01.03.2019      461      Комментарии к записи 1713 План по самообразованию воспитателя отключены
 

1713 План по самообразованию воспитателя


№ 1713 План по самообразованию воспитателя. Тема: «Использование дидактических игр на занятиях по развитию речи в среднем дошкольном возрасте»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Анжеро-Судженского городского округа

«Центр развития ребёнка – детский сад № 21»

протокол № ____ от «___» ____2016 г.

План по самообразованию воспитателя

Ивановой Юлии Викторовны

Тема: «Использование дидактических игр на занятиях по развитию речи

в среднем дошкольном возрасте»

СКАЧАТЬ (с таблицами)

2016-2017 учебный год

(средняя группа)

Общие сведения о педагоге 3

Таблица 1 7-12

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ПЕДАГОГЕ

Ф.И.О. педагога Иванова Юлия Викторовна

Специальность: воспитатель

Образование (название учебного заведения и год окончания) высшее

  1. Анжеро-Судженский педагогический колледж, по специальности «Дошкольное образование», квалификация «Воспитатель детей дошкольного возраста»

Стаж работы в должности 6 лет

Первая квалификационная категория

Курсы повышения квалификации за последние три года (указать вид, тему, где проходили):

  1. ГОУ ДПО (ПК) «Кузбасский региональный институт повышения квалификации и переподготовки работников образования по программе: «Структурирование образовательного процесса в современной дошкольной образовательной организации в условиях введения ФГОС» (2015 г.)

Дата начала работы над темой – 1.09.2016 г.

Дата окончания работы над темой – 31.05.2017 г.

Игра – это огромное светлое окно,

через которое в духовный мир ребенка

Рекомендуем почитать ►  Сказки на новый лад сценарии и мини сценки

вливается живительный поток

Игра – это искра, зажигающая огонек

пытливости и любознательности.

Тема моего самообразования – «Использование дидактических игр на занятиях по развитию речи в среднем дошкольном возрасте», которую я обозначила для себя.

Цель: повышение своего теоретического и педагогического уровня и компетентности по вопросу особенности использования дидактических игр по речевому развитию в соответствии с ФГОС ДО.

  1. Изучить и обобщить психолого- педагогическую и методическую литературу по речевому развитию в среднем дошкольном возрасте.
  2. Изучение опыта педагогов на интернет-сайтах.
  3. Разработать и подобрать дидактические игры и триггеры, способствующих речевому развитию.

Игра на занятиях по речевому развитию и в свободной самостоятельной деятельности необходима для снижения психических и физических нагрузок. Во избежание повышенной утомляемости воспитанников, провожу занятия в игровой форме, т. е. играя – обучаю.

Очень важно вовремя исправлять недостатки речи, так как труднее это сделать впоследствии, когда они укрепятся. Ведь дошкольный возраст – это время энергичного развития речи.

Кроме речевого развития, в игре осуществляется познавательное развитие, так как дидактическая игра способствует расширению представлений об окружающей действительности, совершенствованию внимания, памяти, наблюдательности и мышления.

Условия реализации:

В группе «Солнышко» — средний дошкольный возраст 4-5 лет.

Применять дидактические материалы для дошкольников в условиях детских образовательных учреждений и в кругу семьи.

Рекомендуем почитать ►  Сценарии летних праздников и развлечений в детском саду

Представлена поэтапность дидактических игр для речевого развития детей. Подобран и систематизирован материал для овладения речи у детей.

Ожидаемый результат

  • Самостоятельно объяснять правила игры
  • Самостоятельно составлять рассказы по сюжетной картине
  • Пересказывать небольшие литературные произведения
  • Отгадывать загадки
  • Подбирать к существительному прилагательное
  • Подбирать слова-антонимы

Срок работы по теме самообразования: 1 год

Форма самообразования: индивидуальная, групповая.

Этапы проведения дидактических игр

для речевого развития детей

в среднем дошкольном возрасте

Для решения задач мною были разработаны формы работы и подобраны ряд дидактических игр, которые проводились в III этапа.

I этап — Организационно-диагностический

Цель: работа данного этапа заключалось выборе и планирование темы по самообразованию, изучение нормативных документов.

II этап – Теоретический

Цель: изучение психологических особенностей развития детей среднего дошкольного возраста; изучение и обобщение психолого-педагогической и методической литературы по речевому развитию в среднем дошкольном возрасте; формирование и оформление методической копилки (составление плана по самообразованию, картотека игр, триггеры, стихов, потешек и т.д.)

III этап — Обобщающий

Цель: формирование и развитие фонематического восприятия, а также развитие лексико-грамматических категорий и связной речи.

Систематичность обеспечивается ежедневным проведением разнообразных дидактических игр: на занятиях, построенных в игровой форме, и в свободной самостоятельной деятельности.

Рекомендуем почитать ►  Комплексное познавательное занятие с детьми первой младшей группы «Таня и мячик» Образовательный портал 2011 Конкурсы для педагогов, воспитателей ДОУ, учителей

Систематическое проведение дидактических игр помогает в решении вопросов умственного развития детей, так как совершенствуется такое ценное качество памяти, как припоминание, значительно улучшается произвольное внимание, развивается быстрота мышления. Речь детей становится более четкой, правильной, выразительной.

Услуги по обработке данных, выдаче Свидетельств и Дипломов в электронном виде оказываются ИП Фенин С.В. (ИНН 401701775545, ОГРНИП 317402700007717)

Источник: 1.vospitately.ru

Тема: Развитие связной речи детей дошкольного возраста с ОНР.

Актуальность темы:

Проблема развития связной речи издавна привлекала внимание известных исследователей разных специальностей, и неоспоримым остается тот факт, что наша речь очень сложна и разнообразна, и что развивать ее необходимо с первых лет жизни. Дошкольный возраст — это период активного усвоения ребенком разговорного языка, становления и развития всех сторон речи. Связная речь как бы вбирает в себя все достижения ребёнка в овладении родным языком. По тому, как дети строят связное высказывание, можно судить об уровне их речевого развития.

Успехи воспитанников в связной речи обеспечивают в будущем и в большей мере определяют успех при поступлении в школу, способствует формированию полноценного навыка чтения и повышению орфографической грамотности. Мне как педагогу это очень импонирует. Ведь работа по развитию речи – это умение выбирать нужные слова и правильно употреблять их в речи, строить предложения и связную речь.

Рекомендуем почитать ►  Творческие конкурсы для педагогов и воспитателей ДОУ детей: Принять участие

Как показала практика, дети очень любят творческий характер, а также самостоятельность и возможность самим сочинять и рассказывать друзьям.

Я добиваюсь, чтобы дети показали отношение к тому, что они видели, что им особенно понравилось, заинтересовало их и почему, какие выводы они сделали. Всё это побудило меня значительно больше уделять внимания развитию связной речи у детей.

Цель: Развитие навыков свободного общения детей с общим недоразвитием речи со взрослыми и детьми;

— совершенствовать диалогическую форму речи;

-развивать монологическую форму речи;

— учить связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшие сказки, рассказы;

— учить (по плану и образцы ) рассказывать о предмете, содержании сюжетной картины; составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающими событиями;

— развивать умение составлять свои рассказы из личного опыта.

Подбор и изучение литературы по теме; дидактических игр и упражнений; сюжетных картин; составление библиографии.

Подбор игр и упражнений для детей 4-6 лет с ОНР .

Составление игротеки по развитию связной речи для детей с ОНР.

Учить детей рассматривать картину и выделять ее главные характеристики; учить детей исследовательским действиям при рассмотрении картины; формировать анализ, синтез; учить детей составлять связный рассказ по картине с опорой на образец воспитателя.

Рекомендуем почитать ►  Средняя группа Сентябрь Прогулка 1 Наблюдение за сезонными изменениями в природе Цели

Приобрести сюжетные картины по лексическим темам.

Развитие речи детей посредством мелкой моторики рук.

Работа над развитием речи через театральную деятельность. Инсценирование сказок: «Репка», «Колобок».

Работа над интонацией, дикцией, выразительностью речи во время заучивания стихотворений.

Список литературы:

1. Алексеева М.М., Ушакова О.С. Взаимосвязь задач речевого развития детей на занятиях // Воспитание умственной активности у детей дошкольного возраста. — М, 2003. — с.27-43.

2. Анищенкова Е.С. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников. – АСТ, 2011. – 64с.

3. Анищенкова Е.С. Речевая гимнастика для развития речи дошкольников. – Профиздат, 2007. – 62с.

4. Богуславская З.М., Смирнова Е.О. Развивающие игры для детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 2004. – 213 с.

5. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду: Пособие для воспитателя детского сада. — М.: Просвещение, 2005. – 160 с

Лариса Юрьевна, благодарю Вас за выбор интересной темы в самоообразовании. Дошкольников с ОНР становится всё больше в наши дни. Материал очень ёмкий. Спасибо большое!

Сценарий праздника «Моя Россия — моя страна», посвященного Дню народного единства в подготовительной к школе группе Цель: воспитание у дошкольников чувства дружбы и патриотизма. Задачи: познакомить детей с праздником Днем народного единства, его значением, историей возникновения; закрепить знания о символике.

Рекомендуем почитать ►  Консультации для воспитателей в детском саду по фгос

Открытое занятие для детей старшей группы на тему: «Земля – наш дом родной» Цель. Формировать у детей интерес к изучению космоса и расширять представления о Земле, как единственной планете, пригодной для обитания человека, растений и.

Рабочая программа работы с родителями группы «Почемучки»

Методическая разработка по развитию музыкально – двигательных навыков для детей 4 – 6 и 6 – 7 лет «Движение никогда не лжет. Мы должны считать потерянным каждый день, в котором мы не.

Источник: blog.dohcolonoc.ru

Развитие связной речи у дошкольников — важное направление в работе воспитателя детского сада. Ему необходимо постоянно искать новые способы и методические приемы активизации речевой деятельности детей. Данная проблема является одной из наиболее актуальных тем по самообразованию работников ДОУ. Приведем образец такого плана самообразования.

В рамках введения ФГОС дошкольного образования повышаются требования к уровню развития речи воспитанников детского сада как одного из условий успешного дальнейшего обучения в школе. Ребенок должен уметь использовать речь в качестве средства общения, строить связное, грамматически правильное монологическое высказывание и вести диалог.

Рекомендуем почитать ►  Конспект открытого комплексного занятия в детском саду (средняя группа)

Также необходимо, чтобы у него был развит фонематический слух и артикуляционные умения, сформированы основы интонационной культуры речи. Ребенок должен иметь достаточный словарный запас, уметь воспринимать на слух тексты и пересказывать их.

Проблема заключается в том, что у современных детей отмечается ухудшение познавательно-речевого развития. Поэтому считаем актуальной темой для самообразования «Развитие речи у детей дошкольного возраста».

Целью работы над данной темой является:

  • повышение теоретического и практического уровня, компетентности и профессионального мастерства;
  • систематизация работы по развитию речи у дошкольников в соответствии с ФГОС.

Для реализации поставленных целей необходимо решить ряд задач:

  • изучить научную, методическую, справочную литературу, периодические издания по вопросам развития речи у детей дошкольного возраста;
  • разработать перспективный план реализации проблемной темы;
  • выбрать наиболее эффективные методы и приемы, дидактические игры для развития речи у детей;
  • определить способы приобщения родителей к работе над развитием речи;
  • систематически проводить диагностику среди детей для определения эффективности применяемой системы работы;
  • представить коллегам наработанный опыт реализации проблемной темы.

В результате работы над проблемной темой предусмотрены такие формы отчетности:

  • картотека дидактических игр, упражнений и методических приемов по развитию речи у дошкольников;
  • памятка для родителей по работе над развитием связной речи у детей;
  • открытое занятие по развитию речи;
  • выступление на заседании методического объединения с отчетом о проделанной работе.
Рекомендуем почитать ►  План-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа) по теме: Конспект занятия на тему: quot; Моя семья - quot, скачать бесплатно, Социальная сеть работников образования

Деятельность по реализации проблемной темы самообразования направлена на достижение таких результатов:

  • совершенствование образовательного процесса;
  • активизация речевой деятельности дошкольников;
  • улучшение предметной среды, которая способствует развитию речи у детей;
  • достижение намеченных в ФГОС соответствующих результатов дошкольного образования;
  • повышение профессионального уровня и компетентности педагога.

План реализации научно-методической темы по самообразованию

Реализация научно-методической темы по самообразованию проходит в несколько этапов:

  1. Информационно-аналитический.
  2. Внедрение в практику.
  3. Итогово-презентационный.

Форма работы

Сроки реализации

Предполагаемый результат

Выявление недостатков в системе работы над развитием речи детей.

Проведение диагностических исследований дошкольников по развитию речи.

Определение проблем в речевом развитии детей.

Изучение литературы по теме.

Консультация для родителей «Проблемы развития речи у детей дошкольного возраста».

Ознакомление родителей с возможными проблемами в развитии речи у детей. Проведение индивидуальных консультаций.

Освоение и внедрение методических приемов и дидактических игр для развития речи у детей.

Отбор наиболее эффективных способов развития речи дошкольников в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями.

Использование метода проектов, как средство речевого развития.

Работа над усовершенствованием предметной среды, стимулирующей развитие речи.

Оформление и пополнение центра развития речи дидактическими играми и пособиями.

Рекомендуем почитать ►  Оригами, конструирование из бумаги

Посещение открытых занятий в ДОУ.

Проведение открытых занятий по развитию речи у детей.

Презентация своего опыта работы.

Индивидуальные беседы и консультации с родителями.

Углубление сотрудничества с родителями.

Создание памятки для родителей по развитию речи у детей.

Повышение педагогической компетентности родителей.

Проведение мониторинга речевого развития дошкольников.

Сравнение исходных и итоговых результатов диагностики, выявление динамики изменения речевого развития детей.

Выступление на заседании методического объединения по теме «Развитие связной речи у детей дошкольного возраста».

Презентация итогов работы по самообразованию.

План по самообразованию воспитателя ДОУ не имеет стандратной структуры. Форма его составления может быть различной и определяется требованиями конкретного образовательного учреждения к оформлению деловой документации. В соответствии с этим воспитатель может вносить изменения в представленный образец, заменяя или добавляя определенные графы.

Есть мнение?
Оставьте комментарий

Понравился материал?
Хотите прочитать позже?
Сохраните на своей стене и
поделитесь с друзьями

Вы можете разместить на своём сайте анонс статьи со ссылкой на её полный текст

Ошибка в тексте? Мы очень сожалеем,
что допустили ее. Пожалуйста, выделите ее
и нажмите на клавиатуре CTRL + ENTER.

Кстати, такая возможность есть
на всех страницах нашего сайта

Для подтверждения подлинности выданных сайтом документов сделайте запрос в редакцию.

Рекомендуем почитать ►  Методики диагностики и развития произвольного внимания младших школьников, Методики диагностики внимания младших школьников - Развитие внимания младшего школьника в учебной деятельности

Публикуя материалы на сайте (комментарии, статьи, разработки и др.), пользователи берут на себя всю ответственность за содержание материалов и разрешение любых спорных вопросов с третьми лицами.

При этом редакция сайта готова оказывать всяческую поддержку как в публикации, так и других вопросах.

Если вы обнаружили, что на нашем сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору — материалы будут удалены.

Источник: pedsovet.su

БЛОГ ВОСПИТАТЕЛЯ ДЕТСКОГО САДА ОНОПРИЕНКО НАТАЛЬИ АНАТОЛЬЕВНЫ

10. Игра как средство образовательной деятельности в условиях реализации ФГОС.

11. Игра как средство общения дошкольников.

13. Использование здоровьесберегающих технологий в первой
младшей (второй младшей, средней, старшей) группе.

14. Использование развивающей игры во время нод по математике

с детьми младшего (среднего, старшего) дошкольного возраста.

15. Использование разнообразных техник нетрадиционного рисования
в работе с детьми 2 – 3 лет.

17. Методика формирования правильной осанки и профилактика её
нарушения у дошкольников.

18. Народные подвижные игры, их значение в физическом воспитании дошкольников.

19. Обогащение социального опыта дошкольников в условиях детского сада и семьи.

20. Оздоровительная гимнастика после дневного сна, её значение.

21. Организация работы в ДОУ по патриотическому воспитанию.

22. Патриотическое воспитание дошкольников средствами
изобразительного искусства.

23. Пересказ художественных произведений с помощью картинок.

Рекомендуем почитать ►  Конспект открытого комплексного занятия в детском саду (средняя группа)

24. Подвижная игра как средство развития физических качеств детей (среднего, старшего) дошкольного возраста.

26. Правила дорожного движения для дошкольников.

27. Приёмы активизации умственной деятельности в процессе
ознакомления детей с природой.

28. Проектная деятельность с детьми младшего (среднего, старшего)
дошкольного возраста.

29. Проектный метод в духовно-нравственном воспитании дошкольников.

30. Развивающие игры как средство формирования познавательных
способностей детей дошкольного возраста.

31. Развитие диалогического общения детей в разновозрастной группе
(4-7 лет).

32. Развитие игровой деятельности у детей раннего возраста.

33. Развитие коммуникативных способностей старших дошкольников через

35. Развитие математических способностей детей дошкольного возраста
через игровую деятельность.

36. Развитие мелкой моторики дошкольников.

37. Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста через
нетрадиционную технику рисования.

38. Развитие познавательной деятельности дошкольников.

39. Развитие поисково-исследовательской деятельности дошкольников
в процессе экспериментирования.

40. Развитие речи детей раннего и младшего дошкольного возраста.

41. Развитие речи — уроки риторики и речевой этикет.

42. Развитие сенсорных способностей дошкольников.

43. Развитие сенсорных способностей посредством
дидактической игры.

44. Развитие творческих способностей детей в изобразительной
деятельности.

45. Развитие творческих способностей дошкольников средствами
кукольного театра.

46. Речевое развитие дошкольников

47. Роль двигательного режима для здоровья дошкольников.

Рекомендуем почитать ►  План-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа) по теме: Конспект занятия на тему: quot; Моя семья - quot, скачать бесплатно, Социальная сеть работников образования

50. Роль народных праздников в приобщении дошкольников к русским народным традициям.

51. Роль семьи в воспитании детей дошкольного возраста.

52. Сказка, как средство духовно-нравственного воспитания дошкольников.

53. Сказкотерапия как средство формирования развития речи дошкольников.

54. Современные подходы к реализации задач образовательной области
«Познание».

55. Театр – как средство формирования связной речи дошкольников.

56. Театрализованная деятельность как средство развития креативной
личности ребёнка.

57. Физическое развитие детей в игровой деятельности.

58. Физкультурно-оздоровительная работа с детьми.

59. Формирование коммуникативных качеств у детей
младшего (среднего,старшего) дошкольного возраста.

60. Формирование коммуникативных качеств у детей старшего
дошкольного возраста через общение с природой.

61. Формирование культуры здоровья у детей дошкольного возраста.

62. Формирование начал экологической культуры дошкольников.

65. Формирование речи детей в игровой деятельности.

67. Художественно-речевое развитие детей через совместную
театрализованную деятельность детей и родителей.

68. Экологическое воспитание детей в детском саду.

69. Экологическое развитие детей в младшей (средней, старшей)
возрастной группе.

светлан
план по самообразованию на тему овладение методикой работы с детьми

план по самообразованию (содержание)художественная литература как средство всестороннего развития детей

план по самообразованю на тему оздоровительная гимнастика после дневного сна, её значение

Народные подвижные игры, их значение в физическом воспитании дошкольников.

Рекомендуем почитать ►  Оригами, конструирование из бумаги

Здравствуйте! хотелось бы скачать тему 44

Добрый день! Очень нужна тема №42 и №43 по сенсорике. как скачать? Заранее благодарна.

Девочки, дорогие, у меня нет планов самообразования по всем этим темам! Это просто перечень тем. Планы есть пока на темы номер 1, 2, 12, 16, 25, 34, 48, 49, 63, 64 (нажав на название темы, вы перейдёте по ссылке и попадёте на страницу с планом по самообразованию на эту тему).

добрый день! помогите мне пожалуйста, очень нужна тема (самообразование профилактика речевых нарушений у детей 6-7 лет через проектную деятельности)

Помогите составить тему по Городецкой росписи в саршей группе в соответствии с ФГОС ДО

У кого нибудь есть тема «Формирование графических навыков в старшем возрасте»? Заранее спасибо

У кого нибудь есть рабочая программа по самообразованию «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ПО ФГОС В ДОУ» СПАСИБО.

помогите составить тему по знакомству дошкольнмков с явлениями не живой природы

Подскажите тему по сенсорике для средней группы

здравствуйте. помогите пожалуйста план по самообразованию «развитие творческих способностей через театрализованную деятельность»

Помогите правильно сформулировать тему по валеологии

план к 40 теме очень нужен

ПОМОГИТЕ С САМОАНАЛИЗОМ. ТЕМА ТЕАТРАЛИЗАЦИЯ ДЛЯ 1 МЛ ГРУППЫ

Рекомендуем почитать ►  Комплексное познавательное занятие с детьми первой младшей группы «Таня и мячик» Образовательный портал 2011 Конкурсы для педагогов, воспитателей ДОУ, учителей

помогите пожалуйста ! тема» дидактические игры и лексические упражнения как средство развития речи детей 2-4 лет.»

Если у вас возникли какие-то вопросы, пожелания, можете оставить комментарий.
— Нажмите на стрелку рядом с окошком «Подпись комментария».
— Впишите своё Имя или Ник.
— Нажмите «Продолжить» и напишите всё, что хотели.
— Нажмите «Публикация».

Источник: prodetskiysad.blogspot.com

План работы по саморазвитию на тему: «Развитие связной речи старших дошкольников в условиях логопункта»

«Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам — он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он усвоит на лету».

Обоснование выбранной темы:

Проблема развития связной речи детей хорошо известна широкому кругу педагогических работников. Давно установлено, что в дошкольном возрасте проявляются существенные различия в уровне речи детей. Главной задачей развития связной речи ребенка является совершенствование монологической речи. Эта задача решается через различные виды речевой деятельности: пересказ литературных произведений, составление описательных рассказов о предметах, объектах, явлениях природы, создание разных видов творческих рассказов, заучивание стихотворений, а также составление рассказов по картине.

Все названные виды речевой деятельности актуальны при работе над развитием связной речи детей. И, чтобы достигнуть высоких результатов, я решила использовать и нетрадиционные формы работы с детьми по формированию связной речи.

Рекомендуем почитать ►  Сказки на новый лад сценарии и мини сценки

На сегодняшний день — образная, богатая синонимами, дополнениями и описаниями речь у детей дошкольного возраста – явление очень редкое. В речи детей существуют множество проблем.

  • Односложная, состоящая лишь из простых предложений речь. Неспособность грамматически правильно построить распространенное предложение;
  • Бедность речи. Недостаточный словарный запас;
  • Употребление нелитературных слов и выражений;
  • Бедная диалогическая речь: неспособность грамотно и доступно сформулировать вопрос, построить краткий или развернутый ответ;
  • Трудности в построении монолога: например, сюжетный или описательный рассказ на предложенную тему, пересказ текста своими словами;
  • Отсутствие логического обоснования своих утверждений и выводов;
  • Отсутствие навыков культуры речи: неумение использовать интонации, регулировать громкость голоса и темп речи и т.д;
  • Плохая дикция.

Поэтому педагогическое воздействие при развитии речи дошкольников – очень сложное дело. Необходимо научить детей связно, последовательно, грамматически правильно излагать свои мысли, рассказывать о различных событиях из окружающей жизни.

Учитывая, что в данное время дети перенасыщены информацией, необходимо, чтобы процесс обучения был для них интересным, занимательным, развивающим.

Ф акторы, облегчающие процесс становления связной речи.

Рассматривание предметов, картин помогает детям называть предметы, их характерные признаки, производимые с ними действия.

В качестве второго вспомогательного фактора мы выделим создание плана высказывания, на значимость которого неоднократно указывал известный психолог Л. С. Выготский. Он отмечал важность последовательного размещения в предварительной схеме всех конкретных элементов высказывания.

Рекомендуем почитать ►  Творческие конкурсы для педагогов и воспитателей ДОУ детей: Принять участие

Данная тема по самообразованию выбрана не случайно. Учить ребёнка рассказывать – это значит формировать его связную речь. Эта задача входит как составная в общую задачу развития устной речи детей в ДОУ. Она же является важнейшей и в логопедической работе с дошкольниками. При формировании связной речи происходит совершенствование всех сторон устной речи ребенка. Всё это необходимо как для наиболее полного преодоления дефектов речевого развития детей, так и для подготовки дошкольников старшего возраста к предстоящему школьному обучению.

Цель: совершенствование методов и приёмов работы по формированию и развитию связной речи в логопедической работе с детьми.

  1. Использовать инновационные технологии в логопедической работе по формированию связной речи у детей.
  2. Создать предметно — развивающую среду по формированию и развитию связной речи у детей старшего дошкольного возраста .
  3. Разработать систему творческого взаимодействия с родителями по развитию связной речи.

План реализации:

2. Изучение опыта работы логопедов через интернет-ресурсы.

Брындина Наталия Петровна
Учитель-логопед МБДОУ д/с «Алые Паруса»

Нижегородская обл., с. Сеченово

Источник: smollogoped.ru

Рекомендуем почитать ►  Сценарии летних праздников и развлечений в детском саду

Умение находить и различать противоречия

Работа над развитием речи с использованием мнемотаблиц

Умение разрешения противоречий

Развитие речи дошкольников через моделирование сказок

Развитие представлений о противоречивости окружающего мира

Работа над развитием речи через театральную деятельность

Подбор и изучение литературы по теме

Дошкольное детство — это возраст, когда появляется способность к творческому решению проблем, возникающих в той или иной ситуации жизни ребенка (креативность). Умелое использование приемов и методов ТРИЗ (теории решения изобретательских задач) успешно помогает развить у дошкольников изобретательскую смекалку, творческое воображение, связную речь.

ТРИЗ для дошкольников – это система коллективных игр, занятий, призванная не изменять основную программу, а максимально увеличивать ее эффективность.

Научить детей заниматься «направленным»на определенный результат творчеством и дать детям простейшие навыки технологии поиска решений различных задач.

1. Решение проблемных ситуаций по сюжету сказки;
2. Решение проблемных ситуаций по типу “если ли бы ты попал в сказку”;
3. Придумывание новых проблемных ситуации в известных сказках по типу игры “Теремок сказок”.

Основными подходами к реализации основной цели работы – развития у детей представлений о противоречиях в окружающем мире и способах их разрешения – являлись следующие:

1. Противоречия существуют вокруг нас в любом предмете или явлении. Для лучшего понимания детьми противоречий окружающего мира на всех этапах работы детям предлагались предметы и явления, сказочные задачи из 4-х областей окружающего мира, близких и понятных детям: “Я и природа”; “Я и предметы”; “Я и другие люди”, “Я и Я”.

Рекомендуем почитать ►  Средняя группа Сентябрь Прогулка 1 Наблюдение за сезонными изменениями в природе Цели

Противоречий вокруг нас великое множество, возникают противоречия везде и повсюду. Постепенно ребёнок усваивает, что всё может быть и хорошим и плохим. Игра помогает развивать не только умение думать, рассуждать, доказывать, но и развивает речь ребёнка, фантазию, умение принимать позицию другого человека, отличную от своей, уважать мнение другого.

В развитии мыслительной деятельности дошкольников особую роль играют занимательные задачи и развивающие игры, способствующие развитию творческого и самостоятельного мышления, рефлексии, а в целом – формированию интеллектуальной готовности к обучению в школе.

Развитие творческой самостоятельности, эстетического вкуса в передаче образа; развитие речи детей, эмоциональной направленности. Раскрытие творческих способностей детей. Знакомые герои в новых обстоятельствах . Этот метод развивает фантазию, ломает привычные стереотипы у детей, создает условия, при которых главные герои остаются, но попадают в новые обстоятельства, которые могут быть фантастическими и невероятными.

Учить детей отгадывать загадки по схемам. Развивать монологическую речь детей. Загадка – это серьезное упражнение для ума, важнейший путь пополнения знаний и средство упражнения в остроумии.

Рекомендуем почитать ►  Консультации для воспитателей в детском саду по фгос

Совершенствовать речевой слух, закреплять навыки четкой, правильной, выразительной речи. Дифференциация звуков, слов, предложений

Памятки для родителей по развитию речи детей .

Анкетирование родителей «Речевое развитие детей»

Для определения уровня развития детей, воображения и творческого мышления использовалось дидактическое пособие Круги Луллия.

Проведение ОУД с использованием мнемотаблиц

Играли с детьми в игры «А что, если…», «Хорошо-плохо».

Эти игры научили детей самостоятельно находить противоречия, повысился уровень связной речи.

Все задания детям, способы ознакомления с противоречиями и методами ТРИЗ по их разрешению преподносились детям в игровой форме, с использованием наглядного материала, дети выступали в роли активных участников, принимались все предложения детей.

Я использовала деление на команды: одна команда “Хорошо”, другая – “Плохо» Таким образом, игра “Хорошо – плохо” учит находить и формулировать противоречивые свойства рассматриваемых предметов и действий. И мне удавалось использовать эту игру при изучении практически всех тем. Дети стали понимать, что в любом хорошем есть плохое, а в любом плохом – хорошее. Большие возможности по развитию представлений о противоречивости окружающего мира предоставляет игра “Наоборот”. “Наоборот” позволяет понять, что каждый предмет или явление окружающего мира обладает противоположными свойствами, что позволяет ребёнку открыть “тайну двойного”.

Рекомендуем почитать ►  Методики диагностики и развития произвольного внимания младших школьников, Методики диагностики внимания младших школьников - Развитие внимания младшего школьника в учебной деятельности

С детьми придумали новый сюжет сказки «Три поросенка», детям очень понравилось сочинять что-то новое, необычное. Сначала предложила несколько карточек с уже готовым схематичным изображением героев, затем уже дети предлагали свои варианты.

Был проведен вечер загадок.

Выставка дидактических игр.

Чтобы скачать материал, введите свой E-mail, укажите, кто Вы, и нажмите кнопку

Нажимая кнопку, Вы соглашаетесь получать от нас E-mail-рассылку

Если скачивание материала не началось, нажмите еще раз «Скачать материал».

Основными принципами самообразования являются непрерывность, целенаправленность, единство общей и профессиональной культуры, взаимосвязь и преемственность, доступность, опережающий характер, перманентность перехода от низшей ступени к высшей, вариативность и др.

Тема самообразования : Развитие речи дошкольников через противоречия.

Задачи ,над которыми буду работать:

1 C оздание условий для развития речи детей через противоречия.

2.Учить детей находить противоречия в окружающем мире (сказках, литературных произведениях, в реальной жизни).

3.Дать детям представления о приемах разрешения противоречий и возможности их использования для решения проблемных задач.

4. Формировать у детей умения наблюдать, анализировать, сравнивать, решать задачи творческого характера;
5.Развивать умение логически мыслить и связно выражать свои мысли;
6.Воспитывать творческую личность.

7.Повысить педагогическую компетентность родителей по формированию по формированию талантливого мышления у детей.

Источник: www.metod-kopilka.ru


Об авторе: Светлана Игоревна

Adblock
detector