Занятие в 1 младшей группе по математике
Дошкольный возраст, Воспитание дошкольников
Сайт для детского сада, для воспитателей детских садов и родителей
Итоговое занятие по ФЭМП в первой младшей группе
«Найди свой домик»
Долгая О.М., воспитатель МБДОУ Д/с №80
«Реченька» г. Набережные Челны
- Закрепить умение создавать однородную группу предметов путем добавления предмета к предмету;
- Закрепит умение отличать понятие «один», «много»;
- Способствовать расширению знаний в различии и названий основных цветов (красный, жёлтый, зелёный, синий);
Развивающие задачи: Развивать память, мышление, внимание, активный словарный запас;
Воспитывающие задачи: Воспитывать уверенность в себе, активность;
Раздаточный материал: Вырезанные из картона цветные круги;
Демонстрационный материал: Игрушка, 1 большая пирамидка, 4 обруча;
I. Ребята заходят в группу. Видят, на полу разбросаны колечки от пирамиды.
Воспитатель: Ай-ай-ай, это кто же разбросал игрушки?
Ребята видят игрушку мишку.
Воспитатель: Мишка это ты раскидал игрушки по группе?
Воспитатель: Хорошо мишка раз ты понял, что это плохо, то собери игрушки, а ребята тебе помогут, только пирамидку надо собирать правильно, сначала большие колечки, потом поменьше и меньше и маленькие. Поняли ребята?
II. Подвижная игра: «Собери пирамидку»
Дети начали собирать колечки по всей группе. Воспитатель держит стержень, на который нанизываются колечки. По ходу сбора пирамидки воспитатель уточняет цвет и размер колечка. Дети отвечают индивидуально или хором. Если один ошибается, другой поправляет его. Когда пирамидка собрана, воспитатель хвалит каждого ребенка. Мишка благодарит детей за помощь. Воспитатель предлагает им поиграть.
III. Пальчиковая гимнастика.
Ребята садятся на стульчики. Проводится, пальчиковая гимнастика (2-3 короткие, пальчиковые потешки).
IV. Дидактическая игра «Найди свой домик». Воспитатель предлагает поиграть в игру. Педагог раскладывает на полу 4-обруча. В центре каждого по одному цветному кругу.
Воспитатель объясняет задание: У нас есть цветные круги, какого цвета круги?
Дети ещё раз повторяют названия цветов.
Воспитатель: Молодцы ребята!
А теперь надо эти цветные круги разместить по домикам. У каждого круга, свой домик.
Какого цвета этот круг Яна?
Воспитатель: В какой домик ты его положешь?
Воспитатель: Правильно! Молодец!
Таким образом, все круги находят свой домик. По ходу игры идет активное повторение название цветов.
V. Надеюсь, мишка научился собирать пирамидку, теперь он знает, все цвета, все размеры.
VI. Воспитатель: Ребята, вам понравилось играть вместе с мишкой? Детишки делятся своими впечатлениями от игры.
Источник: doshvozrast.ru
Чтобы понять как сделать, Занятие в 1 младшей группе по математике, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.
Конспект занятия по математике в 1 младшей группе «Один-много».
Тема: Один. Много.
Цель: Учить находить в окружающей обстановке много однородных предметов и выделять из нее один предмет.
Задачи: Познакомить с понятиями «один», «много». Работать над умением согласовывать числительное «один» с существительными в роде и падеже. Познакомиться с понятием «правая» и «левая» рука. Формировать пространственные представления (понятия «перед, за, над»).
Материалы: корзинка с мячиками разного цвета по количеству детей +1мяч для воспитателя.
1. Дети садятся на ковре и играют с пальчиками под стишок «Будем пальчики считать».
1, 2, 3, 4, 5 будем пальчики считать.
(загибаем пальчики)
Вот кулак, а вот ладошка.
(Показать кулак и ладошку)
На ладошку села кошка и крадется потихоньку,
(По ладошке, перебирая пальчиками, продвигается другая ладошка)
Может, мышка там живет?
Кошка мышку стережет. Мяу!
(Как кошка царапать пальчиками ладошку, а на последнее слово быстро спрятать ручки от кошки)
(эту пальчиковую гимнастику и многие другие Вы можете найти здесь)
2. У воспитателя корзинка с мячиками разного цвета по количеству детей +1 воспитателю.
— Что лежит у меня в корзинке? (Мячики)
— Сколько у меня мячиков в корзинке? (Много)
— Возьму один мячик. У меня один красный мячик.
— Саша, возьми мячик. Сколько ты мячиков взял? Какой у тебя мячик? У тебя один зеленый мячик. Повтори. (Раздать все мячики)
— Сколько было мячиков в корзинке? Много.
— А теперь сколько осталось? Ни одного.
Было много мячиков, мы взяли по одному, и ни одного мячика не осталось.
Возьмите мячик в правую руку. (Воспитатель стоит лицом к детям и показывает все движения в зеркальном отображении) Переложите мячик в левую руку. Поднимите мячик над головой. Спрячьте за спину. Держите мячик перед собой. Прыжки на месте с мячиком в руках под стихотворение:
Девочки и мальчики запрыгали, как мячики.
Попрыгали, устали, на носочки привстали,
Потихоньку закружились и на коврик опустились.
4. Давайте соберем мячики в корзинку.
— Сколько мячиков лежит в корзинке? (Ни одного)
— Я положу в корзинку 1 красный мяч.
— Саша, положи в корзинку мячик. Сколько мячиков ты положил?
(Все мячики собрать в корзинку)
— Сколько в корзинке мячиков? (Много)
-Мы положили по одному, и их стало много.
Мы сидели, мы устали,
А сейчас мы дружно встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали.
Соберем мы паровоз,
чтобы в гости нас повез.
Дети двигаются по группе друг за другом под песенку «Едет, едет паровоз», положив руки на плечи впереди идущего. Паровоз «подъезжает» к уголку природы.
— Каких предметов у нас много? Какой предмет один? (Много шишек, одна белочка) Возьми тот предмет, который один и поставь на стол.
«Подъехать» к строительному уголку. — Каких предметов много? Какой один? (Много синих кубиков, один красный.) Возьми 1 кубик из тех, которых много и положи на стол.
«Подъехать» к кукольному уголку. За столом сидят игрушки. — Сколько мишек? (Один) Сколько собачек? (Одна) Сколько кукол? (Одна) Сколько кошечек? (Одна) Сколько всего игрушек? (Много) Возьми 1 игрушку и положи на стол. и т.д.
«Подъехать» к столу. — Что лежит на столе? Для чего нужны? — Это игрушки, нужны для того. чтобы играть. Сколько игрушек на столе? (Много)
— О чем еще можно сказать «много», «один»?
Какая игра больше понравилась? Мы с вами считали, каких предметов много, а каких по одному.
Источник: 37.doutuapse.ru
Чтобы понять как сделать, Занятие в 1 младшей группе по математике, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.
План-конспект занятия по математике (младшая группа) на тему:
Конспект по математике в 1 младшей группе
Конспект по математике в
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 218»
Заводского района, г. Саратова
Конспект по математике в
1 младшей группе
Подготовила воспитатель: Билюкова М.А.
1. Введение в учебно-игровую ситуацию( мин).
Введения сказочного героя Зайчика-Побегайчика.
-Ребята, к нам пришел сегодня гость , но он стесняется. Пойдемте на приемную комнату и позовем его (дети зовут Зайчика).
Тишина. Ищут его и находят в шкафчике.
-Здесь кто-то есть. Кто это? (Зайчик).
-Да это Зайчик. Пригласим его в группу.
-Да(дети ведут Зайчика в группу).
Зайка беленький сидит.
Он ушами шевелит
И ушами шевелит.
Вот так, вот, так
Зайке холодно сидеть.
Вот так, вот так
Надо лапочки погреть
Надо лапочки погреть
Зайка холодно стоять
Вот так, вот так
Надо Зайке поскакать
Надо Зайке поскакать
3.Заключительная часть.
Прощание с Зайчиком
-Ребята! Зайчик принес гостинцы в корзине.(Воспитатель приносит корзину укрытую салфеткой)
-Тут овощи, которых Зайчик очень любит. Что это за овощ? (морковки).
Воспитатель открывает корзину и показывает детям.
-Сколько морковок? (много)
Раздаем каждому по морковке.
-Дети, сколько я даю вам морковки (один)
-Посмотрите в корзину там сколько (ни одного)
Игра- задание « на потом» «Покрась яблоки»
-.Ребята! Наш Зайчик еще любит рисовать. Вот он рисовал яблоню, которая растет в лесу, но у него цветных карандашей не было. Эти картины он принес вам раскрасить.
Раздаем каждому картину.
-Сколько картин я вам даю (одну).
-Сколько на яблоне яблок(много).
-Какой формы яблоки(круглы)
-Сколько там груш(ни одной). Молодцы. На яблонях груши не растут.
-Зайчику уже пора домой.
Дети прощаются с Зайчиком
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Цель: развитие представление о зелёном и синем цвете.Задачи: — учить различать предметы синего, зелёного цвета; — упражнять в нахождении и названии предмета по цвету; — развивать .
МБДОУ «ЦРР – детский сад «Колокольчик» Конспект непосредственно- образовательной деятельности по рисованию в 1 младшей группе «Винни- пух»Тема: «Колёса для поезда» (нетрад.
Учить классифицировать по цвету и форме . , Закреплять умение считать до трех.Закрепить понятия : один — много, большой — маленький, широкий — узкий, длинный- короткий, влево-вправо, геометрические фи.
данный конспект входит в цикл образовательной деятельности по ознакомлению детей 3-4 лет с природой. Дети знакомятся с погодными явлениями, жителями леса, обогащается сенсорный опыт детей, расши.
Воспитатель: сегодня к нам пришли гости, чтобы посмотреть на вас, какие вы стали большие. Посмотрите сколько их? Ответы детей: много.Воспитатель: давайте с ними поздороваемся.
занятие с детьми первой младшей группы по формированию сенсорных представлений.
Цель: закрепить понятия «Один – много, большой — маленький».
Источник: nsportal.ru
Чтобы понять как сделать, Занятие в 1 младшей группе по математике, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.
Занятие в 1 младшей группе по математике
Конспект занятия по математике в первой младшей группе «Один — два»
Цель: Закрепление понятия 1-2
Задачи:
1. Формировать умение различать и группировать предметы по размеру.
2. Упражнять в согласовании существительного с числительным.
3. Развивать слуховое восприятие детей.
Оборудование: Счетный материал (игрушки), лягушонок, молоточек, колокольчик, погремушка, иллюстрации овощей.
Ход:
1. Организационный момент.
— Посмотри, что лежит на столе. (Погремушка, бубен, шумелка)
— Возьми погремушку и потряси ею.
— Возьми бубен и постучи по нему.
— Возьми шумелку и погреми ею.
2. Игра «Матрешки».
На машине приезжают матрешки.
— К нам приехали матрешки. Сколько их? Давайте посчитаем.
— Возьми одну большую матрешку и поставь на стол. Сколько матрешек на столе?
— Возьми маленькую матрешку и поставь на стол рядом с большой. Сколько на столе матрешек?
— Покажи маленькую матрешку.
— Молодец, покажи большую матрешку.
— Давай спрячем маленькую матрешку в большую.
3. Игровое упражнение «Чего много? Что одно?».
На доске выставляю репку.
— Сколько репок на доске? (Одна репка)
— Добавим еще одну. Сколько сейчас репок? (Две репки)
Выставляю еще 5 репок.
— Сколько сейчас репок? (Много репок)
4. Динамическое упражнение с лягушонком:
Наш зеленый лягушонок,
Он играет, как ребенок.
Любит хлопать много раз:
А вот топнет один раз: топ!
5. Игра «Сколько у тебя?».
Перед детьми ставлю стаканчик со счетными палочками.
— Возьми одну палочку. Сколько палочек у тебя? (Одна палочка)
— Возьми еще одну палочку. Сколько палочек стало? (Две палочки)
— Возьми много палочек. Сколько палочек стало у тебя? (Много палочек)
7. Дидактическое упражнение «Сколько раз стучит молоточек, звенит колокольчик?».
— Посмотри, какие музыкальные предметы есть у меня (Проговариваем, что лежит на столе)
— Сейчас я спрячу их от тебя, и буду играть на них, а ты будешь говорить сколько раз прозвенел колокольчик и сколько раз я ударила в бубен.
— Молодец. Попробуйте сами, 2 раза ударить в бубен, 1 раз позвенеть колокольчиком, много раз постучать хлопушкой.
Источник: www.detsadclub.ru
Чтобы понять как сделать, Занятие в 1 младшей группе по математике, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.
Сайт для воспитателей детских садов
Конспект занятия по математике в 1 младшей группе
1. Учить подбирать предметы, ориентируясь на цвет, по показу и по словесному обозначению.
2. Развивать представления о геометрических фигурах.
3. Закреплять знание у детей цвета и формы.
4. Формировать умение выделять и объединять предметы по одному (общему) признаку.
5. Развивать воображение, память, образное мышление.
6. Воспитывать любознательность, расширять опыт ориентировки в окружающем, обогащая детей разнообразными сенсорными впечатлениями.
Две ширмы: на одной изображен большой, на другой – маленький дом . Две ленты: короткая — красного цвета, длинная — зеленого цвета, два игрушечных медведя, геометрические фигуры: круги, квадраты (зеленого, синего и желтого цвета), обручи желтого, зеленого и синего цвета, две машины – большая и маленькая, кубики и шары: большие и маленькие (желтого, зеленого и синего цвета).
Ход занятия :
Воспитатель. Сегодня мы пойдем в гости к нашим друзьям, а к кому вы сейчас узнаете.
Когда спят, сосут они лапу,
Едят малину, любят мед.
А зовут их? (мишки).
Воспитатель . Правильно, это мишки, чтобы к ним дойти нам нужно будет пойти по длинной дорожке. (на полу лежат две дорожки: длинная – зеленого цвета и короткая – красного цвета).
Воспитатель А пойдем мы по длинной дорожке, какая из двух дорожек длинная — красная или зеленая? (Зеленая.)
Раскладываю зеленую ленту: один ее конец — около ног детей, другой — у ширмы с изображением домов. Дети идут за воспитателем вдоль ленты и подходят к ширме.
Воспитатель. Шли мы, шли и пришли к домикам наших друзей — мишкам. Посмотрите какие домики у медвежат. Одинаковые ли они? (Нет один большой, другой маленький). А медвежата? (один большой, другой маленький)
Воспитатель. Как вы думаете в каком домике живет большой Миша, (в большом доме). А в каком живет маленький Мишка (в маленьком домике).
Ставлю игрушки рядом с соответствующими домиками.
Воспитатель. Что то наши друзья медвежата сегодня грустные, давайте узнаем. Что случилось. Ребята, им нужна наша помощь. Их друг Топтышка, прислал им игрушки, вот они, но они все перепутались и теперь они не знают где чьи игрушки (показываю игрушки: 2 машины, кубики, шары разного размера и цвета). Поможем?
Показываю игрушки и спрашиваю:
Воспитатель. Что это? Правильно шарик.
А какой он большой или маленький?
А какого цвета маленький шарик?
А как вы думаете, кому его нужно положить? Большому мишке или маленькому?
Воспитатель. Ребята, какие вы молодцы, мишки говорят вам спасибо за помощь. А за это они хотят вам подарить вам свои игрушки – геометрические фигуры. Загадываю загадки
Нет углов у меня,
И похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку,
На кольцо, на колесо.
Кто же я такой, друзья? (Круг).
Обвожу рукой круг, предлагаю детям нарисовать круг рукой в воздух.
Каждый угол мой прямой,
Все четыре стороны
Вам себя представить рад!
А зовут меня? ( Квадрат)
Обвожу рукой квадрат, предлагаю детям нарисовать квадрат в воздухе.
Воспитатель . А вы хотите поиграть с этими фигурами? Игра «Найди домик».
На полянке лежат обручи – домики, какого они цвета? (синий, желтый, зеленый). А рядом круги, какого они цвета? (сини, зеленые, желтые). Вам нужно будет найти для кругов домики по цвету.
Пока играет музыка дети берут круги и находят для них домики.
Вторично проводится игра с квадратами.
Ребята, вам понравилось играть? (дети делятся своими впечатлениями). Что делали, чем занимались? (искали домики для фигур по цвету, подбирали по размеру игрушки).
Молодцы, ребята. Теперь нам пора возвращаться в садик.
Конспект ООД в старшей группе компенсирующей направленности для детей с нарушени…
Конспект ООД в старшей группе компенсирующей направленности для детей с нарушениями речи на тему: «Зимние игры и забавы» Цель: закрепить понятия детей о зиме.Задачи:Образовательные:-.
Формирование у детей 3-4 лет представлений о сенсорных эталонах посредством книж…
Формирование у детей 3-4 лет представлений о сенсорных эталонах посредством книжек — игрушек На всех этапах развития дошкольной педагогики проблема сенсорного.
Сценарий утренника на 8 марта «Конкурс красоты» для подготовительной группы
Сценарий утренника на 8 марта «Конкурс красоты» для подготовительной группы Ведущий: 8 Марта — день торжественный, день радости и красоты. На всей земле.
Создание положительных эмоций в подвижных играх у детей
Создание положительных эмоций в подвижных играх у детей Эмоциональный мир играет важную роль в нашей жизни, поэтому проблема развития эмоциональной сферы.
Сценарий по ПДД. Театральное представление «Белоснежка и семь гномов»
Сценарий по ПДДТеатральное представление «Белоснежка и семь гномов» Старшая группа Цель: в игровой форме напомнить детям правила дорожного движения, упражнять в выразительном.
Педагогическое мероприятие в подготовительной группе. Тема «Юные археологи»
Педагогическое мероприятие в подготовительной группеТема «Юные археологи» Образовательная область: Познавательное развитие. Содержание психолого–педагогической работы: развитие познавательно – исследовательской деятельности. Цель: создание условий для.
Развитие мелкой моторики детей дошкольно…
25-01-2019 %HITS Работа с родителями %AUTHOR
«Развитие мелкой моторики дошкольников». «Источники способностей и дарований детей — на кончиках их пальцев» В.А. Сухомлинский Наверно каждому родителю хочется, чтобы его ребенок был самым умным, находчивым, и приносил только 5 в дневниках.
Квест-игра для младшего дошкольного возр…
24-01-2019 %HITS Занятия с дошкольниками %AUTHOR
«Приключение с ежиком» На поиски яблок…. Цель: Побудить к взаимодействию детей и родителей в игровой деятельности, активизировать мыслительные процессы , двигательные умения. Задачи: -Вовлечение детей и родителей к двигательной активности. -Повышение игрового интереса детей. -Вызывать положительный.
24-01-2019 %HITS Занятия с дошкольниками %AUTHOR
м Родители считают заботу об укреплении здоровья детей делом важным, но лишь немногие по-настоящему используют для этого возможности физической культуры. И сами родители в большинстве своем самокритично оценивают свое участие в.
«РОЛЬ СЕМЬИ В ВОСПИТАНИИ И ЖИЗНИ ДЕТЕЙ»
24-01-2019 %HITS Консультации %AUTHOR
Семья – главный институт воспитания человека. Семейное воспитание детей – это система воспитательных и образовательных процессов, регулирующаяся определенными традициями и нормами, принятыми в условиях отдельно взятой семьи, и реализуемая силами.
Источник: dohcolonoc.ru
Чтобы понять как сделать, Занятие в 1 младшей группе по математике, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.
Занятие по математике в 1 младшей группе «Игра с разноцветными шарами»
Программное содержание:
I. 1. Учить детей самостоятельно составлять множество, выделяя в нем каждый отдельный элемент.
2. продолжать учить различать один и много предметов.
3. Формировать представления о свойствах предметов: цвет, форма, величина.
4. Упражнять в группировке предметов по цвету.
II. 1. Побуждать детей к называнию предметов и их признаков (цвет, количество).
III. 1. Формировать у детей первоначальный интерес к познанию.
2. Развивать у детей внимание, мыслительные операции. 3.Учить детей общаться со сверстниками и взрослыми, включаться в совместную игровую деятельность.
Методические приемы:
Воспитатель вносит красочную коробку, в которой лежат разноцветные шары по количеству детей в подгруппе. (4 основных цвета). Спрашивает о количестве шариков в коробке. Затем раздает шарики детям, спрашивает о количестве шариков у каждого, цвете. Дети складывают шарики в коробку, воспитатель отмечает, что их стало много. Воспитатель подбрасывает шарики в коробке, выкатывает их на пол. Дети ловят шарики, обращают внимание на то, что их стало в коробке много. Затем выставляет 4 коробочки основных цветов. Предлагает детям положить шарики в коробочки в соответствии с их цветом.
В группу вкатывают большой мяч. Воспитатель обращает внимание детей на его величину, спрашивает о количестве мячей, превращает детей в мячики. Стало много мячиков. Дети прыгают как мячики, воспитатель читает при этом стихотворение о веселом мячике.
Ход занятия:
Воспитатель вносит красочную коробку, в которой лежат разноцветные шары по количеству детей в подгруппе. (4 основных цвета).
-Ребята, посмотрите, что я вам принесла. Трясет коробочку.
-Слышите, что же там такое?
Дети высказывают свои предположения.
Давайте посмотрим, что же лежит в коробочке. Открывает ее.
Возьми, Саша, шарик. И Илюша возьми один шарик.
В процессе раздачи шаров, спрашивает детей о цвете шаров и их количестве у каждого.
Таня, какого цвета у тебя шарик?
-Сколько шариков у Миши?
У Саши один, у Оли один… у всех по одному. А в коробке сколько шариков?
-Ни одного. Пуста коробка.
Давайте снова шарики в коробку положим. Пока дети кладут шарики в коробочку, воспитатель спрашивает их о цвете и количестве шариков.
Все шарики собрали, посмотрите, сколько шариков стало коробке?
Шарики любят, чтобы их катали. Воспитатель подбрасывает шарики в коробке, выкатывает их на пол.
-Ребятки, покатились наши шарики, ловите шарики!
-Посмотрите, у меня еще есть коробочки.
Выставляет 4 коробочки основных цветов.
-Какого цвета эта коробочка?
-Несите красные шарики. Положите в эту коробочку только красные шарики. У кого еще такие же шарики?
-Витя, какого цвета у тебя шарик? В какую коробочку ты его кладешь?
_ Саша, у тебя красный шарик, положи его в красную коробочку.
Аналогично группируем по цвету шарики в остальные 3 коробочки.
Даша, у тебя такой шарик, как эта коробочка, зеленый. Клади зеленый шарик в зеленую коробочку. Сколько у тебя шариков?
Вот какая красота, правильно нашли цвета!
Молодцы, ребятки. Все шарики положили в коробочки.
В группу вкатывают мяч.
-Мячик! Какой это мячик, большой или маленький?
Витя, скажи «большой».
Даша, сколько мячиков?
Как мячик прыгает? Вот как он прыгает. Высоко, еще выше!
Друг веселый, мячик мой
Всюду, всюду он со мной
хорошо мне с ним играть!
-А теперь вы тоже мячиками стали! Вот как много у нас мячиков!
Как мячики детки прыгают! Воспитатель, положив на голову ребенку ладонь, еще раз проговаривает стихотворение.
Мячик прикатился к нам в гости, мы возьмем его с собой гулять? Пойдемте одеваться, покажем мячику, какие у нас шкафчики, как вы умеете одеваться.
Материал к занятию:
Яркая подарочная коробка с крышкой, музыкальная открытка, шарики 4 основных цветов по количеству детей, 4 коробочки 4-х основных цветов, средний мяч.
Источник: stoschet.ru
Чтобы понять как сделать, Занятие в 1 младшей группе по математике, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.
Конспект НОД по математике для 1 младшей группы
Автор: Кочеткова Оксана Сергеевна
Конспект непосредственной образовательной деятельности по математике с детьми 1 младшей группы
Тема «Веселые шары
Интеграция областей: социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.
· Продолжать работу по обогащению непосредственного чувственного опыта детей в разных видах деятельности, формировать умение обследовать предметы, выделяя их цвет (желтый, красный).
· Упражнять в установлении сходства и различия между предметами, имеющими одинаковое название (красный шар – желтый шар).
· Развивать желание играть вместе с воспитателем в подвижные игры простого содержания.
· Формировать умение отвечать на вопросы, повторять несложные фразы.
· Воспитывать желание слушать стихотворения, сопровождать чтением показ картинок.
· Различает один и много предметов, красный и желтый цвета.
· Может образовать группу однородных предметов.
· Общается в диалоге со взрослым.
· Слушает доступные по содержанию стихи.
· Эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, подражает его действиям.
· Умеет выполнять ходьбу, бег, не наталкиваясь на других детей.
Приемы работы: игры, худ. слова, показ и объяснение работы, указания, вопросы, повтор ребенком фраз, поощрение, самостоятельное выполнение действий детьми.
Оборудование: фланелеграф, предметные картинки: солнышко, цыпленок, желтый цветок, красное яблоко, смородина, рябина, малина; коробка с красными и желтыми шарами; красная и желтая коробка.
Дети проходят в группу, здороваются с гостями, улыбаются друг другу, воспитателю. Воспитатель приглашает детей в гости к Солнышку. Он приглашает присесть на стульчики. Выкладывает на фланелеграф картинки, сопровождая действия стихотворениями.
Восп. Красное яблоко на зеленой ветке,
Красная смородина, яблони соседка,
Все на свете красное –
Самое прекрасное! (М. Янушкевич)
Посмотрите, какие подарки для нас приготовило солнышко. Что это? Какого цвета яблоко, какого цвета ягоды? Правильно, яблоко и ягоды красные.
(Воспитатель выкладывает на фланелеграф картинки с изображениями цыпленка, цветка и солнышка).
Восп. Желтый цыпленок, желтый цветок,
Солнышко желтое, словно желток,
Желтая краска – сродни золотой,
Листочек осенний рисую такой! (М. Янушкевич)
Посмотрите, какая красивая картина у нас получилась! Желтый цыпленок бежит к желтому цветку, а желтое солнышко их согревает. Какого цвета картинки? (Индивидуальные и хоровые ответы).
Восп. Правильно, цыпленок, цветок и солнышко желтого цвета. Посмотрите, как много лучиков у солнышка. Дети рады солнышку? Покажем, как мы радуемся солнцу?
Малоподвижная игра «Смотрит солнышко в окошко»
(Воспитатель читает стихотворение и выполняет движения. Дети встают около стульчиков и выполняют движения по тексту).
Смотрит солнышко в окошко,
Прикладываем ребро ладони ко лбу
Греет нашу комнату,
Мы захлопаем в ладоши,
Хлопаем в ладоши
Очень рады солнышку.
Раскрываем руки и качаемся.
(Далее воспитатель приглашает детей присесть на ковер и обращает внимание детей на цветную коробочку).
Посмотрите, какая красивая коробка! А в ней что – то лежит. (Трясет коробку). Что вы слышите? (шуршит, стучит или звенит). Посмотрим, что в ней лежит! (Открывает). Что это? (Ответы детей.) Правильно, в коробке лежат шары. В коробке много или мало шаров? В коробке много шаров. Какого цвета шары в коробке? В коробке лежат шары красного и желтого цветов. Вот это желтый шар, а это – красный. Возьми, Никита, желтый как солнышко шар. Какого цвета шар ты взял? Возьми, Ира, красный как ягода шар. Какого цвета шар взяла Ира? (Все дети берут по одному шару заданного цвета, рассматривают его, пробуют прокатить, катают по ладошке, ищут сравнение с каким – либо предметом круглой формы). Молодцы, ребята.
Восп. Посмотрите, у меня есть 2 домика для шаров – желтый домик для желтых шаров, красный домик – для красных. Посмотрите, я возьму красный шар и положу его в красную коробку, теперь беру желтый шарик и кладу его в желтую коробку. Рита, возьми шар и скажи, какого цвета шар ты взяла. Теперь положи свой желтый шар в желтую коробку. Ира, положите красный шар в красную коробку. Никита, скажи, какого цвета шар у Иры? В какую коробку Ира положила желтый шар? (То же задание выполняют все дети).
(Воспитатель и дети сортируют шары по нужным коробкам с учетом цвета. Воспитатель с помощью вопросов активизирует в речи называние красного и желтого цветов).
Игра «Собери непослушные шарики»
Воспитатель ссыпает шары красного и желтого цвета в одну коробку, показывает их детям.
Восп. Посмотрите, дети, опять наши озорные шары перемешались. Я их сейчас рассыплю, а вы будете собирать, приносить и класть в нужную по цвету коробочку: желтые шары – в желтую коробочку, а красные шары – в красную.
Будем считать вместе: «Раз, два, три! Шары, лови!». (Воспитатель рассыпает шары по полу, дети догоняют, собирают, приносят воспитателю в нужную коробку. Взрослый помогает детям сортировать шары. Игра повторяется 2-3 раза).
Итог. Воспитатель подводит итог занятия. Спрашивает, понравилось ли детям в гостях у Солнышка, что оно подарило, с чем дети играли.
Источник: solncesvet.ru
Чтобы понять как сделать, Занятие в 1 младшей группе по математике, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.
Занятие в 1 младшей группе по математике
№ 1960 Конспект занятия в 1 младшей группе по математике «Путешествие в лес»
Конспект занятия в 1 младшей группе по математике
« Путешествие в лес»
Воспитатель: Ковальская Ю.М
2017
Программное содержание
Учить детей группировать предметы по размеру. Развивать умение детей сравнивать предметы по величине, осуществляя выбор из двух величин одинаковой формы. Воспитывать желание радоваться общению с воспитателем. Материал: елочки большие и маленькие, грибочки большие и маленькие, изображения цветов, кружочки большие и маленькие (лепестки), две корзины большая и маленькая , колокольчики.
Словарная работа: лепесток
Активизировать в речи детей слова: большой и маленький, грибочек, елочка, цветы.
Предварительная работа: игра «Большие и маленькие», игра «Большой кукле подбери большую чашку, к маленькой- маленькую», рассматривание иллюстраций с изображением цветов.
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся на прогулку. Туда поедим мы на поезде.
-Загудел паровоз и вагончики повез.
Дети встают друг за другом и двигаются топающим шагом.
-Паровоз, паровоз, новенький, блестящий.
Он вагоны повез, будто настоящий
Кто едет в поезде?
Наши ребятишки- Мальчики славные, девочки- малышки.
-Паровоз привез нас в лес. Посмотрите, как здесь красиво, тихо.
-Ребята, что вы видите в лесу?
Ответы детей
Ответы детей
-Верно, елочки большие и маленькие.
-Вика, покажи большую елочку. Артем, покажи маленькую елочку. Упражнение «Выше — ниже» ( большие деревья-руки вверх, маленькие- присели)
Дети подходят к деревьям и показывают.
-А что вы видите возле деревьев?
Ответы детей
-Сколько много грибочков, какие они красивые и разные. Какие они?
Ответы детей
Предложить детям показать большой и маленький грибок.
-Я взяла с собой корзинки. Посмотрите и скажите, какие они?
Верно, корзинки большие и маленькие.
-Женя, покажи большую корзинку. Маша, покажи маленькую корзинку.
Большие грибочки положите в большую корзинку, а маленькие в маленькую. Дети собирают грибы.
При затруднении помочь в правильном выборе грибка.
-Молодцы малыши, правильно собрали грибы.
-Ребята, а кто это там, за елочкой? Подойдите поближе, посмотрите.
Ответы детей.
— Какой зайка спрятался за большой елочкой? А за маленькой?
Ответы детей.
-Верно, за большой елочкой спрятался большой зайка, а за маленькой- маленький зайчишка.
-Артем, какой зайка стоит за маленькой елочкой?
-Женя, а за большой елочкой какой зайка спрятался?
-Ребята, идем дальше по лесу, любуемся красотой. Посмотрите, что вы здесь видите? (цветы)
Ответы детей
-Но что-то с ними произошло. Видно подул ветерок и все лепесточки разлетелись. Давайте мы с вами соберем их.
-К большому лепестку приложите большой лепесток, к маленькому — маленький.
Дети прикладывают лепесточки к цветку по размеру.
-Молодцы ребятки, как красиво стало в лесу от этих цветов.
-Ребята, хорошо в лесу, но нам пора домой.
Дети строятся паровозиком и уходят из группы под песню «Паровоз».
Услуги по обработке данных, выдаче Свидетельств и Дипломов в электронном виде оказываются ИП Фенин С.В. (ИНН 401701775545, ОГРНИП 317402700007717)
Источник: 1.vospitately.ru
Чтобы понять как сделать, Занятие в 1 младшей группе по математике, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.