10.05.2019      6      Комментарии к записи План воспитательно-образовательной деятельности в первой младшей группе (октябрь) отключены
 

План воспитательно-образовательной деятельности в первой младшей группе (октябрь)


План воспитательно-образовательной деятельности в первой младшей группе (октябрь)

Предпросмотр страницы №1

Эмоционально-стимулирующая гимнастика (октябрь)

Муниципальное образование город Ноябрьск

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «НАДЕЖДА»

муниципальное образование город Ноябрьск

ОКПО 344451553,ОГРН 1028900707065, ИНН/КПП 8905029949/89050100

Ленина ул., 74-а, г. Ноябрьск, 620807, телефон 34-60-07, 34-60-06

в первой младшей группе №6 «Ладушки»

План начат ____________

1 – неделя «Зайка серенький сидит»

Зайка серенький сидит Дети присели
И ушами шевелит. делает ручками ушки на голове
Вот так, вот так и ими шевелит
И ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть
Надо лапочки погреть. Хлопает в ладоши
Вот так, вот так
Надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять
Надо зайке поскакать. Прыгает .
Вот так, вот так,
Надо зайке поскакать.
Волк зайчишку испугал.
Зайка прыг и убежал.

2 – неделя «Совушка»

Вот совушка -сова
Большая голова, Дети вместе с воспитателем
На пеньке сидит, во все стороны глядит.имитируют движения совы
Никто совушку не бьет, и за уши не дерет, согласно тексту.
Вот совушка -сова, большая голова

С ребятками пляшет. Танцевальные движения.

3 – неделя «Тише мыши»

Тише мыши Палец к губам

Кот на крыше этим же пальцем показываем вверх

А котята еще выше обеими руками, вытягиваясь, показываем

Кот пошел за молоком как высокошагаем на месте

А котята кувырком двумя руками одновременно вертим перед собой

Кот пришел без молока шагаем на месте

А котята ха-ха-ха прикрываем рот ладошкой и так “хохочем”

4- неделя «Капуста»

Мы капусту рубим — рубим, ударяем ребрами ладоней об стол
Мы капусту солим — солим, «солим» щепотками обеих рук
Мы капусту трем — трем, потираем ладошки
Мы капусту жмем — жмем. сжимаем и разжимаем кулачки.

в I младшей группе
(без предметов )

с 1 – 15 октября

1. «Покажи ладошки» . И.п.: ноги слегка расставить, руки за спиной. Руки выпрямить вперед ладошками вверх, сказать «Вот». 5 раза.

2. «Неваляшки». И.п.: сидя, ноги врозь, руки отведены назад . Слегка наклониться вперед и выпрямиться. Через 3-4 движения сделать паузу. 5 раза.

3 . «Спрятались и показались». И.п.: ноги слегка расставить, руки внизу. Присесть, встать. 5 раза.

Источник: www.prodlenka.org

Тематическое планирование НОД в 1 младшей группе ОКТЯБРЬ

Тематическое планирование НОД в 1 младшей группе
ОКТЯБРЬ

Тема
Цели и задачи
Материал и оборудование

Тема «Я в мире человек»

Октябрь: 1 неделя

Коммуникация (развитие речи)

«Оля и Айболит»
Выделять и называть части тела, предметы одежды куклы; учить соотносить со словом игровые действия с куклой; внятно произносить звуки (о),(а) в звукоподражании
Кукла Оля, доктор Айболит

Коммуникация (худ. литература)

Инсценирование потешки «Пошел котик на Торжок»
Обучать детей внимательно прослушивать и запоминать текст; воспитывать интерес к образной речи, эмоционально на нее реагировать; формировать добрые чувства
Все персонажи потешки

Познание (Формирование, целостной картины мира)

«Водичка – водичка».
Закреплять навыки детей в умывании, в знании предметов туалета и их назначении; воспитывать у детей культурно-гигиентческие навыки, желание быть всегда красивым, чистым, аккуратным, уважительно относится к своему телу
Трафареты человечков, мочалка, мыло, полотенце

«Шоколад с орехами»
Учить детей вдавливать детали в пластилин; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику
Бруски пластилина коричневого цвета, горох, шоколад с орехами

«Следы от улиток» (рисование поролоновым тампоном)
Учить детей правильно держать поролоновый тампон за кончик тремя пальцами; проводить длинные пересекающиеся линии, не отрывая тампона от бумаги. Развивать мелкую моторику пальцев. Упражнять в порядковом счете до двух

Альбомный лист на котором нарисованы 2 улитки, желтая гуашь, разведенная водой; поролоновый тампон, тряпочка

Октябрь: 2 неделя

Коммуникация (развитие речи)

«Куклы в гостях у детей»
Учить называть части тела куклы, предметы ее одежды; активизировать употребление прилагательных, обозначающих цвет, соотносить со словом игровые действия с куклой; протяжно произносить звук (а) в звукоподражательных словах
6 – 8 новых кукол в разной одежде, чайная посуда (чашки, блюдца, ложки, чайник, сахарница, молочник)

Коммуникация (худ. литература)

«О культуре поведения». По стихотворению В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо»
Побуждать детей эмоционально воспринимать стихотворение, понимать содержание поэтического текста, воспитывать культуру поведения
Маски с изображением настроения (веселые, грустные), красочная книга (школа семи гномов)

Познание (формирование целостной картины мира)

Рассматривание картины «Дети играют в кубики»
Активизация в речи детей употребление глаголов, строить с ними предложения (взял, поставить, положил сверху), ввести в активный словарь (кубик, кирпичик, ворота, забор, помогает, привез и т.д.)
Сюжетная картина «Дети играют»

«Вкусный пирог»
Учить детей сплющивать пластилиновый шар между ладоней, придавая ему форму лепешки; учить украшать изделие с помощью дополнительного материала
Игрушечный кот. Пластилин, горох, пуговицы, фасоль, дощечка для моделирования.

«Окошки в теремке» (рисование поролоновым тампоном)
Учи детей ставить отпечатки поролоновым тампоном. Развивать память и мышление
Игрушки – герои сказки «Теремок» (мышка, лягушка, заяц, лиса, волк, медведь), теремок. Поролоновый тампон прямоугольной формы; вырезанный из картона дом без окон; гуашь любого цвета, разбавленная водой; тряпочка

Октябрь: 3 неделя

Коммуникация (развитие речи)

Дидактическая игра «Поручения». Дидактическое упражнение «Вверх – вниз»
Совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя; поощрять попытки детей самостоятельно осуществлять действия с предметами и называть их; помочь детям понять значение слов вверх – вниз, научить отчетливо произносить их
Большой и маленький медведи, неваляшка, матрешка, красная и синяя чашки, большой и маленький кубы

Коммуникация (худ. литература)

Чтение стихотворений А. Барто «Игрушки», «Грузовик», «Самолет», «Кораблик»
Развивать образное мышление, умение представлять транспорт, о котором идет речь в стихотворении; активизировать речь детей; пробовать прочитать наизусть абзацы стихов; добиваться правильной артикуляции звуков
Картинки: грузовик, кораблик, самолет

Познание (формирование целостной картины мира)

«Мишутка»
Учить узнавать предметы ближнего окружения (виды транспорта); называть части транспорта (кузов, кабина, колеса, руль); воспитывать дружеские взаимоотношения и любовь к игрушкам
Игрушечные машины: автобус, грузовая машина, предметные картинки с их изображением, игрушечный медведь, кирпичики

«Пирожки»
Научить детей скатывать шарики из теста в руках (на весу), формировать интерес к работе с тестом, развивать мелкую моторику

Рекомендуем почитать ►
НИИ Эврика

Тесто разделенное на небольшие куски (кусок должен помещаться в детской ладошке)

«Звездное небо» (рисование пальчиками)
Продолжать учить детей рисовать пальчиками точки и предметы круглой формы. Воспитывать доброту и отзывчивость

Игрушка – Крот. Картон черного цвета; скатанный из фольги шарик; пластилин; желтая гуашь, разведенная водой; тряпочка

Октябрь: 4 неделя

Коммуникация (развитие речи)

Рассматривание сюжетных картин (по выбору воспитателя)
Учить детей понимать, что изображено на картинке; осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечая на вопросы воспитателя; способствовать активизации речи

Коммуникация (худ. литература)

Чтение потешки «Сидит белка на тележке»
Продолжать вызывать интерес к фольклору. Добиваться понимая содержания поэтического произведения. Вызывать желание участвовать в инсценировке по потешке

Познание (ознакомление с природой)

«Разные профессии»
Развивать у детей навыки фразовой речи; дать детям представление о профессиях; Обогащать активный и пассивный словарный запас; учить составлять предложения по картинкам
Картинки с изображением людей разных профессий

«Угощаем игрушки орешками»
Упражнять в выполнении действий путем отщипывания небольших кусочков пластилина и скатывания их круговыми движениями ладоней рук
Игрушки небольшого размера, пластилин коричневого цвета

«Моя любимая чашка» (оттиск пробкой, рисование пальчиками)
Познакомить с техникой печатания пробкой, показать прием получения отпечатка, учить украшать простые по форме предметы, нанося рисунок по возможности равномерно на всю поверхность. Поощрять также использование рисование пальчиками

Вырезанные из бумаги чашки разной формы и размера, разноцветная гуашь в мисочках, пробки, выставка посуды

  • file2
    Размер файла: 54 kB Загрузок: 1

Материалы по теме

Добавить комментарий Отменить ответ

Для отправки комментария вам необходимо авторизоваться.

Источник: educontest.net

Перспективное планирование в первой младшей группе на октябрь

Перспективное планирование в первой младшей группе на октябрь

«Народная культура и традиции»

1. Познание «Домашние животные». Пр. с. Учить отличать животных друг от друга по внешним признакам. Имитировать их звукоподражание, обогащать активный словарь детей, подводить к понятию «домашние животные». Сопровождать игры речью. Воспитывать гуманное отношение к животным. (Смирнова,26)

1. Познание «Я – человек» Пр. с. Формировать представление о себе как о человеке («у меня есть тело», «из каких частей состоит моё тело»); закреплять понятия «один – много»; расширять словарный запас: люди, человек, голова, туловище, руки, ноги; развивать умение соотносить свои движения со словами песенки; воспитывать навыки культурного поведения. (Конспект)

1. Познание «Знакомство с матрешкой» Познакомить детей с русской народной игрушкой «матрёшка». Способствовать развитию мышления и восприятия. Активизировать и обогащать описательную речь. Воспитывать у детей чувство прекрасного. (Конспект)

1. Познание «Игрушки и посуда» Пр. с. Уточнить представление о том, для чего нужна посуда; учить классифицировать посуду, развивать внимание, память, воображение, речь. (Компл. зан.,159)

2. Коммуникация «Кто живет в лесу?» Пр. с. поддерживать инициативу вступать в речевое общение, развивать и активизировать словарь; учить согласовывать существительные с прилагательными; развивать слуховое внимание, координацию и чувство ритма. (Винникова, 26)

2. Коммуникация «Я – девочка, я – мальчик» Учить детей различать свой пол; называть свои имя, фамилию; Выучить стихотворение и соответственно ему движения новой зарядки;

Развивать мышление (сравнение); Воспитывать культуру поведения, доброе отношение друг к другу. (Конспект)

2. Коммуникация «Матрешки танцуют» Пр. с. Вызвать интерес к новой игрушке, научить сравнивать составляющие матрешки и правильно ее складывать. Закрепить название основных цветов – желтый, красный; развивать внимание. (Компл. зан.,102)

2. Коммуникация «Посуда» Пр. с. Развивать навыки фразовой речи, закреплять слова по теме, способствовать усвоению понятий один, два, много, ни одного. Учить запоминать короткий текст. Координировать речь с движениями. (Смирнова, 55)

3. Худ. лит. Чтение р. н.с. «Козлятки и серый волк» Пр. с. Познакомить с содержанием сказки, вызвать желание поиграть в сказку, рассматривать рисунки, иллюстрации. Учить понимать вопросы и отвечать на них. (компл. зан.,78)

3. Худ. лит. Чтение колыбельной М. Лермонтова «Спи, младенец …». Помочь понять текст без опоры на наглядность, развивать память, побуждать запомнить стихотворный текст.

3. Худ. лит. Чтение стихотворения А. Кулешовой «Матрешка». Пр. с. Вызвать радость от слушанья литературного произведения, желание участвовать в рассказывании. Способствовать формированию интонационной выразительности речи.

3. Худ. лит. Чтение стихотворения Е. Благининой «Обедать» Пр. с. Учить понимать обращенную речь, реагировать на обращение, используя доступные речевые средства.

4. Рисование «Зернышки для цыплят» Пр. с. продолжать учить детей рисовать точки пальчиками. Воспитывать отзывчивость и доброту. (Колдина, 32)

4. Рисование «Ласковое солнышко» Пр. с. Познакомить детей с понятием «лучик». Учить рисовать короткие линии карандашом. Развивать мелкую моторику рук (Колдина, 47)

4. Рисование «Хвост для лошадки» Пр. с. Учить проводить прямые длинные линии, продолжать учить правильно держать карандаш, воспитывать отзывчивость и доброту. (Силуэт дымковской лошадки)

4. Рисование «Украсим чашку» Пр. с. Продолжать учить рисовать точки пальчиками на силуэте чашки. Развивать чувство цвета. Воспитывать отзывчивость и доброту.

5. Лепка «Заборчик для козлят» (коллективная) Пр. с. Продолжать знакомство с материалом, учить раскатывать из пластилина палочки между ладонями прямыми движениями рук; учить работать коллективно, проявлять интерес к лепке. (Компл. зан.,78)

5. Лепка «Конфеты» Пр. с. Учить аккуратно работать с пластилином, раскатывать комочки. Воспитывать положительное и заботливое отношение к окружающим. (Винникова,96)

5. Лепка «Баранки для матрешки» Пр. с. Учить детей скатывать прямыми движениями вперед – назад по дощечке «колбаски» из пластилина; свертывать получившуюся «колбаску», плотно прижимая ее концы друг к другу. (Колдина, 13)

5. Лепка «Испечем оладушки» Пр. с. Вызвать интерес к пластилину, учить аккуратно пользоваться им. Воспитывать заботливое отношение к окружающим (Винникова,95)

6. Конструирование «Заборчик для коровы с теленком» Пр. с. Учить выполнять построение заборчика из кирпичиков, работать коллективно. Сравнивать и различать корову и теленка, развивать в игре мелкую моторику рук. (Компл. зан.,88)

6. Конструирование «Домик» Пр. с. Продолжать учить строить дом с перекрытиями. Учить различать цвета, вызывать стремление к игровому и речевому общению.

Рекомендуем почитать ►
Онлайн тесты для воспитателей доу по фгос с ответами

6. Конструирование «Стол и стул для матрешки» Пр. с. Учить одновременно действовать с деталями двух видов – кубиками и кирпичиками. Различать их, приемом прикладывания и накладывания, строить и объединять постройки по смыслу сюжета. (Винникова,111)

«Праздничный стол» Пр. с. Продолжать учить действовать по образцу, учитывая размеры большой и маленькой кукол. Способствовать запоминанию названий основных цветов.

Источник: pandia.ru

Календарно тематическое планирование по ФГОС

Все календарные планы выполнены на основе

ПРИМЕРНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
“ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ”
под редакцией
Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой

Для ознакомления с файлом – нажмите на нужную кноп ку.

2я младшая

СТОИМОСТЬ ОДНОГО плана на ОДИН месяц 500 РУБЛЕЙ

  • На покупку сразу нескольких планов или на весь год скидок НЕТ
  • На заказ планы НИКОГДА не пишем

Перевод на карту Сбербанка 5469 5900 1202 9693

Перевод на кошелек “Яндекс деньги” 41001133906986

  • С карточки Сбербанка в любом банкомате
  • Через терминал оплаты
  • С электронного кошелька

ВАЖНО, НЕ ПРОПУСТИТЕ!

  • Уважаемые покупатели, мы не сможем получить деньги в случае отправки перевода с кодом протекции. Производите оплату простым переводом!
  • При оплате заказа обязательно укажите выбранные месяц(ы) и группу. Сделайте фото или скан чека об оплате.

ПОДТВЕРЖДЕНИЕ ОПЛАТЫ

  • Способ оплаты
  • Выбранные месяц(ы) и группу
  • Фото или скан чека об оплате

ВНИМАНИЕ!

МЫ РАБОТАЕМ ПО ПРЕДОПЛАТЕ И НЕ ВЫСЫЛАЕМ ПЛАНЫ,

ПОКА ДЕНЬГИ НЕ ПОСТУПЯТ НА НАШ СЧЁТ.

Собранные средства будут направлены в Благотворительный фонд “Подари жизнь” для лечения онко-больных детей.

Дорогие коллеги!

Здесь Вы видите детей и молодых взрослых, для которых в настоящее время открыт сбор благотворительных средств. Кому-то из них срочно нужно лечение за границей и дорогостоящие лекарства, кому-то – неродственный донор костного мозга. Промедление в оказании помощи может поставить под угрозу их здоровье и даже жизнь. Очень важно, чтобы помощь для этих детей пришла и пришла вовремя. О том, каким образом можно им помочь, читайте здесь.

Источник: vospitatel-enm.ru

Планирование на каждый день во 2 младшей группе октябрь

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – 01.10-05.10)

Группа: 2 младшая Тема: «Осень» Тема недели: «Осень»

Цель: Расширить представления детей об осени, о времени сбора урожая, о некоторых овощах, фруктах, ягодах, грибах.

Итоговое мероприятие:«Осенний праздник» Дата проведения итогового мероприятия:

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Образовательная деятельность в режимных моментах

Игры на развитие мелкой моторики рук Мозаика «Ёжик» – Игра развивает наблюдательность, усидчивость, зрительное восприятие Д/и по озна-комлению с предметным миром «Объединение» Беседы о проведенных выходных

Индивидуальная работа в уголке природы . Составление букета из осен-них листьев – развитие твор-ческих способ-ностей, умение видеть красоту природы.

Ситуативный разговор об осени и осенних явлениях, особен-ностях жизнедея- тельности живот-ных и птиц, их подготовке к зиме (линяют, перехо-дят на раститель-ную пищу)

Свободно-двигательная активность, подвижная Игра «Дотронься до шара» – способствовать двигательной активности детей, снять импульсивность.

и хороводные игры «Мы гуляли» – Хороводные игры помогают создать хорошее настроение, способствуют развитию двигательной активности

Рекомендации родителям «Как организовать развивающую среду для ребёнка дома»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

«Как надо любить своих детей».

Непосредственно образовательная деятельность

Источник: sundekor.ru

Календарно-тематическое планирование в первой младшей группе на Ноябрь месяц

Дата публикации: 22.11.17

НОЯБРЬ

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ

НОЯБРЬ

  • Развивать сенсорику, моторность и интеллект, организуя все виды предметных игр (дидактические, сюжетно-отобразительные с предметами-орудиями и пр.).
  • Развивать разговорную речь. Обогащать активный словарь: постепенно заменять облегченные слова общеупотребительными; вводить новые слова, обозначающие предметы и действия.
  • Расширять понимание речи путем организации ситуаций с куклами и сюжетными игрушками, отражающих знакомые действия.
  • Развивать моторику руки и мелкую моторику пальцев, предлагая действия с предметами быта и дидактическими игрушками.
  • Развивать орудийные действия с предметами и орудиями.
  • Побуждать к участию в совместных играх со взрослым, вызывать желание подражать, повторять действия.
  • Формировать нравственно-этические чувства, эмоционально-положительное отношение ко взрослым и детям, чувство любви ко всему живому.
  • Продолжать расширять знания об окружающем мире на основе ознакомления с музыкальным, поэтическим, песенным фольклором для самых маленьких.
  • Формировать эстетический вкус на основе ознакомления с образцами декоративно-прикладного искусства (игрушки, расписные ложки, вышитые фартучки, свистульки и пр.).
  • Продолжать укреплять и сохранять здоровье детей. Воспитывать культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания. Развивать основные движения. Предупреждать утомление.
  • Наряду с наглядно-действенным мышлением формировать элементы наглядно-образного мышления.
  • Развивать восприятие, внимание, память детей.
  • Расширять опыт ориентировки в окружающем, обогащать детей разнообразными сенсорными впечатлениями.
  • Формировать представления о предметах ближайшего окружения, о простейших связях между ними.
  • Воспитывать интерес к явлениям природы, бережное отношение к растениям.
  • Продолжать развивать речь детей. Расширять их словарный запас, совершенствовать грамматическую структуру речи.
  • Учить понимать речь взрослых без наглядного сопровождения. Добиваться того, чтобы к концу третьего года жизни речь стала полноценным средством общения детей друг с другом.
  • Формировать первоначальное представление о количественных и качественных различиях предметов.
  • Учить разнообразно действовать с предметами: собирать однородные по названию предметы, отбирать игрушки разного цвета, величины, формы.
  • Воспитывать интерес к трудовым действия взрослых. Формировать предпосылки сюжетно-ролевой игры, развивать умение играть рядом.

ОСНАЩЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА

Источник: www.moyaugra.ru

Образовательный портал

Электронный журнал Экстернат.РФ, cоциальная сеть для учителей, путеводитель по образовательным учреждениям, новости образования

  • Главная
  • Публикации в журнале
  • Дошкольное образование. Непосредственно образовательная деятельность (НОД)
  • Комплексное планирование в младшей группе на октябрь месяц

Комплексное планирование в младшей группе на октябрь месяц

Комплексное планирование
в младшей группе на октябрь месяц

  • Назад
  • Вперёд

Обновлено: 21.04.2019 17:25

You have no rights to post комментариев

СВИДЕТЕЛЬСТВО
о регистрации СМИ
Федеральной службы
по надзору в сфере связи,
информационных технологий
и массовых коммуникаций
(Роскомнадзор)
Эл. № ФС 77-44758
от 25 апреля 2011 г.

Рекомендуем почитать ►
Календарно-тематический план на неделю на тему - quot; Транспорт - quot; в средней группе

Главный редактор:
Ольга Дмитриевна Владимирская, к.п.н.,
директор АНОО «Центр ДПО «АНЭКС»

Приглашаем педагогов со стажем работы по специальности от 25 лет в Клуб ветеранов педагогического труда!

Только для вас – специальные образовательные мероприятия, интересные встречи и многие другие события.

Просим всех, расскажите о Клубе своим коллегам, которые уже не работают в школе!

Источник: ext.spb.ru

Тематическое планирование НОД в 1 младшей группе ОКТЯБРЬ

Тематическое планирование НОД в 1 младшей группе
ОКТЯБРЬ

Тема
Цели и задачи
Материал и оборудование

Тема «Я в мире человек»

Октябрь: 1 неделя

Коммуникация (развитие речи)

«Оля и Айболит»
Выделять и называть части тела, предметы одежды куклы; учить соотносить со словом игровые действия с куклой; внятно произносить звуки (о),(а) в звукоподражании
Кукла Оля, доктор Айболит

Коммуникация (худ. литература)

Инсценирование потешки «Пошел котик на Торжок»
Обучать детей внимательно прослушивать и запоминать текст; воспитывать интерес к образной речи, эмоционально на нее реагировать; формировать добрые чувства
Все персонажи потешки

Познание (Формирование, целостной картины мира)

«Водичка – водичка».
Закреплять навыки детей в умывании, в знании предметов туалета и их назначении; воспитывать у детей культурно-гигиентческие навыки, желание быть всегда красивым, чистым, аккуратным, уважительно относится к своему телу
Трафареты человечков, мочалка, мыло, полотенце

«Шоколад с орехами»
Учить детей вдавливать детали в пластилин; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику
Бруски пластилина коричневого цвета, горох, шоколад с орехами

«Следы от улиток» (рисование поролоновым тампоном)
Учить детей правильно держать поролоновый тампон за кончик тремя пальцами; проводить длинные пересекающиеся линии, не отрывая тампона от бумаги. Развивать мелкую моторику пальцев. Упражнять в порядковом счете до двух

Альбомный лист на котором нарисованы 2 улитки, желтая гуашь, разведенная водой; поролоновый тампон, тряпочка

Октябрь: 2 неделя

Коммуникация (развитие речи)

«Куклы в гостях у детей»
Учить называть части тела куклы, предметы ее одежды; активизировать употребление прилагательных, обозначающих цвет, соотносить со словом игровые действия с куклой; протяжно произносить звук (а) в звукоподражательных словах
6 – 8 новых кукол в разной одежде, чайная посуда (чашки, блюдца, ложки, чайник, сахарница, молочник)

Коммуникация (худ. литература)

«О культуре поведения». По стихотворению В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо»
Побуждать детей эмоционально воспринимать стихотворение, понимать содержание поэтического текста, воспитывать культуру поведения
Маски с изображением настроения (веселые, грустные), красочная книга (школа семи гномов)

Познание (формирование целостной картины мира)

Рассматривание картины «Дети играют в кубики»
Активизация в речи детей употребление глаголов, строить с ними предложения (взял, поставить, положил сверху), ввести в активный словарь (кубик, кирпичик, ворота, забор, помогает, привез и т.д.)
Сюжетная картина «Дети играют»

«Вкусный пирог»
Учить детей сплющивать пластилиновый шар между ладоней, придавая ему форму лепешки; учить украшать изделие с помощью дополнительного материала
Игрушечный кот. Пластилин, горох, пуговицы, фасоль, дощечка для моделирования.

«Окошки в теремке» (рисование поролоновым тампоном)
Учи детей ставить отпечатки поролоновым тампоном. Развивать память и мышление
Игрушки – герои сказки «Теремок» (мышка, лягушка, заяц, лиса, волк, медведь), теремок. Поролоновый тампон прямоугольной формы; вырезанный из картона дом без окон; гуашь любого цвета, разбавленная водой; тряпочка

Октябрь: 3 неделя

Коммуникация (развитие речи)

Дидактическая игра «Поручения». Дидактическое упражнение «Вверх – вниз»
Совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя; поощрять попытки детей самостоятельно осуществлять действия с предметами и называть их; помочь детям понять значение слов вверх – вниз, научить отчетливо произносить их
Большой и маленький медведи, неваляшка, матрешка, красная и синяя чашки, большой и маленький кубы

Коммуникация (худ. литература)

Чтение стихотворений А. Барто «Игрушки», «Грузовик», «Самолет», «Кораблик»
Развивать образное мышление, умение представлять транспорт, о котором идет речь в стихотворении; активизировать речь детей; пробовать прочитать наизусть абзацы стихов; добиваться правильной артикуляции звуков
Картинки: грузовик, кораблик, самолет

Познание (формирование целостной картины мира)

«Мишутка»
Учить узнавать предметы ближнего окружения (виды транспорта); называть части транспорта (кузов, кабина, колеса, руль); воспитывать дружеские взаимоотношения и любовь к игрушкам
Игрушечные машины: автобус, грузовая машина, предметные картинки с их изображением, игрушечный медведь, кирпичики

«Пирожки»
Научить детей скатывать шарики из теста в руках (на весу), формировать интерес к работе с тестом, развивать мелкую моторику

Тесто разделенное на небольшие куски (кусок должен помещаться в детской ладошке)

«Звездное небо» (рисование пальчиками)
Продолжать учить детей рисовать пальчиками точки и предметы круглой формы. Воспитывать доброту и отзывчивость

Игрушка – Крот. Картон черного цвета; скатанный из фольги шарик; пластилин; желтая гуашь, разведенная водой; тряпочка

Октябрь: 4 неделя

Коммуникация (развитие речи)

Рассматривание сюжетных картин (по выбору воспитателя)
Учить детей понимать, что изображено на картинке; осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечая на вопросы воспитателя; способствовать активизации речи

Коммуникация (худ. литература)

Чтение потешки «Сидит белка на тележке»
Продолжать вызывать интерес к фольклору. Добиваться понимая содержания поэтического произведения. Вызывать желание участвовать в инсценировке по потешке

Познание (ознакомление с природой)

«Разные профессии»
Развивать у детей навыки фразовой речи; дать детям представление о профессиях; Обогащать активный и пассивный словарный запас; учить составлять предложения по картинкам
Картинки с изображением людей разных профессий

«Угощаем игрушки орешками»
Упражнять в выполнении действий путем отщипывания небольших кусочков пластилина и скатывания их круговыми движениями ладоней рук
Игрушки небольшого размера, пластилин коричневого цвета

«Моя любимая чашка» (оттиск пробкой, рисование пальчиками)
Познакомить с техникой печатания пробкой, показать прием получения отпечатка, учить украшать простые по форме предметы, нанося рисунок по возможности равномерно на всю поверхность. Поощрять также использование рисование пальчиками

Вырезанные из бумаги чашки разной формы и размера, разноцветная гуашь в мисочках, пробки, выставка посуды

  • file2
    Размер файла: 54 kB Загрузок: 1

Материалы по теме

Добавить комментарий Отменить ответ

Для отправки комментария вам необходимо авторизоваться.

Источник: educontest.net


Об авторе: Светлана Игоревна