, пять – Захотели поиграть. Разбудили дом соседей, Там проснулись шесть и семь, Восемь, девять, десять – Веселятся все. Но пора обратно всем: Десять, девять, восемь, семь. Шесть калачиком свернулся, Пять зевнул и отвернулся. Четыре, три, два, один – Снова в домике мы спим.

В море плавало 5 корабликов, к ним приплыло еще 2. Сколько стало корабликов? (5+2=7)

В вазе было десять яблок, шесть яблок съели. Сколько яблок осталось?(10-6 =4)

На полянке росло 7 грибочков, после дождя выросло еще 3. Сколько стало грибов? (7+3 =10)

На грядке росло 6 морковок, пять морковок вытащили. Сколько морковок осталось?(6-5=1)

(Дети самостоятельно записывают решение задач)
Воспитатель: Давайте с вами правильно ли вы решили задачи и разместим их в нашем городе.
Воспитатель: «Молодцы, ребята, вы прекрасно справились с заданием!

А для выполнения следующего задания в этом городе вам будет необходимо сравнить числа. У вас на столах лежат карточки голубого цвета с числами. Сравните эти числа и поставьте знак «», «

Давайте разместим ваши карточки в городе и проверим правильно ли вы сравнили числа.

Вот и «Город знаков» восстановили.

Воспитатель: Устали? Давайте немного отдохнем.

Раз, два – выше голова.
Три, четыре – руки шире.
Пять, шесть – тихо сесть.
Раз – подняться. Подтянуться.
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – за стол тихонько сядь

Можно двигаться дальше.

Ребята, нам осталось узнать пароль с помощью которого мы сможем покинуть страну математики. Давайте выполним задание чтобы узнать чем открыть сундук в котором находится пароль.

Прежде чем начать выполнение задания давайте с вами повторим где право, а где лево.

Возьмите листы бумаги и карандаши. Поставьте карандаш на красную точку. Слушайте внимательно и проводите линию в указанном направлении на определённое количество клеточек. Начинаем.

4 клетки – вправо, 2 клетки – вверх, 4 клетки – вправо, 5 клеток – вниз, 4 клетки – влево, 2 клетки – вверх, 4 клетки – влево, 1 клетка – вниз, 1 клетка – влево, 1 клетка – вниз, 1 клетка – влево, 4 клетки – вверх, 2 клетки – вправо, 1 клетка – вниз.

Воспитатель: Что у нас получилось?

Воспитатель: Это ключик, нужен нам чтобы открыть сундук, в котором спрятан пароль. Давайте откроем сундук и посмотрим, что там лежит. ( В сундуке лежат карточки с числами)

Вы прекрасно справились со всеми заданиями. Ну, а теперь, последнее задание. Пожалуй, оно самое необычное, ведь это пароль на выход из математической страны. Вам нужно выложить числовой ряд от одного до 10 в обратном порядке. Если вы правильно расставите числа, то узнаете пароль и сможете его прочесть. (Дети по очереди подходят и берут по одной карточке, выкладывая числовой ряд в обратном порядке (от десяти до одного), после чего воспитатель просит детей закрыть глаза и переворачивает карточки на другую сторону. Дети читают «пароль» при помощи воспитателя (на обратной стороне написано слово «Математика») и «возвращаются» домой.)

Рекомендуем почитать ►
4174 План по самообразованию

Воспитатель: «Ну, вот мы и дома, в детском саду. Все математические приключения позади».

Ребята, мы помогли Царице Математике навести порядок в её стране? Как мы это сделали?
Ребята, а теперь скажите, какие задания вам понравились, а какие задания вам показались сложными? Что понравилось больше всего?

Воспитатель: «Ребята, благодаря знаниям, полученным в детском саду, вы оказали помощь математической стране и ее жителям. Скоро вы пойдете в школу и узнаете там много нового и интересного».

Источник: kopilkaurokov.ru

Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе на тему: “Веселая математика”

В данном конспекте описывается подробный ход занятия по математике. Используются очень интересные занимательные задания.

Содержимое разработки

по ФЭМП в подготовительной группе «Веселая математика»

Тема: Число 7 и его состав, ориентировка на листе бумаги, ориентировка во времени, логические задачи с математическим содержанием, сравнение двух чисел.

– закрепить прямой счет до 10, обратный от 10 до 0;
-закрепить представления о числовом ряде,уметь называть соседей числа, последующее и предыдущее число.

-познакомить с образованием числа 7; – закреплять умения решать простые примеры на сложение и вычитание;
– закреплять умение решать логические задачи на основе зрительно воспринимаемой информации;
– закрепить знания о днях недели, весенних месяцах;
– формировать умение понимать поставленную задачу и решать её самостоятельно;
– уметь сравнивать два числа с помощью знаков. – развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Материал : ИКТ, презентация ,карточки с заданиями, карточки монетки разного цвета,, листы бумаги в клеточку, карточки с цифрами, музыкальное сопровождение.

I. Вводная часть.

– повторение дней недели (по счету);
– закрепление времени года, весенних месяцев (по счету).

II. Основная часть.

Д/и «Цифры потерялись».

Логическая задача «Какая фигура лишняя в ряду?»

Логические задачи – шутки.

Познакомить с числом 7. Учить составлять число 7 из двух меньших чисел.

Решение примеров на сложение и вычитание.

III. Заключительная часть.

– подведение итогов занятия.

-Ребята, здравствуйте, давайте встанем с вами в круг и поприветствуем друг друга. Повернемся направо и улыбнемся соседу, а теперь повернемся налево и улыбнемся соседу слева. А теперь скажем все вместе

(1 слайд. На ИКТ появляется изображение Незнайки, который говорит:

«Дорогие ребята, я пошел в школу, а для того чтобы хорошо учиться в школе, надо много знать, уметь, думать, догадываться. А также решать необычные задачи, выполнять задания на смекалку и сообразительность. Мне так много всего задают, а помочь некому. Помогите мне, пожалуйста».

– Ребята, давайте поможем Незнайке.

1 задание. Ответьте на вопросы:

2 слайд. Изображение весны.

-какое время года? (весна)

– назовите весенние месяцы (март, апрель, май )

– какой месяц сейчас идёт? (март)

– сколько дней в недели? (семь)

– какой сегодня день недели? (четверг)

– какой четверг по счету? (четвертый)

– вчера какой был день недели? (среда)

– завтра какой будет день недели? (пятница)

2 задание. – Ребята, Незнайка предлагает нам поиграть в игру «Цифры потерялись»

3 слайд. Цифры разбросаны..

Предложить детям подходить к доске и передвигать цифры на место…

-Посчитайтесь по порядку, а теперь в обратном порядке.

-назови предыдущее и последующее число, числа 5,7,9,8,

сравни числа 5 и 3;

– сравни числа 4 и 4;

– какие бывают числа? (четные и нечетные)

-Вы справились с заданием.

3 задание. Решить логическую задачу «Какая фигура лишняя в ряду?»

4 слайд. Изображены 2 ряда геометрических фигур)

-Какая фигура лишняя , почему ты так думаешь?

Вы справились и с этим заданием Незнайки.

4 задание. «Друзья, все предыдущие логические задачи были серьезные, а есть еще и задачки – шутки. Будьте внимательны и вы обязательно справитесь с ними».

5 слайд. Игра «Задачи – ловушки».

Воспитатель читает задачи , дети отвечают и объясняют.

-Вот медведица идет,

Медвежат своих ведет.

Сколько здесь всего зверей?

Сосчитай-ка поскорей! (3)

-Вот грибочки на лужайке

В жёлтых шапочках стоят.

2 грибочка, 3 грибочка.

Сколько вместе будет. (5)

– Из дупла выглядывало 8 беличьих хвостов. Сколько бельчат сидело в дупле? (8)

– На яблоне висели 5 яблок и 3 груши. Сколько всего плодов висело на яблоне? (5 яблок)

– В вазе 3 тюльпана и 4 нарцисса. Сколько тюльпанов в вазе? (3 тюльпана)

– Наступила долгожданная зима. Сначала зацвела 1 яблоня, а потом – ещё 3 сливы. Сколько деревьев зацвело? (зимой деревья не цветут).

– У стула 4 ножки. Сколько ножек у 2-х стульев? (8 ножек)

В.- Молодцы! Решив все задачи…

Физминутка. «Зарядка» на ИКТ звучит бодрая музыка

Раз – согнуться, разогнуться.

Два – нагнуться, потянуться.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять, шесть – тихо сесть.

5 задание. Какой состав числа 7?

6 слайд. Изображение кинотеатра.

Чтобы ответить на этот вопрос Незнайки, мы сегодня познакомимся с составом числа 7.

Незнайке нужно купить билет -стоит 7 монеток. На столе лежат карточки на них нарисованы кружки двух цветов. – это монетки. Подберите монетки так, что бы у вас было 7 монеток. (Дети работают с карточками и показывают результат)

– Выложите по порядку все варианты состава числа семь у себя на столах.

Как только дети закончат работу, еще раз предложите им рассказать, как можно составить число семь из двух меньших чисел.

Молодцы! Спасибо! Из каких же двух чисел можно получить число 7?

6+1, 5+2, 4+3 и 7 единиц)

-Молодцы, теперь Незнайка, обязательно попадет в кино!

6 задание. Решите примеры

7 слайд. На доске записаны примеры, предложить решить примеры устно.

Как-то маленький удав
Захотел залезть под шкаф
Он под шкафом растянулся,
А потом в клубок свернулся.

7 задание. А теперь Незнайка приготовил вам графический диктант.

8 слайд. Изображение Незнайки, он читает задание , а дети выполняют сидя на своих местах.

-Поставьте карандаш на точку и рисуйте: семь клеток направо ,три клетки вниз, семь клеток налево, три клетки вверх.

Посмотрите и сравните получившийся у вас рисунок с образцом

9 слайд. На ИКТ появляется изображение прямоугольника

Воспитатель: Молодцы, ребята!

10 слайд. Счастливый Незнайка благодарит их за помощь и убегает в школу…
Итог занятия.

-Рефлексия: -Вот и выполнили вы все задания Незнайки. Что же мы сегодня нового узнали? Какие задания с вами выполняли? (ответы детей).

Получите свидетельство о публикации сразу после загрузки работы

Получите бесплатно свидетельство о публикации сразу после добавления разработки

Комплекты учителю

Качественные видеоуроки, тесты и практикумы для вашей удобной работы

Вебинары для учителей

Бесплатное участие и возможность получить свидетельство об участии в вебинаре.

Источник: compedu.ru


Об авторе: Светлана Игоревна