12.07.2019      3      0
 

Родительское собрание в подготовительной группе «Подготовка руки дошкольника к письму»


Родительское собрание в подготовительной группе «Подготовка руки дошкольника к письму»

Ирина Рева
Родительское собрание в подготовительной группе «Подготовка руки дошкольника к письму»

Цель: расширить и углубить представления родителей о важности развития и укрепления моторики у детей дошкольного возраста.

Форма проведения:семинар – практикум.

Участники: воспитатель, родители, учитель начальных классов.

-распространение буклетов «В игры играем- восприятие развиваем».

-подготовка мультимедийной презентации.

– материалы для родителей (крупы, картон, ножницы, бумага разной текстуры, природные материалы, принадлежности для квиллинга т. д.)

-Выставка рисунков прописей и штриховок детей.

1. Вводная часть: представление воспитателем темы собрания, знакомство с учителем.

2. Выступление учителя начальных классов.

3. Выступление воспитателя на тему «Значение и способы развития мелкой моторики у детей подготовительной группы», с использованием мультимедийной презентации.

4. Проведение практикума для родителей (из предложенных материалов родители создают поделки)

5. Обмен опытом о способах развития моторики между родителями.

6. Рассматривание детских рисунков о школе, прописей, штриховок.

1. Воспитатель: «Уважаемые, родители, гости. Мы рады, что вы нашли время и пришли на наше собрание.

Тема сегодняшнего собрания «Подготовка руки к письму» очень актуальна и важна. По предварительному наблюдению, только у 70% детей развитие моторики соответствует возрасту. До поступления в школу у наших детей и у вас есть время. И как использовать его с пользой для ребёнка попытаемся выяснить вместе свами.

2. Сегодня к нам пришла учитель, к которому, возможно будет ходить ваш ребенок».

После выступления учителя презентация материала с использованием мультимедийной установки.

Слайд 1. При поступлении в школу у ребенка игровая деятельность сменяется новой – учебной деятельностью.

Психологи отмечают, что труднее всего первокласснику приходится на уроках русского языка.

Слайд 2. В школе начинается активное использование не только устной речи, но и письменной. Поэтому педагоги и родители должны представлять себе, что такое процесс письма и какими навыками должен владеть ребенок, чтобы этот процесс проходил правильно.

Слайд3. Что же такое письмо? И, почему так много внимания уделяется этому вопросу?

Письмо-это сложный координационный навык, требующий слаженной работы мышц кисти, всей руки, правильной координации движений всего тела, и в полном объёме он недоступен дошкольнику. Подготовка у письму -один из самых сложных этапов подготовки ребёнка к систематическому обучению.

Слайд4. Характеристика письма старшего дошкольного возрастасвязана с возрастными особенностями.

Слайд 5. Не только В. А. Сухомлинский, но и многие другие ведущие педагоги отводили огромную роль в развитии письменной речи играм и упражнениям.

Е. Н. Водовозова, например, отводила значительное место так называемым «механическим» работам. Круг этих работ был ею расширен другими занятиями, издавна введенными в некоторых русских семьях. Сюда относились постройки из кубиков, выкладывание из плоскостных, геометрических форм (цветных мозаик, рисование красками и карандашами, лепка из глины, работа с бумагой (сгибание, плетение и переплетение, вырезание и наклеивание, раскладывание и переплетение лучин, выкладывание, вышивание, работа по дереву, работа с природными материалами (горох, солома, семена, занятия с сургучом, стеариновым огарком, гипсовые работы.

Слайд 6. Работа по подготовке детей к письму начинается задолго до поступления в школу. Она включает в себя ряд взаимосвязанных моментов:

-развитие ручной умелости;

-развитие пространственной ориентации детей, в частности, на листе бумаги, а также в общих направлениях движения;

-развитие у детей чувства ритма, умения согласовывать темп и ритм движений, слово и жест;

Прежде чем учить писать элементы букв, детей нужно подготовить к этому. Чтобы избежатьнегативных последствий при подготовке ребёнка к письму помогут игры и упражнения, позволяющие каждому ребёнку постепенно, без перегрузки, с максимальным учётом их индивидуальных особенностей подготовиться к этому роду деятельности.

Хочу представить Вашему вниманию игры и упражнения, которые мы используем в своей работе и, которые можно использовать с Вашими детьми дома.

Слайд7. Катание шарика.

Это упражнение позволяет подготовить пальцы к правильному захвату карандаша. Упражнение проводится с шариком (горошиной, диаметр шарика (горошины) должен быть равен 10 мм; время проведения упражнения 60 с. Ребенок катает шарик тремя пальцами (щепотью). Работа с шариком начинается в медленном темпе, который по мере совершенствования навыка убыстряется:

«Маленькие пальчики любят поиграть,

Круглую горошину любят покатать.

И катают, и катают, и не устают.

Веселятся пальчики и весело поют:

Катись, катись, горошина! Катись, катись, горошина!

(Фраза повторяется столько времени, сколько необходимо для выполнения по возрастной норме)

Все! Устали пальчики. Пора им отдыхать.

Кладем свои горошины. Не будем их катать».

Слайд 8-9. Игры с природным материалом, песком, пальчиковая гимнастика формируют и совершенствуют речевые области под влиянием импульсов от пальцев.

Слайд 10. Игры с крупой, бусинами, пуговицами, ракушками, камушками оказывают укрепляющее и тонизирующее действие на мелкую моторику.

Играть с этим материалом дети могут по-разному, как подскажет им фантазия: катать между пальцами, сортировать, выкладывать буквы, предметы, создавать поделки, красить и т. д. Все эти действия помогут ребёнку не только развить мышечную силу рук, но и усидчивость, внимание, фантазию.

Слайд 11. Умение работать ножницами требует от ребёнка серьёзных усилий, координированности движений и играет особую роль в развитии ручной умелости.

Необходимо побуждать детей резать не только по прямым линиям, но и предметы разной формы. Полезно будет дать ребёнку старые открытки, журналы.

Слайд12. Положительное влияние на подготовку руки ребенка к письму оказывает раскрашивание. Раскрашивание способствует развитию согласованных действий зрительного и двигательного анализаторов. Раскрашивая, ребёнок не чувствует усталости, он делает это с удовольствием, в отличие от работы, связанной с написанием букв, хотя рука его проделывает те же манипуляции, что и при письме. С этой целью могутиспользоваться готовые альбомы для раскрашивания. Необходимо обращать внимание детей на то, чтобы изображение было закрашено достаточно тщательно, ровно, аккуратно. Нередко можно видеть целые альбомы, раскрашенные ребенком небрежно, без соблюдения контуров изображений, отдельными штрихами, ломаными линиями и т. д. Надо приучать детей не спешить, раскрашивать старательно, в несколько приемов, чтобы избежать переутомления.

Рекомендуем почитать ►
Обязательность внеурочных занятий детей: разъяснения о внеурочной деятельности

Слайд13. Графические упражнения, штриховка – одно из важнейших упражнений определяющихся не только чёткостью и красотой изображения линий, но и лёгкостью и свободой: движения руки не должны быть скованными, напряженными

Необходимо уделять особое внимание позе ребёнка при письме так, как графические упражнения требуют больших усилий и внимания. Очень важно, чтобы задания приносили радость, но никак не скуку и переутомление.

Слайд14-1 5. Вязание и плетение, любимое занятие наших бабушек, используем в подготовке руки к письму, так как это занятие требует не меньших усилий, чем любой другой способ. Первые петли давались с таким трудом, а руки были такими непослушными, что интерес быстро угасал. Доступность, и необычная форма развивающего материала всё чаще приводили детей к корзине с нитками. Сейчас многие дети свободно набирают петли, правда, вязать ещё не умеем, но ведь это не главное.

Слайд16-18. Существует много способов развития моторики, главное, чтобы эти способы нравились детям, не вызывали переутомления, приносили радость.

3. Практикум. На столах разные материалы (бросовый, природный, пуговицы, бумага, клей, крупы и. т. д.).

Родителям предлагается объединиться в группы, взять материал и попробовать изготовить поделки.

4. После практикума родители делятся друг с другом опытом развития и воспитания детей.

5. Работы родителей, рисунки, штриховки, поделки Детей объединяются в одну выставку.

Бабаева Т. И. – У школьного порога. – М, 1993.

Кольцова М. М. Ребенок учится говорить. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Сов. Рассия, 1979

О. А. Фролова. «Е. Н. Водовозова о воспитании детей дошкольного возраста». М. -1949.

Большакова С. Е. – Формирование мелкой моторики рук: Игры и упражнения. – М. : ТЦ Сфера, 200.

Воскресенская А. И. Грамота в детском саду. М. – 1965.

Т. И. Гризик, Т. Н. ДороноваНа пороге школы. «Просвещение», 2002г.

Источник: www.maam.ru

Календарно-тематическое планирование (подготовительная группа) по теме:
Подготовка руки к письму

Овладение письмом – трудоемкий процесс, который обычно приходится на первые месяцы пребывания детей в школе. Однако и в дошкольные годы в семье, и в детском саду можно сделать очень многое, чтобы подготовить малыша к этому процессу и облегчить будущему первоклашке процесс овладения письмом. Важно именно подготовить руку к письму в дошкольные годы, а не научить ребенка писать.

Вложение Размер
podgotovka_ruki_k_pismu.docx 23.18 КБ

Предварительный просмотр:

Подготовка руки к письму

упражнение «Подними пальчики»

Цель: Развитие ручной умелости; развития пространственной ориентации; Подготовка руки к письму

Руки лежат на столе ладонями вниз. Нужно поднять пальчики по одному сначала на одной руке, потом на другой. Затем упражнение повторяется в обратном порядке.

Рисуем узоры по клеточкам.

Цель: Учить составлять разнообразный узор по клеточкам развивается мелкая моторика, глазомер, аккуратность, умение довести начатое дело до конца, внимание, пространственная ориентация

Рисование по клеточкам по слуховому восприятию

Цель: Развитие тонкокоординированных движений рук. Развитие слухового внимания и графического воспроизведения.

«Алфавит чувашской вышивки»

Цель: Тренируем руку, знакомимся с чувашской вышивкой развития глазомера, кисти руки и мелких мышц пальцев

упражнение «На зарядку становись!»

Цель: развитие координации пальцев рук; Воспитание старательности и уверенности в своих умениях.

Руки лежат в том же положении. Нужно по очереди поднять пальчики сразу на обеих руках. Начинаем с мизинцев, заканчиваем большими пальчиками.

упражнение «Ванька – встанька»

Цель: развитие координации пальцев рук; Воспитание старательности и уверенности в своих умениях.

Ребенок зажимает карандаш средним и указательным пальчиками. Затем пальчики начинают «делать зарядку», то есть опускаться и подниматься вместе с карандашом. При движении нужно пальчики держать вместе и не уронить карандаш.

Пропись в тетрадях в линию

Цель: Развивать начальные навыки и мелкую моторику рук. глазомер, аккуратность, пространственная ориентация; умение довести начатое дело до конца,

Цель: развивается мелкая моторика, глазомер, аккуратность, внимание, Развитие тонкокоординированных движений рук. Развитие слухового внимания и графического воспроизведения

рисование узоров на бумаге в клеточку («продолжи начатый узор»)

Цель: способствующих развитию ручной умелости и подготовке руки ребенка к письму: Развитие графических движений, зрительного восприятия, зрительно – моторных координации.

Цель: Развитие тонкокоординированных движений рук. Воспитание самостоятельности и уверенности в своих умениях.

Цель: П редупредить возникновение писчего спазма. Развитие графических движений, зрительного восприятия, зрительно- моторных координации.

Выкладывание фигур и узоров из мелкой мозаики

Цель: способствовать развитию ручной умелости и подготовке руки ребенка к письму; Развитие тонкокоординированных движений рук; Воспитание старательности, аккуратности, самостоятельности и уверенности в своих умениях

Набор детских эспандеров

Цель: Тренировка мускулатуры кисти рук; способствующих развитию ручной умелости и подготовке руки ребенка к письму;

Работа с трафаретами животных, фруктов, овощей и других фигурок

Цель: Способствовать развитию ручной умелости и подготовке руки ребенка к письму:

Цель: Развитие мелкой моторики, глазомера, аккуратности; Умение довести начатое дело до конца, внимание, пространственная ориентация

Дорисовывание недостающей половины рисунка

Цель: Способствовать развитию ручной умелости и подготовке руки ребенка к письму; Упражнения на развитие графических движений, зрительного восприятия

Набор детских эспандеров

Цель: Тренировка мускулатуры кисти рук; способствующих развитию ручной умелости и подготовке руки ребенка к письму;

Плетение шнуров из ярких цветных веревочек

Цель: Способствовать развитию ручной умелости и подготовке руки ребенка к письму; Воспитание старательности, аккуратности, самостоятельности и уверенности в своих умениях.

Выкладывание из спичек фигур и узоров

Цель: развитие мелкой моторики, глазомера, аккуратности; Умение довести начатое дело до конца, внимание, пространственная ориентация

Пропись в тетрадях в линию

Цель: Развивать начальные навыки и мелкую моторику рук, глазомер, аккуратность, пространственная ориентация; умение довести начатое дело до конца,

Собери палочки в корзинку

Цель: развитие мелкой моторики, глазомера, аккуратности; Умение довести начатое дело до конца, внимание, пространственной ориентации

Плетение разных узоров из бумажных полос

Цель: развитие координации пальцев рук, глазомера, аккуратности; Умение довести начатое дело до конца, внимание, пространственная ориентация

Конструирование из мелких деталей

Цель: Способствовать развитию ручной умелости и подготовке руки ребенка к письму; Развитие графических движений, зрительного восприятия, зрительно – моторных координации; Воспитание старательности, аккуратности, самостоятельности и уверенности в своих умениях

Складывание из бумаги

Цель: развитие ручной умелости, глазомера, аккуратности, Умение довести начатое дело до конца, внимание, пространственная ориентация.

Нанизывание бусин

Цель: Способствовать развитию ручной умелости и подготовке руки ребенка к письму; Воспитание старательности, аккуратности, самостоятельности и уверенности в своих умениях

Путешествие к звёздам

Цель: Развивать у детей графические навыки: выполнять задание на бумаге в клетку; Закрепить умение использовать различные виды штриховки; Продолжать развивать навыки ручной умелости: выкладывать предметы с помощью палочек, ниток; Развивать зрительное внимание; мелкую моторику мышц пальцев рук при выполнении упражнений по подготовке руки к письму.

Вязание крючком

Цель: Способствовать развитию ручной умелости и подготовке руки ребенка к письму: Продолжать развивать навыки ручной умелости.

Выкладывание узора из пуговиц, камешков и других мелких предметов

Цель: Развитие тонкокоординированных движений рук; Воспитание старательности, аккуратности, самостоятельности и уверенности в своих умениях.

Набор детских эспандеров

Цель: Тренировка мускулатуры кисти рук; способствующих развитию ручной умелости и подготовке руки ребенка к письму;

Вязание крючком

Цель: Способствовать развитию ручной умелости и подготовке руки ребенка к письму:

Обведение рисунков по точкам

Цель: развивать мелкую моторику, глазомер, аккуратность; умение довести начатое дело до конца, внимание, пространственная ориентация

Изготовление коллажей

Цель: Способствовать развитию ручной умелости и подготовке руки ребенка к письму:

вырезание ножницами фигур из журналов и составление из них композиций),

Цветные клубочки для перематывания.

Цель: Развития глазомера, кисти руки и мелких мышц пальцев; Воспитание старательности, аккуратности, самостоятельности и уверенности в своих умениях.

Вязание крючком

Цель: Способствовать развитию ручной умелости и подготовке руки ребенка к письму::

Цель: Способствовать развитию ручной умелости и подготовке руки ребенка к письму

Выкладывание из спичек фигур и узоров

Цель: Развитие мелкой моторики, глазомера, аккуратности, умение довести начатое дело до конца, внимание, пространственная ориентация.

Вязание крючком

Цель: Способствовать развитию ручной умелости и подготовке руки ребенка к письму:

Источник: nsportal.ru

Конспекты занятий по подготовке руки к письму у дошкольников «Веселые соревнования», «Снежинка»

Конспекты занятий для подготовительной группы по подготовке дошкольника к письму

Тема: «Веселые соревнования».

Цель: Развитие внимания, скорости, реакции, моторной ловкости, подготовки руки к письму, развитие точности движения рук. Материал: раздаточный материал (на каждого ребенка): тетради, набор простых и цветных карандашей, фишки разного цвета, шнуровки, образцы графического упражнения «Геометрический узор», «Прямоугольники», «Супермен»; медали за 1-е, 2-е и 3-е место.

Воспитатель. — Дети, сегодня мы с вами проведем веселые соревнования. За каждое правильно выполненное задание ребенок будет получать фишку. В конце занятия мы подсчитаем ваши фишки и наградим победителей за 1-е, 2-е и 3-е места. Помните главное, чтобы задание было выполнено правильно и аккуратно, а не быстро!

— Но сначала, как перед настоящими соревнованиями спортсмены разминаются, и мы с вами выполним разминку.

Динамическая пауза

Начинается разминка Встали, выравнивали спинки Вправо – влево наклонились И еще раз повторили (наклоны в стороны) Приседаем мы по счету Раз, два, три, четыре, пять. Эта нужная работа — Мышцы ног тренировать (приседание) А теперь рывки руками Выполняем вместе с вами (рывки руками перед грудью).

1-е задание « Геометрический узор» (детям раздаются образцы)

— Как вы думаете, почему он так называется? (состоит из геометрических фигур).

За правильное выполнение задания ребенку дается 1 фишка.

2-е задание «Прямоугольники»

— Будьте внимательны у каждого прямоугольника свой узор, вам необходимо его правильно повторить.

За правильное выполнение задания ребенку дается 1 фишка.

3-е задание Графический диктант

— Я продиктую половину рисунка, вы должны догадаться, что это такое и нарисовать вторую половину.

4-е задание Шнуровки «Повтори узор»

— Вам необходимо самостоятельно зашнуровать свои шнуровки, так же как

показано на образце (показ образца)

За правильное выполнение задания ребенку дается 1 фишка

5-е задание «Супермен»

— Ребята, вы весь год занимались в школе «Послушного карандаша». Я считаю, что к концу года вы стали настоящими суперменами. И предлагаю вам изобразить вот такого супермена (показ образца)

За правильное выполнение задания ребенку дается 1 фишка

Итог: Производится подсчет фишек, раздаются медали.


Конспект занятия по подготовке руки к письму у дошкольников в детском саду
Тема: «Снежинка».

Цель: Развитие внимания, скорости, реакции, моторной ловкости, подготовки руки к письму, развитие точности движения рук.

Материал: иллюстрации со снежинкой; раздаточный материал (на каждого ребенка): тетради, набор простых карандашей, колючие мячи; мешочек.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Посмотрите, что сегодня я для вас принесла (показ картинки с частями от снежинки). Вам понятно, что это такое? Да я то же думаю, что это снежинка, только необычная. Знаете, почему она такая? Злой северный ветер сломал нашу снежинку. И сказал, что мы сможем вернуть её только тогда, когда выполним все его задания. Поможем нашей снежинки снова стать красивой и сиять нам на радость? (Да)

Тогда 1- е задание.

Для того, что бы первый лучик снежинки вернулся на свое место вам необходимо сделать зимнюю разминку: (Дети имитируют, ходьбу по снегу, уборку снега лопатой, лепку снеговика и игру в снежки)

Воспитатель: Ребята, после выполнения задания, один лучик снежинки мы будем складывать в этот волшебный мешочек, который потом поможет нам вернуть нашу снежинку (кладем первый лучик снежинки в мешочек).

2-е задание. «Повтори узор!»

.

Воспитатель: Молодцы! Ещё один лучик спасен от злого северного ветра (кладем в мешочек).

3-е задание. «Продолжи рисунок» (после дорисовки детям предлагается самостоятельно дорисовать детали (глаза, улыбку…)).

Воспитатель: Ребята, предлагаю нарисовать доброго волшебника, который поможет нам усмирить северный ветер, чтобы он больше ничего не сломал.

Воспитатель: Молодцы, все хорошо справились с заданием! Надеюсь, добрый волшебник сможет нам помощь. Ещё один лучик снежинки помещаем в наш волшебный мешочек.

4-е задание. «Будем со снежком играть» ( колючий мяч)

Будем со снежком играть и ладошки согревать.(Дети катают мяч между ладонями в разных направлениях, сжимают мяч в руках, подбрасывают и ловят двумя руками, потом каждой рукой попеременно)

Воспитатель: Молодцы! 4-ый лучик спасен от злого северного ветра (кладем в мешочек).

5-е задание. «Штриховка»

Воспитатель: Молодцы! 5-ый лучик спасен (кладем в мешочек). Осталось последние задание.

Воспитатель: У нас остался 1 лучик. Чтобы его расколдовать, необходимо выполнить самое трудное задание.

6-е задание. «Симметричные рисунки».

(рисовать обеими руками зеркально симметричные рисунки — снежинки).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, пока вы рисовали снежинки, наш мешочек вернул нам нашу снежинку (показ). Теперь она снова будет радовать нас своим сиянием! Снежинка благодарит вас за помощь!

Источник: portal2011.com

Конспект занятия по подготовке руки к письму для детей подготовительной к школе группы

Программное содержание:

  • Продолжать формировать готовность детей к обучению письму.
  • Совершенствовать навыки ориентировки на листе в клетку.
  • Продолжать развивать зрительное и пространственное восприятие, зрительную память, внимание, логическое мышление, мелкую моторику рук, координацию в системе глаз-рука.
  • Продолжать формировать правильный захват карандаша.
  • Продолжать формировать умение понимать учебную задачу, контролировать себя в процессе работы, добиваться успехов.
  • Воспитывать культуру общения, умение слушать.

Материалы и оборудование: Силуэт корабля (каждая буква его названия – «Удача» – закрыта круглым листом белой бумаги, магнитная доска, набор карточек для игры « Физкультура для букв», Д/и «Силуэт и контур», сундучок, Карточка – табличка с рядом геометрических фигур, картинка с изображением нескольких предметов, набор цветных карандашей, на каждого ребенка, простой карандаш на каждого ребенка, рабочий лист с заданиями на каждого ребенка.

1. Воспитатель.

Сегодня я вас приглашаю в путешествие по стране клеток, где будем учиться ориентироваться на листе в клетку. Сначала подготовимся к путешествию. Для этого сделаем массаж рук

Массаж. (Взаимомассаж ладоней при помощи массажных мячиков)

С помощью фишек дети делятся на пары. Каждой паре выдается один массажный мяч, которыми дети поочередно делают друг другу массаж ладоней и пальцев рук.

2. Пальчиковые игры.

3. Практическая часть.

Воспитатель. Ребята, как вы думаете, На каком виде транспорта можно путешествовать?

Ответы детей. На водном, воздушном, наземном.

Воспитатель. Какой водный транспорт вы знаете?

Ответы детей. Корабль, лодка, яхта, катер и т.д.

Воспитатель. На каком транспорте мы с вами отправимся, в путь вы узнаете, если выполните задание.

Задание 1. Соедините цифры по порядку. Что получилось?

Воспитатель. Как называется наш корабль? Чтобы прочитать его название, поиграем в игру «Физкультура для букв»

(Вывешивает на доске силуэт корабля).(Рисунок2)

Рассмотрите первый ряд. Найдите и назовите букву. (У)
Рассмотрите второй ряд. Найдите и назовите согласную букву. (Д)
Рассмотрите третий ряд. Найдите и назовите букву, которая состоит из двух длинных палочек и одной короткой. (А)
Рассмотрите четвертый ряд. Найдите и назовите букву, которая чаще других встречается в этом ряду. (Ч)
Рассмотрите пятый ряд. Найдите и назовите лишнюю букву. (А)

Дети выполняют задание. Затем называют найденные буквы, соблюдая последовательность их нахождения. Воспитатель открывает одну за другой все буквы в слове-названии корабля. Затем читают название корабля. (УДАЧА)

Воспитатель. Проложим путь нашего путешествия в страну клеток. Это довольно трудно, потому что корабль нужно провести мимо подводных рифов.

Задание 3. Под мою диктовку «путешествуйте» по клеткам. Слушайте внимательно, у вас все получится.

От точки:2 клетки вправо, 2 вверх, 1 влево, 2 вверх, 7 вправо, 1 вверх, 4 вправо, 2 вверх, 1 влево, 1ёвверх, 3 вправо, 1 вверх.

Динамическая пауза.

Пальчиковая гимнастика «Пойка – подпевай-ка».

Воспитатель. Отдохнули, продолжаем наше путешествие по стране клеток. Жители страны клеток начали рисовать «заборчики» из наклонных линий, устали и не закончили. Давайте поможем им закончить начатую работу.

Чтобы их нарисовать нужно, соединять верхний и нижний углы клеток между собой. Будьте внимательны! Высота у линий разная, клеточки помогут вам не ошибиться.

Воспитатель. Жители клеточной страны благодарят вас за помощь и дарят сундучок с подарками. Чтобы открыть сундук необходимо подобрать шифр. (Каждый ребенок получаеткарточку-табличку).

Рассмотрите цепочку, найдите закономерность и дорисуйте недостающую фигуру. Выполните штриховку по образцу, соблюдая правила штриховки.

Используются простые карандаши.
Проверка выполнения задания (Прочитать цепочку).

Воспитатель. Шифр подобран. Какие же предметы в этом сундуке?

Рассмотрите рисунок. Найдите предметы и обведите их карандашами разных цветов.

Воспитатель. Вот и закончилось наше путешествие.

4. Подведение итогов, завершение занятия.

Источник: xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai


Об авторе: Светлана Игоревна

Ваш комментарий