13.05.2019      9      0
 

Программа дополнительного образования в доу по фгос


Программы. Образовательные, рабочие, вариативные, дополнительного образования

Рабочие программы педагогов – материалы данного раздела. Методические разработки содержат авторские и модифицированные программы, основанные на теоретических исследованиях и практическом опыте. Эти публикации послужат хорошей помощью для начинающих воспитателей и специалистов ДОУ, для педагогов, повышающих профессиональный уровень.

В данном разделе можно найти следующие материалы:

  • Программы по патриотическому и духовно-нравственному воспитанию
  • Программы по ознакомлению с окружающим миром и экологии
  • Программы по ОБЖ и формированию безопасного поведения
  • Программы по формированию здорового образа жизни
  • Программы художественно-эстетического цикла
  • Программы по интеллектуальному развитию дошкольников
  • Программы для работы с семьей
  • Программы дополнительного образования
  • Программы для специалистов ДОУ

Рабочие программы

Показаны публикации 1-10 из 5270 .
Все разделы | Программы. Образовательные, рабочие, вариативные, дополнительного образования

Программа дополнительного образования по театрализованной деятельности в старшей группе Театральный кружок «Весёлые маски» в старшей группе МБДОУ № 14 «Белочка» Воспитатель: Бирюкова О. А. Тематическое планирование кружковой работы . Основные направления работы кружка. Приобщение к театральной культуре. (Знакомство с театральными жанрами, с различными видами.

Рабочая программа кружка дополнительного образования по оригами для детей 5–6 лет «Волшебный мир оригами» Рабочая программа дополнительного образования воспитанников по оригами для детей 5 – 6 лет «Волшебный мир оригами» Выполнила: воспитатель 1кв. категории Забанова Н.А. Содержание Пояснительная записка…………………………………………………………. 3 Организационно-методическое.

Программы. Образовательные, рабочие, вариативные, дополнительного образования – Индивидуальная программа развития ребенка с нарушением зрения (вторая младшая группа)

Публикация «Индивидуальная программа развития ребенка с нарушением зрения (вторая. » Пояснительная записка Программа составлена на основе программы Л.И.Плаксиной «Коррекционная работа в детском саду». Индивидуальная программа направлена на выявление и коррекцию нарушений у детей с ослабленным зрением. Актуальность: зрение – самый мощный источник знаний об.

Библиотека изображений «МААМ-картинки»

Программа социального партнерства воспитателя с семьями воспитанников Лигоньковой Н. Б. с семьями воспитанниковМбдоу детский сад №30 «Ёлочка» 2018 Актуальность. В настоящее время в России, как и во всем цивилизованном мире, наблюдается тенденция гуманизации межличностных отношений, приоритета общечеловеческих ценностей, восстановления приоритета.

Рабочая программа с детьми второго раннего возраста от 2–3 года Пояснительная записка Рабочая программа разработана в соответствии с Основной общеобразовательной программой ЧДОУ «Детского сада №161» ОАО «РЖД», в соответствии ФГОС ДО. Рабочая программа по развитию детей раннего возраста имеет общеразвивающую направленность и обеспечивает.

Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа «Автомодельный спорт» для обучающихся 10–16 лет Пояснительная записка – направленность программы: физкультурно-спортивная Моделизм спортивный – это конструирование и постройка действующих моделей автомобилей, судов, самолётов и других транспортных средств для спортивных соревнований. В каждом виде технических объединений.

Программы. Образовательные, рабочие, вариативные, дополнительного образования – Рабочая программа вокального кружка для детей 5–7 лет

Статья «Рабочая программа вокального кружка для детей 5–7. » Рабочая программа вокального кружка «Ладушки» Содержание: 1. Пояснительная записка. 1.1. Актуальность данного вида деятельности. 2.2. Цель кружка. 2.3. Задачи кружка. 2.4. Формы организации кружка. 2.5. Формы работы с детьми. 2.6. Методические приёмы. 2.7. Расписание проведения.

Принципы и программа социального партнерства с семьями воспитанников В современных условиях дошкольное образовательное учреждение является единственным общественным институтом, регулярно и неформально взаимодействующим с семьей, то есть имеющим возможность оказывать на неё определенное влияние. Сотрудники ДОУ признают семью, как жизненно.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Знайка» [Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа естественнонаучной направленности “Знайка” (ознакомительный уровень) Возраст обучающихся 6-7 лет. Срок реализации: 1 год. Содержание программы: блок №1. Комплекс основных характеристик дополнительной.

Образовательные программы ДОУ принято считать управленческим документом, закрепляющим определенные нормы, цели, содержание, технологии и методики, формы и средства, которые применяются в каждом конкретном дошкольном учреждении при организации воспитательно-образовательного процесса. Учеными-методистами разрабатываются примерные основные образовательные программы, которые дошкольные учреждения принимают за основу для разработки собственной программы с учетом регионального компонента и местных условий.

На основе образовательной программы педагог разрабатывает рабочую программу, служащую моделью педагогической деятельности по конкретному направлению воспитания и обучения дошкольников и включающую комплексное планирование образовательного процесса. Структура и содержание рабочей программы разрабатывается с учетом требований и стандартов, утвержденных на федеральном уровне.

В рабочей программе педагог прописывает цели и задачи, разделы и их содержание, перечень занятий по темам, указывает условия реализации программы и ожидаемые результаты, а также другие необходимые сведения, позволяющие представить уровень освоения дошкольниками образовательного материала и его практическое применение. Рабочая программа является нормативным документом и утверждается руководителем дошкольного учреждения.

Источник: www.maam.ru

Программа дополнительного образования по ФГОС

Дополнительная общеразвивающая программа

(юбилейный год первого полета в космос)

в лагере с дневным пребыванием детей

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Человек, где бы он ни находился, всегда украшал и украшает среду, в которой он живёт, работает или отдыхает. Помочь ему в этом может декоративно – прикладное искусство, соприкоснувшись с которым, он станет духовно богаче, постигнет непреходящую ценность идеалов красоты. Художественное творчество, декоративно – прикладное искусство, возрождённое и бережно хранимое, несёт людям свет красоты и добра. Оно не только формирует творческую личность, но и помогает восстановить связь поколений, глубже понять и осознать чувство патриотизма, любви к своей родине. Декоративное творчество наиболее прочно связано с повседневной жизнью и бытом человека. С произведениями декоративного искусства люди встречаются повсеместно. Именно поэтому выработка у школьников способности чувствовать и понимать эстетическое начало искусства важно для формирования культуры быта нашего народа, культуры его труда, культуры человеческих отношений.

Рекомендуем почитать ►
Укажите части образовательной программы дошкольного образования далее программа

Общеразвивающая программа «КОСМИЧЕСКИЙ КАЛЕЙДОСКОП» художественной направленности, направление – декоративно – прикладное искусство (работа с тканью, бумагой, природным материалом). Предлагаемая программа направлена на создание необходимых условий для заинтересованного поиска и усвоения особенностей декоративного языка. Подбор и последовательность заданий, приведённых в программе, позволяют дать детям необходимые для самостоятельной работы теоретические знания и практические умения.

Занятия по декоративному творчеству воспитывают художественный вкус ребенка, умение наблюдать, выделять главное, характерное, учат не только смотреть, но и видеть, ведь сюжеты будущих работ находятся рядом с нами, необходимо только помочь ребёнку их отыскать. Из доступных материалов ребята изготавливают аппликации, игрушки из бумаги и ткани, динамические игрушки, панно для украшения интерьера.

Учитывая кратковременность пребывания детей в лагере, задания подобраны не сложные, быстровыполнимые. Коллективный труд приносит ребятам большую радость своей слаженностью, чёткой организованностью и способствует формированию у детей дружеских, доброжелательных отношений, взаимопомощи, поэтому на последнем занятии предусмотрен именно такой вид работы.

Актуальность программы в том, что с её помощью ребята усвоят простые, но исключительно важные для последующего развития и обучения в кружке в период учебного года их творческих способностей.

Новизна представленной программы в том, что за короткое время лагерной смены используется система коротких заданий с быстрой сменой материалов и техник.

Данная образовательная программа педагогически целесообразна, т.к. при ее реализации органически сочетаются разнообразные образовательные формы деятельности.

Региональный компонент дополнительной общеразвивающей программы «КОСМИЧЕСКИЙ КАЛЕЙДОСКОП» заключается во внедрении в образовательную программу изучения истории декоративно-прикладного творчества Предгорного района Ставропольского края.

Цель программы : создание условий для формирования творческой личности ребенка средствами декоративно – прикладного творчества.

· ознакомление с основами декоративно – прикладного творчества;

· обучение основным правилам и приемам работы с различными материалами и инструментами;

· развитие чувства цветовой гармонии, композиционного построения;

· разв итие образного восприятия окружающего пространства, художественного вкуса;

· воспитание трудолюбия, аккуратности, интереса и любви к народному творчеству.

Отличительная особенность данной программы в том, что она не привязана к какому-либо одному промыслу или направлению, а включает в себя элементы разных видов деятельности.

учащиеся будут знать:

· правила безопасности труда и личной гигиены в процессе обучения;

· способы соединения бумажных, картонных, тканевых деталей;

· основные приёмы работы с природным материалом.

учащиеся будут уметь:

· владеть основными приёмами аппликации, работы с природным материалом;

· подбирать бумагу, ткань по цвету, фактуре;

· составлять несложную композицию из бумаги, ткани, природного материала.

Методика отслеживания результатов

Для контроля над выполнением поставленных задач используются следующие методы отслеживания результатов:

· наблюдение за детьми в процессе работы;

· коллективные творческие работы;

· беседы с детьми.

II . УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Источник: solncesvet.ru

Дополнительные образовательные услуги в ДОУ в условиях реализации ФГОС ДО

Данная работа посвящена организации дополнительных образовательных услуг в ДОУ по направлениям :художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие. В работе представлена программа кружка” Фантазеры” ( художественно-эстетическое направление), перспективное планирование, конспект развлечения с родителями.

Просмотр содержимого документа
«Дополнительные образовательные услуги в ДОУ в условиях реализации ФГОС ДО »

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 94»

«Создание единого образовательного пространства в условиях реализации ФГОС ДО» на тему «Дополнительные образовательные услуги в ДОУ в условиях реализации ФГОС ДО»

МБДОУ «Детский сад № 94»

Звездова Наталья Александровна

Дополнительные образовательные услуги в ДОУ……………………………………. 4

Перспективное планирование кружка «Фантазеры»………………………. 8

Конспект развлечения с родителями кружка «Фантазеры» ……………. 18

В настоящее время большую роль в развитии ребенка играет не только основное образование, но и дополнительное. Дополнительное образование в дошкольных учреждениях дает возможность выявить и развить творческие способности детей. На занятиях по дополнительному образованию идет углубление, расширение и практическое применение приобретенных знаний в основной образовательной деятельности. ФГОС ДО ориентировал педагогов на признание ценности дошкольного детства как уникального периода в жизни человека, когда особенно важно выявить и максимально раскрыть способности ребенка.Кружковая работа даёт возможность каждому ребенку удовлетворить свои индивидуальные познавательные, эстетические, творческие запросы.

При организации деятельности кружков детский сад учитывает:

– интересы детей и добровольность выбора ими кружка, секций, студий;

– возрастные особенности детей, имеющийся у них опыт участия в такого рода занятиях;

– необходимость решения воспитательных и образовательных задач в единстве с основной программой детского сада;

– понимание игры как ведущего вида деятельности и выстраивание содержания дополнительного образования детей именно на ее основе;

– необходимость создания комфортной обстановки, в которой будет развиваться творческая личность;

Рекомендуем почитать ►
Структура прогулки по фгос

– нормы нагрузки на ребенка.

Кружковая работа в детском саду – одно из направлений творческого, физического, социально-личного и интеллектуального развития воспитанников помимо реализуемой в дошкольных учреждениях основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Дополнительные образовательные услуги в ДОУ организуются по следующим направлениям:

«Фантазеры» (изобразительная деятельность)

(кружок музыкального развития)

«В гостях у сказки»(театральный кружок)

«Знайка»(подготовка к школе)

«Добрые друзья» (кружок развития навыков общения)

Программа кружка «Фантазеры»

Дошкольный возраст характеризуется возрастающей познавательной активностью, интересом к окружающему миру, стремлением к наблюдению, сравнению, способностью детей осознавать поставленные перед ними цели.
Изобразительная деятельность с использованием нетрадиционной, художественной техники изобразительного искусства дает возможность для развития творческих способностей дошкольников. Важность данной темы заключается в том, что развитие моторики у детей дошкольного возраста позволяет сформировать координацию движений пальцев рук, развить речевую и умственную деятельность и подготовить ребенка к школе. Готовность ребенка к школьному обучению в значительной мере определяется его сенсорным развитием. Исследования, проведенные психологами, показали, что большая часть трудностей, возникающих перед детьми в ходе начального обучения (особенно в первом классе), связана с недостаточной точностью и гибкостью восприятия. В результате возникают искажения в написании букв, построении рисунка, неточности в изготовлении поделок.
Проблема развития детского творчества в настоящее время является одной из наиболее актуальных проблем, ведь речь идет о важнейшем условии формирования индивидуального своеобразия личности уже на первых этапах ее становления.
Программа «Фантазеры» художественно-эстетической направленности создана на основе методических пособий Аверьяновой А.П. “Изобразительная деятельность в детском саду”, Казаковой Р.Г. “Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники”, Рябко Н.Б. “Занятия по изобразительной деятельности дошкольников. Бумажная пластика”, Швайко Г.С. “Занятия по изобразительной деятельности в детском саду”.
Новизной и отличительной особенностью программы «Фантазеры» является развитие у детей творческого и исследовательского характеров, пространственных представлений, некоторых физических закономерностей, познание свойств различных материалов, овладение разнообразными способами практических действий, приобретение ручной умелости и появление созидательного отношения к окружающему.
Необходимость в создании данного направления существует, так как она рассматривается как многосторонний процесс, связанный с развитием у детей творческих способностей, фантазии, внимания, логического мышления и усидчивости.
Цель: Развитие самостоятельности, творчества, индивидуальности детей, художественных способностей путем экспериментирования с различными материалами, нетрадиционных техник; формирование художественного мышления и нравственных черт личности, эмоциональной отзывчивости к прекрасному.

Задачи:
1. Обучать приемам нетрадиционной техники рисования и способам изображения с использованием различных материалов.
2. Учить детей видеть и понимать прекрасное в жизни и искусстве, радоваться красоте природы, произведений классического искусства,
3. Подводить детей к созданию выразительного образа при изображении предметов и явлений окружающей деятельности.
4. Формировать умение оценивать созданные изображения.
5. Развивать эмоциональную отзывчивость при восприятии картинок, иллюстраций. Обращать внимание детей на выразительные средства, учить замечать сочетание цветов.
6. Развивать творческие способности детей.
7. Воспитывать у детей интерес к изобразительной деятельности.
8. Воспитывать культуру деятельности, формировать навыки сотрудничества.
Основные методы работы:
Словесный – предварительная беседа, словесный инструктаж с использованием терминов.
Наглядный – показ образца изделия, анализ образца. Составление плана работы по изготовлению изделия.
Практической последовательности – изготовление изделия под руководством воспитателя, самостоятельно, индивидуальные и коллективные творческие работы.
Форма обучения: специально организованная деятельность; беседы, экскурсии, путешествия, экспериментирования, рисунки – сочинения, игровые упражнения; подгрупповые упражнения по овладению техниками нетрадиционного рисования, аппликации.
Программа рассчитана для детей старшего дошкольного возраста, включает занятия по изобразительной деятельности с использованием нетрадиционных техник рисования, включает предметное, сюжетное, декоративное рисование, рисование по замыслу, включает необходимое оборудование. Программа рассчитана на 1 учебный год. Занятия проводятся во второй половине дня с подгруппой детей из 10 человек 2 раза в неделю. Длительность занятий составляет 25 минут.
Итогом детской деятельности могут служить выставки детских работ, совместные с родителями работы, совместные с родителями развлечения с использованием приобретенных навыков.
Используемый материал:
Рисование: акварельные краски, гуашь;
– восковые и масляные мелки, свеча;
– ватные палочки;
– поролоновые печатки;
– коктейльные трубочки;
– матерчатые салфетки;
– стаканы для воды;
– подставки под кисти;
– кисти.
Аппликация: клей, клеевые кисти, матерчатые салфетки, клеенки, ножницы, бумага разной текстуры и размера, шаблоны для вырезания, природный и бросовый материал, различные макаронные изделия, крупы, семечки, зубочистки , пуговицы, бусины, бисер, ткань.
Срок реализации: 1 год.
Форма подведения итогов: диагностическое обследование детей по усвоению программы
Предполагаемый результат:
1. Дети освоят правила безопасности во время работы.
2. Дети смогут создавать сюжеты и образы и объединять их в коллективные композиции.
3. Освоят технику рисования нетрадиционными способами, разные техники аппликации.
4. У детей выявятся улучшения показателей мелкой моторики пальцев рук, умение ориентироваться на плоскости, и как следствие, улучшение речевой активности.

Работа с родителями.
Совместно с родителями будут осуществляться проекты «Скоро, скоро Новый год!», Фотовыставка «Праздник пап, праздник мам», будет оформлен уголок для детей «Мастерская «Умелые ручки». Планируется так же совместное родителей и детей развлечение «Путешествие в страну «Бумандия», «Путешествие в разноцветную страну». Родительские собрания будут проводиться в разных формах: круглый стол, родительская приемная и т.п. Это активизирует родителей, привлекая их к беседе, дискуссиям, спорам. Содержание и формы работы с семьей в нашей группе отличаются разнообразием и не может быть единого стандарта: жизненные задачи диктуют потребность тех или иных знаний.

Рекомендуем почитать ►
Материал (младшая группа) на тему: План по самообразованию воспитателя: «Развитие речи детей 2 младшей группы с использованием пальчиковых игр и упражнений», скачать бесплатно, Социальная сеть работников образования

Перспективное планирование дополнительной образовательной программы «Фантазеры»

Источник: kopilkaurokov.ru

Рабочая программа (подготовительная группа) на тему:
Рабочая программа дополнительного образования

Рабочая программа дополнительного образования детей “Почемучки”. подготовка детей к началу школьного обучения.

Вложение Размер
programma_pochemuchki.docx 100.13 КБ

Предварительный просмотр:

Заведующий МАДОУ 13 Умка

«01» сентября 2015г.

дополнительного образования детей

Составила: педагог психолог

Погосова Светлана Викторовна

Дошкольное образование – это фундамент всей образовательной системы, так как именно здесь закладываются основы личности, определяющие характер будущего развития ребенка.

На этапе дошкольного возраста необходимо создать условия для максимального раскрытия индивидуального возрастного потенциала ребенка, необходимо создать условия для развития функционально грамотной личности – человека, способного решать любые жизненные задачи (проблемы), используя для этого приобретаемые в течение всей жизни знания, умения и навыки. Ребенок должен получить право стать субъектом собственной жизнедеятельности, увидеть свой потенциал, поверить в свои силы, научиться быть успешным в деятельности. Это в значительной мере облегчит ребенку переход из детского сада в школу, сохранит и разовьет интерес к познанию в условиях школьного обучения. Проблема разноподготовленности детей на пороге школы существенно затрудняет их адаптацию к новым условиям школьной жизни. Одним из путей решения вопросов выравнивания стартовых возможностей детей, из разных социальных групп и слоёв населения стало дошкольное образование. Переход от дошкольного детства к школьному, характеризуется решительным изменением места ребёнка в системе доступных ему отношений и всего образа его жизни.

Дошкольное образование, как образование вообще, – это системапроцессов взаимодействия людей в обществе, обеспечивающая, с одной стороны, развитие способностей каждого индивида, а с другой –вхождение его в это общество (социализацию).

Под содержанием дошкольного образования понимаются те сферы человеческого бытия и человеческой деятельности, которые в томили ином виде и объеме усваиваются (точнее, присваиваются) старшим дошкольником в ходе образования. Это, прежде всего – то в образовании, что обеспечивает полноценное личностное развитие ребенка, аименно:

– его социальное развитие, т.е. внутреннюю (личностную) подготовку к адекватному участию в жизни окружающих ребенка социальныхгрупп;

– культурное развитие – совокупность знаний и умений, владениекоторыми диктуется отдельными социальными (особенно возрастными) группами и позволяет присвоить важнейшие элементы человеческого опыта;

– познавательное развитие – собственно знания, умения и другиепсихологические компоненты развивающейся личности, обеспечивающие познавательную деятельность.

Данная программа дошкольного образования ориентирована насохранение и укрепление здоровья дошкольников. Следует учитывать,что наряду с неблагоприятными воздействиями социально-экономических и экологических условий на рост, развитие и здоровье детей отрицательное воздействие оказывает и ряд педагогических факторов.

К их числу относятся:

  • Стрессовая педагогическая тактика.
  • Интенсификация образовательного процесса.
  • Несоответствие методик и технологий обучения возрастным особенностям организма ребенка, его функциональным и адаптационным
  • возможностям.
  • Нерациональная организация жизнедеятельности детей.
  • Недостаточная грамотность педагога в вопросах роста и развития
  • дошкольников, охраны и укрепления их здоровья.
  • Недостаточное использование возможностей физического воспитания в целях охраны и укрепления здоровья детей.
  • Отсутствие системы работы по формированию ценности здоровья

и здорового образа жизни.

В связи с этим необходимо определить комплекс мер по реализациизадач, направленных на создание условий для нормального роста иразвития, охрану и укрепление здоровья, формирование ценности здоровья и здорового образа жизни дошкольников.

Методы обучения многогранные. Они направлены не только на усвоение знаний, но и на развитие детей, обращены не только на пробуждение ума, но и эмоциональной сферы. Форма проведения занятий разнообразная: инсценировка, ролевая игра, конкурсы, создание проблемных ситуаций, применение ИКТ.

Программу обучения дошкольников и формирование компонентов учебной деятельности необходимо строить с учетом следующих содержательных линий:

  1. Развитие познавательных способностей детей.
  2. Развитие психических процессов: памяти, внимания, мышления.
  3. Подготовка детей к обучению грамоте.
  4. Формирование элементарных математических представлений.
  5. Расширение знаний об окружающем мире.
  6. Подготовку руки к письму.
  7. Развитие коммуникативных способностей ребенка.

Актуальность,целесообразностьи новизна данной дополнительной образовательной программы:

заключается в том, что она предполагает использование современных технологий, позволяющих активизировать мыслительные процессы ребёнка, включить его в изменившуюся социальную среду и формировать интерес к школьной жизни.

Созданием данной программы послужил социальный запрос родителей и школы. Интеллектуальная готовность ребенка (наряду с эмоциональной психологической готовностью) является приоритетной для успешного обучения в школе, успешного взаимодействия со сверстниками и взрослыми.

Основной целью организации работы с дошкольниками является развитие соответствующей мотивации детей, развитие любознательности, умственной активности, саморегуляции, живой интерес к окружающему, в стремлении узнавать новое, умение взаимодействовать в коллективе.

Основные задачи программы:

Создание педагогических и социально- психологических условий для достижения ребенком определенного уровня развития личности.

Реализация цели предполагает решение ряда задач:

формировать учебную мотивацию;

формировать культуру общения;

развивать основные психические функции (внимание, память, мышление, воображение);

Источник: nsportal.ru


Об авторе: Светлана Игоревна

Ваш комментарий