11.05.2019      4      Комментарии к записи Лексическая тема Фрукты (старшая группа) отключены
 

Лексическая тема Фрукты (старшая группа)


Лексическая тема «Фрукты» (старшая группа)

Словарная работа

Существительные: — фрукт, сад, садовод, дерево, яблоко, груша, банан, слива, лимон, апельсин, мандарин, персик, абрикос, ананас, кожура, косточка, семечка, мякоть, корка, яблоня, ветка, урожай, полив, компот, джем, варенье, сок.

Прилагательные: — красный, зеленый, желтый, большой, маленький, круглый, овальный, вытянутый, гладкий, шершавый, мягкий, твердый, душистый, ароматный, спелый, вкусный, сладкий, кислый, сочный, созревший, полезный, витаминный, фруктовый.

Глаголы: — сажать, расти, поливать, ухаживать, зреть, собирать, заготавливать, варить, сушить, поспевать, мыть, резать, вынимать, выжимать, сушить.

Наречия: — вкусно, сладко, кисло, выше, ниже, поровну.

Артикуляционая гимнастика

Щёточка (нижние и верхние зубы), Лошадка, Футбол, Трубочка из языка, Киска сердится, Прокатим зубки с горки, Улыбочка.

Пальчиковая гимнастика

Будем мы варить компот, (указательным пальцем правой руки мешать в ладошке)
Фруктов много нужно. Вот: (Загибать пальцы по одному, начиная с большого)
Будем яблоки крошить,
Грушу будем мы рубить.
Отожмём лимонный сок,
Слив положим и песок.
Варим, варим мы компот (Опять варят и мешают)
Угостим честной народ.

Формирование слоговой структуры

1. Спрячь в ладошки слоги (прохлопать слова по теме «Фрукты»)

2. Проговорить слоговые цепочки.

Ут – ат
ут – ат – от
Кто – кту
кто – кту – кты
Га – ква
ба – пва
Га – га – ква
ба – ба – пва
Да – да – тва
да — тва

Развитие зрительного восприятия, памяти, мышления.

Лексико – грамматические игры

Яблоко – яблочко
Банан – бананчик
Слива –
Апельсин –
Лимон –
Мандарин –
Ананас –
Абрикос –

«Один – много» (Им. падеж)

Фрукт – фрукты
Лимон –
Сад –
Яблоко –
Дерево –
Груша –
Косточка –
Банан –
Семечка –
Слива –
Ветка –
Апельсин –
Мандарин –
Персик –
Абрикос –
Ананас –

«Скажи со словом «много» (Род. падеж)

Фрукты – много фруктов
Яблоко – много яблок
Дерево –
Груша –
Косточка –
Банан –
Семечка –
Слива –
Корка –
Лимон –
Ветка –
Апельсин –
Мандарин –
Персик –
Абрикос –
Ананас –

«Где лежит фрукт?»

На столе, в корзине, упал со стола, под столом, за корзиной, взяла из-за корзины, достала из-под стола,

Выполнение многоступенчатых инструкций

• Яблоко положи в корзину, а сливу – в вазу;
• Положи яблоко возле лимона, а сливу спрячь в ладонях;
• Банан положи в корзину, а грушу – в блюдце и т.д.

«Что из чего?» (образование относительных прилагательных)

Сок из яблок – какой? яблочный
Варенье из яблок — ….
Компот из груш –
Повидло из слив –
Джем из абрикосов –
Начинка из персика –

1 яблоко 2,3,4 яблока 5 яблок
1 банан 2,3,4 банана 5 бананов
1 груша 2,3,4 груши 5 груш

Апельсин круглый, а банан –
Лимон кислый, а персик –
Яблоко большое, а слива –
Яблоко твердое, а груша –
Слива гладкая, а персик –

«Составь загадки про фрукты» (по плану)

1. Что это?
2. Цвет
3. Форма
4. Размер
5. Где растет
6. Что можно приготовить.

1. Поймай слово со звуком А.

Алла, Игры, Окна, Утки, Аист, Азбука, Илья, Усы, Алик, Ослик, Арбуз, Аня.

2. Прочитай (пропой слоги)

А У А
У А У
А У
У А
А У А У

3. Напиши под диктовку:

А У
У
У А
А У А
А
У А У

4. Найди на улице предметы, похожие на букву А.

Учитель-логопед Бузмакова Анастасия Фёдоровна
Учитель-логопед Бугрова Елена Геннадьевна
город Пермь

Источник: logoportal.ru

Планирование тематического дня по теме “Овощи” в средней группе детского сада

О тематическом планировании воспитательно-образовательного процесса в ДОУ заговорили примерно десять лет назад, когда появилась необходимость в новом подходе в психофизической разгрузке детей в период зимних и летних каникул.

В дошкольных образовательных учреждениях тематическое планирование чаще используется в каникулярное время. Однако, как показал опыт, оно эффективно в дни праздников, в период адаптации детей, как вариант итоговых дней после изучения лексической темы. Чаще всего воспитатели ограничиваются итоговым занятием, которое включает закрепление пройденного материала и диагностику знаний и умений детей. Но для диагностики одного занятия недостаточно. Необходимо использовать все виды детской деятельности, режимные моменты, и с помощью разнообразных методов и приемов активизировать все знания и умения детей.

Разработка сценарного варианта тематических дней и недель в детском саду широко представлена в пособии Клены Алексеевны Алябьевой «Тематические дни и недели в детском саду».

В основу положен прием погружения детей в тему, который дает им возможность глубоко осознать, прочувствовать, что хочет донести до них педагог. Тема не ограничивает возможности планирования разных видов деятельности, задач развития, обучения и воспитания детей, она лишь является канвой, которая позволяет объединить все виды детской деятельности, сделать их интересными, максимально полезными для детей. Сценарий занятия рассчитан на последовательность событий в логике контекста, присутствие игрового персонажа, который помогает воспитателю вести сюжет. Такой сценарий позволяет двум участвующим в мини-спектакле воспитателям знать, что делает каждый из них, на что надо опираться, с чего начать утро, как продолжить вторую половину дня, как закончить. Игровая мотивация является ведущей в тематических днях для детей младшего дошкольного возраста, в старших же группах присоединяется больше познавательной, нравственной мотивации. В каникулярные дни проходят развлекательные занятия, которые помогают детям разгрузиться от процесса обучения, улучшить состояние здоровья, удовлетворить потребность в самовыражении, в свободном общении со сверстниками.

Практика показала, что тщательная подготовка педагогов к тематическому дню сполна окупается эмоционально-положительной реакцией детей, их максимальной активностью в течение дня, впечатлениями, которые наполняют детей. В учебном году такие дни лучше использовать как итоговые по разделу, теме. Чаще всего в них закрепляются знания и умения детей. Это даст возможность им уйти от излишнего напряжения, связанного с изучением нового материала, показать свои знания, удовлетворять свое притязание на признание. Тематика дней может быть разнообразной. Можно планировать тематические дни, посвященные праздникам в детском саду, включая в них и утренники, развлечения. Тогда утренник органично войдет в жизнь детей.

Интересно складываются дни, если за основу взять сюжет любой динамичной сказки, которую любят дети.

Увлекательны тематические дни природоведческого характера, которое можно наполнить разнообразными занятиями: наблюдениями, поисковой деятельностью, опытами, трудом на природе, играми-путешествиями, пластическими упражнениями с элементами психогимнастики, разгадыванием загадок и кроссвордов, чтением сказок, рассказов, стихов о природе и т. п.

Важно, чтобы тематические дни наполнялись не только организованными мероприятиями, у детей должно быть достаточно времени для свободной самостоятельной деятельности. Поэтому обязательно планируйте оборудование развивающей среды по темам дня.

Не стремитесь привлекать к организованной деятельности всех детей группы, лучше это сделать по подгруппам, учитывая интересы и желания детей.

Планирование тематического дня по теме: «Овощи» в средней группе детского сада

Цель: расширять знания об овощах.

Задачи:

  1. Продолжать знакомить детей с овощами, их названием, формой, размером, цветом, поверхностью, вкусом.
  2. Развивать умение различать и называть овощи.
  3. Развивать умение объединяться по подгруппам для выполнения задания.
  4. Воспитывать дружеские взаимоотношения между сверстниками.
Рекомендуем почитать ►
План по конструированию во 2-й младшей группе

Предметно-развивающая среда

  1. Центр Книжкин дом
  2. Маленькие художники
  3. Центр Конструкторская
  4. Музыкальный салон
  5. Театр Буратино
  6. Центр Манипулятивных игр и игрушек «Познавайка»
  7. Центр Науки
  8. Центр Спортивный островок
  9. Центр сюжетно-ролевых игр
  10. Центр Семья

Сценарий тематического дня теме: «Овощи» в средней группе детского сада (см. Приложение 1)
Презентация (Приложение 2)

Источник: xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Планирование в старшей группе по теме фрукты

Задание 1. Родителям рекомендуется:

— рассмотреть с ребенком натуральные фрукты и объяснить, что все это можно назвать одним словом «фрукты»;

— обратить внимание на характерные признаки фруктов: цвет, форму, вкус;

— по возможности показать и рассказать ребенку, где и как растут фрукты (в саду, на дереве, на кусте);

— рассказать и показать ребенку, что можно приготовить из фруктов.

Задание 2. Рассмотреть фрукты на иллюстрациях в книгах, журналах.

Задание 3. Отгадать загадки.

Само с кулачок, красный бочок. Тронешь пальцем — гладко, а откусишь — сладко. (Яблоко)

На сучках висят шары, посинели от жары. (Слива)

Задание 4. Дидактическая игра «Один — много» (образование множественного числа существительных): яблоко — яблоки, груша — . слива — . персик — . банан — .

Задание 5. Дидактическая игра «Большой — маленький» (словообразование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов): яблоко — яблочко, лимон — . банан — . апельсин — .

Задание 6. Подобрать родственные слова: яблоко — яблочко, яблоня, яблочный; вишня — вишенка, вишневый; смородина — смородинка, смородиновый; лимон — лимончик, лимонный.

Задание 7. Составить сложносочиненные предложения с союзом а по образцу: лимон кислый, а яблоко сладкое; лимон овальный, а яблоко круглое; лимон желтый, а яблоко красное.

Задание 8. Составить описательные рассказы о фруктах, по следующему плану:

Каков внешний вид (величина, форма, цвет)?

Что из него готовят?

Задание 9. Дидактическая игра «Веселый счет» (согласование числительных 2 и 5 с существительными, употребление слов один — одна — одно, два – две),одно яблоко, два яблока, три яблока, четыре яблока, пять яблок; один лимон, два лимона . пять лимонов; одна слива, две сливы . пять слив.

Задание 10. Дидактическая игра «Назови сок, варенье» (образование относительных прилагательных): сок из яблока — яблочный; варенье из яблок — яблочное; сок из груши — . ; варенье из груши — . ; сок из апельсина — . варенье из апельсина — .

Задание 11. Дидактическая игра «Что где растет»: яблоко — на яблоне, слива — на . груша — на .

Задание 12. Отгадать описательную загадку.

Это фрукт. Он растет на дереве, круглый, сладкий, румяный. (Яблоко)

Задание 13. Дидактическая игра «Узнай фрукт на вкус, по запаху» (используются натуральные фрукты).

Задание 14. Вырезать картинки с изображением фруктов и вклеить их в альбом.

Источник: logopeddoma.ru

Ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы. Тема: “Чудо овощи и фрукты”

Ежедневное планирование воспитательно-оьразовательной работы. тема: “Чудо овощи и фрукты”.

Просмотр содержимого документа
«Ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы. Тема: “Чудо овощи и фрукты”»

Планирование воспитательно-образовательной работы

Тема: «Чудо овощи и фрукты».

Итоговое мероприятие: Выставка поделок из фруктов и овощей.

– Расширять знания детей об осени, характерных признаках.

– Закрепить знания об овощах, фруктах, о месте их произрастания.

– Закрепить умение описывать овощ или фрукт по характерным признакам.

– Воспитывать благодарные чувства к природе и людям, которые благодаря своему труду получают урожаи.

Утро: игры, дежурство, индиви-

Дуальная работа, поручения, утр.гимнастик,

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей.

Д/и « Найди и назови» Цель: Развивать

умение описывать овощ или фрукт по характерным признакам.

Утренняя гимнастика ком №4

Н/ И мозаика «Волчонок» Цель: развитие мелкой моторики рук

Работа в уголке природы . Предложить детям удалить сухие листья у растений.

Цель: воспитывать желание ухаживать за растениями

«В огород за овощами»

– пополнение активного словаря детей новыми словами.

Свободная деятельность детей при участи

Педагога: П/И«Догони мяч», «Мыши в кладовой»;

«У дедушки Егора» Цель: Формировать социальные навыки, развивать координацию движений.

Рекомендации родителям по ПДД

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

«Здоровье – всему голова»

Обращение внимания родителей на детей со слабым физическим здоровьем.

Познание (ФЦКМ) «Овощи и фрукты – полезные продукты» О.А. Соломенникова Занятия по формированию элементарных экологических представлений во второй младшей группе детского сада. Стр. 8

Цель: способствовать формированию целостной картины мира, расширять кругозор детей, формировать представление о важности и пользе фруктов и овощей, обогащать словарный запас, развивать устную речь.

Физкультура (по плану педагога) Занятие 7. Л.И.Пензулаева

Учить останавливаться во время бега и ходьбы по сигналу; подлезать под шнур. Учить детей действовать по сигналу быстро, приучать их ориентироваться в пространстве, развивать ловкость. Упражнять в ходьбе по уменьшенной площади

1. Подлезать под шнур.

2.Упражнять в равновесии при ходьбе по уменьшенной площади.

3. Упражнять в прокатывании мячей.

Наблюдения за листопадом.

П/и «Мышки в норке»

Д /И «Какого фрукта не стало?»

Оздоровительный бег в конце прогулки 5-7 мин.

Обучение спортивным играм и упражнениям:

Цель: Развивать умение действовать с предметами.

«Почему к зиме деревья

Раздеваются кругом? А деревьям тоже нужно раздеваться перед сном. »

Самостоятельная деятельность на прогулке под контролем педагога с использованием игрового оборудования.

работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Оздоровительная гимнастика после сна. «Дождик»

Игра релаксация “Воздушный шарик” Цель: снять напряжение, успокоить детей. Н-п/ И «Приключения Божьей коровки»

Работа с портфолио ребёнка «Расскажи о своей семье»

Цель: Содействовать правильному называнию всех членов семьи.

Сюжетно-ролевая игра «Мишка заболел» -расширить социально-коммуникативные способности

Самостоятельная игровая деятельность детей. Сюжетно-ролевая игра «Папа и мама собирают в саду фрукты»

Цель: Развивать умение реализовывать игровой замысел.

П/игра «Перелёт птиц». Наблюдение за погодой Трудовые поручения. Сбор сухих листьев.

Утро: игры, дежурство, индиви-

Дуальная работа, поручения, утр.гимнастик,

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей.

Утренняя гимнастика. ком №4

Д/И «Фрукты». Цель: Развивать умение находить на картинках фрукты и называть их.

Беседа о пользе овощей и фруктов.

Цель: формировать представление о важности и пользе фруктов и овощей.

Индивидуаль­ная работа в уголке ИЗО. «Яблочки для ёжика» Цель: Содействовать обучению рисованию предметов круглой формы; закрашиванию поверхности бумаги.

Игровое упражнение по ОБЖ «Опасно – не опасно».

Цель: научить детей отличать опасные жизненные ситуации от не опасных, закреплять знание правил безопасного поведения дома.

Самостоятельные игры детей :

Шнуровка «Пуговица с иглой», «Ёжик с фруктами» – Цель: Содействовать проявлению у детей произвольного внимания и пространственного ориентирования.

Индивидуальные консультации «Развиваем наблюдательность и память у ребёнка»

Обращение внимания родителей больше времени уделять общению с детьми.

Музыка (по плану музыкального руководителя)

ПОЗНАНИЕ (ФЭМП) «Сравнение предметов по длине» (закрепление) Новикова стр.38

Содействовать: сравнению двух предметов по длине,

– учить рассказывать о результатах сравнения, употребляя слова: длиннее, короче

-Развитию мыслительных операций.

Наблюдение за солнцем. «Сегодня светит солнышко-тепло».

Двигательная активность: обучение попаданию мяча в круг(обруч). Беседа: Какую форму имеет солнце? Какую форму имеет обруч? П/И»Попади в цель»

Коллективный труд прополка клумб от сорняков.

Инд. работа по развитию основных движений. Хождение по доскам на различной высоте и в разных направлениях.

Самостоятельная игровая деятельность. «Покажем кукле Кате картинки и прочитаем потешку». Цель: Формировать умение в индивидуальных играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку.

Рекомендуем почитать ►
Пожарная безопасность в ДОУ

Игры-упражнения с прокатыванием мяча. Игры способствуют координации движения, развивают внимание, глазомер, а также подготавливают к разным сложным движениям и играм спортивного характера

Работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Оздоровительная гимнастика после сна«Дождик».

Беседа о домашних животных: «Кто в тереме живет?»

Цель: Расширять представления детей о домашних животных и их детенышах

Д/И «Где что зреет?» . Содействовать умению описывать овощ или фрукт по характерным признакам.

Артикуляционная гимнастика «Чьи зубы чище?»,

«Маляр» – Комплекс упражнений для выработки правильного

произношения звука P

Дидактическая игра “Елочки и грибочки”
Цель: Содействовать обучению детей расставлять предметы в определенном порядке по цвету.

СХТД. Предложить детям помыть кукольную посуду – воспитывать самостоятельность, трудолюбие.

Игры детей с выносным материалом. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

П/И «Птицы в гнездышках» Цель: Развивать умения ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

П/и «Бегите ко мне» – Игра тренирует, внимание, развивает быстроту движений, ориентировку в пространстве.

Источник: kopilkaurokov.ru

Календарно-тематическое планирование в старшей группе с ОНР на тему: САД. ФРУКТЫ

Режимные
моменты
Виды деятельности. Культ.практики
Совместная деятельность педагога и детей.
Организация развивающей предметно – пространственной среды
Поддержка индивидуальности ребенка
Взаимодействие
с родителями

16 октября – понедельник
4 сентября – понедельник

Элементарный бытовой труд

1.Беседы о пользе фруктов и овощей в нашей жизни.
2.Дидактические игры: «Чудесный мешочек», « Где растет», «Узнай фрукт».
3.Проведение различных видов гимнастик: утренняя, бодрящая, дыхательная.
Рассматривание иллюстраций(сходство различия).
Настольно печатные игры: «Сложи фрукты», « Что лишнее»
Мозаика, пазлы, вкладыши на темы « Фрукты , овощи».

С Димой Г., Катей дидактическая игра «Что перепуталось»
Задачи: закреплять навыки порядкового счета, развивать зрительное восприятие, память, внимание.

Привлечь родителей к созданию в группе развивающей предметно – пространственной среды.

Изготовление вместе с детьми книжки-малышки “Фруктовые фантазии”

познавательно-исследовательская деятельность
(ознакомление с социальным миром) (1 подг.) -“Фрукты”-расширить представления о фруктах, закрепить обобщающее понятие “Фрукты”,названия различных фруктов
ООД с логопедом (2 подг.) 9.00-9.20;
познавательно-исследовательская деятельность
(ознакомление с социальным миром) (2 подг.) –
ООД с логопедом (1 подг.) 9.30-9.50;
двигательная деятельность в спортзале -10.25-10.45
(по плану физ.инструктора)
Изобразительная деятельность – рисование 15.30 -15.50
«Сочные фрукты».Цель: учить передавать в рисунках характерную форму и окраску знакомых фруктов. Развивать умение работать над замыслом (заранее, до начала работы, мысленно представлять содержание своего рисунка)

Трудовая деятельность
1.Наблюдение за растениями: мхи.
Задачи: предложить детям рассмотреть мох, потрогать его, рассказать, какой он, чем похож на траву, чем отличается. Рассказать детям об особенностях данной группы растений.

2.Подвижная игра «Кот и мыши».
Задачи: продолжать учить соблюдать правила игры;
активизировать двигательную активность.

3.Труд: уборка опавшей листвы.
Игровое упражнение «Сбей кеглю» – учить детей правильно выполнять замах и бросок, регулировать направление и силу броска.

Индивидуальная работа по развитию движений (Ян, Саша, Катя).
Задачи: развивать навыки бросания мяча в цель.

Двигательная
Восприятие художественной литературы
Игровая
1.Побудка. Закаливающие процедуры.

2.Чтение рассказа Л. Толстого «Косточка».
Задачи: учить детей слушать читающего, понимать содержание прочитанного, отвечать на вопросы по содержанию, оценивать поступки героев.

3.Д/и « Много – один» – различать и называть количество предметов, правильно согласовывая существительные.
Конструирование из крупного напольного конструктора – развивать творческое мышление.

Дидактическая игра с Аней, Настей, Славой ” Раздели на группы”- развивать логическое мышление, воображение

Познание
Коммуникация
Двигательная
Трудовая деятельность
1.Наблюдение за погодой.
Задачи: учить детей характеризовать погоду; предложить детям сравнить погоду утром и вечером. Как она изменилась? Что произошло?
2.Спортивная игра городки
Задачи: продолжать знакомить детей с фигурами, учить строить и располагать фигуры в городе, выполнять броски. Развивать координацию движений, глазомер.

Обеспечить детям атрибуты для двигательной активности
Дидактическая игра “Найди такой же” -учить находить предметы определенной формы( Рита, Дима Н., Дима Г)

Режимные
моменты
Виды деятельности. Культ.практики
Совместная деятельность педагога и детей.
Организация развивающей предметно – пространственной среды
Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие
с родителями

17 октября –вторник

5 сентября – вторник

5 сентября – вторник

5 сентября – вторник

Элементарный бытовой труд
Утренняя гимнастика.

Беседа на тему «Труд взрослых в садах».

С/р игра «Семья. Собираемся на прогулку» – учить детей брать на себя роль мамы, действовать согласно ей, расширять знания об осенней одежде.

Работа с детьми с календарём природы – знакомить детей с календарём, расширять знания о сезонных изменениях в погоде.

Обеспечить детей атрибутами для с/р игры “Семья”

Артикуляционная гимнастика «Бегемотик», «Заборчик»( Саша,Ян,Настя)

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

познавательно-исследовательская (ФЭМП) (1 подг.) – Составление предмета из треугольников.

Цель: учить составлять конструкцию из четырех равнобедренных треугольников, ориентироваться на листе бумаги, словами называть направление: «слева», «справа», «вверху», «внизу»; упражнять в счете в пределах шести; развивать воображение
(В.П. Новикова «Математика в детском саду», стр.17).
ООД с логопедом (2 подг.) 9.00-9.20;
познавательно-исследовательская (ФЭМП) (2 подг.)
ООД с логопедом (1 подг.) 9.30-9.50;
музыкальная деятельность 10.00-10.20
(по плану муз. руководителя)

Двигательная активность
Игровая

Трудовая деятельность
Наблюдение за явлениями природы: туман.

Подвижная игра «Хитрая лиса»:
Уч учить быстро бегать, не толкая друг друга;
учить соблюдать правила игры
Подвижная игра «Что мы делали не скажем, а что делали покажем» Цель: развивать умение выполнять имитационные движения
Трудовые поручения (собрать сухие ветки с участка)
Оздоровительная пробежка по территории детского сада.
Создать условия для развития двигательной активности
Индивидуальная работа по
развитию движений (Аня, Вика)
Задачи: улучшать технику ходьбы (ходьба приставным шагом).

Двигательная
Восприятие художественной литературы

Игровая
Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения.
Работа в уголке сенсорного воспитания.
Сюжетно-ролевая игра «Магазин фруктов»
Задачи: учить детей подбирать атрибуты для игры, объединяться в игре, творчески развивать сюжет, выполнять ролевые действия.
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Обеспечить детей настольно- печатными играми, атрибутами для с/р игры “Магазин фруктов”
Работа в книжном уголке (подгруппа детей)
учить чинить порванные книги;
воспитывать любовь ху художественной
ли литературе;
прививать трудолюбие.

. Подвижная игра «Мы веселые ребята».
Задачи: формировать умение действовать по сигналу, упражнять детей в беге. Развивать внимание, координацию движений, ловкость выносливость.
Самостоятельная двигательная активность детей.
Труд: очистка участка от веток и камней.

Вынести атрибуты для подвижной игры.
Обеспечить детей граблями, метлами и совками.

Дидактическая игра «Слушай и считай»
Задачи: закреплять навыки порядкового счета, учить отвечать на вопросы: «Сколько?», «На котором по счету месте?».( Ян, Катя, Настя)

Режимные
моменты
Виды деятельности.Культ.практики
Совместная деятельность педагога и детей.
Организация развивающей предметно – пространственной среды
Поддержка индивидуальности ребенка

Источник: univerfiles.com

Календарное планирование образовательной работы (4 неделя сентября) Группа: Старшая Тема недели: «Дары осени»

Календарное планирование образовательной работы (4 неделя сентября) Группа: Старшая

Тема недели: «Дары осени»

Цель: Дать детям представление об осени как времени года, когда созревают овощи, фрукты, семена. Уточнить представления о многообразии овощей.

Предметно – развивающая среда: корзина с разными плодами овощей и фруктов, семена берёзы, подносы, д / игра «Детки на ветке», картинки овощей, фруктов, ягод, иллюстрации об осени, дидактические, сюжетно – ролевые игры.

Рекомендуем почитать ►
Конспект занятия по нетрадиционному рисованию в средней группе на тему осень «Осенняя ветка рябины» Образовательный портал 2011 Конкурсы для педагогов, воспитателей ДОУ, учителей

Работа с родителями: выставка совместного творчества «Дары осени»

Итоговое мероприятие – развлечение «Щедрая осень»

Образовательная деятельность в режимных моментах

Прием детей, утренняя гимнастика, беседы дидактические игры, чтение художественной литературы, подготовка к завтраку, завтрак.

Рассказ воспитателя на тему «Практическая ценность природы».

Цель: закрепить знания детей о ценности природы; продолжать формировать навыки культуры поведения в природе.

Виды деятельности: коммуникативная. Рассказ воспитателя о ценности природы, сельскохозяйственных угодьях (поля, сады, огороды).

Закрепить название осенних месяцев с Ильей, Кариной.

Формирование целостной картины мира

Тема: «Дары осени»

Цель: углубить представления детей о сезонных изменениях в жизни растений; уточнить представления о том, что осень – время сбора урожая овощей и фруктов; обогатить словарь новыми словами.

По плану музыкального руководителя

Познавательно – экспериментальная деятельность

Тема: «Почему листья опадают»

Цель: исследовать строение листа, опытным путем сделать вывод о наличии зеленого вещества в листьях. В ходе эксперимента показать детям зависимость полета падающего листа от его величины и формы.

Подготовка к прогулке, прогулка: наблюдение в природе, труд в природе, подвижные игры.

На прогулке наблюдать за тем, как опадают листья с деревьев.
Сбор листьев разной формы и окраски.
Игры «Беги к дереву, которое я назову», «С чьей ветки детки».

трудовая деятельность: сбор листьев для осеннего букета с Надей, Ритой, Ангелиной.

Подготовка к обеду. Обед. Сон.

Работа с рассказом Я. Пинясова «Хитрый огурчик»

Цель: воспитывать у детей интерес и любовь к литературе, желание слушать и запоминать новые произведения.

Вид деятельности: коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора.

Рассматривание с Владом, Соней, Леной иллюстраций с изображением блюд из овощей.

Подъем. Гимнастика после сна. Полдник.

Комплекс упражнений «Цветочек».

Хождение босиком по оздоровительной дорожке.

Цель: привлекать детей к здоровому образу жизни, создавать хорошее настроение и заряд бодрости.

Дидактическая игра «Собери картинку» с Сашей, Артемом.

Прогулка: подвижные игры, уход детей домой.

Дидактическая игра «Расскажи без слов».

Цель: закреплять представления об осенних изменениях в природе; развивать творческое воображение, наблюдательность.

Виды деятельности: игровая, двигательная.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Прием детей, утренняя гимнастика, беседы дидактические игры, чтение художественной литературы, подготовка к завтраку, завтрак.

Беседа о выращивании урожая фруктов, овощей, ягод и т. д.

Цель: закрепить знания детей о взаимоотношениях человека с природой.

Виды деятельности: коммуникативная, познавательно – исследовательская.

Малоподвижная игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем»

Цель: развитие двигательной активности, фантазии, творчества.

Виды деятельности: двигательная, коммуникативная.

Рассматривание иллюстраций с изображением урожая.

Игра «Узнай на ощупь» с Артемом, Ариной, Соней.

Непосредственно образовательная деятельность

Формирование элементарных математических представлений

Цель: ознакомить с признаками четырехугольника; учить ориентироваться в пространстве, отражать в речи направление: слева, справа; закрепить название частей суток.

По плану инструктора по физической культуре

Тема: «Осенний урожай»

Цель: обобщать и систематизировать представления детей о дарах осени. Развивать связную речь, дружеские отношения, умение работать в группе.

Подготовка к прогулке, прогулка: наблюдение в природе, труд в природе, подвижные игры.

Наблюдение за лужами, запоминание поговорки «Весной дождь парит, осенью мочит»

Цель: продолжать учить отмечать состояние погоды, воспитывать познавательный интерес к миру природы; развивать любознательность и наблюдательность.

Игра-эстафета «Собери урожай»

Цель: совершенствовать умение детей соблюдать правила эстафеты; подчиняться интересам команды. Развивать скоростные качества, выносливость, ловкость.

Вид деятельности: двигательная, игровая, коммуникативная.

Индивидуальная работа по развитию движений. Упражнять в прыжках в длину с места Артема, Влада, Ангелину.

Подготовка к обеду. Обед. Сон.

Пальчиковая игра «Мы делили апельсин».

Цель: развивать у детей память, мышление, познавательные интересы, навыки коллективной деятельности.

Виды деятельности: коммуникативная, игровая.

Сон. Игровой самомассаж с пением «Дождь»

Цель: приобщать детей к здоровому образу жизни; формировать навык выполнения игрового самомасажа с пением.

Упражнять Надю, Илью, Карину в классификации растений.

Конструирование склада для хранения урожая.

Подъем. Гимнастика после сна. Полдник.

Комплекс упражнений. Гимнастика в постели «Потягивание».

Ходьба по массажной дорожке.

Дидактическая игра « Живая неделька»

Цель: закрепление знаний у детей о последовательности дней недели.

Игра «Что где растет» с Владом, Сашей, Витей, Сережей (дети должны определить где растет изображенное на карточке растение).

Прогулка: подвижные игры, уход детей домой.

Дидактическая игра «Похож – не похож»

Цель: учить детей сравнивать предметы, узнавать предметы по описанию.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Прием детей, утренняя гимнастика, беседы, дидактические игры, чтение художественной литературы, подготовка к завтраку, завтрак.

Беседа на тему «Выращивание растений»

Цель: закрепить знания детей о способах выращивания растений.

Вид деятельности: коммуникативная.

Игра «Что в корзинку мы берем»

Цель: закрепить знания о том, какой урожай собирают в поле, в саду, на огороде, в лесу; научить различать плоды по месту их выращивания; сформировать представление о роли людей в сохранении природы.

Вид деятельности: игровая, познавательно – исследовательская, коммуникативная.

Закрепить умение сравнивать предметы по ширине, цвету, повторить порядковый счет, отвечать на вопросы «какой?», «какая?» с Ильей, Ариной, Сережей, Эдиком.

Непосредственно образовательная деятельность

Формирование элементарных математических представлений

Тема: « Количественный состав чисел (до 5). Форма предметов»

Цель: закрепить количественный состав чисел до 5; уточнить форму предметов.

По плану инструктора по физической культуре

Тема: «Любимые стихи, рассказы и сказки про осень».

Цель: развивать устную речь; формировать умение анализировать признаки осени, воспитывать любовь к родной природе.

Подготовка к прогулке, прогулка: наблюдение в природе, труд в природе, подвижные игры.

Интегрированная деятельность на прогулке на тему «Красота неба» (наблюдение за кучевыми облаками; ознакомление с приметой «К обеду небо прояснилось, появились высокие кучевые облака – к ясной погоде»).

Цель: формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; вызывать желание фантазировать.

Подвижная игра «Караси и щука»

Цель: совершенствовать умения детей бегать, ориентироваться в пространстве.

Вид деятельности: познавательно – исследовательская, коммуникативная, игровая, двигательная.

Дидактическая игра «Созрело – не созрело» с Ариной, Ангелиной, Аней.

Цель: учить определять спелость овощей и фруктов по внешним признакам.

Подготовка к обеду. Обед. Сон.

Отгадывание загадок о грибах, ягодах.

Цель: продолжать обучать отгадыванию загадок; закреплять знания о характерных признаках ягод и грибов; развивать любознательность, интерес к окружающему.

Дидактическая игра «Съедобное – несъедобное» (дети раскладывают предложенные овощи на две группы – со съедобными вершками и со съедобными корешками) с Надей, Олегом, Ритой Ксюшей.

Подъем. Гимнастика после сна. Полдник.

Комплекс упражнений с элементами дыхательной гимнастики и самомассажа лица.

Дидактическая игра «Живая и неживая природа».

Цель: систематизировать знания детей о живой и неживой природе.

Вид деятельности: коммуникативная, игровая.

Повторить с Сережей, Витей, Эдиком пальчиковую игру «Засолка капусты»

Цель: развивать у детей память, мышление, познавательные интересы, навыки коллективной деятельности.

Прогулка: подвижные игры, уход детей домой.

Чтение стихотворения Е. Беляковой «Кабачок», беседа о прочитанном; рассматривание иллюстраций к стихотворению.

Цель: воспитывать у детей интерес и любовь к поэзии, желание слушать и запоминать новые поэтические произведения.

Вид деятельности: коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора.

Источник: pandia.ru


Об авторе: Светлана Игоревна