Цель: формировать умение самостоятельно рисовать дом красками, опираясь на образец воспитателя.

  1. Закреплять умение создавать композицию из отдельных частей.
  2. Уточнять представления о родном городе Усолье.
  3. Закреплять представления о названиях улиц, на которых живут дети.
  1. Активизировать речь детей, через вопросы по содержанию рисунка.
  2. Развивать умение дополнять композицию различным материалом: паетками, бумагой, краской.
  1. Воспитывать аккуратность при работе с краской.

Предварительная работа : Беседа о городе Усолье, рассматривание репродукций, фотографий.

Материал и оборудование: Кисти, подставки под кисти, клеенка на столы, листы с фоном, баночки для воды, мольберт, изображения г. Усолья, образец готового дома, игрушка пес, запись собачьего лая, клей карандаш, паетки, салфетки.

Дети играют. Воспитатель обращает внимание на раздающийся лай.

В: — Ребята, вы слышите кто – то где – то лает? Как вы думаете, кто это? Давайте посмотрим кто это? Это же пес!

Пес: — Ззздравствуйте, гав!

В: — Как тебя зовут?

Пес: — Меня зовут Тузик. А вас как? А тебя как? А тебя? А тебя?

Рекомендуем почитать ►  Гимнастика после сна: 2 младшая группа, картотека по ФГОС, игры пробуждения

В: — А почему ты так громко лаял? Что случилось?

Пес: — Да я бегал, бегал и потерялся. Теперь не знаю где я сейчас. Ребята, скажите, пожалуйста, куда я прибежал?

Ответы детей (в детский сад).

Пес: — Вы здесь живете? А как называется город, в котором вы живете? На каких улицах вы живете? Ты Лиза, на какой улице живешь, а ты Надя, а ты Сева?

Пес: — Так хорошо сразу стало, спокойно. Теперь я не боюсь, теперь я знаю гуда я прибежал. Ребята, у вас есть картины или фотографии вашего города, я очень хочу посмотреть на ваш город. Ой, забыл, как он называется. Как называется город, в котором вы живете?

В: — Да Тузик, у нас есть фотографии нашего города Усолье, сейчас мы тебе покажем. Ребята помогите мне повесить фотографии.

Пес: — Расскажите мне, пожалуйста, про ваш город. Какой он? Что есть в вашем городе?

Ответы детей: (Город большой, красивый. В нем есть церковь, музей, больница, детские сады, магазины).

  1. Мотивационно – побудительный этап.

Пес: — Мне так понравился ваш город Усолье. Только я не могу понять, где, чей дом? Лиза, на фото есть твой дом? Надя, а твой дом есть на фото?

Ответ детей (нет).

Пес: — Жаль, а я так хотел посмотреть на дома, в которых вы живете. Мне даже грустно стало.

В: — Не грусти Тузик, пожалуйста. Мы с ребятами что – нибудь придумаем. Ребята, я не хочу, чтобы Тузик грустил. Я так хочу ему показать дом в котором я живу. А вы хотите?

В: — Но как мы сможем ему их показать?

В: — Правильно, мы можем нарисовать свои дома. Кто сможет?

Источник: ds4usole.ucoz.ru

Чтобы понять как сделать, Рисование на тему мой дом в старшей группе, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Конспект занятия по рисованию для детей 5-6 лет

Автор: Сорокина Наталья Валерьевна, педагог дополнительного образования
Место работы: МБОУ ДОД «Дворец детского творчества», г. Навашино, Нижегородская область

Данное занятие по ИЗО деятельности предназначено для детей 5-6 лет.
Методический материал поможет педагогам увлечь детей, расширить их знания, настроить их на продуктивную деятельность через путешествие по малой Родине.

Цель: Учить совместно рисовать достопримечательности и природу нашего города.

Задачи:
Образовательная: Закреплять и расширять знания детей о малой Родине: знать название страны, столицы Родины, область и город где проживают; достопримечательности города Навашино, чем знаменит город.
Развивающая: Способствовать развитию речи, умению отвечать на вопросы связанными предложениями, делать умозаключения. Развивать умение использовать в работе разнообразные по размеру кисти и приспособления (тампон, ватные палочки), пользоваться разной техникой рисования для придания выразительности рисунку. Развивать фантазию, чувство цвета.
Воспитательная: Развивать аккуратность, опрятность при работе. Умение доводить начатое дело до конца. Воспитывать умение работать в паре, договариваться между собой, помогать, совместно решать поставленную задачу. Воспитывать любовь к малой Родине, чувство уважения к людям, проживающим и трудящимся в нашем городе, желание сделать город чище и краше.

Оборудование:
— магнитная доска;
— столы и стулья по количеству детей.

Технические средства:
— мультимедийное оборудование;
— музыкальный центр с записью звуков природы, песни С. Трофима «Городок под названьем Навашино»;

Инструменты и материалы:
— половина ватманского листа;
— мягкие кисти №8, 2, 3; тампоны; ватные палочки;
— карандаш простой;
— гуашь;
— салфетка;
— палитра;
— баночка под воду.

Наглядность:
— схемы рисунков;
— фотографии достопримечательностей города Навашино.

План:
1. Организационный момент.
2. Теоретическая часть, мотивационный момент.
3. Практическая часть занятия.
4. Подведение итогов, анализ работы товарищей.
5. Оценка занятия педагогом.

1. Организационный момент.
Педагог приглашает детей отправиться в путешествие по родным местам нашего города.
— На чём можно путешествовать? (варианты ответов детей и выбор)

2. Теоретическая часть, мотивационный момент.
Беседа: Прежде, чем мы отправимся в путешествие, мне хотелось бы узнать, а знаете ли вы в какой стране вы живёте? Как называется наша страна? (Россия) Назовите столицу нашей Родины (Москва).
(Педагог показывает карту земного шара на экране)
— Какие ещё вы знаете города нашей великой страны?
Как называется город, в котором мы с вами живём? (Навашино). В какой области вы живёте? (Нижегородской).
Рассказ: Наша страна Россия очень большая, в ней много городов, сёл, деревень. И территория нашей большой страны делится на области, т. е. расположенные вблизи крупного города небольшие города и посёлки относятся к той или иной области. Например: Крупный город Нижний Новгород, а вокруг территория с малыми городами и посёлками относятся к Нижегородской области.
Педагог предлагает отправиться в путешествие по городу Навашино на выбранном виде транспорта. (имитация движения)
— Все удобно расположились? Тогда в путь!
А чем знаменит наш город? (ответы детей)
Наш город знаменит тем, что на большом судостроительном заводе «Окская судоверфь» люди стоят корабли и речные суда.

(На экране педагог показывает слайды с фотографиями достопримечательностей города, дети называют их).

3. Практическая часть занятия.
— А сейчас мы прибыли в нашу мастерскую творчества, где я хочу вам предложить нарисовать наш город Навашино с его разнообразными зданиями, парками и площадками отдыха. Давайте сделаем наш город ярким, красочным, чтобы жители, которые в нём проживают, были всегда радостными и счастливыми. Что можно для этого сделать?
Верно, мы будем использовать в работе разные краски, оттенки цветов. Вы можете воспользоваться палитрой, выбрать для работы разнообразные по толщине кисти и приспособления, которыми мы уже с вами умеем пользоваться.
Вопросы на закрепление: Какой кистью вы воспользуетесь, чтобы нарисовать фон и каким способом? (рисование по сырому, самой широкой кистью). Как будете раскрашивать здания, чтобы они получились ровными и аккуратными? (обвести по контуру).
— Ну, а трудиться вы будете в паре, постарайтесь между собой во время работы договариваться, советоваться, ведь вы должны нарисовать все вместе наш город.
Дети приступают к работе, звучит музыка в исполнении С. Трофима «Городок под названьем Навашино», «Родина». Педагог контролирует работу детей, ненавязчиво даёт рекомендации. Дети завершают работу над раскрашиванием зданий.

— В такой зелёный город даже птицы прилетели.

4. Подведение итогов, анализ работы товарищей.
— Вот мы и завершили работу. Давайте соединим ваши рисунки, чтобы получился наш городок под названьем Навашино.
Дети рассматривают работу, рассказывают, что им понравилось, узнают знакомые места города.

Источник: ped-kopilka.ru

Чтобы понять как сделать, Рисование на тему мой дом в старшей группе, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

План-конспект занятия по рисованию (старшая группа) на тему:
Конспект НОД по рисованию в старшей группе на тему: «Дом моей мечты.»

Цель: Закрепить умение воплощать в рисунке свой замысел, изображая дома восковыми мелками.

Тема: «Дом моей мечты.»

Цель : Закрепить умение воплощать в рисунке свой замысел, изображая дома восковыми мелками.

Материалы: светлые тонированные листы бумаги формата А-4, восковые мелки.

Предварительная работа: рассматривание картинок с изображением жилых домов, беседа о профессии строителя.

-Ребята, у каждого из вас есть дом- место, где вы живёте со своей семьёй. Расскажите, где вы живёте?(ответы детей.) Кто-то из вас живёт в квартире многоэтажного дома, кто-то в собственном доме. Расскажите, из чего состоит ваш дом? Что в нём есть? Сколько комнат? Как украшены ваши жилища? Как следует относиться к своему дому, чтобы в нём был порядок и уют?

Дидактическое упражнение «Для того, чтобы…».

Дети повторяют за педагогом начало предложения и заканчивают его самостоятельно.

Крыша нужна дому для того, чтобы…

Двери нужны дому для того, чтобы…

Окна нужны дому для того, чтобы…

Кухня нужна дому для того, чтобы….

Электричество нужно дому для того, чтобы….

Мебель нужна дому для того, чтобы….

Практическая часть: Предлагаю детям превратиться в строителей и построить (Нарисовать) такой, в каком им хотелось бы жить. Рисовать предлагаю восковыми мелками.

Динамическая пауза: «Стройка»

Дети делятся на команды и выстраиваются в шеренгу. Из рук в руки нужно передать от первого ребёнка к последнему некоторое количество крупного строительного материала. Затем все члены команды приступают к постройке общего дома. По окончании игры дети рассказывают, что именно они построили, даётся положительная оценка каждой постройки.

Итог: Оценка готовых работ. Организация выставки.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Цель: Поддержать бережное отношение к женщине – матери, укрепление устоев значимости семьи и роли матери – хозяйки, заступницы, хранительнице семейного очага. Выражение любви, почтения и уважения.

Конспект занятия по художественно- эстетическому развитию.

Конспект занятия по рисованию для старшей группы. Тема: «Дом, где я живу».Цель: формировать умение рисовать многоэтажные дома. Задачи: · Познакомить детей с достопримечательностью и историе.

Цель: учить передавать в рисунках свои впечатления от прочитанной сказки.

Задачи:Образовательные: продолжать знакомство с творчеством А. С. Пушкина; закреплять навыки иллюстрировать отрывок стихотворения, передавая сюжет в рисунке; закреплять умение исполь.

Представлен конспект непосредственно образовательной деятельности по рисованию в старшей группе. Тема «Мое любимое место в городе&raquo.

Источник: nsportal.ru

Чтобы понять как сделать, Рисование на тему мой дом в старшей группе, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Конспект занятия на тему: «Дом» в старшей группе

Дом и его части.

Задачи: Расширять представление детей о своём доме. Развивать наблюдательность, умение всматриваться в привычное окружение. Закреплять знания: домашнего адреса; дом, где живёт ребёнок, количества этажей в доме; этажа, на котором находится квартира ребёнка; знания о частях дома (подъезд, лестница, лифт, квартира), назначение комнат в квартире. Упражнять в образовании сложных прилагательных.

Коррекционная работа: Развивать умение ориентироваться в ближайшем окружении. Развивать память, зрительное восприятие, ориентировку в пространстве, мышление, связной речи, мелкую моторику рук.

Словарная работа: помогать детям в освоении соответствующего словаря, в умении точно и четко выражать свои суждения, свободно пользоваться простыми предложениями.

Предшествующая работа: провести экскурсию по близлежайшим к детскому саду улицам, обратить внимание детей на различные строения, дома (одноэтажные, многоэтажные, каменные, деревянные, панельные). Повторить с детьми их домашние адреса; район, в котором они живут; сколько в доме подъездов; расспросить детей на какую улицу выходят окна их квартиры; есть ли в доме магазин, аптека, парикмахерская, салон и т.д.

Материал к занятию: картинки (разные виды домов); альбомные листы с контурным изображением трёх геометрических фигур; карандаши (фломастеры); конверты с набором геометрических фигур.

1. Организационный момент.

— Здравствуйте ребята, наше занятие начинается.

— В начале мы с вами поиграем в игру «Назови жильё». Эта игра поможет нам вспомнить, где жили разные сказочные герои. Я бросаю мяч и называю сказочного героя, а вы должны мне сказать, какое у него жильё.

— Где живёт Баба – Яга? ( В избушке на курьих ножках. )

— Где жили лягушка, мышка, заяц, лиса, волк, медведь? (Старик со старухой; царь и царица; Кощей Бессмертный; Снежная Королева; три поросёнка и т.д.) ( Теремок (изба; замок; пещера; ледяной дворец; соломенном, деревянном и каменном домах) )

— А где живём мы с вами, современные люди? ( В современных домах. )

— Правильно. Сегодня мы с вами поговорим о домах, какие они бывают и из чего состоят, для чего служат.

— А в каком доме вы живёте. Назовите свой домашний адрес? ( Дети называют. )

— Зачем людям нужны дома? ( В них люди живут. )

— Какие бывают дома? ( Дома бывают разные. )

— Если дом построен из дерева, он какой? ( Деревянный. )

— Если дом построен из панелей? ( Панельный. )

— Если построен из кирпича? ( Кирпичный. )

— Из камня? ( Каменный. )

— Подойдите к доске и рассмотрите дома. Посмотрите, какие они разные: одноэтажные, многоэтажные, кирпичные, панельные, каменные, деревянные. Дома жилые, дома в которых мы работаем или проводим своё свободное время, свой досуг. ( Дети рассматривают картинки. )

— Рассмотрели. Молодцы. Проходите за парты. ( Дети садятся за парты. )

Дети стоят на ковре.

Развитие внимания, памяти

На доску выставляются картинки с домами

2. Работа с демонстрационным материалом.

— В начале рассмотрим, из каких частей состоит дом.

— Назовите части дома? ( Стены, крыша, окна, подвал; подъезд, лестница, лифт, квартиры и т.д. )

— Сколько этажей может быть в деревянном доме? ( Один, два этажа. )

— Дом, в котором один этаж, какой? ( Одноэтажный. )

— Два этажа? ( Двухэтажный деревянный дом. )

— Сколько этажей может быть в кирпичном и панельном домах? ( Много. )

— Как называется дом, в котором много этажей? ( Многоэтажный. )

— Как сказать полностью об этом доме? ( Многоэтажный кирпичный (панельный) дом. )

Вывешивается картина дома.

Показывается нужный для ответа дом.

3. Зрительная гимнастика.

— Наши глаза устали, им необходимо отдыхать.

Глаза вправо отведу

На соседа посмотрю

Посмотрю теперь я прямо

И закрою их руками.

Если взгляд отведу –

Шарик слева я найду.

Теперь вправо посмотрю –

Глазами шарик поищу.

Подниму глаза я к верху,

Отыщу цветную ленту,

Потом снова опущу

И на метку посмотрю.

— Продолжим разговор о домах.

— На какие части разделён многоэтажный дом? ( На квартиры. )

— Сколько комнат может быть в квартире? ( Разное количество. )

— Если в квартире одна (две, три и т.д.) комната (ы), как она называется? ( Однокомнатная (двухкомнатная, трёхкомнатная и т.д.) квартира. )

— Какие комнаты могут быть в квартире? ( Спальня, гостиная, кабинет, детская. )

— Какие ещё помещения есть в квартире? ( Кухня, ванная, туалет, коридор, прихожая. )

— Для чего нужна кухня (туалет, ванная, коридор, прихожая)? ( Дети отвечают. )

— Много слов мы называли

И немножечко устали.

А теперь пора нам встать,

Руки кверху всем поднять.

Делать так приятно.

Потянитесь вверх повыше –

Вы достать хотите крышу.

Корпус влево поверни.

И руками помогай,

Руки в стороны потянем

И на место снова сядем.

Дети маршируют на месте.

Руки поднимают вверх, фиксируют взгляд.

Руки опускают вниз, фиксируют взгляд.

Руки поднимают вверх и фиксируют взгляд.

Поворачиваются влево, отводят руку, фиксируют взгляд

Разводят руки в стороны.

6. Игра «Узнай свой дом». Составление рассказа.

— Мы с вами поиграем в игру «Узнай свой дом».

— У каждого из вас лежит альбомный лист. Рассмотрите его.

— Что изображено на ваших альбомных листах? ( Три геометрические фигуры – квадрат, маленький и большой прямоугольник )

— Похожи ли эти геометрические фигуры на дома? ( Нет, не похожи.)

— Для того, чтобы геометрические фигуры стали домами, ваша задача выбрать себе ту фигуру, на которую похож ваш дом, и нарисовать его. ( Дети выполняют конструкцию с помощью карандашей )

— Молодцы все справились с заданием. А теперь составьте рассказ о своём доме. ( Я живу в десятиэтажном панельном доме. Дом стоит на улице Мира. Номер дома четыре. Моя квартира в первом подъезде на пятом этаже. Квартира двадцатая. В ней три комнаты: гостиная, спальня, кабинет, а ещё прихожая, кухня, ванная, туалет. Моя семья – это папа, мама, старший брат и я. )

Заранее разложены альбомные листы с тремя геом.фигурами

Работа по развитию мелкой моторики и зрительного восприятия (прием сопоставления)

Опрашивается один -два ребёнка.

7. Пальчиковая гимнастика.

Упражнение для пальчиков «Дом и ворота»

— На поляне дом стоит,

Ну а к дому путь закрыт.

Мы ворота открываем,

В этот домик приглашаем.

8. Развитие зрительного восприятия и мелкой моторики рук «Монгольская игра».

— Возьмите и откроите конверты. Аккуратно выложите содержимое на стол.

— Сосчитайте, сколько геометрических фигур и одного ли они цвета? ( 11 геом. фигур одного цвета)

— Какие они? ( 2 квадрата, 4 треугольника, 5 прямоугольников – 1 большой и 4 маленьких. )

— Составьте из них силуэт дома. ( Дети выполняют. )

Конверты разложены заранее.

Работа на развитие мелкой моторики (выкладывание из конверта)

Работа на развитие зрительного восприятия и ориентировку.

Педагог индивидуально корректирует выполнение задания.

— О чём мы сегодня с вами говорили? ( О своём доме, закрепили свой домашний адрес, какие бывают дома и т.д. )

— Для чего мы должны знать свой домашний адрес? ( ответ детей )

— Какие дома мы с вами вспоминали? ( дети называют виды домов )

— Каждый из вас нарисовал свой дом. Рисунки сейчас повесим на доску.

— Одинаковые ли у нас дома? ( Нет, разные )

— Посмотрите, что у нас с вами получилось? ( Улица города с домами.)

Затем называются дети, которые занимались хорошо. Оценка деятельности детей.

— Занятие наше закончено.

Вывешиваются альбомные листы на доску, на которой заранее нарисована улица

Источник: zanyatiya-v-detskom-sadu.ru

Чтобы понять как сделать, Рисование на тему мой дом в старшей группе, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Конспект интегрированного занятия по ознакомлению с окружающим, развитию речи и рисованию в старшей группе, тема занятия: «Дом»

Автор: Давыдова Светлана Алексеевна, высшая категория, воспитатель ДОУ №1 г. Феодосия.

Учить детей ориентироваться в видах жилых строений, особенностях профессии строителя.
Продолжать учить детей составлять творческие рассказы, сложные распространенные предложения.
Закрепить умение воплощать в рисунке свой замысел, изображая дом цветными карандашами, самостоятельно выбирая формат и расположение листа бумаги.
Развивать мышление, связную речь, творческое воображение, мелкую моторику.
Словарь: общежитие, названия строительных профессий.
Воспитывать у детей уважение к труду строителей, заботливое отношение к своему дому.

Картинки, мелкий и крупный строительный материалы, схемы с изображением простых построек из строительного материала, листы бумаги разного формата, цветные карандаши.

Ребята, у каждого из вас есть дом – место, где вы живете со своей семьей. Расскажите, где вы живете. (Несколько детей рассказывают. Воспитатель вызывает детей, живущих в различных местах: квартира, частный дом, общежитие). Кто-то из вас живет в квартире многоэтажного дома, кто-то живет в своем собственном небольшом доме, а кто-то живет в общежитии рядом со множеством соседей. Общежитие – общее житие, дом, в котором совместно проживают люди. Повторите это слово и постарайтесь его запомнить.
Расскажите, из чего состоит ваш дом? Что в нем есть? Сколько комнат? Как украшены ваши жилища? (Ответы детей).

Как следует относиться к своему дому, чтобы в нем был порядок и уют? Как вы помогаете в этом взрослым? (Ответы детей).

Дидактическое упражнение «Для того, чтобы»

Дети повторяют за воспитателем начало предложения и заканчивают его самостоятельно.

Крыша нужна дому для того, чтобы …
Двери нужны дому для того, чтобы …
Окна нужны дому для того, чтобы …
Кухня нужна дому, для того, чтобы …
Электричество нужно дому, для того чтобы …
Мебель нужна дому для того, чтобы …

Как вы думаете, легко ли построить дом? Почему вы так считаете? (Ответы детей).
Прежде чем приступить к строительству дома, архитектор составляет план будущего дома. И потом строители будут строить дом строго по этому плану.

Конструирование из строительного материала по схеме «Дом»

— Сейчас каждый из вас получит план-схему будущего дома и вы попробуете построить дом точно по этому рисунку.

Детям предлагаются простые схемы построения домика из мелкого строительного материала, по которым они конструируют.

А как называют людей, которые строят дома? (Ответы детей). Строители. Есть много разных строительных профессий. Давайте вспомним их.

Чем занимается каменщик? (Ответы детей)
Правильно, каменщик кладет кирпичи, строит стены домов.

Чем занимается столяр? (Ответы детей)
Столяр делает из дерева двери, окна, пороги, деревянные лестницы.

Чем занимается маляр? (Ответы детей)
Маляр красит стены и белит потолки.

Чем занимается электрик? (Ответы детей)
Прокладывает провода, чинит электрические приборы.

Чем занимается слесарь-водопроводчик? (Ответы детей)
Чинит водопровод и канализацию.

Чем занимается плиточник? (Ответы детей)
Плиточник кладет керамическую плитку на стены.

Чем занимается дизайнер?
Дизайнер занимается оформлением квартиры, подбирает красивые цвета стен, штор, полов и других вещей в доме, занимается внешним видом комнат и дома.

Дети делятся на команды и выстраиваются в шеренгу. Из рук в руки нужно передать от первого ребенка к последнему некоторое количество крупного строительного материала. Затем все члены команды приступают к постройке общего дома. По окончании игры дети рассказывают, что именно они построили и дается положительная оценка каждой постройки.

Детям предлагается нарисовать дом таким, в каком им хотелось бы жить. Для рисования предлагаются цветные карандаши и листы бумаги разного формата.

Составление творческих рассказов «Дом моей мечты»

Расскажите о доме, который вы нарисовали, в котором вы хотели бы жить.

1. Какого размера ваш дом?
2. Каков он снаружи?
3. Каков он внутри?
4. Что есть необычного в вашем доме?
5. Почему вы хотели бы жить в этом доме?

В 1930 году в американский прокат вышел фильм «Песня мошенника» (The Rogue Song) про похищение девушки в горах Кавказа. Актеры Стэн Лорел, Лоуренс Тиббетт и Оливер Харди сыграли в этом фильме местных жуликов. Удивительно, но эти актеры очень похожи на героев .

При использовании наших материалов активная ссылка на наш сайт обязательна!

Источник: vospitatel.com.ua

Чтобы понять как сделать, Рисование на тему мой дом в старшей группе, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

План-конспект занятия по рисованию (старшая группа) на тему:
Конспект занятия по рисованию для старшей группы. Тема: «Дом, где я живу».

Конспект занятия по рисованию для старшей группы.

Тема: «Дом, где я живу».

Цель: формировать умение рисовать многоэтажные дома.

Задачи:

· Познакомить детей с достопримечательностью и историей родных улиц;

· Развивать познавательный интерес, индивидуальные творческие способности детей;

· Развивать чувство композиции, учить гармонично, размещать элементы рисунка на листе бумаги, дополняя изображение элементами на основе впечатлений от окружающей жизни.

· Воспитывать у ребенка любовь, уважение и привязанность к своему дому, городу.

Материалы и оборудование: презентация с видами улиц города Ачинска, цветные карандаши, альбомные листы формата А4.

Предварительная работа: экскурсии , рассматривание и описание домов на прогулке, беседы о том кто, где живёт.

Конспект занятия по рисованию для старшей группы.

Тема: «Дом, где я живу».

Цель: формировать умение рисовать многоэтажные дома.

∙ Познакомить детей с достопримечательностью и историей родных улиц;

∙ Развивать познавательный интерес, индивидуальные творческие способности детей;

∙ Развивать чувство композиции, учить гармонично, размещать элементы рисунка на листе бумаги, дополняя изображение элементами на основе впечатлений от окружающей жизни.

∙ Воспитывать у ребенка любовь, уважение и привязанность к своему дому, городу.

Материалы и оборудование : презентация с видами улиц города Ачинска, цветные карандаши, альбомные листы формата А4.

Предварительная работа : экскурсии , рассматривание и описание домов на прогулке, беседы о том кто, где живёт.

Детям пришла телеграмма от Крокодила Гены.

«Дорогие ребята, я по телевизору увидел ваш город и очень хочу с ним познакомиться, узнать его историю. Но чтобы не заблудиться в нем я должен знать названия улиц, правила поведения на улицах города. В этом можете мне помочь только вы. Скоро я приеду к вам в гости. До встречи»

Воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Назови правильно»:

— Ребята, в каком городе мы с вами живем?

— Как называют людей, живущих в Ачинске?

— На какой реке стоит наш город?

— Какие достопримечательные места вы знаете?

— На чем можно приехать в наш город?

— Какие улицы нашего города вы знаете?

— В нашем городе много улиц, и у каждой есть свое название, т.е. имя. Каждая улица неповторима по – своему:

— На какой улице вы проживаете?

— Знаете ли вы, отчего пошло название вашей улицы?

— Как давали название улицам в древности (от профессий, от использования улиц для какого-то занятия, от речки).

Далее воспитатель ведет рассказ о происхождении названий улиц нашего города.

Идет показ презентации.

Дети разглядывают улицы и разнообразные дома на них.

∙ В городе есть несколько районов.

∙ В каком районе вы живете?

∙ Кто в каком доме живёт? Сколько этажей в доме? Какого цвета? И т.п.

Физкультминутка «Строим дом»

Раз, два, три, четыре, пять. (Дети выполняют прыжки на месте)

Будем строить и играть.

Дом большой, высокий строим. (Встают на носочки и тянутся руками вверх)

Окна ставим, крышу кроем. (Показать руками окно, крышу — сомкнуть руки над головой)

Вот какой красивый дом! (Указательным жестом вытягивают руки вперед)

Будет жить в нем старый гном. (Приседают)

Взяли, детки, белый ком (Сделать руками небольшой круг в воздухе в наклоне вперёд);

Мы польём его водой, ( присесть, «поднимая ведро и выливая воду»)

Домик будет ледяной (наклоны туловища вправо – влево, руки на поясе)

Ком за комом мы кладём, (наклоны влево-вправо, беря ком за комом и складывая их один на один)

Вот и вылепили дом. (потянуться на носочках, руки вверх (большой дом))

Ребята а как же мы сможем Гене показать наш город, улицы и свои дома?

Дети: Мы можем сфотографировать или снять на камеру.

А если у нас этого нет?.

Дети: Можно нарисовать.

Замечательно ребята вы придумали. Тогда каждый нарисует свой дом. Рисовать мы будем пока играет музыка, как только она заканчивается мы начинаем оформлять выставку наших домов. Звучит музыка о городе «Ачинск»А. Соболев.

— рассматривание полученных домов;

— обсуждение что у кого получилось, а что не получилось и почему.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект занятия по рисованию в старшей группе.Тема: «Радуга на полу. Половички для уюта».

формирование эстетических чувств и развитие художественно-творческих способностей ребенка через приобщение к народному декоративно-прикладному творчеству.

Использование разнообразных методов и приёмов в работе с детьми.

С помощью нетрадиционной техники рисования развивать у детей стойкий интерес к изобразительной деятельностиФормировать умение самостоятельно выбирать цветовую гамму красок, соответствующую радостному .

Программные задачи: Закрепить навыки рисования элементов дымковской росписи (кружочки, точки, полоски, сетка, кольцо, волнистые дуги). Закрепить умение детей создавать декоративную композици.

Формирование эстетических чувств и развитие художественно-творческих способностей ребенка через приобщение к народному декоративно-прикладному творчеству.

Источник: nsportal.ru

Чтобы понять как сделать, Рисование на тему мой дом в старшей группе, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Сайт для воспитателей детских садов

Организованная образовательная деятельность «Художественное творчество»
«Дома бывают разные» (рисование в подготовительной группе)

Интеграция: «Коммуникация», «Физическая культура», «Музыка», «Социализация».

Виды детской деятельности : продуктивная, коммуникативная, игровая .

Цель : закреплять способы рисования зданий.

— закреплять способы выполнения наброска простым карандашом с последующим закрашиванием изобразительными материалами по выбору детей;

— способствовать развитию интерес к профессии архитектора;

— вызвать желание использовать разные изобразительные материалы ;

— формировать у детей стремление доводить начатое дело до конца.

Материалы: образец воспитателя (дом), опорные схемы для рисования ( разные модификации окон, дверей, крыш) , графитный карандаш, ластик, краски, восковые мелки, цветные карандаши (по выбору детей), иллюстрации с изображением различных строений.

Ход организованной образовательной деятельности :

Ребята, сегодня на наш адрес пришло письмо. Только вот я не могу понять от кого же оно. И как нам с ним поступить? (нужно его вскрыть и тогда мы узнаем от кого оно)

Воспитатель зачитывает содержание письма «Мы, ученые межзвездной Галактики, открыли новую, пока еще необитаемую планету, на которой могли бы поселиться люди. Мы прослышали, что в вашем городе Мастеров много талантливых людей, поэтому просим вас оказать помощь по благоустройству территории. У нас много строителей, но нет архитекторов. Помогите».

Да, ребята, задача не из легких, но думаю, что мы с ней обязательно справимся.

Живым существам очень трудно без дома

Жилье нужно птицам, зверям, насекомым

Живым существам без жилища – беда

Но людям без дома, — совсем никуда

Давай те же вспомним, кто такие архитекторы и чем они занимаются.

(Архитектор человек, который задумывает и разраба­тывает проект дома).

Что такое проект? – это чертеж. А ты как думаешь. ( архитектор создает чертеж дома, по которому потом строители возводят здания).

Если строить новый дом

Чтобы люди жили в нем

Нужно знания, иметь

И профессией владеть.

Прежде чем наносить чертеж на бумагу, о чем должен подумать архитектор?

— какой будет дом

сколько в доме будет этажей

какие по форме и размеру будут окна и двери

из какого материала будет построен дом.

А что обязательно должен знать каждый архитектор? (из каких частей состоят дома)

Обследование предмета (ДОМА)

Назовите каждую часть дома и ответьте для чего она нужна (работа с образцом воспитателя)

1. У каждого дома есть стены

Что мы можем о них сказать? ( они ровные, крепкие. Здание похоже на прямоугольник) Верно.

Дому крепкая стена,

Потому что мы за ней

Чувствуем себя сильней

2. Следующая часть это- показ на образце ( крыша)

Опишите ее . ( она ровная, прямая, похож а на трапецию. Крыша находится сверху стен ы, защищает дом от непогоды. Она плотно прилегает к стенам дома. На крыше есть скосы, они не дают влаге задерживаться на крыше.)

Крыша для долга — убор головной

Здание нак роет, к ак ш ляпой большой.

3. У дома есть окна .

Что мы можем о них сказать ( окна располагаются в ряд, друг под другом. Они бывают разными по форме: квадратными и прямоугольными. Разными по размеру: большими и маленькими.)

4. О какой очень важной части дома мы еще не упомянули?

В доме есть двери, они прямоугольной формы, бывают широкими и узкими.

Теперь, когда мы назвали все части дома, давайте вспомним , какой строительный материал вам может понадобиться для строительства дома?

Игровое упражнение «Из чего?»

Чтобы построить бревенчатый дом нужны будут. бревна Чтобы построить кирпичный дом нужны будут. Чтобы построить блочный дом ну жны будут.

Мы убедились, что все необходимые знания для создания проекта дома у вас имеются, осталось проверить, а хватит ли у вас сил и сноровки для его выполнения?

Маляры пришли втроем (шагают)

Обновлять наш старый дом (показывают крышу и выполняют наклоны в стороны)

Был облезлый скучный, голый (красят)

Стал нарядный и веселый (показывают крышу и встают на носочки)

Разработать чертеж будущего дома — это очень непростая работа и подойти к ней нужно со всей ответственностью, как знать может быть через некоторое время, по вашим проектам построят новые, современные здания.

Уточнение последовательности выполнения работы

Итак, вспомним, с чего начнем выполнять работу?

— сначала нарисуем стены

— затем нарисуем крышу

— потом будем рисовать ряды окон

— после этого нарисуем дверь.

Прежде, чем приступим к рисованию , вспомним правила выполнения вспомогательного рисунка:

— нельзя обводить 2 раза по одной линии ;

— нельзя сильно нажимать на карандаш

Эти правила, хоть и просты –

Детям и взрослым очень нужны!

Они помогают весь мир оживить,

Листочек бумаги в мечту превратить.

Попробуем и мы превратить ваши листы бумаги в дом вашей мечты. Постарайтесь нарисовать красивое, прочное строение.

самостоятельная деятельность детей

Руководство деятельностью детей (указания, пояснения, индивидуальная помощь на отдельных листах)

Анализ (детские работы вывешиваются на выставку)

Дома бывают разные

Зеленые и красные

Высокие и низкие

Далекие и близкие

И вроде бы обычные

Ребята, а вы хотели бы попробовать себя в роли строителей, воздвигающих такие прекрасные строения по чертежам архитекторов (Да). Тогда приглашаю вас в строительный уголок.

Конспект ООД в старшей группе компенсирующей направленности для детей с нарушени…

Конспект ООД в старшей группе компенсирующей направленности для детей с нарушениями речи на тему: «Зимние игры и забавы» Цель: закрепить понятия детей о зиме.Задачи:Образовательные:-.

Формирование у детей 3-4 лет представлений о сенсорных эталонах посредством книж…

Формирование у детей 3-4 лет представлений о сенсорных эталонах посредством книжек — игрушек На всех этапах развития дошкольной педагогики проблема сенсорного.

Сценарий утренника на 8 марта «Конкурс красоты» для подготовительной группы

Сценарий утренника на 8 марта «Конкурс красоты» для подготовительной группы Ведущий: 8 Марта — день торжественный, день радости и красоты. На всей земле.

Сценарий праздника, посвященного Дню Матери «Героиня, женщина, мать. »

Сценарий праздника, посвященного Дню Матери«Героиня, женщина, мать. » В зале за накрытыми столами сидят мамы-педагоги, звучит приятная музыка, Слова за кадром: Мама – в.

Конспект интегрированной НОД в средней группе «Какие бывают привычки»

Конспект интегрированной НОД в средней группе«Какие бывают привычки» Задачи: Социально-коммуникативное развитие Формировать у детей представление о том, что такое привычка, умение различать привычки.

Широкая Масленица (праздник на улице)

Широкая Масленица (праздник на улице) Цель: знакомить детей с народными праздниками и традициями их празднования. Задачи: — воспитывать дружеские отношения; — прививать детям интерес к традициям.

Развитие мелкой моторики детей дошкольно…

25-01-2019 %HITS Работа с родителями %AUTHOR

«Развитие мелкой моторики дошкольников». «Источники способностей и дарований детей — на кончиках их пальцев» В.А. Сухомлинский Наверно каждому родителю хочется, чтобы его ребенок был самым умным, находчивым, и приносил только 5 в дневниках.

Квест-игра для младшего дошкольного возр…

24-01-2019 %HITS Занятия с дошкольниками %AUTHOR

«Приключение с ежиком» На поиски яблок…. Цель: Побудить к взаимодействию детей и родителей в игровой деятельности, активизировать мыслительные процессы , двигательные умения. Задачи: -Вовлечение детей и родителей к двигательной активности. -Повышение игрового интереса детей. -Вызывать положительный.

24-01-2019 %HITS Занятия с дошкольниками %AUTHOR

м Родители считают заботу об укреплении здоровья детей делом важным, но лишь немногие по-настоящему используют для этого возможности физической культуры. И сами родители в большинстве своем самокритично оценивают свое участие в.

«РОЛЬ СЕМЬИ В ВОСПИТАНИИ И ЖИЗНИ ДЕТЕЙ»

24-01-2019 %HITS Консультации %AUTHOR

Семья – главный институт воспитания человека. Семейное воспитание детей – это система воспитательных и образовательных процессов, регулирующаяся определенными традициями и нормами, принятыми в условиях отдельно взятой семьи, и реализуемая силами.

Источник: dohcolonoc.ru

Чтобы понять как сделать, Рисование на тему мой дом в старшей группе, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.