13.03.2019      11      Комментарии к записи Познавательная беседа с детьми старшей группы «Наша группа» отключены
 

Познавательная беседа с детьми старшей группы «Наша группа»


Беседа с детьми старшего дошкольного возраста «Наша группа»

Программное содержание: конкретизировать представления детей о своих сверстниках, вызывать интерес к ровесникам; воспитывать чувство симпатии и доброжелательности к ним.

Задачи беседы: заинтересовать и привлечь детей к участию в оформлении игровых зон и уголков группы. Стимулировать развитие внимания, фантазии и обобщающую функцию мышления при выборе эмблем или символов к игровым уголкам, зонам и центрам групповой комнаты.

Ход беседы

За 2-3 дня до беседы детям предлагается узнать о предмете увлечений своих товарищей. Родители помогут наглядно представить увлечение своего ребенка: собрать и записать в маленькие самодельные альбомы его творческие работы (рисунки, веселые истории и рассказы об успехах ребенка). Постепенно в течение этих дней педагог знакомит всю группу с альбомами каждого ребенка, обращая внимание на его индивидуальность.

— Дети, посмотрите на эту фотографию. Вы узнали, кто на ней? (Это фотография детей нашей группы, но два года назад.)

— Вспомните, когда вы впервые встретились, что вы знали друг о друге? Какими вы тогда были? Что умели и чего не умели из того, что умеете сегодня? Как вы изменились за эти два года?

— Сейчас кто-нибудь из вас расскажет нам о своих увлечениях, любимых занятиях, друзьях. (Ребенок может использовать свой альбом.)

— За несколько лет общения вы все сдружились, вас можно назвать коллективом. Каким еще словом называются детские коллективы в детском саду? Правильно, группой. В нашем саду у каждой группы есть свое название и девиз. Давайте вспомним их.

— Скажите теперь, как называется помещение, в котором мы с вами сейчас находимся? Это групповая комната. Какие еще комнаты есть в нашей группе? Спальная комната, раздевалка, моечная и т. д. Значит, слово группа имеет не одно, а несколько значений: это и коллектив детей, и помещение в здании детского сада.

— Сейчас попробуем с вами придумать предложения со словом группа о нашем дружном коллективе. Например, я скажу: «В нашей группе 11 девочек и 12 мальчиков».

(Дети придумывают несколько предложений.)

— Молодцы, а теперь придумаем несколько предложений, в которых слово «группа» обозначает только помещение в здании детского сада. Например, я скажу: «В нашей группе очень красивый зеленый уголок».

(Дети придумывают свои варианты предложений.)

— Ребята, вы хотите, чтобы наша группа была самая красивая и уютная? Для этого нам сегодня надо немного потрудиться. Давайте посмотрим, какие уголки и центры есть в нашей группе? (Центр природы, театрально-художественный центр, уголок конструирования и строительства, уголок изодеятельности, центр Познайки, игровой и учебный центры.)

— Так, в группе много разных центров и уголков. Чтобы легче было в них ориентироваться, найти в группе нужную вещь, мы сейчас сделаем каждому уголку свою эмблему.

— Какой из них самый большой и красивый? Это центр природы: здесь много цветов, разных растений. Что вам больше всего там правится? (Живые рыбки, попугай и др.)

— Каким символом можно обозначить этот центр? (Листочек, животное, цветок и т. д.) Кому из вас больше всего нравится центр природы, кто чаще всего ухаживает за растениями и животными в нем, тому мы и доверим нарисовать эту эмблему.

— Посмотрите, какую красивую игрушку-марионетку подарили нашей группе! В какой центр поселится эта новая игрушка? (Ответы детей.) Да, в театральный центр, который помогает вам стать артистами и сказочниками. В нем много разных театральных кукол: бибабо, на палочке, на ложке и др. А сейчас мы поселим туда и нашего нового страусенка!

— Какая эмблема подойдет для этого центра? (Театральная маска.) Дети, которым очень нравится играть в центре, и нарисуют нам ею эмблему (3—4 ребенка).

— Кто из вас хочет в будущем стать строителем, конструктором, уже заметно по тому, кто часто играет в нашем уголке конструирования и строительства (4-5 детей). Какой эмблемой вы обозначите свой любимый уголок? Нарисуйте для него свой вариант эмблемы.

— В каком центре можно узнать все интересное, новое, необычное? Где чаще всего бывают наши Почемучки и Всезнайки? Это центр Познайки. Что у нас находится в этом центре? Кто хочет выбрать эмблему для него?

— Я принесла несколько новых предметов в группу: посмотрите, какие из них можно выбрать для пополнения нашего центра Познайки. (Часы, географическая карта, лупа, календари, энциклопедия.)

— В каком уголке любят рисовать наши будущие художники? Это уголок изобразительной деятельности! Что в нем вам нравится? Какие предметы можно изобразить на его эмблеме?

Дети подгруппами изготавливают эмблемы, затем выбирают лучшие образцы и прикрепляют их в соответствующие центры и уголки.

— Хорошо, ребята, мы потрудились! Чтобы всем нам было уютно и приятно находиться в нашей группе, мы должны поддерживать порядок в ее уголках, игровых зонах и центрах.

Картотека утренних бесед с детьми старшего возраста.

Предпросмотр страницы №1

Беседа «Правила для дежурных» Цель: напомнить детям, как накрывать на стол, учить действовать последовательно и аккуратно, обсудить важность выполняемой работы. Продолжать формировать трудовые навыки, необходимые при дежурстве.

Беседа «Как я провел лето?» Цель: предложить детям с опорой на семейные фотографии рассказать о летнем отдыхе, учит отвечать на вопросы педагога. Развивать у детей связную речь, формировать у детей связную речь, формировать коммуникативные умения.

Этическая беседа «Вежливая просьба» Цель: помочь детям осознать значение вежливых слов при общении к кому – либо с просьбой. Научить детей видеть нравственную сторону воспринимаемых действий, событий, понимать их суть.

Беседа, анализ ситуаций «Этикет в детском саду» Цель: продолжать формировать у детей культурно гигиенические навыки. Познакомить с понятием «этикет», формировать представления о правилах этикета, которые необходимо соблюдать в детском саду, учить сопоставлять свои действия с предписаниями этикета. Рассмотреть различные ситуации, пояснить, как в них нужно действовать.

ОБЖ Беседа «По дороге в детский сад» Цель: формировать у детей представления о безопасном маршруте от дома до детского сада. Развивать наблюдательность, внимание, связную речь, память, формировать умение запоминать последовательность событий, передавать словами информацию и впечатления.

Этическая беседа «Фея учит вежливости» Цель: вместе с детьми вспомнить правила вежливого общения. Дать представления о нравственной стороне человеческих отношений, опираясь на поступки детей, образы художественной литературы и других видов искусства.

Беседа на тему «Овощной магазин – это. » Цель: уточнить представления детей об овощном магазине, активи­зировать в речи: названия овощей, и фруктов, глаголов, обозначающих действия продавцов и покупателей; качественных прилагательных.

Беседа на тему «Москва – столица России». Цель: актуализировать и дополнить знания о столице нашей Родины Москве. Вызвать желание узнать больше об этом городе, его истории.

Беседа «Семьи большие и маленькие» Цель: дать понятие детям о том, что независимо от числа родных семя является для ребенка родным домом, где его любят, заботятся о нем. Показать детям, как бабушки и дедушки заботятся о своей семье. Важно, чтобы дети поняли, что пожилым людям надо помогать, что нужно заботиться о них.

Беседа «Вместе тесно, а врозь скучно» Цель: рассказать детям, как можно избежать ссоры, как помириться, учить видеть нравственную сторону той или иной ситуации, учить оценивать свои поступки и поступки других людей.

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях 🙂

Картотека утренних бесед в старшей группе детского сада.

Содержимое документа:

Картотека утренних бесед в группе №9 «Русалочка».

Тема: Правила безопасности дорожного движения.

№1«Дорожная азбука» 4

№2«Полосатая зебра» 4

№4 «Правила поведения на пешеходном переходе»5

Рекомендуем почитать ►
Конспекты занятий, НОД Образовательный портал 2011 Конкурсы для педагогов, воспитателей ДОУ, учителей

№1 «До свидания, лето»6

№2 «Осеннее настроение»7

№4 «Беседа об осени».8

№5 «Рассказ о Сентябре»8

Тема: «Деревья и кустарники»

№3 «Мы – друзья природы»11

№4 «Деревья, кустарники и травянистые растения»13

№5 «Лесные опасности»14

№1 « Дары осени»15

№2 «По тропинке в лес пойдём»17

№3«Осень – добрая волшебница»18

№1 «Откуда хлеб пришёл»19

№2 «Хлеб – всему голова»20

№3 «От зёрнышка до булочки»21

№4 «Береги хлеб»23

№5 «Испеку я каравай»23

Тема: Домашние животные

№2«Умеешь ли ты обращаться с животными»26

Тема: Животный мир жарких стран

№1 «Знакомство с декоративными птицами»27

№2«Беседа о животных жарких стран»28

Тема: Животный мир полярной России

№1«Дикие животные Севера»30

№2«Животные полярных районов Земли (Арктики)»31

Тема: Народная культура и традиции

№1 «Каков он – русский народ»32

№2 «Народная игрушка».33

№3 «Русские народные праздники»34

№4 «Русские народные сказки»36

№5 «День матери»37

Тема: День народного единства

№1«Наш детский сад – большая семья»39

Тема: Виды транспорта

№1«Наземный транспорт» 42

№2 «Водный транспорт»43

№3 «Воздушный транспорт»44

№5 «Машины – помощники»47

№1«Витамины укрепляют организм» 50

№2«Режим дня: для чего он нужен?»51

Тема: «Кто как готовится к зиме»

№1«Как дикие звери готовятся к зиме»56

№3 «Беседа о домашних животных»58

№4 «Зимние явления в природе»60

№5 «Зимушка – зима»61

Тема: «Здравствуй Зимушка-Зима»

№3 «Первый снег»64

№5 «Зимние травмы»66

Тема: Русские обычаи: взаимопомощь и гостеприимство

№1 «Пословицы и поговорки»67

№2 «Детский фольклор»68

№4 «Колыбельные песни»70

№5 «Приговоры – мирилки»71

Тема: «Народные праздники на Руси. Русский фольклор».

№4«Знакомство с творчеством художника – иллюстратора Ю. А. Васнецова».77

№5«Народная культура и традиции»79

Тема: «Новогодний калейдоскоп»

№1«Новый год детям радость принесет»82

№2 «Новый год у ворот!»83

№3 «Путешествие в канун нового года»84

№4« Мы – друзья природы»85

№5«Кому зимой хорошо»86

Тема: «В гостях у сказки»

№1 «Здравствуй сказка»87

№3 «Признаки сказок»90

№4 «На кого из сказочных героев я похож»91

№5 «В гости к книге»92

Тема: «Уроки вежливости и этикета»

№1 «Зачем говорят «здравствуй»?»93

№2 «Мои добрые поступки»95

№3 «Нечаянно и нарочно»96

№4 «Учимся прощать своих друзей»97

№5 «Давай помиримся»99

Тема: «Продукты питания»

№1 «Еда вкусная и полезная – Что на грядке растет» 100

№2«Путешествие в страну Носарию»101

№3«Я вырасту здоровым».102

№4«Чистота – залог здоровья»104

№5«Как сохранить здоровье?»105

Тема: «Наши добрые дела»

№1 «Лучше добрым быть»106

Тема: «Азбука безопасности. Детям об огне и пожаре».

№1«Опасные предметы дома» 109

№2«Телефоны экстренных служб».109

№3 «Как был наказан любопытный язычок»110

№4 «Трудовая деятельность»110

Тема: «Маленькие исследователи»

№1 «В мире стекла»111

№2«В мире пластмассы»112

№3«Путешествие в прошлое одежды»113

№4 «Путешествие в прошлое кресла»114

№5«В мире дерева»116

Тема: «Наши защитники»

№2 «Защитники Отечества»117

№3«Военная техника» 119

№4 «Будущие защитники»120

№5«Как сражались наши деды121»

Тема: «Быть здоровыми хотим»

№ 1 «Спорт и здоровье»122

№2 «Микробы и вирусы»123

№3 «Наше настроение»124

№5 «Правила личной гигиены»126

Тема: «Международный Женский День»

№2«Зачем дарят цветы»128

№3 «Мамины любимые цветы»129

№4 «Моя мама любит…»130

№5 «За что я люблю свою маму и бабушку»131

Тема: «Ранняя весна»

№1«Весна идет! Весне дорога!»133

№2«Почему растаял снеговик»133

№4«Как мы весну встречаем»135

№5«В гости к хозяйке луга»136

Тема: «Все работы хороши»

№1«О профессии пожарного»138

№2«О профессии строителей» 138

№4«Труд взрослых – прачка»142

№5«Труд помощника воспитателя»142

Тема: «Моя страна, мой город»

№2«Москва – столица нашего Отечества»144

№3«Мой дом, мой город»146

№4«Мой край родной»147

Тема: «День смеха»

№1 «Веселый старичок – лесовичок»149

№2 Игра «Да и нет»150

№2«Планета Земля в опасности»154

№3«Дорога к звездам»156

№4«Человек поднялся в небо»157

№5«Беседа о космосе»158

Тема: «Волшебница вода»

№1 «Волшебница – водица»159

№2 «Удивительные свойства воды»159

№3 «Какая бывает вода?»160

№4 «Вода и жизнь»161

№5 «Берегите воду»162

Тема: «Встречаем птиц»

№1«Зимующие птицы» 163

Тема: «Праздник Весны и Труда»

№1 «Чудо рядом с тобой».167

№2 «Что я могу сделать сам».169

№4 «Подарок другу».171

№5«Правила поведения детей в труде»173

Тема: «День Победы»

№1«Казаки – защитники Отечества»173

№3 «Наша Армия»176

№5 «Всеобщий праздник»179

Тема: «Мир природы. Насекомые. Травы»

Тема: «Вот мы, какие стали большие»

№1 «Мы взрослые»185

№2 «Из чего – же, из чего – же?»185

№1 «Скоро лето»185

№2 «Сад и огород»186

№4 «Солнце – друг или враг»188

Тема: Правила безопасности дорожного движения.

Цель: ознакомление детей с правилами дорожного движения: проезжая часть улицы для движения машин, а тротуар для пешеходов.

Убедить детей в необходимости соблюдать их: не играть на проезжей части, кататься на велосипеде во дворе или на детской площадке.

Продолжать закреплять знания детей о назначении светофора; учить различать дорожные знаки (предупреждающие, запрещающие, информационно-указательные), предназначенные для пешеходов.

Формировать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.

Предложить детям рассмотреть картину, задать следующие вопросы:

– Какой транспорт едет по улице?

– Где можно ходить пешеходам?

– Кто стоит посередине улицы? Прежде чем ответить, послушайте загадку: «Посмотри, силач какой,

На ходу одной рукой

Пятитонный грузовик». (Инспектор ДПС)

Дети отгадывают загадку. Воспитатель уточняет, как они догадались, и продолжает беседу:

– Покажите, где стоит инспектор ДПС. Зачем он наблюдает?

– Как он регулирует движение?

– Какие машины вы видите на улице?

– Зачем нужны грузовые (легковые) машины?

Цель: расширение знаний детей правил дорожного движения.

Дать представление о дорожном знаке «Движение пешеходов запрещено».

Формировать устойчивые навыки осознанного, безопасного поведения на улицах и дорогах города.

Учить детей применять свои знания на практике.

Развивать внимание, навыки ориентировки в пространстве.

Посмотрите на плакаты. Что на них изображено? (ответ детей)

Ребята запомним с вами вот такое правило: мостовая– для машин, тротуар–для пешехода!

-А почему так, а не наоборот? (ответ детей)

Широкая проезжая часть улицы нужна машинам они сами большие, да и скорость у них гораздо больше, чем у вас. А вот вам, пешеходам, хватит и тротуара. Здесь вы в полной безопасности. Опытный пешеход никогда не будет расхаживать по проезжей части улицы.

-А по какой стороне тротуара должны ходить пешеходы? (ответ детей)

Всегда будьте правилу верны– Держитесь правой стороны. (О.Бедарев)

-А если нет тротуара? Тогда правило звучит чуть иначе: дорога – для машин, обочина – для пешехода.

-Как вы думаете, по какой стороне обочины надо ходить? (ответ детей)

Ходить надо по левой стороне обочины, чтобы машины ехали навстречу, водитель вовремя вас увидит, и вы вовремя увидите машину.

Рассмотрите две картинки и скажите, кто не прав (ответ детей)

В пословице говорится: « опасайся бед, пока их нет» Поэтому не забывайте правила пешехода и строго их соблюдайте.

Правила дорожного движения – это строгий закон улиц и дорог, его нельзя нарушать. Если не соблюдать эти Правила, можно пили даже жизнью. поплатиться своим здоровьем. Есть такое правило: где попало и как попало улицу переходить нельзя. Ничего опаснее и не придумаешь!

-А где нужно переходить улицу? (ответ детей)

Правильно, там, где разрешается. ( дети рассматривают плакаты)

Переходить улицу нужно по пешеходному переходу.

-Как называется полосатый переход? (ответ детей)

Цель: ознакомление детей с понятием: перекресток, закрепление у детей навыков безопасного поведения на перекрестке.

Дать представление о перекрёстке.

Формировать устойчивые навыки осознанного, безопасного поведения на улицах и дорогах города.

Учить детей применять свои знания на практике.

Развивать внимание, навыки ориентировки в пространстве.

Педагог предлагает детям для рассмотрения картину, на которой изображен перекресток. Затем педагог просит описать эту картину и задает вопросы:

Рекомендуем почитать ►
Консультация для родителей - Развитие речи детей младшего дошкольного возраста

Картотека утренних бесед с детьми старшего возраста.

Предпросмотр страницы №1

Беседа «Правила для дежурных» Цель: напомнить детям, как накрывать на стол, учить действовать последовательно и аккуратно, обсудить важность выполняемой работы. Продолжать формировать трудовые навыки, необходимые при дежурстве.

Беседа «Как я провел лето?» Цель: предложить детям с опорой на семейные фотографии рассказать о летнем отдыхе, учит отвечать на вопросы педагога. Развивать у детей связную речь, формировать у детей связную речь, формировать коммуникативные умения.

Этическая беседа «Вежливая просьба» Цель: помочь детям осознать значение вежливых слов при общении к кому – либо с просьбой. Научить детей видеть нравственную сторону воспринимаемых действий, событий, понимать их суть.

Беседа, анализ ситуаций «Этикет в детском саду» Цель: продолжать формировать у детей культурно гигиенические навыки. Познакомить с понятием «этикет», формировать представления о правилах этикета, которые необходимо соблюдать в детском саду, учить сопоставлять свои действия с предписаниями этикета. Рассмотреть различные ситуации, пояснить, как в них нужно действовать.

ОБЖ Беседа «По дороге в детский сад» Цель: формировать у детей представления о безопасном маршруте от дома до детского сада. Развивать наблюдательность, внимание, связную речь, память, формировать умение запоминать последовательность событий, передавать словами информацию и впечатления.

Этическая беседа «Фея учит вежливости» Цель: вместе с детьми вспомнить правила вежливого общения. Дать представления о нравственной стороне человеческих отношений, опираясь на поступки детей, образы художественной литературы и других видов искусства.

Беседа на тему «Овощной магазин – это. » Цель: уточнить представления детей об овощном магазине, активи­зировать в речи: названия овощей, и фруктов, глаголов, обозначающих действия продавцов и покупателей; качественных прилагательных.

Беседа на тему «Москва – столица России». Цель: актуализировать и дополнить знания о столице нашей Родины Москве. Вызвать желание узнать больше об этом городе, его истории.

Беседа «Семьи большие и маленькие» Цель: дать понятие детям о том, что независимо от числа родных семя является для ребенка родным домом, где его любят, заботятся о нем. Показать детям, как бабушки и дедушки заботятся о своей семье. Важно, чтобы дети поняли, что пожилым людям надо помогать, что нужно заботиться о них.

Беседа «Вместе тесно, а врозь скучно» Цель: рассказать детям, как можно избежать ссоры, как помириться, учить видеть нравственную сторону той или иной ситуации, учить оценивать свои поступки и поступки других людей.

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях 🙂

Беседа с детьми старшего дошкольного возраста «Наша группа»

Программное содержание: конкретизировать представления детей о своих сверстниках, вызывать интерес к ровесникам; воспитывать чувство симпатии и доброжелательности к ним.

Задачи беседы: заинтересовать и привлечь детей к участию в оформлении игровых зон и уголков группы. Стимулировать развитие внимания, фантазии и обобщающую функцию мышления при выборе эмблем или символов к игровым уголкам, зонам и центрам групповой комнаты.

Ход беседы

За 2-3 дня до беседы детям предлагается узнать о предмете увлечений своих товарищей. Родители помогут наглядно представить увлечение своего ребенка: собрать и записать в маленькие самодельные альбомы его творческие работы (рисунки, веселые истории и рассказы об успехах ребенка). Постепенно в течение этих дней педагог знакомит всю группу с альбомами каждого ребенка, обращая внимание на его индивидуальность.

— Дети, посмотрите на эту фотографию. Вы узнали, кто на ней? (Это фотография детей нашей группы, но два года назад.)

— Вспомните, когда вы впервые встретились, что вы знали друг о друге? Какими вы тогда были? Что умели и чего не умели из того, что умеете сегодня? Как вы изменились за эти два года?

— Сейчас кто-нибудь из вас расскажет нам о своих увлечениях, любимых занятиях, друзьях. (Ребенок может использовать свой альбом.)

— За несколько лет общения вы все сдружились, вас можно назвать коллективом. Каким еще словом называются детские коллективы в детском саду? Правильно, группой. В нашем саду у каждой группы есть свое название и девиз. Давайте вспомним их.

— Скажите теперь, как называется помещение, в котором мы с вами сейчас находимся? Это групповая комната. Какие еще комнаты есть в нашей группе? Спальная комната, раздевалка, моечная и т. д. Значит, слово группа имеет не одно, а несколько значений: это и коллектив детей, и помещение в здании детского сада.

— Сейчас попробуем с вами придумать предложения со словом группа о нашем дружном коллективе. Например, я скажу: «В нашей группе 11 девочек и 12 мальчиков».

(Дети придумывают несколько предложений.)

— Молодцы, а теперь придумаем несколько предложений, в которых слово «группа» обозначает только помещение в здании детского сада. Например, я скажу: «В нашей группе очень красивый зеленый уголок».

(Дети придумывают свои варианты предложений.)

— Ребята, вы хотите, чтобы наша группа была самая красивая и уютная? Для этого нам сегодня надо немного потрудиться. Давайте посмотрим, какие уголки и центры есть в нашей группе? (Центр природы, театрально-художественный центр, уголок конструирования и строительства, уголок изодеятельности, центр Познайки, игровой и учебный центры.)

— Так, в группе много разных центров и уголков. Чтобы легче было в них ориентироваться, найти в группе нужную вещь, мы сейчас сделаем каждому уголку свою эмблему.

— Какой из них самый большой и красивый? Это центр природы: здесь много цветов, разных растений. Что вам больше всего там правится? (Живые рыбки, попугай и др.)

— Каким символом можно обозначить этот центр? (Листочек, животное, цветок и т. д.) Кому из вас больше всего нравится центр природы, кто чаще всего ухаживает за растениями и животными в нем, тому мы и доверим нарисовать эту эмблему.

— Посмотрите, какую красивую игрушку-марионетку подарили нашей группе! В какой центр поселится эта новая игрушка? (Ответы детей.) Да, в театральный центр, который помогает вам стать артистами и сказочниками. В нем много разных театральных кукол: бибабо, на палочке, на ложке и др. А сейчас мы поселим туда и нашего нового страусенка!

— Какая эмблема подойдет для этого центра? (Театральная маска.) Дети, которым очень нравится играть в центре, и нарисуют нам ею эмблему (3—4 ребенка).

— Кто из вас хочет в будущем стать строителем, конструктором, уже заметно по тому, кто часто играет в нашем уголке конструирования и строительства (4-5 детей). Какой эмблемой вы обозначите свой любимый уголок? Нарисуйте для него свой вариант эмблемы.

— В каком центре можно узнать все интересное, новое, необычное? Где чаще всего бывают наши Почемучки и Всезнайки? Это центр Познайки. Что у нас находится в этом центре? Кто хочет выбрать эмблему для него?

— Я принесла несколько новых предметов в группу: посмотрите, какие из них можно выбрать для пополнения нашего центра Познайки. (Часы, географическая карта, лупа, календари, энциклопедия.)

— В каком уголке любят рисовать наши будущие художники? Это уголок изобразительной деятельности! Что в нем вам нравится? Какие предметы можно изобразить на его эмблеме?

Дети подгруппами изготавливают эмблемы, затем выбирают лучшие образцы и прикрепляют их в соответствующие центры и уголки.

— Хорошо, ребята, мы потрудились! Чтобы всем нам было уютно и приятно находиться в нашей группе, мы должны поддерживать порядок в ее уголках, игровых зонах и центрах.

Картотека утренних бесед в старшей группе детского сада.

Содержимое документа:

Картотека утренних бесед в группе №9 «Русалочка».

Тема: Правила безопасности дорожного движения.

№1«Дорожная азбука» 4

№2«Полосатая зебра» 4

№4 «Правила поведения на пешеходном переходе»5

Рекомендуем почитать ►
Консультация ( группа) на тему: «Мелкая моторика помогает развивать речь», скачать бесплатно, Социальная сеть работников образования

№1 «До свидания, лето»6

№2 «Осеннее настроение»7

№4 «Беседа об осени».8

№5 «Рассказ о Сентябре»8

Тема: «Деревья и кустарники»

№3 «Мы – друзья природы»11

№4 «Деревья, кустарники и травянистые растения»13

№5 «Лесные опасности»14

№1 « Дары осени»15

№2 «По тропинке в лес пойдём»17

№3«Осень – добрая волшебница»18

№1 «Откуда хлеб пришёл»19

№2 «Хлеб – всему голова»20

№3 «От зёрнышка до булочки»21

№4 «Береги хлеб»23

№5 «Испеку я каравай»23

Тема: Домашние животные

№2«Умеешь ли ты обращаться с животными»26

Тема: Животный мир жарких стран

№1 «Знакомство с декоративными птицами»27

№2«Беседа о животных жарких стран»28

Тема: Животный мир полярной России

№1«Дикие животные Севера»30

№2«Животные полярных районов Земли (Арктики)»31

Тема: Народная культура и традиции

№1 «Каков он – русский народ»32

№2 «Народная игрушка».33

№3 «Русские народные праздники»34

№4 «Русские народные сказки»36

№5 «День матери»37

Тема: День народного единства

№1«Наш детский сад – большая семья»39

Тема: Виды транспорта

№1«Наземный транспорт» 42

№2 «Водный транспорт»43

№3 «Воздушный транспорт»44

№5 «Машины – помощники»47

№1«Витамины укрепляют организм» 50

№2«Режим дня: для чего он нужен?»51

Тема: «Кто как готовится к зиме»

№1«Как дикие звери готовятся к зиме»56

№3 «Беседа о домашних животных»58

№4 «Зимние явления в природе»60

№5 «Зимушка – зима»61

Тема: «Здравствуй Зимушка-Зима»

№3 «Первый снег»64

№5 «Зимние травмы»66

Тема: Русские обычаи: взаимопомощь и гостеприимство

№1 «Пословицы и поговорки»67

№2 «Детский фольклор»68

№4 «Колыбельные песни»70

№5 «Приговоры – мирилки»71

Тема: «Народные праздники на Руси. Русский фольклор».

№4«Знакомство с творчеством художника – иллюстратора Ю. А. Васнецова».77

№5«Народная культура и традиции»79

Тема: «Новогодний калейдоскоп»

№1«Новый год детям радость принесет»82

№2 «Новый год у ворот!»83

№3 «Путешествие в канун нового года»84

№4« Мы – друзья природы»85

№5«Кому зимой хорошо»86

Тема: «В гостях у сказки»

№1 «Здравствуй сказка»87

№3 «Признаки сказок»90

№4 «На кого из сказочных героев я похож»91

№5 «В гости к книге»92

Тема: «Уроки вежливости и этикета»

№1 «Зачем говорят «здравствуй»?»93

№2 «Мои добрые поступки»95

№3 «Нечаянно и нарочно»96

№4 «Учимся прощать своих друзей»97

№5 «Давай помиримся»99

Тема: «Продукты питания»

№1 «Еда вкусная и полезная – Что на грядке растет» 100

№2«Путешествие в страну Носарию»101

№3«Я вырасту здоровым».102

№4«Чистота – залог здоровья»104

№5«Как сохранить здоровье?»105

Тема: «Наши добрые дела»

№1 «Лучше добрым быть»106

Тема: «Азбука безопасности. Детям об огне и пожаре».

№1«Опасные предметы дома» 109

№2«Телефоны экстренных служб».109

№3 «Как был наказан любопытный язычок»110

№4 «Трудовая деятельность»110

Тема: «Маленькие исследователи»

№1 «В мире стекла»111

№2«В мире пластмассы»112

№3«Путешествие в прошлое одежды»113

№4 «Путешествие в прошлое кресла»114

№5«В мире дерева»116

Тема: «Наши защитники»

№2 «Защитники Отечества»117

№3«Военная техника» 119

№4 «Будущие защитники»120

№5«Как сражались наши деды121»

Тема: «Быть здоровыми хотим»

№ 1 «Спорт и здоровье»122

№2 «Микробы и вирусы»123

№3 «Наше настроение»124

№5 «Правила личной гигиены»126

Тема: «Международный Женский День»

№2«Зачем дарят цветы»128

№3 «Мамины любимые цветы»129

№4 «Моя мама любит…»130

№5 «За что я люблю свою маму и бабушку»131

Тема: «Ранняя весна»

№1«Весна идет! Весне дорога!»133

№2«Почему растаял снеговик»133

№4«Как мы весну встречаем»135

№5«В гости к хозяйке луга»136

Тема: «Все работы хороши»

№1«О профессии пожарного»138

№2«О профессии строителей» 138

№4«Труд взрослых – прачка»142

№5«Труд помощника воспитателя»142

Тема: «Моя страна, мой город»

№2«Москва – столица нашего Отечества»144

№3«Мой дом, мой город»146

№4«Мой край родной»147

Тема: «День смеха»

№1 «Веселый старичок – лесовичок»149

№2 Игра «Да и нет»150

№2«Планета Земля в опасности»154

№3«Дорога к звездам»156

№4«Человек поднялся в небо»157

№5«Беседа о космосе»158

Тема: «Волшебница вода»

№1 «Волшебница – водица»159

№2 «Удивительные свойства воды»159

№3 «Какая бывает вода?»160

№4 «Вода и жизнь»161

№5 «Берегите воду»162

Тема: «Встречаем птиц»

№1«Зимующие птицы» 163

Тема: «Праздник Весны и Труда»

№1 «Чудо рядом с тобой».167

№2 «Что я могу сделать сам».169

№4 «Подарок другу».171

№5«Правила поведения детей в труде»173

Тема: «День Победы»

№1«Казаки – защитники Отечества»173

№3 «Наша Армия»176

№5 «Всеобщий праздник»179

Тема: «Мир природы. Насекомые. Травы»

Тема: «Вот мы, какие стали большие»

№1 «Мы взрослые»185

№2 «Из чего – же, из чего – же?»185

№1 «Скоро лето»185

№2 «Сад и огород»186

№4 «Солнце – друг или враг»188

Тема: Правила безопасности дорожного движения.

Цель: ознакомление детей с правилами дорожного движения: проезжая часть улицы для движения машин, а тротуар для пешеходов.

Убедить детей в необходимости соблюдать их: не играть на проезжей части, кататься на велосипеде во дворе или на детской площадке.

Продолжать закреплять знания детей о назначении светофора; учить различать дорожные знаки (предупреждающие, запрещающие, информационно-указательные), предназначенные для пешеходов.

Формировать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.

Предложить детям рассмотреть картину, задать следующие вопросы:

– Какой транспорт едет по улице?

– Где можно ходить пешеходам?

– Кто стоит посередине улицы? Прежде чем ответить, послушайте загадку: «Посмотри, силач какой,

На ходу одной рукой

Пятитонный грузовик». (Инспектор ДПС)

Дети отгадывают загадку. Воспитатель уточняет, как они догадались, и продолжает беседу:

– Покажите, где стоит инспектор ДПС. Зачем он наблюдает?

– Как он регулирует движение?

– Какие машины вы видите на улице?

– Зачем нужны грузовые (легковые) машины?

Цель: расширение знаний детей правил дорожного движения.

Дать представление о дорожном знаке «Движение пешеходов запрещено».

Формировать устойчивые навыки осознанного, безопасного поведения на улицах и дорогах города.

Учить детей применять свои знания на практике.

Развивать внимание, навыки ориентировки в пространстве.

Посмотрите на плакаты. Что на них изображено? (ответ детей)

Ребята запомним с вами вот такое правило: мостовая– для машин, тротуар–для пешехода!

-А почему так, а не наоборот? (ответ детей)

Широкая проезжая часть улицы нужна машинам они сами большие, да и скорость у них гораздо больше, чем у вас. А вот вам, пешеходам, хватит и тротуара. Здесь вы в полной безопасности. Опытный пешеход никогда не будет расхаживать по проезжей части улицы.

-А по какой стороне тротуара должны ходить пешеходы? (ответ детей)

Всегда будьте правилу верны– Держитесь правой стороны. (О.Бедарев)

-А если нет тротуара? Тогда правило звучит чуть иначе: дорога – для машин, обочина – для пешехода.

-Как вы думаете, по какой стороне обочины надо ходить? (ответ детей)

Ходить надо по левой стороне обочины, чтобы машины ехали навстречу, водитель вовремя вас увидит, и вы вовремя увидите машину.

Рассмотрите две картинки и скажите, кто не прав (ответ детей)

В пословице говорится: « опасайся бед, пока их нет» Поэтому не забывайте правила пешехода и строго их соблюдайте.

Правила дорожного движения – это строгий закон улиц и дорог, его нельзя нарушать. Если не соблюдать эти Правила, можно пили даже жизнью. поплатиться своим здоровьем. Есть такое правило: где попало и как попало улицу переходить нельзя. Ничего опаснее и не придумаешь!

-А где нужно переходить улицу? (ответ детей)

Правильно, там, где разрешается. ( дети рассматривают плакаты)

Переходить улицу нужно по пешеходному переходу.

-Как называется полосатый переход? (ответ детей)

Цель: ознакомление детей с понятием: перекресток, закрепление у детей навыков безопасного поведения на перекрестке.

Дать представление о перекрёстке.

Формировать устойчивые навыки осознанного, безопасного поведения на улицах и дорогах города.

Учить детей применять свои знания на практике.

Развивать внимание, навыки ориентировки в пространстве.

Педагог предлагает детям для рассмотрения картину, на которой изображен перекресток. Затем педагог просит описать эту картину и задает вопросы:


Об авторе: Светлана Игоревна