18.05.2019      4      0
 

Сказки, рассказы


Сайт для воспитателей детских садов

Конспект ФЭМП в старшей группе «Инопланетянин ищет помощи»

Конспект ФЭМП в старшей группе «Инопланетянин ищет помощи» Задачи: Образовательные: — совершенствовать умение находить место числа в ряду, прямой и обратный счет до 10; — совершенствовать знания о.

Мастер-класс для педагогов: Развитие творческих способностей детей средствами ху…

Мастер-класс для педагогов: Развитие творческих способностей детей средствами художественного конструирования из бумаги Творчество является важной составляющей развития личности ребенка дошкольного возраста.

Конспект тематического занятия для детей первой младшей группы. Тема занятия: «В…

Конспект тематического занятия для детей первой младшей группыТема занятия: «Варежки» Цель: Развитие и формирование певческих и двигательных навыков в музыкальной деятельности. Задачи: -.

Проект «Путешествие в страну Здоровье»

Проект «Путешествие в страну Здоровье» «Единственная красота, которую я знаю,- это здоровье». Генрих Гейне. Актуальность проекта. Здоровье – бесценный дар, потеряв его в молодости не найдёшь до.

Конспект сюжетно-игрового физкультурного занятия «Путешествие на далекую планет…

Конспект сюжетно-игрового физкультурного занятия«Путешествие на далекую планету» Для детей старшего дошкольного возраста Задачи: Развивать координацию движений и равновесие, упражнять в бросках в.

Консультация для педагогов «Загадки: игра и творчество»

Консультация для педагогов «Загадки: игра и творчество» Говорят, что один восточный народ именует загадки как «сказки, требующие отгадки». Что верно, то.

ПТИЦЫ ПРИЛЕТЕЛИ – ВЕСНУ ПРИНЕСЛИ.

ПТИЦЫ ПРИЛЕТЕЛИ – ВЕСНУ ПРИНЕСЛИ. Виды детской деятельности: игровая, музыкально-художественная, коммуникативная, продуктивная. Цель: Развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальное развитие детей. Задачи: рассказать о дне 22 марта – дне весеннего равноденствия; продолжать знакомить.

Лекарственные растения

«Лекарственные растения» Актуальность. Экологическое воспитание – одно из основных направлений в системе образования, это способ воздействия на чувства детей, их сознание, взгляды и представления. Дошкольники испытывают потребность в общении с природой.

Перелетные птицы

Изучению этой темы способствуют: -возможность наблюдать птиц в любое время года, устанавливать взаимосвязь особенностей их поведения с сезонными изменениями в природе; – большой выбор и доступность детской литературы о птицах; – широко представленное.

“Экологическое воспитание детей дош…

Детское экспериментирование во многом похоже на научное, детииспытывают положительные эмоции от ощущения важности проделанной работы, получения видимых результатов, новой информации. Опытно – экспериментальная деятельность позволяет объединить все виды деятельности и все стороны воспитания, развивает наблюдательность и.

Источник: dohcolonoc.ru

Официальный сайт

Еранцевой Оксаны Александровны

О нас в деталях

Заботливым родителям

Сказки для родителей

Какие сказки читать с детьми?

Какие сказки читать с детьми?

Подготовительная группа (6-7 лет)

  • «Лиса и медведь» (мордовская);
  • «Война грибов с ягодами» – В. Даль;
  • «Дикие лебеди» – Х.К. Андерсен;
  • «Сундук –самолет» – Х.К. Андерсен;
  • «Прожорливый башмак» – А.Н. Толстой;
  • «Кот на велосипеде» – С. Черный;
  • «У лукоморья дуб зеленый…» – А.С. Пушкин;
  • «Конек – горбунок» – П. Ершов;
  • «Спящая царевна» – В. Жуковский;
  • «Господин Ау» – Х. Мякеля;
  • «Гадкий утенок» – Х.К. Андерсен;
  • «Всяк по-своему» – Г. Скребицкий;
  • «Лягушка – путешественница» – В. Гаршин;
  • «Денискины рассказы» – В. Драгунский;
  • «Сказка о царе Салтане» – А.С. Пушкин;
  • «Мороз Иванович» – В. Одоевский;
  • «Госпожа Метелица» – Бр. Гримм;
  • «Сказка о потерянном времени» – Е. Шварц;
  • «Золотой ключик» – А.Н. Толстой;
  • «Гарантийные человечки» – Э. Успенский;
  • «Черная курица, или Подземные жители» – А. Погорельский;
  • «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» – А.С. Пушкин;
  • «Слоненок» – Р. Киплинг;
  • «Аленький цветочек» – К. Аксаков;
  • «Цветик – семицветик» – В. Катаев;
  • «Кот, который умел петь» – Л. Петрушевский.

Старшая группа (5-6 лет)

  • «Крылатый, мохнатый да масляный» (обр. Караноуховой);
  • «Царевна – лягушка» (обр. Булатова);
  • «Хлебный колос» – А. Ремизов;
  • «Серая шейка» Д. Мамин-Сибиряк;
  • «Финист – ясный сокол» – р.н.сказка;
  • «Случай с Евсейкой» – М. Горький;
  • «Двенадцать месяцев» ( пер. С.Маршака);
  • «Серебрянное копытце» – П.Бажов;
  • «Доктор Айболит» – К. Чуковский;
  • «Бобик в гостях у Барбоса» – Н. Носов;
  • «Мальчик – с – пальчик» – Ш. Перро;
  • «Доверчивый ежик» – С. Козлов;
  • «Хаврошечка» (обр. А.Н. Толстого);
  • «Царевна – льдинка» – Л. Чарская;
  • «Дюймовочка» – Х. Андерсен;
  • «Цветик – семисветик» – В. Катаев;
  • «Тайна третьей планеты» – К. Булычев;
  • «Волшебник изумрудного города» (главы) – А.Волков;
  • «Собачкины огорчения» – Б.Захадер;
  • «Сказка про трех пиратов» – А. Митяев.

Средняя группа (4-5 лет)

  • «О девочке Маше, о собачке, петушке и кошке Ниточке» – А. Введенский;
  • «Бодливая корова» – К. Ушинский;
  • «Журка» – М. Пришвин;
  • «Три поросенка» (перевод С. Маршака);
  • «Лисичка – сестричка и волк» (обр. М. Булатова);
  • «Зимовье» (обр. И. Соколова-Микитова);
  • «Лиса и козел» ( обр. О. Капицы;
  • «Про Иванушку – дурачка» – М. Горький;
  • «Телефон» – К. Чуковский;
  • «Зимняя сказка» – С. Козлова;
  • «Федорино горе» – К. Чуковский;
  • «Бременские музыканты» – братья Гримм;
  • «Собака, которая не умела лаять» (перевод с датск. А. Танзен);
  • «Колобок – колючий бок» – В. Бианки;
  • «Кто сказал «Мяу!»?» – В. Сутеев;
  • «Сказка о невоспитанном мышонке».

II младшая группа (3-4 года)

  • «Волк и козлята» (обр. А.Н. Толстого);
  • «Бычок – черный бочок, белое копытце» ( обр. М.Булатова);
  • «У страха глаза велики» (обр. М. Серовой);
  • «У солнышка в гостях» (словацкая сказка);
  • «Два жадных медвежонка» (венгерская сказка);
  • «Цыпленок» – К. Чуковский;
  • «Лиса, заяц, петух» – р.н. сказка;
  • «Руковичка» (украинская, обр. Н. Благина);
  • «Петушок и бобовое зернышко» – (обр. О. Капицы);
  • «Три брата» – (хакасская, пер. В. Гурова);
  • «Про цыпленка, солнце и медвежонка» – К. Чуковский;
  • «сказка про храброго Зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост» – С. Козлов;
  • «Теремок» (обр. Е. Чарушина);
  • «Лиса-лапотница» (обр. В. Даля);
  • «Хитрая лиса» ( корякская, пер. Г. Меновщикова);
  • «Кот, петух и лиса» (обр. Боголюбской);
  • «Гуси – лебеди» (обр. М. Булатова);
  • «Перчатки» – С. Маршак;
  • «Сказка о рыбаке и рыбке» – А. Пушкин.
  • с письменного согласия их родителей (законных представителей) в соответствии с требованиями статьи 9 Федерального закона от 27.07.06 № 152-ФЗ «О персональных данных». Документы (Соглашения об обработке персональных данных) хранятся в МБУ детском саду № 76 «Куколка» городского округа Тольятти. Обработка персональных данных, предоставляемых пользователями через интерактивные сервисы сайта, осуществляется в соответствии с «Политикой конфиденциальности»>>>.

    Источник: skazka.tgl.net.ru

    Занятие для детей средней группы детского сада: «В гостях у Сказки»

    Учить детей творчески мыслить, разгадывать загадки, придумывать новое окончание для сказки.

    Способствовать развитию умения детей с помощью средств выразительности (интонация, мимика, жесты, характерные движения, поза, походка) передавать не только внешние черты героев, но и их внутренние переживания, различные эмоциональные состояния, чувства, отношения, отношения между персонажами; учить самостоятельно выполнять способы передачи их поведения.

    Расширить языковые ресурсы детей, фонематический слух.

    Воспитывать самостоятельность мышления ребенка, активность, настойчивость.

    Материал: звонок, большая Книга Сказок, настольный театр сказки «Колобок», другие герои сказок, конверт, дидактическая игра «Приведи в порядок события»

    Ход занятия в средней группе

    Воспитатель: Дети, давайте поздороваемся и пожелаем друг другу хорошего настроения. Во время стихотворения-приветствия попробуйте догадаться, в которую Страну-Чудес сегодня мы с вами отправимся!

    Ну-ка, в круг все становитесь,

    Друзьям искренне улыбнитесь!

    Вместе за руки возьмитесь

    С мыслями все соберитесь.

    Сказочка к нам пришла

    И загадки принесла.

    Воспитатель: Молодцы, правильно догадались. Сегодня мы с вами будем путешествовать в страну Сказок.

    Воспитатель: Сказка – это страна грез и фантазий. Только закроешь глаза, и сказка перенесет тебя в свой ​​волшебный мир. Мир добра и зла, любви и ненависти, красоты и уродства . Сказка научит быть сильным, мужественным, находчивым, трудолюбивым и добрым .

    Воспитатель: Дети, а любите ли вы сказки? Какие сказки вы знаете? (Ответы детей)

    Воспитатель: А путешествовать нам по Стране Сказок поможет «Волшебная Книга» (педагог демонстрирует детям «Большую Книгу Сказок»)

    Воспитатель: Итак, путешествие начинается . (педагог звонит в колокольчик)

    Ну-ка, глазки закрываются .

    В Страну Сказок отправляемся.

    Книга, книга, поспеши,

    Двери в Сказку отвори!

    Воспитатель: Вот мы и в Волшебной Стране! Но почему Книга Сказок не открывается! Дети, как вы думаете почему, что могло произойти? (Дети говорят свои версии)

    Воспитатель: Я догадалась, видимо, нам надо отгадать загадки, которые приготовила для нас Королева Сказочной-Страны. (Дети разгадывают загадки, а Волшебная-Книга открывается на нужной сказке – ответ)

    Загадки о сказках

    Убежал от Бабы и от Деда. Зверей разных повстречал. А Лисичка шалуна съела сразу и была такова! («Колобок»)

    Расскажу вам, дети, сказку: и о Кошке, о Собачке, и про Деда, и про Бабу, и о Мышке и Внучке. А вы всех их если вспомните, название сказки угадаете. («Репка»)

    Сидит девочка в корзине на медвежьей крепкой спине. А почему туда спряталась? Так никому и не призналась! («Маша и медведь»)

    Подделал он голос. Стал маминым голосом петь и маленьких детишек обманул и съел! Что за сказка пришла? Догадались малыши? («Волк и 7 козлят»)

    Воспитатель: Молодцы, правильно отгадали все загадки! Интересно, какая же будет следующая страничка?

    Воспитатель: Это страница «всезнаек». Сейчас проверим, хорошо ли вы знаете русские народные сказки:

    – Лиса угощала Журавля . (чем?)

    – Кто украл Петушка?

    – Кого привел к Бабе с Дедом соломенный бычок?

    – Что приговаривал Волк, когда хвостом рыбу в проруби ловил?

    – Может ли Ежик на самом деле перегнать Зайца? А как в сказке?

    – Какую песенку пел Колобок Лисе? Что это за сказка?

    Воспитатель: Умные вы дети, все сказки знаете! А теперь переворачиваем следующую страничку. Наверное, нас ждет какой-то сюрприз! Посмотрите, какой большой конверт. Что в нем? (Дети рассматривают конверт и иллюстрации к сказке)

    Воспитатель: Не понятно, что это за сказка? Дети, попробуйте догадаться!

    Упражнение «Приведи в порядок события»

    (дети должны в правильном порядке разложить картинки и догадаться, какая это сказка)

    Воспитатель: Верно, догадались – это сказка «Колобок». Давайте вспомним героев этой сказки. Кто из героев хороший (злой, хитрый, не уверенный, дерзкий, робкий). Почему вы так думаете?

    Воспитатель: Дети, как вы думаете, а у всех героев сказки было одинаковое настроение? Давайте попробуем его показать (дети передают настроение, эмоции, движения персонажей).

    – Как была озабочена Бабушка, когда пекла Колобка?

    – Как обрадовался Колобку Дедушка?

    – Какое было настроение у Колобка, когда он убегал от Бабы и Деда?

    – Покажите, как встретились Колобок и Зайчик (Волк, Медведь, Лиса).

    – Менялось ли настроение у главного героя на протяжении сказки? Как? Почему?

    – Спойте песенку Колобка весело, грустно, испуганно .

    Воспитатель: Дети, вспомните, чем закончилась сказка «Колобок»? Нравится ли вам такой конец? Давайте попробуем его переделать на более хороший и поучительный манер. (Дети высказывают свои версии)

    Воспитатель: Молодцы, отлично справились с заданием. Думаю, Колобок будет только благодарен вам, малыши, его приключения так хорошо закончились!

    Воспитатель: Перелистываем еще одну страничку нашей Волшебной Книги . Нас ждет еще один сюрприз (педагог демонстрирует детям персонажей настольного театра «Колобок» и других сказочных героев: поросенок, петушок, котик, коза, собака . )

    Воспитатель: Давайте, попробуем придумать новую сказку о «Колобке» и еще и с интересным концом (дети разыгрывают настольный театр новой сказки «Колобок»).

    Воспитатель: Молодцы! Какая замечательная сказка у нас получилась. Придумайте для нее еще ​​и новое название («Приключения Колобка», «Путешествие Колобка», «Как Колобок умным стал», «Колобок и Петушок», «Возвращение Колобка» . )

    Воспитатель: Вот перевернута и последняя страничка Волшебной Книги Сказок! Наше путешествие подошло к концу! Воспитатель. К сожалению, но нам пора возвращаться в детский сад (звонит в колокольчик).

    И в детский сад отправляемся .

    Вернулись из Сказки мы.

    Воспитатель: И снова мы в детском саду. А на память о нашем чудесном путешествии я приготовила вам подарки – картинки любимых сказочных героев. Раскрасьте их и вместе с друзьями придумайте много новых, интересных сказок или историй.

    Воспитатель: До свидания, дети. И никогда не забывайте, что сказки – это наши друзья. Они живут в нашем сердце, в нашей душе, в нашем уме и воображении. Выдумывайте, фантазируйте – и сказка никогда вас не покинет; будет всегда рядом, будет радовать и удивлять вас!

    Источник: mirdoshkolnikov.ru

    Проект любимые сказки. Репка на новый лад

    Квест-сказка, интерпретация сказки «Репка», для детей среднего дошкольного возраста.

    Квест – это привлекательная форма развития детского общения, двигательной и эмоциональной сферы дошкольников, их мотивационной готовности к познанию и исследованию окружающего мира. В процессе поиска в игре воспитываются волевые качества ребёнка, ведь при преодолении препятствий на пути к поставленной цели ему необходимо проявить выдержку, настойчивость и упорство. Как любые командные игры, квесты дают возможность каждому игроку проявить себя и учат его взаимодействовать с коллективом для достижения общей цели. Кроме того, квест является прекрасным средством сплочения детского коллектива, воспитания честности, взаимопомощи и дружеских отношений.

    В течение учебного года в детском саду мы провели квесты «Спаси Колобка», «Репка на новый лад» для детей средних групп и «Сундук с кладом», «В поисках пиратских сокровищ», «Путешествие в страну ОЗ» для дошкольников подготовительных групп.

    Квест «Репка на новый лад» разработан нами для детей средней группы в рамках проекта «Любимые сказки». Задания детям в этом квесте предлагают герои сказки – Дедка, Бабка, Внучка, Жучка, Кошка и Мышка. Они объясняют условия их выполнения и выдают рисунки-подсказки для определения дальнейшего маршрута поиска. Действие квеста происходит в шести помещениях детского сада, и в каждом из них детей ждёт задание.

    Оборудование для выполнения заданий:

    • «Раздели фрукты и овощи» – 2 корзины, поднос с овощами и фруктами.
    • «Собери бусы по узору» – шнурок, цветные кольца от пирамидки, образец узора бус.
    • «Найди косточку» – корзина со снежками из мятой бумаги, внутри одного снежка спрятана косточка для собаки.
    • «Поймай рыбку» – удочка с леской и магнитом, картонный силуэт рыбки с магнитом.
    • «Раздели семена» – поднос с семенами гороха и фасоли, две миски.
    • Рисунки-подсказки.

    Ведущий: Одну простую сказку, а может, и не сказку,

    А может, не простую, хотим вам рассказать…

    Про Дедку и про Репку, про дружбу и смекалку,

    Про то, как можно весело играть и помогать!

    И сказку эту вместе мы будем вспоминать! (Дети продолжают речь воспитателя: Жил был… «Дедка!». Посадил Дедка … «Репку!». Появляется Дедка.)

    Дедка: Посадить-то я посадил, а вот где… забыл! Была у меня карта.

    Сделал я на ней пометку, где Репку посадил, и отдал кому-то из героев сказки. Может, Бабке. Может, Внучке или Жучке. Может, Кошке, а может быть, и Мышке. Не помню. Старый я! Помогите, ребята! Разыщите карту! Мне самому ходить трудно! А Репка выросла давно, надо найти её да вытянуть! Ну что, поможете? (Дети соглашаются помочь.) Тогда сходите к Бабке, заберите у неё карту мою. Вот вам подсказка, как Бабку найти. (Дедка даёт детям рисунок-подсказку. Дети расшифровывают подсказку и идут к Бабке.)

    Бабка: Здравствуйте, ребята! В гости ко мне пришли или по делу?

    Дети: По делу, Дед прислал за картой. Надо Репку найти!

    Бабка: Так ведь нет у меня карты, она у Внучки, наверное. Если поможете, я вам расскажу, как её найти! Разберите-ка по разным корзинам овощи и фрукты. (Бабка подходит с детьми к подносу с овощами и фруктами. Дети помогают Бабке их разложить. Бабка благодарит детей и даёт им картинку-подсказку. Дети расшифровывают подсказку и отправляются к Внучке.)

    Внучка: Здравствуйте, ребятки! В гости ко мне пришли или по делу?

    Дети: По делу. Дед прислал за картой, где указано, как Репку найти!

    Внучка: Нет у меня карты, она у Жучки, наверное. Если поможете, я вам расскажу, как Жучку найти!

    Бусы Бабка подарила,

    Я с любовью их носила,

    Но сберечь их не смогла –

    Вы, ребятки, помогите,

    Бусинки мои найдите,

    По узору соберите! (Дети нанизывают на шнурок цветные кольца от пирамидки и отдают эти бусы Внучке. Она благодарит их и даёт картинку-подсказку. Дети расшифровывают подсказку и уходят к Жучке.)

    Жучка: Здравствуйте, ребятки! В гости ко мне пришли или по делу?

    Дети: По делу, Дед прислал за картой, где указано как Репку найти!

    Жучка: Нет у меня карты, она у Кошки, наверное. Помогите мне, и я вам расскажу, как Кошку найти!

    Зарыла косточку в снегу.

    Найти сама я не смогу!

    Ребята, вы мне помогите,

    В снежках скорей её ищите! (Дети разворачивают бумажные снежки, ищут косточку и находят её. Жучка благодарит детей за помощь и даёт картинку-подсказку. Дети расшифровывают подсказку и идут к Кошке.)

    Кошка: Здравствуйте, ребята! В гости ко мне пришли или по делу?

    Дети: По делу. Дед прислал за картой, где указано как Репку найти!

    Кошка: Нет у меня карты, она у Мышки, наверное. Если поможете мне, я Вам расскажу, как Мышку найти!

    Рыбку очень я люблю!

    Кто поймает – награжу!

    Наловите рыбки мне,

    Помогу тогда беде! (Кошка берёт удочку и ловит на неё рыбку. Дети подпрыгивают и пытаются схватить рыбку. Игра продолжается, пока рыбку не сорвут с лески. Кошка благодарит детей и отдаёт им картинку-подсказку. Дети расшифровывают её и отправляются к Мышке.)

    Мышка: Здравствуйте, ребятки! В гости ко мне пришли или по делу?

    Дети: По делу! Дед прислал за картой, где указано, как Репку найти!

    Мышка: Есть у меня Дедушкина карта, отдам вам её, если поможете мне.

    В моей норке чистота!

    В моей норке красота!

    Но вчера беда случилась:

    С фасолью банка повалилась,

    Упала прямо на горох.

    Нужна мне помощь! Ох-ох-ох!

    Сюда горошек соберите,

    Сюда фасольку положите! (Дети раскладывают фасоль и горох по мискам. Мышка благодарит их и отдаёт карту. Дети возвращаются к Деду.)

    Дедка: Ой, ребята, помогайте, никак самому не вспомнить место! Так зашифровал, что не пойму ничего!(Дети, обсуждают, где может быть Репка, и рассматривают карту. На ней схематично указано место, где посажена Репка. Это цветочный горшок на одном из окон в группе. Дети заходят в разные комнаты группы, ищут и находят Репку.)

    Дедка: Вот мы Репку и нашли!

    Вам спасибо, детвора.

    А за помощь я для вас

    Угощение припас! (Дети получают от Деда угощение.)

    Ирина Матюшевская, ст. воспитатель ГБДОУ

    Источник: www.i-igrushki.ru

    Сказки для средней группы детей

    Солонинкина Татьяна Вячеславовна, воспитатель, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида №32 г. Ейска МО Ейский район, Краснодарский край.
    Формировать у детей интерес к играм – драматизациям.

    Дата публикации: 27.07.2017

    Цель: Формировать у детей интерес к играм – драматизациям.

    Задачи: способствовать развитию диалогической речи; совершенствование грамматического строя речи: согласование существительных с прилагательными, глаголами и числительными; развитие связного речевого высказывания; развитие восприятия, внимания, мышления; развитие целостного восприятия русской народной сказки; создание у детей эмоционально-позитивного настроя, формирование навыков сотрудничества, самостоятельности, инициативности; воспитание любви, добра, бережного отношения к окружающему миру через сказку.

    ДЕЙСТВИЕ 1 (Домик Козы. На сцене Коза с козлятами).

    ВЕДУЩАЯ. На лесной опушке, в маленькой избушке жила-была Коза с козлятами. А было у неё их семеро – шесть козочек – сестричек и младший братик – невеличка . Каждый день ходила мама Коза за лечебной травой и ключевой водой в дальний лес и каждый раз говорила…

    КОЗА. Ну козлятки, ухожу,
    На прощанье вам скажу:
    Хорошо себя ведите,

    Спички в руки не берите!

    Ведь играть с огнём опасно.

    Это вам козлята ясно? КОЗЛЯТА. Ясно.
    КОЗА. Скоро я домой приду,
    Вам гостинцев принесу. (уходит)
    ВЕДУЩАЯ. И остались козлята дома одни. (козлята исполняют танец)

    1-Я КОЗОЧКА. Скучно, милые сестрицы!

    Не пойти ли порезвиться?

    2-я КОЗОЧКА. Мы на улицу пойдём

    И большой костёр зажжём!

    3-я КОЗОЧКА. Ведь на полку положила

    Мама спичек коробок!

    4-я КОЗОЧКА. Хорошо бы посмотреть,

    Как зажжётся огонёк!

    КОЗЛЁНОК. Послушайте, сестрички,

    Хочу вам дать совет:

    Нельзя играть со спичками –
    Наделаете бед!

    5-я КОЗОЧКА. (берёт спички с полки)

    Мы немного поиграем!

    (хором) Мама даже не узнает! (выбегают на лесную лужайку)

    6-я КОЗОЧКА. Как в лесу у нас прекрасно!

    1-я КОЗОЧКА. Разожжём костёр мы красный!

    2-я КОЗОЧКА. Будем прыгать и скакать!

    3-я КОЗОЧКА. Ветки станем поджигать!
    (козочки резвятся, прыгают, собирают ветки)
    КОЗЛЁНОК. Но в лесу трава сухая –
    Загорится лес, пылая!

    4-я КОЗОЧКА. Хватит, братец, нас учить,

    Что нам делать, как нам быть!

    5-я КОЗОЧКА. Младший братец, замолчи,

    Нас, сестричек, не учи! (козочки разжигают огонь)

    КОЗЛЁНОК. Ой! Едкий дым слепит глаза! Где же мамочка моя? (появляется Сорока)

    КОЗЛЁНОК. Ах, Сорока – белобока,

    Ты летаешь так далёко!

    Поскорее в лес лети,

    Нашу маму приведи!

    СОРОКА. Что такое? Что случилось?
    КОЗЛЁНОК. Неприятность получилась.

    Мои старшие сестрички
    Самовольно взяли спички!

    СОРОКА. От огня пощады нет

    Натворит он много бед!

    Принесёт немало зла

    Лес вокруг сгорит дотла! (появляются Заяц и Белка) ВЕДУЩАЯ. Белка с Зайцем прискакали,

    Разговор тот услыхали.

    ЗАЯЦ. Ой, как сильно пахнет дымом!

    БЕЛКА. Всё сгорит: и зверь и птица!

    Жечь костёр здесь не годится!

    ЗАЯЦ И БЕЛКА. Нам в лесу пожар не нужен

    СОРОКА. (достаёт телефон)

    Вот мобильный телефон

    Разрешит проблемы он.

    Если ты в лесу заметишь

    Сильный дым, Набери по телефону

    Здесь в лесу, пожарным служит

    Старый, храбрый Волк –

    Он в пожарных знает толк!

    Ну, а я же полечу,

    Вашу маму разыщу! (улетает)

    БЕЛКА И Заяц. Надо тоже нам спешить,

    Всех зверей предупредить! (звери уходят)

    ДЕЙСТВИЕ 2. (на сцене Волк)

    ВЕДУЩАЯ. А в это время в лесу старый пожарник Волк охранял лес.

    ВОЛК. Я – Серый Волк, пожарник бравый,

    Я в лесу тушу пожары.

    Бился я с огнём не раз,

    От беды я многих спас.

    Должен каждый твёрдо знать,

    Что с огнём нельзя играть.

    Если к вам пришла беда,

    Позвони скорей сюда.

    У огня свирепый вид,

    Обжигает и шипит!

    Но его я потушу,

    Все проблемы разрешу! (раздаётся телефонный звонок, говорит козлёнок) КОЗЛЁНОК. Это я звоню, Козлёнок!

    К нам нагрянула беда!

    Приезжайте все сюда!

    Лес от пламени спасите!

    ВОЛК. Собираюсь и бегу

    И беде я помогу!

    ДЕЙСТВИЕ 3. (На сцене козлята прячутся от огня, жмутся друг к другу)

    ВЕДУЩАЯ. В это время возле избушки Козы, на лесной опушке, вовсю хозяйничал Огонь. (появляется Огонь и исполняет танец.)

    ОГОНЬ. Что, проказники козлятки,

    Поиграем вместе в прятки?

    Лес сожгу я ваш дотла –

    Не оставлю даже пня!

    Но оставить буду рад

    Рожки – ножки от козлят!

    КОЗЛЁНОК. Где же волк – пожарник старый?

    Кто же справится с пожаром? (прибегают Волк, Коза, Сорока, Белка и Заяц) КОЗА, Ой, козлят моих спасите!

    СОРОКА. Помогите! Помогите!

    ВОЛК. Прекратите слёзы лить,

    Надо пламя всем тушить!

    (Все тушат пожар. Огонь бегает по лужайке. Убегает.)

    ВОЛК. Вовремя вы подоспели –

    Потушить пожар успели.

    КОЗА. Целы, живы, невредимы!

    Вот спасибо, Волк родимый!

    ВОЛК. Вот к челу приводит шалость!

    КОЗОЧКИ. Поиграть хотели малость!

    ВОЛК. С братца вы пример берите.

    И спасибо говорите.

    КОЗЛЁНОК. Поскорей бы взрослым стать,

    Лес зелёный охранять!

    ЗВЕРИ. Мы беречь свой лес должны!

    Нам пожары не нужны!

    – Ребята, скажите, что случилось в этой сказке?

    – Почему это случилось?

    – По какой причине?

    – Кто из зверей помогал тушить пожар?

    – Можно брать спички играть с ними?

    – Давайте ещё раз вспомним, что нужно делать, если пожар случился дома?

    Правильно. Молодцы. Вы всё знаете и умеете.

    Источник: metod-sbornik.ru

    Рекомендуем почитать ►
    Использование конструкторов «LEGO» в образовательном пространстве ДОУ

    Об авторе: Светлана Игоревна

    Ваш комментарий