М. О. Некрасов. Поезії «Трійка», «На смерть Шевченка»

VII.      Домашнє завдання

  • Та не те тобі спало на долю:
  • ¦          У чому полягає новаторський характер поезії М. Некрасова? (Поєднання поезії з прозою, наближення поетичної мови до розмовної інтонації)

    ¦          Що, на вашу думку, зближує цих двох великих поетів? (Схоже розкриття теми жіночої долі у творчості обох письменників; активна громадянська позиція; звернення до народу із закликом до пробудження, усвідомлення власної сили та гідності; палкий захист інтересів народу; звернення до фольклорних традицій рідного народу)

    Як ми вже згадували, Некрасов у своїй творчості завжди переймався долею жінок, добре пам’ятаючи життя своєї матері, спостерігаючи за трагедіями інших жінок.

  • НА СМЕРТЬ ШЕВЧЕНКА
  • 3.         словникова робота за питаннями учнів

    8.         словникова робота за питаннями учнів

  • Не дивися ж, сумна, на дорогу І за трійкою ти не спіши, І тужливу на серці тривогу Назавжди ти в собі заглуши!
  • 5.         евристична бесіда, виконання завдань пошуково-дослідницького характеру, проблемні питання

  • Крізь рум’янець на щочці смуглявій Пробивається ніжний пушок, Сміло дивиться погляд лукавий З-під твоїх напівкруглих брівок.
    • 6.         Прослуховування аудіозаписів (виразне читання, пісня)

        ХІД УРОКУ

      • Чом ти пильно зориш на дорогу, Без веселих подружок стоїш? Мабуть, серце здіймає тривогу – І лице спалахнуло ясніш.
      • Індивідуальне: підготувати повідомлення про США II половини XIX століття.

      • Жив він солдатом – з солдатьми нужденними,
      • Учитель. У кожного народу є вірні сини, мужні захисники. Тому не дивно, що між такими вірними синами різних народів існує духовна спорідненість. Ідеться про М. Некрасова й Т. Шевченка. Хтось повинен був покласти на вівтар Вітчизни всі свої сили, талант, мужність. Сьогодні на уроці ми розглянемо зв’язки двох видатних людей – М. Некрасова й Т. Шевченка, а також те, що нового вніс у російську й світову поезію поетичний дар Некрасова.

        Інтерактивна вправа «Мікрофон»

        7.         Виразне читання вірша м. некрасова «на смерть шевченка»

      • Та, не зменшаючи гніту знедолення, Оберегло у часи поневолення руських людей провидіння грайливеє,- Зникла пора його зла, нещасливая,
      • Переклад П. Усенка

        V.        Сприйняття та засвоєння нового навчального матеріалу

        III.       Оголошення теми й мети уроку

        II.        Мотивація навчальної діяльності

      • Я вважаю, що в наш час…
      • І в лиці твоїм, повнім горіння І життя,- миттю з’явиться жах, Вічний вираз тупого терпіння І безглуздий, страшний переляк.
      • 2.         наведення прикладів художніх засобів із поезії некрасова і з’ясування їх ролі в художньому тексті

      • Мене вразило…
      • З яким висловом автора можна не погодитися, знаючи про Шевченка?

      • І сховають в глибоку могилу, Коли шляхом ти пройдеш своїм, Надаремне розтрачену силу І життя, не зігріте ніким.
      • Як зрозуміти перші чотири рядки вірша, особливо другий рядок? Які рядки твору можна вважати стислою поетичною біографією Шевченка?

        1. слово вчителя

        9.         обмін враженнями від прочитаного

        Яким постає Шевченко у вірші Некрасова?

      • З часу дораннього молодість трудная, Пристрастей повна, надій і захоплення… Смілі промови, борня безрозсудная, Довгі по тому часи поневолення…
      • До якого виду лірики належить цей вірш Некрасова? Обґрунтуйте своє твердження.

      • Дивний погляд чорнявки-дикунки, Повний чарів, що збуджують кров, Старика підіб’є на дарунки, Кине в серце юнацьке любов.
      • Все йому знане: тюрма петербурзькая, Допит, заслання, жандармів люб’язності, Сині, безкраї степи оренбурзькії, Ґрати залізні… У скруті, у незнаності,
      • Мені здається, що вірші Некрасова цікаві з погляду…
      • Задивитись на тебе не диво, Покохать тебе кожен не пріч: В’ється стрічка червона грайливо У косі твоїй, чорній як ніч;
      • Який настрій викликає цей твір, чому?

        VI. Закріплення набутих знань, умінь та навичок

        • Одцвітеш від важкої роботи Ти, не встигши розквітнуть, за мить, І поринеш ти в сон і турботи, Будеш няньчити, їсти й робить.
        • І легке твоє буде життя…
        • Які риси характеру, якості Шевченка ви б додали ще, спираючись на свої знання з української літератури?

          Мета: допомогти учням усвідомити ідейно-художній зміст та значення поезій Некрасова, його новаторство; розвивати навички аналізу ліричних творів, уміння обґрунтовано доводити свої судження; виховувати почуття гуманізму, естетичні смаки. оснащення: портрет письменника, збірки його творів, ілюстрації до них; аудіозаписи. тип уроку:  комбінований.

        • Переклад М. Терещенка
        • Поетичне новаторство автора, поєднання поезії з прозою, наближення поетичної мови до розмовної інтонації; перегуки з Шевченком

          1.         Виразне читання, аналізування та власне оцінювання з обґрунтуванням віршів м. Некрасова «о шостій вчора завернув…» та «роздуми біля парадного під’їзду»

        VIII.    Підбиття підсумків уроку

      • Вічно образи холодні приймаючи,
      • Що нагадує загальним звучанням вірш (особливо початок)? У якому дусі змальовано дівчину? Які умовні частини можна визначити в поезії? Чи йдеться у вірші про тяжкі суспільні умови, суспільний деспотизм?

        4.         обмін враженнями від прочитаного

      • Поживеш у розкошах ти вволю,
      • Продовжте речення:

        Учитель. Поєднайте приклади художніх засобів, що зустрічаються у віршах Некрасова, з їх визначенням.

      • Ні, не сумуйте, скажу я по щирості! Випадок трапився трохи не бажаний. Гине дочасно від божої милості Краю російського син її вражений.
      • Якась випадкова зустріч на дорозі – і народився вірш «Трійка» (згадайте одразу трійку в Гоголя!).

      • Міг і загинуть від лиха щоденного,
      • Все, що від юності ранньої марилось, Серцю жадане, немов засміялося… Бог же позаздрив йому. І життя обірвалося.
      • 10.       евристична бесіда

        IV.       Актуалізація опорних знань

      • Не догнать тобі трійки прудкої: Коні сповнені сили міцної, І підпилий візник, і к другій Мчить корнет, наче той буревій…
      • I.          Організаційний момент

      • Певне, що й жив лиш того дожидаючи.
      • І чому поспішаєш хапливо, Хочеш трійку догнати мерщій?.. Щоб на тебе, струнку і вродливу, Задивився корнет молодий.
      • Підв’язавши угору поділки, Перетягнеш ти груди свої, Буде бить чоловік без горілки, Дні отруїть свекруха твої.
      • Для всіх: вивчити напам’ять вірш «На смерть Шевченка».

      • З мужиком будеш жить без пуття.
      • Похожие записи:

      • Идеал общественного деятеля в поэзии Некрасова
      • Краткая хроника жизни и творчества Н. А. Некрасова
      • Тема поэта и поэзии в произведениях Некрасова
      • Виразне читання напам’ять віршів поетів «срібної доби»
      • Некрасов про призначення поета й поезії
      • Posted in Материалы по литературе | Комментарии отключены