13.04.2019      1      Комментарии к записи План работы по самообразованию воспитателя МДОУ № 19 Колесовой Галины Валерьевны на 2016-17 учебный год отключены
 

План работы по самообразованию воспитателя МДОУ № 19 Колесовой Галины Валерьевны на 2016-17 учебный год


Сайт для воспитателей детских садов

План работы по самообразованию воспитателя МДОУ № 19 Колесовой Галины Валерьевны на 2016-17 учебный год

Тема: Развитие мелкой моторики рук у детей старшего дошкольного возраста с целью развития графических навыков.

Цель: Повысить собственный уровень знаний по теме «развитие мелкой моторики рук дошкольников» путем самообразования.

  1. Изучить научно – методическую литературу по данной теме.
  2. Разработать перспективный план работы с детьми.
  3. Сделать консультацию для воспитателей по развитию мелкой моторики дошкольников.
  4. Провести анкетирование родителей.
  5. Составить картотеку пальчиковых игр.
  6. Создать выставку мини-игрушек на тему «дикие животные».
  7. Подготовка презентации по теме «Развитие моторики».
  8. Обеспечение психологического благополучия и здоровья детей.
  9. Обобщение опыта работы по теме самообразования.

Изученная литература (другие источники):

№ Наименование Примечание 1. Алексеева М.М., Яшина В.И. «Речевое развитие дошкольников» – м. изд. «Академия» 1998 г. 2.

Нежина, Н.В. Охрана здоровья детей дошкольного возраста / Н.В.Нежина // Дошкольное воспитание. – 2004. – № 4. – С. 14-17 3. Белая К.Ю. Самообразование педагогов ДОУ 4. «Логика. Дети 5-7 лет», Л.Ф.Тихомирова 2000г. 5. «Лучшие задачки для детей от 3 до 6 лет. Развиваем логику и мышление. ООО издательство «ДОМ.ХХ1 век» 2008г. 6. 7. 8. 9. 10. Изученный практический опыт Месяц

Изучение закона «Об образовании Российской Федерации», ФГОС дошкольного образования, других нормативных документов

Планирование работы с детьми на новый учебный год.

Мониторинг качеств и умений детей Поиск анкет для родителей Картотека пальчиковой гимнастики «Будут пальчики дружить» Октябрь Подбор литературы по теме самообразования. Консультация для педагогов по теме самообразования. Работа с разрезными картинками Анкетирование родителей, анализ результатов Создание наглядных пособий для детей (разрезные картинки, карточки, схемы) Ноябрь Презентация для педагогов «Игры с детьми для развития мелкой моторики рук»

Игра “Чудесный мешочек” – определение овощей и фруктов на ощупь Выступление на родительском собрании с результатами мониторинга и анкетирования Папка передвижка «Игры с шариками из салфеток» Месяц

“Что у кого” – раскатывание скомканных комочков Консультация для родителей «Развитие мелкой моторики рук у дошкольников»

Разработка картотеки игр с шнуровкой, пуговицами. Январь Консультация для педагогов «Развитие мелкой моторики и координации движений рук в дошкольном возрасте»

Пальчиковый театр «дикие животные» Оформление папки – передвижки на тему «Пальчиковые игры дома» Дидактическая игра “Угощение для птиц” – сортировка семян

Февраль Подготовка презентации по теме «Развитие моторики». Самомассаж ладоней, работа со шнуровкой «Круглый стол» сродителями выразившими желание показать пальчиковые игры, проводимые с детьми дома Оформление фото – выставки «Пальчиковые игры дома» Месяц

Изготовление подарков для мам из шариков бумаги Совместная работа родителей и детей: создание фруктов из пластилина Разработка картотеки игр по теме «Пальчиковые игры». Апрель Семинар по теме «Что такое мелкая моторика и почему так важно её развивать?» для воспитателей

«Недошитое платье» (украшение трафарета пуговицами и бусинами) Домашнее задание: подготовить материал для работы. Выступление с презентацией на педсовете. Май

Отчет по самообразованию Мониторинг детей Выступление на родительском собрании с отчетом о проделанной работе Оформление опыта работы (папка – передвижка «итоги»)

План самообразования воспитателя ДОУ по ФГОС. Примерные темы самообразования воспитателей ДОУ

В наши дни одной из главных составляющих профессиональной компетентности воспитателей ДОУ является самообразование. Как оно происходит?

Необходимость профессионального роста

Осознавая несовершенство знаний и умений в профессиональной деятельности, воспитатель получает мощный стимул для профессионального роста, углубления знаний и овладения новыми методиками воспитательно-образовательной деятельности.

Как и каким образом можно организовать процесс повышения профессионального уровня?

Для того чтобы быть в тренде, современному воспитателю необходимо систематически следить за новостями в области дошкольной педагогики и психологии, знакомиться в передовым педагогическим опытом, находиться в постоянном общении с коллегами, работать над повышением общей эрудиции и совершенствованием педагогического мастерства, знакомиться с нормативно-правовой базой дошкольного образования и анализировать собственный профессиональный опыт.

Дополнительное развитие педагога – обязательная часть, которая включена в план самообразования воспитателя ДОУ по ФГОС. План содействует систематизации работы, является отражением результативности деятельности воспитателя, создает возможности для перспектив общения с детьми.

Составление плана самообразования: этапы

Рассмотрим несколько моментов, на которые необходимо обратить внимание. План самообразования воспитателя ДОУ по ФГОС может быть составлен с учетом таких факторов:

  • обоснование выбора темы;
  • взаимосвязь темы работы с целями и задачами дошкольного учреждения;
  • предварительная работа, включающая изучение методик и программ по дошкольному образованию и воспитанию;
  • выбор форм взаимодействия с дошкольниками;
  • собственные методики;
  • ожидаемый результат работы над темой;
  • выводы и динамическая статистика развития детей;
  • перспективы улучшения работы;
  • итоги самообразования.

Как выбрать тему? Советы воспитателям

План самообразования воспитателя ДОУ по ФГОС требует тщательной подготовки, в ходе которой возникает масса вопросов. Основной вопрос – выбор темы. С этим в основном помогает методист или старший воспитатель, но педагог может также сделать самостоятельный выбор, в зависимости от актуальности и практической значимости темы образовательной деятельности.

В определении своей готовности к самообразованию молодым специалистам рекомендуется ознакомиться также с картой Г. М. Коджаспировой. План самообразования воспитателя ДОУ по ФГОС необходимо составлять с учетом следующих рекомендаций:

  • При изучении какого-либо вопроса нужно исследовать несколько источников, чтобы таким образом сформировать свое мнение.
  • Целесообразно провести работу с библиотечными каталогами и материалом из интернета, чтобы получить необходимый литературный источник.
  • В поиске материала важно ориентироваться на инновационные методики в образовании.
  • Общение и обмен опытом с коллегами – важный момент самообразования педагога.
Рекомендуем почитать ►
Как ребенка научить рисовать красками?

Индивидуальный план самообразования составляется по двум видам:

  • Годовое планирование
  • Перспективное планирование, которое предусматривает ежегодную доработку плана образовательной деятельности

Если индивидуальный план самообразования составлен по второму виду планирования, можно использовать проектный метод, соответствующий возрасту детей. Перспективное планирование должно непременно включать актуальные вопросы дошкольного образования в динамическом развитии.

Примерный перечень тем самообразования воспитателя по ФГОС

Воспитатель может выбрать следующие темы, предусмотренные ФГОС дошкольного образования:

  • Амплификационные методы развития дошкольника.
  • Особенности педагогической диагностики в ДОУ.
  • Метод индивидуального подхода в ДО.
  • Методика по формированию ОБЖ.
  • Эмоциональный интеллект дошкольника.
  • Методы по руководству игровой деятельностью.
  • Формирование краеведческих представлений (малая родина).
  • Творческие способности дошкольников.
  • Подготовка к учебной деятельности.
  • Развитие любознательности.
  • Ознакомление с объектами окружающего мира.
  • Духовно-нравственное воспитание дошкольников.
  • Формирование ЭМП.
  • Развитие общительности.
  • Связная речь.
  • Элементарный анализ литературного произведения.
  • Обучение грамоте.
  • Применение нетрадиционных техник изодеятельности.
  • Основы ЗОЖ в ДОУ.
  • Формирование КГН и навыков самообслуживания.
  • Обеспечение психологического комфорта в детском учреждении.
  • Информационно-коммуникативные технологии в ДО.
  • Приемственность детсада и школы.
  • Психолого-педагогическая поддержка семьи.
  • Основы инклюзивного образования в ДОУ.
  • РППС детского сада.
  • Парциальные программы ДОУ.
  • Инновационные формы взаимодействия с родителями.
  • Организация экспериментальной деятельности.
  • Качество и критерии оценки ДО.

Организация работы по темам

Каждая из тем требует аналитической работы. Анализируя литературу, педагог должен выделить основные мысли и идеи авторов, чтобы определить направление работы по данной теме. Например, если выбрана тема “Духовно-нравственное воспитание дошкольников”, воспитателю необходимо уделить особое внимание методике организации и общему содержанию работы по этой теме в различных возрастных группах детского сада.

Одной из актуальных задач воспитания в детсаду является экологическое воспитание. Как составить план самообразования воспитателя ДОУ по ФГОС? Экология, например, должна включать занятия и беседы по ознакомлению с природой родного края, опытно-экспериментальную деятельность, работу с родителями, способствующую развитию экологических знаний у детей дошкольного возраста.

План самообразования воспитателя ДОУ младшей группы должен охватывать работу по оценке возможностей, физиологических и психологических особенностей детей этой возрастной категории, обозначать круг проблем, касающихся работы с младшими дошкольниками, включать применение интерактивных методов обучения и современных методик раннего развития. Работа над темой может быть проведена с участием нескольких педагогов, которые непосредственно знакомы с задачами и целями ДОУ. Правильно организованный процесс самообразования предоставляет большие возможности для более глубокого развития личности и эффективного повышения профессиональной компетентности педагога.

Примерные темы самообразования воспитателей

1. “Формирование у детей старшего дошкольного возраста привычки к здоровому образу жизни посредством сотрудничества ДОО в социуме”

2.Возрастные особенности детей дошкольного возраста”

3.Развитие творческих способностей детей через театрализованную деятельность”

4. “Первые сюжетные игры детей и руководство ими”

5.Развитие экологического воспитания дошкольников через дидактические игры”

6.”Социализация младших дошкольников посредством сюжетно-ролевой игры”

7.“Формирование процесса познания природного окружения дошкольниками посредством сенсорного восприятия”

“Использование театрализованной игры в развитии речи младших дошкольников”

Развитие творческих способностей детей с применением нетрадиционных форм рисования”

“Воспитание навыков безопасного поведения ребенка дома и с незнакомыми людьми”

Развитие креативности дошкольников посредством оригами”

“Социализация детей дошкольного возраста посредством сюжетно-ролевой игры”

Формирование позитивных взаимоотношений в семье – основа нравственного воспитания дошкольников”

“Социально-нравственное воспитание дошкольников средствами художественной литературы”

Хозяйственно-бытовой труд, как средство адаптации ребенка в социуме”

Развитие детского интеллекта в процессе развивающей дидактической игры”

Развитие интеллекта дошкольников через патриотическое воспитание”

“Обогащение сюжета детской игры посредством ознакомления с окружающим миром”

Интеллектуальное развитие детей через знакомство с произведениями Сергея Михалкова”

Развитие детского интеллекта с применением народного фольклора”

Формирование здорового образа жизни дошкольников через организацию оздоровительных процедур”

Развитие памяти у детей младшего дошкольного возраста средствами дидактического материала”

2.Влияние непосредственно образовательной деятельности на игру детей раннего возраста.

4.Воспитание дошкольников посредством трудовой деятельности.

5.Воспитание нравственных качеств детей дошкольного возраста посредством русских народных сказок.

6. Гендерное воспитание дошкольников в условиях детского сада.

7.Дидактическая игра как форма обучения детей раннего возраста.

8.Дидактические игры в обучении детей основам математики.

9.Духовно-нравственное воспитание дошкольников.

10.Духовно-нравственное воспитание детей посредством чтения художественной литературы.

11.Игра как средство образовательной деятельности в условиях реализации ФГОС.

12.Игра как средство общения дошкольников.

14.Использование здоровьесберегающих технологий в первой младшей (второй младшей, средней, старшей) группе.

15.Использование развивающей игры на занятиях по математике с детьми младшего (среднего, старшего) дошкольного возраста.

16.Использование разнообразных техник нетрадиционного рисования в работе с детьми 2 – 3 лет.

18.Методика формирования правильной осанки и профилактика её нарушения у дошкольников.

Рекомендуем почитать ►
План-конспект занятия по рисованию (средняя группа) на тему: Рисование в средней группе, скачать бесплатно, Социальная сеть работников образования

19.Народные подвижные игры в физическом воспитании дошкольников.

20. Обогащение социального опыта дошкольников.

21.Оздоровительная гимнастика после дневного сна, её значение.

22.Система работы в ДОО по патриотическому воспитанию.

23.Патриотическое воспитание дошкольников средствами изобразительного искусства.

25.Подвижная игра как средство развития быстроты и ловкости у детей младшего (среднего, старшего) дошкольного возраста.

26.Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников.

27.Правила дорожного движения для дошкольников.

28.Приёмы активизации умственной деятельности в процессе ознакомления детей с природой.

29.Проектная деятельность с детьми младшего (среднего, старшего) дошкольного возраста.

30.Проектный метод в духовно-нравственном воспитании дошкольников.

31.Развитие диалогического общения детей в разновозрастной группе (4-7 лет).

32.Развитие игровой деятельности у детей раннего возраста.

33. Развитие коммуникативных способностей старших дошкольников через общение с природой.

34.Развитие математических способностей детей дошкольного возраста через игровую деятельность.

35.Развитие мелкой моторики дошкольников.

36.Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста через нетрадиционную технику рисования.

37.Развитие познавательной деятельности дошкольников.

38.Развитие поисково-исследовательской деятельности дошкольников в процессе экспериментирования.

39.Развитие речи детей раннего и младшего дошкольного возраста.

40. Уроки риторики и речевой этикет как средство развития речи дошкольников.

41.Развитие сенсорных способностей дошкольников.

42.Развитие сенсорных способностей посредством дидактической игры.

43.Развитие творческих способностей детей в изобразительной деятельности.

Развитие творческих способностей детей с использованием нетрадиционных техник рисования.

44.Развитие творческих способностей дошкольников средствами кукольного театра.

45.Речевое развитие дошкольников

46.Роль двигательного режима для здоровья дошкольников.

49.Роль семьи в воспитании детей дошкольного возраста.

50.Сказка, как средство духовно-нравственного воспитания дошкольников.

51. Современные подходы к реализации задач образовательной области «Познавательное развитие”

.- Современные подходы к реализации задач образовательной области “Речевое развитие”

.- Современные подходы к реализации задач образовательной области “Социально-коммуникативное развитие»

Современные подходы к реализации задач образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»

52.Театр – как средство формирования связной речи дошкольников.

53.Театрализованная деятельность как средство развития креативной личности ребёнка.

54.Физическое развитие детей в игровой деятельности.

55.Физкультурно-оздоровительная работа с детьми.

56.Формирование коммуникативных качеств у детей младшего (среднего,старшего) дошкольного возраста.

57.Формирование коммуникативных качеств у детей старшего дошкольного возраста через общение с природой.

58.Формирование культуры здоровья у детей дошкольного возраста.

59.Формирование начал экологической культуры дошкольников.

62.Формирование речи детей в игровой деятельности.

63.Художественная литература как средство всестороннего развития дошкольника.

64.Художественно-речевое развитие детей через совместную театрализованную деятельность детей и родителей.

65.Экологическое воспитание детей в детском саду.

66.Экологическое развитие детей в младшей (средней, старшей) возрастной группе.

67.Деятельностный подход в воспитании дошкольников

68. Влияние развивающего метода обучения на становление личности дошкольника

69.Использование мультимедийных дидактических игр в познавательном развитии дошкольников

ДЕТСКИЙ САД И ВСЁ, ЧТО С НИМ СВЯЗАНО

БЛОГ ВОСПИТАТЕЛЯ ДЕТСКОГО САДА ОНОПРИЕНКО НАТАЛЬИ АНАТОЛЬЕВНЫ

понедельник, 3 декабря 2012 г.

Примерные темы самообразования воспитателей ДОУ

10. Игра как средство образовательной деятельности в условиях реализации ФГОС.

11. Игра как средство общения дошкольников.

13. Использование здоровьесберегающих технологий в первой
младшей (второй младшей, средней, старшей) группе.

14. Использование развивающей игры во время нод по математике

с детьми младшего (среднего, старшего) дошкольного возраста.

15. Использование разнообразных техник нетрадиционного рисования
в работе с детьми 2 – 3 лет.

17. Методика формирования правильной осанки и профилактика её
нарушения у дошкольников.

18. Народные подвижные игры, их значение в физическом воспитании дошкольников.

19. Обогащение социального опыта дошкольников в условиях детского сада и семьи.

20. Оздоровительная гимнастика после дневного сна, её значение.

21. Организация работы в ДОУ по патриотическому воспитанию.

22. Патриотическое воспитание дошкольников средствами
изобразительного искусства.

23. Пересказ художественных произведений с помощью картинок.

24. Подвижная игра как средство развития физических качеств детей (среднего, старшего) дошкольного возраста.

26. Правила дорожного движения для дошкольников.

27. Приёмы активизации умственной деятельности в процессе
ознакомления детей с природой.

28. Проектная деятельность с детьми младшего (среднего, старшего)
дошкольного возраста.

29. Проектный метод в духовно-нравственном воспитании дошкольников.

30. Развивающие игры как средство формирования познавательных
способностей детей дошкольного возраста.

31. Развитие диалогического общения детей в разновозрастной группе
(4-7 лет).

32. Развитие игровой деятельности у детей раннего возраста.

33. Развитие коммуникативных способностей старших дошкольников через

35. Развитие математических способностей детей дошкольного возраста
через игровую деятельность.

36. Развитие мелкой моторики дошкольников.

37. Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста через
нетрадиционную технику рисования.

38. Развитие познавательной деятельности дошкольников.

39. Развитие поисково-исследовательской деятельности дошкольников
в процессе экспериментирования.

40. Развитие речи детей раннего и младшего дошкольного возраста.

41. Развитие речи – уроки риторики и речевой этикет.

42. Развитие сенсорных способностей дошкольников.

43. Развитие сенсорных способностей посредством
дидактической игры.

44. Развитие творческих способностей детей в изобразительной
деятельности.

45. Развитие творческих способностей дошкольников средствами
кукольного театра.

46. Речевое развитие дошкольников

47. Роль двигательного режима для здоровья дошкольников.

49. Роль загадки в развитии дошкольника.

50. Роль народных праздников в приобщении дошкольников к русским народным традициям.

51. Роль семьи в воспитании детей дошкольного возраста.

52. Сказка, как средство духовно-нравственного воспитания дошкольников.

Рекомендуем почитать ►
Конспект НОД в старшей логопедической группе на тему: Мебель

53. Сказкотерапия как средство формирования развития речи дошкольников.

54. Современные подходы к реализации задач образовательной области
“Познание”.

55. Театр – как средство формирования связной речи дошкольников.

56. Театрализованная деятельность как средство развития креативной
личности ребёнка.

57. Физическое развитие детей в игровой деятельности.

58. Физкультурно-оздоровительная работа с детьми.

59. Формирование коммуникативных качеств у детей
младшего (среднего,старшего) дошкольного возраста.

60. Формирование коммуникативных качеств у детей старшего
дошкольного возраста через общение с природой.

61. Формирование культуры здоровья у детей дошкольного возраста.

62. Формирование начал экологической культуры дошкольников.

65. Формирование речи детей в игровой деятельности.

67. Художественно-речевое развитие детей через совместную
театрализованную деятельность детей и родителей.

68. Экологическое воспитание детей в детском саду.

69. Экологическое развитие детей в младшей (средней, старшей)
возрастной группе.

Самообразование. Планы, отчеты по самообразованию

Учитель и воспитатель относятся к категории тех профессий, которые требуют постоянного самообразования и самосовершенствования. К примеру, никто не будет спорить с тем, что сегодняшние дети – совершенно другие, чем в прошлые десятилетия. Мы, понимая это, строим свою работу с ними по-иному, чем это делали учившие нас педагоги. И во всём остальном также стараемся идти в ногу со временем. Узнавая новое, делясь полезным опытом, творим, дерзаем, создаём. Учим других и учимся сами.

На страницах этого раздела собраны готовые планы, отчёты и программы по самообразованию. Они содержат актуальный и перспективный опыт Ваших коллег по данному вопросу. Уверены, что он будет полезен и Вам.

Строим своё самообразование, используя положительный опыт коллег.

Показаны публикации 1-10 из 2025 .
Все разделы | Самообразование. Планы, отчеты по самообразованию

Самообразование «Расширение словарного запаса у детей 4–5 лет с помощью игр и упражнений» в средней группе ВВЕДЕНИЕ Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности. В.А. Сухомлинский Тема моего самообразования – «Расширение словарного запаса у.

План по самообразованию воспитателя «Расширение словарного запаса у детей 4–5 лет с помощью игр и упражнений» План по самообразованию воспитателя Трубиной Татьяны Сергеевны Тема: «Расширение словарного запаса у детей 4-5 лет с помощью игр и упражнений» 2018-2019 учебный год (средняя группа) Санкт-Петербург ВВЕДЕНИЕ Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка.

Самообразование. Планы, отчеты по самообразованию – План самообразования «Развитие детского творчества посредством народного декоративно-прикладного искусства»

Публикация «План самообразования «Развитие детского творчества посредством. » Цель. Развить у ребёнка творческие способности через приобщение его к русскому народному прикладному искусству. Задачи. – Изучить научную, учебно – методическую литературу по вопросу русских народных промыслов. – Изучить опыт других педагогов – специалистов в этой области. -.

Библиотека изображений «МААМ-картинки»

План по самообразованию воспитателя средней группы «Развитие связной речи дошкольников через дидактическую игру» План по самообразованию воспитателя средней группы (Умнички) на 2018 – 2019 учебный год Тема: «Развитие связной речи дошкольников через дидактическую игру» Воспитатель: Чувилко В.Ю. Актуальность: Тема моего самообразования – «Развитие связной речи дошкольников через.

Консультация для молодых педагогов «Как оформить папку по самообразованию» Наставничество . Консультация для молодых педагогов “Как оформить папку по самообразованию”. Система работы педагогов по самообразованию: В начале учебного года каждый педагог разрабатывает индивидуальный план работы на учебный год в соответствии с выбранной темой.

Вопрос по самообразованию по теме «Требования и ограничения «Закона об образовании» и ФГОС 1.Требования и ограничения Закона «Об образовании в РФ» и Стандарта относительно ценностных оснований и общей направленности дошкольного образования, определенно , но в своих действиях может быть вариативно, но не для дошкольного образования. Федеральные государственные.

Самообразование. Планы, отчеты по самообразованию – Вопрос-ответ по самообразованию педагогов ДОО

Статья «Вопрос-ответ по самообразованию педагогов. » 1. Перечислите планы ДОУ, которые являются перспективными, объясните? К перспективному планированию относятся все планы работы, которые составляются на длительный период – год, квартал, месяц: программа развития, образовательная программа, рабочая программа воспитателя.

Программа профессионального самообразования воспитателя Актуальность. Преобразования, происходящие во всех сферах нашего общества, востребуют человека активного, инициативного, обладающего высоким потенциалом саморазвития, субъекта профессиональной и личной жизнедеятельности. Образовать такого человека – значит помочь ему стать.

План самообразования по теме «Экологическое воспитание детей в ДОУ» План самообразования по теме: «Экологическое воспитание детей в ДОУ» Воспитатель: Мороз А.В. Участники проекта: дети разновозрастной группы. «Всё хорошее в людях – из детства! Как истоки добра пробудить? Прикоснуться к природе всем сердцем Удивиться, узнать, полюбить! Мы.

План работы по самообразованию музыкального руководителя «Танцы народов мира» Тема работы по самообразованию: «Танцы народов мира» План работы Танец является отражением культурного развития и разнообразных исторических традиций той страны, откуда он произошел. В танце отражается жизнь людей: их труд, мысли, настроения, чувства, умения и познания.


Об авторе: Светлана Игоревна