13.04.2019      2      Комментарии к записи Технология организации процесса самообразования отключены
 

Технология организации процесса самообразования


Тема самообразования учителя технологии по фгос

Статья “Технология организации процесса самообразования”
  • слишком общими: «Использование инновационных технологий в обучении … (предмет)» (нельзя освоить в совершенстве одновременно все инновационные технологии; это может быть либо одна технология, либо некоторые приёмы нескольких технологий);
  • незавершёнными: «Способы активизации познавательной деятельности обучающихся» (формулировка незакончена, возникают вопросы: «Для чего активизируете?», «На каком предмете?»);
  • слишком повседневными: «Формирование знаний, умений, навыков на уроках … (предмет)», «Активизация мыслительной деятельности на уроках».

Формулировка цели и задач самообразования. После того, как выбрали тему самообразования необходимо сформулировать цели и задачи. Целями самообразования могут быть:
1. повышение уровня своей эрудиции, правовой и общей культуры;
2. изучение и внедрение новых педагогических технологий;
3. изучение и внедрение новых форм, методов и приемов обучения;
4. совершенствование своих знаний в области педагогической психологии
При этом цель должна звучать емко, отражать и уточнять тему самообразования.
Задачи самообразования – это шаги по достижению цели самообразования.
Составление плана самообразования. На основании выбранной темы учитель разрабатывает личный план работы над поставленной перед собой проблемой.
В плане указываются:
1. название темы;
2. цели;
3. задачи;
4. предполагаемый результат;
5. этапы работы;
6. сроки выполнения каждого этапа;
7. действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой;
8. способ демонстрации результата проделанной работы;
9. форма отчета по проделанной работе.
По окончании работы над темой каждый учитель дол­жен написать отчёт с анализом, выводами и рекоменда­циями для других учителей.
Продолжительность реализации каждого этапа работы по теме самообразования может быть сокращена или напротив, увеличена.
Алгоритм работы педагога над индивидуальной темой
1. Выбор темы (проблемы) индивидуальной научно-методической работы:
– ознакомление с литературой;
– ознакомление с нормативно-правовыми докумен­тами;
– изучение прогрессивного педагогического опыта по проблеме исследования.
2. Детальное ознакомление с проблемой посред­ством литературных источников:
– составление картотеки литературных источников;
– выписки из литературных источников.
3. Уточнение темы и разработка предварительного варианта плана индивидуальной научно-методической работы:
– обоснование выбора темы;
– актуальность и новизна;
– выбор адекватных методов и средств поисковой деятельности;
– формулирование цели и задач работы;
– разработка календарного плана индивидуальной работы.
4.Выбор и разработка моделей, инновационных тех­нологий педагогической деятельности.
5. Внедрение инноваций в практику своей педагоги­ческой деятельности.
6. Анализ и оценка результатов индивидуального опы­та работы над научно-методической темой (проблемой), формулирование выводов и предложений.
7. Литературное оформление работы, отчёт о полу­ченных результатах перед коллегами.

Примерные темы самообразования
учителей трудового обучения:

План самообразования учителя технологии на 2013-2015 учебный год

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ БЕЛОЯРСКОГО РАЙОНА

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА П.ВЕРХНЕКАЗЫМСКИЙ»

Волковой Натальи Александровны

на 2013-2015 учебный год

Школа работает по программе развития «От творческой личности педагога к развитию творческих способностей учащихся»

Тема самообразования: Формирование УУД в рамках реализации ФГОС.

Цель: способствовать формированию УУД на уроках технологии через внедрение различных образовательных технологий.

повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;

использование технологии проектной деятельности с целью формирования УУД, академических знаний, умений, навыков;

внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации учащихся;

воспитание патриотических чувств, приобщение к национальной культуре и традициям, воспитание нравственных и духовных качеств личности;

разработка учебных, научно – методических и дидактических материалов.

Перечень вопросов по самообразованию:

изучение психолого-педагогической литературы;

разработка программно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;

проектная и исследовательская деятельность;

анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;

продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей;

планомерное и систематическое совершенствование методов учебно-воспитательного процесса;

транслирование личного опыта.

разработка рабочих программ по преподаваемым предметам в соответствии с ФГОС;

формирование у ученика внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия,

формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации;

повышение качества преподаваемых предметов;

участие в педсоветах, семинарах, в работе школьного и районного МО учителей;

умение оказать практическую помощь коллегам.

Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях МО и педсовете, участие в конкурсах, семинарах.

Форма самообразования: (индивидуальная – через индивидуальный план; групповая – через участие в деятельности школьного и районного методических объединений учителей , а также через участие в жизни школы, коллективная)

Изучение психолого-педагогической, методической литературы по теме самообразования и имеющегося опыта.

1.Ознакомление спсихолого-педагогической, методической литературой по теме самообразования.

2.Работа с интернет источниками по теме самообразования.

1.Формирование у ученика положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия,формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром,осуществлять поиск необходимой информации.

2.Изучена методическая литература по теме самообразования(«Как проектировать УУД в школе. От действия к мысли» под редакцией А.Г.Асмолова), изуччение ФГОС ООО.

Повышение профессионального уровня развития.

1.Прохождение курсов повышения квалификации учителей.

2.Изучение опыта работы педагогов через участие в работе кафедры учителей естественно-гуманитарного цикла, изучение опыта работы педагогов района и округа через участие в семинарах, вебинарах, видеоконференциях,мастер-классов, круглых столов, через Интернет-ресурсы.

Рекомендуем почитать ►
Конспект занятия по познавательному развитию для детей 2-3 лет «В лес пойдем – колобка найдем» Образовательный портал 2011 Конкурсы для педагогов, воспитателей ДОУ, учителей

Прошла курсы повышения квалификации:«ИКТ в деятельности педагога ОУ»,72часа,2010г.;«Новые педагогические технологии: организация и содержание проектной деятельности учащихся»,72часа,2013г.;«Совершенствование методики преподавания технологии и ОБЖ в условиях ФГОС»,108часов,2014г.;«Современный образовательный менеджмент. Принципы государственно-общественного управления в образовании», 72 часа, 2014г.

Участие в вебинарах.

Создала свой сайт (nsportal.ru/natalka-0, портфолио -(uchportfolio.ru/Natali63)

Планирование работы с детьми, которые испытывают трудности в обучении.

1.Изучение литературы по теме.

2.Создание индивидуальных образовательных маршрутов.

Изучена литература по теме самообразования:”Игровые методы коррекции трудностей обучения в школе” / Под ред. Глозман Ж.М ,ЛокаловаН.П.«Как помочь слабоуспевающему школьнику.

Разработаны индивидуальные образовательные маршруты для детей, которые испытывают трудности в обучении.

Планирование работы с одаренными учащимися.

1.Изучение литературы по теме.

2.Создание индивидуальных образовательных маршрутов.

Изучена литература по теме самообразования

Разработаны индивидуальные образовательные маршруты для одаренных детей.

Предварительная работа с родителями.

Просвещение родителей через публикации на своем сайте и школьном сайте, выступление на родительских собраниях, тематических и индивидуальных консультациях.

К проектной деятельности привлечено 70% учащихся 5-8 классов во время проведения урочной и внеурочной деятельности. Учащиеся участвуют в НПК на школьном уровне-10%,на муниципальном уровне – 8%, на Всероссийском и международном уровне – 15%. Учащиеся 5-9 классов активно участвуют в конкурсах различных уровней.

Внедрение опыта работы.
Формирование методического комплекса.
Корректировка работы.

Создание рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС ООО.
Выступления на заседаниях МО.
Участие в Дне открытых дверей (проведение открытых уроков, круглого стола для родителей).

Составила рабочие программы по ИЗО, технологии для 5 класса в соответствии с ФГОС ООО.

Выступала на заседаниях кафедры «Формирование УУД в рамках реализации ФГОС»,»Требования к современному уроку по ФГОС ООО».

Проведены открытые уроке в День открытых дверей.

Публикации на сайтах, участие в конкурсах, олимпиадах, конференциях. Создание банка методических разработок.

План профессионального самообразования учителя технологии (обслуживающий труд)

Предпросмотр страницы №1

План профессионального самообразованияучителя технологии (обслуживающий труд) МБОУ «Верхнеошминская ООШ» ГалимовойГульназШамилевны

«Проектная деятельность на урокаx теxнологии в рамкаx реализации ФГОС».

Тема самообразования определяется, исходя из методической темы школы и в связи с переходом на новые образовательные стандарты. Так как они вводятся поэтапно, то учителю тоже необходимо перестраивать свою работу и быть готовыми к работе по новым ФГОС. Для этого надо изучать новые образовательные технологии, участвовать в разработке рабочих программ по технологии с требованиями ФГОС, повышать свою квалификацию.

расширение общепедагогических знаний с целью расширения и совершенствования технологий через внедрение технологии проектной деятельности в рамках реализации ФГОС

овладение достижениями педагогической науки, передовой педагогической практики;

мониторинг уровня формирования компетенций обучающихся;

использование технологии проектной деятельности с целью формирования УУД, академических знаний, умений, навыков;

внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации учащихся.

повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;

повышать свой профессиональный уровень в области теории и методики преподавания уроков технологии в связи с введением новых ФГОС;

формировать способности к творческому саморазвитию, к творческой деятельности;

уметь видеть проблемы к прогнозированию, к внедрению инноваций, к исследовательской работе, к опытно-экспериментальной работе;

уметь воплотить творческие идеи и замыслы в своей деятельности.

Перечень вопросов по самообразованию:

изучение психолого-педагогической литературы;

разработка программно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;

проектная и исследовательская деятельность;

анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;

продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей;

планомерное и систематическое совершенствование методов учебно-воспитательного процесса.

разработка рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС

формирование у ученика внутренней позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия, формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации;

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях 🙂

Отчёт по самообразованию учителя технологии Ооржак А. А за 2012 – 2013 учебный год

Отчёт по самообразованию учителя технологии

Ооржак А. А за 2012 – 2013 учебный год.

Тема самообразования: Использование метода проектов на уроках технологии.

Цель: Развивать творческие способности учащихся 5-8 классов, используя метод проектной деятельности.

Проблема: Проектный метод – это система обучения, в которой знания и умения учащиеся приобретают в процессе планирования и выполнения практических заданий проблемного характера (проектов). Данный подход к организации обучения необходим для реализации направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». Информационные технологии при этом выступают средством, которое помогает обучаемым на всех стадиях реализации проекта (планирование, выполнение, представление результатов). Важный момент состоит в том, что информационные технологии позволяют продемонстрировать возможности разных способов оформления материалов с использованием компьютера.

Выполнение проектов предоставляет отличную возможность для внедрения в практику работы новых информационных технологий на базе сотрудничества учителя и ученика, подготовленного учителем к реализации их педагогической идеи.

Учитель :

При составлении календарно-тематического планирования, выделяет определенное количество часов на проектную деятельность учащихся. К моменту начала работы над проектом учащиеся должны владеть навыками работы в программных средах, при помощи которых он создается. С учетом индивидуальных особенностей учащихся совместно с учителем-предметником определяет круг школьников, способных осуществить работу над проектом. Помогает каждому учащемуся разработать индивидуальный план работы, осуществляет контроль над выполнением каждого из этапов плана с выставлением отметки по предмету. Организует процедуру защиты проекта, дает рецензию на работу, выставляет итоговую отметку.

Рекомендуем почитать ►
Конспект интегрированного занятия по рисованию в старшей группе: «Деревья», Мир Дошкольников

5. Помогает учащемуся создать или предоставляет ему собственную разработку темы проекта, а также в поиске и отборе литературы, составлении плана работы.

6. Оказывает учащемуся необходимые консультации.

7. Контролирует ход работы над проектом, вносит корректировки.

Учащийся:

Самостоятельно или по рекомендации учителей выбирает тему работы, под руководством учителей овладевает технологиями, необходимыми для создания проектной работы. Составляет план работы, изучает материал, необходимый для понимания ее содержания, а также дополнительную литературу. В зависимости от вида программного продукта (презентация, сайт, база данных, программа и т. д.) При разработке программного и печатного продукта руководствуется общепринятыми нормами оформления работ. Получает необходимые консультации учителей. Готовит текст выступления на защите проекта.

Литература, изученная в этом учебном году:

Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебное пособие / , , , ; под ред. . — М.: Издательский центр «Академия», 1999—2005 Современные педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебное пособие / , , — М.: Издательский центр «Академия», 2007.

Использовала следующие Интернет-ресурсы:

· . Метод проектов — статья на сайте Российской Академии Образования

· Сайт программы «Обучение для будущего»

· Интернет-портал «Исследовательская деятельность школьников»

· Н. Кочетурова. Метод проектов в обучении языку: теория и практика — статья на сайте Центра лингвометодических информационных ресурсов.

· Горлицкая С. И. История метода проектов. Статья на сайте журнала «Вопросы интернет образования».

    Полат Е. С. Метод проектовСтатья на сайте журнала «Вопросы интернет образования».

Изучив и проанализировав опыт передовых педагогов трансформировала навыки эффективной работы с учетом своего личного опыта. На уроках при изучении тем применяется метод проектов. Повысилось качество знаний у некоторых учащихся. Учащимися 5-8 классов разработаны следующие творческие проекты: «Вышивание бисером павлина», «Вязание сумки», «Кандаазын» и т д.

Перспективы работы в следующем году:

Опубликовать материалы по данной теме (обобщение опыта) в рамках сетевого сообщества «Открытый класс». Разместить материалы на сайте «Про школу. ру» Выступить с обобщением опыта на ГМО учителей технологии. Продолжить работу по внедрению метода проектов на уроках технологии.

Тема самообразования «Проектная деятельность на урокаx теxнологии»

План самообразования

Цель: повысить свой теоретический, научно-методический уровень, профессиональное мастерство и компетентность как учителя технологии, через внедрение технологии проектной деятельности.

Задачи:

изучить учебно-методическую литературу по теме самообразования;
изучить опыт других педагогов;
овладеть новыми информационными технологиями путем внедрения их в учебно-воспитательный процесс;

использовать технологии проектной деятельности с целью формирования УУД, академических знаний, умений, навыков;

вести мониторинг саморазвития школьников

Просмотр содержимого документа
«Тема самообразования «Проектная деятельность на урокаx теxнологии»»

«Проектная деятельность на урокаx теxнологии»

Реализация темы – 3 года Учитель – Дядё.М.В.

Перечень вопросов по самообразованию

Направления повышения профессионального уровня

Цель: повысить свой теоретический, научно-методический уровень, профессиональное мастерство и компетентность как учителя технологии, через внедрение технологии проектной деятельности .

изучить учебно-методическую литературу по теме самообразования;
изучить опыт других педагогов;
овладеть новыми информационными технологиями путем внедрения их в учебно-воспитательный процесс;

использовать технологии проектной деятельности с целью формирования УУД, академических знаний, умений, навыков;

вести мониторинг саморазвития школьников

Перечень вопросов по самообразованию:

изучение психолого-педагогической литературы;

разработка программно – методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;

проектная и исследовательская деятельность;

анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;

продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей;

планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.

1. Повышение качества преподаваемого предмета.
2. Разработанные календарно — тематического планирования с применением икт на уроках технологии.
3. Разработка дидактических материалов.
4. Проведенные мастер – классы для учителей технологии.
5. Выступление на педагогическом совете.
6. Создание комплектов педагогических разработок уроков.

7. Организация выставок творческих проектов учащихся.

8. Участие в выставках муниципального, регионального уровня.

9. Участие в педсоветах, обучающих и психолого-педагогических семинарах, в работе школьного МО учителей.

1.Определение целей и задач темы.

2.Разработка системы мер, направленных на решение проблемы.

3.Прогнозирование результатов.

4. Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта.

5. Изучение опыта ведущих учителей.

1.Изучение учебно-методической литературы в интернет – сети, в профессиональных газетах и журналах.
2. Изучение применения новых образовательных технологий в работе ведущих учителей в области обучения и воспитания.
3. Участие в методических объединениях.
4. Посещение семинаров, конференций, организованных на разных уровнях
5. Посещение уроков коллег.

1.Внедрение опыта работы.

2.Формирование методического комплекса.

3.Корректировка работы.

1. Курсы повышения квалификации по программе «Информационные технологии в деятельности педагога образовательного учреждения»,

Рекомендуем почитать ►
Конспект НОД по ФЭМП в средней группе детского сада

2. Разработка и реализация программы по предмету технология 5-8 классов.

3. Оформление кабинета технологии .

4. Разработка и реализация творческих проектов учащихся (совместная деятельность).

5. Показательная защита творческих проектов учащихся в присутствии комиссии (в присутствии завучей, классных руководителей, социальных педагогов, педагогов-психологов, педагогов дополнительного образования).

6. Составление мультимедийных презентаций для проведения уроков.
7. Посещение родительских собраний 6 -8 классов (знакомство с проектом, разработка и реализация).

8. Разработка и внедрение тестового материала для подготовки к участию в олимпиаде по технологии.
9. Использование возможностей Интернет для участия с обменом опыта в сетевом педагогическом сообществе.

10. Участие творческих проектов детей в выставках, олимпиадах.

1. Курсы повышения квалификации по теме

«Новые педагогические технологии: организация и содержание проектной деятельности учащихся», 72 часа.

2. Разработка и реализация творческих проектов учащихся (совместная деятельность).

3. Оформление кабинета технологии .

4.Показательная защита творческих проектов учащихся в присутствии комиссии (в присутствии завучей, классных руководителей, социальных педагогов, педагогов-психологов, педагогов дополнительного образования, родителей).

5. Посещение родительских собраний 6 -8 классов (знакомство с проектом, разработка и реализация). Выступления учащихся 8 классов.

6. Разработка и внедрение тестового материала для подготовки к участию в олимпиаде по технологии.
7. Участие в обмене опытом в сетевом педагогическом сообществе.

8. Участие творческих проектов детей в выставках, олимпиадах, научно-исследовательских конференциях.

1.Подведение итогов.

2.Оформление результатов работы.

1. Выступление на методическом объединении учителей технологии по теме «Деятельность учителя и учащихся при разработке творческих проектов».

2. Проведение обучающего мастер – класса по теме « Вышивка лентами как средство оформления декоративных работ»,
3. Профессиональная публикация мастер – класса по теме «Вышивка лентами как средство развития художественных способностей детей».
4. Составление и реализация календарно – тематического планирования с применением ИКТ на уроках.
5. Добиться активного и результативного участия обучающихся во всех творческих конкурсах и олимпиадах по предмету.

1.Выступление на методическом объединении учителей технологии по теме «Дистанционные курсы: плюсы и минусы».

2. Семинар для учителей технологии, педагогов дополнительного образования и учителей начальной школы на тему «Новые педагогические технологии: организация и содержание проектной деятельности учащихся».

3. Профессиональная публикация

на сайте Фестиваля педагогических идей, рубрика «Открытый урок», Программа объединения «Волшебная лента».

5. Добиться активного и результативного участия обучающихся во всех творческих конкурсах и олимпиадах по предмету.

Форма отчета по проделанной работе:

Обобщение опыта работы на уровне школы:

– выступление на заседаниях МО и педсоветах;

– участие в конкурсах, семинарах, конференциях различного уровня;

– представление администрации школы отчетов с анализом и о проделанной работе

Форма самообразования: индивидуальная, групповая, коллективная

– повышение качества обучения;

– рост мотивации и творческого потенциала обучающихся;

Отчет учителя технологии о работе над темой самообразования

Отчет о работе над темой самообразования за 2014-2015 уч. год

  • учителя Одеговой Е.В
  • квал. категория высшая (предмет) технология

На данном этапе совершенствования педагогического мастерства связываю с решением проблемы развитие творческих способностей учеников, для подготовки их к стабильному решению нестандартных задач в различных областях деятельности, через технологию ТРИЗ

Для продвижения в её решении выбрала тему самообразования «Методы решения творческих задач, как форма развития способностей учащихся на уроках технология в условиях введения ФГО»

Работа над темой ведется второй год

За 2014-2015 год мне удалось

  • Принять участие в VIII Всероссийском интернет – конкурсе учебных проектов в образовательной области «Технология» имени М. И. Гуревича
  • Принять участие в конкурсе для педагогов и детей «70-летию Великой Победы с исследовательским проектом.
  • Занять призовые места в НОУ (школьный уровень и районный) с исследовательским проектом учащегося 6В класса Семериковым Артемом.
  • Участвовать в научно-практической конференции «Потенциал проектно -дефференцированного обучения в достижении современного качества основного общего образования»
  • Стать победителем в профессиональном конкурсе методических разработок педагогов «Учебный проект: от «школы знаний» к «школе деятельности»
  • Разработать методические рекомендации по решению творческих задач

Изучение литературы позволило мне (подчеркнуть)

  • Продвинуть понимание изучаемого вопроса
  • Осуществить поиск новых идей
  • Найти требуемый вариант, ориентир в повышении качества преподаваемого предмета
  • Определиться с требованиями и содержанием новой педтехнологии (типа урока)
  • Совершенствовать собственные наработки по предмету
  • Определиться с выбором программы учебного курса, методического обеспечения по курсу
  • Ваш ответ

Планирую по итогам года предоставить в мс отчет в форме (подчеркнуть)

  • Методической разработки урока, внеклассного мероприятия
  • Комплекта дидактического материала по теме
  • Контрольно-измерительные материалы по курсу
  • Проектов (ученического исследования, конкурсных материалов) учеников, программы курса дополнительного образования
  • Другое

По теме самообразования планирую выступить на ШМО.

На заседание ШМО готова изложить следующие результаты самообразования

Методические рекомендации для преподавателей по методу решения творческих задач

Мастер класс- Метод решения творческих задач

Полный текст материала Отчет учителя технологии о работе над темой самообразования смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен фрагмент.

Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя
стало известно автору, войдите на сайт как пользователь
и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице.


Об авторе: Светлана Игоревна