План-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа) по теме:
Конспект занятия на тему: » Моя семья»
Расширить представлений детей о своей семье.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| konspekt_zanyatiy.docx | 21.64 КБ |
Предварительный просмотр:
заведующий МК ДОУ
Конспект НОД на тему «Моя семья»
Возраст: средняя группа
Воспитатель: Алексеева Елена Петровна.
Цель: расширить представлений детей о своей семье.
1. Образовательная: закреплять у детей представление о членах семьи, формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т. д.); воспитывать у детей чувство гордости, любви, уважения, заботы о членах семьи.
2. Развивающая: развивать диалогическую речь; закрепить представления о трудовых обязанностях членов семьи; закрепить навыки лепки, раскатывая пластилин круговыми движениями и расплющивать данную форму между ладонями.
4. Воспитательная: воспитывать у детей желание радовать своих родных результатами своего труда.
Интеграционные области: познавательное развитие , физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Дидактический материал: столы и стулья (по количеству человек), пластилин разного цвета, доски для лепки, стеки, фотографии (рисунки) семьи, картинка с изображением божьей коровки.
Содержание организованной деятельности детей:
Дети заходят в группу друг за другом, воспитатель предлагает детям взяться за руки и образовать круг.
2. Вступительная беседа.
В о с п и т а т е л ь:
-«Собрались все дети в круг. Я – твой друг и ты – мой друг. Крепко за руки возьмемся, и друг другу улыбнёмся».
— Посмотрю на ваши лица, с кем бы мне здесь подружиться?
Я — Елена Петровна, а ты кто? (как тебя зовут?).
Ответь мне, как тебя ласково зовут (Ирочка, Сашенька. ).
— Здравствуйте, дорогие ребята, вы всех прекрасней на свете. Вот таких хороших пригожих, я приглашаю поиграть.
Разминка. Дети стоят в кругу с воспитателем.
В о с п и т а т е л ь.
— Покажите, какое бывает выражение лица у папы и мамы, когда они радуются, когда у них хорошее настроение.
— А если они сердятся, хмурятся?
Дети показывают мимикой выражения лица. Образовательная деятельность с детьми. Дети садятся на стулья в игровой .
3. Беседа «Моя семья».
В о с п и т а т е л ь:
— Ребята, посмотрите на эту фотографию (рисунок) показываю рисунок. Как вы думаете, кто эти люди?
Как можно назвать их, одним словом? (Семья.) Да, конечно, это семья.
— Здесь не только мама, папа и ребенок, но и еще двое взрослых.
Кто они? (Дедушка и бабушка.)
У кого из вас большая семья? (Дети отвечают с уточнениями воспитателя.)
С кем вы живете? (Ответы детей.)
— Посмотрите, какие лица у взрослых и детей на этой фотографии? (Приветливые, улыбчивые.)
— Как вы думаете, взрослые в семье заботятся друг о друге?
4. Игровая часть.
Осенью, весною, летом и зимой
Мы во двор выходим дружною семьей.
Встанем в круг и по порядку
Каждый делает зарядку.
Мама руки поднимает. (Руки вверх и вниз)
Папа бодро приседает. (Приседания)
Повороты вправо-влево (Повороты всем корпусом)
Делает мой братик Сева.
Я сама бегу трусцой (Бег на месте)
И качаю головой. (Наклоны головой в стороны)
Создание талисмана для семьи.
Лепка божьей коровки. Дети садятся за столы.
5. Беседа по картине.
В о с п и т а т е л ь. — Ребята, я хочу задать вам такой вопрос, а вы знаете, что такое талисман? (ответы детей)
— Талисман — это такой волшебный предмет, который защищает или приносит удачу. Вот одним из таких талисманов является Божья Коровка! Рассматривание картинки. — Божьих коровок знает каждый. Их просто невозможно не заметить, ведь они такие яркие, что сразу улучшается настроение. А еще божьих коровок называют «солнышко». Если на тебя село «солнышко», то точно повезет, а еще у него можно спросить какая будет погода.
— Божьи коровки являются древнейшим символом счастья и удачи. — Талисман с изображением божьих коровок всегда приносил удачу. И чем больше было черных пятнышек на спинке этого насекомого, тем сильнее был талисман.
— Ребята, а вы бы хотели слепить таких волшебных божьих коровок, чтобы приносили счастье и удачу вашим семьям? (Ответы детей)
— Пусть и в вашем доме, поселится божья коровка, сделанная, ребята, вашими руками. Она обязательно принесет вашей семье счастье и удачу. Ну а прежде чем мы начнем лепить и создавать наши талисманы, давайте разомнем наши пальчики!
Физминутка (на местах) этот пальчик — дедушка этот пальчик — бабушка этот пальчик — папочка этот пальчик — мамочка ну, а этот пальчик — я — вместе дружная семья
Показ образца, раздача материала для лепки. Лепим.
6. Подведение итогов.
В о с п и т а т е л ь:
— Ребята, что мы сегодня нового узнали и что делали? (Ответы детей).
— Молодцы ребята! Какие красивые талисманы у вас получились! (рассматриваем работы) пусть эти замечательные божьи коровки поселятся в каждой вашей семье!
Источник: nsportal.ru
Конспект НОД по лепке «Моя семья» для средней группы
Олеся Очередина
Конспект НОД по лепке «Моя семья» для средней группы
Образовательная область: Коммуникация.
Интеграция образовательных областей: Социализация, Физическая культура, Познание, Художественное творчество.
Задачи:
1. Закреплять у детей представление о членах семьи, формировать родственные отношения в семье (сын, дочь, мама, папа и т. д.);
2. Закрепить представления о трудовых обязанностях членов семьи.
3. Осваивать способы соединения частей, стремиться к более точному изображению;
4. Воспитывать у детей чувство гордости, любви, уважения, заботы о членах семьи;
5. Развивать диалогическую речь.
Предварительная работа: Беседа о членах семьи, сюжетно –ролевая игра «Семья».
Демонстрационный материал: Картинки с членами семьи.
Ход деятельности:
Дети заходят в группу друг за другом, воспитатель предлагает детям взяться за руки и образовать круг.
Собрались все дети в круг.
Я – твой друг и ты – мой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
— Посмотрю на ваши лица, с кем бы мне здесь подружиться? Я –Олеся Геннадьевна, а ты кто? (как тебя зовут). (Ответы детей). Ответь мне, как тебя ласково зовут (Катенька, Димочка.). — Здравствуйте, дорогие ребята, вы сегодня все такие красивые. Я приглашаю поиграть. (Дети стоят в кругу с воспитателем).
Воспитатель: Покажите, какое бывает выражение лица у папы и мамы, когда они радуются, когда у них хорошее настроение. — А если они сердятся, хмурятся? (Дети показывают мимикой выражения лица, после этого присаживаются на стулья).
Воспитатель: Расскажите, пожалуйста, как зовут ваших родителей, где и кем они работают (Ответы детей). — Есть ли у вас братья, сестры, дедушки, бабушки? Как их зовут? (Ответы детей). — Как можно назвать их всех одним словом? (Семья).
— Ребята, посмотрите на эту картину. Как вы думаете, кто здесь изображен?- Здесь не только мама, папа и ребенок, но и еще двое взрослых. Кто они? (Дедушка и бабушка) Посмотрите, а какие лица у взрослых и детей на этих картинках (Приветливые, улыбчивые.) — Как вы думаете, взрослые в семье заботятся друг о друге? А давайте, мы с вами поиграем в одну очень интересную игру.
Игра с мячом «Кто как трудится в вашей семье? Воспитатель кидает ребенку мяч и говорит: ходит на работу — шьет – зарабатывает деньги -ходит в магазин за покупками — учит уроки – готовит еду – поливает цветы – вытирает пыль — моет посуду – убирает в доме – гладит – играет – стирает – читает. Дети договаривают: папа, мама, бабушка, дедушка, сестра, брат, я.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Теперь мы все знаем, кто и что делает в вашей семье!
А теперь, давайте отдохнем, разомнем наши пальчики!
Физминутка:
Этот пальчик – дедушка,
этот пальчик – бабушка,
этот пальчик – папочка,
этот пальчик – мамочка,
ну, а этот пальчик — я — вместе дружная семья.
Воспитатель: Ребята, а у кого-нибудь есть дома животные? Какие? А как вы думаете, они домашние или дикие? А почему они дикие? Правильно, молодцы! Детский сад – это наш второй дом. А наша группа – это вторая семья. Мы с вами давайте слепим кошку для нас.
Дети садятся за столы.
Воспитатель: Ребята, с чего мы начнем лепить кошку? (Ответы детей). Делим пластилин на 3 куска. Из самого большого куска что мы с вами будем лепить? (Туловище). Из среднего куска лепим голову, из самого маленького — лепим лапы. Сначала лепим туловище. На что похоже туловище кошки? Да, на овал. (Лепим туловище). А теперь давайте лепить голову. Какая голова у кошки? Круглая. Какие приемы мы используем, когда лепим голову? (Лепим голову). А теперь, давайте соединим голову и туловище. Маленький кусок делим на 4 одинаковые части и лепим лапки. Прикрепляем лапки к туловищу. Чего не хватает? Правильно, ушей и хвостика. Ушки и хвост мы вытягиваем из пластилина.
Ребята, а кого мы сегодня лепили? Давайте вспомним, чем мы сегодня занимались? Что вам понравилось? (Ответы детей). Ребята, теперь у каждого из вас появился новый друг!
Образец оформления конспекта НОД Работая с педагогами детского сада на практике столкнулась с проблемой при оформлении конспекта непосредственно организованной образовательной.
Технологическая карта комплексно-тематического планирования в РВГ (4–6 лет) Тема недели: «Моя семья» Формируемые представления по теме: 4-5лет средняя группа 5-6 лет старшая группа Кого называют семьей Дела членов семьи (дома и на работе).
Источник: www.maam.ru
Тема недели «Моя семья»
Тема недели «Моя семья»
Занятие 25. Семья матрешек
(Лепка из пластилина)
Программное содержание. Учить лепить предмет овальной формы пластическим способом, приминать снизу поделку для ее устойчивости. Продолжать знакомить с приемами сглаживания. Закреплять умение украшать изделие барельефом и при помощи стеки.
Демонстрационный материал. Матрешки разных размеров.
Раздаточный материал. Пластилин, стеки, доски для лепки.
Прочитайте детям историю Я. Тайца «Сколько?»:
Похожие главы из других книг
Тема недели «Мой дом»
Тема недели «Мой дом» Занятие 21. Строительство дома(Лепка из пластилина)Программное содержание. Формировать у детей умение лепить дом из скатанных столбиков, накладывая их друг на друга и прочно соединяя между собой. Закреплять умение пользоваться стекой. Развивать
Тема недели «Моя семья»
Тема недели «Моя семья» Занятие 27. Филимоновские и дымковские барыни(Лепка из глины)Программное содержание. Продолжать знакомить детей с особенностями филимоновской и дымковской лепки. Учить их сравнивать и лепить филимоновскую и дымковскую барыню с натуры. Закреплять
Тема недели «Мой дом»
Тема недели «Мой дом» Занятие 41–42. Домики трех поросят (часть 1–2)(Рисование пастельными мелками, сангиной, углем, восковыми мелками)Программное содержание. Продолжать учить делать иллюстрации к сказкам. Развивать способность располагать предметы на листе бумаги. Учить
Тема недели «Моя семья»
Тема недели «Моя семья» Занятие 53. Тест «Моя семья»(Рисование цветными карандашами)Программное содержание. Исследовать межличностные отношения ребенка в семье, психическое состояние ребенка во время рисования, выявить наиболее значимого для ребенка члена семьи,
Тема недели «Мой дом»
Тема недели «Мой дом» Занятие 21. Дома для матрешек(Рисование цветными карандашами)Программное содержание. Учить детей рисовать маленькие и большие предметы, состоящие из квадрата и треугольника. Продолжать учить составлять сюжетную композицию. Воспитывать отзывчивое
Тема недели «Профессии»
Тема недели «Профессии» Занятие 24. Петух и краски(Рисование кистью. Гуашь)Программное содержание. Расширять представления детей об изобразительных возможностях красок. Закреплять умение называть основные цвета, учить подбирать нужный цвет при создании определенного
Тема недели «Моя семья»
Тема недели «Моя семья» Занятие 25. Семья неваляшек(Рисование кистью. Гуашь)Программное содержание. Побудить детей к рассматриванию детей рассматривать неваляшек разного размера. Учить рисовать простым карандашом неваляшку с натуры определенного размера; передавать
Тема недели «Праздник мам»
Тема недели «Праздник мам» Занятие 26. Веточка мимозы(Рисование кистью и пальцем. Гуашь)Программное содержание. Учить рисовать детей кисточкой веточку мимозы с натуры. Продолжать учить рисовать цветы пальчиком. Воспитывать любовь к близким людям.Материал. Живая ветка
Тема недели «Моя семья»
Тема недели «Моя семья» Занятие 25. Семья матрешек(Лепка из пластилина)Программное содержание. Учить лепить предмет овальной формы пластическим способом, приминать снизу поделку для ее устойчивости. Продолжать знакомить с приемами сглаживания. Закреплять умение
Тема недели «Моя семья»
Тема недели «Моя семья» Занятие 21. Мама(Лепка из глины)Программное содержание. Учить детей лепить предметы, состоящие из двух частей; закреплять умение доводить изделие до нужного образа с помощью заостренной палочки. Учить понимать и анализировать содержание
Тема недели «Мой дом»
Тема недели «Мой дом» Занятие 22. Домик для зайчика и петуха(Лепка из пластилина)Программное содержание. Закреплять умение детей доводить изделие до нужного образа с помощью пластилина. Учить пересказывать сказки, опираясь на иллюстрации.Демонстрационный материал. Герои
Тема недели «Мой дом»
Тема недели «Мой дом» Занятие 41. Ледяная избушка(Рисование пастельными мелками)Программное содержание. Продолжать знакомить детей с холодными тонами. Учить передавать характерные особенности предметов, используя холодную цветовую гамму. Знакомить с возможностями
Тема недели «Моя семья»
Тема недели «Моя семья» Занятие 21. Ладошка (Цветная бумага. Аппликация из заготовленных силуэтов предметов)Программное содержание. Учить детей наносить клей на деталь и наклеивать ее на лист; сочетать аппликацию с рисованием. Учить громко и четко произносить слова
Тема недели «Мой дом»
Тема недели «Мой дом» Занятие 22. Домик для зайчика и петуха (Цветная бумага. Аппликация из заготовленных частей предмета)Программное содержание. Воспитывать отзывчивость и доброту. Учить детей составлять целое из нескольких частей; наносить клей на деталь и наклеивать
Тема недели «Моя семья»
Тема недели «Моя семья» Занятие 21. Моя мама(Рисование цветными карандашами)Цель. Учить детей правильно называть членов семьи и рассказывать о них. Учить схематично рисовать цветными карандашами человека, состоящего из круга, треугольника и линий. Закреплять умение
Тема недели «Мой дом»
Тема недели «Мой дом» Занятие 22. Забор возле дома(Рисование кистью. Гуашь)Цель. Продолжать учить детей рисовать различные предметы, состоящие из сочетаний линий. Учить пересказывать сказки, опираясь на иллюстрации в книге. Развивать речь, мышление.Демонстрационный
Источник: educ.wikireading.ru
План-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа) на тему:
Конспект познавательного занятия «Моя семья» в средней группе Воспитатель: Юдина Елена. Николаевна.
Конспект познавательного занятия
«Моя семья» в средней группе
Воспитатель: Юдина Е. Н.
Образовательные области: познавательное развитие, социально-коммуникативное, художественно эстетическое.
Цель: Формирование представлений о семье.
Задачи:
Образовательные:
· Углублять представление детей о семье (ее членах, родственных отношениях) и ее истории:
· Формирование правильного представления о семье, роли матери, отца, бабушки, дедушки, сестры, брата;
· закрепить представления о трудовых обязанностях членов семьи.
Развивающие:
· Упражнять детей в подборе прилагательных и глаголов;
· Развитие мелкой моторики;
· Развитие детского творчества.
Воспитательные:
· Воспитывать положительные взаимоотношения в семье, взаимовыручку;
· Включить детей и родителей в творческий процесс.
Оборудование: проектор, столы, цветная бумага, ножницы, клей, магнитофон, скотч, указка, магнитная доска, полянка для ромашек.
Предварительная работа:
Рассматривание сюжетной картины «Семья», дидактическая игра «Мамины и папины дела», рассматривание семейных альбомов, рассказывание сказки «Мария и Роман», разучивание пальчиковой игры «Семья».
Словарная работа: семья, внученька, дедушка, заботиться, старший, младший, обязанности.
Воспитатель с детьми входит в группу.
— Ребята посмотрите, сколько у нас гостей давайте с ними поздороваемся (дети здороваются). Послушайте загадку:
Без чего на белом свете
Взрослым не прожить и детям?
Кто поддержит вас, друзья?
Ваша дружная. (семья)
-Молодцы ребята, а что такое семья? (ответы детей)
-Какая должна быть семья?
-Чем вы занимаетесь в выходные дни?
Слышится стук в дверь.
— Ребята, а как вы думаете, кто же к нам пришёл? (Ответы детей)
В группу входят мамы ребят. Ребята приглашают мам в зал присесть на стулья.
Воспитатель: «Собрались сегодня с Вами,
Чтобы всем нам стать друзьями.
И чему-то научиться!»
Воспитатель: Семья может быть большая, как у Димы и у Саши, или маленькая как у Леры. В одной семье могут жить люди разного возраста. Есть семьи, где у родителей один ребёнок. А есть где в семьях, есть брат или сестра.
— Сейчас мы послушаем рассказ Назара, о своей семье, а поможет ему в этом его мама Ирина Алексеевна (включается презентация).
Презентация семьи Поштабаева Назара
— А ещё рассказ о своей семье приготовила Саша с мамой Вероникой Егоровной.
Презентация семьи Сычёвой Саши
— Дамир тоже готовился и хочет рассказать о своих близких, послушаем его.
— Какие интересные рассказы подготовили ребята с мамами. Много интересного мы узнали и запомнили.
— А о своей семье можно рассказать и по–другому. Посмотрите, как это сделают Дима с мамой Еленой Анатольевной (читают стихотворение и идёт просмотр слайдов).
Семья словечко странное,
Хотя не иностранное
-Как слово получилось,
Не ясно нам совсем.
Ну, «Я» — мы понимаем,
А почему их семь?
Не надо думать и гадать,
А надо просто сосчитать:
Плюс папа, мама, я
Сложили? Получается семь человек,
— А если есть собака?
Выходит восемь «Я»?
— Нет, если есть собака,
Выходит — Во! – семья.
— А сейчас мы с вами поиграем, смотрим на экран и повторяем за героями (включается презентация «Семья пальчиков»).
Презентация «Семья пальчиков»
— Хорошо отдохнули. А теперь придется, потрудится. А в этом вам помогут ваши мамы. Посмотрите, какая полянка, а на ней растет ромашка. Ромашка это символ семьи, помните, я вам рассказывала сказку о Романе и Марии. На нашей полянке ромашка растёт одна и ей очень скучно, давайте мы с вами сделаем ромашки и посадим на полянку, и у неё появятся братишки и сестрёнки. Посмотрите, на ваших столах есть всё для того чтобы сделать ромашку, пожалуйста принимайтесь за работу. Воспитатель включает музыку.
Готовые ромашки дети сажают на полянку.
— Посмотрите, какая получилась красивая полянка. Какие вы молодцы! Вам понравилась, работать с мамами? И у вас хорошее настроение. Лиза с мамой Еленой Алексеевной приготовили для вас ромашки, выполнили они их своими руками.
— Ребята, но это ещё не всё Кира с мамой Юлией Дамировной, Таисия с мамой Ириной Григорьевной приготовили для вас сладкий приз, сейчас мы пригласим всех наших ребят и будим пить чай.
Ребята рассказывают, как они готовили выпечку.
Источник: nsportal.ru
Портал педагога
Конспект НОД по лепке в средней группе.
Тема: «Оберег семьи – божья коровка»
Цель: продолжение знакомства детей с нетрадиционной техникой лепки – пластилин
пластилин графии на основе незавершённой композиции (силуэт божьей коровки
на зелёном листочке); закреплять представления детей о семье, количестве членов
в семье и родственных отношениях (мама, папа, брат, сестра, сын, дочь, бабушка,
развивающие: развивать чувство цвета, тактильные ощущения, мелкую моторику
рук; совершенствовать навыки координации движений, логическое мышление и
воспитательные: воспитывать чувство гордости, любви и уважения к членам своей
семьи; формировать желание изготавливать поделки своими руками для своих
близких людей из пластилина.
чёрного цветов; стеки; тарелочки для пластилина; салфетки.
работа: прошёл проект «Моя семья»; беседы о семье, о количестве
человек в семьях каждого воспитанника, о родственных отношениях; рассматривание
жука на картинках и во время прогулок; раскрашивание и рисование божьей коровки;
Приёмы лепки: отщипывание, скатывание, размазывание, надавливание.
На столах всё готово для работы.
Дети стоят в двух командах: мальчики и девочки.
Ребята, в ходе нашего проекта мы много беседовали, узнавали о семье каждого из вас,
выяснили — кого мы можем назвать нашими родственниками. И сейчас я предлагаю вам
поиграть в игру «Семья». Команды по очереди должны назвать — кто может входить в
семью, кого мы можем назвать нашими родственниками. Игра начинается.
Воспитатель может задавать детям проблемные вопросы:
— А если у меня есть кошка, то она родственница нам?
— А если есть собака в доме – она член моей семьи?
Молодцы! Не смогла я вас запутать.
Вспомним стихотворение «Семья» М. Шварца и прочтём его вместе со мной наизусть.
Семья – словечко странное,
Хотя не иностранное.
– Как слово получилось,
Не ясно нам совсем.
Ну, «Я» – мы понимаем,
А почему их семь?
Не надо думать и гадать,
А надо просто сосчитать:
Плюс папа, мама, я.
Получается семь человек,
– А если есть собака?
Выходит восемь «Я»?
– Нет, если есть собака,
Выходит — Во! – семья.
Вы отлично рассказали это стихотворение!
— Ребята, а что надо делать, чтобы семья была «Во!» (показываю большой палец руки
вверх), как в этом стихотворении? (Ответы детей.) Правильно: надо помогать старшим,
заботиться о младших в семье, быть дружными, во всех делах быть вместе.
Сегодня на занятии лепки я предлагаю вам сделать оберег семьи, помощницу и
хранительницу вашей семьи, которую вы унесёте домой. А кого мы будем делать
Красный жучок в чёрную точку
Сел отдохнуть на красивом цветочке.
Он с крошечной маленькой чёрной головкой
Зовётся жучок этот… (божьей коровкой)
Дети садятся за столы. На доске — картинка божьей коровки.
— Для выполнения этого оберега, какие цвета пластилина нам понадобятся? (Красный и
— Что будем делать из красного пластилина? (Тело, спинку)
— Для чего нам нужен чёрный пластилин? (Сделать голову и пятнышки на спинке, на
— Ребята, мы будем выполнять работу в технике пластилин графии. Кто помнит, как она
выполняется? (Ответы детей)
Мы сначала отщипнём небольшой кусочек красного пластилина. Затем скатаем жгутик,
потом приложим его к контуру спинки божьей коровки. Надавим на него. Дальше будем
аккуратно размазывать его по всей спинке жучка указательным пальцем правой руки
(левой – для детей леворуких, если такие есть в группе), а левой рукой надо держать
Источник: portalpedagoga.ru
Лепка в средней группе на тему моя семья
Ноябрь IV неделя пятница
Тема: «Семья» Подтема: «Моя семья»
«Бублики к чаю, лапша на лагман»
Учить лепить формы знакомых предметов, ритмично раскатывать комки глины между ладонями продольными движениями, свертывать полученную форму в виде кольца.
«Овощи для семьи»
Совершенствовать умение раскатывать кусок глины прямыми, круговыми движениями ладоней, передавать круглую, овальную, цилиндрическую форму (помидор, огурец, морковка, кабачок)
Составление рассказа из индивидуального опыта «Наша семья»
Св.речь : учить составлять связный рассказ по плану воспитателя.
Гр-ка: учить согласовывать существительные, прилагательные и глаголы в роде, числе, падеже.
Словарь : активизировать глаголы.
ЗКР: звуки «ч» и «щ», учить различать, выделять в слове..
1. Ходьба и бег в колонне по одному.
2. Общеразвивающие упражнения с кубиками.
3. Основные движения
§ катание мяча в «ворота» по «узкой дорожке»
§ ползание на ладонях и коленях «доползи до зайки»
4. П/игра «Найди свой дом»
1. Ходьба и бег с остановкой по сигналу воспитателя, ходьба и бег врассыпную
2. Общеразвивающие упражнения с флажками.
3. Основные движения
§ ходьба по гимнастической скамейке с поворотом на середине
§ ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь руками
4. П/игра «Попади в обруч»
1. Ходьба и бег по одному, бег врассыпную
2. Общеразвивающие упражнения с флажками
3. Основные движения
§ подлезание под шнур прямо и боком
§ прыжки на правой и левой ноге поочередно между предметами
4. П/игра «Попади в обруч»
Учить сгибать альбомный лист бумаги пополам, совмещая стороны и углы, приклеивать к основной форме детали
«Корзинка под овощи для семьи»
Закреплять умение складывать бумагу пополам, делить квадратный лист бумаги на 16 равных частей.
Источник: tak-to-ent.net
Конспект НОД с элементами театрализации и лепки для детей 1 младшей группы «Моя дружная семья»
Конспект НОД с элементами театрализации и лепки для детей 1 младшей группы
«Моя дружная семья».
Тема: «Моя дружная семья».
Тип НОД: комплексное.
Возрастная группа детей: дети трёх лет.
НОД проводится в рамках реализации краткосрочного проекта «Моя семья».
Длительность: 15 минут.
Цель: Формировать у детей представление о семье.
• познакомить детей с понятием «семья», о том, что в семье все заботятся и любят друг друга
• развивать диалогическую речь детей;
• стимулировать детей рассказывать о своей семье;
• развивать зрительное и слуховое внимание и память;
• развивать мелкую моторику рук и пальцев, умение выполнять движения в соответствии с текстом;
• обогатить и активизировать словарь по данной теме. Побуждать детей поддерживать беседу;
• развивать разговорную речь, умение отвечать простыми предложениями;
• развивать у детей речевые способности.
• воспитывать привязанность ребёнка к семье, любовь и заботливое отношение к членам своей семьи;
• воспитывать любовь и добрые чувства ко всем членам семьи, заботливые, положительные взаимоположения;
• формировать желание участвовать в совместных играх;
• воспитывать инициативность, самостоятельность, эмоциональный отклик на увиденное.
Предварительная работа: Создание центра эмоциональной разгрузки; сбор семейных фотографий; рассматривание семейных фотографий и иллюстраций с изображением женщины с ребенком на руках (прототип ласковой и заботливой мамы) и мужчины с ребенком на шее (прототип сильного и веселого папы); создание экрана эмоций «Смайлики»; прослушивание аудиозаписей народных песен, потешек.
Индивидуальная работа: 2-3 ребёнка рассказывают о своей семье: имена мам, пап, бабушек т.д. Проводится в основной части мероприятия.
Материал и оборудование:
• картинки с изображением, мамы, папы, бабушки, дедушки.
• семейные фотографии детей.
• желтый пластилин по количеству детей и дощечки для лепки.
• тарелочка для куклы.
Сюрпризный игровой момент( 2 минуты):
Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто пришел к нам в гости, давайте поздороваемся!
Дети садятся на стульчики полукругом. Воспитатель показывает куклу.
Кукла: Здравствуйте ребята! Я так рада вас видеть. Меня зовут Таня. Давайте с вами познакомимся? Вы будете называть своё имя, а я своё. Договорились? (Таня знакомится с каждым ребёнком за ручку)
Кукла: Скажите ребята, а кто вас сегодня привёл в детский сад?
Ответы детей: мама, папа, дедушка, бабушка.
Воспитатель: Да ребята, у каждого из вас есть мама, папа, бабушка, дедушка. А как их всех назвать, одним словом? Это слово – семья. У каждого из нас есть своя семья. Это те, кого мы больше всех любим, это наши родные.
2.Основная практическая часть (12 минут):
а). Беседа по картине.
Воспитатель: Скажи Танечка, а у тебя есть семья?
Кукла: Да, у меня большая дружная семья: мама, папа, бабушка и дедушка, и я их очень люблю. (Воспитатель вешает на мольберт картинку с изображение всей семьи)
Воспитатель: Ребята посмотрите на картину, кто изображён на ней? (бабушка, дедушка, папа, мама)
— А что делает дедушка? (бабушка, папа, мама)
— Как вы думаете это дружная семья? (ответы детей)
Кукла: Молодцы! Воспитатель: Дети, а у вас есть семья? (ответы детей).
б). рассматривание фотографий.
— Ребята подойдите к столу, давайте покажем Тане, что здесь лежит! (фотографии) Ребята принесли семейные фотографии, они покажут и расскажут про свою семью.
-Кто на них изображён? (мама, папа)
-А как зовут твоих мама и папу? (ответы детей)
-Что вы любите дома делать вместе?
(индивидуальная работа: 2-3 ребенка рассказывают о своей семье, называя имена членов семьи, родственные отношения: бабушка, дедушка, брат, сестра).
Кукла: Сколько у вас родных! Только что-то я немного устала.
в). Динамическая пауза.
Воспитатель: Ребята, давайте поиграем и научим нашу Таню (вместе с детьми проводится физкультминутка).
«Кто живет у нас в квартире?»
Раз, два, три, четыре, (Хлопаем в ладоши.)
Кто живет у нас в квартире? (Шагаем на месте.)
Раз, два, три, четыре, пять (Прыжки на месте.)
Всех могу пересчитать: (Шагаем на месте.)
Папа, мама, брат, сестра, (Хлопаем в ладоши.)
Кошка Мурка, два котенка, (Наклоны туловища влево-вправо.)
Мой сверчок, щегол и я — (Повороты туловища влево-вправо.)
Вот и вся моя семья. (Хлопаем в ладоши.)
Воспитатель: В семье все заботятся друг о друге, любят друг друга. Мама и папа работают. Чтобы всем было хорошо. Давайте посмотрим на картинки (Используем лото «Семья. Кому что нужно?»). Здесь нарисована семья. Кто есть в этой семье? (ответы детей). Раздайте, пожалуйста, всем людям на картинке те предметы, которые им нужны.
Кукла: Я наигралась и очень проголодалась.
г). Практическая работа детей.
Воспитатель: Танечка, мы можем для тебя испечь блинчики и угостить всю твою семью. Ребята, а вы мне поможете?
Дети: Поможем! Да!
Лепку лучше проводить за детским столиком, а на ребенка одеть фартучек. Перед началом занятия подготовьте из желтого пластилина шарики диаметром 2—2,5 см. Покажите малышу, как из шарика можно сделать блинчик. Для этого возьмите в руки пластилиновый шарик и начинайте сплющивать его между пальцами, постепенно поворачивая по кругу. Вместе с ребенком рассмотрите готовый блинчик. Обратите внимание малыша на то, что блинчик равномерно плоский и круглый. Дайте ребенку пластилиновые шарики и скажите, что сейчас вы будете делать блинчики для куклы. Предложите малышу сделать блинчики самому, при необходимости покажите еще раз, как нужно сплющивать шарик, или, взяв руки ребенка, действуйте его руками. В процессе лепки можно почитать потешку:
Пекла бабка оладушки,
Даше — два, Паше — два,
Ване — два, Тане — два,
Саше — два, Маше — два,
У нашей доброй бабушки!
Воспитатель: Ребята, а теперь давайте положим наши блинчики на тарелочку и угостим нашу Таню.
Кукла: Ой, как много вы напекли! Спасибо! Здесь хватит и мне и моим родным. И вашим мамам и папам, бабушкам и дедушкам, братьям и сестрам. Вы их угостите?
Рефлексия (1 минута).
Источник: konkurs-dlya-pedagogov.info