Рабочая программа (математика, средняя группа) на тему:
Кружковая работа по математике (средняя группа)

Кружок «Занимательная математика» веду для развития кругозора детей. Использую элементы опережающего обучения. Буду рада поделиться опытом!

Вложение Размер
рабочая программа по кружку «Занимательная математика» в средней группе 28.07 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное казённое образовательное учреждение

«Средняя образовательная школа № 10»

Рассмотрена и согласована УТВЕРЖДАЮ:

методическим объединением Директор МКОУ « СОШ № 10»

от «_______» ________ 2013г. ____________ Петрушина Н.С

«_______» ___________ 2013г.

Принята на методическом

от «_______» ________ 2013г.

по образовательной области «Познание»

КРУЖОК «ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА»

(средняя группа 4-5 лет)

Воспитатель: Савченкова А.В.

Квалификационная категория: высшая

Срок освоения: 1 год

Формирование и развитие математических представлений у дошкольников является основой интеллектуального развития детей, способствует общему умственному воспитанию ребенка-дошкольника.

Организации кружка «Занимательная математика» дает возможность развивать познавательную активность, интерес к математике, развивать логическое мышление. Кружок проводится 1 раз в неделю, 20 минут, во вторую половину дня. Особенность этой работы заключается в том, что данная деятельность представляет систему увлекательных игр и упражнений для детей с цифрами, геометрическими фигурами, тем самым позволяет качественно подготовить детей к школе. Организую деятельность на основе интересов, потребностей и склонностей детей, тем самым стимулируя желания детей заниматься математикой. Особое внимание при проведении кружковой работы уделяю развитию логических форм мышления.

Цель кружковой работы:

Развивать интеллектуальные способности, познавательную активность, интерес детей к математике и желание творчески применять полученные знания.

Основные задачи кружка:

  • развитие логического мышления и основных мыслительных операций;
  • развитие математических способностей и склонностей;
  • качественная подготовка ребенка к школе;
  • развитие личностных качеств и навыков самоконтроля и самооценки;

Разделы рабочей программы:

  1. «Количество и счет»
  • Цель: развивать самостоятельность, активность, знакомить со счетом в пределах 10, упражнять в решение простых задач на сложение и вычитание, закреплять понимание отношений между числами, развивать психические процессы: внимание, память, логические формы мышления .
  1. «Ознакомление с геометрическими фигурами»
  • Цель: закреплять представления о геометрических фигурах и их свойствах, развивать умение классифицировать геометрические фигуры по определённым признакам, зрительно-пространственное восприятие, логическое мышление.
  1. «Определение величины»
  • Цель: развивать умение сравнивать длину, массу (вес), размер предметов, сравнивать полученные результаты, делать выводы и умозаключения.
  1. «Ориентировка во времени, пространстве, на плоскости»
  • Развивать ориентирование на плоскости (листе бумаги), в пространстве, чувство времени; познакомить с часами, днями недели, названиями месяцев; дать представления о последовательности дней недели, месяцев, года.
  1. «Решение логических задач»
  • Развивать у детей приёмы мыслительной активности (анализ, сравнение, классификация, обобщение).

Используемые пособия: блоки Дьенеша, палочки Кьюизенера, задачи в стихах, счётные палочки, математический конструктор, цифры, наглядные пособия, дидактические игры, лото.

В начале и конце учебного года проводится мониторинг , которые в течение года посещали кружок, сравниваются результаты на начало и на конец учебного года и делается вывод об усвоение программного материала.

Источник: nsportal.ru

КРУЖОК «ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА»

Пояснительная записка

Формирование и развитие математических представлений у дошкольников является основой интеллектуального развития детей, способствует общему умственному воспитанию ребенка-дошкольника.

Организации кружка «Занимательная математика» дает возможность развивать познавательную активность, интерес к математике, развивать логическое мышление. Кружок проводится 1 раз в неделю, 20 минут, во вторую половину дня. Особенность этой работы заключается в том, что данная деятельность представляет систему увлекательных игр и упражнений для детей с цифрами, геометрическими фигурами, тем самым позволяет качественно подготовить детей к школе. Организую деятельность на основе интересов, потребностей и склонностей детей, тем самым стимулируя желания детей заниматься математикой. Особое внимание при проведении кружковой работы уделяю развитию логических форм мышления.

Цель кружковой работы:

Развивать интеллектуальные способности, познавательную активность, интерес детей к математике и желание творчески применять полученные знания.

Основные задачи кружка:

  • развитие логического мышления и основных мыслительных операций;
  • развитие математических способностей и склонностей;
  • качественная подготовка ребенка к школе;
  • развитие личностных качеств и навыков самоконтроля и самооценки;

Разделы рабочей программы:

  1. «Количество и счет»
  • Цель: развивать самостоятельность, активность, знакомить со счетом в пределах 10, упражнять в решение простых задач на сложение и вычитание, закреплять понимание отношений между числами, развивать психические процессы: внимание, память, логические формы мышления.
  1. «Ознакомление с геометрическими фигурами»
  • Цель: закреплять представления о геометрических фигурах и их свойствах, развивать умение классифицировать геометрические фигуры по определённым признакам, зрительно-пространственное восприятие, логическое мышление.
  1. «Определение величины»
  • Цель: развивать умение сравнивать длину, массу (вес), размер предметов, сравнивать полученные результаты, делать выводы и умозаключения.
  1. «Ориентировка во времени, пространстве, на плоскости»
  • Развивать ориентирование на плоскости (листе бумаги), в пространстве, чувство времени; познакомить с часами, днями недели, названиями месяцев; дать представления о последовательности дней недели, месяцев, года.
  1. «Решение логических задач»
  • Развивать у детей приёмы мыслительной активности (анализ, сравнение, классификация, обобщение).

Используемые пособия: задачи в стихах, счётные палочки, математический конструктор, цифры, наглядные пособия, дидактические игры, лото.

В начале и конце учебного года проводится мониторинг, которые в течение года посещали кружок, сравниваются результаты на начало и на конец учебного года и делается вывод об усвоение программного материала.

Просмотр содержимого документа
«КРУЖОК «ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА»»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Сабарский детский сад «Радуга».

Источник: kopilkaurokov.ru

конспекты занятий математического кружка в средней группе

Предпросмотр страницы №1

Цель: Закрепить счет до 2.Соотносить цифры 1 и 2 с количеством. Формировать пространственные представления: Справа-слева; длиннее-короче; шире-уже.

Материалы: 2 коробки с цифрами 1 и 2 ; 3 грибочка; 2 палочки с прикрепленными на них ленточками, разными по цвету, одинаковой ширины, разной длины; 2 полоски бумаги одинаковой длины, разной ширины.

1. В. вместе с детьми отправляет посылку ежику и 2 белкам. В коробки нужно положить грибов столько, какая на них цифра изображена.

2. Из стульчиков строим автобус.Садимся и все едем. Каждый ребенок говорит, что видит справа от себя и слева.

По команде «Длинный» делают большие (длинные) шаги, а по команде «Короткий» -короткие.

3. Игра «Кто быстрее свернет ленту?» В ходе игры выясняется, что ленты разной длины.

4. На столах у детей по 2 полоски одинаковой длины, разной ширины.

Задача: подарить маленькому зайчонку и большому мишке на зиму шарфы. Кому какой подарим?».

Цель: Формировать на предметной основе представление о круге. Закреплять умение выявлять закономерность в расположении фигур и продолжать ее. Продолжать учить различать части суток.

Материалы: игрушечные заяц и медведь; изображения колес разного размера; по 2 круга разного цвета и размера; карточка с нарисованным на ней кругом; картинки с изображением круглых и некруглых предметов (лото «Круг»); набор вырезанных из бумаги цветов и листьев; перфокарта (рисунки-части суток).

1. Заяц Касьян нашел большое колесо. Не знает. Как унести домой. Медведь тоже не смог помочь. Ответы детей. Вот они катят его. А на дороге еще одно колесо. Катят 2 колеса. В. предлагает покатать свои колеса. Чем они отличаются?

Игра «Лото». Задача: выбрать предметы, в изображении которых есть круг и выложить их на карточку.

2. Игра «Сложи узор» в узоре чередуются цветок и листик. Сначала выкладывают вместе с В., а потом продолжают по очереди.

Дети выполняют соответствующие движения на сигналы: «утро», « день», «вечер», «ночь».

3. Игра с перфокартой. На подложенном под перфокартой листе проводят линии-соединяют картины: утро-утро; день-день и т.д.

Цель: Формировать на предметной основе представление о шаре. Сравнение 2х групп предметов по цвету, величине, количеству. Определять форму геометрических фигур на ощупь.

Материалы: «Колобок « из пластилина; зеркало, карточки с изображением на них желтого, красного, синего кругов( d=4см.); желтый квадрат; желтый треугольник; желтый прямоугольник; мешочек с геометрическими фигурами по количеству детей.

Источник: www.prodlenka.org

Сайт для воспитателей детских садов

Дидактическая игра «Развитие логики»

Дидактическая игра «Развитие логики» Игра «Развитие логики» предназначена для детей в возрасте 4 – 7 лет. При помощи этой игры ребенок развивает.

Проект в средней группе «Быть здоровыми хотим!»

Проект в средней группе «Быть здоровыми хотим!» Паспорт проекта Тема: «Быть здоровыми хотим». Цель: повышение интереса детей к физической культуре и здоровому образу жизни. Задачи: Способствовать сохранению.

Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми среднего возраста…

Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми среднего возраста «Путешествие по городу» Программное содержание: 1. воспитывать патриотическое чувство к родному городу, бережное отношение ко всему.

Конспект НОД во второй младшей группе. Тема: «Путешествие в оранжевую страну»

Конспект НОД во второй младшей группеТема: «Путешествие в оранжевую страну» Образовательные области «Познание», «Ознакомление с окружающим миром». Цель: закреплять представление об оранжевом.

Занятие по ФЭМП во второй младшей группе №5 Тема: «В гости к снеговику»

Занятие по ФЭМП во второй младшей группе №5Тема: «В гости к снеговику» Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Музыка». Задачи: 1. Совершенствовать умение различать и.

Конспект тренинга по подготовке детей к школьному обучению в подготовительной гр…

Конспект тренинга по подготовке детей к школьному обучению в подготовительной группе Цель: способствовать развитию поведенческих и школьно-необходимых навыков. Задачи: продолжать развивать групповую.

Сценарий развлечения посвященное Дню рож…

м Сценарий летнего развлечения «Путешествие по Лукоморью», посвященного Дню рождения А. С. Пушкина. (для старшей и подготовительной групп) Цель: развивать у детей познавательный интерес к творчеству великого русского поэта А.С. Пушкина, вызывать у детей радость.

Конспект непосредственно образовательной…

Конспект непосредственно образовательной деятельности по рисованию для детей подготовительной группы «Я кокошник украшаю» образовательная область: «Художественное творчество» Цели: познакомить детей с русским народным костюмом; научить называть предметы костюма; познакомить с самой заметной.

Конспект занятия по аппликации «Бабочка»…

Цель: Продолжать совершенствовать умения в технике аппликация методом обрыва. Задачи: Развивать самостоятельность, фантазию, мелкую моторику. Оборудование и материалы: Иллюстрации бабочек (капустница, крапивница, голубянка, павлиний глаз); Цветная бумага, салфетка, розетка для клея, клей, подставка для.

Сценарий праздника в старшей группе …

Дети старшего возраста входят в зал под песню «Наши мамы самые красивые» Ведущая: С годами, став взрослее, в чувствах строже, Вдруг сердцем начинаешь понимать. Нет человека ближе и дороже, Чем.

Источник: dohcolonoc.ru

Организация кружка «Занимательной математики» в детском саду.

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 133 компенсирующего вида Выборгского района Санкт-Петербурга

Ульяничева Мария Анатольевна, воспитатель

Кузнецова Алла Ивановна, учитель-дефектолог

Организация кружка «Занимательной математики» в детском саду.

В настоящее время проблему развития элементарных математических представлений разрабатывают как зарубежные, так и отечественные педагоги. Дети дошкольного возраста спонтанно проявляют интерес к математическим категориям, помогающим лучше ориентироваться в вещах и ситуациях, упорядочивать и взаимосвязывать их друг с другом, формировать понятия и мышление в целом.

И, поскольку в дошкольном возрасте у детей преобладает игровая деятельность, процесс развития элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста будет более эффективен при использовании в непосредственно образовательной деятельности игровых методов и приемов. Наши дети, имеющие речевые нарушения, часто испытывают особые затруднения при выражении своих мыслей, оречевлении своих действий, их последовательности, что затрудняет их математическую деятельность.

Поскольку игровая деятельность является ведущей в дошкольном возрасте, у нас возникла идея создания кружка «Занимательной математики». Главным достоинством данной формы является способ подачи материала. Используемые методические приемы, сочетание практической и игровой деятельности, решение проблемно-игровых и поисковых ситуаций способствуют формированию у детей элементарных ма­тематических представлений. Интерес детей дошкольного возраста проявляется к игровым персонажам. С этой целью вводятся знакомые детям по мультфильмам игровые персонажи, т.к. они являются элементом субкультуры детей. Помогая героям выполнять задания, дети удовлетворяют потребность в личностной заинтересованности и осознании собственной значимости. Присутствие игровых персонажей в непосредственно образовательной деятельности побуждает детей к математической деятельности, преодолению интеллектуальных трудностей.

Особенностью непосредственно образовательной деятельности является использование рабочих тетрадей, альбомов Большинство занятий, в которых математические задачи соче­таются с другими видами детской деятельности, носит интегриро­ванный характер. Основной упор в обучении отводится самостоя­тельному решению дошкольниками поставленных задач, выбору ими приемов и средств, проверке правильности решения. Занятия предполагают также и различные формы объединения детей (па­ры, малые группы, вся группа) в зависимости от целей по­знавательной деятельности. И дети и родители с удовольствием принимают участие в математических праздниках, викторинах и конкурсах, оформляют газеты, книги-раскладушки на математические темы.

Методика «Кружка» учитывает возрастные особенности дошкольников и дидактические принципы развивающего обучения. Развивающие задачи решаются с учетом индивидуальности и темпом развития каждого ребенка. Тематика математического кружка способствует расширению словарного запаса, активизации словаря, развитию связной речи. Задания составляются таким способом, чтобы дети могли упражняться в правильном употреблении сформированных грамматических категорий, активизации отработанной лексики.

Развитие математических способностей включает взаимосвязанные и взаимообусловленные представления о пространстве, форме, величине, времени, количестве, их свойствах и отношениях, которые необходимы для интеллектуального развития детей, формирования грамматического строя речи, развития связной речи, способствуют общему умственному воспитанию ребенка.

Работа кружка «Занимательной математики» осуществляется под руководством педагога. Она планируется и корректируется по результатам мониторинга, проводимого в начале года. Работа проводится 1 раз в неделю 20-25 минут. Все полученные знания и умения закрепляются в разнохарак­терных дидактических играх. В конце учебного года предлагается с помощью специально разработанной методики провести проверку уровня овладения детьми полученными знаниями, умениями и навыками.

Цель кружка «Занимательная математика»:Закрепление знаний, полученных во время организованной деятельности, качественная подготовка детей к школе.

Задачи:

· Развитие логического мышления и творческих способностей.

· Развитие математических способностей и склонностей.

· Развитие личностных качеств и навыков самоконтроля и самооценки.

· Обучение самостоя­тельному решению поставленных задач, выбору приемов и средств, проверке правильности решения.

· Овладение мыслительными операциями (анализ и синтез, сравнение, обобщение, классификация)

· Овладение навыками речевого общения, упражнение в правильном употреблении сформированных грамматических категорий. Расширение и активизация словаря.

В организации работы использовалась программа Е.В. Колесниковой «Математические ступеньки». Особое внимание уделялось развитию логического мышления. Работа распределяется по разделам:

· Количество и счет,

· Ознакомление с геометрическими фигурами,

· Ориентировка во времени и в пространстве.

· Решение логических задач.

Таким образом, можем утверждать, что использование игровых методов и приемов как средства развития элементарных математических представлений дает положительный результат в развитии психических процессов и речи. Динамика обучения показывает, что проведение непосредственно образовательной деятельности по математике с использованием современных подходов, дает положительный результат в развитии математических способностей детей.

Перспективное планирование совместной деятельности детей и взрослых

Раздел Задачи Игры
Количество и счет Развивать самостоятельность, активность, знакомить со счетом в пределах 10, совершенствование навыков счета, счет предметов слева направо, согласование числительных с сущ. в роде, числе. Знакомство с математическими знаками +,-,=, ,и их написание. Знакомятся с составом числа из 2-х меньших. Учить соотносить числа от0 до9 с количеством предметов. Учить решать арифметические задачи развивать психические процессы: внимание, память, логические формы мышления. Совершенствование навыков счета, формирование устойчивого интереса к математическим знаниям, развитие внимания, памяти. «Назови следующее, предыдущее число», «Назови соседей», «Назови меньше на 1, больше на 1», «Вверх, вниз по числовой лестнице», «Составь и реши задачу»
Геометрические фигуры Закрепить представление о геометрических фигурах, представление о многоугольнике. Знакомство с геометрической фигурой — трапеция. Учить преобразовывать одни фигуры в другие. Изображение фигур в тетради в клетку, составление символических изображений животных из геометрических фигур. «Назови предметы данной формы», «Что общего и чем отличаются фигуры», «Найди предмет такой же формы», «Подбери фигуры по цвету, размеру и форме», «Найди лишнюю фигуру», «Конструктор», «Почини одеяло», «Танграм», «Пифагор».
Определение величины Учить делить целое на две, четыре и более частей, осознавая, что целое всегда больше, чем его часть, а часть меньше, чем целое. Закрепляют умение сравнивать предметы по ширине, высоте, длине, обозначают величину следующими словами: высокий- низкий, длинный- короткий и т.д. Продолжать учить понимать зависимость величины предметов от пространственного расположения. «Подбери шарф для куклы», «Подбери мебель для 3-х медведей», « Что выше?», «Построим забор».
Ориентировка во времени Уточнение и закрепление знаний о временах года, месяцах, днях недели. «Вчера, сегодня, завтра», «Дни недели», «Режим дня», «Когда это бывает?», «Что перепутал художник?»
Решение логических задач Развитие у детей приемов мыслительной активности (анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение) Кубики Никитина, Блоки Дьенеша, Палочки Кьюизене, «Волшебный квадрат», «Соты», «Волшебный круг», Кроссворды и задачи в стихах

Приложение 2

Календарное планирование работы кружка «Занимательная математика»

Источник: poisk-ru.ru

Кружок по математике в средней группе в доу

Публикации материалов на сайте:

Публикации материалов на сайте и в сборниках с № ISBN:

Публикации мастер-класс на сайте:

Занятие по математике «Играем и считаем» для детей средней группы

Занятие по математике «Играем и считаем»

для детей средней группы

МКДОУ «Детский сад № 5 общеразвивающего вида городского округа город Нововоронеж»

Цель: закреплять знания детей о количестве и порядковом счете, название геометрических фигур, ориентации в пространстве.

· Учить называть предыдущее и последующее число в пределах пяти;

· Закреплять знания о части суток;

· Закреплять счет в пределах пяти;

· Развивать логическое мышление, воображение, память и внимание;

· взаимовыручку, умение слушать своих товарищей не перебивая.

Методы и приемы:

· наглядные: геометрические фигуры, цветные шарики из картона;

· словесные: беседа, вопросы;

· практические: физкультминутка, малоподвижная игра.

Листы белой бумаги на каждого ребенка, раздаточный материал (круг, треугольник, овал, квадрат, прямоугольник) на каждого ребенка, 5 разноцветных шариков из картона с наклеенными цифрами, магнитная доска.

Дети в кругу: Малоподвижная игра: «Правда-неправда»

Правда ли что ночью светит луна?

Правда ли что мы обедаем вечером?

Правда ли что просыпаемся мы вечером?

Правда ли что днем мы спим?

Правда ли что родители приводят детей в детский сад утром?

Правда ли что ночь самая светлая часть суток?

Правда ли что завтракаем мы утром?

Правда ли что после утра наступает ночь?

Правда ли что из детского сада мы уходим ночью?

(Если дети считают, что это правда то они хлопают в ладоши. Если считают, что неправда топают ногами, тогда воспитатель просит кого-то из детей дать правильный ответ.)

Дети садятся за столы на которых лежат белый лист бумаги и раздаточный материал.

Вспоминаем название геометрических фигур и цвета.

Воспитатель: что лежит у них на столе?

Воспитатель просит детей назвать фигуры, которые лежат у него на столе.

(Если у ребенка возникают затруднения, воспитатель просит кого-то из товарищей помочь своему другу назвать фигуры. (2-3 человек))

Воспитатель: какого цвета у нас кружок?

(Если ребенок не справляется, воспитатель просит другого ребенка ему помочь. (2-3 человека)).

И так с каждой геометрической фигурой.

Далее воспитатель просит детей пододвинуть к себе белый лист бумаги, показывает, как правильно его расположить.

Воспитатель просит детей положить с левой стороны листа кружок, потом подходит к каждому столу и смотрит правильно ли дети справились с заданием. Если у кого-то из детей задание вызывает сложности, то воспитатель просит рядом сидящего ребенка помочь товарищу. Пока воспитатель не проверит правильность выполнения задания у каждого ребенка, следующие задание дети не получают.

Внизу листа воспитатель просит положить квадрат, в центре треугольник, с права овал, вверху прямоугольник.

Когда все фигуры расположены на листе воспитатель задает вопросы: где расположен квадрат?

Воспитатель: где расположен кружок?

Воспитатель: где расположен треугольник?

Воспитатель: где расположен овал?

Воспитатель: где расположен прямоугольник?

Воспитатель: молодцы ребята справились с заданием, а теперь скажите, как двумя словами называются кружок, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник?

Ответы детей (3-4 ребенка).

Работа с доской.

На магнитной доске расположены пять шариков из разноцветного картона, на каждом из шариков наклеены цифры до пяти по порядку. Вспоминаем с детьми цифры и их соседей.

Воспитатель просит ребенка подойти к доске и посчитать шарики (3-4 ребенка).

(если ребенок затрудняется, то ему на выручку выходит другой ребенок).

Следующее задание воспитатель просит подойти ребенка к доске и показать конкретную цифру.

Воспитатель: покажи нам шарик с цифрой три.

Ребенок показывает шарик с заданной цифрой (если ребенок затрудняется, то ему на выручку выходит другой ребенок).

После того как задание будет выполнено воспитатель просит подойти к доске другого ребенка.

Воспитатель: покажи нам шарик с цифрой пять.

Ребенок показывает шарик с заданной цифрой (если ребенок затрудняется, то ему на выручку выходит другой ребенок).

Воспитатель продолжает давать задания пока дети не назовут все цифры.

Игра –ситуация «Подул сильный ветер»

Воспитатель: ой ребята кажется к нам залетел ветерок и унес один шарик.

Воспитатель задает вопрос: шарик с какой цифрой унес ветерок?

(Как только дети сказали шарик с правильной цифрой воспитатель возвращает шарик на доску. Игру можно продолжить со всеми шариками).

Воспитатель: Ой ребята, а теперь кажется наш ветерок превратился в ураган и перемешал все наши шарики (воспитатель перемешивает шарики на доске).

Воспитатель просит кого-то из детей подойти к доске и разложить шарики с цифрами от одного до пяти. (если ребенок затрудняется к нему на выручку приходят его товарищи).

Воспитатель: Ребята правильно расположены шарики?

Ответы детей. (когда шарики будут расположены в правильном порядке, игру можно продолжить)

Воспитатель: Ой, а к нам кажется опять прилетел ураган и перепутал все наши цифры.

Воспитатель просит еще кого-то из детей правильно расположить цифры (повторить игру можно 3-4 раза).

Воспитатель: что-то мы с вами засиделись, пойдемте поиграем. (все выходят на ковер).

Физкультминутка «Будем прыгать и скакать»

Раз, два, три, четыре, пять!

Будем прыгать и скакать! (прыжки на месте)

Наклонился правый бок.

Наклонился левый бок.

Раз, два, три. (наклоны туловища влево-вправо)

А сейчас поднимем ручки

И дотянемся до тучки. (руки вверх)

Сядем на дорожку, (присели на пол)

Разомнем мы ножки.

Согнем правую ножку,

Согнем левую ножку,

Раз, два, три! (сгибаем ноги в колене)

Ноги высоко подняли,

И немного подержали. (поднять ноги вверх)

Головою покачали. (движения головой)

И все вместе дружно встали.

Воспитатель: ну что ребята взбодрились немного?

Воспитатель: ребята чем мы с вами сегодня занимались?

Воспитатель: а во что мы с вами играли?

Воспитатель: правильно, а еще что мы делали?

Воспитатель: молодцы, а чем мы занимались?

Дети: вспоминали геометрические фигуры.

Дети: считали шарики.

Дети: когда ветерок перемешал наши шарики, мы их раскладывали от одного до пяти.

Воспитатель: правильно ребята, вы все молодцы, хорошо сегодня работали на занятие. А понравилось ли вам наше занятие:

Воспитатель: а может кому-то сложно было?

Воспитатель: молодцы ребята, вы все очень хорошо потрудились на занятие, все старались, а теперь можете немного отдохнуть и поиграть.

Источник: xn--80agaberho7af5bycn.xn--p1ai

Рекомендуем почитать ►  Персональный сайт - Работать в тетради, подписать тетрадь