12.02.2019     0
 

Познавательное занятие по гендерному воспитанию детей средней группы “Вместе весело шагать» Конкурсы для педагогов Портал 2011 Конкурсы для педагогов, воспитателей ДОУ, учителей


Цель: формирование начальных гендерных представлений о маскулинных и фемининных качествах.

Задачи:
Конкретизировать первоначальные представления о себе.
Формировать дифференцированные представления о собственной половой принадлежности в соответствии со следующими признаками: внешний вид, фемининные и маскулинные качества.
Способствовать проявлению сопереживания, сочувствия, стремления помочь сказочным персонажам.
Содействовать становлению умений использования элементарных правил поведения в повседневном общении в детском саду.
Активизировать использование полученной информации о человеке в различных видах деятельности (игровая, музыкальная, трудовая, коммуникативная).
Развивать наблюдательность, умение аргументировать свои наблюдения и выводы.

Предполагаемый результат:
Дети дифференцируют представления о собственной половой принадлежности, включая внешний вид, маскулинные фемининные качества.
Проявляют сочувствие, стремление помочь сказочным персонажам
Аргументируют свои наблюдения и выводы
Используют полученную информацию о человеке в различных видах деятельности (игровая, музыкальная, трудовая, коммуникативная)

Материал:
Зонтики детские
Чудесный мешочек с набором игрушек для девочек и мальчиков
Картинки с изображением одежды
Силуэты мальчика и девочки
Аудиокассета
Разрезные картинки сказочных персонажей

Ход занятия
— Ребята! Посмотрите к нам сегодня гости пришли! Давайте с ними поздороваемся и подарим свои улыбки.
— А теперь посмотрите на меня. У меня для вас есть интересные загадки
— Вы любите отгадывать загадки? (Да). Тогда слушайте.
1.Уселись дружно на диванчике Алеша с Вовой – наши… (мальчики)
2.У кукол чистые тарелочки, помыли их сегодня… (девочки)
3.Сверкают пестрые юбчонки, танцуют весело…(девчонки)

— А вы кто?
— Мужчины и женщины?
— Тети и дяди?
— А кто? (девочки и мальчики)

— А когда я к вам шла, то на дороге нашла вот эти вещи (Воспитатель показывает галстук и бант)
— Как вы думаете, кто их мог потерять?
— Взрослые или дети? (Дети)

— Как догадались? (Галстук маленький, поэтому он принадлежит мальчику, а бантик носят только девочки)
— Теперь мы знаем, что эти вещи принадлежат девочке и мальчику.

— Когда вы что-нибудь теряете, как вы себя чувствуете? (расстраиваемся, нам грустно, обидно…)
— Да, эти неизвестные герои тоже наверное очень огорчились.
— Что же нам все-таки делать с этими вещами? (Найти хозяев этих вещей)
— Да, конечно, нужно найти тех, кому они принадлежат

— Давайте вместе отправимся на поиски загадочных героев, которые потеряли эти вещи? Согласны? (Да)
— Но прежде чем мы отправимся на поиски, я хочу узнать, какие же вы ребята?

— Вы грустные ребята? (Мы веселые ребята)
— Вы ленивые? (Мы трудолюбивые)
— Вы недружные ребята? (Мы дружные(
— Вы злые? (Мы добрые)

Ну что, веселые, трудолюбивые, дружные и добрые мальчики и девочки отправляемся в путь.
— Представьте себе, что мы сейчас в лесу.
— Покажите, какие там высокие деревья (дети поднимают руки вверх)
— Подул теплый ветерок: ш-ш-ш
— Зашелестели листья (дети шевелят пальчиками)
— Подул холодный ветер: с-с-с
— Закачались сосны (дети покачиваются и машут руками)
— Нет в лесу никого, посмотрите внимательно (нет)

— Мы с вами оказались на поляне ошибок, которые нужно исправить, иначе дальше идти нельзя. Послушайте рассказ и скажите, бывает так или нет.
— Жил-был мальчик Лена (на мольберте ставится фигурка мальчика)
— Бывает так? (Нет) Почему? (Лена – это имя девочки)
— Как зовут девочек вашей группы?
— А какие имена девочек вы знаете?
— Девочки! А как зовут ваших мальчиков?
— Какие тогда имена дают мальчикам?

— Давайте придумаем имя нашему мальчику. Как мы его назовем. (Сережа)
— Слушаем дальше.

— Собрался Сережа к своему другу Пете на день рождения и стал думать, какой наряд он выберет?
— И решил он надеть красивое платьице.
— Может быть такое? (Нет) Почему? (Мальчики не носят платье, только девочки)
— А что же носят мальчики? (Рубашку, брюки)

— И чтобы Сережа запомнил, что носят мальчики, давайте ему расскажем. Я буду показывать картинки с изображением одежды. Если я покажу одежду для мальчика, то хлопайте, а если для девочки – топайте.
— Молодцы! Теперь Сережа знает какую одежду носят мальчики и не перепутает. На день рождения принято дарить подарки. Сережа решил подарить Пете косметику для куклы Барби.

— Как вы думаете, обрадуется Петя такому подарку? (Нет) Почему? (В куклы играют девочки)
— А кто обрадуется такому подарку? (девочки)
— А что бы вы подарили своим друзьям?

— Давайте поиграем в игру «Чудесный мешочек». Нужно на ощупь постараться узнать какой предмет вы нашли и подарить (девочке или мальчику) тому, кому больше подойдет (Дети достают из чудесного мешочка)

— А теперь эти подарки спрячем обратно в чудесный мешочек, чтобы другие ребята тоже смогли поиграть.
— Молодцы! Все ошибки исправлены, пойдем дальше искать хозяев галстука и банта.

ФОНОГРАММА
— Ребята! Слышите, по-моему гроза надвигается. Мальчики скорее берите зонтики, а девочки ищут мальчика с зонтиком и бегут к нему.
— Дождь закончился, выглянуло солнышко. Все веселятся на лесной полянке. Давайте потанцуем парами, мальчики с девочками.
— Ой, снова дождь начинается, мальчики берите зонтики, девочки – прячьтесь. (Далее снова танцуют)

— Мальчики! Вам наверное тяжело было держать зонтики? Вы устали? А страшно было, когда гремел гром?
— Девочки, как называют таких мальчиков, которые ничего не боятся, могут преодолеть все трудности? (сильные, храбрые, смелые)
— Да, мальчикам важно быть храбрыми, сильными, смелыми, чтобы защищать девочек.
— А вы, мальчики, своих девочек в группе защищаете? А как?
— Защищать – это ведь не значит, что надо с кем-то драться, а помочь подняться девочке, если она упала, пропустить вперед в дверях… (помочь обувь поднять на второй этаж)

— Давайте присядем на камушки и отдохнем.
— Ой, что это? Наши мальчики заколдованы, оказывается камушки волшебные и волшебство подействовало только на мальчиков.
— Может быть мы одни отправимся дальше, оставим их здесь? (нет, без них мы не сможем)
— Я кажется, знаю, как их можно расколдовать. Нужно сказать им ласковые слова.

— Какие ласковые слова вы знаете?
— Как вас мама называет ласково?
— Девочки! Подойдите к мальчикам, обнимите их, погладьте и скажите на ушко такое ласковое слово, чтобы мальчик ожил.
— Ну вот. Расколдовали наших мальчиков, а хозяев вещей не нашли.

— Пойдем дальше. Повторяем за мной:
Са- са -са — какие чудеса
Не- не-не – мы в сказочной стране.
Щу –щу – щу – тропинку я ищу.

— Смотрите, ребята, пенек какой –то, а на нем поднос. Оказывается, нужно сложить картинки.

— Девочки, берите красные фигуры, а мальчики синие и попытайтесь их соединить (Дети складывают разрезные картинки и получаются портреты Незнайки и Мальвины)

— Мне, кажется, что чего-то не хватает на этих портретах. Как вы думаете?
— Да, оказывается, что эти вещи принадлежат Мальвине и Незнайке. Давайте, порадуемся вместе с героями. Похлопаем в ладоши.
— Что больше всего запомнилось?
— А трудные задания были?
— А во что бы вы еще хотели поиграть?

— Да мне тоже очень понравилось с вами путешествовать.
— Спасибо вам за то, что внимательно меня слушали, быстро отвечали на вопросы и помогали друг другу.
— Жаль, конечно, но нам приходится расставаться и на память о нашей встрече Незнайка и Мальвина вам дарят раскраски.
— До свидания!

Публикации:
Новое
Конспекты занятий
Сценарии мероприятий
Методические разработки
Саморазвитие
Развивающие игры
Поделки

Группы:
1 группа раннего возраста
2 группа раннего возраста
1 младшая группа
2 младшая группа
Средняя группа
Старшая группа
Подготовительная группа
Дети с ОВЗ

Интересные категории:
Мастер-классы
Викторины
Конкурсные мероприятия
КВН

Источник: portal2011.com

Организация: ГБОУ ШУИИТ №1368, СП-1 (детский сад №2590)

Населенный пункт: г. Москва

Программное содержание:

1. Закрепить и упорядочить понятия детей о себе, как представителе определенного пола, о некоторых психологических характеристиках мальчиков и девочек. Формировать образ «Я», первичные гендерные представления (мальчики сильные, девочки нежные и пр.)

Рекомендуем почитать ►
План самообразования воспитателя ДОУ по ФГОС

2. Закрепить умение классифицировать предметы, игрушки по гендерным признакам. Способствовать развитию умение в игровом задании подбирать предметы, удовлетворяющие потребности детей в зависимости от пола, по набору предметов делать умозаключения.

3. Продолжать расширять и активизировать словарь детей. Уточнять названия предметов одежды, игрушек, предметов быта. Развивать инициативную речь во взаимодействии со взрослыми и детьми.

4. Воспитывать культуру дружеских отношений в детском коллективе; способствовать формированию познавательного отношения к себе и своим друзьям.

Материалы и оборудование: кубики из напольного конструктора «Лего» для стены в стране «Мальчиков и девочек», полоса препятствий; 2 подноса, игрушки для мальчиков и девочек.

Ход занятия:

Дети заходят в группу, здороваются.

Воспитатель: Ребята, посмотрите как мало стульчиков, на всех не хватит? Как же нам быть? Кому предложить присесть на них?

(мальчики предлагают девочкам присесть и сами приносят для себя стульчики из спальной комнаты), воспитатель и девочки благодарят мальчиков.

Воспитатель: Я знаю, что все мальчики и девочки любят сказки, потому что в них происходят разные чудеса. И я знаю, что даже каждый взрослый мечтает очутиться в сказке. Предлагаю вам отправиться в сказку, но прежде я расскажу вам одну историю.

Много лет тому назад жили рыцари и прекрасные дамы. Рыцари носили доспехи и сражались за прекрасных дам, а дамы были очень воспитаны и благородны. В той стране царил повсюду мир, согласие, взаимопонимание и любовь. Мальчики были смелые и ловкие, а девочки добрые и заботливые. Они жили дружно и весело и никогда не ссорились. Но однажды, над страной пролетал злой волшебник. Задумал он разлучить их. И поставил между мальчиками и девочками высокую, каменную стену. Так появилась страна мальчиков и страна девочек.

– Ребята, посмотрите, какие они стали грустные.

– Как, помочь им соединиться? (победить волшебника, разрушить стену).

Стена очень крепкая и, чтобы разрушить её, нужно выполнить сложные задания. С каждым правильно выполненным заданием, стена будет разрушаться.

1. Вот и первое задание (дети подходят к столу)

На столе два подноса черного и красного цвета, а перед ними лежат предметы и игрушки мальчиков и девочек.

Воспитатель: Рассмотрите их и разложите на нужные подносы.

– На черный поднос игрушки и предметы для кого будете класть? А на красный?

Первые камни посыпались со стены. (Разрушается верхний ярус стены, выполненной из конструктора «Лего»)

Воспитатель: Чем похожи девочки и мальчики?

– У нас есть голова, руки, ноги, туловище.

– Мы можем носить одинаковую одежду и обувь.

– Чем различаются девочки и мальчики?

– Мы, мальчики, не носим платья, юбки, туфельки.

– Мальчики играют в машинки, а девочки в куклы.

2. Следующее задание: мальчики должны провести девочек через полосу препятствий (у девочек завязаны глаза).

Игра «Взаимное доверие».

Воспитатель: Молодцы, мальчики, настоящие рыцари.

– Как, ты себя чувствовала, когда глаза были завязаны?

– Вел ли тебя мальчик бережно, уверенно?

– А как ты ощущал себя, когда вел девочку?

Воспитатель: Молодцы, вы доверяете друг другу – это хорошее качество.

Опять стена немного разрушилась.

Беседа «Наши отношения».

– А, знаете ли вы, что мальчики должны быть внимательными и предупредительными по отношению к девочкам? В чём это выражается?

– Должны уметь подать пальто или куртку;

– Пропустить впереди себя в дверях;

Воспитатель: Мальчики должны помогать девочкам в затруднительных положениях. Как?

– Помогать перейти скользкое место или лужу.

– Помогать собирать игрушки.

– Помогать донести тяжёлые вещи.

Воспитатель: Молодцы, мальчики! А что должны уметь девочки?

– Уметь принимать помощь мальчиков.

– Благодарить за помощь или вежливо отказаться.

– В общении не должны быть вредными или ябедничать.

– Помогать собирать игрушки мальчикам, вытирать пыль, убираться в комнате.

– Помогать следить за одеждой и внешним видом мальчиков.

Воспитатель: Девочки – тоже умницы. Всё знают!

Мальчики и девочки – все у нас равны.

Только помнить мальчики об одном должны:

Девочки слабее их, могут и пищать,

И должны их мальчики храбро защищать.

Разрушился еще один ярус стены.

3. А вот конверт еще с одним заданием.

У некоторых сказочных героев двойные имена. Я вам буду называть первую часть имени, а вы догадайтесь, о каком сказочном герое идет речь, и называйте вторую часть имени.

  • Елена (Прекрасная)
  • Сестрица (Аленушка)
  • Василиса (Премудрая)
  • Крошечка (Хаврошечка)
  • Марья (Искусница)

А сейчас, отвечают мальчики:

Воспитатель: Молодцы, и с этим заданием вы справились.

Разрушился еще один ярус стены.

4. Дидактическое упражнение «Волшебный фонарик».

Воспитатель: И еще одно задание. Давайте посмотрим, умеют ли дети в нашей группе говорить комплименты. Только комплименты для мальчиков и для девочек должны быть разными. Подумайте, что будет приятно услышать мальчикам, а что – девочкам. Вот вам волшебный фонарик – передавайте его по кругу и говорите друг другу комплименты.

Разрушился еще один ярус стены.

5. Продуктивная деятельность.

Воспитатель: А вот, необычное задание: мальчики должны выполнить задание для девочек, а девочки – задание для мальчиков.

Мальчики делают веера, девочки – самолеты. Выполнили все задание.

ВЫ победили злого волшебника. Девочки и мальчики опять вместе, будут дружить, помогать друг другу.

И вам в награду – песня «Из чего же» (слова Я.Халемского, музыка Ю.Чичкова)

Источник: www.pedmasterstvo.ru

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребёнка детский сад № 8

Интегрированное занятие по гендерному воспитанию детей

«Хорошо когда мы вместе, девочки и мальчики».

Воспитатели высшей квалификационной категории:

Измоденова О.Н.
пгт. Лучегорск

Формировать представление о сходстве и различиях мальчиков и девочек. Совершенствовать грамматический строй и навыки связной речи: умение строить сложноподчинённые предложения: потому, что.

Активизировать и обогатить словарный запас: мальчик – сильный, храбрый, мужественный, решительный, сообразительный; девочка – скромная, приятная, аккуратная, внимательная, заботливая.

Развивать навыки коммуникации в играх.

Воспитывать культуру общения мальчиков и девочек.

Демонстрационный материал: снежный ком, две куклы – мальчик Руслан и девочка Василиса; две ладошки – красного и синего цвета; интерактивная доска, стилус, (слайд к заданию «Раздай игрушки»), слайдовая презентация «Как живут дети на нашей планете»; волшебный мешочек, предметы для него – помада, ленточка, галстук, заколка, пистолет, машинка; демонстрационный набор из 2 пиктограмм – весёлое и грустное лицо.

Дети здороваются с гостями и становятся в круг.

Слева друг, справа друг
Получился ровный круг.

– Давайте поиграем в игру “Снежный ком”. Передавая снежный ком друг другу, вы называете имена. Сначала имя того, кто стоит справа от вас, а затем своё. Молодцы. (Каждый называет имя того, кто стоит справа, а потом называет своё имя)

– А теперь, вспомните и назовите, как вас ласково по имени называет ваша мама.

– Ласково мама вас называет, когда у неё какое настроение? (доброе, весёлое, радостное). Садитесь на стульчики, а Женя и Варя прочитают стихотворение “Азбука настроения”, из которого мы узнаем, каким вообще бывает настроение.

Бывают чувства у зверей,
У рыбок, птичек и людей.
Влияет без сомнения, на всех
Нас настроение. (Женя)

Кто веселится!
Кто грустит?
Кто испугался!

Кто сердит?
Рассеет все сомнения
Азбука настроения. (Варя)

– Дети, а какое настроение у человека, если у него такое лицо? (грустное)

– Какое из этих настроений вы бы хотели, чтобы было у вас? (весёлое, радостное).

Появляются две куклы – мальчик и девочка.

– Вот, с таким же настроением к нам пришли в гости две куклы – мальчик и девочка.

– Девочку зовут Василиса, мальчика – Руслан. Поздоровайтесь с ними.

Куклы Василиса и Руслан здороваются с ребятами.

-Садитесь на стульчики Василиса и Руслан, посмотрите как у нас здесь хорошо, уютно, красиво. Дети, а вы любите ходить в детский сад? Давайте немного отдохнём, а Василиса и Руслан посмотрят на нас.

– Мы расскажем Василисе и Руслану стихотворение про наш детский сад. В стихотворении мы будем использовать ладошки: красная ладонь – вы говорите девочки, а синяя – мальчики.

Рекомендуем почитать ►
20 рекомендаций для родителей по адаптации детей к детскому саду

Динамическая пауза “Девочки и мальчики”

(с использованием опорных символов: “девочки” – красная ладонь,, “мальчики” – синяя).

Я люблю свой детский сад (идём по кругу)

В нём полным- полно (останавливаемся):

(показываю красную ладонь) – Девочки (произносят девочки)

(показываю синюю ладонь) – Мальчики (произносят мальчики)

Хорошо, когда мы вместе (идём по кругу)

– Девочки и мальчики (берутся за руки), (показываю красную и синюю ладони)

Дети садятся на стульчики.

– Василиса и Руслан спрашивают: значит, здесь живут мальчики и девочки?

-А вот куклы не могут разобраться кто из них мальчик, а кто девочка?

Во что одета Василиса? Какого цвета? А что ещё носят из одежды девочки? В какие игры играют девочки? Какая причёска у Василисы? Значит Василиса у нас девочка? (да, девочка).

Во что одет Руслан? Какая причёска у Руслана? Что ещё из одежды одевают мальчики? В какие игры любят играть мальчики? Руслан мальчик? (да, мальчик).

(В мешочке спрятаны разные предметы – помада, заколка, лента, галстук, пистолет, машинка. Дети, по очереди, нащупывают какой – либо предмет, отгадывают его, вытаскивают и дарят либо мальчику Руслану, либо девочке Василисе, объясняя – «Я подарю…, потому что он мальчик (она девочка). Наши мальчики и девочки хорошо справились с заданием и показали, что они внимательные и сообразительные.

А в мешочке ещё что-то есть.

– Что это? (апельсин). Вынимаю апельсин.

– Все ли знают стихотворение про апельсин?

Поиграем с пальчиками. Встанем у стульчиков.

^ Пальчиковая гимнастика “Апельсин”

Мы делили апельсин, (изобразить)
Много нас, а он один.
Эта долька Оле, эта долька Коле, (загибаем пальчики, начиная с большого пальца, на обеих руках одновременно)
Эта долька Тане, эта долька Ване,

Ну, а что останется, только мне достанется (движения кистями вперед, к груди)

^ Упражнение “Раздай игрушки”

– Ребята, а вы делитесь конфетами, игрушками?

– Посмотрите, на слайдовую доску, ребята никак не могут разделить между собой игрушки. Нужно им помочь. Догадайтесь, как нужно правильно раздать игрушки. Мальчики будут помогать мальчикам, а девочки – девочкам. Вам нужно стилусом провести линию от хозяина к его игрушке. Будьте внимательны.

– Полина, кому ты отдашь первый кораблик?

На картинках изображены мальчики и кораблики, девочки и куклы.

(Каждая игрушка сочетается по цвету и рисунку на одежде со своим хозяином). Мальчики и девочки благодарны вам за помощь. Теперь они не будут ссориться из-за игрушек.

Давайте покажем нашим куклам, в какие игры играют девочки, а в какие мальчики. (Слайдовая презентация «Как живут дети на нашей планете»).

У девочек есть свои игры – для девочек, а у мальчиков свои – для мальчиков. А ещё и девочки и мальчики любят играть вместе, им вместе весело и интересно.

А теперь все выходите. Мальчики с одной стороны от меня, а девочки с другой. Девочки расскажут стихотворение про себя, а мальчики про себя.

И во всех – во всех делах (Варя)

Любим в кукол и посудку (Марина)

«Мы – мужчины».
Пусть плачут сосульки

Нельзя нам заплакать никак. (Влад Я.)

Мальчики и девочки – все у нас равны.

Только помнить мальчики об одном должны:

Девочки слабее их, могут и пищать,

И должны их мальчики храбро защищать.

Уход под музыку: Песня «Из чего же, из чего же. ».

Источник: lit-yaz.ru

Конспект НОД по гендерному воспитанию детей.

Образовательная область «Социализация».

Тема «Дружат в нашей группе девочки и мальчики» (старшая группа)

Цель: создание условий для естественного развития ребенка дошкольного возраста в детском саду и в семье с учетом гендерной идентичности.

– учить детей выделять основные признаки различия и сходства между мальчиками и девочками;

– закреплять умение дифференцировать свою гендерную принадлежность;

– формировать представление о домашних обязанностях мужчин и женщин;

– совершенствовать знания о классификации мужских и женских профессий;

– воспитывать у детей доброжелательное и чуткое отношение между мальчиками и девочками.

Образовательная область «Физическая культура»: закреплять умение бросать и ловить мяч двумя руками.

Образовательная область «Познание»: закреплять навык счета, знание геометрических фигур (круг).

Образовательная область «Коммуникация»: активизировать в словаре детей прилагательные и глаголы.

Образовательная область «Художественное творчество»: закреплять умение аккуратно наклеивать картинки.

Образовательная область «Чтение художественной литературы»: чтение стихов.

Материал: мяч, конструктор, две куклы: Маша и Миша, набор одежды, картинки к загадкам, мешочек с орудиями труда, коробка с игрушками, игрушка-сердечко.

Дети заходят в группу, встают в круг.

Друг друга за руки возьмите,

Собрались здесь все друзья:

Девочки и мальчики — дружная семья.

-Ребята, сегодня я предлагаю вам по-больше узнать друг о друге. Для начала давайте с вами поиграем в игру «Знакомство». Вы будете передавать друг другу мяч, называть свое имя и говорить, кто вы: мальчик или девочка.

-Посмотрите, ребята, оказывается в нашей группе есть не просто дети, а мальчики и девочки.

-А вы знаете, что любят девочки? ( Ответы детей).

-А что любят мальчики? (Ответы детей).

-Скажите, пожалуйста, девочки — какие?

-Что общего у мальчиков и девочек?

-Верно, молодцы! Но мы постараемся еще больше узнать сегодня о мальчиках и девочках.

-Скажите, у нас в группе мальчики и девочки дружат? Их можно назвать дружными ребятами?

Динамическая пауза «Дружные ребята».

Дети садятся на стульчики.

-Ребята, к нам кто-то стучится. Давайте посмотрим, кто же это к нам пришел?

Появляются 2 куклы: мальчик и девочка.

-Здравствуйте, ребята! Мы брат и сестра: Маша и Миша. Мы играем дружно, но иногда ссоримся. Вот и сегодня мы не смогли договориться, спорим, поэтому пришли к вам за помощью.

-Ну что, ребята, поможем Маше и Мише?

-Ребята, вчера вечером мы собрали все игрушки в одну коробку и теперь не знаем, как разделить игрушки для мальчика и игрушки для девочки. Помогите нам, пожалуйста.

Проводится игра «Раздай игрушки».

-А еще наша мама купила в магазине нам одежду и попросила разложить ее в шкаф на полки. Но вся одежда перепуталась и теперь мы не знаем, где чья. Помогите, пожалуйста, нам разобраться.

Проводится игра «Раздай одежду».

-Ребята, Маша и Миша очень любят загадывать загадки. Маша будет загадывать загадки для девочек, а Миша для мальчиков. Если вы отгадаете правильно, то они вам покажут картинки-отгадки.

Маша и Миша загадывают загадки об игрушках.

Он как будто настоящий. (самолет)

Буду я баюкать крошку. (игрушечная коляска)

День, и два, и даже пять. (кукла)

-Молодцы, ребята! Все загадки отгадали.

-Мы знаем, что у всех взрослых есть профессии, но не знаем, что люди этих профессий делают. Подскажите, нам пожалуйста.

Проводится игра «Кто что делает?»

-А еще мы принесли чудесный мешочек. В нем находятся предметы, которые нужны для работы мужчинам и женщинам. Давайте с вами определим, кому что нужно?

Проводится игра «Кому что нужно для работы?»

Физминутка «Разные профессии».

В доме свет провел монтер,

-Ребята, Маша и Миша любят получать подарки. Давайте сделаем для них подарок — картины. Я предлагаю для Маши наклеить картинки, на которых изображены предметы, которые нужны девочкам, а Мише предметы, которые подойдут мальчикам.

Дети наклеивают картинки, девочки — для Маши, мальчики — для Миши.

Маша и Миша благодарят ребят.

-Ребята, какие вы молодцы! Спасибо вам, теперь мы знаем, что нужно мальчикам, а что девочкам и никогда не будем спорить и ссориться.

-Ребята, у всех вас есть мамы и папы, бабушки и дедушки.

-Скажите, какую работу по дому выполняет мама?

-А какую работу выполняет папа?

-А вы дома помогаете своим мамам и папам?

-Я предлагаю рассказать, как вы им помогаете.

Проводится игра «Дом добрых дел». Дети берут детали конструктора и, соединяя их другу с другом, проговаривают добрые поступки и дела, которые они совершают, помогая своим родным и близким.

-Молодцы, ребята, мы видим, что вы настоящие помощники, сколько добрых дел делаете. Мы тоже будем помогать своим маме и папе.

Рекомендуем почитать ►
Конспект занятия в старшей группе

-Ребята, это наша мама звонит, она говорит, что нам пора идти домой. Мы сегодня многому у вас научились и за это хотим подарить вам подарки- наклейки (машинки для мальчиков, кукол для девочек).

Дети благодарят Машу и Мишу.

Проводится игра «Пожелания». Дети передают друг другу игрушечное сердечко и говорят друг другу пожелания.

-Вот и закончилось наше занятие. Вам понравилось? Я очень рада, что у нас в группе есть и мальчики, и девочки. И хотя вы все разные, но все вы очень дружные, заботливые, добрые, хорошие ребята.

Рабочая программа работы с родителями группы «Почемучки»

Методическая разработка по развитию музыкально – двигательных навыков для детей 4 – 6 и 6 – 7 лет «Движение никогда не лжет. Мы должны считать потерянным каждый день, в котором мы не.

Конспект НОД «Моя семья» (Средняя группа) Цель: расширять представления детей о своей семье и взаимоотношениях между членами семьи. Задачи: расширять знания о ближнем окружении, учить разбираться в родственных связях; развивать связную речь, умение рассуждать и отвечать на вопросы; показать.

План мероприятий волонтеров на 2017 – 2018 учебный год № п/п Название мероприятия Сроки 1. 1. Упражнения: “Даже если. . . ” – “В любом случае. . . “, “Я справился” (Крюкова С. В. “Удивляюсь.

Источник: blog.dohcolonoc.ru

Конспект НОД по гендерному воспитанию «Путешествие в город мальчиков и девочек»

МБОО Детский с ад “Берёзка” педагог дополнительного образования

Оборудование: красивая коробка, аудиозапись; 2 обруча красного и синего цвета; игрушки для мальчиков и девочек; кубики, карта города мальчиков и девочек, вывески с названиями улиц, картинки с предметами, воздушные шарики.

Формирование первичных гендерных представлений, умения видеть внешнее сходство и различие между мальчиками и девочками. Углубление представлений о круге увлечений, интересов детей в зависимости от пола.

(В (зале) группе расставлены стулья по количеству детей в два ряда напротив друг друга, закреплены вывески с названиями улиц и карта города мальчиков и девочек) .

1. Дорогие ребята! Я очень рада вас всех сегодня видеть! Вы все такие красивые, нарядные, очень веселые, а главное, очень сообразительные! И поэтому мне поскорее хочется с вами познакомиться еще раз! Посмотрите, какая у меня красивая коробочка. Она необычная, можно сказать волшебная, потому что помогает мне совершать превращения и делать сюрпризы для детей. Я возьму свое имя и положу в эту коробочку – Анастасия Александровна. Положите и вы свои имена в коробку. (собирает имена).

-Когда я была маленькой, меня называли ласково: Настенька. Я тоже положу это имя в коробку. А вас как ласково называют мамы? Хотите положить и свое ласковое имя в коробку? (собирает имена)

-Ой, что это, подул ветер, и все наши имена разлетелись,… Что же нам теперь делать? Как же я буду теперь без имени? Предлагаю поймать свое имя (дети поднимают руки вверх, подпрыгивают, ловят имя и прикладывают сложенные ладошки к груди) «Вот мы и познакомились: у нас здесь собрались замечательные ребята: мальчики и девочки – дружные и приветливые». Вы любите путешествовать? Тогда я предлагаю вам отправиться в чудесное путешествие на весёлом автобусе в город мальчиков и девочек. Приглашаю вас в автобус.

-А для того, чтобы занять места в нашем автобусе, вы назовёте ласково своё имя, как вас называют дома и в детском саду.

(Дети по очереди называют свои имена в ласкательной форме и присаживаются на стульчики: мальчики напротив девочек).

2 В: Дети, посмотрите внимательно друг на друга и скажите: “Чем похожи девочки и мальчики? ” (У всех есть глаза, нос, рот и т. д.) , А чем же отличаются мальчики от девочек? ” (одежда, внешность, имена, игры, занятия). Расскажите, мальчики, какие у нас девочки (нежные, красивые, ласковые, женственные). Девочки, какие наши мальчики (смелые, сильные, весёлые, ловкие).

В: Наше путешествие начинается. Ребята, а давайте споем песенку, что нам было весело ехать.

Ритмическая гимнастика “Автобус” аудиозапись

3 Вот и оказались мы в городе мальчиков и девочек. Каждая улица города имеет своё название.

Мы оказались на улице, Загадочной”. Будьте внимательны и попробуйте отгадать загадки о ваших любимых игрушках.

Лишь уложишь – хочет встать.

Закрывать умею глазки. (кукла)

Совсем не нужен ей водитель,

Колёсики начнут крутиться.

Поставьте, и она помчится. (Машина)

4 В: Умнички! А мы отправляемся снова в путь. Мы с вами оказались на улице, Игровой”. Здесь нас встречают игрушки, в которые больше всего любят играть мальчики и девочки. Собрать их нужно по – особенному: мальчики складывают в красный обруч игрушки, которыми любят играть девочки, а девочки – в синий обруч игрушки, которыми любят играть мальчики. (На ковре разбросаны игрушки, и дети под весёлую музыку собирают их) .

В: Давайте назовём любимые игрушки девочек, а теперь любимые игрушки мальчиков. Вы очень хорошо знаете друг друга.

5В: А вот улица “Цветочная ”(Проводится подвижная игра «Цветы и пчелы») Педагог предлагает детям распределиться на две команды — девочек и мальчиков. Педагог договаривается с ними о том, что девочки будут изображать пчелок, а мальчики — цветы. (Надевают шапочки-маски)

Дети разбегаются по группе. По сигналу педагога они начинают выполнять заранее распределенные роли. Девочки изображают пчелок: передвигаются грациозно, машут крылышками, изящно качают головами, подражая жужжанию пчелы: «в-з-з-з-з». Мальчики изображают цветы : встают на одно колено, расправляют руки, как лепестки.

По сигналу педагога дети меняются ролями. Мальчики становятся шмелями: машут руками, словно крыльями, притоптывая ногами, жужжат, словно большие шмели: «ж-ж-ж. », а девочки изображают красивые цветы.

Вся пчелиная семья улетела, цветочки закрыли свои головки и уснули, а мы с вами возвращаемся назад в автобус.

– Дети, у каждого из вас есть своя семья (мама, папа, братик, сестричка и т. д.) .

У каждого из них есть свои обязанности по дому. Папа выполняет мужскую работу, мама – женскую.

– Какую работу выполняет папа? (ремонтирует мебель, краны и т. п.) .

– А какую работу выполняет мама? (готовит еду, стирает, убирает, гладит и т. п.) .

– А как вы думаете, чем мужская работа отличается от женской? (дети отвечают)

6. В: А мы с вами на улице “Семейной” .

(Проводится дидактическая игра «Наша семья») Описание игры: на столе разложены картинки, детям дается задание — определить, что делают члены семьи.

-Посмотрите, пожалуйста, на столе лежат предметы труда, которыми пользуются мамы и папы, бабушки и дедушки. Вам нужно распределить эти предметы между всеми членами семьи. (Дети классифицируют предметы труда) .

Молодцы, вы сделали доброе дело, я думаю, бабушка и дедушка, папа и мама останутся довольны.

В: Ребята, а впереди у нас улица “Строительная”.

– Подойдите к столу. Перед вами кубики. Задание такое: нужно построить башню, но не просто так, когда будете ставить кубик вы должны назвать предмет одежды. Мальчики для себя, девочки для себя.

– Молодцы, какие высокие башни у вас получились.

сейчас встанем в круг и протянем друг другу наши ладошки. Закройте глаза и представьте себе, что каждый из вас маленький солнечный лучик. А все вместе – мы одно большое тёплое и яркое солнце. Стало ли вам тепло от прикосновения друг к другу? Мальчики и девочки очень отличаются друг от друга, но все мы весёлые, забавные, сообразительные, находчивые и нам так хорошо и тепло вместе. В: Вот и подошло к концу наше путешествие по городу мальчиков и девочек. Вам

понравилось? А как вы думаете, хорошо было, если бы не было мальчиков, а были только одни девочки, и наоборот – только мальчики? Я очень рада, что у нас в группе не просто дети, а мальчики и девочки. Пришло время возвращаться обратно.

В. А у меня для вас есть маленький подарок.

Воспитатель раздает детям воздушные шары голубые (синие) и розовые (красные).

Источник: www.openclass.ru

Похожие записи


Об авторе: Светлана Игоревна