Технологическая карта НОД по ФГОС

Технологическая карта НОД по ФГОС. Образец

Составила: Ануфриева Ирина Викторовна, старший воспитатель МДОУ «Детский сад «Колокольчик»
р.п. Духовницкое Саратовской области

Данная методическая разработка может быть полезна воспитателям, специалистам ДОУ.

Уважаемые коллеги! Если у вас пока не получается создать технологическую карту НОД, в помощь вам предлагаю схему-образец.

Запись, которая создаётся перед технологической картой:

Титульный лист

Конспект непосредственно образовательной деятельности
по формированию целостной картины мира. (вставляете своё)
«Тема занятия».
Фамилия Имя Отчество.
Воспитатель . квалификационной категории

Населённый пункт
год

Следующий лист, после титульного:

Образовательные области: ……………………….
Интеграция видов деятельности: …………………………………….
Лексическая тема: ……..(указывается, если это нужно, или указывается место темы в учебном плане)
Вид занятия:……………….
Формы образовательной деятельности: ……………………
Цель:…………………………………….
Задачи
Образовательные:………………………………
Воспитательные:…………………………………………
Развивающие:…………………………
Планируемый результат:……………………..

Подготовительная работа: (если таковая велась)………………………………………..

Оборудование: проектор, ноутбук, экран, картинки с изображением ….

В пунктах 11.9, 11.10 слова «непрерывной непосредственно образовательной деятельности» и в пункте 11.12 «непосредственно образовательной деятельности» заменить на «непрерывной образовательной деятельности» в соответствующих падежах. Система ГАРАНТ

Источник: ped-kopilka.ru

Чтобы понять как сделать, Карта анализа нод в доу по фгос образец, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Пример анализа занятия для молодых педагогов

Дата проведения: 26.11.16.

Воспитатель: Колмыченко А.И., Павлова С.В.

Занятие: Развитие речи, рисование.

Тема: «Дари добро»

Цель: формирование представлений о мире, любви, добре.

Просмотренное мною занятие подготовлено и проведено в соответствии с программой группы и с объемом программного содержания. Занятие соответствовало уровню развития детей данной группы, все этапы занятия отвечали их возрастным особенностям в полной мере.

Характеристика деятельности воспитателя: воспитатели в работе с детьми использовали следующие приёмы для решения поставленных задач: наглядные приемы (показ иллюстраций, образцов), словесные приемы (рассказ воспитателя, ответы детей), практические приемы (рисование). Все используемые приёмы соответствовали возрасту детей данной группы. Воспитатели внимательно отнеслись к учёту индивидуальных особенностей детей при подготовке занятия. Это четко было видно в ходе их работы, например, дети с нарушением зрения находились ближе к демонстрационному материалу.

Характеристика деятельности детей: дети с легкостью усваивали преподнесенный новый материал. Атмосфера занятия была благоприятной. Дети вели себя активно в диалогах с воспитателями, и внимательно в освоении нового материала. С легкостью и желанием реагировали на приемы активизации. На мой взгляд, детьми достигнута дидактическая цель, новый материал усвоен ими. Также было заметно, что дети на протяжении всего занятия испытывали положительные эмоции: радость, удивление, веселье.

В данной группе воспитатели смогли правильно настроить детей на работу, использовали сюрпризный момент, для того, чтобы дети были психологически раскрепощены.

На занятии прослеживалось оптимальное соотношение диалогического и монологического общения между воспитателями и детьми.

Внешний облик воспитателей был опрятный, аккуратный, располагал детей к общению и работе на занятии, тем более были использованы элементы костюмирования.

Отмечалась психологическая дистанция «рядом», т.е. дети чувствовали себя комфортно во взаимодействии с воспитателями.

Условия соответствовали санитарно-гигиеническим требованиям: помещение было проветрено, убрано, на мой взгляд не хватало лишь освещения.

Занятие, по моему мнению, можно считать продуктивным и полезным как для детей, так и для наблюдателей.

Воспитатель: Авдонина В.И.

Источник: konspekteka.ru

МАДИНА АГНАЕВА
Карта анализа НОД

Карта анализ

непосредственно образовательной деятельности

Дата проведения ___ Всего детей в группе ___ присутст___

№ п/п Критерии анализа Уровень оценки

1 Подготовка педагога к НОД:

Умение составить конспект НОД в соответствии с поставленными задачами, определить его содержание и структуру

2 Соответствие программного содержания возрасту детей данной группы

3 Подбор демонстрационного и раздаточного материала

4 Рациональное размещение материала

5 Предварительная работа с детьми (беседы, организация наблюдений, чтение художественной литературы)

6 Проведение НОД:

Соответствие требованиям санитарно-гигиенических условий:

• удовлетворение двигательной активности (организация динамических пауз, физкультминуток);

• рациональный выбор динамических поз детей во время НОД (сидя за столами, сидя полукругом на стульчиках, сидя на ковре, стоя и т. д.)

• соответствие длительности НОД санитарно-гигиеническим нормам

7 Использование разнообразных форм организации детей на НОД (работа малыми подгруппами, в паре, индивидуальная и коллективная работа детей). Оправданность выбранных форм

8 Психологический настрой на НОД. Использование игровых организационных моментов

9 Психологическая дистанция между воспитателем и детьми: над, под, рядом, вместе.

10 Учёт индивидуальных и психических особенностей детей при проведении НОД

11 Соотношение монологического и диалогического общения между детьми и воспитателем на НОД (преобладание речи воспитателя, речи детей, равное соотношение)

12 Доступность, логичность, эмоциональность и красочность речи воспитателя

13 Коммуникабельность (умение устанавливать контакт с группой и каждым ребёнком)

14 Приёмы привлечения и сосредоточения внимания детей (имеются или нет)

15 Оправданность и рациональность выбора методов и приёмов работы с детьми (игровые приёмы, приёмы привлечения внимания детей, приёмы активизации мышления и др.)

16 Умение регулировать поведение детей в процессе НОД, сохранять их интерес в течение всей НОД

17 Умение корректировать ход НОД с учётом обратной связи (сменить форму организации; своевременно использовать динамическую паузу и т. д.)

18 Индивидуальная работа с детьми

19 Сохранение интереса и внимания детей к деятельности

20 Активность и самостоятельность детей в решении поставленных задач

21 Усвоение детьми программного содержания

22 Умение детей адекватно оценить собственную работу

23 Позитивное отношение детей к воспитателю

24 Умение слушать и слышать объяснение воспитателя

Карта анализа для проведения смотра-конкурса «Готовность к новому учебному году» 1. Организация предметно-развивающей среды * ранний и младший дошкольный возраст — Учет индивидуальных, возрастных и подгрупповых потребностей.

Карта анализа организованной образовательной деятельности КАРТА АНАЛИЗА ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ___ 1. Тема: 2. Дата проведения: 3. Возрастная группа: 4.

Карта анализа развивающей предметно-пространственной среды и планирования «Центр безопасности» Критерии: 1. Соответствие материалов уголка возрасту детей; 2. Оригинальность оформления уголка; 3. Разнообразие наглядно- методического.

Карта анализа занятия Карта анализа занятия Дата ДОУ Возраст Педагог Длительность занятия Форма Тема Программное содержание Критерии оценки Умение.

Карта анализа занятия Дата ДОУ Возраст Педагог Длительность занятия Форма Тема Программное содержание Критерии оценки Умение составить конспект занятия и творчески.

«В магазине «Игрушки». Технологическая карта НОД в ОО «Речевое развитие» Технологическая карта НОД по «Речевое развитие»Тема: «В магазине «Игрушки». Возрастная группа: 2 группа раннего возраста. Форма организации:.

Технологическая карта НОД «Город мечты» в старшей группе Форма НОД: интегрированная ОД Форма организации: подгрупповая Средства наглядные: 3 контейнера для сортировки мусора, 3 корзины, одноразовые.

Шаблоны
Готовое оформление для рефератов, папок-передвижек

Источник: www.maam.ru

Светлана Кокорнова
Образец анализа НОД

1. Содержание занятия соответствует поставленным образовательно — воспитательным задачам, педагогом были успешно реализованы: обучающие, развивающие и воспитательные задачи:

-закрепить элементарные трудовые действия

-развивать желание к совместному труду

-воспитывать желание помогать взрослым

-формировать положительное отношение к труду

2. Содержание занятия соответствуют возрасту детей, организация игровой формы при выполнении трудовых действий подобрана педагогом удачно. Все этапы образовательной деятельности взаимосвязаны между собой и логически последовательны.

3. Методы и приёмы соответствуют программным задачам.

Педагог использовал различные методы и приёмы организации совместной образовательной деятельности:

-Игровой метод (помощь бабушке Федоре) в сочетании с такими приёмами, как вопросами, указаниями, объяснением, показом способа действий, напоминанием и словестными методами беседы, худ. слова, способствовали созданию заинтересованной, непринужденной обстановки, установлению психологически комфортного климата, возникновению желания совместно трудиться, помогать взрослым.

-Метод демонстрации (показ предметов посуды) способствовал обобщению представлений детей о посуде.

-Метод демонстрации способа выполнения трудовых действий и самостоятельное выполнение трудовых действий позволили детям закрепить практические навыки и умения.

4. Освещение, температурный режим, длительность занятия, двигательный режим и нагрузка соответствовали СанПинтребованиям.

5. В результате занятия:

— у детей сформированы навыки элементарной трудовой деятельности.

-систематизированные представления о посуде и способе ухода за ней.

-в процессе занятия дети были активны, эмоционально отзывчивы, с удовольствием участвовали в трудовой и игровой деятельности.

-воспитанники самостоятельно выполняли практические трудовые действия: мыли, ополаскивали,

протирали, расставляли посуду.

6. Построение образовательной деятельности на основе, известного детям, произведения К. Я. Чуковского «Федорино горе», введение сказочного персонажа, бабушки Федоры, грамотный подбор методов и приёмов, позволило педагогу создать оригинальное, нестандартное занятие.

7. Материал занятия преподносился детям в доступной для них форме.

Речь педагога эмоциональная, выразительная, точная, без грамматических ошибок. Воспитатель был доброжелателен к детям, умело располагала их к себе, регулировал поведение детей в процессе образовательной деятельности, поддерживал интерес в течение всего занятия, использовал индивидуальную работу с воспитанниками.

В процессе образовательной деятельности педагог стимулировала детей: хвалил, поощрял, по необходимости помогал (указанием, объяснением).

Воспитатель способствовал возникновению у детей желаний: помочь бабушке Федоре, оказывать посильную помощь младшему воспитателю, взрослым, трудиться вместе; получать удовлетворение от результатов трудовой деятельности.

Для родителей. Образец заявления приема в ДОУ. Директору МБОУ СОШ п. Приузенский Межакову Л. В. от ___ (Ф. И. О. родителя, (законного представителя).

Конспект НОД «Царская семья как образец семейных традиций» Царская семья как образец семейных традиций и ценностей. Программное содержание: — Знакомство детей с членами царской семьи. — Приобщение.

Конспект НОД по совершенствованию навыков звукового анализа и обучению грамоте для детей с ФФН (подготовительная группа) Программное содержание: 1. Обобщить и систематизировать у детей полученные знания о гласных и согласных звуках, слоговом составе слова, буквах.

Конспект по НОД в старшей группе. Освоение звукового анализа слов, уточнение знаний детей об элементах жд транспорта Конспект По непосредственной образовательной деятельности В старшей группе «Гвоздика» На тему: «В гости к дяде Федору» ЦЕЛЬ: Освоение звукового.

Культура речи педагога-образец для подражания. Культура речи педагога – образец для подражания. Культурная речь является обязательным элементом общей культуры человека. Не случайно считается,.

Образец оформления проекта для воспитателей ДОУ Оформление проекта для воспитателей ДОУ Содержание 1. Введение… 2. Актуальность проекта… 3. Цели, задачи, ожидаемые результаты и продукты….

Образец введения (ВКР бакалавра) Мысль — начало всего. И мыслями можно управлять. И поэтому, главное дело совершенствования — работать над мыслями. Л. Н. Толстой. ВВЕДЕНИЕ.

Образец написания отзыва участников о посещении мероприятия Вашему вниманию предлагаю отзыв на мероприятие, которое вы провели. Отзыв о каком — либо мероприятии дает нам возможность что — то изменить,.

Портфолио воспитателя (образец) Шевченко Татьяна Викторовна Категория-1 квалификационная Общий стаж работы — 27 лет Педагогический стаж – 24 года Педагогическое кредо.

Примерный образец рецензии на занятие воспитателя Рецензия на интегрированное занятие. Тема: «Мир музыки П. И. Чайковского», знакомство с творчеством композитора. Дата: 26.04.2016. Направленность:.

Шаблоны
Готовое оформление для рефератов, папок-передвижек

Источник: www.maam.ru

Чтобы понять как сделать, Карта анализа нод в доу по фгос образец, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Введение в образовательную ситуацию (организация детей);

Создание проблемной ситуации, постановка цели, мотивирование к деятельности;

Проектирование решения проблемной ситуации;

Выполнение действий;

Подведение итогов, анализ деятельности.

Карта анализа образовательной деятельности на основе системно-деятельностного подхода

Критерии

Оценка

Примечание

Да

Нет

Частично

Введение в образовательную ситуацию (организация детей);

Использование игровой ситуации для организации детей

Использование дополнительных средств привлечения детей, не желающих принимать участие в образовательной деятельности

Создание проблемной ситуации, постановка цели, мотивирование к деятельности;

Соответствие проблемной ситуации возрасту детей и содержанию образовательной деятельности

Использование приемов обеспечения интереса и эмоциональной отзывчивости детей

Проектирование решения проблемной ситуации:

Стимулирование активности и самостоятельности детей в поиске выхода из проблемной ситуации

Обсуждение с детьми плана совместной деятельности, последовательности действий

Использование дидактического материала в процессе решения проблемной ситуации

Применение в процессе образовательной деятельности современных педагогических технологий

Использование разнообразных форм организации детей в процессе практической деятельности (работа малыми группами, в паре, индивидуальная, коллективная работа)

Личностно-ориентированный подход к организации образовательной деятельности (учет утомляемости детей, смена форм их организации)

Создание условий, способствующих усвоению детьми этических норм и правил

Побуждение детей к выражению своего отношения к образовательной деятельности

Выяснение практического применения новых знаний

Проведение анализа деятельности детей

Проведение анализа деятельности детей

Проведение самоанализа детьми своей деятельности

Проведение эмоциональной оценки совместной деятельности

Источник: » rel=»noindex nofollow»>douraduga62.ucoz.com

Чтобы понять как сделать, Карта анализа нод в доу по фгос образец, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Карточка анализа занятия в соответствии с ФГОС

Карточка АНАЛИЗА ООД В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС

1. Виды детской деятельности ____________________________

Подчеркнуть используемые в занятии :

(двигательная, коммуникативная, игровая, трудовая, познавательно- исследовательская, музыкально–художественная, продуктивная, чтение художественной литературы).

2. Рабочее пространство при разной форме организации ОД.

______________________________________________________________

Отметить используемое в занятии:

Взрослый – партнер, рядом с детьми (вместе), в круге

 Разрешено свободное размещение детей

 Разрешено свободное перемещение детей в процессе деятельности

 Разрешено свободное общение детей (рабочий гул)

Взрослый – учитель, отдален от детей (над/против

За детьми жестко закреплены рабочие места

Запрещено перемещение детей

Запрещено свободное общение детей; вводится дисциплинарное требование тишины )

3.Форма организации обучения.

Подчеркнуть используемую в занятии: (индивидуальная, подгрупповая, фронтальная).

4. ЦЕЛИ непосредственно образовательной деятельности.

Подчеркнуть используемые в занятии :

(ТРАДИЦИОННАЯ ООД: накопление детьми необходимого личностного опыта;

РАЗВИВАЮЩАЯ ООД: самостоятельное добывание знания, использование детьми приобретенного опыта.)

5. ЗАДАЧИ организованной образовательной деятельности.

__________________________________________________________________

Подчеркнуть используемые в занятии:

(Обучающая: повышать уровень развития ребёнка.

Воспитательная: формировать нравственные качества личности, взгляды и убеждения.

Развивающая: при обучении развивать у воспитанников познавательный интерес, творческие способности, волю, эмоции, познавательные способности – речь, память, внимание, воображение, восприятие.)

6 . МЕТОДЫ_______________________________________________________

Подчеркнуть используемые в занятии:

(МЕТОДЫ практические: опыт, упражнение, экспериментирование,

моделирование ; Методы наглядные: наблюдение, демонстрация наглядных пособий; Методы словесные: рассказ педагога ,беседа, чтение художественной литературы; Методы игровые: дидактическая игра, воображаемая ситуация в развёрнутом виде .

7. МОТИВАЦИЯ

Подчеркнуть используемую в занятии:

(присутствие игровых персонажей, сюжеты, сюжетосложения, путешествия, ИКТ, проблемная ситуация, игра и.т.д.).

8. Соблюдение гигиенических условий организации пространства группы, размещения оборудования и материала

9. Содержание ООД________________________________________________

Подчеркнуть используемое в занятии:

Комбинированная ООД

(сочетание разных видов деятельности или нескольких дидактических задач, не имеющих логических связей между собой (после рисования идет подвижная игра) .

Комплексная ООД

(реализация задач средствами разных видов деятельности при ассоциативных связях между ними. При этом один вид деятельности доминирует, а второй его дополняет, создает эмоциональный настрой (беседа о правилах пожарной безопасности переходит в рисование плаката по теме).

Интегрированная ООД

(соединяют знания из разных образовательных областей на равноправной основе, дополняя друг друга (рассматривание такого понятия как «настроение» через произведения музыки, литературы, живописи) .

*Где возможно, дополнить свои комментарии, ваше мнение.

Воспитатель ДОУ _________________________________Ф.И.О

654040 Кемеровская область, г.Новокузнецк,

улица Микрорайон 13, Дом 12-Б

понедельник — пятница: 06.30 — 18.30

ДО 300-ЛЕТИЯ КУЗБАССА

Наш сайт использует файлы cookies, чтобы улучшить работу и повысить эффективность сайта. Продолжая работу с сайтом, вы соглашаетесь с использованием нами cookies и политикой конфиденциальности.

Источник: dou217nkz.ru

Чтобы понять как сделать, Карта анализа нод в доу по фгос образец, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Введение в образовательную ситуацию (организация детей);

Создание проблемной ситуации, постановка цели, мотивирование к деятельности;

Проектирование решения проблемной ситуации;

Выполнение действий;

Подведение итогов, анализ деятельности.

Карта анализа образовательной деятельности на основе системно-деятельностного подхода

Критерии

Оценка

Примечание

Да

Нет

Частично

Введение в образовательную ситуацию (организация детей);

Использование игровой ситуации для организации детей

Использование дополнительных средств привлечения детей, не желающих принимать участие в образовательной деятельности

Создание проблемной ситуации, постановка цели, мотивирование к деятельности;

Соответствие проблемной ситуации возрасту детей и содержанию образовательной деятельности

Использование приемов обеспечения интереса и эмоциональной отзывчивости детей

Проектирование решения проблемной ситуации:

Стимулирование активности и самостоятельности детей в поиске выхода из проблемной ситуации

Обсуждение с детьми плана совместной деятельности, последовательности действий

Использование дидактического материала в процессе решения проблемной ситуации

Применение в процессе образовательной деятельности современных педагогических технологий

Использование разнообразных форм организации детей в процессе практической деятельности (работа малыми группами, в паре, индивидуальная, коллективная работа)

Личностно-ориентированный подход к организации образовательной деятельности (учет утомляемости детей, смена форм их организации)

Создание условий, способствующих усвоению детьми этических норм и правил

Побуждение детей к выражению своего отношения к образовательной деятельности

Выяснение практического применения новых знаний

Проведение анализа деятельности детей

Проведение анализа деятельности детей

Проведение самоанализа детьми своей деятельности

Проведение эмоциональной оценки совместной деятельности

Источник: » rel=»noindex nofollow»>douraduga62.ucoz.com

Чтобы понять как сделать, Карта анализа нод в доу по фгос образец, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Светлана Кокорнова
Образец анализа НОД

1. Содержание занятия соответствует поставленным образовательно — воспитательным задачам, педагогом были успешно реализованы: обучающие, развивающие и воспитательные задачи:

-закрепить элементарные трудовые действия

-развивать желание к совместному труду

-воспитывать желание помогать взрослым

-формировать положительное отношение к труду

2. Содержание занятия соответствуют возрасту детей, организация игровой формы при выполнении трудовых действий подобрана педагогом удачно. Все этапы образовательной деятельности взаимосвязаны между собой и логически последовательны.

3. Методы и приёмы соответствуют программным задачам.

Педагог использовал различные методы и приёмы организации совместной образовательной деятельности:

-Игровой метод (помощь бабушке Федоре) в сочетании с такими приёмами, как вопросами, указаниями, объяснением, показом способа действий, напоминанием и словестными методами беседы, худ. слова, способствовали созданию заинтересованной, непринужденной обстановки, установлению психологически комфортного климата, возникновению желания совместно трудиться, помогать взрослым.

-Метод демонстрации (показ предметов посуды) способствовал обобщению представлений детей о посуде.

-Метод демонстрации способа выполнения трудовых действий и самостоятельное выполнение трудовых действий позволили детям закрепить практические навыки и умения.

4. Освещение, температурный режим, длительность занятия, двигательный режим и нагрузка соответствовали СанПинтребованиям.

5. В результате занятия:

— у детей сформированы навыки элементарной трудовой деятельности.

-систематизированные представления о посуде и способе ухода за ней.

-в процессе занятия дети были активны, эмоционально отзывчивы, с удовольствием участвовали в трудовой и игровой деятельности.

-воспитанники самостоятельно выполняли практические трудовые действия: мыли, ополаскивали,

протирали, расставляли посуду.

6. Построение образовательной деятельности на основе, известного детям, произведения К. Я. Чуковского «Федорино горе», введение сказочного персонажа, бабушки Федоры, грамотный подбор методов и приёмов, позволило педагогу создать оригинальное, нестандартное занятие.

7. Материал занятия преподносился детям в доступной для них форме.

Речь педагога эмоциональная, выразительная, точная, без грамматических ошибок. Воспитатель был доброжелателен к детям, умело располагала их к себе, регулировал поведение детей в процессе образовательной деятельности, поддерживал интерес в течение всего занятия, использовал индивидуальную работу с воспитанниками.

В процессе образовательной деятельности педагог стимулировала детей: хвалил, поощрял, по необходимости помогал (указанием, объяснением).

Воспитатель способствовал возникновению у детей желаний: помочь бабушке Федоре, оказывать посильную помощь младшему воспитателю, взрослым, трудиться вместе; получать удовлетворение от результатов трудовой деятельности.

Для родителей. Образец заявления приема в ДОУ. Директору МБОУ СОШ п. Приузенский Межакову Л. В. от ___ (Ф. И. О. родителя, (законного представителя).

Конспект НОД «Царская семья как образец семейных традиций» Царская семья как образец семейных традиций и ценностей. Программное содержание: — Знакомство детей с членами царской семьи. — Приобщение.

Конспект НОД по совершенствованию навыков звукового анализа и обучению грамоте для детей с ФФН (подготовительная группа) Программное содержание: 1. Обобщить и систематизировать у детей полученные знания о гласных и согласных звуках, слоговом составе слова, буквах.

Конспект по НОД в старшей группе. Освоение звукового анализа слов, уточнение знаний детей об элементах жд транспорта Конспект По непосредственной образовательной деятельности В старшей группе «Гвоздика» На тему: «В гости к дяде Федору» ЦЕЛЬ: Освоение звукового.

Культура речи педагога-образец для подражания. Культура речи педагога – образец для подражания. Культурная речь является обязательным элементом общей культуры человека. Не случайно считается,.

Образец оформления проекта для воспитателей ДОУ Оформление проекта для воспитателей ДОУ Содержание 1. Введение… 2. Актуальность проекта… 3. Цели, задачи, ожидаемые результаты и продукты….

Образец введения (ВКР бакалавра) Мысль — начало всего. И мыслями можно управлять. И поэтому, главное дело совершенствования — работать над мыслями. Л. Н. Толстой. ВВЕДЕНИЕ.

Образец написания отзыва участников о посещении мероприятия Вашему вниманию предлагаю отзыв на мероприятие, которое вы провели. Отзыв о каком — либо мероприятии дает нам возможность что — то изменить,.

Портфолио воспитателя (образец) Шевченко Татьяна Викторовна Категория-1 квалификационная Общий стаж работы — 27 лет Педагогический стаж – 24 года Педагогическое кредо.

Примерный образец рецензии на занятие воспитателя Рецензия на интегрированное занятие. Тема: «Мир музыки П. И. Чайковского», знакомство с творчеством композитора. Дата: 26.04.2016. Направленность:.

Шаблоны
Готовое оформление для рефератов, папок-передвижек

Источник: www.maam.ru

Чтобы понять как сделать, Карта анализа нод в доу по фгос образец, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Пример анализа занятия для молодых педагогов

Дата проведения: 26.11.16.

Воспитатель: Колмыченко А.И., Павлова С.В.

Занятие: Развитие речи, рисование.

Тема: «Дари добро»

Цель: формирование представлений о мире, любви, добре.

Просмотренное мною занятие подготовлено и проведено в соответствии с программой группы и с объемом программного содержания. Занятие соответствовало уровню развития детей данной группы, все этапы занятия отвечали их возрастным особенностям в полной мере.

Характеристика деятельности воспитателя: воспитатели в работе с детьми использовали следующие приёмы для решения поставленных задач: наглядные приемы (показ иллюстраций, образцов), словесные приемы (рассказ воспитателя, ответы детей), практические приемы (рисование). Все используемые приёмы соответствовали возрасту детей данной группы. Воспитатели внимательно отнеслись к учёту индивидуальных особенностей детей при подготовке занятия. Это четко было видно в ходе их работы, например, дети с нарушением зрения находились ближе к демонстрационному материалу.

Характеристика деятельности детей: дети с легкостью усваивали преподнесенный новый материал. Атмосфера занятия была благоприятной. Дети вели себя активно в диалогах с воспитателями, и внимательно в освоении нового материала. С легкостью и желанием реагировали на приемы активизации. На мой взгляд, детьми достигнута дидактическая цель, новый материал усвоен ими. Также было заметно, что дети на протяжении всего занятия испытывали положительные эмоции: радость, удивление, веселье.

В данной группе воспитатели смогли правильно настроить детей на работу, использовали сюрпризный момент, для того, чтобы дети были психологически раскрепощены.

На занятии прослеживалось оптимальное соотношение диалогического и монологического общения между воспитателями и детьми.

Внешний облик воспитателей был опрятный, аккуратный, располагал детей к общению и работе на занятии, тем более были использованы элементы костюмирования.

Отмечалась психологическая дистанция «рядом», т.е. дети чувствовали себя комфортно во взаимодействии с воспитателями.

Условия соответствовали санитарно-гигиеническим требованиям: помещение было проветрено, убрано, на мой взгляд не хватало лишь освещения.

Занятие, по моему мнению, можно считать продуктивным и полезным как для детей, так и для наблюдателей.

Воспитатель: Авдонина В.И.

Источник: konspekteka.ru

Чтобы понять как сделать, Карта анализа нод в доу по фгос образец, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

связанные посты

Структура прогулки по фгос

Самообразование логопеда в доу темы по фгос

Самоанализ занятия в доу по фгос образец

Темы по самообразованию по фгос в средней группе

Рекомендуем почитать ► Пословицы про мудрость, Пословицы для детей

Технологическая карта НОД по ФГОС