13.02.2019      31      Комментарии к записи Перспективное планирование по конструированию в средней группе отключены
 

Перспективное планирование по конструированию в средней группе


Название образовательной деятельности

Задачи образовательной деятельности

Конструирование из природного материала

«Ковер из листьев» (по образцу)

Учить составлять композицию из осенних листьев, творчески дополнять композицию деталями, развивать фантазию и творчество

Конструирование из бумаги

Освоить способ – складывание квадрата пополам, добиваясь совпадения сторон и углов, развивать глазомер.

Конструирование из строительного материала

«Двухэтажный дом» (по образцу)

Учить детей сооружать высокие постройки с перекрытиями, по образцу определять, из каких деталей сделаны отдельные части постройки, в какой последовательности её выполнять, познакомить с понятием «фундамент».

Конструирование из бросового материала

«Жучки, паучки, божьи коровки» (по образцу)

Создание выразительных образов насекомых из бросового материала, развивать образное мышление и мелкую моторику рук.

Конструирование из природного материала

Учить детей видеть образ в природном материале, использовать для закрепления частей пластилин, делать поделки аккуратными и устойчивыми.

Конструирование из деревянного строительного материала

«Сарайчики и гаражи для своей машинки» (по условию)

Учить создавать варианты знакомых сооружений по условию – преобразование постройки в длину, ширину, соблюдая заданный принцип конструкции

Конструирование из бумаги

Продолжать учить складывать лист пополам, работать с клеем аккуратно.

Конструирование из бросового материала

«Веселые погремушки» (по образцу)

Учить создавать оригинальные игрушки из использованных ранее ёмкостей, развивать фантазию, мелкую моторику рук.

Конструирование из строительного материала

Закреплять представление о назначении и строении мостов, название их частей: опоры, пролет, скаты, делать постройку устойчивой, формировать умение различать «длинный – короткий».

Конструирование из природного материала

Учить составлять образ из частей, соединять между собой детали пластилином.

Конструирование из бумаги

Учить складывать 3 круга пополам, склеивать их между собой, действовать по показу воспитателя слаженно, четко соединяя половинки кругов.

Конструирование готовых геометрических форм

«Мебель» (по схемам «кирпичики» Б. Никитина)

Учить видеть и сооружать постройки в трех проекциях.

Конструирование из природного материала

Учить составлять образы из частей, дополнять их деталями, сглаживать места соединения, воспитывать желание украсить свой участок.

Конструирование из бумаги

Упражнять в обрывании бумаги по контуру, скатывании бумажных шариков, составлении изображения из частей на плоскости.

Конструирование из строительного материала

Формировать умение рассматривать образец, выделять в нем части, определять, из каких деталей выполнен образец.

Конструирование из бросового материала

«Игрушки на ёлку» (по показу)

Учить делать игрушки из различных материалов, развивать мелкую моторику рук и творческие способности.

Конструирование из природного материала

Учить делать постройки из снега, использую для скрепления – воду, для украшения – акварель.

Конструирование из бумаги

Продолжать учить детей складывать лист пополам, аккуратно работать с клеем

Конструирование из строительного материала

Закрепить умение делать постройку, соразмерную игрушке, уточнить понятия «высокий», «низкий».

Конструирование из бросового материала

«Прокатим зайчика на санках»

Учить детей создавать санки из бросового материала, развивать чувство цвета, формы.

Конструирование из природного материала

Учить сооружать постройки из снега, обыгрывать их.

Конструирование из бумаги

Закреплять умения складывать прямоугольный лист пополам.

Конструирование из строительного материала

Учить сооружать постройку в соответствии с размерами игрушки, для которой она предназначается, упражнять детей в употреблении слов длинный, спереди, сбоку, слева, справа.

Конструирование из бросового материала

Продолжать учить детей создавать образы животных из бросового материала, развивать у детей воображение.

Конструирование из природного материала

«Цветы для мам и бабушек» (по образцу)

Учить детей делать несложные композиции из природного материала, развивать моторику рук, воображение.

Конструирование из строительного материала

Учить делать постройки по словесному описанию и по схеме

Конструирование из бумаги

Учить самостоятельно выполнять готовую работу по образцу, воспитывать аккуратность и доводить начатое дело до конца.

Конструирование из бросового материала

Учить детей украшать баночки из под йогуртов, показать зависимость узора от формы и размера изделия

Конструирование из природного материала

Учить детей использовать различный природный материал, соединять детали с помощью пластилина, делать поделки разнообразными и устойчивыми.

Конструирование из бумаги

Закреплять умение складывать квадрат пополам, делать надрезы, соединять и склеивать их.

Конструирование из строительного материала

Учить определять последовательность, отбирать материал, согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Конструирование из бросового материала

Развивать интерес к работе с бросовым материалом, расширять знания о насекомых, развивать зрительно – двигательную координацию.

Конструирование из строительного материала

«Домик с заборчиком для гномов» (по условию)

Учить детей соблюдать план постройки, учитывать цвет, форму, размер

Конструирование из природного материала

Продолжать учить создавать знакомые образы при помощи природного материала, развивать воображение, мелкую моторику рук.

Конструирование из бумаги

Учим делать игрушки для игры с ветром, самостоятельно нарезать полоски, приклеивать к основанию палочки, соединять в центре.

Конструирование из бросового материала

Поддерживать интерес детей в работе с бросовым материалом, развивать творческие способности и аккуратность в работе.

Методическая разработка по развитию музыкально – двигательных навыков для детей 4 – 6 и 6 – 7 лет «Движение никогда не.

Конспект НОД «Моя семья» (Средняя группа) Цель: расширять представления детей о своей семье и взаимоотношениях между членами семьи. Задачи: расширять знания о ближнем окружении, учить разбираться в.

Конспект ООД по образовательной области «Речевое развитие» для детей первой младшей группы на тему: «В гостях у сказки» Цель: Приобщать детей к познавательной деятельности. Развивать все компоненты.

Конспект НОД «Минутки здоровья» Цель. Формирование осознанного отношения к необходимости укреплять здоровье. Задачи. Образовательная: Познакомить с факторами укрепляющими здоровье. Развивающая: Развивать интерес к здоровому образу.

Проект по этикету Тема: «Первые шаги в мир хороших манер» Вид: практико-ориентированный, среднесрочный. Особенности: для детей 4-5 лет. Цель: повышение уровня коммуникативной компетентности детей. Задачи: 1.

Занятия монтесори с 28.01 по 1.02

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Ромашка» город Кирсанов Тамбовская область Педагогический проект в старшей группе № 2 «Страна ГЕОМЕТРИЯ» Паспорт проекта Название проекта: «Страна Геометрия» Вид проекта: творческо-познавательный Сроки реализации: долгосрочный (1.08.2017-31.05.2018 уч.г.) Участники.

Педагогический проект «Развитие речи детей младшего дошкольного возраста средствами устного народного творчества» Филиппова Ирина Алексеевна Педагогический проект «Развитие речи детей младшего дошкольного возраста средствами устного народного творчества» ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «Развитие речи детей младшего дошкольного.

Рекомендуем почитать ►
Пальчиковые игры на основе фольклора

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 36 «Колокольчик» г. Рубцовск Алтайского края Конспект ОД по образовательной области «Познавательное развитие» (ФЦКМ) Тема: «Я и другие люди» (подготовительная к школе группа) Образовательная область «Познавательное развитие» Возрастная группа – подготовительная.

Источник: dohcolonoc.ru

Конспект непосредственно – образовательной деятельности по конструированию в средней группе: «Путешествие в осенний лес».

  • Познакомить детей с новой основной частью конструкции дома: фундамент.
  • Формировать умение анализировать образец;
  • Самостоятельно отбирать нужные детали в соответствии с характером постройки»;
  • Учить детей создавать дом по образцу воспитателя, передавая его основные части: фундамент, стены, крыша.
  • Развивать у детей самостоятельность, инициативу.

    Ход:
    Дети под музыку входят в зал.

    Воспитатель: Ребятки, я хочу сегодня вам предложить путешествие по осеннему лесу. Хотите пойти со мной?

    Дети под музыку идут за воспитателем и рассматривают «волшебный лес».

    Посмотрите, как красиво вокруг. Какие разноцветные листья под ногами, слышите, птички щебечут (в это время играет музыка «щебетание птиц»). Какой же здесь свежий воздух. Давайте вдохнем его. И сейчас нам ………. Прочитает стихотворение.
    Ребёнок:

    Вот художник, так художник! Все леса позолотил.

    Даже самый сильный дождик эту краску не отмыл.

    Все (хором): Осень.

    Воспитатель: Много разных здесь зверей:

    Мишек, зайцев и ежей. Ребятки, а листья в этом лесу не простые, они волшебные. На некоторых из них написаны загадки. Я сейчас вам их загадаю, а с помощью отгадок мы с вами попытаемся найти спрятавшихся зверей.
    Загадки
    Он в берлоге спит зимой.

    Под большущею сосной,
    А когда придет весна,
    Просыпается от сна. (Медведь)

    Он любитель грызть морковку,

    Кто, скажите, он такой? (Заяц)

    Воспитатель: Остановимся чуть-чуть,

    (Дети усаживаются на стульчики вокруг «леса»)

    Ребята, а какой домик у медведя? Как он называется?

    Дети: Берлога.

    Воспитатель: Правильно. В берлоги медведи залегают перед тем, как начнется снежная и морозная зима. Медведи устраивают берлоги и в земле, и в расщелинах. Они утепляют свою берлогу листвой, травой или мхом.

    А кто знает, какой дом у зайцев?

    Дети: Ответы детей.

    Воспитатель: Предпочитают зайцы места с зарослями кустарников, где для них всегда найдётся и укрытие и еда. Бодрствует заяц обычно ночью. Днём же он спит, спрятавшись под пенёк или в траву.

    А ежики гнёзда строят в кустах, ямах, пещерах, заброшенных норах грызунов или в корнях деревьев. Обычно в нём находится подстилка из сухой травы или листьев, мха.

    Ребята, а давайте поиграем в игру и угостим животным чем – нибудь вкусненьким.

    Д/и «Угостим животных»

    – Белка, заяц, лиса, медведь, еж – какие это животные? (дикие) Почему вы так думаете? (потому что они живут в лесу и сами добывают пищу). Давайте вспомним, чем питаются дикие животные, и подберем угощения для них. Что любит еж? (яблоки, грибы) Что любит заяц? (морковь, капусту) Что лиса? (рыбу) Что медведь? (малину, мед) Что белка? (орехи, грибы)

    Воспитатель:

    Ребята, давайте поможем животным и построим им домики, чтобы они смогли в них жить. Но у нас нет с вами веток, травы, листьев, поэтому, я предлагаю вам построить дом из конструктора. Тогда он будет намного крепче, чем из веток.

    (Дети проходят за столы, где всё приготовлено для занятий по конструированию).

    Основные части конструкции дома: фундамент, стены, перекрытие, крыша. Фундамент дома, мы с вами будем строить из кубиков. Стены дома из кирпичиков. И перекрытие дома будем строить из кирпичиков. Чтобы построить крышу дома нам понадобится треугольная призма.

    Воспитатель: Спасибо, ребята, вы молодцы, спасли зверей леса от холодов и морозов. Построили им прочные, теплые, просторные, уютные дома. Все животные вам очень благодарны. А из своих запасов в благодарность звери передали для вас корзинку с орешками. Угощайтесь на здоровье.

    (Воспитатель ставит корзинку перед детьми на стол, в которой печенье – орешки). Дети угощаются.

    Источник: pedportal.net

    Конструирование «Сказочная деревня»
    (с учетом ФГОС)

    Интеграция видов деятельности: конструктивная, познавательно-исследовательская, игровая;
    Форма организации деятельности: мастерская по изготовлению продуктов детского творчества, беседа, сюжетная игра;
    Цель: закрепление умения самостоятельно создавать постройку из строительного материала, опираясь на схему.

    Задачи:
    закреплять умение размещать в пространстве свои постройки с учетом предложенной схемы;
    содействовать овладению умения конструировать по схеме, предложенной взрослым;
    обогащать представления ребенка об окружающем (сельской местности);
    воспитывать интерес к длительным играм, продолжающимся в течение нескольких дней;
    совершенствовать коллективные взаимоотношения между детьми посредством создания общего замысла.

    Материалы и оборудование: настольный строитель на каждого ребенка, атрибуты к строительным играм (деревья, грядки, голубая полоска ткани для обозначения реки, фигурки сказочных героев), иллюстрации к сказкам «Репка», «Вершки и корешки», «Три медведя», «Пых», схема деревни.
    Предварительная работа: обучение строительству деревни по схеме, рассматривание иллюстраций о городах и деревнях, работа по изготовлению материала для обыгрывания построек (деревья, грядки и т.д.), чтение сказок «Репка», «Вершки, корешки», «Три медведя», «Пых».

    1.Мотивация деятельности.
    Воспитатель проводит организационную игру «Подарки». В конце игры обращает внимание на ленточный стол:
    Воспитатель: Ребята, к нам гости пришли! Ой, как много: и волк, и медведь, и т.д. А из каких сказок они пришли?
    Дети: из сказки «Пых», «Вершки и корешки», «Репка», «Три медведя»
    Воспитатель: (к гостям): А вы почему такие грустные?
    Герои сказок: Нам жить негде…


    2. Постановка детьми цели.

    Воспитатель: Ребята, что делать?
    Дети: Построить им деревню!
    Воспитатель: А может город построить? Почему нельзя?
    Д: герои из сказок, живут в деревне. Так значит какую построим деревню – обычную или сказочную?
    А вот бы построить «Сказочную деревню»…, в которой жили сказочные герои?! А в какое время года с ними случились истории?
    Дети: Осенью.
    Воспитатель: Да, на огороде урожай поспел….грядки моркови, капусты, репки, свеклы…

    Рекомендуем почитать ►
    Перспективное планирование по Речевому развитию

    В: кто скажет, что нам может помочь в постройке деревни:
    Д: схема. Давайте посмотрим схему деревни, в которой жили сказочные герои.

    Дети находят место и строят постройку. Воспитатель оказывает индивидуальную помощь. Тем детям, которые быстро все построили, предлагает украсить постройку. Затем начинается обыгрывание постройки.

    Минутка шалости.
    Ну а теперь я предлагаю вам станцевать веселый танец.
    Минутка тишины.
    Настрой на наблюдение на прогулке: пойдем сейчас на улицу и посмотрим на осеннюю погоду в нашем городе.

    Источник: portal2011.com

    Скачать дипломы можно в личном кабинете после 20:00 МСК

    Центр организации и проведения
    Международных и Всероссийских
    конкурсов г. Москва
    Свидетельство о регистрации СМИ: ЭЛ № ФС 77 – 64913 от 16.02.2016

    Для того, чтобы разместить публикацию необходимо:

    1. Материал должен соответствовать заявленной тематике для размещения в соответствующие разделы по категориям образования:

    • Дошкольное
    • Начальное общее
    • Основное общее
    • Среднее (полное) общее
    • Среднее профессиональное
    • Высшее
    • Дополнительное

    3. Допускается публикация материала, опубликованного Вами ранее на других педагогических сайтах.

    Публикация работ производится БЕСПЛАТНО.

    Стоимость свидетельства о публикации в электронном виде – 250 р.

    Занятия по конструированию из природного материала на тему «Божья коровка» в средней группе.

    Образовательная область: Художественное творчество (конструирование)

    Интеграция образовательных областей: “Познание”, “Физическая культура”, “Коммуникация”, “Музыка”, ” Чтение художественной литературы”.

    Виды детской деятельности: Игровая, двигательная, коммуникативная, продуктивная.

    Тип занятия: интегрированное

    Возраст детей: средняя группа (4-5 лет)

    Тема занятия: “Божья коровка”

    Цель: Развитие у детей интереса к конструированию из природного материала.

    Образовательная: Формировать знания детей о насекомых, уточнить и расширить знания детей о божьей коровке;

    Развивающие: Развивать мелкую моторику, умение отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики (глаза, голова), надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, располагать круги на равном расстоянии друг от друга, соблюдать симметричность рисунка;

    Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к насекомым, вызывать эмоциональное отношение к природе.

    Форма занятия: продуктивная

    Форма организации: группа

    Словарь новых слов: Подкрылья, окраска предостерегающая.

    Методы и приемы:

    Словесные: вопросы, беседа, художественное слово, объяснение воспитателя.

    Наглядные: показ игрушки, картинки, образца, приемы изготовления. Практические: физ.минутка, продуктивная деятельность.

    Предварительная работа: Накануне с детьми проводится беседа о божьей коровке, рассматривание картинок и иллюстраций, дети в свободное время сделали по две заготовки: покрасили скорлупу оранжевым цветом, разучивание присказки о «Божьей коровке».

    Оборудование для воспитателя:Игрушка «Божьей коровки», готовый образец изделия, пластилин черного цвета, скорлупка грецкого ореха

    Оборудование для воспитуемых: скорлупу грецких орехов, пластилин, пластилин черного цвета, зеленую бумагу, вырезанную в форме листа, доска

    Зрительный ряд: игрушка «Божья коровка», образец готовой поделки, Литературный ряд: Стихотворения Т.Коваль “Божья коровка” , загадка, стихотворение для динамической паузы.

    От администратора сайта: если Вы желаете ознакомиться с полным текстом представленной публикации, Вы можете скачать её с сайта в полном объёме.

    При использовании материалов ссылка на первоисточник обязательна.

    Организатор конкурса: Центр организации и проведения дистанционных мероприятий “Твори! Участвуй! Побеждай!”

    Свидетельство о регистрации СМИ Эл № ФС77-64913 от 16.02.2016 выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций.

    Источник: konkurs2016.ru

    Ольга Сальникова
    Конспект занятия в средней группе по конструированию из бумаги «Грибочки для Осени»

    Цель: научить детей конструировать из бумаги путём её сворачивания.

    Задачи:- Формировать умения у детей планировать этапы выполнения работы, соблюдать последовательную цепочку действий;

    – воспитывать бережное отношение к родной природе;

    – закреплять умение складывать бумагу в разных направлениях, аккуратно работать с клеем;

    – развивать внимание, память, мелкую моторику пальцев рук. Материалы и оборудование:

    Для воспитателя: иллюстрация осеннего леса, белый прямоугольник, коричневый кружок, клей, кисточка.

    Для детей: белый прямоугольник (15*7,5, коричневый кружок, клей, кисточка, клеенка, салфетка.

    Ход занятия: Воспитатель: Листья с веток облетают,

    «Что за время года?» — спросим.

    Посмотрите на наш грибок : из каких частей он состоит (шляпка и ножка).

    Из какой геометрической фигуры мы сделаем шляпку? (из круга).

    Какого цвета шляпка (коричневая)

    Из какой фигуры сделаем ножку? (из прямоугольника)

    Подробный показ с объяснениями.

    Сейчас вы снова станете маленькими волшебниками и превратите бумажные прямоугольник и круг вот в такой грибочек (показ образца). Ножку мы будем скручивать из белого прямоугольника, а шляпку из коричневого круга. Но перед рабой давайте попросим Осень с нами поиграть в игру «Солнышко и дождик».

    Уточнение последовательности работы.

    Предложить детям подумать и сказать в какой последовательности они будут выполнять работу: сначала складываем шляпку, затем ножку и склеиваем их друг к другу.

    Приёмы индивидуальной работы.

    Частичный показ приёмов складывания шляпки и ножки. Напоминание последовательности работы отдельным детям.

    Шляпка: сделать надрез на круге до центра (по радиусу); сложить круг в виде конуса и склеить конечик.

    Ножка: скрутить белый прямоугольник в трубочку и склеит край. Приклеить шляпку к ножке.

    Воспитатель: Осень, посмотри, какие красивые грибочки получились у ребят. Как ровно и правильно сложены шляпки и ножки у всех грибов.

    Осень: Да, грибочки получились замечательные. Я отнесу их в свой лес. Спасибо вам! До свидания, ребята! До новых встреч!

    Конспект НОД по конструированию из бумаги способом оригами для детей средней группы «Корабль для путешествия с другом» Программное содержание: 1. Учить складывать базовую форму проглаживая линии сгиба. 2. Продолжать учить детей ориентироваться на квадрате,.

    Конспект занятия по конструированию из бумаги «Пирамидка» Конспект занятия «Пирамидка» Программное содержание. Учить детей правильно складывать квадратный лист бумаги на шестнадцать маленьких квадратиков;.

    Конспект занятия по конструированию из бумаги «Быстроходный танк» Краткосрочная образовательная практика «Быстроходный танк» (оригами) Аннотация: Конструирование из бумаги является мощным средством развития.

    Конспект занятия по конструированию из бумаги в средней группе по теме «Профессии. Шляпа маляра» Конструирование из бумаги «Шапка маляра» Конспект занятия по конструированию из бумаги в средней группе Конспект занятия Тема: Конструирование.

    Рекомендуем почитать ►
    Протокол № 1 Родительское собрание 2-ой младшей группы от г

    Конспект занятия по конструированию из бумаги в старшей группе. Конспект занятия по конструированию из бумаги в старшей группе. Тема: «Прогулка в волшебный лес». Программное содержание: Совершенствовать.

    Конспект занятия по конструированию из бумаги в старшей группе детского сада «Японский журавлик» Цель: Формировать представление детей о наиболее характерных видах искусства Японии- оригами. Задачи: Образовательные: Обобщить знания детей.

    Конспект занятия по конструированию из бумаги во второй младшей группе «День рождения Колобка» Конспект НОД по конструированию из бумаги во второй младшей группе : «День рождения Колобка». Цель: ознакомление со свойствами бумаги. Задачи:.

    Конспект занятия в подготовительной группе по конструированию из бумаги «Дельфины» Конспект занятия в подготовительной группе по конструированию из бумаги: Тема «Дельфины» Задачи: •. Продолжать знакомить детей с анималистическим.

    Конспект занятия в старшей группе по конструированию из бумаги «Мухомор» Программное содержание: – совершенствовать навыки работы простыми способами конструирования объемных предметов из бумаги; – развитие эстетических.

    Конспект занятия по конструированию «Зверюшки из бумаги» Конструирование Тема: Зверюшки из бумаги. Задачи. Продолжать учить детей складывать полосы пополам, делить на части квадраты, срезать у.

    Шаблоны
    Готовое оформление для рефератов, папок-передвижек

    Источник: www.maam.ru

    Конспект занятия по конструированию с элементами аппликации “Осенние листочки” – Персональный сайт воспитателя МБДОУ “Детский сад №2 г.Льгова”

    Конспект непосредственной образовательной деятельности

    по конструированию с элементами аппликации

    в средней группе.

    Тема: «Осенние листочки»

    · Продолжать развивать представления детей о характерных признаках осени и осенних явлениях.

    · Продолжать совершенствовать умения приемам работы с цветной гофрированной бумагой: разрывать, сминать. Продолжать знакомить с технологией и последовательностью художественной аппликации: наносить клей на одну сторону формы, аккуратно прикладывать к фону.

    · Развивать мелкую моторику рук. Развивать чувство цвета.

    · Воспитывать любовь к природе, уважительное отношение к окружающим. Воспитывать аккуратность, терпение и трудолюбие.

    Материалы и оборудование:

    · Демонстрационный материал букет из осенних листьев, сюжетные картинки с изображениями: «Дети, собирающие урожай осенью», «Дети, собирающие букет из осенних листочков», «Дети, гуляющие в дождливую осеннюю погоду».

    · Альбомные листы с нарисованными на них осенними композициями: дерево без листьев, солнышко, тучи и т. п. ; гофрированная бумага зеленого, красного, желтого, оранжевого цветов (можно ограничиться желтым и красным цветом) ; клей ПВА; кисти для клея, баночки для клея, гигиенические салфетки на каждого ребенка.

    Предварительная работа.

    · Наблюдение на прогулках за листопадом, сбор осенних листьев, игры с ними, чтение стихов и рассказов про осень, рассматривание осенних иллюстраций.

    Входит воспитатель с букетом из осенних листочков.

    В: Ребята, посмотрите что я собрала сегодня для вас по дороге в детский сад. Что это?

    В : Кто знает – из каких листочков собран мой осенний букет, с каких деревьев?

    В: Давайте рассмотрим каким цветом листочки в букете.

    Д: Желтые, красные, оранжевые…

    В: Почему мы видим так много опавших разноцветных листьев на улице?

    Д: Потому что на улице осень.

    В: Правильно, наступила осень. Это время года.

    2. Вводная часть – «Описание осени».

    В: Рассмотрим картинку ( «Дети, собирающие урожай осенью»).

    Кто изображен на картинке?

    Д: Собирают урожай (картошку).

    Д: Сапожки, штаники, курточки, шапочки.

    В: Какое время года изображено на картинке? Как выдогадались?

    Д: Урожай собирают осенью. Дети одеты по осеннему…

    В: Рассмотрим картинку («Дети, гуляющие в дождливую осеннюю погоду»).

    Кто изображен на картинке?

    В: Почему они гуляют под зонтиком?

    Д: Сапожки, курточки, колготки, штанишки, шапочки…

    В: Посмотрите на листья на деревьях, какие они?

    В: Какое время года изображено на картинке? Как выдогадались?

    Д: Идет дождь, листья на деревьях разноцветные, они лежат на земле, дети одеты по осеннему…

    В: Прошло лето, наступила осень. Осенью на улице холодно, листья на деревьях теперь не только зеленые, но и желтые, красные, оранжевые. Небо осенью темное, на нем тучи, наверное пойдет дождь. Дует ветер, и листья слетают с деревьев.

    В: Ребята, поиграем в игру «Мы листики осенние».

    Дети с осенними листочками в руках выполняют действия физминутки-игры.

    Мы листики осенние,
    На ветках мы сидим.
    Дунул ветер – полетели
    Мы летели, мы летели
    И на землю тихо сели.
    Ветер снова набежал
    И листочки все поднял.
    Закружились, полетели
    И на землю тихо сели.

    3. Создание аппликации «Осенние листочки»

    В: Посмотрите, что у каждого лежит на столе?

    Д: Цветная бумага, клей, салфетки.

    В: Чего не хватает нашим осенним деревьям на картинке?

    Д: Листочков. Что бы вы хотели сейчас сделать?

    В:Можно приклеить на деревья разноцветные листики из цветной бумаги.

    В: Но прежде разомнем наши пальчики, чтобы они были ловкими и послушными.

    Раз, два, три, четыре, пять, (загибаем пальчики, начиная с большого)

    Будем листья собирать. (сжимаем и разжимаем кулачки)

    Листья березы, (загибаем пальчики, начиная с большого)

    Маме осенний букет отнесём. . (сжимаем и разжимаем кулачки)

    В: Теперь приступим к выполнению осенних листочков.

    Воспитатель показывает как из гофрированной бумаги разного цвета сделать осенние листочки (приемом разрывания) и украсить рисунок. А чтобы осенний ветерок не сдул их с рисунка, намазать листочки клеем и приклеить.

    Дети сначала разрывают бумагу на разные части, затем сминают. Готовые комочки (осенние листочки) дети по одному намазывают клеем и приклеивают в разные части сюжетных заготовок: вверх, на деревья, вниз (листочки летают, кружатся в воздухе, падают на землю).

    Во время выполнения этих действий воспитатель уточняет у каждого ребенка: «Какого цвета твой листик, он большой или маленький? ».

    Воспитатель оказывает помощь детям, которые затрудняются при выполнении того или иного задания.

    4. Итог занятия.

    Дети вместе с воспитателем любуются созданными картинами, украшают ими свою группу (вешают на стену).

    Источник: pershina.jimdo.com


    Об авторе: Светлана Игоревна