14.05.2019      2      0
 

Программа духовно – нравственного воспитания


Программа духовно – нравственного воспитания

Гусарова Любовь Алексеевна

Учитель МОУ «Средняя школа №2» города Луги Ленинградской области

ПРОГРАММА ДУХОВНО – НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

2.Нормативно правовая база………………………………………………….3

3.Проблемы духовно-нравственного воспитания…………………………. 3-4

4.Цель и задачи программы……………………………………………………5

6.2.Универсальные Учебные Действия…………………. 8

7.Модель реализации программы…………………………………………..11

7.1.Направления развития духовно-нравственного воспитания….12

7.2.Система мероприятий по реализации программы………………13-16

«…Явление нравственного составляет главную задачу воспитания, гораздо более важную, чем развитие ума вообще, наполнение головы познаниями»

Программа рассчитана на учащихся 1-4 классов и направлена на повышение статуса духовно – нравственных ценностей на основе всемерного использования национально – культурных традиций, опыта ученического самоуправления, самоорганизации. Предлагаемая программа определяет цель, задачи, формы и методы работы по организации духовно – нравственного воспитания учащихся, может содействовать качественной организации педагогических и воспитательных подходов к его осуществлению в интересах создания благоприятных условий для индивидуального развития личности ребёнка, его духовного мира, нравственных ценностей.

2.НОРМАТИВНО ПРАВОВАЯ БАЗА

– Закон Российской Федерации « Об образовании»

– Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Утверждён приказом Министерства образования и науки начального общего образования РФ от 6 октября 2009года №373

– Учебный план: БУП- 2004 (Приказ Минобразования РФ от 9 марта 2004 №1312)

– Закон «О защите прав ребёнка»

3.ПРОБЛЕМЫ ДУХОВНО – НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ

В современном обществе большое внимание уделяется ориентации учащихся на нравственные ценности. Одной из основных задач становится «ориентация образования не только на усвоение обучающимися определённой суммы знаний, но и на развитие личности», а выпускник школы, как указано в стандартах второго поколения, должен быть «носителем ценностей гражданского общества»

Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Всё это достигается путём сознательного, активного присвоения учащимся социального опыта. Решение этой задачи связано с формированием устойчивых нравственных свойств личности. Совершенствование духовно – нравственного воспитания – неотъемлемая часть целостного образовательного процесса.

В современном обществе происходит разрушение сложившихся нравственно-этических норм и традиций семейного уклада, усиливается конфликтность между супругами, родителями и детьми, старшим и младшим поколением.

Развитие средств массовой информации является сильным фактором влияния на мировоззрение личности. В условиях высокой доступности информации, распространяемой через прессу, телевидение, радио, компьютер, на детей обрушивается поток продукции, пропагандирующий преступность, насилие, праздную жизнь. Это ведёт к возрастанию негативных социально – педагогических последствий в детской среде и ослабляет воспитательную деятельность образовательных учреждений.

Ученические органы самоуправления развиваются очень медленно,

Утеряна культура восприятия театрального искусства, Необходимо этому посвятить большее время.

«Дети благодаря не утраченной ещё искренности способны к внутренней работе, сенситивны духовности (духовности в прямом смысле, т.е. способности к различению духа доброго и злого)»

4. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

– создание комфортных условий для становления и развития общечеловеческой, национальной и духовной культуры учащихся начальных классов;

– обеспечение комплекса мероприятий для привлечения максимального внимания к решению проблем духовно – нравственного воспитания в пространстве образовательного учреждения

– помощь школьникам сориентироваться в общечеловеческих, нравственных ценностях;

– понимание и уважение ценностей иных культур, осознание своей сопричастности к судьбам других;

– активное содействие развитию миролюбия и открытого диалога, способствующего укреплению толерантности, духовного единства;

– готовность к сотрудничеству с другими людьми, доверие к другим людям, коллективизм;

– приобщение нового поколения детей к ведущим ценностям отечественной и мировой культуры;

– уважение других людей как неотъемлемое условие самоуважения человека, возможности быть самим собой в самых разных социальных и личностных ситуациях.

Источник: www.metod-kopilka.ru

Рабочая программа по духовно-нравственному воспитанию и развитию учащихся (1-4) “Наследие”

Программа духовно-нравственного воспитания и развития учащихся «Наследие» разработана в соответствии с требованиями Закона «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основании Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Содержимое разработки

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение –

начальная общеобразовательная школа №12

учитель начальных классов

2. Пояснительная записка

Программа духовно-нравственного воспитания и развития учащихся «Наследие» разработана в соответствии с требованиями Закона «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основании Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Вопрос духовно-нравственного воспитания детей является одной из ключевых проблем, стоящих перед каждым родителем, обществом и государством в целом. Учащиеся начальной школы требуют особого педагогического внимания. С поступлением в школу у ребенка осуществляется переход к учебной деятельности, освоение новой социальной позиции, новой роли ученика, расширяется сфера его взаимодействия с окружающим миром, начинается формирование у ребенка отношения к образованию, школе, педагогам и сверстникам, вырабатываются основы его социального, гражданского поведения, характер трудовой, общественной, творческой деятельности. При этом существенное влияние на формирование указанных новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности младшего школьника оказывают принципиально новые условия жизнедеятельности современного ребенка, которые требуют учета при формировании подходов к организации духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся. Потребности современного общества возлагают на школу задачи не только качественного обучения, но и воспитания Человека высоконравственного, духовно богатого, способного адаптироваться к процессам, происходящим в современном мире. Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства.

Воспитание должно способствовать развитию и становлению личности ребенка, всех её духов­ных и физических сил и способностей; вести каждого ребенка к новому мироощущению, мировоззрению, осно­ванному на признании общечеловеческих ценностей в качестве приоритетных в жизни.

Рекомендуем почитать ►
Тематическая неделя «Правила безопасного поведения» подготовительная группа, август

В Концепции духовно-нравственного развития и вос­питания личности гражданина России обоснован национальный воспитательный идеал и сформулирована высшая цель образования – высоконравственный, творчес­кий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответ­ственность за настоящее и будущее своей страны, уко­ренённый в духовных и культурных традициях многона­ционального народа Российской Федерации.

Цель программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся «Наследие»: обеспечить системный подход к созданию условий для становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

Образовательные – формировать основы гражданской идентичности: чувства сопричастности и гордости за свою Родину, уважения к истории и культуре народа; приобщать детей к культурным традициям своего народа, общечеловеческим ценностям в условиях многонационального государства; способствовать освоению ребёнком основных социальных ролей, моральных и этических норм.

Развивающие – развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата; доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям; развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем.

Воспитательные – воспитывать в каждом ученике трудолюбие, уважение к правам и свободам человека, любовь к окружающей природе, Родине, семье;

воспитывать нравственные качества личности ребёнка.

Планируемые результаты программы «Наследие» определяются поставленными выше задачами и ориентируются на следующие критерии.

1. Изменения в модели поведения школьника:

– проявление коммуникативной активности при получении знаний в диалоге (высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства); в монологическом высказывании (рассказ, описание, творческая работа);

– соблюдение культуры поведения и общения, правильных взаимоотношений; проявление доброжелательности, взаимопомощи,

– использование полученной на занятиях информации во внеурочной и внешкольной деятельности;

– краткая характеристика (высказывание суждений) общечеловеческих ценностей и осознанное понимание необходимости следовать им;

– объективная оценка поведения реальных лиц, героев художественных произведений и фольклора с точки зрения соответствия нравственным ценностям.

2. Изменения в мотивационной и рефлексивной сфере личности:

– способность объективно оценивать поведение других людей и собственное,

– сформированность самоконтроля и самооценки: действия контроля ситуативного поведения, побуждение вовремя его изменить;

– способность «видеть» свои недостатки и желание их исправить.

Обобщенный результат программы «Наследие» фиксируется в портрете ее выпускника:

умеющий учиться, способный организовать свою деятельность, умеющий пользоваться информационными источниками;

владеющий опытом мотивированного участия в конкурсах и проектах;

обладающий основами коммуникативной культурой (умеет слушать и слышать собеседника, высказывать свое мнение);

любознательный, интересующийся, активно познающий мир;

владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;

любящий свой край и свою Родину;

уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой;

доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказать свое мнение;

выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.

Возраст обучающихся – 7 – 10 лет. Программа рассчитана на 4 года обучения

(170 занятия: 68 занятий в год, 2 часа в неделю в 1классе; 34 занятия в год, 1 час в неделю во 2 – 4 классе).

Педагогический контроль знаний, умений и навыков учащихся осуществляется в следующих формах

Фронтальная и индивидуальная беседа.

Выполнение дифференцированных практических заданий различных уровней сложности.

Решение ситуационных задач направленное на проверку умений использовать приобретенные знания на практике.

Источник: compedu.ru

Программа духовно – нравственного воспитания

Гусарова Любовь Алексеевна

Учитель МОУ «Средняя школа №2» города Луги Ленинградской области

ПРОГРАММА ДУХОВНО – НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

2.Нормативно правовая база………………………………………………….3

3.Проблемы духовно-нравственного воспитания…………………………. 3-4

4.Цель и задачи программы……………………………………………………5

6.2.Универсальные Учебные Действия…………………. 8

7.Модель реализации программы…………………………………………..11

7.1.Направления развития духовно-нравственного воспитания….12

7.2.Система мероприятий по реализации программы………………13-16

«…Явление нравственного составляет главную задачу воспитания, гораздо более важную, чем развитие ума вообще, наполнение головы познаниями»

Программа рассчитана на учащихся 1-4 классов и направлена на повышение статуса духовно – нравственных ценностей на основе всемерного использования национально – культурных традиций, опыта ученического самоуправления, самоорганизации. Предлагаемая программа определяет цель, задачи, формы и методы работы по организации духовно – нравственного воспитания учащихся, может содействовать качественной организации педагогических и воспитательных подходов к его осуществлению в интересах создания благоприятных условий для индивидуального развития личности ребёнка, его духовного мира, нравственных ценностей.

2.НОРМАТИВНО ПРАВОВАЯ БАЗА

– Закон Российской Федерации « Об образовании»

– Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Утверждён приказом Министерства образования и науки начального общего образования РФ от 6 октября 2009года №373

– Учебный план: БУП- 2004 (Приказ Минобразования РФ от 9 марта 2004 №1312)

– Закон «О защите прав ребёнка»

3.ПРОБЛЕМЫ ДУХОВНО – НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ

В современном обществе большое внимание уделяется ориентации учащихся на нравственные ценности. Одной из основных задач становится «ориентация образования не только на усвоение обучающимися определённой суммы знаний, но и на развитие личности», а выпускник школы, как указано в стандартах второго поколения, должен быть «носителем ценностей гражданского общества»

Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Всё это достигается путём сознательного, активного присвоения учащимся социального опыта. Решение этой задачи связано с формированием устойчивых нравственных свойств личности. Совершенствование духовно – нравственного воспитания – неотъемлемая часть целостного образовательного процесса.

Рекомендуем почитать ►
Конспект интегрированного занятия в старшей группе «Число и цифра 1»

В современном обществе происходит разрушение сложившихся нравственно-этических норм и традиций семейного уклада, усиливается конфликтность между супругами, родителями и детьми, старшим и младшим поколением.

Развитие средств массовой информации является сильным фактором влияния на мировоззрение личности. В условиях высокой доступности информации, распространяемой через прессу, телевидение, радио, компьютер, на детей обрушивается поток продукции, пропагандирующий преступность, насилие, праздную жизнь. Это ведёт к возрастанию негативных социально – педагогических последствий в детской среде и ослабляет воспитательную деятельность образовательных учреждений.

Ученические органы самоуправления развиваются очень медленно,

Утеряна культура восприятия театрального искусства, Необходимо этому посвятить большее время.

«Дети благодаря не утраченной ещё искренности способны к внутренней работе, сенситивны духовности (духовности в прямом смысле, т.е. способности к различению духа доброго и злого)»

4. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

– создание комфортных условий для становления и развития общечеловеческой, национальной и духовной культуры учащихся начальных классов;

– обеспечение комплекса мероприятий для привлечения максимального внимания к решению проблем духовно – нравственного воспитания в пространстве образовательного учреждения

– помощь школьникам сориентироваться в общечеловеческих, нравственных ценностях;

– понимание и уважение ценностей иных культур, осознание своей сопричастности к судьбам других;

– активное содействие развитию миролюбия и открытого диалога, способствующего укреплению толерантности, духовного единства;

– готовность к сотрудничеству с другими людьми, доверие к другим людям, коллективизм;

– приобщение нового поколения детей к ведущим ценностям отечественной и мировой культуры;

– уважение других людей как неотъемлемое условие самоуважения человека, возможности быть самим собой в самых разных социальных и личностных ситуациях.

Источник: www.metod-kopilka.ru

Рабочая программа по духовно-нравственному воспитанию и развитию учащихся (1-4) “Наследие”

Программа духовно-нравственного воспитания и развития учащихся «Наследие» разработана в соответствии с требованиями Закона «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основании Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Содержимое разработки

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение –

начальная общеобразовательная школа №12

учитель начальных классов

2. Пояснительная записка

Программа духовно-нравственного воспитания и развития учащихся «Наследие» разработана в соответствии с требованиями Закона «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основании Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Вопрос духовно-нравственного воспитания детей является одной из ключевых проблем, стоящих перед каждым родителем, обществом и государством в целом. Учащиеся начальной школы требуют особого педагогического внимания. С поступлением в школу у ребенка осуществляется переход к учебной деятельности, освоение новой социальной позиции, новой роли ученика, расширяется сфера его взаимодействия с окружающим миром, начинается формирование у ребенка отношения к образованию, школе, педагогам и сверстникам, вырабатываются основы его социального, гражданского поведения, характер трудовой, общественной, творческой деятельности. При этом существенное влияние на формирование указанных новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности младшего школьника оказывают принципиально новые условия жизнедеятельности современного ребенка, которые требуют учета при формировании подходов к организации духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся. Потребности современного общества возлагают на школу задачи не только качественного обучения, но и воспитания Человека высоконравственного, духовно богатого, способного адаптироваться к процессам, происходящим в современном мире. Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства.

Воспитание должно способствовать развитию и становлению личности ребенка, всех её духов­ных и физических сил и способностей; вести каждого ребенка к новому мироощущению, мировоззрению, осно­ванному на признании общечеловеческих ценностей в качестве приоритетных в жизни.

В Концепции духовно-нравственного развития и вос­питания личности гражданина России обоснован национальный воспитательный идеал и сформулирована высшая цель образования – высоконравственный, творчес­кий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответ­ственность за настоящее и будущее своей страны, уко­ренённый в духовных и культурных традициях многона­ционального народа Российской Федерации.

Цель программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся «Наследие»: обеспечить системный подход к созданию условий для становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

Образовательные – формировать основы гражданской идентичности: чувства сопричастности и гордости за свою Родину, уважения к истории и культуре народа; приобщать детей к культурным традициям своего народа, общечеловеческим ценностям в условиях многонационального государства; способствовать освоению ребёнком основных социальных ролей, моральных и этических норм.

Развивающие – развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата; доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям; развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем.

Воспитательные – воспитывать в каждом ученике трудолюбие, уважение к правам и свободам человека, любовь к окружающей природе, Родине, семье;

воспитывать нравственные качества личности ребёнка.

Планируемые результаты программы «Наследие» определяются поставленными выше задачами и ориентируются на следующие критерии.

1. Изменения в модели поведения школьника:

– проявление коммуникативной активности при получении знаний в диалоге (высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства); в монологическом высказывании (рассказ, описание, творческая работа);

– соблюдение культуры поведения и общения, правильных взаимоотношений; проявление доброжелательности, взаимопомощи,

– использование полученной на занятиях информации во внеурочной и внешкольной деятельности;

Рекомендуем почитать ►
Занятие № 54 Тема: Чтение простого рассказа « Откуда хлеб пришёл? 17 Июля 2014 - ЛОГОПЕД ДОМА

– краткая характеристика (высказывание суждений) общечеловеческих ценностей и осознанное понимание необходимости следовать им;

– объективная оценка поведения реальных лиц, героев художественных произведений и фольклора с точки зрения соответствия нравственным ценностям.

2. Изменения в мотивационной и рефлексивной сфере личности:

– способность объективно оценивать поведение других людей и собственное,

– сформированность самоконтроля и самооценки: действия контроля ситуативного поведения, побуждение вовремя его изменить;

– способность «видеть» свои недостатки и желание их исправить.

Обобщенный результат программы «Наследие» фиксируется в портрете ее выпускника:

умеющий учиться, способный организовать свою деятельность, умеющий пользоваться информационными источниками;

владеющий опытом мотивированного участия в конкурсах и проектах;

обладающий основами коммуникативной культурой (умеет слушать и слышать собеседника, высказывать свое мнение);

любознательный, интересующийся, активно познающий мир;

владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;

любящий свой край и свою Родину;

уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой;

доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказать свое мнение;

выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.

Возраст обучающихся – 7 – 10 лет. Программа рассчитана на 4 года обучения

(170 занятия: 68 занятий в год, 2 часа в неделю в 1классе; 34 занятия в год, 1 час в неделю во 2 – 4 классе).

Педагогический контроль знаний, умений и навыков учащихся осуществляется в следующих формах

Фронтальная и индивидуальная беседа.

Выполнение дифференцированных практических заданий различных уровней сложности.

Решение ситуационных задач направленное на проверку умений использовать приобретенные знания на практике.

Источник: compedu.ru

Программа духовно – нравственного воспитания

Гусарова Любовь Алексеевна

Учитель МОУ «Средняя школа №2» города Луги Ленинградской области

ПРОГРАММА ДУХОВНО – НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

2.Нормативно правовая база………………………………………………….3

3.Проблемы духовно-нравственного воспитания…………………………. 3-4

4.Цель и задачи программы……………………………………………………5

6.2.Универсальные Учебные Действия…………………. 8

7.Модель реализации программы…………………………………………..11

7.1.Направления развития духовно-нравственного воспитания….12

7.2.Система мероприятий по реализации программы………………13-16

«…Явление нравственного составляет главную задачу воспитания, гораздо более важную, чем развитие ума вообще, наполнение головы познаниями»

Программа рассчитана на учащихся 1-4 классов и направлена на повышение статуса духовно – нравственных ценностей на основе всемерного использования национально – культурных традиций, опыта ученического самоуправления, самоорганизации. Предлагаемая программа определяет цель, задачи, формы и методы работы по организации духовно – нравственного воспитания учащихся, может содействовать качественной организации педагогических и воспитательных подходов к его осуществлению в интересах создания благоприятных условий для индивидуального развития личности ребёнка, его духовного мира, нравственных ценностей.

2.НОРМАТИВНО ПРАВОВАЯ БАЗА

– Закон Российской Федерации « Об образовании»

– Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Утверждён приказом Министерства образования и науки начального общего образования РФ от 6 октября 2009года №373

– Учебный план: БУП- 2004 (Приказ Минобразования РФ от 9 марта 2004 №1312)

– Закон «О защите прав ребёнка»

3.ПРОБЛЕМЫ ДУХОВНО – НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ

В современном обществе большое внимание уделяется ориентации учащихся на нравственные ценности. Одной из основных задач становится «ориентация образования не только на усвоение обучающимися определённой суммы знаний, но и на развитие личности», а выпускник школы, как указано в стандартах второго поколения, должен быть «носителем ценностей гражданского общества»

Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Всё это достигается путём сознательного, активного присвоения учащимся социального опыта. Решение этой задачи связано с формированием устойчивых нравственных свойств личности. Совершенствование духовно – нравственного воспитания – неотъемлемая часть целостного образовательного процесса.

В современном обществе происходит разрушение сложившихся нравственно-этических норм и традиций семейного уклада, усиливается конфликтность между супругами, родителями и детьми, старшим и младшим поколением.

Развитие средств массовой информации является сильным фактором влияния на мировоззрение личности. В условиях высокой доступности информации, распространяемой через прессу, телевидение, радио, компьютер, на детей обрушивается поток продукции, пропагандирующий преступность, насилие, праздную жизнь. Это ведёт к возрастанию негативных социально – педагогических последствий в детской среде и ослабляет воспитательную деятельность образовательных учреждений.

Ученические органы самоуправления развиваются очень медленно,

Утеряна культура восприятия театрального искусства, Необходимо этому посвятить большее время.

«Дети благодаря не утраченной ещё искренности способны к внутренней работе, сенситивны духовности (духовности в прямом смысле, т.е. способности к различению духа доброго и злого)»

4. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

– создание комфортных условий для становления и развития общечеловеческой, национальной и духовной культуры учащихся начальных классов;

– обеспечение комплекса мероприятий для привлечения максимального внимания к решению проблем духовно – нравственного воспитания в пространстве образовательного учреждения

– помощь школьникам сориентироваться в общечеловеческих, нравственных ценностях;

– понимание и уважение ценностей иных культур, осознание своей сопричастности к судьбам других;

– активное содействие развитию миролюбия и открытого диалога, способствующего укреплению толерантности, духовного единства;

– готовность к сотрудничеству с другими людьми, доверие к другим людям, коллективизм;

– приобщение нового поколения детей к ведущим ценностям отечественной и мировой культуры;

– уважение других людей как неотъемлемое условие самоуважения человека, возможности быть самим собой в самых разных социальных и личностных ситуациях.

Источник: www.metod-kopilka.ru


Об авторе: Светлана Игоревна

Ваш комментарий