Артикуляционная гимнастика для 2 младшей группы
Артикуляционная гимнастика для детей 2-3 лет
Артикуляционная гимнастика:
Упражнения для губ и щек
1. Массаж щек.
Описание: Похлопывание и растирание щек. Покусывание щек изнутри. Лучше всего выполнять во время купания или умывания.
2. Сытый хомячок.
Описание: Губы сомкнуты, можно даже придержать их руками, зубы разомкнуты, «набрать полный рот воздуха» — надуть обе щеки, потом надувать щеки поочередно. Удерживать щеки надутыми 3-5 сек (учитывайте возможности ребенка).
3. Голодный хомячок.
Описание: Губы сомкнуты, зубы разомкнуты, втянуть щеки внутрь, сначала можно помочь руками.
4. Шарик лопнул.
Описание: Губы закрыты, зубы разомкнуты. Хлопнуть кулачками по надутым щекам, в результате чего воздух выходит с силой и шумом.
5. Птенчик.
Описание: Широко открыть рот (3-5 секунд) – закрыть. Следить, чтобы язык был расслаблен, не втягивался вглубь ротовой полости. Повторить 2-3 раза.
6. Лягушка.
Описание: Широко улыбнуться, показать зубки («ИИИИИИ…»). Держать губы в улыбке 3-5 секунд. Следить, чтобы прикус был естественным, нижняя челюсть не выдвигалась вперёд. Повторить 2-3 раза.
7. Слоник.
Описание: Вытянуть губы трубочкой («УУУУУ…). Удерживать губы в таком положении 3-5 секунд. Повторить 2-3 раза.
Упражнения для развития подвижности нижней челюсти
1. Трусливый птенчик.
Описание: Широко открывать и закрывать рот, губы улыбаются. Челюсть опускается примерно на расстояние ширины двух пальцев. Язычок -«птенчик» сидит в гнездышке и не высовывается (неподвижно лежит на дне ротовой полости). Упражнение выполняется ритмично.
2. Акулы.
Описание: Рот приоткрыт, На счет «один» челюсть двигается вправо, на «два» — челюсть возвращается на место, на счет «три» — челюсть двигается влево, на «четыре» — челюсть возвращается на место, на «пять» — челюсть выдвигается вперед, на «шесть» – челюсть возвращается на место. Делать упражнение нужно медленно и осторожно, избегая резких движений.
3. Имитация жевания с закрытым и открытым ртом.
4. Обезьяна.
Описание: Челюсть опускается вниз с максимальным вытягиванием языка к подбородку.
5. Силач.
Описание: Рот открыт. Представить, что на подбородке повешен груз, который надо поднять вверх, поднимая при этом подбородок и напрягая мускулы под ним. Постепенно закрыть рот. Расслабиться. Сначала можно придерживать (не давить сильно) подбородок рукой, искусственно создавая напряжение для мышц.
6. Открываем-закрываем ворота.
Описание: Открыть ротик и на несколько секунд задержать эту позу.
Упражнения для языка
1. Лопатка.
Описание: Покажите малышу картинку с лопатой. Рот полуоткрыт в улыбке, широкий спокойный язык лежит на нижней губе. Нужно держать язычок в таком положении 30 секунд. Следите, чтобы нижняя губа не поджималась.
2. Чистим-чистим зубки.
Описание: Улыбаемся, рот слегка приоткрыт, по очереди кончиком языка упираемся с внутренней стороны в нижние зубы. Упражнение делаем не торопясь, стараясь дотронуться до каждого зубчика. Счет зубчиков сначала выполняем в одну сторону, а когда отдохнет язычок в другую.
3. Часики.
Описание: Покажите часы с маятником или подберите такую картинку. Откройте широко рот. Кончиком языка поочередно касайтесь то одного уголка губ, то другого. Нижняя челюсть двигаться не должна.
4. Горка.
Описание: Покажите картинку со снежной крутой горой. Открыть рот, спрятать кончик языка за нижние зубы, а спинку языка поднять вверх. Показать крутую горку.
5. Лошадка.
Описание: Пощёлкать кончиком языка, как лошадка копытами. Упражнение выполняется в медленном темпе, а затем темп убыстряется («лошадка поскакала быстрее»). Следить, чтобы нижняя челюсть не двигалась, работал только язык, при необходимости держать подбородок рукой. Повторить 4-6 раз.
6. Поймаем мышку.
Описание: Улыбнуться, открыть рот. Положить широкий язык «лопаточкой» на нижнюю губу, произнести «ААААА…» и прикусить широкий кончик языка зубами («поймали мышку за хвостик»). Повторить 2-5 раз.
7. Орешки.
Описание: Рот закрыть. Кончиком языка с напряжением поочерёдно упираться то в левую, то в правую щёки. Удерживать язык в каждом положении 3-5 секунд. Повторить 4-6 раз. Контролировать движения языка, приложив пальчики снаружи к щеке.
8. Вкусное варенье.
Описание: Улыбнуться, открыть рот, облизать языком верхнюю, а затем нижнюю губу по кругу. Выполнять в одну, а затем в другую сторону. Повторить 4-5 раз.
Развивая речь малыша с раннего возраста, вы поможете крохе быстрее выражать свои мысли и желания посредством слов.
Суслова Е.О., воспитатель
Источник: ds16-kb.ucoz.com
Чтобы понять как сделать, Артикуляционная гимнастика для 2 младшей группы, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.
Сайт для воспитателей детских садов
Комплексы артикуляционной гимнастики
Работа над развитием артикуляционного аппарата, является одной из первостепенных задач, в работе над формированием правильного звукопроизношения.
Данный комплекс артикуляционной гимнастики предназначен для логопедов, воспитателей, а так же родителей. Весь материал изложен в стихотворной форме, что является в младшем дошкольном возрасте, наиболее благоприятным восприятия, и вызывает наибольший интерес у детей.
Так же представлен материал с описанием выполнения артикуляционных упражнений.
«Овощи»
Жил на свете бегемот,
Широко открывши рот, открывать широко рот
Он ходил в свой огород,
Улыбался во весь рот. «Улыбочка»
Брал лопатку в руки «Лопаточка»
И копал без скуки,
Вверх – вниз, вверх- вниз «Качели»
Наклонялся наш малыш.
Вот зелёный удалец – «Трубочка»
Это вкусный огурец,
Здесь не рыжая плутовка,
Это тонкая морковка. Втянуть щёки
Здесь пузатый кабачок щёки надуть
Солнцу показал бочок.
Вот здесь горьки лук, чеснок, плевательные движения
Съесть он их уже не смог.
Надо овощи сажать,
Чтоб здоровым, сильным стать. «Язычок силач»
На лесной опушке
Жил енот в избушке.
Утром рано он вставал
Окна, двери открывал, широко открыть рот
Свежий воздух запускал. вдыхать открытым ртом
Отправлялся в сад он, ух – ты,
Собирал себе он фрукты.
По ступенькам вниз спускался, «Ступеньки»
После вверх он поднимался.
Вот на ветке висит груша, «бублик»
Съест её мышонок Луша.
А для маленького заиньки
Кругленькие яблоки. Надуть щёки
Сливы много мы нарвём,
В чашку все мы их кладем. «Чашечка»
Дома сварим мы варенье «Вкусное варенье»
Завтра ждёт всех веселье.
Будем чай с вареньем пить,
Под гармошку песни лить. «Гармошка»
На качелях все качаться «качели»
Урожаю улыбаться! «Улыбочка»
Наш весёлый язычок,
Повернулся на бочок, «Часики»
На другой он повернулся,
Рано с солнышком проснулся. «Часики»
Широко он улыбнулся, «Улыбочка»
Вверх сильнее потянулся. Острый язык вверх
В лес гулять скорей пошёл «Ступеньки»
И на ягоду набрёл.
Здесь малина и клубника, язычок двигается в разные стороны
Здесь калина, ежевика,
Здесь рябина и морошка,
И брусники есть немножко.
Язычок набрал в лукошко «Чашечка»
И малины, и морошки.
В гости дятла он позвал «дятел»
И лягушку приглашал. «Улыбочка»
Язычок блинов нажарил «Блинчик»
И варенья наварил «Вкусное варенье»
Как поели, домой отправил
И конфеткой угостил. «Конфетка»
Жил на свете серый зайка
Всем кричал: «Со мной играй-ка»
Утром рано просыпался,
Чисто — чисто умывался. язычком облизывать губы
Открывал на окнах шторку, открыть рот
Делал влажную уборку. Во рту водить языком
Про зарядку не забыл, «качели»
Грызть морковку приступил. Изобразить как грызут
В лес отправился скорей.
Встретил много там друзей.
У пруда сидит лягушка «Улыбочка»
Села на язык ей мушка.
Вот устал колючий ёж,
Гриб нашёл, не унесёшь. «Грибок»
Вот хомяк спешит домой надуть щёки
Набил щёки он едой.
Вот олень с рогами,
Цок, цок, цок ногами. «Лошадка»
Он спешит, бежит рысцой.
И скорей, скорей домой.
Это друг любимый – мишка
Собирает в лесу шишки.
Ест малину, сладкий мёд
Зайку в гости он завёт. Жевательные движения, облизывать губы
Зайка наш домой идёт,
Дома чай из чашки пьёт. «Чашечка»
Окна двери закрывает, открытый рот закрыть
И в кроватке засыпает. «Лопаточка»
Утром солнышко проснулось,
Широко нам улыбнулось. «Улыбочка»
«Птичий двор, пора вставать,
Надо зёрна поклевать». «Трубочка»
Вот идёт надутый гусь, щёки надуты
Он драчливый, я боюсь.
Он щипает клювом пятки, губы смыкаются- размыкаются
Убегайте без оглядки.
Это наш большой индюк «Индюк»
Клюв его похож на крюк,
Громко песни он поёт,
Утром спать мне не даёт.
На качель взлетел цыплёнок, «Качели»
Он хорошенький с пелёнок,
Громко песенки поёт, — пи-пи на выдохе
Червячка от мамы ждёт. «Змейка»
Вот синичка прилетела, «качели»
И на веточку присела.
Чистит пёрышки с утра стучать зубами
Не страшны ей холода.
Это что за птица
К нам в окно стучится. «Трубочка»
И на крышу дома язык за верхние зубы
Медленно садится. «лопаточка»
Вдалеке стучится дятел «дятел»
Он сегодня весел
Червячки нашлись ему. «змейка»
Утром заинька проснулся,
Потянулся (язык тянуть вверх),
Про зарядку не забыл, «качели»
Окна широко открыл. Открыть рот
Посмотрел он за окно
На земле белым-бело
Вьюга воет и метёт языком по губам водить
Ёлкам песенки поёт. На выдохе У-У-У
Зайка чашечку достал «Чашечка»
Чай с вареньем выпивал. «вкусное варенье»
И во двор собрался быстро
Всё лопаткой чистил чисто. «Лопаточка»
А потом он шёл гулять,
Всех животных навещать.
Там в берлоге много храпу,
Мишка спит, сосёт он лапу. Втягивать и отпускать щёки
Дятел по стволу стучит, «Дятел»
А в дупле бельчонок спит. «лопаточка»
Навестил своих друзей
И домой бежит скорей.
«Окошко»
широко открыть рот — «жарко» закрыть рот — «холодно».
«Чистим, зубки»
улыбнуться, открыть рот кончиком языка с внутренней стороны «почистить» поочередно нижние и верхние зубы.
«Чашечка»
улыбнуться, широко открыть рот, высунуть широкий язык и придать ему форму «чашечки» (т.е. слегка приподнять кончик языка).
«Дудочка, Трубочка, Бублик»
с напряжением вытянуть вперед губы (зубы сомкнуты).
«Грибочек»
улыбнуться поцокать языком, будто едешь на лошадке.
присосать широкий язык к нёбу.
«Язычок силач»
губы в улыбке, рот открыт, кончик языка упирается в нижние зубы;
выгнуть язык горкой, упираясь кончиком языка в нижние зубы с силой.
«Лошадка»
вытянуть губы, приоткрыть рот, процокать «узким» языком (как цокают копытами лошадки).
«Индюки болтают»
языком быстро двигать по верхней губе — «ба-ба-ба-ба. «.
«Орешки»
рот закрыт, кончик языка с напряжением поочередно упирается в щеки;
на щеках образуются твердые шарики — «орешки».
«Качели»
улыбнуться, открыть рот — кончик языка поместить за верхние зубы,
«Часики»
улыбнуться, открыть рот, кончик языка (как часовую стрелку) переводить из одного уголка рта в другой.
«Блинчик»
улыбнуться, приоткрыть рот положить широкий язык на нижнюю губу.
«Вкусное варенье»
улыбнуться, открыть рот широким языком в форме «чашечки», облизать верхнюю губу.
«Гармошка»
улыбнуться, сделать «грибочек» (т.е. присосать широкий язык к нёбу),
не отрывая языка, открывать и закрывать рот (зубы не смыкать).
«Дятел»
улыбнуться, открыть рот кончик языка за верхними зубами — «дэ-дэ-дэ. «.
Конспект НОД в средней группе по патриотическому воспитанию. Тема: Моя семья
Конспект НОД в средней группе по патриотическому воспитаниюТема: Моя семья Виды детской деятельн6ости: игровая, коммуникативная, продуктивная. Цель: Формирование представлений о семье и родственных.
Сказка, как средство нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраст…
Сказка, как средство нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста Сказка – это то золото, что блестит огоньком в детских глазках. Г.Х. Андерсен. Аннотация.
Сценарий «Праздник весны» Подг.гр. Девочки. Танец «Мамины глаза». Подг.гр. Ребенок Здравствуйте, гости любимые,Рады вас видеть у нас,Пусть пролетит не унылоЭтот праздничный час.Ребенок Чтоб сегодня вы все улыбались,Ваши.
Здоровьесберегающая деятельность ДОУ компенсирующего вида как условие психолого-…
Здоровьесберегающая деятельность ДОУ компенсирующего вида как условие психолого-педагогического сопровождения дошкольников с нарушениями слуха Жизнь выдвигает перед теорией и практикой дошкольного образования.
Конспект интегрированного занятия во второй младшей группе на тему: «Забота о пт…
Конспект интегрированного занятия во второй младшей группе на тему: «Забота о птицах» Программные задачи. Образовательные: обогащать представление о зимующих птицах; учить узнавать их по внешнему виду.
Конспект занятия по валеологии во второй младшей группе. Тема: «Кто в ротике жи…
Конспект занятия по валеологии во второй младшей группеТема: «Кто в ротике живет? Как сохранить зубы» Цель: Продолжать знакомить детей со здоровым образом.
Педагогический проект по здоровьесбереже…
МБДОУ №3 «ДЭХЭБЫН» Педагогический проект по здоровьесбережению в младшей средней группе «Пчелки» на 2016-2017г. Тема: «Детский сад – территория здоровья» Воспитатель средней группы: Чермит Сафиет Ахмедовна Педагогический проект «Детский сад – территория здоровья» «Забота о здоровье –.
1 ребенок ведущий: Добрый день, дорогие гости! (Мурат) 2 ребенок ведущий: Шъууимафэ шlу, тихьэкlэ лъапlэхэр! (Алла) Ведущий взрослый: Дорогие ребята, уважаемые гости! Мы отмечаем день рождения Республики Адыгея. Наша республика – это.
Нетрадиционные формы сотрудничества дошк…
Значение семьи в математическом развитии дошкольника. В игровой форме родители могут привить ребенку знания из области математики, научить его выполнять различные действия, развить память, мышление, творческие способности. В процессе игры дети.
Развлечение по пожарной безопасности в м…
Развлечение по пожарной безопасности в младшей группе Тема: «Юные пожарные» Цель: формировать представление детей о пожароопасных предметах, которыми нельзя самостоятельно пользоваться. Задачи: способствовать формированию элементарных знаний о пожаре, его последствиях, действиях во время пожара; формировать понятия.
Источник: dohcolonoc.ru
Чтобы понять как сделать, Артикуляционная гимнастика для 2 младшей группы, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.
Артикуляционная гимнастика для маленьких деток
Речь – инструмент человеческого общения. Речевой аппарат формируется постепенно, с раннего детства. Мышцы языка, верхняя и нижняя челюсти, губы и щёки учатся согласованной и правильной работе, ловкости.
Артикуляционная гимнастика тренирует и развивает речевой аппарат. Цель занятий – проработка специфической для родного языка подвижности и постановки органов артикуляции. Итог регулярных тренировок — чёткое проговаривание каждого звука, звукосочетаний, плавные переходы одного звука к другому.
Гимнастика для развития речи в детском саду проводится воспитателем. Для занятий рекомендуется составить картотеку артикуляционной гимнастики. Обычно это набор плотных карточек одинакового размера с изображением позиции органов речи и описанием упражнений. На карточке размещаются стихотворения или рассказ, весёлый рисунок, сценка. Для каждого задания составляется своя карточка.
Артикуляционную гимнастику рекомендуется выполнять ежедневно в одно время. Удачными для обучения считаются утренние часы. В одно занятие включают комплекс из 3–4 упражнений, на которые отводится 3–5 минут в младшей и средней группах и до 10-15 минут в старшей и подготовительной. При выполнении некоторых упражнений детей разбивают на группы.
Упражнение на артикуляцию выполняют сидя, с выпрямленной спиной. Остальные части тела располагаются удобно, расслабленно. Лицо воспитателя видно каждому ребёнку. Помещение заранее проветривается, обеспечивается достаточное освещение.
Занятия по артикуляционной гимнастике проводятся в игровой форме, чтобы вызвать у ребёнка интерес и желание продолжать обучение. Игровые формы представляются в виде весёлых заданий для вымышленного героя, сопровождаются чтением коротких стихотворений или песенок. Изучаемый звук ассоциируется со знакомым для ребёнка образом (насекомыми, животными, транспортом и т. д.).
Педагог знакомит детей с упражнением в игровой форме, затем демонстрирует его. При выполнении упражнения детьми прослеживается правильность артикуляции. После того как дети выполнили упражнение вместе, можно разбить их на группы по пять человек и закрепить результат, при необходимости подправить выполнение.
В начале года даются простые упражнения, от которых переходят к сложным. Новые упражнения вводятся на смену усвоенным постепенно, не более одного на занятие. Если у большей части детей возникают трудности с заданием, его необходимо отрабатывать дольше, применяя новые игровые формы.
Преподаватель не оценивает ребёнка негативно, если он выполняет упражнение неправильно, а показывает правильное выполнение, подбадривая и побуждая к действию. В младших группах не акцентируют внимание на чрезмерном напряжении речевых органов, к старшему возрасту артикуляция естественным образом становится более плавной.
Если отдельным детям одно из упражнений даётся тяжело, а большая часть группы справляется успешно, нужно индивидуально отработать сложные моменты. При встрече с родителями воспитатель может рекомендовать задание на дом. При выявлении проблем с постановкой звуков, слабого развития речи для своего возраста, нарушения симметрии движений ребёнка следует направить к логопеду.
Подбор упражнений для каждой группы
Упражнения на артикуляцию не имеют возрастных рекомендаций. Один комплекс можно применять в каждой группе детского сада: второй младшей, средней и старшей. В зависимости от возраста детей различаются только требования к выполнению упражнений.
Для детей младшей группы от трёх лет основная цель гимнастики – знакомство с возможностями их органов речи. Им рассказывают о речевом аппарате, понятиях рот, язык, кончик языка, зубы, губы, щёки.
Подбираются несложные упражнения, демонстрирующие подвижность речевого аппарата:
- вытягивание губ в трубочку;
- растягивание губ с обнажением зубов (улыбка);
- открытие и закрытие рта с помощью нижней челюсти;
- изучение подвижности языка (вверх, вниз, в стороны, вперёд и назад).
Детям средней группы включают новые описания речевого аппарата: верхняя и нижняя губы, верхние и нижние зубы, «бугорки» за передними зубами. Упражнения усложняются, выполняются точнее. В этом возрасте тренируют умение делать язык широким, но при этом тонким.
В старшей группе правила выполнения заданий становятся более строгими. Можно увеличить темп упражнений. Преподаватель оценивает точность и правильность выполнения движений, чёткость произношения. В этом возрасте дети должны научиться быстро изменять положение речевых органов при смене звуков, сохраняя плавность речи. Важная цель занятий – добиться устойчивости положений артикуляции, развить умение удерживать определённую позицию несколько секунд.
Знания о речевом аппарате закрепляются повторением. Вводится понятие спинки языка, который учат делать то широким, то узким.
Уже к концу года для старшей группы могут проводиться занятия из курса подготовительной группы на умение хорошо различать звуки:
- гласные и-у, э-о, и-о, э-у, и-э, у-о;
- согласные м-б, н-г; м-л, н-л; б-д, ф-х; б-в, к-х; с-х, д-г.
Для подготовительной группы гимнастику проводят с привязкой к изучению звуков, рассказывают, как положение органов формирует тот или иной звук. Такие упражнения развивают у детей фонематический слух.
Регулярное проведение занятий поможет сформировать у детей плавную и понятную речь. Внимательное отношение воспитателя, контроль выполнения упражнений позволит закрепить достигнутые результаты и вовремя выявить возможные проблемы, с которыми следует обратиться к логопеду.
‘ alt=»»>
Источник: yourspeech.ru
Чтобы понять как сделать, Артикуляционная гимнастика для 2 младшей группы, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.
Картотека артикуляционной гимнастики во второй младшей группе
Александра Коханова
Картотека артикуляционной гимнастики во второй младшей группе
Картотека Артикуляционной гимнастики для 2 младшей группы
Артикуляционная гимнастика «Рыбка шевелит губами»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Смыкать и размыкать губы.
Артикуляционная гимнастика «Птенцы»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Широко открывать и закрывать рот.
Артикуляционная гимнастика «Улыбка»
Цель: развитие артикуляционного аппарата.
Растянуть губы в стороны, не показывая зубов.
(удерживать до 10).
Артикуляционная гимнастика «Трубочка»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Вытянуть губы вперед, как хоботок. (удерживать до 10).
Артикуляционная гимнастика «Улыбка-трубочка»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Чередовать до 10 раз.
Артикуляционная гимнастика «Лопаточка»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Рот открыт, удерживать широкий язык на нижней губе под счет: до 5, до 10…
Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Улыбнуться, открыть рот, широким языком в форме «чашечки» облизать верхнюю губу.
Артикуляционная гимнастика «Заборчик»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Улыбнуться, показать верхние и нижние зубы. Удерживать до 10.
Артикуляционная гимнастика «Бублик»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Зубы сомкнуть. Губы округлить и чуть вытянуть вперед так, чтобы верхние и нижние резцы были видны. Удерживать.
Артикуляционная гимнастика «Шарик»
Цель: развитие артикуляционного аппарата.
Надуть щёки, сдуть щёки.
Артикуляционная гимнастика «Часики»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Рот открыт. Высунуть острый язычок вперед и работать им слева направо, из одного угла рта в другой: «Тик-так, тик-так». (10-12 раз).
Артикуляционная гимнастика «Лошадка»
Цель: развитие артикуляционного аппарата.
Лошадка идет и скачет. Цокать кончиком языка. (8-10 раз).
Лошадка остановилась. Произносить: Пррр…пррр,вибрируя губами (5 раз).
Артикуляционная гимнастика «Качели»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Рот открыть. Тянуть кончик языка то вверх, к носу, то вниз, к подбородку. Язык качается: вверх-вниз, вверх-вниз (10 раз).
Артикуляционная гимнастика «Непослушный язычок» (расслабление мышц я зыка)
Цель: развитие артикуляционного аппарата.
Приоткрыть рот, положить язык на нижнюю губу и, пошлепывая его губами, произносить: «пя-пя-пя»,
Артикуляционная гимнастика «Веселая змейка»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Рот открыт. Кончик языка то высунуть вперед, то спрятать (8-10 раз).
Артикуляционная гимнастика «Пятачок»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Вытянуть вперед губы пятачком и покрутить им вправо-влево, вправо-влево(8-10 раз).
Артикуляционная гимнастика
«Посчитаем нижние зубки»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Улыбнуться, приоткрыть рот. Кончиком языка упереться в каждый нижний зуб по очереди. Челюсть не двигается.
Артикуляционная гимнастика «Сдуй ватку с ладошки»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Вытянуть губы вперед трубочкой и подуть на ватку или бумажку. Можно сдувать ватку со стола, с ладошки другого ребенка.
Артикуляционная гимнастика «Котенок лакает молоко»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Быстрое выбрасывание и втягивание языка. При втягивании закругляем край языка, как бы захватывая молоко.
Артикуляционная гимнастика «Поиграем на губах»
Цель: развитие артикуляционного аппарата.
Через губы вдуваем воздух, периодически их смыкая: б-б-б-б.
Артикуляционная гимнастика «Иголочка»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Рот закрыт. Внутри рта работаем языком. Уколем языком то одну щечку, то другую.
Артикуляционная гимнастика «Крестик»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Рот широко открыть. Высунуть вперед язык и работать им слева-направо (из угла в угол, потом вверх-вниз (к верхней губе, к нижней) (5-6 раз).
Артикуляционная гимнастика «Расческа»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Рот приоткрыть. Верхними зубами водить по нижней губе (5-6 раз, потом нижними зубами по верхней губе, как бы причесывая (5-6 раз).
Артикуляционная гимнастика «Загнать мяч в ворота»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Вытянуть губы вперед трубочкой и длительно подуть на лежащий перед ребенком ватный шарик, загоняя его между двумя кубиками, стоящими впереди на столе. Следить, чтобы не надувались щеки. Их можно придерживать пальцами.
Артикуляционная гимнастика
«Кто дальше загонит мяч»
(выработка плавной, непрерывной струи,
идущей по середине языка)
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Улыбнуться, положить широкий передний край на нижнюю губу. Подуть длительно так, чтобы воздушная струя шла по середине языка, и сдуть ватку на противоположной стороне стола.
Артикуляционная гимнастика «Паровозик свистит»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Высунуть вперед край языка и через него подуть на горлышко пузырька.
Артикуляционная гимнастика
«Почистим за нижними зубами»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Улыбнуться, рот приоткрыть, упереться кончиком языка за нижними зубами и поводить им из стороны в сторону.
Артикуляционная гимнастика «Киска сердится»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Улыбнуться, приоткрыть рот, зацепить кончиком языка за нижние зубы и, не отрывая его от зубов, выдвигать спинку языка вперед, как кошка выдвигает спинку.
Артикуляционная гимнастика «Парашютик»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
На кончик носа положить ватку,
широким языком в форме «чашечки», прижатым к верхней губе, сдуть ватку с носа вверх.
Артикуляционная гимнастика «Барабанщик»
Цель: развитие артикуляционного аппарата.
Улыбнуться, открыть рот, кончик языка за верхними зубами — «дэ-дэ-дэ. «
Артикуляционная гимнастика «Гармошка»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Улыбнуться, сделать «грибочек» (т. е. присосать шарокий язык к нёбу, не отрывая языка, открывать и закрывать рот (зубы не смыкать).
Артикуляционная гимнастика «Блинчик»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Улыбнуться, приоткрыть рот,
положить широкий язык на нижнюю губу.
Артикуляционная гимнастика «Орешки»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Рот закрыт, кончик языка с напряжением поочередно упирается в щеки, на щеках образуются твердые шарики — «орешки».
Артикуляционная гимнастика «Пароход гудит»
Цель: развитие артикуляционного аппарата.
Губы в улыбке, открыть рот,
с напряжением произнести долгое «ы-ы-ы. «
Артикуляционная гимнастика «Маляр»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Губы в улыбке, приоткрыть рот,
кончиком языка погладить («покрасить») нёбо.
Артикуляционная гимнастика «Поймаем мышку»
Цель: развитие артикуляционного аппарата.
Губы в улыбке, приоткрыть рот,
произнести «а-а» и прикусить широкий кончи языка (поймали мышку за хвостик).
Конспект проведения артикуляционной гимнастики в старшей логопедической группе Старшая логопедическая группа Цель: Вырабатывать полноценные движения губ, языка. Добиваться гибкости. Развивать мелкую моторику. Воспитывать.
Картотека артикуляционной гимнастики АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА Рекомендации по проведению артикуляционной гимнастики. • Занятия дадут наилучший результат, если они проводятся.
Картотека артикуляционной гимнастики 10 из 42 № 1 Детский сад. Профессии Вы пришли сегодня в детский сад, Улыбнулись всем друзьям. Послали воздушный поцелуй воспитателям, Посмотрели.
Картотека гимнастики после сна для второй младшей группы Гимнастика после сна для детей второй младшей группы СЕНТЯБРЬ I комплекс I. 1. «Потягивание» И. п. лежа на спине, руки вдоль туловища. На.
Картотека комплексов артикуляционной гимнастики Рекомендации по выполнению артикуляционной гимнастики. 1. При выполнении упражнений необходимо соблюдать определенную последовательность.
Картотека пальчиковой гимнастики для детей второй младшей группы * * * Раз, два, три, четыре, пять — Вышли в садик погулять. Ходим-ходим мы по лугу, Там цветы растут по кругу. Лепесточков ровно пять,.
Шаблоны
Готовое оформление для рефератов, папок-передвижек
Источник: www.maam.ru
Чтобы понять как сделать, Артикуляционная гимнастика для 2 младшей группы, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.