10.02.2019     Комментарии к записи Состав числа до 10 отключены
 

Состав числа до 10


Основные условия для обучения по этой теме:

– ребенок должен уметь считать (как бы «присваивать номера предметам»);

– желательно, чтобы ребенок умел считать и в обратном порядке (10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1);

– ребенок должен узнавать графические образы цифр (чисел);

– будет очень хорошо, если к моменту рассмотрения этой темы ребенок уже сможет записывать цифры и числа самостоятельно.

ВАЖНОЕ ЗАМЕЧАНИЕ ВЗРОСЛОМУ: обучение по этой теме нужно проводить постепенно, анализируя предыдущие результаты.

Для того, чтобы объяснить ребенку состав числа, удобно использовать пуговицы, фишки, каштаны или монеты, также необходимы лист бумаги и ручка.

Положите перед ребенком 2 пуговицы и спросите – как можно разложить эти две пуговицы на 2 кучки?

Ответ ребенка: «В каждой кучке будет по одной пуговице».

Подтвердите это и сделайте на листе такую запись:

Покажите эту запись ребенку и скажите, что так мы записали состав числа 2.

Из этой записи видно, что в каждой кучке у нас оказалось по одной пуговице.

Вопрос к ребенку: «На какие две кучки можно разложить три пуговицы?»

Ответ: «В одной кучке одна пуговица, в другой – две».

Можно их также поменять местами.

Сделайте запись на листе и покажите ребенку:

Так мы записали состав числа 3. Поскольку записи повторяют друг друга (просто кучки поменяли местами), вычеркиваем лишнюю запись.

Объяснять эту запись надо так: «Для того, чтобы получить число 3, надо к двум прибавить один. И это нужно запомнить».

Самые простые задания на состав чисел 2 и 3:

Число на крыше здесь указывает, сколько точек должно быть на каждом «этаже». Значит, в левом задании нужно дорисовать одну точку и вписать единицу, в среднем задании нужно дорисовать две точки и вписать двойку, а в последнем задании ребенок должен дорисовать одну точку и вписать единицу.

Если ребенок имеет понятие о сложении и вычитании, из записи состава числа 2 можно сделать такие выводы:

2 – здесь целое, 1 и 1 – части.

Здесь 3 – целое, а 1 и 2 – части.

Знание состава числа может помочь и в решении примеров «с окошками».

Материал желательно повторить на следующем занятии. При правильных ответах ребенка можно «двигаться дальше».

Вопрос ребенку: «На какие две кучки можно разложить 4 пуговицы? Давай будем с тобой откладывать по одной пуговице и делать запись состава числа 4».

Записи в первом столбце и последнем столбце повторяют друг друга. Надо вычеркнуть лишнее:

Эту упрощенную запись числа 4 и нужно запомнить. Из этой записи можно сделать такие выводы:

Предложите ребенку выполнить задание и примеры аналогичные рассмотренным ранее:

Напомним, что число на крыше обозначает сколько точек должно быть нарисовано на каждом «этаже». В левом примере нужно нарисовать 3 точки и вписать число 3.

Числа справа внизу обозначают то количество точек, которое дорисовал ребенок.

На основании состава числа 4 ребенок может решить следующие примеры «с окошками»:

Если ребенку трудно самостоятельно решать такие примеры, даже имея перед собой подсказки, попробуйте задать ему такие вопросы:

Сколько нужно добавить к трем пуговицам, чтобы стало четыре?

Сколько нужно отложить от четырех пуговиц, чтобы их стало три?

Знания по теме «состав числа» можно закреплять и на прогулке или в других в других обстоятельствах вне учебных занятий.

Другие статьи по обучению математике:

Если Вам понравились материалы нашего сайта – просим Вас поддержать проект по мере возможностей.
За счет этих средств мы сможем и дальше оформлять и публиковать статьи, решебники и развивающие игры:
Будем Вам благодарны за любую сумму!

Рекламное место сдается, щелкните для подробностей >>>

Рекламное место сдается, щелкните для подробностей >>>

Рекламное место сдается, щелкните для подробностей >>>

Рекламное место сдается, щелкните для подробностей >>>

Источник: strana-znaek.ru

Наталья Луканова
Методика ознакомления детей с составом числа

Методика ознакомления старших дошкольников с составом числа

В старшей группе начинают углублять представление о числе. Детей начинают, знакомят с составом из единиц чисел первого пятка. (5- это 1,1,1,1 и еще 1).

Для того чтобы подчеркнуть состав множества (из элементов) и на этой основе дать детям представление о составе числа (из единиц, подбирают такие совокупности, в которых каждый предмет отличается от других. Сначала используют предметы одного вида, отличающихся друг от друга либо окраской, либо размером, либо формой (наборы разноцветных флажков, матрешек, палочек разной длины и толщины, елочек, пирамидок разной высоты и т. п., позднее – предметы, объединенные одним родовым понятием (например, комплекты игрушек: посуда, мебель, одежда и т. п., а также плоскостные изображения предметов или предметные картинки.

Наряду с сюжетным используют и бессюжетный материал: модели геометрических фигур, полоски бумаги разной длины или ширины т. п.

Варианты заданий. Составить группу из однородных предметов, отличающихся качественными признаками (например, 1 карандаш красный, 1 карандаш зеленый, 1 карандаш синий – всего 3 карандаша).

Составить группу из разных игрушек или вещей (1 кубик, 1 матрешка, 1 заяц, 1 погремушка – всего 4 игрушки).

Составить группу из моделей геометрических фигур разного вида (1 квадрат, 1 круг, 1 прямоугольник, 1 треугольник – всего 4 фигуры).

Подобрать указанное число картинок, на которых изображены предметы, объеденные родовым понятием (1 кофточка, 1 платье, 1 пальто – всего 3 предмета одежды).

Выполнить указанное количество разных гимнастических упражнений (1 раз присел, 1 раз поднял руки вверх, 1 раз хлопнул в ладоши – всего выполнил 3 упражнения).

Дети быстрее поймут количественное значение числа, если параллельно будет рассматриваться состав 2 чисел. Вначале все дети одновременно работают с одним и тем же раздаточным материалом, а позднее – с разным (например, одни составляют группу из 4 предметов мебели, другие одежды, третьи – посуды).

Состав каждого числа иллюстрируют не менее чем на 2-3 видах предметов.

Дети непременно должны рассказывать, как составлена группа, по сколько в ней разных предметов и сколько их всего, называть и предметы, и их количество. («1 тарелка, 1 блюдце, 1 чашка – всего 3 предмета посуды».)

Конкретные вопросы («Сколько взяли красных карандашей? Сколько синих? Сколько всего у вас карандашей?») постепенно подменяют общими, например: «По скольку ты взял разных игрушек? Сколько их всего? Кака получилось у тебя 4 игрушки?»

Чтобы дети использовали разные формулировки ответов, варьируются не только вопросы, но и порядок их постановки. Дети могут сказать, по скольку разных предметов, а потом назвать общее их число или сначала сказать, сколько всего, а затем – по скольку разных предметов.

Рекомендуем почитать ►
ТЕСТ ТУЛУЗ-ПЬЕРОНА - Макартычева Г

Для обобщения знаний предлагают вопросы: «Сколько разных игрушек ты возьмешь, если я назову число 4? Сколько раз ты подпрыгнешь, если я назову число 3

Воспитатель дает задание подобрать указанное число игрушек (выполнить указанное число движений). Важно, чтобы общее и конкретное постоянно выступали в единстве друг с другом. Постепенно дети все более осознают количественное значение числа. Знание количественного состава чисел в пределах пятка позволяет им в подготовительной к школе группе усвоить приемы вычисления путем присчитывания и отсчитывания по единице чисел 2 и 3.

Для закрепления знаний о составе числа используют словесную игру «Назови 3 (четыре, пять) предмета!» Педагог предлагает детям назвать 2 (3,4,5) разных предмета мебели, одежды, головных уборов, посуды т. п., а также упражнение с включением элемента соревнования: «Кто быстрее назовет 3 (4,5) головных убора?» и т. п.

У детей подготовительной к школе группы закрепляют знания о составе из единиц чисел первого пятка, они изучают состав из единиц чисел второго пятка, учатся устанавливать отношение между единицей и числом (6 – это 1,1,1,1,1 и еще 1).

Как и в старшей группе, вначале показ состава числа из единиц осуществляют на конкретном материале. Используют приемы: составление группы из разных предметов или игрушек; составление группы из однородных предметов, отличающихся качественными признаками; составление группы из картинок, на которых изображены разные предметы, объединенные родовыми понятием (1 стул, 1 табуретка,1 кресло, 1 секретер, 1шкаф, 1 буфет – всего 6 предметов мебели).

В работе с детьми 6 -7 лет используют и новые приемы: зарисовка определенного числа разных игрушек или геометрических фигур. («Я нарисовал всего 5 фигур – 1 круг, 1 фигуру овальной формы, 1 квадрат, 1 прямоугольник, 1 треугольник».); распределение предметов по группам по одному из признаков, выделение каждой группы как единица счета и определение общего количества групп. («Всего 4 группы флажков: одна группа голубых флажков, еще одна – розовых, еще одна – желтых и еще одна – синих»).

Дети скорее поймут количественное значение чисел, если параллельно будут изучаться состав 2 – 3 чисел и чередоваться упражнения в составлении соответствующих количественных групп. Этому способствует организация действий детей одновременно с разным раздаточным материалом (так, у одних, например, группа составлена из 7 предметов мебели, у других – из 7 предметов посуды, у третьих – из 7 разновидностей овощей и т. д.).

Выполнив задание, дети каждый раз рассказывают, как составили группу, по скольку у них разных предметов и сколько их всего. Шестилетним детям можно одновременно называть 2 числа и давать задания составить сразу 2 группы предметов, например, на верхней полоске карточки составить группу из 4 разных геометрических фигур, а на нижней – из 5. Воспитатель обращает внимание детей не только на количественный состав числа из единиц, но и на отношения между числами (на сколько одно число больше или меньше другого).

Широко используют словесные упражнения без опоры на наглядный материал: «К белочке в гости пришли заяц, еж и медвежонок. Сколько гостей оказалось в домике у белочки? Сколько всего зверей в домике у белочки? По скольку оказалось разных зверей?», «В команду космического корабля вошли командир корабля, бортинженер, и врач. Сколько человек вошло в команду космического корабля?»

Постепенно дети начинают понимать, что каждое число содержит определенное количество единиц, они могут отвечать на вопросы: «Сколько единиц содержится в числе 7. Работу по этой теме проводят на 6 -7 специальных занятиях. На первых 3 из них изучают материал в первой части, а на последующих – во второй. Однако к теме надо периодически возвращаться в течении всего учебного года, и особенно тогда, когда дети будут осваивать приемы вычисления присчитыванием по 1.

Наглядное пособие по математике «Состав числа» В старшем дошкольном возрасте детей знакомят с составом числа из единиц и учат устанавливать отношение между единицей и числом. Для этого.

Перспективное планирование по ФЭМП в подготовительной группе Подготовительная группа 1. Дни недели. Игра: «На какую фигурку похож предмет» «Неделька». Порядковый счет, закрепить знания дней недели,.

Шаблоны
Готовое оформление для рефератов, папок-передвижек

Источник: www.maam.ru

Для успешного обучения математике в первом классе ученикам важно легко и быстро считать. Наиболее оптимальным вариантом является усвоение счета, и соответственно – состава чисел (в пределах 20) вплоть до автоматических навыков, когда ребенок не задумываясь, в уме легко может решить длинную цепочку последовательных математических действий.

  1. Многие дети при поступлении в школу уже свободно считают до 100 и вычисляют значения выражений в пределах 10 и даже 20. Если у вашего ребенка к 7 годам нет таких достижений, можно предположить разные причины такого «отставания» от сверстников, но основные две:
    • У вашего малыша слабая память.
    • У вас не было времени заниматься со своим ребенком
    • У вашего малыша есть реальные проблемы в развитии, которые вы можете обнаружить с помощью специалистов (психолога, логопеда, учителя, врача)

В первом случае для успешного обучения необходимо заняться тренировкой памяти. Для развития памяти существует огромное количество методик, развивающих игр и упражнений.

  • Для помощи ребенку во втором случае, и отчасти в третьем мы можем предложить несколько советов и упражнений, которые помогут вашему малышу более эффективно усвоить состав чисел в пределах первых двух десятков.
    • Для того, чтобы помочь ребенку выучить состав какого-либо числа, надо дать возможность ему поработать с частями (слагаемыми) данного числа. Например: придумать простые задачи и обратные (о конфетах, тетрадках, машинках, куклах и т.д.), демонстрируя все действия наглядно

    Пример: вот на столе лежат 3 карандаша и 2 ручки. Сколько предметов на столе?(Обратная задача, в которой одно из известных данных становится неизвестным, а неизвестное ранее – известным) : на столе 5 предметов; 2 из них ручки, остальные карандаши. Сколько карандашей на столе? (Карандаши можно закрыть салфеткой или платком)

    • составлять числа с помощью цветных счётных палочек (можно поиграть, закрывая одну часть палочек ладонью или платочком, — малышу нужно догадаться сколько палочек вы закрыли рукой)
    • рисовать различными фигурами или фигурами разного цвета
    • начертить отрезок необходимой длины, считая по клеточкам нужное количество, разделить его на две части; затем обвести эти части разными цветами и составлять из данных частей все возможные равенства (по методике Петерсон)

    Пример: отрезок равен 10 клеткам, делим его на части разного цвета — 6 и 4 клетки , составляем равенства 6+4=10; 4+6=10, 10-6=4; 10-4=6 (демонстрируя наглядно малышу, то закрывая, то открывая части ладонью)

    • Можно поиграть с малышом, пряча за спиной (под платком)определенное количество мелких игрушек (других предметов ) и подсказывая ему с помощью математических действий,

    Пример: если к 3 конфетам добавить 2, то получится то количество, . которое я держу в руке. (За правильный ответ – сладкий приз), или «если съесть 4 конфетки (леденца, ягодки…)из 7, останется столько конфет, сколько я держу в руке.

    • Существует большое количество настольных и компьютерных игр, помогающих выучить состав чисел легко и без напряжения.

    Для успешного освоения курса математики надо постараться еще до школы выучить с ребенком состав чисел.

    Источник: nach-shkola.ru

    Добрый день, дорогие читатели! Как много усилий приходится прикладывать взрослым, чтобы научить ребенка считать в пределах 10 и 20. И не только считать, но и решать примеры, вычитать и складывать! В то же время сделать это не так сложно, как кажется на первый взгляд. Предлагаем вам нестандартные игровые методики, как научить ребенка считать примеры в пределах 20.

    Совсем недавно я опубликовала статью о том, как просто приобщить малыша к математике в игровой форме. Ну а теперь пора двигаться дальше. Многие детки в 3-4 года уже умеют пересчитывать предметы в пределах 10. Если ваш ребенок еще не освоил счет в этом нет ничего страшного, предлагаю вам следующий алгоритм:

    На первом этапе достаточно научить малыша просто считать от 1 до 10. В качестве пособий используйте все, что видите вокруг. Это могут быть деревья, кусты, дома, машины, пальцы, конфеты и т.д. Вот как тут.

    Если научились пересчитывать, знакомимся с графическим изображением цифр. С этой целью используем кубики с числовыми изображениями, карточки.

    Следующий этап очень важный: он готовит основу для быстрого счета в уме. Это изучение состава числа. Если кроха будет твердо знать, как раскладываются числа, он легко будет решать примеры на сложение и вычитание.

    Изучение состава числа традиционно проводят с помощью так называемых «домиков». На бумаге в клеточку рисуете домик. На одном «этаже» всегда по 2 комнаты-клетки. Этажность дома определяется в зависимости от количества числовых пар, на которые можно разложить цифру.

    Например, 4 можно разложить на 3 и 1, 2 и 2. Значит, цифра 4 живет в двухэтажном дома и т.д. Ее мы и напишем на крыше. На примере хорошо видно, как правильно составить домики для чисел 3, 4 и 5.

    Расселение «квартирантов» по этажам ребенку придется запоминать наизусть. Начинайте с небольших чисел. Просите кроху внимательно посмотреть, кто с каким соседом живет, а потом «заселить» числа самостоятельно.

    Когда усвоены двойка и тройка, переходите к более сложным числам. Такая методика дает наиболее твердые результаты. Проверенно на собственном опыте.

    Вот тут вы можете скачать вот такую таблицу и использовать ее для освоения методики состава числа:

    Когда домики пройдены, настала очередь примеров в пределах 10. В первом классе эти примеры придется решать в первом полугодии, так что лучше подготовиться заранее. Теперь останется только ставить между «поселенцами» знаки + или — , предварительно объяснив малышу их предназначение.

    Сначала преподнесите сложение или вычитание в форме игры. Например, от четверки с этажа ушла единичка. Кто из соседей останется на этаже? Ответ: тройка. Такие упражнения помогут крохе быстро освоиться в математических примерах. Постепенно слова «ушел», «пришел» меняем на «плюс» и «минус».

    Так мы освоили с ребенком счет в пределах 10. Как видите, методика очень проста, но для ее действия требуется время и терпение. Старайтесь заставлять кроху сначала считать в уме: письменные упражнения затормаживают мышление.

    Попутно тренируйте понятия «больше-меньше» (используйте сначала предметы, разложив их по разные стороны, затем сравнивайте цифры), соседи числа (пишите ряд чисел с пропущенными цифрами и просите кроху дополнить ряд, правильно разместив соседей).

    Настала пора знакомить малыша со вторым десятком. Чтобы преодолеть арифметические трудности, предлагаем следующий алгоритм занятий:

    Вводим понятие десятка. Для этого раскладываем перед ребенком 10 кубиков и прибавляем еще один. Объясняем, что это одиннадцать. Говорим о том, что Окончание слова «дцать» обозначает «десять». Чтобы образовать цифру от 11 до 19, нужно всего лишь прибавлять число к окончанию «дцать» и ставить между ними предлог «на».

    Поскольку малыш уже знаком с понятием десятка, вводим разряд единиц и при сложении оперируем этими понятиями. Например, 13+5. Складываем сначала единицы: 3+5=8. Теперь прибавляем оставшийся десяток и получаем 18.

    Теперь переходим к примерам на минус: действуем точно так же. Вычитаем единицы, затем прибавляем десяток.

    Самый сложный этап – вычитание, при котором первая единица меньше второй: 13-6. В таком примере мы не можем вычесть из 3 шесть. Приходится иметь дело с десятком. Один из путей – из шести вычесть три, оставшееся число вычесть из десятка, т.е. 6-3=3, 10-3=7. После нескольких тренировок малыш сможет производить вычитание в уме.

    Ребенок должен четко усвоить описанные навыки: во 2 классе это понадобится ему для решения примеров с двузначными числами.

    Чтобы скрасить процесс обучения, можно привлечь различные пособия:

    • кубики;
    • магниты;
    • картинки (обучение с картинками особенно разнообразно: их можно просто пересчитывать, использовать раскраски с примерами для закрепления навыков счета);
    • любые предметы, находящиеся под рукой;
    • счетные палочки;
    • счеты и т.д.

    Чем больше вы проявите фантазии, тем скорее заинтересуете ребенка математикой.

    Мы с вами рассмотрели последовательность обучения крохи решению примеров в пределах 20 поэтапно. Если статья была вам полезна, оставьте комментарий или поделитесь статьей со своими друзьями в соц. сетях.

    До скорых встреч, дорогие друзья!

    Приветствую вас, дорогие друзья. Как прошли ваши выходные? Чем вы занимались? Было ли что-то, что вам запомнилось больше всего? Сегодня уже в самом начале статьи я «забросала» вас кучей вопросов. Вот так было и у меня в эти выходные. Мы с детками чудесно провели время: ходили гулять на м

    Добрый день, дорогие читатели! В последнее время модно стало говорить о пользе тех или иных продуктов, выискивать в них нужные организму вещества, или те, которых следует избегать. Одним из таких нежелательных соединений остается глютен. Его крайне не рекомендуются давать детям во время прикорма, не

    Приветствую вас, дорогие читатели, на своем блоге! Впереди лето – пора заготовок, обилия фруктов и ягод. Как не запастись на зиму вкусным вареньицем? А если это вишневое варенье, то будет вдвойне вкуснее. Рассмотрим популярные рецепты этого незабываемого блюда: сначала готовим варенье, а потом с ним

    Этот блог читают 10875 мам, пока
    играют со своими детьми.

    Хорошие способы научить ребенка считать. Нас скоро это ожидает Наш ребенок через 2 года идет в школу.

    Время у вас еще есть. У меня тоже дочь скоро в школу пойдет, так что практикуемся.

    Очень хорошие советы, обязательно в скором времени пригодятся. Собираемся идти в садик!!

    В игровой и увлекательной форме малыша будет легче научить считать, да и сами занятия будут проходить более весело и не скучно. А это очень важно.

    Это точно, главное чтобы родители находили на это время.

    Мы сейчас как раз учимся считать с сыночком, пока что на самом начальном этапе, так что советы очень будут нам полезны ))

    Екатерина, у меня для вас подарочек на блоге, загляните на страничку, указанную в поле «Сайт» ))

    Екатерина, спасибо за советы, попробую применять Вашу методику.

    Рада, Лина, что пригодились знания.

    C 2015 Блог Екатерины Чеснаковой. chesnachki.ru

    При цитировании материалов сайта прямая ссылка обязательна.

    C 2015 Блог Екатерины Чеснаковой.

    При цитировании материалов сайта прямая ссылка обязательна.

    Источник: chesnachki.ru

    блог профессионального репетитора и любящей мамы

    В моём блоге много статей о том, как помочь
    ребёнку выучить состав числа.

    Мышление и память взаимосвязаны.
    Тогда, когда мы что – то понимаем, нам становится легче
    это запомнить, а иногда и учить особо не надо –
    мы всё поняли, и в голове у нас это отлично
    “улеглось”.

    О том, как помочь ребёнку понять,
    что такое состав чисел, я написала уже немало.

    А сегодня о том, как ЗАПОМИНАТЬ.
    Если поджимает время, если ребёнка плохо
    подготовили к школе, если уже первый (а то и второй!)
    класс, а в памяти составы чисел так и не улеглись.

    Но сначала я призываю вас всё – таки объяснить
    ребёнку – любым способом: на карандашах,
    на счётных палочках, на мелких предметах,
    на ложках, на вилках – на чём угодно!
    Ребёнок должен понимать:
    состав числа (из двух меньших чисел) –
    это значит, что любое множество предметов
    можно получить сложением двух меньших
    множеств (двух слагаемых).

    Когда мы просто складываем, результат может
    получиться любой.
    Но когда мы учим состав какого – то числа,
    мы как бы идём в обратном направлении – от результата, он известен заранее (например, 8),
    поэтому мы учим определ ённые пары слагаемых ,
    чтобы получался именно этот результат!
    Пары этих слагаемых у каждого числа свои,
    и их мы должны выучить!

    Я предлагаю действовать в таком порядке:

    1. Объяснить наглядно, как при одной и той же сумме
    одно слагаемое может увеличиваться, а второе при этом
    будет уменьшаться.
    Как это сделать – в этой статье.

    2. Ребёнок обязательно должен записать в тетрадь
    (или на листочек) все возможные комбинации,
    проговорить их вслух, найти и соединить примеры
    с одинаковыми слагаемыми (7 +1 и 1+7, например).

    3. Очень советую вам сделать вот такие карточки –
    на каждый пример. Зачем? Эти карточки дают вам
    много возможностей для заучивания примеров.
    Раскладываем карточки по порядку.
    Просим ребёнка все их назвать.
    Переворачиваем. Просим реб ёнка их припомнить.
    Сделать столько раз, сколько понадобится,
    чтобы реб ёнок назвал их все!

    5. Дальше. Закрепляем. Снова даём ребёнку листок
    с примерами, где есть примеры разные – и те, которые
    мы “учили”, и на состав других чисел. И просто
    просим решать примеры. Не подсказываем,
    что некоторые примеры он уже “помнит”. Наблюдаем.
    Делаем выводы: если вспоминает “наши” примеры и
    сразу пишет в них ответы – ура! у нас получилось!
    Если нет – возвращаемся к пункту 3!

    6. Теперь нас ждёт довольно непростой момент –
    мы должны научить ребёнка решать примеры
    на вычитание, используя знание состава числа.
    В этой статье я подробно рассказывала, как это
    объяснить ребёнку, в том числе дошкольнику.
    Если мы сейчас помогаем первокласснику,
    необходимо использовать математические термины:

    “Когда мы складываем два слагаемых, у нас
    получается сумма. Это примеры на сложение.
    А что такое пример на вычитание?
    Это как если мы знаем сумму,
    и знаем одно слагаемое, а второе слагаемое не знаем. Как его найти?
    Для этого из суммы мы вычитаем известное слагаемое.
    Но если ты помнишь состав числа, то неизвестное слагаемое ты можешь просто припомнить.

    Мы с тобой выучили состав числа 8.
    Ты помнишь все комбинации? Перечисли!”

    “Молодец! А теперь давай будем менять числа местами!
    Наши примеры будут на вычитание, поэтому сумму – 8
    мы всегда будем ставить на первое место. Вычитать
    можно только из самого большого числа! Вычитать
    будем одно из слагаемых, а второе будет получаться
    в ответе!
    Давай попробуем!
    Называй любой пример на сложение с ответом 8!”

    “Сейчас мы с тобой будем “прятать” одно слагаемое,
    делать его неизвестным. Смотри, что у нас получится:
    8 – 5 = ? Правильно, 3! Второе слагаемое!

    А сколько будет 8 – 6 ? Правильно, 2 – второе слагаемое!
    Молодец!”

    На этом этапе я даю детям вот такие примеры:

    Как вы видите, такая последовательность примеров
    помогает ребёнку осознать связь сложения и вычитания.
    И, опять же – всё направлено на запоминание!

    Когда мы решаем примеры на вычитание, можно посчитать, а можно припомнить!

    Но для того, чтобы быстро, (а главное – ПРАВИЛЬНО!)
    припоминать, сначала надо как следует ВЫУЧИТЬ
    состав чисел! А на это нужно время!

    Момент связи сложения и вычитания очень важен
    для решения уравнений!
    Если реб ёнок не улавливает эту связь, он будет путаться и неправильно решать
    уравнения!

    Здесь вас ожидает приятный сюрприз – я рассказываю, как за 10 минут, используя лист картона, линейку, ножницы и фломастер, сделать очень простое, но полезное математическое лото, которое поможет быстрее выучить состав числа.

    Если вы действительно хотите помочь ребёнку
    справиться со школьными трудностями, рекомендую вам
    сначала проанализировать причины этих трудностей.

    Ещё предлагаю вашему вниманию две истории
    из моей репетиторской практики про учеников,
    имеющих отставание по школьной программе.

    Хочу вам предложить замечательную книгу, которая поможет вашему ребёнку подружиться с математикой!

    Нажимайте на ссылку и узнавайте подробности! Эта книга действительно заставит вашего ребёнка заинтересоваться математикой!

    Этот комментарий был удален администратором блога.

    Большое спасибо за статью.Теперь я знаю в какой последовательности и как учить состав чисел.Спасибо!

    Источник: www.podgotovkakshkole.ru


    Об авторе: Светлана Игоревна