12.02.2019     Комментарии к записи Познавательное занятие по гендерному воспитанию детей средней группы “Вместе весело шагать» Конкурсы для педагогов Портал 2011 Конкурсы для педагогов, воспитателей ДОУ, учителей отключены
 

Познавательное занятие по гендерному воспитанию детей средней группы “Вместе весело шагать» Конкурсы для педагогов Портал 2011 Конкурсы для педагогов, воспитателей ДОУ, учителей


Цель: формирование начальных гендерных представлений о маскулинных и фемининных качествах.

Задачи:
Конкретизировать первоначальные представления о себе.
Формировать дифференцированные представления о собственной половой принадлежности в соответствии со следующими признаками: внешний вид, фемининные и маскулинные качества.
Способствовать проявлению сопереживания, сочувствия, стремления помочь сказочным персонажам.
Содействовать становлению умений использования элементарных правил поведения в повседневном общении в детском саду.
Активизировать использование полученной информации о человеке в различных видах деятельности (игровая, музыкальная, трудовая, коммуникативная).
Развивать наблюдательность, умение аргументировать свои наблюдения и выводы.

Предполагаемый результат:
Дети дифференцируют представления о собственной половой принадлежности, включая внешний вид, маскулинные фемининные качества.
Проявляют сочувствие, стремление помочь сказочным персонажам
Аргументируют свои наблюдения и выводы
Используют полученную информацию о человеке в различных видах деятельности (игровая, музыкальная, трудовая, коммуникативная)

Материал:
Зонтики детские
Чудесный мешочек с набором игрушек для девочек и мальчиков
Картинки с изображением одежды
Силуэты мальчика и девочки
Аудиокассета
Разрезные картинки сказочных персонажей

Ход занятия
— Ребята! Посмотрите к нам сегодня гости пришли! Давайте с ними поздороваемся и подарим свои улыбки.
— А теперь посмотрите на меня. У меня для вас есть интересные загадки
— Вы любите отгадывать загадки? (Да). Тогда слушайте.
1.Уселись дружно на диванчике Алеша с Вовой – наши… (мальчики)
2.У кукол чистые тарелочки, помыли их сегодня… (девочки)
3.Сверкают пестрые юбчонки, танцуют весело…(девчонки)

— А вы кто?
— Мужчины и женщины?
— Тети и дяди?
— А кто? (девочки и мальчики)

— А когда я к вам шла, то на дороге нашла вот эти вещи (Воспитатель показывает галстук и бант)
— Как вы думаете, кто их мог потерять?
— Взрослые или дети? (Дети)

— Как догадались? (Галстук маленький, поэтому он принадлежит мальчику, а бантик носят только девочки)
— Теперь мы знаем, что эти вещи принадлежат девочке и мальчику.

— Когда вы что-нибудь теряете, как вы себя чувствуете? (расстраиваемся, нам грустно, обидно…)
— Да, эти неизвестные герои тоже наверное очень огорчились.
— Что же нам все-таки делать с этими вещами? (Найти хозяев этих вещей)
— Да, конечно, нужно найти тех, кому они принадлежат

— Давайте вместе отправимся на поиски загадочных героев, которые потеряли эти вещи? Согласны? (Да)
— Но прежде чем мы отправимся на поиски, я хочу узнать, какие же вы ребята?

— Вы грустные ребята? (Мы веселые ребята)
— Вы ленивые? (Мы трудолюбивые)
— Вы недружные ребята? (Мы дружные(
— Вы злые? (Мы добрые)

Ну что, веселые, трудолюбивые, дружные и добрые мальчики и девочки отправляемся в путь.
— Представьте себе, что мы сейчас в лесу.
— Покажите, какие там высокие деревья (дети поднимают руки вверх)
— Подул теплый ветерок: ш-ш-ш
— Зашелестели листья (дети шевелят пальчиками)
— Подул холодный ветер: с-с-с
— Закачались сосны (дети покачиваются и машут руками)
— Нет в лесу никого, посмотрите внимательно (нет)

— Мы с вами оказались на поляне ошибок, которые нужно исправить, иначе дальше идти нельзя. Послушайте рассказ и скажите, бывает так или нет.
— Жил-был мальчик Лена (на мольберте ставится фигурка мальчика)
— Бывает так? (Нет) Почему? (Лена – это имя девочки)
— Как зовут девочек вашей группы?
— А какие имена девочек вы знаете?
— Девочки! А как зовут ваших мальчиков?
— Какие тогда имена дают мальчикам?

— Давайте придумаем имя нашему мальчику. Как мы его назовем. (Сережа)
— Слушаем дальше.

— Собрался Сережа к своему другу Пете на день рождения и стал думать, какой наряд он выберет?
— И решил он надеть красивое платьице.
— Может быть такое? (Нет) Почему? (Мальчики не носят платье, только девочки)
— А что же носят мальчики? (Рубашку, брюки)

— И чтобы Сережа запомнил, что носят мальчики, давайте ему расскажем. Я буду показывать картинки с изображением одежды. Если я покажу одежду для мальчика, то хлопайте, а если для девочки – топайте.
— Молодцы! Теперь Сережа знает какую одежду носят мальчики и не перепутает. На день рождения принято дарить подарки. Сережа решил подарить Пете косметику для куклы Барби.

— Как вы думаете, обрадуется Петя такому подарку? (Нет) Почему? (В куклы играют девочки)
— А кто обрадуется такому подарку? (девочки)
— А что бы вы подарили своим друзьям?

— Давайте поиграем в игру «Чудесный мешочек». Нужно на ощупь постараться узнать какой предмет вы нашли и подарить (девочке или мальчику) тому, кому больше подойдет (Дети достают из чудесного мешочка)

— А теперь эти подарки спрячем обратно в чудесный мешочек, чтобы другие ребята тоже смогли поиграть.
— Молодцы! Все ошибки исправлены, пойдем дальше искать хозяев галстука и банта.

ФОНОГРАММА
— Ребята! Слышите, по-моему гроза надвигается. Мальчики скорее берите зонтики, а девочки ищут мальчика с зонтиком и бегут к нему.
— Дождь закончился, выглянуло солнышко. Все веселятся на лесной полянке. Давайте потанцуем парами, мальчики с девочками.
— Ой, снова дождь начинается, мальчики берите зонтики, девочки – прячьтесь. (Далее снова танцуют)

— Мальчики! Вам наверное тяжело было держать зонтики? Вы устали? А страшно было, когда гремел гром?
— Девочки, как называют таких мальчиков, которые ничего не боятся, могут преодолеть все трудности? (сильные, храбрые, смелые)
— Да, мальчикам важно быть храбрыми, сильными, смелыми, чтобы защищать девочек.
— А вы, мальчики, своих девочек в группе защищаете? А как?
— Защищать – это ведь не значит, что надо с кем-то драться, а помочь подняться девочке, если она упала, пропустить вперед в дверях… (помочь обувь поднять на второй этаж)

— Давайте присядем на камушки и отдохнем.
— Ой, что это? Наши мальчики заколдованы, оказывается камушки волшебные и волшебство подействовало только на мальчиков.
— Может быть мы одни отправимся дальше, оставим их здесь? (нет, без них мы не сможем)
— Я кажется, знаю, как их можно расколдовать. Нужно сказать им ласковые слова.

— Какие ласковые слова вы знаете?
— Как вас мама называет ласково?
— Девочки! Подойдите к мальчикам, обнимите их, погладьте и скажите на ушко такое ласковое слово, чтобы мальчик ожил.
— Ну вот. Расколдовали наших мальчиков, а хозяев вещей не нашли.

— Пойдем дальше. Повторяем за мной:
Са- са -са — какие чудеса
Не- не-не – мы в сказочной стране.
Щу –щу – щу – тропинку я ищу.

— Смотрите, ребята, пенек какой –то, а на нем поднос. Оказывается, нужно сложить картинки.

— Девочки, берите красные фигуры, а мальчики синие и попытайтесь их соединить (Дети складывают разрезные картинки и получаются портреты Незнайки и Мальвины)

— Мне, кажется, что чего-то не хватает на этих портретах. Как вы думаете?
— Да, оказывается, что эти вещи принадлежат Мальвине и Незнайке. Давайте, порадуемся вместе с героями. Похлопаем в ладоши.
— Что больше всего запомнилось?
— А трудные задания были?
— А во что бы вы еще хотели поиграть?

— Да мне тоже очень понравилось с вами путешествовать.
— Спасибо вам за то, что внимательно меня слушали, быстро отвечали на вопросы и помогали друг другу.
— Жаль, конечно, но нам приходится расставаться и на память о нашей встрече Незнайка и Мальвина вам дарят раскраски.
— До свидания!

Публикации:
Новое
Конспекты занятий
Сценарии мероприятий
Методические разработки
Саморазвитие
Развивающие игры
Поделки

Группы:
1 группа раннего возраста
2 группа раннего возраста
1 младшая группа
2 младшая группа
Средняя группа
Старшая группа
Подготовительная группа
Дети с ОВЗ

Интересные категории:
Мастер-классы
Викторины
Конкурсные мероприятия
КВН

Источник: portal2011.com

Организация: ГБОУ ШУИИТ №1368, СП-1 (детский сад №2590)

Населенный пункт: г. Москва

Программное содержание:

1. Закрепить и упорядочить понятия детей о себе, как представителе определенного пола, о некоторых психологических характеристиках мальчиков и девочек. Формировать образ «Я», первичные гендерные представления (мальчики сильные, девочки нежные и пр.)

Рекомендуем почитать ►
Артикуляционная гимнастика для детей 5-6 лет в детском саду: картотека воспитателю

2. Закрепить умение классифицировать предметы, игрушки по гендерным признакам. Способствовать развитию умение в игровом задании подбирать предметы, удовлетворяющие потребности детей в зависимости от пола, по набору предметов делать умозаключения.

3. Продолжать расширять и активизировать словарь детей. Уточнять названия предметов одежды, игрушек, предметов быта. Развивать инициативную речь во взаимодействии со взрослыми и детьми.

4. Воспитывать культуру дружеских отношений в детском коллективе; способствовать формированию познавательного отношения к себе и своим друзьям.

Материалы и оборудование: кубики из напольного конструктора «Лего» для стены в стране «Мальчиков и девочек», полоса препятствий; 2 подноса, игрушки для мальчиков и девочек.

Ход занятия:

Дети заходят в группу, здороваются.

Воспитатель: Ребята, посмотрите как мало стульчиков, на всех не хватит? Как же нам быть? Кому предложить присесть на них?

(мальчики предлагают девочкам присесть и сами приносят для себя стульчики из спальной комнаты), воспитатель и девочки благодарят мальчиков.

Воспитатель: Я знаю, что все мальчики и девочки любят сказки, потому что в них происходят разные чудеса. И я знаю, что даже каждый взрослый мечтает очутиться в сказке. Предлагаю вам отправиться в сказку, но прежде я расскажу вам одну историю.

Много лет тому назад жили рыцари и прекрасные дамы. Рыцари носили доспехи и сражались за прекрасных дам, а дамы были очень воспитаны и благородны. В той стране царил повсюду мир, согласие, взаимопонимание и любовь. Мальчики были смелые и ловкие, а девочки добрые и заботливые. Они жили дружно и весело и никогда не ссорились. Но однажды, над страной пролетал злой волшебник. Задумал он разлучить их. И поставил между мальчиками и девочками высокую, каменную стену. Так появилась страна мальчиков и страна девочек.

– Ребята, посмотрите, какие они стали грустные.

– Как, помочь им соединиться? (победить волшебника, разрушить стену).

Стена очень крепкая и, чтобы разрушить её, нужно выполнить сложные задания. С каждым правильно выполненным заданием, стена будет разрушаться.

1. Вот и первое задание (дети подходят к столу)

На столе два подноса черного и красного цвета, а перед ними лежат предметы и игрушки мальчиков и девочек.

Воспитатель: Рассмотрите их и разложите на нужные подносы.

– На черный поднос игрушки и предметы для кого будете класть? А на красный?

Первые камни посыпались со стены. (Разрушается верхний ярус стены, выполненной из конструктора «Лего»)

Воспитатель: Чем похожи девочки и мальчики?

– У нас есть голова, руки, ноги, туловище.

– Мы можем носить одинаковую одежду и обувь.

– Чем различаются девочки и мальчики?

– Мы, мальчики, не носим платья, юбки, туфельки.

– Мальчики играют в машинки, а девочки в куклы.

2. Следующее задание: мальчики должны провести девочек через полосу препятствий (у девочек завязаны глаза).

Игра «Взаимное доверие».

Воспитатель: Молодцы, мальчики, настоящие рыцари.

– Как, ты себя чувствовала, когда глаза были завязаны?

– Вел ли тебя мальчик бережно, уверенно?

– А как ты ощущал себя, когда вел девочку?

Воспитатель: Молодцы, вы доверяете друг другу – это хорошее качество.

Опять стена немного разрушилась.

Беседа «Наши отношения».

– А, знаете ли вы, что мальчики должны быть внимательными и предупредительными по отношению к девочкам? В чём это выражается?

– Должны уметь подать пальто или куртку;

– Пропустить впереди себя в дверях;

Воспитатель: Мальчики должны помогать девочкам в затруднительных положениях. Как?

– Помогать перейти скользкое место или лужу.

– Помогать собирать игрушки.

– Помогать донести тяжёлые вещи.

Воспитатель: Молодцы, мальчики! А что должны уметь девочки?

– Уметь принимать помощь мальчиков.

– Благодарить за помощь или вежливо отказаться.

– В общении не должны быть вредными или ябедничать.

– Помогать собирать игрушки мальчикам, вытирать пыль, убираться в комнате.

– Помогать следить за одеждой и внешним видом мальчиков.

Воспитатель: Девочки – тоже умницы. Всё знают!

Мальчики и девочки – все у нас равны.

Только помнить мальчики об одном должны:

Девочки слабее их, могут и пищать,

И должны их мальчики храбро защищать.

Разрушился еще один ярус стены.

3. А вот конверт еще с одним заданием.

У некоторых сказочных героев двойные имена. Я вам буду называть первую часть имени, а вы догадайтесь, о каком сказочном герое идет речь, и называйте вторую часть имени.

  • Елена (Прекрасная)
  • Сестрица (Аленушка)
  • Василиса (Премудрая)
  • Крошечка (Хаврошечка)
  • Марья (Искусница)

А сейчас, отвечают мальчики:

Воспитатель: Молодцы, и с этим заданием вы справились.

Разрушился еще один ярус стены.

4. Дидактическое упражнение «Волшебный фонарик».

Воспитатель: И еще одно задание. Давайте посмотрим, умеют ли дети в нашей группе говорить комплименты. Только комплименты для мальчиков и для девочек должны быть разными. Подумайте, что будет приятно услышать мальчикам, а что – девочкам. Вот вам волшебный фонарик – передавайте его по кругу и говорите друг другу комплименты.

Разрушился еще один ярус стены.

5. Продуктивная деятельность.

Воспитатель: А вот, необычное задание: мальчики должны выполнить задание для девочек, а девочки – задание для мальчиков.

Мальчики делают веера, девочки – самолеты. Выполнили все задание.

ВЫ победили злого волшебника. Девочки и мальчики опять вместе, будут дружить, помогать друг другу.

И вам в награду – песня «Из чего же» (слова Я.Халемского, музыка Ю.Чичкова)

Источник: www.pedmasterstvo.ru

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребёнка детский сад № 8

Интегрированное занятие по гендерному воспитанию детей

«Хорошо когда мы вместе, девочки и мальчики».

Воспитатели высшей квалификационной категории:

Измоденова О.Н.
пгт. Лучегорск

Формировать представление о сходстве и различиях мальчиков и девочек. Совершенствовать грамматический строй и навыки связной речи: умение строить сложноподчинённые предложения: потому, что.

Активизировать и обогатить словарный запас: мальчик – сильный, храбрый, мужественный, решительный, сообразительный; девочка – скромная, приятная, аккуратная, внимательная, заботливая.

Развивать навыки коммуникации в играх.

Воспитывать культуру общения мальчиков и девочек.

Демонстрационный материал: снежный ком, две куклы – мальчик Руслан и девочка Василиса; две ладошки – красного и синего цвета; интерактивная доска, стилус, (слайд к заданию «Раздай игрушки»), слайдовая презентация «Как живут дети на нашей планете»; волшебный мешочек, предметы для него – помада, ленточка, галстук, заколка, пистолет, машинка; демонстрационный набор из 2 пиктограмм – весёлое и грустное лицо.

Дети здороваются с гостями и становятся в круг.

Слева друг, справа друг
Получился ровный круг.

– Давайте поиграем в игру “Снежный ком”. Передавая снежный ком друг другу, вы называете имена. Сначала имя того, кто стоит справа от вас, а затем своё. Молодцы. (Каждый называет имя того, кто стоит справа, а потом называет своё имя)

– А теперь, вспомните и назовите, как вас ласково по имени называет ваша мама.

– Ласково мама вас называет, когда у неё какое настроение? (доброе, весёлое, радостное). Садитесь на стульчики, а Женя и Варя прочитают стихотворение “Азбука настроения”, из которого мы узнаем, каким вообще бывает настроение.

Бывают чувства у зверей,
У рыбок, птичек и людей.
Влияет без сомнения, на всех
Нас настроение. (Женя)

Кто веселится!
Кто грустит?
Кто испугался!

Кто сердит?
Рассеет все сомнения
Азбука настроения. (Варя)

– Дети, а какое настроение у человека, если у него такое лицо? (грустное)

– Какое из этих настроений вы бы хотели, чтобы было у вас? (весёлое, радостное).

Появляются две куклы – мальчик и девочка.

– Вот, с таким же настроением к нам пришли в гости две куклы – мальчик и девочка.

– Девочку зовут Василиса, мальчика – Руслан. Поздоровайтесь с ними.

Куклы Василиса и Руслан здороваются с ребятами.

-Садитесь на стульчики Василиса и Руслан, посмотрите как у нас здесь хорошо, уютно, красиво. Дети, а вы любите ходить в детский сад? Давайте немного отдохнём, а Василиса и Руслан посмотрят на нас.

– Мы расскажем Василисе и Руслану стихотворение про наш детский сад. В стихотворении мы будем использовать ладошки: красная ладонь – вы говорите девочки, а синяя – мальчики.

Рекомендуем почитать ►
Конспект занятия по аппликации в подготовительной группе «Грачи прилетели» Конкурсы для педагогов

Динамическая пауза “Девочки и мальчики”

(с использованием опорных символов: “девочки” – красная ладонь,, “мальчики” – синяя).

Я люблю свой детский сад (идём по кругу)

В нём полным- полно (останавливаемся):

(показываю красную ладонь) – Девочки (произносят девочки)

(показываю синюю ладонь) – Мальчики (произносят мальчики)

Хорошо, когда мы вместе (идём по кругу)

– Девочки и мальчики (берутся за руки), (показываю красную и синюю ладони)

Дети садятся на стульчики.

– Василиса и Руслан спрашивают: значит, здесь живут мальчики и девочки?

-А вот куклы не могут разобраться кто из них мальчик, а кто девочка?

Во что одета Василиса? Какого цвета? А что ещё носят из одежды девочки? В какие игры играют девочки? Какая причёска у Василисы? Значит Василиса у нас девочка? (да, девочка).

Во что одет Руслан? Какая причёска у Руслана? Что ещё из одежды одевают мальчики? В какие игры любят играть мальчики? Руслан мальчик? (да, мальчик).

(В мешочке спрятаны разные предметы – помада, заколка, лента, галстук, пистолет, машинка. Дети, по очереди, нащупывают какой – либо предмет, отгадывают его, вытаскивают и дарят либо мальчику Руслану, либо девочке Василисе, объясняя – «Я подарю…, потому что он мальчик (она девочка). Наши мальчики и девочки хорошо справились с заданием и показали, что они внимательные и сообразительные.

А в мешочке ещё что-то есть.

– Что это? (апельсин). Вынимаю апельсин.

– Все ли знают стихотворение про апельсин?

Поиграем с пальчиками. Встанем у стульчиков.

^ Пальчиковая гимнастика “Апельсин”

Мы делили апельсин, (изобразить)
Много нас, а он один.
Эта долька Оле, эта долька Коле, (загибаем пальчики, начиная с большого пальца, на обеих руках одновременно)
Эта долька Тане, эта долька Ване,

Ну, а что останется, только мне достанется (движения кистями вперед, к груди)

^ Упражнение “Раздай игрушки”

– Ребята, а вы делитесь конфетами, игрушками?

– Посмотрите, на слайдовую доску, ребята никак не могут разделить между собой игрушки. Нужно им помочь. Догадайтесь, как нужно правильно раздать игрушки. Мальчики будут помогать мальчикам, а девочки – девочкам. Вам нужно стилусом провести линию от хозяина к его игрушке. Будьте внимательны.

– Полина, кому ты отдашь первый кораблик?

На картинках изображены мальчики и кораблики, девочки и куклы.

(Каждая игрушка сочетается по цвету и рисунку на одежде со своим хозяином). Мальчики и девочки благодарны вам за помощь. Теперь они не будут ссориться из-за игрушек.

Давайте покажем нашим куклам, в какие игры играют девочки, а в какие мальчики. (Слайдовая презентация «Как живут дети на нашей планете»).

У девочек есть свои игры – для девочек, а у мальчиков свои – для мальчиков. А ещё и девочки и мальчики любят играть вместе, им вместе весело и интересно.

А теперь все выходите. Мальчики с одной стороны от меня, а девочки с другой. Девочки расскажут стихотворение про себя, а мальчики про себя.

И во всех – во всех делах (Варя)

Любим в кукол и посудку (Марина)

«Мы – мужчины».
Пусть плачут сосульки

Нельзя нам заплакать никак. (Влад Я.)

Мальчики и девочки – все у нас равны.

Только помнить мальчики об одном должны:

Девочки слабее их, могут и пищать,

И должны их мальчики храбро защищать.

Уход под музыку: Песня «Из чего же, из чего же. ».

Источник: lit-yaz.ru

Конспект НОД по гендерному воспитанию детей.

Образовательная область «Социализация».

Тема «Дружат в нашей группе девочки и мальчики» (старшая группа)

Цель: создание условий для естественного развития ребенка дошкольного возраста в детском саду и в семье с учетом гендерной идентичности.

– учить детей выделять основные признаки различия и сходства между мальчиками и девочками;

– закреплять умение дифференцировать свою гендерную принадлежность;

– формировать представление о домашних обязанностях мужчин и женщин;

– совершенствовать знания о классификации мужских и женских профессий;

– воспитывать у детей доброжелательное и чуткое отношение между мальчиками и девочками.

Образовательная область «Физическая культура»: закреплять умение бросать и ловить мяч двумя руками.

Образовательная область «Познание»: закреплять навык счета, знание геометрических фигур (круг).

Образовательная область «Коммуникация»: активизировать в словаре детей прилагательные и глаголы.

Образовательная область «Художественное творчество»: закреплять умение аккуратно наклеивать картинки.

Образовательная область «Чтение художественной литературы»: чтение стихов.

Материал: мяч, конструктор, две куклы: Маша и Миша, набор одежды, картинки к загадкам, мешочек с орудиями труда, коробка с игрушками, игрушка-сердечко.

Дети заходят в группу, встают в круг.

Друг друга за руки возьмите,

Собрались здесь все друзья:

Девочки и мальчики — дружная семья.

-Ребята, сегодня я предлагаю вам по-больше узнать друг о друге. Для начала давайте с вами поиграем в игру «Знакомство». Вы будете передавать друг другу мяч, называть свое имя и говорить, кто вы: мальчик или девочка.

-Посмотрите, ребята, оказывается в нашей группе есть не просто дети, а мальчики и девочки.

-А вы знаете, что любят девочки? ( Ответы детей).

-А что любят мальчики? (Ответы детей).

-Скажите, пожалуйста, девочки — какие?

-Что общего у мальчиков и девочек?

-Верно, молодцы! Но мы постараемся еще больше узнать сегодня о мальчиках и девочках.

-Скажите, у нас в группе мальчики и девочки дружат? Их можно назвать дружными ребятами?

Динамическая пауза «Дружные ребята».

Дети садятся на стульчики.

-Ребята, к нам кто-то стучится. Давайте посмотрим, кто же это к нам пришел?

Появляются 2 куклы: мальчик и девочка.

-Здравствуйте, ребята! Мы брат и сестра: Маша и Миша. Мы играем дружно, но иногда ссоримся. Вот и сегодня мы не смогли договориться, спорим, поэтому пришли к вам за помощью.

-Ну что, ребята, поможем Маше и Мише?

-Ребята, вчера вечером мы собрали все игрушки в одну коробку и теперь не знаем, как разделить игрушки для мальчика и игрушки для девочки. Помогите нам, пожалуйста.

Проводится игра «Раздай игрушки».

-А еще наша мама купила в магазине нам одежду и попросила разложить ее в шкаф на полки. Но вся одежда перепуталась и теперь мы не знаем, где чья. Помогите, пожалуйста, нам разобраться.

Проводится игра «Раздай одежду».

-Ребята, Маша и Миша очень любят загадывать загадки. Маша будет загадывать загадки для девочек, а Миша для мальчиков. Если вы отгадаете правильно, то они вам покажут картинки-отгадки.

Маша и Миша загадывают загадки об игрушках.

Он как будто настоящий. (самолет)

Буду я баюкать крошку. (игрушечная коляска)

День, и два, и даже пять. (кукла)

-Молодцы, ребята! Все загадки отгадали.

-Мы знаем, что у всех взрослых есть профессии, но не знаем, что люди этих профессий делают. Подскажите, нам пожалуйста.

Проводится игра «Кто что делает?»

-А еще мы принесли чудесный мешочек. В нем находятся предметы, которые нужны для работы мужчинам и женщинам. Давайте с вами определим, кому что нужно?

Проводится игра «Кому что нужно для работы?»

Физминутка «Разные профессии».

В доме свет провел монтер,

-Ребята, Маша и Миша любят получать подарки. Давайте сделаем для них подарок — картины. Я предлагаю для Маши наклеить картинки, на которых изображены предметы, которые нужны девочкам, а Мише предметы, которые подойдут мальчикам.

Дети наклеивают картинки, девочки — для Маши, мальчики — для Миши.

Маша и Миша благодарят ребят.

-Ребята, какие вы молодцы! Спасибо вам, теперь мы знаем, что нужно мальчикам, а что девочкам и никогда не будем спорить и ссориться.

-Ребята, у всех вас есть мамы и папы, бабушки и дедушки.

-Скажите, какую работу по дому выполняет мама?

-А какую работу выполняет папа?

-А вы дома помогаете своим мамам и папам?

-Я предлагаю рассказать, как вы им помогаете.

Проводится игра «Дом добрых дел». Дети берут детали конструктора и, соединяя их другу с другом, проговаривают добрые поступки и дела, которые они совершают, помогая своим родным и близким.

-Молодцы, ребята, мы видим, что вы настоящие помощники, сколько добрых дел делаете. Мы тоже будем помогать своим маме и папе.

Рекомендуем почитать ►
Интеллектуальная игра-конкурс - Эрудит

-Ребята, это наша мама звонит, она говорит, что нам пора идти домой. Мы сегодня многому у вас научились и за это хотим подарить вам подарки- наклейки (машинки для мальчиков, кукол для девочек).

Дети благодарят Машу и Мишу.

Проводится игра «Пожелания». Дети передают друг другу игрушечное сердечко и говорят друг другу пожелания.

-Вот и закончилось наше занятие. Вам понравилось? Я очень рада, что у нас в группе есть и мальчики, и девочки. И хотя вы все разные, но все вы очень дружные, заботливые, добрые, хорошие ребята.

Рабочая программа работы с родителями группы «Почемучки»

Методическая разработка по развитию музыкально – двигательных навыков для детей 4 – 6 и 6 – 7 лет «Движение никогда не лжет. Мы должны считать потерянным каждый день, в котором мы не.

Конспект НОД «Моя семья» (Средняя группа) Цель: расширять представления детей о своей семье и взаимоотношениях между членами семьи. Задачи: расширять знания о ближнем окружении, учить разбираться в родственных связях; развивать связную речь, умение рассуждать и отвечать на вопросы; показать.

План мероприятий волонтеров на 2017 – 2018 учебный год № п/п Название мероприятия Сроки 1. 1. Упражнения: “Даже если. . . ” – “В любом случае. . . “, “Я справился” (Крюкова С. В. “Удивляюсь.

Источник: blog.dohcolonoc.ru

Конспект НОД по гендерному воспитанию «Путешествие в город мальчиков и девочек»

МБОО Детский с ад “Берёзка” педагог дополнительного образования

Оборудование: красивая коробка, аудиозапись; 2 обруча красного и синего цвета; игрушки для мальчиков и девочек; кубики, карта города мальчиков и девочек, вывески с названиями улиц, картинки с предметами, воздушные шарики.

Формирование первичных гендерных представлений, умения видеть внешнее сходство и различие между мальчиками и девочками. Углубление представлений о круге увлечений, интересов детей в зависимости от пола.

(В (зале) группе расставлены стулья по количеству детей в два ряда напротив друг друга, закреплены вывески с названиями улиц и карта города мальчиков и девочек) .

1. Дорогие ребята! Я очень рада вас всех сегодня видеть! Вы все такие красивые, нарядные, очень веселые, а главное, очень сообразительные! И поэтому мне поскорее хочется с вами познакомиться еще раз! Посмотрите, какая у меня красивая коробочка. Она необычная, можно сказать волшебная, потому что помогает мне совершать превращения и делать сюрпризы для детей. Я возьму свое имя и положу в эту коробочку – Анастасия Александровна. Положите и вы свои имена в коробку. (собирает имена).

-Когда я была маленькой, меня называли ласково: Настенька. Я тоже положу это имя в коробку. А вас как ласково называют мамы? Хотите положить и свое ласковое имя в коробку? (собирает имена)

-Ой, что это, подул ветер, и все наши имена разлетелись,… Что же нам теперь делать? Как же я буду теперь без имени? Предлагаю поймать свое имя (дети поднимают руки вверх, подпрыгивают, ловят имя и прикладывают сложенные ладошки к груди) «Вот мы и познакомились: у нас здесь собрались замечательные ребята: мальчики и девочки – дружные и приветливые». Вы любите путешествовать? Тогда я предлагаю вам отправиться в чудесное путешествие на весёлом автобусе в город мальчиков и девочек. Приглашаю вас в автобус.

-А для того, чтобы занять места в нашем автобусе, вы назовёте ласково своё имя, как вас называют дома и в детском саду.

(Дети по очереди называют свои имена в ласкательной форме и присаживаются на стульчики: мальчики напротив девочек).

2 В: Дети, посмотрите внимательно друг на друга и скажите: “Чем похожи девочки и мальчики? ” (У всех есть глаза, нос, рот и т. д.) , А чем же отличаются мальчики от девочек? ” (одежда, внешность, имена, игры, занятия). Расскажите, мальчики, какие у нас девочки (нежные, красивые, ласковые, женственные). Девочки, какие наши мальчики (смелые, сильные, весёлые, ловкие).

В: Наше путешествие начинается. Ребята, а давайте споем песенку, что нам было весело ехать.

Ритмическая гимнастика “Автобус” аудиозапись

3 Вот и оказались мы в городе мальчиков и девочек. Каждая улица города имеет своё название.

Мы оказались на улице, Загадочной”. Будьте внимательны и попробуйте отгадать загадки о ваших любимых игрушках.

Лишь уложишь – хочет встать.

Закрывать умею глазки. (кукла)

Совсем не нужен ей водитель,

Колёсики начнут крутиться.

Поставьте, и она помчится. (Машина)

4 В: Умнички! А мы отправляемся снова в путь. Мы с вами оказались на улице, Игровой”. Здесь нас встречают игрушки, в которые больше всего любят играть мальчики и девочки. Собрать их нужно по – особенному: мальчики складывают в красный обруч игрушки, которыми любят играть девочки, а девочки – в синий обруч игрушки, которыми любят играть мальчики. (На ковре разбросаны игрушки, и дети под весёлую музыку собирают их) .

В: Давайте назовём любимые игрушки девочек, а теперь любимые игрушки мальчиков. Вы очень хорошо знаете друг друга.

5В: А вот улица “Цветочная ”(Проводится подвижная игра «Цветы и пчелы») Педагог предлагает детям распределиться на две команды — девочек и мальчиков. Педагог договаривается с ними о том, что девочки будут изображать пчелок, а мальчики — цветы. (Надевают шапочки-маски)

Дети разбегаются по группе. По сигналу педагога они начинают выполнять заранее распределенные роли. Девочки изображают пчелок: передвигаются грациозно, машут крылышками, изящно качают головами, подражая жужжанию пчелы: «в-з-з-з-з». Мальчики изображают цветы : встают на одно колено, расправляют руки, как лепестки.

По сигналу педагога дети меняются ролями. Мальчики становятся шмелями: машут руками, словно крыльями, притоптывая ногами, жужжат, словно большие шмели: «ж-ж-ж. », а девочки изображают красивые цветы.

Вся пчелиная семья улетела, цветочки закрыли свои головки и уснули, а мы с вами возвращаемся назад в автобус.

– Дети, у каждого из вас есть своя семья (мама, папа, братик, сестричка и т. д.) .

У каждого из них есть свои обязанности по дому. Папа выполняет мужскую работу, мама – женскую.

– Какую работу выполняет папа? (ремонтирует мебель, краны и т. п.) .

– А какую работу выполняет мама? (готовит еду, стирает, убирает, гладит и т. п.) .

– А как вы думаете, чем мужская работа отличается от женской? (дети отвечают)

6. В: А мы с вами на улице “Семейной” .

(Проводится дидактическая игра «Наша семья») Описание игры: на столе разложены картинки, детям дается задание — определить, что делают члены семьи.

-Посмотрите, пожалуйста, на столе лежат предметы труда, которыми пользуются мамы и папы, бабушки и дедушки. Вам нужно распределить эти предметы между всеми членами семьи. (Дети классифицируют предметы труда) .

Молодцы, вы сделали доброе дело, я думаю, бабушка и дедушка, папа и мама останутся довольны.

В: Ребята, а впереди у нас улица “Строительная”.

– Подойдите к столу. Перед вами кубики. Задание такое: нужно построить башню, но не просто так, когда будете ставить кубик вы должны назвать предмет одежды. Мальчики для себя, девочки для себя.

– Молодцы, какие высокие башни у вас получились.

сейчас встанем в круг и протянем друг другу наши ладошки. Закройте глаза и представьте себе, что каждый из вас маленький солнечный лучик. А все вместе – мы одно большое тёплое и яркое солнце. Стало ли вам тепло от прикосновения друг к другу? Мальчики и девочки очень отличаются друг от друга, но все мы весёлые, забавные, сообразительные, находчивые и нам так хорошо и тепло вместе. В: Вот и подошло к концу наше путешествие по городу мальчиков и девочек. Вам

понравилось? А как вы думаете, хорошо было, если бы не было мальчиков, а были только одни девочки, и наоборот – только мальчики? Я очень рада, что у нас в группе не просто дети, а мальчики и девочки. Пришло время возвращаться обратно.

В. А у меня для вас есть маленький подарок.

Воспитатель раздает детям воздушные шары голубые (синие) и розовые (красные).

Источник: www.openclass.ru


Об авторе: Светлана Игоревна