Перспективное планирование по ОБЖ 2 младшая группа «А» на первое полугодие
Тема: «Витамины растут на грядке, витамины растут на ветке».
Цель: Закреплять знания о пользе овощей и фруктов для здоровья. Формировать представление о витаминах и их необходимости для организма. Продолжать воспитывать у детей понимание ценности здоровья, потребности быть здоровыми.
Пути реализации:
1. Чтение стихотворения «Овощи и фрукты».
2. Отгадывание загадок об овощах и фруктах.
3. Игра «Соберём урожай».
4. Д/и «Чудесный мешочек».
5. Игровое упражнение «Выбери продукты для компота».
Тема: «Спички — это не игрушки».
Цель: Формировать у детей первичное понятие о вреде огня. Закреплять знания о том, что «спички детям брать нельзя». Вызвать у детей желание быть всегда осторожными с огнём.
Пути реализации:
1. Рассматривание картинок, плакатов о пожарной безопасности.
2. Чтение стихотворения «Не шути дружок с огнём!»
3. Игра с Тётушкой спичкой (самодельная куколка).
4. Слушание аудиозаписи сирены пожарной машины.
5. С/р игра «Водители».
Октябрь.
Тема: «Мы по улице идём».
Цель: Закреплять знания детей об автобусе; показать отличия автобуса от грузовых и легковых автомобилей. Познакомить детей с правилами безопасного поведения в городском транспорте. Закрепить знание о сигналах светофора.
Пути реализации:
1. П/и «Автобус».
2. Чтение стихотворения А.Иванова «Светофор».
3. Д/и «Транспорт».
4. Аппликация «Автобус».
Тема: «Непослушные цыплята».
Цель: Приобщать детей к правилам безопасного поведения. Формировать правила пользования с мелкими предметами (не брать в рот, не засовывать в нос, уши). Расширять словарный запас детей.
Пути реализации:
1. П/и «Вышла курочка гулять».
2. Игра «Можно — нельзя».
3. Д/и «Чудесный мешочек».
Ноябрь.
Тема: «Уроки Мойдодыра».
Цель: Формировать представление о здоровом образе жизни. Учить с помощью взрослого приводить себя в порядок. Формировать навык пользования индивидуальными предметами (носовой платок, салфетка, полотенце, расчёска).
Пути реализации:
1. Чтение А.Барто «Девочка чумазая».
2. Игровая ситуация «Помоем куклу Катю».
3. С/р игра «Больница».
4. Игра «Чудесный мешочек».
Тема: «Ребёнок и другие люди».
Цель: Учить детей правильно вести себя с незнакомыми людьми. Формировать представление о том, что опасно подходить к чужому человеку, брать у него что — либо.
Пути реализации:
1. Рассматривание иллюстраций из серии «Безопасность».
2. Чтение Н.Мигунова Уроки малышам «Чтобы не было беды».
3. Рисование «Моя семья».
Декабрь.
Тема: «Прогулка по городу».
Цель: Формировать у детей знания о правилах движения пешеходов. Вызвать интерес к познанию навыков личной безопасности.
Пути реализации:
1. Чтение стихотворения «Дядя Стёпа милиционер».
2. Игра «Пешеход переходит улицу».
3. Рисование «Зебра».
4. Постройка из крупного строителя «Дорога».
Тема: «Тили — бом, тили — бом строим кошке новый дом».
Цель: Продолжать формировать представление о правилах пожарной безопасности. Выучить номер телефона пожарной части — 01. Воспитывать навыки аккуратного обращения с электроприборами.
Пути реализации:
1. Рассматривание иллюстраций «Пожарная безопасность».
2. Беседа с детьми об электроприборах, их назначении, правилах использования.
3. Заучивание потешки «Тили — бом».
4. Чтение отрывка из стихотворения С.Я.Маршака «Пожар».
5. Игра «Огонь и вода».
6. Постройка из крупного строителя «Дом».
НОД по ОБЖ для детей 2 младшей группы
Кто в нашей группе побывал, все игрушки разбросал? Вы не видели? / Обращается к помощнику воспитателя/. А вы, Галина Сергеевна, никого здесь не заметили? Что же делать? Неужели такой беспорядок у нас останется на целый день? / Педагог подводит детей к решению – убрать игрушки на свое место/.
Какие вы молодцы, как стало в группе чисто и красиво. А это еще что? /Спички/.
Разве можно их брать? /Нет, может случиться беда, будет пожар/.
Кто помнит номер пожарной службы? /01/.
Вы все правильно сказали и сделали, молодцы. Давайте пройдем и сядем на стулья.
(Слышатся звуки из игрового уголка, педагог начинает искать и находит куклу Машу).
Вот кто здесь у нас сидит, ничего не говорит. Ребята, знакомьтесь – это Машенька.
Машенька, а ты нам ничего не хочешь рассказать? /Кукла опускает голову, а затем приближается к уху педагога/.
Она мне хочет что – то на ушко сказать. Ну, говори. Ах, значить это ты разбросала игрушки, включила свет, и хотела играть со спичками? Ты не знаешь, что делать можно, а что нельзя? Ребята, мне кажется, Машеньке, нужна наша помощь. Надо рассказать ей, что можно брать, а что нельзя.
Дидактическое упражнение «ОПАСНЫЕ ПРЕДМЕТЫ».
(Педагог показывает плакат, на котором изображены различные предметы: кружка, спички, ложка, градусник, нож, кубик и другие).
Ребята, нужно перечеркнуть красным фломастером предметы, которые вы считаете очень опасными, и объяснить, Машеньке, почему так считаете.
Проходи Машенька, садись удобно и слушай. /Дети перечеркивают предметы опасные для жизни. Делая при этом объяснения/.
Машенька, ты запомнила? Ребята все правильно сделали и рассказали. Скажи нам, ты любишь веселиться, играть, гулять? /Кукла кивает головой/. Ведь на прогулке тоже нужно быть очень внимательным. Посмотри, как играют наши дети.
Подвижная игра «СОЛНЫШКО И ДОЖДИК».
Ребята, на слова «светит солнышко», вы двигаетесь по группе. Делаете те движения, которые я вам говорю. Если услышите «дождь пошел», должны быстро прибежать ко мне под зонт.
(Игра повторяется 2 – 3 раз, после каждого повторения задаются следующие вопросы).
• Ни кто не промок?
• Что может быть, если у вас, мокрая одежда?
• Можно или нет наступать в лужи? Почему?
• К кому вы обратитесь, если у вас промокла одежда?
• Напомните Машеньке номер скорой помощи.
Ребята, Машенька приглашает нас сесть на палас. Наверно она хочет что – то сказать. /Кукла наклоняет голову и говорит педагогу на ухо/.
Ребята, Маша всем очень благодарна за советы, которые ей дали. Она сказала, что будет делать только хорошо и не будет плохо. Я тоже присоединяюсь к словам Машеньки и говорю, что вы молодцы. Скажите, легко вам было объяснять, даже, наверное, обучать Машеньку? /Нет/. Тогда я точно знаю, что вы, прежде чем что – то сделать, всегда хорошо подумаете.
Давайте скажем Маше до свидания, ей пора уходить. Приходи к нам в гости, мы будем тебя ждать.
Картотека бесед по ОБЖ для 2 младшей группы.
Оксана Фефелова
Картотека бесед по ОБЖ для 2 младшей группы.
Картотека бесед по ОБЖ для 2 младшей группы.
1. Беседа «Как козлята встретились с Бабой-Ягой».
Задачи: воспитывать у детей чувство осторожности, познакомить с правилами поведения при встрече с незнакомыми людьми.
2. Беседа «Внешность и намерения», просмотр отрывка мультфильма по сказке А. Пушкина «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».
Задачи: продолжать знакомить детей с правилами общения с незнакомыми людьми, воспитывать осторожность, осмотрительность.
3. Беседа «Ребенок и огонь». Чтение: потешка «Тили-бом!», отрывков из стихотворения С. Маршака «Пожар».
Задачи: формировать у детей представления о том, какую опасность таит в себе огонь, предостеречь от игр с огнем.
4. Беседа «Животные на улице».
Задачи: познакомить детей с правилами поведения при встрече с животными, рассказать, как нужно действовать в различных ситуациях.
5. Беседа «Степашка переходит дорогу зимой».
Задачи: познакомить детей с особенностями зимней дороги, учить детей быть осторожными, переходить дорогу, только держась за руку взрослого, обращать внимание на сигналы светофора.
6. Беседа «Зима на участке детского сада».
Задачи: познакомить детей с потенциально опасными ситуациями, учить избегать их. Формировать умение замечать в действиях людей несоответствие правилам поведения в зимний период, пояснять суть возможной опасности, возникающей при этом.
7. Беседа «Не стой там, где вися сосульки».
Задачи: рассказать детям об опасности, связанной с падением с крыш сосулек, познакомить с правилами безопасного передвижения по улицам города в зимний период.
8. Беседа «День рождение непослушного котенка».
Задачи: формировать у детей представления о безопасном поведении, предложить рассмотреть опасные ситуации, которые могут возникнуть дома, учить избегать их.
9. Беседа «Как козленок купался».
Задачи: формировать у детей навыки безопасного поведения при купании, актуализировать знания детей о гигиенических процедурах.
Картотека игр и опытов с водой, песком для детей второй младшей группы Картотека игр и опытов с водой, песком для детей 2 младшей группы. «ВОДА». Знакомство с водой «Вода льется». Цель: Познакомить детей.
Картотека пальчиковой гимнастики для дошкольников младшей группы. Часть первая. Картотека пальчиковой гимнастики для младшей группы. Сентябрь. «Осень» Если листья пожелтели, (Сжимаем и разжимаем кулачки) Дождь холодный.
Картотека прогулок с детьми второй младшей группы (апрель, I-IV дни) АПРЕЛЬ ДЕНЬ 1 Прогулка 1. Наблюдение за погодой. Задачи: формировать представления о весне, вызывать радостное настроение от красоты весенней.
Картотека прогулок с детьми второй младшей группы (апрель, XIII-XVI дни) ДЕНЬ 13 Прогулка 1. Наблюдение за птицами. Задачи: расширять знания о птицах, прилетающих на участок детского сада. Содержание: Чем воробей.
Картотека прогулок с детьми второй младшей группы (апрель, XVII-XIX дни) ДЕНЬ 17 Прогулка 1. Наблюдение за солнцем. Задачи: формировать представления о весне, вызывать радостное настроение от красоты весенней.
Картотека прогулок с детьми второй младшей группы (апрель, XX-XXII дни) ДЕНЬ 20 Прогулка 1. Наблюдение за появлением проталин и зеленой травой. Задачи: продолжать знакомство с различными природными явлениями,.
Картотека прогулок с детьми второй младшей группы (апрель, V-VIII дни) ДЕНЬ 5 Прогулка 1. Наблюдение: деревья в апреле. Задачи: учить детей узнавать деревья, правильно называть их, обсудить строение деревьев.
Картотека прогулок с детьми второй младшей группы (апрель, IX-XII дни) ДЕНЬ 9 Прогулка 1. Наблюдение за погодой. Задачи: формировать представления о весне, вызывать радостное настроение от красоты весенней природы,.
Картотека прогулок для второй младшей группы (март) Прогулка №1 Наблюдение за снегом. слайд2. Цель: Формировать представления о первых весенних представлениях в природе. Ход наблюдения. Показать.
Планирование занятий-бесед по ПДД в младшей группе Профилактические беседы в младшей группе «Дорожно – транспортный травматизм» Дата Беседа Участники Ответственные Сентябрь «Грузовая машина».
Конспекты занятии для детей
Конспект занятия по обж во 2 младшей группе
– дать детям понятия, что приятная внешность не всегда соответствует
– научить разбираться в ситуации, которая несет в себе опасность,
правильно реагировать в таких случаях: обратить внимание прохожих и
взрослых на себя, уметь звать на помощь, уметь сказать «нет» на
предложения незнакомого взрослого,
— воспитывать чувство ответственности, умение правильно вести себя в
Оборудование : игрушки (или картинки) персонажей сказки «Колобок».
В о с п и т а т е ль: Ребята, я сейчас вам расскажу сказку про Колобка. Вы
ее знаете? (Ответы детей.)
– Моя сказка немножко будет другая. Слушайте.
Воспитатель рассказывает русскую народную сказку «Колобок» до того
момента, когда Колобок спрыгнул с окошка и покатился
по дорожке в лес.
В о с п и т а т е ль: Катится-катится Колобок, а навстречу ему Заяц.
З а я ц .: Колобок, Колобок, я тебе дам конфетку. Хочешь?
Пойдем со мной. Она лежит вон под тем кустом. Такая вкусненькая,
В о с п и т а т е л ь : Ребята, а разве Колобок знаком с Зайцем?
– Ребята, Колобок один в лесу или с ним есть взрослый кто-то рядом?
Ребята, давайте дальше послушаем сказку, как же Колобок поступил.
З а я ц: Ну что, Колобок, пойдешь со мной?
К о л о б о к : Нет, Заяц, мне мама не разрешает останавливаться с
незнакомыми и разговаривать с ними, а тем более брать у них что-то.
З а й ч и к .: Вот какой ты упрямый, не хочешь конфету, возьми тогда
шоколадку. На, откуси!
К о л о б о к : Нет, спасибо, не хочу. Я же тебе сказал, Заяц, у незнакомых
брать ничего нельзя. Я ведь тебя совсем не знаю.
В о с п и т а т е л ь : И покатился себе дальше. Ребята, правильно Колобок
сделал? (Ответы детей.)
Катится, катится Колобок, а навстречу ему Волк.
В о л к. Колобок, Колобок, ты куда катишься? Устал, наверно, давай я тебя
подвезу. Смотри, какая у меня машина. Блестит вся, а скорость какая! Вмиг
В о с п и т а т е л ь : Ребята, что надо сделать Колобку? Сесть в машину,
– Ребята, вы помните по сказке, что на самом деле хотел сделать Волк?
Правильно, съесть Колобка, такого румяного, такого аппетитного!
Ребята, давайте послушаем сказку дальше.
К о л о б о к: Нет, Волк, садиться в машину с незнакомыми мне не
разрешают мама и папа.
В о с п и т а т е л ь: Дети, правильно сделал Колобок? (Ответы детей.)
Ребята, никогда не соглашайтесь садиться в машину к незнакомым людям;
даже если водитель говорит, что хочет отвезти тебя к родителям. Не верь ни
в коем случае! Мама и папа за тобой не пошлют незнакомого человека, не
предупредив тебя об этом.
Итак, продолжим сказку.
И покатился себе дальше Колобок. Катится он катится, а навстречу ему
Медведь из-за кустов, схватил нашего Колобка и бросился с ним в лес
– Что теперь делать нашему Колобку? Как поступить? (Ответы детей.)
Правильно, стал наш Колобок очень громко кричать и звать на помощь.
К о л о б о к: Помогите мне. Меня уносит Медведь. Я не знаю его!
В о с п и т а т е л ь : Ребята, попробуйте и вы позвать себе на помощь
( имитирует хватку медведя-игрушки за рубашку или платье детей,
отбегает в сторону). Совершенно верно, ребята, когда вас пытается
схватить или увести кто-то чужой, незнакомый, нужно вырваться и
попытаться убежать или броситься к кому-нибудь прохожему за помощью.
И кричите очень громко: «Помогите мне. Это не мой папа. Я его не знаю».
Давайте слушать дальше сказку про Колобка. Что же с ним произошло? А
Медведь испугался шума, бросил Колобка и убежал в лес. А Колобок
покатился себе дальше в лес. Катится-катится, а навстречу ему … кто бы вы
думали? Конечно, Лиса!
Л и с а запела песенку ). Какой ты румяный, какой ты красивый, а умный
какой. Спой мне песенку.
В о с п и т а т е л ь: Колобок обрадовался, что он такой хороший, и умный,
и красивый, и запел ей песенку.
Я Колобок – Румяный Бок,
По амбарам метен,
По сусекам скребен.
Л и с а: Колобок я хотела бы, чтоб ты со мной пошел.
К о л о б о к : Нет, Лиса, не пойду с тобой, я тебя не знаю.
Л и с а : Нет, Колобок, я тебя не зову, если ты не хочешь. Только я, знаешь,
куда иду? В кино сниматься! Роль для тебя есть.
В о с п и т а т е л ь: Дети, как поступит Колобок? (Ответы детей.)
Нет, дети, вы ошиблись, все забыл Колобок, обрадовался и побежал с Лисой.
А Лиса его… ам – и съела.
Да, дети, вот так грустно кончилась сказка про Колобка.
Хотя большинство людей нам не желают ничего плохого, на первый взгляд
трудно определить, что на уме у чужого человека. В конце концов, если ты
впервые видишь незнакомого человека, откуда тебе знать, хороший он или
нет?! Лучше не рисковать. Со временем у тебя появится много друзей, и ты
будешь с ними спокойно играть. А теперь, дети, поиграем.
В о с п и т а т е л ь : Дети, что вы будете делать если…
Обыгрываются ситуации: угощение конфетой, приглашение сходить в
кино, хватание ребенка и попытка насильственно увести его в другую
комнату. Закрепляются правила поведения детей во всех ситуациях.
Подведение итога занятия.
В о с п и т а т е л ь . Ребята, давайте еще раз повторим, в каких случаях вам
всегда надо говорить «нет».
В о с п и т а т е л ь . Каждый грамотный ребенок
Должен твердо знать с пеленок…
Если вас зовут купаться,
В телевизоре сниматься,
Обещают дать конфет,
Отвечайте твердо : «Нет».
Вам предложат обезьянку,
Или даже денег банку,
Или даже в цирк билет –
Отвечайте твердо: «Нет».
Позовут лететь к Луне,
Покататься на слоне…
Есть на все простой ответ,
Отвечайте твердо : «Нет».
Воспитатель: А сейчас я вам предлагаю изобразить на рисунке
человека, у которого профессия охранять покой граждан, следить за
Звучит музыка, дети рисуют, затем оформляется выставка работ.
Комментирование записей временно отключено.
Конспект занятия по обж во 2 младшей группе
Цель: Дать детям представление о разнообразных насекомых.
- Формировать представление о разных насекомых, об их необходимости для человека.
- Закрепить знания детей об опасных для жизни и здоровья насекомых,
скоторыми они встречаются в природе. Дать знания о правилах поведения при встрече с разными насекомыми.
- Тренировать в отгадывании загадок.
- Формировать представление о том, что свою жизнь надо беречь и не подвергать опасности.
- Развивать интерес к познанию окружающей природы, соблюдая осторожность, осмотрительность.
Словарная работа: Пополнять и активизировать словарь детей: оса, пчела, комар, муравей, шмель, муха, мошка, клещ.
Материал к занятию: предметные картинки разнообразных насекомых и среды их обитания. Кукла, игрушки насекомых.
- Беседы о насекомых.
- Знакомство с литературными произведениями: Г. Х. Андерсен «Дюймовочка», А. Бианки «Как муравьишка домой спешил», «Паучок – пилот», Г. Глушнёв «Кузнечик и кузнечики», С. Михалков «Академия наук», Г. Скребицкий «Счастливый жучок», В. Зотов из книги «Лесная мозайка» («Божья коровка», «Кузнечик», «Майский жук») , К. Ушинский «Пчёлки на разведках», К. Чуковский «Муха-Цокотуха»;
- Подвижные игры.
- Рассматривание иллюстраций насекомых.
Методы и приемы:
- Беседа с детьми, вопросы к детям.
- Рассказ воспитателя, загадывание загадок.
- Рассматривание иллюстраций.
- Игры.
Часть 1. Рассматривание насекомых. Беседа о внешнем виде, сходстве и различии насекомых.
Воспитатель. Где бы мы ни находились – в лесу, на лугу, около реки, — мы всегда встречаемся с насекомыми.
Когда в душистом сквозняке
Присядешь летом в сосняке,
Внимательно вглядись вокруг
Ты многое заметишь, друг.
Личинку тащит муравей,
Спешит куда-то меж корней
Большой сосны. На толстый сук
Уселся золотистый жук.
Порхает легкий мотылек,
Пьет хоботком душистый сок.
И собирает мед пчела.
Все заняты, у всех дела.
Мой друг, внимательно вглядись,
Волшебную увидишь жизнь.
Детям предлагается рассмотреть выставленные иллюстрации.
— Ребята, кого из насекомых вы узнали? ( Оса, пчела, комар, муравей, шмель, муха, мошка).
— Чем все насекомые похожи друг на друга, что у них есть общего?
Воспитатель обобщает ответы детей:
Муравей, божья коровка, кузнечик, бабочка, комар, муха, пчела, оса – это все насекомые. Насекомыми называют животных, у которых шесть ног, а тело состоит из трех частей — головы, на которой находятся два ушка, средней части и брюшка.
— Но насекомые отличаются друг от друга. Подскажите, по каким признакам вы смогли узнать комара? ( У комара …….)
— Как вы определили, что это оса? ( У осы………… ).
— Как вы узнали муравья? (У муравья…..).
Но все насекомые такие маленькие, их трудно разглядеть. Да и не всех заметит можно. Попробуйте спрятать листочек цветной бумаги на столе. Каждый ребенок берет небольшой квадрат зеленого, желтого или коричневого цвета (разных оттенков). На столе лежат большие листы таких же цветов и оттенков.
— Почему насекомые легко прячутся? Потому что окраска у них такая же, как и места, на которых они любят находиться.
— Зачем им такая окраска? Для защиты от врагов. (Покажите детям изображение кузнечика на зеленой траве, жука-короеда на стволе дерева.).
— Посмотрите, кто это? Спина красная, на ней черные круги, с каждой стороны по три ноги. Это божья коровка.
Подошла к травинке и начала ест небольшие круглые существа, которые с аппетитом запускали свой хоботок в листья и сосали из них сок. Это тля .
— Как вы думаете, кто из них полезен человеку, а кто приносит вред? Божья коровка уничтожает различных вредителей сада и полей.
— А почему божья коровка такая яркая? Ведь ее хорошо видно на зеленом листе, ее любая птица заметит. Оказывается, эта малышка умеет хорошо защищаться. В минуту опасности она выделяет жидкость белого цвета, похожую на молоко, которая плохо пахнет. Она-то и отпугивает врагов. Поэтому божья коровка несъедобна для птиц
— Как вы думаете, почему это существо прозвали коровкой?
Она является маленьким санитаром, она спасает от гибели сады и огороды, поедая более мелкое насекомое – тлю. Божью коровку надо беречь.
Не найдешь у нас пилы,
Не рубили мы стволы,
Не стучали топором,
А под елью вырос дом.
Про какой дом говорится в загадке? (Муравейник.)
— Да, это муравейник, и живут в нем муравьи, они друзья человека, так как спасают лес, уничтожая множество вредных насекомых. Но если его тронешь то, защищаясь, он больно обжигает, выделяя при этом муравьиную кислоту. В самом начале весны муравейник больше похож на кучу сора и старой хвои, чем на муравейник: ни одного муравья рядом не видно. Но как только сойдет снег, муравьи вылезут погреться на солнышке. После долгого зимнего сна они совсем обессилели и лежат – не шевелятся. У них даже нет сил отстреливаться от непрошенных гостей едкой муравьиной кислотой. Но пройдет еще несколько дней и муравьи примутся за работу.
— Посмотрите, по муравейнику прыгает птица. Это дрозд. Он разгребает лапами верх муравьиной кучи, но муравьев не ест. Он вытягивает в стороны крылья и сидит так минут десять. Многие птицы так поступают. Муравьи заползают им под крылья и быстро «вычесывают» все, что там скопилось, а заодно и опрыскивают тело птицы остро пахнущей кислотой.
— Кто это? Это пчела летит собирать сладкий сок с первых цветов. Чтобы потом у нас был вкусный, очень полезный мед. Пчела тоже ярко окрашена. Как вы думаете, почему? Пчела как бы говорит: «Не подходи! Ужалю!»
— Крылья бабочки. Они всегда покрыты мелкими чешуйками, которые очень важны для бабочки. Если даже некоторые чешуйки будут стерты, бабочка не сможет летать и погибнет, если взять бабочку в руки, то вы увидите пыльцу, которая останется на пальцах.
У бабочки длинный тонкий изогнутый хоботок, который она опускает внутрь цветка и пьёт сладкий сок. Любит бабочка открытые цветки, чтобы сесть на них и видеть, что вокруг происходит.
— А где дом у бабочки?
У муравья дом — …( муравейник )
Нет у бабочки дома. Дом для нее – каждая шелковистая травинка, каждое дупло, каждая удобная ветка. Да и зачем ей дом, если живет она всего две недели. И если за такое короткое время ей надо узнать мир.
И бабочки, и мухи, и жуки никогда не бывают детишками. Они появляются на свет сразу взрослыми. Вот бабочка отложила яйца, много яиц. Часть склевывают птицы, часть унесут муравьи, мухи, но какая-то часть все равно уцелеет. Из них-то и выйдут гусеницы.
— Гусеница – это злостный вредитель. У неё много врагов. Она является особым лакомством для птиц, но с помощью различных уловок им удается спасаться от гибели. Пройдет время, и превратится гусеница в куколку, совсем неподвижную с виду. А из куколки появится бабочка. Зашевелится вдруг неподвижная куколка, лопнет у нее на спине шкурка, появятся сначала крылышки, а потом и вся бабочка. Крылья у нее висят, как мокрые тряпочки. Но пройдет час, другой, и крылья обсохнут. Бабочка пошевелит ими, расправит их и вдруг…полетит.
— У этого насекомого полосатое брюшко и пара прозрачных крыльев. Оса – хищное насекомое. Она выкармливает своих личинок белковой пищей – мухами, пчелами, пресмыкающимися и млекопитающими. Сама же питается нектаром цветов и спелыми сочными плодами. Не редко нам приходится отгонять этих навязчивых насекомых от варенья, компотов, фруктов, а также дынь, арбузов и ягод.
— У самого берега заросшего водоема, среди тростника, камышей и хвощей быстро снуют в погоне за более мелкими насекомыми стрекозы. Эти существа имеют вытянутое тело, голову с большими сложными глазами и две пары прозрачных вытянутых крыльев. Стрекозы – дневные хищные насекомые. Свои личинки стрекозы откладывают в воду. Личинки этих насекомых – страшные подводные хищники, нападающие даже на маленьких рыбок. Через один – три года личинки превратятся во взрослых стрекоз, способных жить на суше.
— Назовите насекомых, которые относятся к хищным ( стрекоза, кузнечик, божья коровка ).
— Почему их называют хищниками? ( Потому что они охотятся за другими насекомыми .)
— Назовите полезных насекомых.( бабочка, пчела, муравей .)
— Какую пользу приносят пчелы, бабочки, муравей? ( Пчелы опыляют цветы, дают нам мед и воск. Муравьи разносят по лесу семена многих растений. Бабочки опыляют цветы .)
— Назовите вредных насекомых.( Муха –разносит микробы, гусеница – ест листья растений, кома р.)
— Вы увидели этих насекомых, определили их внешние отличия. А теперь внимательно послушайте загадки. О ком они?
Перспективный план работы по ОБЖ во второй младшей группе
Перспективный план работы по ОБЖ во второй младшей группе.
Просмотр содержимого документа
«Перспективный план работы по ОБЖ во второй младшей группе»
Перспективный план работы по ОБЖ
Беседа: «Знакомство с улицей»
Цель: уточнить представления детей об улице, дороге, тротуаре, о грузовых и легковых автомобилях; дать элементарные знания о поведении на улице.
Беседа: «Твои помощники на дороге»
Цель: учить детей ориентироваться вместе с взрослым на улицах города знакомиться с дорожными указателями «Зебра», «Светофор».
Беседа: «Опасные насекомые»
Цель: дать представление о насекомых: опасных и не опасных для человека.
Беседа: «Поведение ребенка на детской площадке»
Цель: дать представление детям о возможных опасных ситуациях, на качелях, в песочнице.
Беседа: «Где можно и где нельзя играть»
Цель: познакомить детей с тем, что может произойти, если пойдешь один гулять.
Беседа: «Правила общения с животными»
Цель: уточнить названия животных, обозначить пользу, предложить рассказать о повадках.
Беседа: «Опасные предметы»
Цель: сформировать у ребенка представление об опасных предметах их предназначении и опасности.
Беседа: «Волшебные полоски»
Цель: познакомить детей с пешеходным переходом, помочь запомнить, для чего он нужен, где его можно увидеть.
Беседа: «Ядовитые растения»
Цель: знакомить детей с растениями, их особенностями, пользе и опасности.
Беседа: «Правила поведения при пожаре»
Цель: познакомить с правилами поведения при пожаре.
Беседа: «Как надо общаться с домашними животными»
Цель: познакомить детей с городскими домашними животными; закрепить знания о домашних животных сельской местности; воспитывать заботливое отношение к животным, учить осторожно обращаться с ними.
Беседа: «О правилах поведения в транспорте»
Цель: формировать первичные представления о безопасном поведении в транспорте « сидеть на свободном месте пристегнувшись ремнем безопасности, или ездить в детском кресле».
Беседа: «Небезопасные зимние забавы»
Цель: дать представление о зимних играх, правилах поведения, уточнить о присутствии родителей на игровых площадках.
Беседа: «Опасность в доме»
Цель: продолжать знакомить с источниками опасности (горячая плита, утюг).
Беседа: «Правила поведения на улицах»
Цель: дать представление о том, что дорога в детский сад и обратно – идеальный момент для формирования навыков безопасного поведения.
Беседа: «Источники опасности»
Цель: познакомить детей с опасными предметами: кипящий чайник, иголка, электрическая розетка, спички. Уточнить знания детей, где должны храниться опасные предметы.
Беседа: «Плотнее кран закрой – осторожней будь с водой»
Цель: дать представление детям о воде, ее применении.
Беседа: «Метель и пурга»
Цель: дать детям знания о правилах поведения во время метели, развивать силу голоса.
Беседа: «Опасность на льду»
Цель: дать представление о свойствах воды в зимнее время года.
Беседа: «Здоровая пища»
Цель: дать представление о полезных продуктах, их значении для здоровья и хорошего настроения.
Беседа: «Огонь – наш друг, огонь – наш враг»
Цель: познакомить детей с возможными причинами возникновения пожара, мерами безопасности.
Беседа: «Небезопасное поведение зимой на прогулке»
Цель: дать представление ребенку, что зимние забавы могут оказаться опасными для жизни и здоровья.
Беседа: «Правила дорожной безопасности»
Цель: формировать у ребенка понятие о безопасности на дорогах, И рассказать об устройстве дорог и улиц.
Беседа: «Правила доктора Айболита»
Цель: познакомить ребенка с профессией врача, рассказать о том, как врач помогает людям стать здоровыми.
Беседа: «Ребенок потерялся»
Цель: предложить вспомнить сказки «Кто сказал мяу?», «Маша и медведь», учить ребенка без взрослого никуда не уходить.
Беседа: «Осторожно – лекарство»
Цель: Дать детям понятие о том, что лекарства – наши спасители и помощники в болезнях; обращаться с ними надо умело, ведь даже витаминами можно отравиться, если съесть их слишком много.
Беседа: «Один дома»
Цель: предложить вспомнить сказки «Волк и семеро козлят», рассказать о правилах поведение дома.
Беседа: «А у нас дома газ»
Цель: рассказать детям о пользе газа в доме.
Беседа: «Правила поведения при грозе»
Цель: учить наблюдать за природными явлениями, как дождь и гроза. Дать представление о молнии, сопровождающую громом.
Беседа: «Качели – карусели»
Цель: учить детей правильно качаться на качелях – каруселях, не спрыгивать на лету, не бегать рядом, не вставать ногами на сиденье.
Беседа: «Осколок стекла»
Цель: продолжать давать знания об опасных предметах.
Тема: «Мой любимый город»
Беседа: «Правила поведения на воде»
Цель: дать представление о соблюдении правил безопасности на воде, рассказать различные ситуации, предлагая меры предосторожности.
Беседа: «Помощь при укусах»
Цель: дать представление о том, что укусы животных могут нанести большой вред здоровью ребенка. Учить детей сразу обращаться к взрослому.
Беседа: «Улица не место для игр»
Цель: учить ребенка правилам поведения на игровых площадках, напоминая, для чего существует проезжая часть.
Беседа: «Солнечный удар»
Цель: учить детей правилам поведения в жаркое летнее время.