08.05.2019      6      Комментарии к записи Педсовет патриотическое воспитание дошкольников отключены
 

Педсовет патриотическое воспитание дошкольников


Педсовет. «Патриотическое воспитание дошкольников».

Слайд 1. Педсовет. «Патриотическое воспитание дошкольников».

Слайд 2. «Фундаментом воспитания является желание ребенка быть хорошим, готовность быть воспитуемым, активно «присваивать» нравственный идеал, из которого исходит педагог». Иначе говоря, воспитание должно осуществляться как самовоспитание» – писал В.А. Сухомлинский.

Слайд 3. Ваше мнение:

А. Какие признаки или высказывания, на ваш взгляд присущи нравственно – патриотическому воспитанию.

Б. Продолжите фразу: «Я горжусь своей страной, потому что …».

В. Продолжите фразу: «Я считаю, что нравственно – патриотическое воспитание, нужно ….

Слайд 4. Актуальность. Обращение в образовании к нравственно-патриотическому воспитанию обосновывается существованием ряда проблем: снижение познавательного интереса и уважения у современной молодежи к прошлому и настоящему своей Родины, к обычаям и традициям своего народа, низкий уровень знаний об истории, культурном наследии своего Отечества, представления о русской культуре. Потеря нравственных ориентиров, обесценивание таких категорий, как Совесть, Честь, Долг привели к негативным последствиям в обществе, к родительской безответственности, равнодушию в воспитании подрастающего поколения. Первые годы жизни ребёнка имеют решающее значение в становлении основ его личности, поэтому важно правильно организовать воспитание и процесс усвоения ребёнком опыта общественной жизни, продумать условия для активного познания дошкольником социальной действительности. Организация работы ДОУ по патриотическому воспитанию дошкольников остается одним из актуальных направлений деятельности современного ДОУ.

Слайд 5. Патриотизм включает в себя:

– формирование в ребенке общечеловеческих нравственных качеств личности (совершать добрые дела и поступки, чувство сопричастности к окружающему и развитие таких качеств, как сострадание, сочувствие, находчивость, любознательность);

– приобщение к истокам национальной культуры;

– формирование нравственного отношения к природе родного края и чувства сопричастности к ней;

– воспитании любви, уважения к своей нации, понимания своих национальных особенностей, чувства собственного достоинства, как представителя своего народа, и толерантного отношения к представителям других национальностей (сверстникам и их родителям, соседям и другим людям).

Слайд 6. Цель: закрепление, уточнение и совершенствование знаний педагогов о воспитании патриотических и нравственных качеств дошкольников в процессе повседневной деятельности.

• Изучение уровня компетентности и информированности педагогов ДОУ по вопросу “Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста через организацию проектной деятельности”.

• Создание условий для повышения уровня компетентности педагогов по теме “Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста через организацию проектной деятельности”.

• Разработка методических материалов по теме “Ппатриотическое воспитание детей дошкольного возраста , через организацию проектной деятельности”.

• Создание полноценной предметно-развивающей среды;

•Реализация проектов по нравственно-патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста.

Слайд 7. Задачи патриотического воспитания:

ž- воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу;

ž- воспитание уважения к труду;

-ž развитие интереса к русским традициям и промыслам;

-ž формирование элементарных знаний о правах человека;

-ž расширение представлений о городах России;

ž- знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн);

ž- развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны;

-ž формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям.

Слайд 8. Принципами педагогической деятельности в ДОУ по воспитанию гражданственности являются:

ž индивидуализация обучения, включающая в себя учет индивидуальных особенностей детей старшего дошкольного возраста;

ž постоянное стимулирование творческой, познавательной активности детей старшего дошкольного возраста;

ž системность и последовательность воспитания и обучения, представленная формированием целостного процесса познания социального мира;

ž обеспечение психологического комфорта при организации занятий;

ž преемственность в организации разнообразных видов деятельности, способствующих целостному восприятию данного цикла.

Слайд 9. Основные источники, средства патриотического воспитания в ДОУ:

ž 1.Создание условий в группе.

ž 2.Правильный отбор объектов.

ž 3. Пример взрослых.

ž 4. Развивающие виды деятельности.

ž 6. Использование всех видов фольклора.

ž 7. Знакомство с народной декоративной росписью.

ž 8. Дополнительное образование.

ž 9.Взаимодействие с семьями воспитанников.

Слайд 10.Содержание патриотического воспитания дошкольников.

• Приобщение детей к культурному наследию, праздникам, традициям, народно-прикладному искусству, устному народному творчеству, музыкальному фольклору, народным играм.

• Знакомство с семьёй, ее историей, родственниками, семейными традициям, составление родословной; с детским садом его ребятами, взрослыми, играми, игрушками, традициями; с городом, селом, его историей, гербом, традициями, выдающимися горожанами, селянами прошлого и настоящего времени, достопримечательностями.

• Проведение целевых наблюдений за состоянием объектов в разные сезоны года, организация сезонного земледельческого труда в природе, посев цветов, овощей, посадка кустов, деревьев и другое.

• Организация творческой, продуктивной, игровой деятельности детей, в которой ребенок проявляет сочувствие, заботу о человеке, растениях, животных в разные сезоны года в связи с приспособлением к новым жизненным условиям и ежедневно, по необходимости.

Слайд 12. Направления в работе.

1.направление. Воспитание на боевых традициях народа.

2.направление. Историко-краеведческая работа.

3.направление. Формирование правовых знаний.

4.направление. Воспитание на культурных традициях народа.

Слайд 13. Задача педагога — отобрать из массы впечатлений, получаемых ребенком, наиболее доступные ему: природа и мир животных дома; традиции; труд людей; общественные события и т.д.

Слайд 14. Огромное значение имеет пример взрослых: прививать детям такие важные понятия, как “долг перед Родиной» ; “любовь к Отечеству»; “ненависть к врагу»; “трудовой подвиг” и т.д.

Слайды 15 – 26. Блоки.

Слайд 53. Спасибо за внимание! Творческих успехов!

Источник: pedportal.net

–>Детский сад “Голубок” –>

Воскресенье, 21.04.2019, 20:24

–> –> –>Главная » 2013 » Май » 14 » Педсовет на тему « Патриотическое воспитание дошкольников»

Задачи: обобщить знания педагогов о теоретических основах патриотического воспитания детей дошкольного возраста этапах, формах и методах работы, способствовать творческому поиску.

Форма проведения : Клуб умных и находчивых. 1. Выступление заведующей о патриотическом воспитании дошкольников. 2. Анализ тематической проверки. 3. Педагогические соревнования. 4. Дискуссия на тему «Патриотическое воспитание дошкольников». 5. Принятие проекта решения педагогическим советом.

Приложение №1
Выступление заведующей ДОУ Нравственно-патриотическое воспитание является одной из основных задач ДОУ, поскольку патриотизм – любовь к Родине, преданность ей, ответственность и гордость за нее – начинает формироваться уже в дошкольном возрасте. Патриотическое воспитание подразумевает использование народного опыта непосредственно в жизни детей, усвоение традиционных культурных эталонов не только детьми, но и их родителями, близкими, сотрудниками ДОУ.

Чувство родины у ребенка начинается с любви к самым близким людям – отцу, матери, бабушке, дедушке. И родной дом, двор, где он гуляет, и вид из окна квартиры, и детский сад, где он получает радость от общения со сверстниками, и родная природа – все это родина. Сколько открытий делает ежедневно ребенок! И хотя многие его впечатления еще им не осознанны, все начинается с восхищения тем, что видит перед собой ма-ленький человек.

Очень важны для воспитания патриотических чувств и исто¬рические знания, необходимые для формирования гражданской позиции растущего человека, воспитания любви к малой Родине и Отечеству, гордости за людей, трудами и талантами которых славна Россия, чувства сопричастности к прошлому, настоящему и будущему своего народа. Каково же содержание проблемы? Наиболее идеологически незащищенными в плане формиро¬вания патриотизма оказываются дошкольники.

В силу возрастных особенностей их воспитание целиком зависит от окру¬жающих ребенка взрослых. По мнению педагогов, социологов и врачей, именно бездуховность часто приводит к тому, что такой ребенок оказывается незащищенным внутренним эмоциональным, интеллектуальным барьером. Воспитательные традиции Древней Руси насчитывают более двух тысяч лет.

Исторические элементы патриотизма в виде привязанности к родной земле, языку, традициям начали фор¬мироваться еще в древности. Педагогическая мысль на Руси Х-ХIII веков выдвигает отдельную личность как цель воспитания, воспитание веры в победу, в непобедимость богатырей рус¬ских. Важное место в народной педагогике России всегда зани¬мали пословицы и поговорки. Стержнем всего российского воспитания является патриотизм.

Понятие «патриотизм» включает в себя любовь к Родине, к земле, где родился и вырос, гордость за исторические сверше¬ния народа. Проводя параллель с нашим временем, стоит вспомнить, что «любовь к родному краю, родной культуре, род¬ной речи начинается с малого – с любви к своей семье, к своему жилищу, к своему детскому саду. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к родной стране, ее истории, про¬шлому и настоящему, ко всему человечеству».

Так писал академик Д. С. Лихачев. Чтобы проводить патриотическую работу с детьми дошко¬льного возраста, педагог должен правильно использовать источники педагогического мастерства, опыт, накопленный веками. Что же включают в себя «пути и средства патриотического воспитания русского человека»?

1. Понятие о патриотизме, героизме и их проявлениях. 2. Взгляды на патриотизм в летописях. 3. Русские народные былины как средство воспитания пат¬риотизма (любовь к Родине, ненависть к врагам, готовность встать на защиту родной земли). 4. Роль русских сказок в процессе формирования любви к Родине, своему народу, природе родного края, сказки о солдатской дружбе и т. д. 5. Героические и патриотические песни русского народа и их воспитывающая роль. 6. Русские пословицы и поговорки о патриотизме, героизме, смелости, трусости, предательстве. Их использование в воспитательной работе с детьми.

Россия – родина для многих. Но для того чтобы считать себя ее сыном или дочерью, необходимо ощутить духовную жизнь своего народа и творчески утвердить себя в ней, принять русский язык, историю и культуру страны как свои собственные. Однако национальная гордость не должна вырождаться в тупое самомнение и самодовольство. Настоящий патриот учится на исторических ошибках своего народа, на недостатках его харак¬тера и культуры.

Национализм же ведет к взаимной ненависти, обособлению, культурному застою. Духовный, творческий патриотизм надо прививать с раннего детства. Но, подобно любому другому чувству, патриотизм об¬ретается самостоятельно и переживается индивидуально. Он прямо связан с духовностью человека, ее глубиной. Поэтому, не будучи патриотом сам, педагог не сможет и в ребенке пробудить чувство любви к родине. Именно пробудить, а не навязать, так как в основе патриотизма лежит духовное самоопределение.

«Русский народ не должен терять своего нравственного авторитета среди других народов – авторитета, достойно завоеванного русским искусством, литературой. Мы не должны забывать о своем культурном прошлом, о наших памятниках, литературе, языке, живописи . Народные отличия сохранятся и в ХХI веке, если мы будем озабочены воспитанием души, а не только пере¬дачей знаний». (Д. С. Лихачев.)

Приложение № 2
Педагогические соревнования.
Задание № 1: Вопросы участникам.
Вопросы l-ой команде: 1. Особый политический институт, который обеспечивает социальную защищенность населения, оборону и безопасность страны. 2. Официальная эмблема государства. 3. Крупная территория, которая имеет определенные границы. 4. Кто основал Москву? 5. Почему Красная площадь так называется?

Вопросы 2-ой команде: 1. Символ государства его суверенитета, прикрепленное к древку или шнуру полотнище, установленных размеров и цветов, иногда с изображением герба, эмблемы. 2. Совокупность близких родственников живущих вместе и ведущих общее хозяйство. 3. Что такое патриотизм? 4. Какой обычай существовал при проходе в Кремль через ворота Спасской башни? 5. Дата принятия конституции Р.Ф.
Задание №2: За 3 минуты назвать как можно больше пословиц о Родине. • Золоту – старости нет, Родине – цены нет. • Всякому мила своя сторона. • Нет ничего на свете краше, чем Родина наша. • Родина – мать, умей за нее постоять. • Родная сторона – мать, чужая – мачеха. • Человек без Родины, что соловей без песни.

Источник: su-mih.3dn.ru

Центр развития ребенка – детский сад №11 городского округа Орехово-Зуево Московской области

8 февраля состоялся педагогический совет на тему «Гражданско-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста».

Старший воспитатель Николашина Е.Н. ознакомила с результатами тематической проверки «Патриотическое воспитание детей в условиях ДОУ» и подчеркнула, что именно в дошкольном возрасте необходимо формировать у детей любовь и гордость к Родине, преданность ей, уважение к истории и культуре своего Отечества. Педагоги отметили актуальность данной проблемы, обсудили задачи патриотического воспитания в каждой возрастной группе.

С сообщениями о своей работе по теме педсовета выступили:

Воспитатель подготовительной группы Яковлева А.В. рассказала о «Формирование у детей дошкольного возраста представлений о человеке в истории и культуре на основе изучения семейных традиций и обычаев родного края»

.

Воспитатель младшей группы Куракина А.Д. рассказала о «Воспитание у детей любви к природе как одна из составляющих патриотического воспитания»

Воспитатель средней группы Хожаева Е.А. познакомила коллег дидактическими играми по патриотическому воспитанию.

Сообщения педагогов сопровождались мультимедийными презентациями, показом творческих работ детей.

В конце педсовета все педагоги имели возможность посмотреть и оценить выставку методической и художественной литературы, наглядных пособий на нравственно-патриотическую тематику.

В заключение педсовета был подведен итог всей проводимой работы в детском саду по нравственно – патриотическому воспитанию и намечена дальнейшая работа по данному направлению.

Педсовет прошел в теплой и дружественной обстановке и стал полезным для всех участников.

Источник: ozgdou11.edumsko.ru

Педсовет”Система работы ДОУ с детьми по вопросам патриотического воспитания по ФГОС ДО”

Тема: «Система работы с детьми по вопросам патриотического воспитания по ФГОС»
1. О выполнении решения педагогического совета №1»
2. «Система работы с детьми по вопросам патриотического воспитания по ФГОС» (Умерова Н.Г.)
3. Обсуждение и анализ открытых занятий. (воспитатели)
4. Аналитическая справка по итогам тематического контроля по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников в старших и подготовительных группах (справка) (Умерова Н.Г.)
5. Реализация проектной деятельности по темам: «День народного единства» (Пискарева В.Р.), «Родной свой край, люби и знай» (Иззетова Д.С). и др.
6. Использование разнообразных форм и методов в работе с детьми дошкольного возраста по нравственно-патриотическому воспитанию. (сообщение) (Тяпкина С.В.)
Из опыта работы: «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников». Пономарева Т.В.

Предпросмотр страницы №1

Тема: «Система работы с детьми по вопросам патриотического воспитания по ФГОС»

1. О выполнении решения педагогического совета №1»

2. «Система работы с детьми по вопросам патриотического воспитания по ФГОС» (Умерова Н.Г.)

3. Обсуждение и анализ открытых занятий. (воспитатели)

4. Аналитическая справкапо итогам тематического контроляпо нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников в старших и подготовительных группах (справка) (Умерова Н.Г.)

5. Реализация проектной деятельности по темам: «День народного единства» (Пискарева В.Р.), «Родной свой край, люби и знай» (Иззетова Д.С). и др.

6. Использование разнообразных форм и методов в работе с детьми дошкольного возраста по нравственно-патриотическому воспитанию. (сообщение) (Тяпкина С.В.)

Из опыта работы: «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников». Пономарева Т.В.

1.Об исполнении решения предыдущего педсовета, старший воспитатель Умерова Н.Г.

2 . Вступительное слово по теме педсовета, старший воспитатель Умерова Н.Г.

В федеральном образовательном стандарте дошкольного образования ставятся цели по патриотическому воспитанию: создание условий для становления основ патриотического сознания детей, возможности позитивной социализации ребенка, его всестороннего личностного, морально-нравственного и познавательного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе соответствующих дошкольному возрасту видов деятельности.

В содержании ФГОС отмечается острая необходимость активизации процесса воспитания патриотизма дошкольника. Дети в этом возрасте очень любознательны, отзывчивы, восприимчивы. Они легко откликаются на все инициативы, умеют искренне сочувствовать и сопереживать. Для воспитателя это время благодатной почвы. Ведь в этом возрасте возникают большие возможности для систематического и последовательного нравственного воспитания детей. Происходит формирование духовной основы ребенка, эмоций, чувств, мышления, процессов социальной адаптации в обществе, начинается процесс осознания себя в окружающем мире. Именно этот отрезок жизни человека является наиболее благоприятным для эмоционально – психологического воздействия на ребенка, так как его образы очень ярки и сильны, и поэтому они остаются в памяти надолго, а иногда и на всю жизнь, что очень важно в воспитании патриотизма.

Патриотическое воспитание – это процесс освоения, наследия традиционной отечественной культуры, формирование отношения к государству, стране, посёлку, где живёт человек.

Источник: www.prodlenka.org

–>Детский сад “Голубок” –>

Воскресенье, 21.04.2019, 20:24

–> –> –>Главная » 2013 » Май » 14 » Педсовет на тему « Патриотическое воспитание дошкольников»

Задачи: обобщить знания педагогов о теоретических основах патриотического воспитания детей дошкольного возраста этапах, формах и методах работы, способствовать творческому поиску.

Форма проведения : Клуб умных и находчивых. 1. Выступление заведующей о патриотическом воспитании дошкольников. 2. Анализ тематической проверки. 3. Педагогические соревнования. 4. Дискуссия на тему «Патриотическое воспитание дошкольников». 5. Принятие проекта решения педагогическим советом.

Приложение №1
Выступление заведующей ДОУ Нравственно-патриотическое воспитание является одной из основных задач ДОУ, поскольку патриотизм – любовь к Родине, преданность ей, ответственность и гордость за нее – начинает формироваться уже в дошкольном возрасте. Патриотическое воспитание подразумевает использование народного опыта непосредственно в жизни детей, усвоение традиционных культурных эталонов не только детьми, но и их родителями, близкими, сотрудниками ДОУ.

Чувство родины у ребенка начинается с любви к самым близким людям – отцу, матери, бабушке, дедушке. И родной дом, двор, где он гуляет, и вид из окна квартиры, и детский сад, где он получает радость от общения со сверстниками, и родная природа – все это родина. Сколько открытий делает ежедневно ребенок! И хотя многие его впечатления еще им не осознанны, все начинается с восхищения тем, что видит перед собой ма-ленький человек.

Очень важны для воспитания патриотических чувств и исто¬рические знания, необходимые для формирования гражданской позиции растущего человека, воспитания любви к малой Родине и Отечеству, гордости за людей, трудами и талантами которых славна Россия, чувства сопричастности к прошлому, настоящему и будущему своего народа. Каково же содержание проблемы? Наиболее идеологически незащищенными в плане формиро¬вания патриотизма оказываются дошкольники.

В силу возрастных особенностей их воспитание целиком зависит от окру¬жающих ребенка взрослых. По мнению педагогов, социологов и врачей, именно бездуховность часто приводит к тому, что такой ребенок оказывается незащищенным внутренним эмоциональным, интеллектуальным барьером. Воспитательные традиции Древней Руси насчитывают более двух тысяч лет.

Исторические элементы патриотизма в виде привязанности к родной земле, языку, традициям начали фор¬мироваться еще в древности. Педагогическая мысль на Руси Х-ХIII веков выдвигает отдельную личность как цель воспитания, воспитание веры в победу, в непобедимость богатырей рус¬ских. Важное место в народной педагогике России всегда зани¬мали пословицы и поговорки. Стержнем всего российского воспитания является патриотизм.

Понятие «патриотизм» включает в себя любовь к Родине, к земле, где родился и вырос, гордость за исторические сверше¬ния народа. Проводя параллель с нашим временем, стоит вспомнить, что «любовь к родному краю, родной культуре, род¬ной речи начинается с малого – с любви к своей семье, к своему жилищу, к своему детскому саду. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к родной стране, ее истории, про¬шлому и настоящему, ко всему человечеству».

Так писал академик Д. С. Лихачев. Чтобы проводить патриотическую работу с детьми дошко¬льного возраста, педагог должен правильно использовать источники педагогического мастерства, опыт, накопленный веками. Что же включают в себя «пути и средства патриотического воспитания русского человека»?

1. Понятие о патриотизме, героизме и их проявлениях. 2. Взгляды на патриотизм в летописях. 3. Русские народные былины как средство воспитания пат¬риотизма (любовь к Родине, ненависть к врагам, готовность встать на защиту родной земли). 4. Роль русских сказок в процессе формирования любви к Родине, своему народу, природе родного края, сказки о солдатской дружбе и т. д. 5. Героические и патриотические песни русского народа и их воспитывающая роль. 6. Русские пословицы и поговорки о патриотизме, героизме, смелости, трусости, предательстве. Их использование в воспитательной работе с детьми.

Россия – родина для многих. Но для того чтобы считать себя ее сыном или дочерью, необходимо ощутить духовную жизнь своего народа и творчески утвердить себя в ней, принять русский язык, историю и культуру страны как свои собственные. Однако национальная гордость не должна вырождаться в тупое самомнение и самодовольство. Настоящий патриот учится на исторических ошибках своего народа, на недостатках его харак¬тера и культуры.

Национализм же ведет к взаимной ненависти, обособлению, культурному застою. Духовный, творческий патриотизм надо прививать с раннего детства. Но, подобно любому другому чувству, патриотизм об¬ретается самостоятельно и переживается индивидуально. Он прямо связан с духовностью человека, ее глубиной. Поэтому, не будучи патриотом сам, педагог не сможет и в ребенке пробудить чувство любви к родине. Именно пробудить, а не навязать, так как в основе патриотизма лежит духовное самоопределение.

«Русский народ не должен терять своего нравственного авторитета среди других народов – авторитета, достойно завоеванного русским искусством, литературой. Мы не должны забывать о своем культурном прошлом, о наших памятниках, литературе, языке, живописи . Народные отличия сохранятся и в ХХI веке, если мы будем озабочены воспитанием души, а не только пере¬дачей знаний». (Д. С. Лихачев.)

Приложение № 2
Педагогические соревнования.
Задание № 1: Вопросы участникам.
Вопросы l-ой команде: 1. Особый политический институт, который обеспечивает социальную защищенность населения, оборону и безопасность страны. 2. Официальная эмблема государства. 3. Крупная территория, которая имеет определенные границы. 4. Кто основал Москву? 5. Почему Красная площадь так называется?

Вопросы 2-ой команде: 1. Символ государства его суверенитета, прикрепленное к древку или шнуру полотнище, установленных размеров и цветов, иногда с изображением герба, эмблемы. 2. Совокупность близких родственников живущих вместе и ведущих общее хозяйство. 3. Что такое патриотизм? 4. Какой обычай существовал при проходе в Кремль через ворота Спасской башни? 5. Дата принятия конституции Р.Ф.
Задание №2: За 3 минуты назвать как можно больше пословиц о Родине. • Золоту – старости нет, Родине – цены нет. • Всякому мила своя сторона. • Нет ничего на свете краше, чем Родина наша. • Родина – мать, умей за нее постоять. • Родная сторона – мать, чужая – мачеха. • Человек без Родины, что соловей без песни.

Источник: su-mih.3dn.ru

Педсовет. «Патриотическое воспитание дошкольников».

Слайд 1. Педсовет. «Патриотическое воспитание дошкольников».

Слайд 2. «Фундаментом воспитания является желание ребенка быть хорошим, готовность быть воспитуемым, активно «присваивать» нравственный идеал, из которого исходит педагог». Иначе говоря, воспитание должно осуществляться как самовоспитание» – писал В.А. Сухомлинский.

Слайд 3. Ваше мнение:

А. Какие признаки или высказывания, на ваш взгляд присущи нравственно – патриотическому воспитанию.

Б. Продолжите фразу: «Я горжусь своей страной, потому что …».

В. Продолжите фразу: «Я считаю, что нравственно – патриотическое воспитание, нужно ….

Слайд 4. Актуальность. Обращение в образовании к нравственно-патриотическому воспитанию обосновывается существованием ряда проблем: снижение познавательного интереса и уважения у современной молодежи к прошлому и настоящему своей Родины, к обычаям и традициям своего народа, низкий уровень знаний об истории, культурном наследии своего Отечества, представления о русской культуре. Потеря нравственных ориентиров, обесценивание таких категорий, как Совесть, Честь, Долг привели к негативным последствиям в обществе, к родительской безответственности, равнодушию в воспитании подрастающего поколения. Первые годы жизни ребёнка имеют решающее значение в становлении основ его личности, поэтому важно правильно организовать воспитание и процесс усвоения ребёнком опыта общественной жизни, продумать условия для активного познания дошкольником социальной действительности. Организация работы ДОУ по патриотическому воспитанию дошкольников остается одним из актуальных направлений деятельности современного ДОУ.

Слайд 5. Патриотизм включает в себя:

– формирование в ребенке общечеловеческих нравственных качеств личности (совершать добрые дела и поступки, чувство сопричастности к окружающему и развитие таких качеств, как сострадание, сочувствие, находчивость, любознательность);

– приобщение к истокам национальной культуры;

– формирование нравственного отношения к природе родного края и чувства сопричастности к ней;

– воспитании любви, уважения к своей нации, понимания своих национальных особенностей, чувства собственного достоинства, как представителя своего народа, и толерантного отношения к представителям других национальностей (сверстникам и их родителям, соседям и другим людям).

Слайд 6. Цель: закрепление, уточнение и совершенствование знаний педагогов о воспитании патриотических и нравственных качеств дошкольников в процессе повседневной деятельности.

• Изучение уровня компетентности и информированности педагогов ДОУ по вопросу “Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста через организацию проектной деятельности”.

• Создание условий для повышения уровня компетентности педагогов по теме “Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста через организацию проектной деятельности”.

• Разработка методических материалов по теме “Ппатриотическое воспитание детей дошкольного возраста , через организацию проектной деятельности”.

• Создание полноценной предметно-развивающей среды;

•Реализация проектов по нравственно-патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста.

Слайд 7. Задачи патриотического воспитания:

ž- воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу;

ž- воспитание уважения к труду;

-ž развитие интереса к русским традициям и промыслам;

-ž формирование элементарных знаний о правах человека;

-ž расширение представлений о городах России;

ž- знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн);

ž- развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны;

-ž формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям.

Слайд 8. Принципами педагогической деятельности в ДОУ по воспитанию гражданственности являются:

ž индивидуализация обучения, включающая в себя учет индивидуальных особенностей детей старшего дошкольного возраста;

ž постоянное стимулирование творческой, познавательной активности детей старшего дошкольного возраста;

ž системность и последовательность воспитания и обучения, представленная формированием целостного процесса познания социального мира;

ž обеспечение психологического комфорта при организации занятий;

ž преемственность в организации разнообразных видов деятельности, способствующих целостному восприятию данного цикла.

Слайд 9. Основные источники, средства патриотического воспитания в ДОУ:

ž 1.Создание условий в группе.

ž 2.Правильный отбор объектов.

ž 3. Пример взрослых.

ž 4. Развивающие виды деятельности.

ž 6. Использование всех видов фольклора.

ž 7. Знакомство с народной декоративной росписью.

ž 8. Дополнительное образование.

ž 9.Взаимодействие с семьями воспитанников.

Слайд 10.Содержание патриотического воспитания дошкольников.

• Приобщение детей к культурному наследию, праздникам, традициям, народно-прикладному искусству, устному народному творчеству, музыкальному фольклору, народным играм.

• Знакомство с семьёй, ее историей, родственниками, семейными традициям, составление родословной; с детским садом его ребятами, взрослыми, играми, игрушками, традициями; с городом, селом, его историей, гербом, традициями, выдающимися горожанами, селянами прошлого и настоящего времени, достопримечательностями.

• Проведение целевых наблюдений за состоянием объектов в разные сезоны года, организация сезонного земледельческого труда в природе, посев цветов, овощей, посадка кустов, деревьев и другое.

• Организация творческой, продуктивной, игровой деятельности детей, в которой ребенок проявляет сочувствие, заботу о человеке, растениях, животных в разные сезоны года в связи с приспособлением к новым жизненным условиям и ежедневно, по необходимости.

Слайд 12. Направления в работе.

1.направление. Воспитание на боевых традициях народа.

2.направление. Историко-краеведческая работа.

3.направление. Формирование правовых знаний.

4.направление. Воспитание на культурных традициях народа.

Слайд 13. Задача педагога — отобрать из массы впечатлений, получаемых ребенком, наиболее доступные ему: природа и мир животных дома; традиции; труд людей; общественные события и т.д.

Слайд 14. Огромное значение имеет пример взрослых: прививать детям такие важные понятия, как “долг перед Родиной» ; “любовь к Отечеству»; “ненависть к врагу»; “трудовой подвиг” и т.д.

Слайды 15 – 26. Блоки.

Слайд 53. Спасибо за внимание! Творческих успехов!

Источник: pedportal.net

Рекомендуем почитать ►
Занятие по знакомству с окружающим миром в подготовительной группе - Деревья русского леса

Об авторе: Светлана Игоревна