05.02.2019      21      Комментарии к записи Воспитание у детей любви к родному краю – Консультация для родителей отключены
 

Воспитание у детей любви к родному краю – Консультация для родителей


Дошкольный возраст, Воспитание дошкольников

Сайт для детского сада, для воспитателей детских садов и родителей

Мухаметдинова Л.Ш., воспитатель МАДОУ Д/с № 106 “Забава” г. Набережные Челны, РТ

Какая притягательная сила заключена в том, что нас окружает с детства? Почему, даже уехав из родных мест на долгие годы, человек вспоминает их с теплотой, а живя в городе, селе, он постоянно с гордостью рассказывает гостю о красоте и богатстве своего родного края? Думается, это выражение глубокой привязанности и любви ко всему, что с ранних лет вошло в сердце как самое дорогое. Свою любовь к родным местам, представление о том, чем они знамениты, какова природа, каким трудом заняты люди – все это взрослые передают детям, что чрезвычайно важно для воспитания нравственных и патриотических чувств, и активную позицию в этом вопросе должны занять педагоги.

Основным источником впечатлений дошкольников является их ближайшее окружение, та общественная среда, в которой они живут.

Не все, что окружает ребенка, равнозначно в воспитательном отношении. Поэтому очень важен правильный с точки зрения педагогии выбор объектов, о которых следует рассказывать детям.

Любой уголок нашей страны неповторим. В одном городе множество заводов, фабрик, высокие дома, широкие проспекты. Другой славен своим прошлым, памятниками старины. Одно село стоит на берегу большой реки, а другое затерялось в глухой тайге, широко раскинулось в степи или на берегу моря.

В каждой местности есть свои артисты, спортсмены, художники, поэты, передовые рабочие. Дошкольники должны иметь представление о героях гражданской и Великой Отечественной войн, защищавших их родной край.

В старших группах уже можно так строить работу, чтобы каждый воспитанник проникся славой родного края. Почувствовав свою причастность к местным общественным событиям. Однако было бы неверно, знакомя детей с родным краем, ограничится показом лишь его особенностей. В таком случае у ребят может и не сложиться правильное представление о родном крае, как части большой страны – России, в котором они живут.

Нужно обязательно подчеркнуть, что каким бы особенным ни был родной край, в нем непременно находит свое отражение то, что типично, характерно для всей страны:

– люди работают на заводах, фабриках, стройках, в разных учреждениях, в магазинах, на фермах, в полях и т. д. , они всегда готовы помочь друг другу;

– в родном городе, районе, селе, как и в других местах соблюдаются народные традиции: отмечают общенародные и знаменательные даты, чтят память погибших героев, провожают новобранцев на службу в армию, чествуют знаменитых людей, ветеранов труда и т. д. ;

– здесь, как и по всей стране, проявляют заботу о детях;

– в родном краю могут жить люди разных национальностей, они вместе трудятся, отдыхают;

– здесь, как и по всей стране, люди должны беречь и охранять природу;

– каждый человек, любящий Родину, должен проявлять уважение к труду, интерес к культуре родного народа.

Учитывая возрастные и индивидуальные особенности детей своей группы, педагог сам определяет объем и содержание знаний, которыми должны овладеть старшие дошкольники.

Можно ли говорить о воспитании к родному краю без сообщения детям определенных знаний о нем? Отбор и систематизация таких знаний проводится с учетом умственных возможностей дошкольников: принимается во внимание характер их мышления, способность к обобщению, анализу, т. е. уровень умственного развития ребенка служит своеобразной предпосылкой и необходимым условием воспитания начал патриотических чувств.

Воспитатель должен так организовать пополнение знаний о родном крае и родной стране, чтобы вызвать у детей интерес, развить любознательность. Непосредственные наблюдения в сочетании с усвоением доступных знаний способствует развитию образного и логического мышления ребенка.

Эмоционально воспринимать окружающее детям помогают яркое, живое слово, музыка, изобразительное искусство. Слушая песни, стихи о родном крае, о подвигах и труде, о природе родной страны, ребята могут радоваться или печалиться, ощущать свою причастность к героическому.

Во время прогулок в лес, в поле к реке взрослый учит видеть красоту окружающей природы, бережно к ней относиться.

Так решаются задачи не только познавательные, эстетические, но в конечном счете и нравственные.

Необходимость подключения семьи к процессу ознакомления дошкольников с социальным окружением объясняется особыми педагогическими возможностями, которыми обладает семья и которые не может заменить дошкольное учреждение. Позиция родителей является основой семейного воспитания ребенка. С малых лет ребенок может ощутить причастность к жизни своего народа, почувствовать себя сыном не только своих родителей, а и всего отечества. Это чувства должно возникнуть еще до того, как ребенок осознает понятие «родина», «государство», «общество».

Всем хорошо известно, Родина начинается с родного дома, улицы, города, поселка. Изучать с детьми места, где живешь, любишь бродить по знакомым улицам, знать чем они славятся, – задача, которая вполне по плечу любой семье.

Родителям можно посоветовать и такие формы привлечения дошкольников к общественной жизни, как прогулки и экскурсии с целью знакомства с историческими местами (близкой истории), памятниками погибшим воинам, посещение краеведческого музея, музея изобразительных искусств и др.

Семья – первый коллектив ребенка. И в нем он должен чувствовать себя равноправным членом. Постепенно ребенок понимает, что он частица большого коллектива – детского сада, школы, а затем и нашей республики, страны. Общественная направленность поступков постепенно становится основой воспитания гражданских чувств, умения любить родной край, страну, умения беречь природу, приобщаться к культуре родного края.

Источник: doshvozrast.ru

Выполнила: Солдатова Ирина Григорьевна, воспитатель МАДОУ Детский сад №11

Назначение: Уважаемые коллеги предлагаю вашему вниманию работу по обобщению

педагогического опыта на тему: «Воспитание любви к родному городу и краю у

Цель: воспитание чувства патриотизма у дошкольников, создание условия для

восприятия сведений об историческом прошлом родного края, осуществлять

ознакомление дошкольников с историческим культурным географическим природно-

экологическим своеобразием родного края.

Проблема: большое значение для познавательного, социально-личностного и

нравственного воспитания у дошкольников имеет знакомство с родным городом, его

достопримечательностями, улицы, на которых они живут, с известными людьми,

которые строили их город. Родители имеют недостаточно знаний о своем городе, не

уделяют внимание данной проблеме, считая ее неважной, дети не владеют

достаточной информацией о родном городе. Не имеют достаточного количества

знаний о своей малой Родине, и поэтому у них не сформировано уважительное

отношение к Родине, следовательно я считаю данную проблему актуальной не только

для нашего детского сада, но и для нашего общества в целом.

1. Формирование чувства привязанности к своему дому, детскому саду, друзьям в

детском саду, своим близким.

2. Формирование чувства любви к своему родному краю, своей малой родине на

основе приобщения к родной природе, культуре и традициям.

3. Формирование представлений о Башкортостане как о родной Республике, об Уфе

как о столице Башкортостана.

«Человек, не знающий своего прошлого не имеет ничего». Без знания своих корней,

традиций своего народа, нельзя воспитать полноценного человека, любящего своих

родителей, свой дом, свою страну, с уважением относиться к другим народам.

Понятие патриотизм – это чувство любви к Родине, понятие Родина включает в себя

все условия жизни: территорию, климат, природу, организацию общественной жизни,

особенности языка и быта. Становление человека – как гражданина должно

начинаться с его малой Родины – родного города. Невозможно вырастить настоящего

патриота без знания истории о своем городе и крае. Любовь к большему надо

прививать с малого: любовь к родному городу, краю, наконец к большой Родине.

Таким образом, заложив фундамент с детства, мы можем с уверенностью сказать, что

воспитали настоящего патриота.

С опытом такой работы в детском саду я предлагаю вам познакомиться.

Одной из задач, наряду с сохранением и укреплением здоровья детей считаю

воспитание нравственных качеств маленького человека. Патриотическое воспитание

– неотъемлемая часть нравственного воспитания. Настоящий патриот должен быть

здоров и физически, и нравственно. Вот почему воспитание здорового образа жизни

теснейшим образом связано с патриотическим воспитанием, воспитанием активной

гражданской позиции. Не случайно ведь народная мудрость гласит: «В здоровом теле

– здоровый дух». В процессе формирования чувства патриотизма в дошкольном

возрасте важно давать детям начальные знания о Родине, представления о нашей

Рекомендуем почитать ►
Дыхательные упражнения для детей младшей группы ДОУ

стране, народе, обычаях, истории, культуре. Но при этом, на мой взгляд, необходимо

понимать, что истоки патриотизма зарождаются в человеческом сердце. Именно

поэтому период дошкольного детства, в силу присущих ему непосредственных

душевных и эмоциональных реакций, в силу еще неутраченной открытости души

наиболее важен для формирования чувств патриотизма.

У каждого счастливого человека есть свой любимый город, чаще всего любимым

городом является то место, где человек родился или провел много времени. Сколько

бы не было лет человеку, он всегда помнит свой любимый город, причем этому городу

вовсе необязательно быть столицей, он может быть и тихим заброшенным городком,

но в тоже время являться самым любимым городом, так как с ним связано много

приятных впечатлений. Поэты сочиняют стихотворения о любимом городе,

композиторы пишут музыку, художники рисуют картины и этим увековечивают память

о нем на многие годы, а я хочу, чтоб моим дошколятам город, в котором они живут,

стал любимым. Успешность развития дошкольников при знакомстве с родным

городом возможно только при условии активного взаимодействия с окружающим

миром, то есть через игру, предметную деятельность, общение, труд, обучение,

разные виды деятельности, свойственные дошкольному возрасту.

На мой взгляд, важное и необходимое условие успеха в педагогической деятельности

– любовь к своей профессии, детям. Любить детей нужно за то, что они есть, дети с

благодарностью отзовутся на любовь и веру в них. Я стараюсь во всех видах

деятельности обогащать и систематизировать знания детей об истории города и его

культурным ценностях, поэтому считаю формирование у детей любви к родному

городу и краю имеет социальное значение.

По моему мнению, организовывать жизнь детей в детском саду следует так, чтобы

каждый день и час открывал им что-то, новое, развивал их ум, формировал основы

личности, приносил успех, и тогда работа педагога будет успешной и плодотворной.

По итогам диагностики дети овладели знаниями, усвоенными на занятиях и в

повседневной жизни по нравственно-патриотическому воспитанию.

Проявляют активный интерес к прошлому и настоящему своего народа, своей семьи,

родного города. Знают некоторые сведения об истории, достопримечательностях,

Имеют представления о природных богатствах края.

Проявляют интерес к Республике, в которой живут.

Выражают положительное отношение к миру, к своему городу, дружбе, ко всему

Стали внимательны к эмоциональному состоянию других, проявляют сочувствие,

Источник: slovopedagoga.ru

Консультация для родителей

«Воспитание у детей любви к родному краю»

Любовь к родным местам, представление о том, чем они знамениты, какова природа, каким трудом заняты люди – все это взрослые передают детям, что чрезвычайно важно для воспитания нравственных и патриотических чувств.

Основным источником впечатлений дошкольников является их ближайшее окружение, та общественная среда, в которой они живут. Не все . что окружает ребенка. Равнозначно в воспитательном отношении. Поэтому очень важен правильный с точки зрения педагогов выбор объектов, о которых следует рассказывать детям. Любой уголок нашей страны неповторим. Один город славен заводами, фабриками, артистами, спортсменами, другой славен своим прошлым, памятниками старины. Дошкольники должны иметь представление о героях гражданской и Великой Отечественной войн, защищавших их родной край.

В старшем дошкольном возрасте нужно ребенка воспитывать так, чтобы он проникся славой родного края, почувствовал свою причастность к местным общественным событиям. Однако было бы неверно, знакомя детей с родным краем, ограничиться показом лишь его особенностей. В таком случае у ребенка может не сложиться правильное представление о родном крае, как части родной страны – России, в которой они живут.

Эмоционально воспринимать окружающее детям помогают яркое, живое слово, музыка, изобразительное искусство. Слушая песни, стихи о родном крае, о подвигах и труде, о природе родной страны, ребенок может радоваться или печалиться, ощущать свою причастность к героическому.

Во время прогулки в лес, в поле, к реке, взрослый учит видеть красоту окружающей природы, бережно к ней относиться.

Необходимость подключения семьи к процессу ознакомления дошкольников с социальным окружением объясняется особыми педагогическими возможностями, которыми обладает семья и которые не может заменить дошкольное учреждение. Позиция родителей является основой семейного воспитания ребенка. С малых лет ребенок может ощущать причастность к жизни своего народа, почувствовать себя сыном не только своих родителей, а и всего отечества. Это чувство должно возникнуть еще до того, как ребенок осознает понятие «Родина», «государство», «общество».

Всем хорошо известно, Родина начинается с родного дома, улицы, города. Изучать с детьми места, где живешь, любишь бродить по знакомым улицам, знать, чем они славятся – задача, которая вполне по плечу каждой семье.

Можно посоветовать и такие формы привлечения дошкольников к общественной жизни, как прогулки и экскурсии с целью знакомства с историческими местами (близкой истории), памятникам погибшим воинам, посещение краеведческого музея и др.

Семья – первый коллектив ребенка. И в нем он должен чувствовать себя равноправным членом. Постепенно ребенок понимает, что он частица большого коллектива – детского сада, школы, а затем и нашей страны. Общественная направленность поступков постепенно становится основой воспитания гражданских чувств, умения любить родной край. Страну. Умение беречь природу, приобщаться к культуре родного края.

  • Вы здесь:
  • Главная
  • Родителям
  • Без категории
  • Воспитание у детей любви к родному краю
  • Версия для слабовидящих
  • Стандартная версия

Независимая оценка качества оказания услуг организациями в сфере культуры, социального обслуживания, охраны здоровья и образования

КОНТАКТ-ЦЕНТР ГУБЕРНАТОРА МО

Источник: ds41-podolsk.ru

№ 4020 Методическая разработка «Воспитание любви к родному краю у детей дошкольного возраста посредством народного творчества»

МБДОУ детский сад №72 «Мозаика» города Белгорода,

воспитатель Давиденко Маргарита Дмитриевна

Методическая разработка «Воспитание любви к родному краю у детей дошкольного возраста посредством народного творчества»

В современных условиях, когда происходят глубочайшие изменения в жизни общества, одним из центральных направлений в педагогической работе с детьми становится патриотическое воспитание. Мы пытаемся еще в раннем детстве наполнить сердца любовью и гордостью к тем местам, где они родились. Ведь любовь к родному краю, к своей маленькой Родине не возникает у малышей сама по себе. Среда, образ жизни в семье, отношения в детском коллективе – все это формирует чувство любви и отношение к тому месту, где ребенок живет.

Чувство Родины… Оно начинается у ребёнка с отношения к семье, к самым близким людям – к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой ребёнок, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе… И хотя многие впечатления ещё не осознанны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности дошкольника.

Основой в воспитании у дошкольников любви к родному краю являются накопление детьми социального опыта жизни в своем Отечестве, усвоение принятых в обществе норм поведения, развитие интереса к ее истории и культуре, формирование позитивного отношения к прошлому и настоящему родной страны, родного края. Любовь к своему дому, к своему детскому саду, к городу, где он родился, чувство восхищения родным городом, родным краем – это те чувства, которые необходимо вызвать педагогу в процессе работы с дошкольниками, это будет первым шагом на пути формирования чувства патриотизма, любви к родному краю.

Условием возникновения опыта способствовало несколько факторов: занимаясь с детьми, мы заметили, что детям нужно формировать представление о специфики нашего родного края; любовь к родному краю, к своей маленькой Родине посредством народного творчества. Одним из приоритетных направлений работы МБДОУ является развитие гражданских качеств дошкольников и в учреждении созданы благоприятные условия для реализации данного направления.

А ведь край, в котором мы живём неповторим. Город Белгород имеет богатую историю, которую должны знать наши дети. Сегодня – это один из наиболее динамичных городов России, органично сочетающий в себе древние традиции и современный промышленный размах. Белгород первым в России (27 апреля 2007 г.) получил почетное звание «Город воинской славы», за мужество, стойкость и массовый героизм, проявленные защитниками города в борьбе за свободу и независимость.

Рекомендуем почитать ►
Как сделать шалаш своими руками в домашних условиях для детей на улице из веток и дерева Фото и Видео инструкция

Развитие представлений дошкольников о своем родном крае, воспитание интереса к нему происходит под влиянием близкого окружения – не только педагогов, но и родителей.

Таким образом, была обоснована необходимость поиска новых подходов к организации и проведения системы мероприятий, способствующих проявлению интереса, воспитанию любви к родному краю у детей дошкольного возраста. На наш взгляд, наиболее конструктивным решением данной проблемы является воспитание любви к родному краю посредством народного творчества.

В последнее время чрезвычайно актуальной стала проблема патриотического воспитания детей. За последние годы в стране произошли большие перемены. Но, как бы ни менялось общество, мы не должны переставать любить свою Родину. И самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня, не в развале экономики, не в смене политической системы, а в разрушении личности. В данный момент материальные ценности, стали все больше доминировать над духовными, поэтому у детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. В период нестабильности в обществе возникает необходимость вернуться к лучшим традициям нашего народа, к его вековым корням, к таким вечным понятиям, как род, родство, Родина.

Воспитание любви к своей Родине рассматривается как многотрудный, долговременный процесс, который должен осуществляться ненавязчиво и постоянно. Подобно любому другому чувству, патриотизм обретается самостоятельно и переживается индивидуально. Он прямо связан с личной духовностью человека, ее глубиной. Поэтому, не будучи патриотом, сам педагог не может пробудить чувство любви к малой Родине. Именно пробудить, а не навязать, так как в основе патриотизма лежит духовное самоопределение.

История, культура и традиции родного края — это своеобразный «родительский сундучок». Это — совокупность наследства, оставленного нам предками; живая легенда и бабушкины рассказы, обычаи родного края и богатства недр, полей, лесов, трудовые достижения и ратные свершения отцов и дедов; опыт хозяйственного освоения края и его вековая культура. Это – то самое наследство, которое мы должны не только использовать по назначению в жизни, а и беречь, как зеницу ока, развивая и распространяя ее среди потомков. Это, прежде всего, золотой запас нашей духовности.

Подготовила воспитатель, Давиденко Маргарита Дмитриевна

МБДОУ детский сад №72 «Мозаика» города Белгорода

Услуги по обработке данных, выдаче Свидетельств и Дипломов в электронном виде оказываются ИП Фенин С.В. (ИНН 401701775545, ОГРНИП 317402700007717)

Источник: 2018.vospitately.ru

Здесь все улочки знакомы.
Каждый дом и каждый вяз.
Притулился у парома
Обносившийся баркас.
Лодок тих уснувший улей,
Лишь вдали жужжит одна.
Ветер где-нибудь в загуле,
Не волнуется волна.
За селом – полунамеком
Солнце. Ожило. Встает.
Освещая зорким оком
Полутемный небосвод.
Улицы полупустые
Ждут движенья ног и шин.
Целый мир душе – пустыня
Без родной моей глуши.

(Лилия Вереина. Из книги стихов “Верую в завтра” с. Красный Яр 2001 г.)

Целенаправленное, систематическое ознакомление ребенка с родным краем – это составная часть формирования у него патриотизма. Ведь чувство Родины связывается с местом, где он родился и живет. Наша цель: углубить это чувство, помочь растущему человеку открывать Родину в том, что ему близко и дорого – в ближайшем окружении.

Расширить круг представлений о родном крае, дать о нем некоторые доступные для ребенка исторические сведения, показав все, что свято чтут люди, – значит раздвинуть горизонты познаваемого, заронив в детское сердце искорку любви к Родине. Проблема патриотического воспитания является наиболее актуальной. Патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина – патриота Родины способного выполнять гражданские обязанности.

Достижение поставленной цели обеспечивается в процессе решения опорных задач:

  1. Формирование эстетических разновидностей личности. Эмоционально отзывчивой на высокохудожественные произведения. Исторические факты становления и развития национальной культуры, ее традиции и обычаи. Воспитание толерантности.
  2. Развитие активности творческого потенциала нравственных начал у дошкольника. Через осознание самого себя в своих поступках, чувствах, поведении.
  3. Совершенствование коммуникативности среди взрослых и сверстников.
  4. Соприкосновение детей с высоконравственными идеалами общечеловеческих ценностей и национальной культуры.

Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: на занятиях, в играх, в труде, в быту – так как воспитывают в ребенке, не только патриотические чувства, но и формируют его взаимоотношения со взрослыми и сверстниками.

Намечено четыре основных направления работы по данной теме:

1) познавательное;
2) развитие речи;
3) музыкальное;
4) художественно-творческое.

Проблема, воспитания патриота, направлена на сохранение человеческого в наших детях, заложить нравственные основы, которые сделают их наиболее устойчивыми, научить правилам общения и умению жить среди людей. Нужно научить детей не отвечать на жестокость, быть терпимыми, уметь осознавать поступки свои и других людей. Детей отличает любознательность, которая проявляется во всех видах деятельности ребенка. Дети принимают с большим удовольствием любую роль “Примиряя ее на себя”: экскурсовод, путешественник, переводчик. Дети с увлечением рисуют свой дом, маму, папу, родственников, делятся впечатлениями о традициях в своей семье, что вызывает гордость за причастность к семье…

Куклы, барышни, матрешки
Рядом с нами все живут.
Удивляют, восхищают
И покоя не дают.
Шьем мы куклам всем наряды,
Изучаем старину.
Познаем с какого края
Мы во сне иль наяву?
Вместе с кочевым народом
Ставим юрту, ждем гостей.
Пьем мы чай из самовара,
А кочевник пьет кумыс.
В дом идем мы отдохнуть,
А кочевник лег в куйзи
Ну попробуй загляни.
Люди разные живут…
Все по – своему поют,
Носят разную одежду
Верят в бога как и прежде… (Лариса Александровна Круглова)

Проводя утренники: “Масленица”(фото 8), “Рождество”, “Наурыз”, “Пасха”, “Курбан– байрам”… Дети вместе с родителями шили костюмы характерные для народностей проживающих на территории Астраханской области, изучали традиции, ремесла, песни, стихотворения, пекли блины, куличи, участвовали в конкурсах(фото 9, 10). Узнавая о других народностях дети пришли к выводу, что все народы имеют общее, каждый привносит неповторимость и самобытность, частичку себя.

Источник: xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Патриотическое воспитание через любовь к родному краю.

МБДОУ детский сад № 58 г. Иркутск

«Ты вспоминаешь не страну большую, которую изъездил и узнал.

Ты вспоминаешь Родину такую,

какой её ты в детстве увидал»

Константин Михайлович Симонов.

Суть патриотического воспитания заключается в том, чтобы посеять и взрастить в детской душе семена любви к родной природе, к родному дому и семье, к истории и культуре страны, созданной трудами родных и близких людей, тех, кого зовут соотечественниками .

Задачи патриотического воспитания дошкольников:

1.Формирование чувства привязанности к своему дому, детскому саду, друзьям в детском саду, своим близким.

2. Формирование чувства любви к своему родному краю, своей малой родине на основе приобщения к родной природе, культуре и традициям.

3. Формирование представлений о России как о родной стране, о Москве как о столице России.

4. Воспитание патриотизма, уважения к культурному прошлому России средствами эстетического воспитания: музыка, изодеятельность, художественное слово.

5. Воспитание гражданско-патриотических чувств посредством изучения государственной символики России.

Принципы работы по патриотическому воспитанию:

-тематического планирования материала подачу изучаемого материала по тематическим блокам: родная семья, природа родного края, культура родного края, малая родина, родная страна;

-от близкого к отдаленному;

-от общего к частному, где каждое частное выступает перед ребёнком как проявление чего-то общего (а не само по себе), что обеспечивает смысловую взаимосвязь между разными аспектами содержания;

-опора на опыт самих детей, реальные их дела и события в семье, детском саду, посёлке, стране;

Для реализации патриотического воспитания надо в каждой возрастной группе создать развивающую среду, где бы дети могли в условиях ежедневного свободного доступа пополнять знания о родном городе , крае, стране.

Необходимо иметь широкий спектр иллюстраций и фотографий с видами родного города , края, климатическими зонами России.

Впечатления от родной природы, полученные в детстве, запоминаются на всю жизнь и часто влияют на отношение человека к природе, к Родине. Понимание Родины у дошкольников тесно связано с конкретными представлениями о том, что им близко и дорого. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к родной стране, ее истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству. Чтобы проводить патриотическую работу с детьми дошкольного возраста, педагог должен правильно использовать источники педагогического мастерства, опыт.

Рекомендуем почитать ►
Спортивные праздники в детском саду в старшей группе

Не будучи патриотом сам, педагог не сможет и в ребенке пробудить чувство любви к родине. Именно пробудить, а не навязать, так как в основе патриотизма лежит духовное самоопределение.

Педагогически осмысленное приобщение детей дошкольного возраста к знаниям о родном крае, национальной культуре способствует расширению знаний и представлений о родном крае, развитию национального самосознания, формированию чувства гордости за свою Родину и привязанности к ней. Работа в этом направлении способствует достижению планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы.

Источник: solncesvet.ru

Светлана Зорина
Воспитание у старших дошкольников любви к родному краю

Сущность нравственно-патриотического и экологического воспитания. Используемые формы и методы в работе со старшими дошкольник ами

Прежде, чем давать знания надо

Научить думать, воспринимать,

Наблюдать и беречь природу, любить

Воспитание любви к родному краю через нравственно-экологическую культуру – одно из важных направлений всестороннего развития личности дошкольника. Экология родного края, засоренность среды обитания – все это вызывает необходимость способствовать экологическому образованию и умению беречь природу.

Чтобы процесс воспитания был увлекательным и познавательным целесообразно использовать все формы и методы работы с детьми.

— Разработка перспективного планирования;

— Подбор материал по местному фольклору, традициям, приметам и явлениям природы;

— Отбор наглядного и дидактического материала;

— Составление сценариев занятий, праздников, развлечений по экологии родного края.

Поэт Симонов в стихотворении “Родина” пишет:

“Ты вспоминаешь не страну большую, которую изъездил и узнал.

Ты вспоминаешь Родину такую, какой её ты в детстве увидал”

Как не велика наша страна, человек связывает свое чувство любви к ней с теми местами, где он родился, вырос. Знакомство детей с родным краем: с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь.

Краеведческий материал имеет большое значение в расширении кругозора детей, развитии их интеллектуального потенциала. Основой построения работы по ознакомлению детей с родным краем является воспитание в них устойчивого интереса, познавательного отношения к краеведческому материалу. Интерес побуждает детей получить как можно больше информации о родном крае, что способствует воспитанию таких чувств, как привязанность, любовь, питающих, в свою очередь, потребность, желание узнать как можно больше нового о своей «малой Родине», т. е. формирующих устойчивый познавательный интерес к ней.

Однако «маленькую» Родину ребенка нельзя ограничивать только парком или сквером, которые находятся рядом с его домом или детским садом. Это даже не улица, на которой живет ребенок. «Малая Родина» ребенка – это и природа, которая его окружает каждый день, и памятные места города, его музеи и выставки, это и известные люди, живущие в городе, их трудовые будни, исторические сведения краеведческого содержания и многое другое.

Краеведение – это исследование родного края, изучение его природы, его истории с древнейших времен до наших дней.

Мы приведем некоторые формы педагогической работы:

— экскурсии в музеи (краеведческий музей, выставочный зал, «Кузнецкий Алатау»).

— экскурсия в парк, к городскому мемориалу «Шахтерам-горнякам Междуреченска»;

— беседа «Богатства родного края»;

— целевая прогулка «По проспекту Шахтеров»;

— занятие «Знакомство с произведениями шорских писателей, музыкантов”;

— взаимодействие с родителями: проведение с их участием выставок поделок и рисунков на темы: «Моя семья», «Мой город» и т. д.

— встречи с интересными людьми (ветеранами, поэтами и т. д.)

Воспитатель должен так организовать пополнение знаний о родном крае и родной стране, чтобы вызвать у детей интерес развивать любознательность. Непосредственные наблюдения в сочетании с усвоением доступных знаний способствует развитию образного и логического мышления ребенка. Эмоционально воспринимать окружающее детям помогают живое слово, музыка, изобразительное искусство. Слушая песни и стихи, рассматривая фотографии о родном крае, о подвигах и труде, о природе родной страны, ребята могут радоваться или печалиться, ощущать себя частью этого.

Но было бы неверно, знакомя детей с родным краем, ограничится показом лишь его особенностей. В таком случае у ребят может сложиться неправильное представление о родном крае, как части большой страны – России, в которой они живут. Нужно обязательно подчеркнуть, что каким бы особенным ни был родной край, в нем непременно находит свое отражение то, что типично, характерно для всей страны:

– люди работают на заводах, фабриках, стройках, в разных учреждениях, в магазинах, в полях и т. д., они всегда готовы помочь друг другу;

– в родном городе, районе, селе, как и в других местах, соблюдаются народные традиции: отмечают общенародные и знаменательные даты, чтят память погибших героев, провожают новобранцев на службу в армию, чествуют знаменитых людей, ветеранов труда и т. д. ;

– в родном краю могут жить люди разных национальностей, они вместе трудятся, отдыхают;

– здесь, как и по всей стране, проявляют заботу о детях;

– здесь, как и по всей стране, люди должны беречь и охранять природу;

– каждый человек, любящий Родину, должен проявлять уважение к труду, интерес к культуре родного народа.

Разнообразны и методы нравственно-патриотического и экологического воспитания:

— игра, как основной вид деятельности дошкольников;

— наблюдения на прогулках, экскурсиях;

— чтение природоведческих рассказов, стихов;

— труд на участке, в уголке природы;

Итак, формирование у дошкольников любви к своей Родине, своему краю заключается, прежде всего, в необходимой логической взаимосвязи разных сторон этого процесса, а также во взаимосвязи различных форм и методов воспитания. Важнейшим средством педагогического воздействия при формировании патриотических чувств у дошкольников является организованное наблюдение окружающей действительности. Большое значение для патриотического воспитания детей имеет их активная, разнообразная деятельность, так как быть патриотом – это не только знать и любить свою страну, но и активно действовать на ее благо.

«Только тот, кто любит, ценит и уважает накопленное и сохраненное предшествующим поколением, может любить Родину, узнать ее, стать подлинным патриотом».

Педагог Н. Волков писал: «Народ наиболее в чистом виде всегда представляют дети, когда национальное умирает в детях, то это означает начало вымирания нации». Воспитание не приводит к сиюминутным результатам, оно оказывает воздействие на личность ребёнка на много лет вперёд.

Патриотическое воспитание включает в себя решение задач не только нравственного, но и трудового, умственного, эстетического, экологического, а также физического воспитания. Благодаря использованию различных форм и методов работы в процессе ознакомления дошкольников с родным краем, республикой, с ее народом, бытом и традициями, у детей формируются такие нравственные качества, как любовь к Родине, к родной природе, к людям, населяющим эту землю.

Важно отметить, что необходимость духовно-нравственного, гражданского, патриотического воспитания в нашем обществе вытекает из самой сути этого процесса, который предполагает понимание наиболее важных, социально-значимых целей и задач, а также главных подходов к их достижению. Вопросы нравственно-патриотического воспитания дошкольников являются актуальными и приоритетными, их основой служит преемственность поколений и национальная культура.

Воспитать патриота своей Родины – ответственная и сложная задача, решение которой в дошкольном детстве только начинается. Планомерная, систематическая работа, использование разнообразных средств воспитания, общие усилия детского сада и семьи, ответственность взрослых за свои слова и поступки могут дать положительные результаты и стать основой для дальнейшей работы по патриотическому воспитанию.

Заложив фундамент с детства, мы можем надеяться, что воспитываем настоящего патриота, любящего свою Родину. Единство приемов и методов, используемых в работе с детьми на занятиях и в других формах и видах педагогической деятельности, обеспечивает формирование у дошкольников устойчивого интереса к своему краю, воспитывает положительное и бережное отношение к нему.

Наш совместный труд. Цветничок Взаимодействие человека и природы привело к глобальным экологическим проблемам, которые могут приблизить людей к полному экологическому.

Воспитание любви к родному краю Прежде, чем давать знания надо Научить думать, воспринимать, Наблюдать и беречь природу, любить Природу родного края В. Сухомлинский Воспитание.

Шаблоны
Готовое оформление для рефератов, папок-передвижек

Источник: www.maam.ru


Об авторе: Светлана Игоревна