Консультация (средняя группа) по теме:
Памятки для родителей.
Памятки для родителей, которые помогут в воспитывать в детях вежливость и умение общаться друг с другом.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| Памятки для родителей | 25.27 КБ |
| Памятки по здоровому образу жизни. | 23.82 КБ |
Предварительный просмотр:
Памятка для родителей
Секреты воспитания вежливого ребенка
Ваш ребенок будет вежлив и воспитан, если вы ведете себя:
- . деликатно по отношению ко всем окружающим, тем более по отношению к своим друзьям и знакомым;
- . никогда не оскорбляйте человеческого достоинства своего сына или дочери, не кричите на своего ребенка, не говорите при нем или при обращении к нему грубых слов и не применяйте в целях воспитания физические наказания;
- . не делайте бесконечных замечаний по пустякам, а где возможно, поощряйте самостоятельность своего ребенка;
- . предъявляйте к детям единые требования и, если кто – то из вас не согласен с замечаниями другого, высказываете их в отсутствии ребёнка;
- . предъявляя ребенку какие – то требования, предъявляйте их и себе;
- . уважайте достоинство ребенка, исключив слова: «Ты еще маленький», «Тебе еще рано» и др.;
- . не забывайте сами чаще говорить вежливые слова «пожалуйста», «спокойной ночи», «спасибо за помощь» и т.д., тогда и ребенок будет следовать вашему примеру;
- . часто используйте похвалу;
- . правила культурного поведения прививайте детям систематически, а не от случая к случаю. Памятка для родителей !
«Золотые ключики» от потайной дверцы в мир чтения.
- Чтобы ребенок хорошо говорил, с ним надо разговаривать: так задаются образцы устной речи.
- Чтобы ребенок научился быть внимательным, ему надо читать рассказы и сказки: так задаются образцы восприятия слова.
- Чтобы книга воспринималась как необходимый элемент жизни, она должна жить в доме и быть востребованной взрослыми: так задаются образцы определенного жизненного стиля.
Таланты воспитываются книгами и поощрением.
Родители великих людей не навязывали детям книги – они окружали ими детей с детства.
Напоминайте ребенку о правилах вежливого общения.
- Первым здороваться со взрослыми.
- Не грубить и не дерзить окружающим.
- Благодарить за оказанную помощь и заботу.
- Вежливо обращаться с просьбой.
- Не вмешиваться в разговор взрослых, не перебивать их.
- Уметь оказывать услугу старшим (поднять оброненную вещь, придержать дверь и пропустить вперед себя).
- Внимательно выслушивать взрослых, выполнять их требования.
- По необходимости предлагать свою помощь.
Предварительный просмотр:
Десять советов родителям по формированию здорового образа жизни.
Совет 1. Старайтесь активно участвовать в оздоровлении своего ребенка. Не только рассказывайте ему, что нужно делать, чтобы не болеть, но и личным примером показывайте полезность для здоровья выполнения правил личной гигиены, утренней зарядки, закаливания, правильного питания.
Совет 2. Научите ребенка неукоснительно соблюдать гигиенические требования к чистоте тела, белья, одежды, жилища.
Совет 3. Приучайте ребенка строить свой день, чередуя труд и отдых. Ничто так не вредит нервной системе ребенка, как отсутствие режима дня. Ритм жизни, предусматривающий занятия физическими упражнениями и спортом, прогулки и игры на свежем воздухе, а также полноценное питание и крепкий сон — лучшая профилактика утомления и болезней.
Совет 4. Помогите ребенку овладеть навыками самоконтроля за здоровьем, особенно при выполнении физических упражнений. Для этого заведите дневник наблюдений и записывайте вместе с ребенком данные о его физическом состоянии: вес (массу тела), рост, частоту пульса, самочувствие, сон, аппетит и т.д.
Совет 5. Научите ребенка правильно пользоваться естественнымиоздоровительными факторами — солнцем, воздухом и водой. Воспитывайте у ребенка стремление и привычку к закаливанию организма.
Совет 6. Помните, что в движении — жизнь. Занимайтесь вместе с ребенком спортом, больше гуляйте, играйте на свежем воздухе. Здоровый образ жизни, культивируемый в семье, — залог здоровья ребенка.
Совет 7. Организуйте ребенку правильное питание и воспитывайте положительное отношение к соблюдению режима питания. Ребенок должен знать, какие продукты полезны, а какие вредны для здоровья.
Совет 8. Научите ребенка элементарным правилам профилактики инфекционных заболеваний: держаться подальше от тех, кто кашляет и чихает; не пользоваться чужой посудой или зубной щеткой; не надевать обувь или головные уборы других детей. Если ребенок болен сам, чихает и кашляет, он должен знать, что надо прикрывать рот и нос маской или платком, не играть с друзьями, выполнять назначения врача.
Совет 9. Познакомьте ребенка с правилами безопасного поведения в доме, на улице, на отдыхе и учите его выполнять эти правила, чтобы избегать ситуаций, опасных для жизни.
Совет 10. Читайте научно-популярную литературу о возрастных и индивидуальных особенностях развития ребенка, о том, как научить его укреплять свое здоровье.
Памятка для родителей
по формированию здорового образа жизни у своих детей
- Новый день начинайте с улыбки и с утренней разминки;
- Соблюдайте режим дня;
- Помните: лучше умная книга, чем бесцельный просмотр телевизора;
- Любите своего ребенка – он Ваш. Уважайте членов своей семьи, они – попутчики на вашем пути;
- Обнимать ребенка следует не менее 4 раз, а лучше – 8 раз;
- Не бывает плохих детей, бывают плохие поступки;
- Личный пример по ЗОЖ – лучше хорошей морали;
- Используйте естественные факторы закаливания – солнце, воздух, и воду;
- Помните: простая пища полезнее для здоровья, чем искусные яства;
- Лучший вид отдыха – прогулка с семьей на свежем воздухе, лучшее развлечение для ребенка – совместная игра с родителями.
Семь советов родителям
Совет 1. Внимательно и систематически наблюдайте за состоянием здоровья ребенка, его физическим, умственным и психическим развитием;
Совет 2. Своевременно обращайтесь к специалистам в случае отклонений в состоянии здоровья, а также для профилактики заболеваний ребенка;
Совет 3. Составьте режим дня с учетом индивидуальных особенностей, состояния здоровья, а также занятости ребенка и строго соблюдайте основные режимные моменты: сон, труд, отдых, питание;
Совет 4. Помните, что движение – это жизнь. Подберите своему ребенку комплекс утренней гимнастики, совершайте совместные прогулки и подвижные игры на свежем воздухе вместе с ребенком;
Совет 5. Контролируйте физическое развитие ребенка: рост, вес, формирование костно – мышечной системы, следить за осанкой, исправляйте ее нарушение физическими упражнениями;
Совет 6. Если ребенок раздражен, отвлеките его внимание от «раздражителя», переключите на другой вид деятельности или дайте ему возможность отдохнуть. Главное – не усугубить конфликт;
Совет 7. Читайте научно – популярную литературу по проблемам здоровья детей и его сбережения.
Источник: nsportal.ru
Памятка для родителей (средняя группа)
Возрастные особенности детей 4-5 лет
Возраст от четырех до пяти лет — период относительного затишья. Ребенок вышел из кризиса и в целом стал спокойнее, послушнее, покладистее. Все более сильной становится потребность в друзьях, резко возрастает интерес к окружающему миру.
В этом возрасте у ребенка активно проявляются:
• Стремление к самостоятельности. Ребенку важно многое делать самому, он уже больше способен позаботиться о себе и меньше нуждается в опеке взрослых. Обратная сторона самостоятельности — заявление о своих правах, потребностях, попытки устанавливать свои правила в окружающем его мире.
• Этические представления. Ребенок расширяет палитру осознаваемых эмоций, он начинает понимать чувства других людей, сопереживать. В этом возрасте начинают формироваться основные этические понятия, воспринимаемые ребенком не через то, что говорят ему взрослые, а исходя из того, как они поступают.
• Творческие способности. Развитие воображения входит в очень активную фазу. Ребенок живет в мире сказок, фантазий, он способен создавать целые миры на бумаге или в своей голове. В мечтах, разнообразных фантазиях ребенок получает возможность стать главным действующим лицом, добиться недостающего ему признания.
• Страхи как следствие развитого воображения. Ребенок чувствует себя недостаточно защищенным перед большим миром. Он задействует свое магическое мышление для того, чтобы обрести ощущение безопасности. Но безудержность фантазий может порождать самые разнообразные страхи.
• Отношения со сверстниками. У ребенка появляется большой интерес к ровесникам, и он от внутрисемейных отношений все больше переходит к более широким отношениям с миром. Совместная игра становится сложнее, у нее появляется разнообразное сюжетно-ролевое наполнение (игры в больницу, в магазин, в войну, разыгрывание любимых сказок). Дети дружат, ссорятся, мирятся, обижаются, ревнуют, помогают друг другу. Общение со сверстниками занимает все большее место в жизни ребенка, все более выраженной становится потребность в признании и уважении со стороны ровесников.
• Активная любознательность, которая заставляет детей постоянно задавать вопросы обо всем, что они видят. Они готовы все время говорить, обсуждать различные вопросы. Но у них еще недостаточно развита произвольность, то есть способность заниматься тем, что им неинтересно, и поэтому их познавательный интерес лучше всего утоляется в увлекательном разговоре или занимательной игре.
Что должен знать и уметь ребенок в 4 года
*Повторить за взрослым движение в определенной последовательности: хлопнуть в ладоши, поднять руки вверх, руки – в стороны, опустить руки.
*Хлопнуть в ладоши только тогда, когда он услышит определенное слово, например снег. ( Произнесите слова: дом, гроза, снег, книга, чашка, телефон, снег, роза, снежинка, сосулька, человек, снег, окно, ваза, ромашка, стул).
*Складывать по предложенному образцу простые постройки из конструктора.
*Находить признаки сходства и отличия между двумя игрушками.
*Самостоятельно называть сходства и различия в картинках.
*Находить одинаковые предметы без посторонней помощи.
*Складывать разрезанную на 2-3 или 4 части картинку или открытку.
*Выполнять задания, не отвлекаясь в течение 5-7 минут.
*Удерживать в поле зрения 4-5 предметов.
*Собирать пирамидку из семи колечек без помощи взрослого в правильном порядке; складывать мисочки, вкладывая их друг в друга.
*Подбирать самостоятельно вкладыши в нужные отверстия.
*Называть обобщающим словом каждую группу предметов: 1) собака, кошка, корова, лошадь, коза; 2) белка, заяц, медведь, волк, лиса; 3) роза, ромашка, колокольчик, василек; 4) стол, стул, кровать, шкаф, кресло.
*Находить лишний предмет в каждой группе и правильно объяснять свой выбор.
*Находить пару каждому предмету.
*Отвечать на вопросы: «Сколько лап у собаки? А сколько у курицы? Для чего нужны стрелки для часов? Для чего нужна ручка у двери? Для чего нужны окна в домах? Что нужно сделать, чтобы чай стал сладким?»
*Подбирать противоположные слова: днем светло, а ночью… (темно); зимой холодно, а летом… (тепло); вата легкая, а камень … (тяжелый); кирпич твердый, а подушка… (мягкая); дерево высокое, а пенек… (низкий); река широкая, а ручеек… (узкий); слон большой, а мышка… (маленькая).
*Решать простые логические задачи.
*Находить на картинке, где изображены нелепицы, 3-4 несоответствия. Объяснить, что не так, почему не так и как на самом деле должно быть
*Повторить за взрослыми на слух несколько слогов по порядку: ма-та-са; ки-ле-ти-ди; па-са-ни-ки.
*Точно выполнить задание, состоящее из трех-четырех команд: пойти на кухню, сесть на стул, взять чашку, принести ее в комнату.
*Определить с одной попытки, какой предмет исчез. Для этого можно поставить перед ребёнком пять предметов, называя каждый, затем попросить его отвернуться, а в этот момент спрятать один из них; малыш должен будет определить, какой предмет исчез.
*Повторить за взрослым на слух четыре-пять слов: стол, дом, кот, пень, ваза.
*Повторить на слух цифры в определенном порядке: три – семь – пять; один – четыре – два – шесть.
*Запоминать и называть без помощи взрослого 4-5 предметов.
*Рассказывать наизусть несколько потешек, стихов, загадок.
*Пересказывать содержание услышанной сказки.
*Запоминать содержание сюжетного рисунка.
*Воспроизводить в памяти недавно происшедшие, а также яркие события своей жизни.
*Запускать мелкие волчки.
*Показывать отдельно один палец (указательный), за тем два (указательный и средний).
*Кистями рук делать «фонарики».
*Нанизывать крупные пуговицы, бусинки на нитку.
*Завязывать узлы на толстой веревке или на шнуре.
*Застегивать пуговицы, крючки, молнии.
*Показывать в воздухе колечки, попеременно соединяя каждый палец с большим.
*Проводить линии точно по точкам, не отрывая карандаш от бумаги.
*Заштриховывать фигуры ровными прямыми линиями, не выходя за контуры рисунков.
*Аккуратно раскрашивать картинки, не выходя за контуры.
*Проводить прямые линии по середине дорожки, не выходя за ее края.
*Проводить вертикальные, горизонтальные и наклонные линии нужного размера.
*Показывать в комнате предметы, которых по одному, и тех, которых много.
*Показывать предметы, которые по форме похожи на круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал.
*Показывать правую и левую руку.
*Показывать предметы, которые находятся справа от него и слева.
*Показывать, что находится вверху и внизу от него.
*Находить в окружающей обстановке много предметов и один предмет.
*Сравнивать группы предметов, используя приемы наложения и приложения; объяснять словами, каких предметов больше (меньше), каких поровну.
*Сравнивать два, три предмета по величине (длине, ширине, высоте); объяснять словами, какой предмет больше (меньше), длиннее (короче), шире (уже), выше (ниже).
*Узнавать и называть квадрат, круг, треугольник, прямоугольник, овал.
*Понимать слова: верхняя, нижняя, слева, налево, справа, направо.
*Как собака лает, кошка мяукает, корова мычит, петух кукарекает, мышка пищит, свинья хрюкает и т. д.
*Что умеют делать эти животные (рыба плавает, птица летает, змея ползает, заяц прыгает, человек ходит).
*После рассматривания предмета, сюжетной картинки или игрушки составлять простой описательный рассказ из трех-четырех предложений об этой игрушке.
*Произносить все гласные и согласные звуки, кроме шипящих и сонорных.
*Согласовывать слова в роде, числе, падеже.
*Понимать обобщающие слова: мебель, транспорт, игрушки, посуда, обувь, одежда.
*Правильно употреблять существительные с предлогами: в, на, под, за.
*Употреблять предложения с однородными членами.
* Отвечать на простейшие вопросы.
*Назвать свое имя и фамилию; имена мамы, папы, бабушки, дедушки.
*Сказать, сколько ему лет.
*Назвать город, в котором он живет; свой домашний адрес.
*Сказать, в какое время бывает снег, растут цветы, летают бабочки, лепят снеговиков, тает снег, на деревьях появляются желтые и фасные листочки.
*Назвать 2-3 дерева, несколько цветущих травянистых растений.
*Назвать отличительные особенности внешнего вида дома.
*Назвать диких животных и их детенышей.
*Различить и назвать привычные бытовые предметы, их величину, цвет, форму, назначение, существенные детали и части предметов.
*Различить и назвать погодные явления.
*Назвать несколько профессий.
*Различить на вкус 2-3 вида овощей и фруктов.
Источник: www.berezka332.ru
Работа с родителями в детском саду (ДОУ)
Консультации для родителей в детском саду
Работа с родителями в ДОО — Инновационные формы взаимодействия ДОО с семьей: родительские собрания и конференции, дискуссии, практикумы, встречи за круглым столом; Эффективные формы взаимодействия специалистов ДОО и родителей в развитиии ребенка; Взаимодействие детского сада и семьи в условиях освоения ФГОС
Консультация для родителей «Ребёнок на даче»
Консультации для родителей «Здоровье всему голова»
Консультация для родителей «Учим ребенка общаться»
Консультация для родителей «Почему дети разные?»
Консультация для родителей в старшей группе «Как победить застенчивость»
Консультация для родителей «Зелёный мир на окне»
Устный журнал для родителей «Светофор»
Консультация для родителей «Ребёнок и книга»
Консультация для родителей «Отец как воспитатель»
Практикум для родителей детей, имеющих отклонения в развитии «Домашняя игротека»
Консультация для родителей «Дорожная азбука»
Консультация для родителей «Кризис трех лет»
Консультация для родителей «Не отрываясь от дел»
Консультация для родителей «Детское упрямство»
Консультация в школе молодых родителей «Как подготовить малыша к детскому саду»
Консультация для родителей «Будь здоров малыш»
Консультация для родителей «Лечение любовью»
Консультация для родителей «Вежливый ребенок»
Консультация для родителей по духовно-нравственному воспитанию детей «Борьба с дурными наклонностями»
Консультация для родителей «Игрушки-чудовища»
Консультация для родителей «Фу, вашу кашу!»
Консультация для родителей в ДОУ «Осторожно клещи»
Консультация для родителей «Семейный досуг зимой»
Консультация для родителей в старшей логопедической группе «Роль семьи в развитии личности ребенка. Цели воспитания»
Мастер-класс для родителей детей подготовительной к школе группы «Как подготовить руку ребёнка к письму»
Памятки, рекомендации родителям, анкеты для родителей
Анкета для родителей об образовательно-воспитательном процессе на занятиях хореографии
Памятка по ПДД для родителей дошкольников «Обучение детей наблюдательности на улице»
Памятка для родителей в детском саду «Читаем сказки детям»
Родительские собрания в детском саду
Родительское собрание в средней группе «Азы воспитания»
Общее родительское собрание в средней группе — Подготовка к школе
Конспект родительского собрания «Игра — не забава»
Родительское собрание в средней группе «Какие игрушки нужны детям»
Родительское собрание (совместно с детьми) «Готовим детей к школе. Что это значит?»
Особенности и проблемы речевого развития у детей старшего возраста «А как речь — то говорит, словно реченька журчит»
Родительский клуб как одна из форм эффективного взаимодействия с семьей
Семинар — практикум для родителей «Играем пальчиками» (средняя группа)
План-конспект интеллектуальной игры с детьми подготовительной и старшей группы и родителями по ПДД «Семейная гостиная»
Конспект родительского собрания-диспута по Конвенции о правах ребенка «Защитим наших детей»
Родительское собрание «Именины Мишутки» во II младшей группе
Родительское собрание в подготовительной группе: «Роль игры в организации поведения ребенка»
Выступление на родительском собрании в подготовительной группе «Роль развивающих игр в воспитании детей дошкольного возраста»
Конспект родительского собрания «Азбука прав ребенка»
Родительское собрание в детском саду «Ребенок и компьютер»
Родительское собрание в детском саду «Посеешь привычку — пожнешь характер»
Круглый стол для родителей в средней группе «Организация детского питания»
Конспект творческой встречи с родителями и детьми «Учимся общаться с ребенком»
Родительское собрание во второй младшей группе «Возрастные особенности развития детей 3-4 лет»
Родительский уголок в детском саду и его оформление, перспективные планы по работе с родителями
Родительский уголок в ДОУ — представлены ширмы для оформления детских уголков в ДОО по таким темам, как «Адаптация детей в детском саду», «Домашние обязанности детей», «Наказания и поощрения» и др.
Стенды для детского сада: Ранний возраст
Уголок по ПДД в детском саду в картинках: «Уголок юного пешехода»
Перспективный план по работе с родителями во 2 младшей группе
Перспективный план по работе с родителями в средней группе
Перспективный план по работе с родителями в старшей группы
Экологическая газета для родителей «Прикоснись к природе сердцем»
Экологическая газета для родителей «Вода — это жизнь»
Перспективный план кружка «Колесо истории»: План работы с семьей
Источник: doshvozrast.ru
Памятка для родителей «Особенности образовательного процесса в средней группе»
ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
«Особенности образовательного процесса в средней группе»
Предпросмотр страницы №1
ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
«Особенности образовательного процесса в средней группе»
Возраст от четырех до пяти лет — период относительного затишья. Ребенок вышел из кризиса и в целом стал спокойнее, послушнее, покладистее. Все более сильной становится потребность в друзьях, резко возрастает интерес к окружающему миру.
В этом возрасте у вашего ребенка активно проявляются:
• Стремление к самостоятельности. Ребенку важно многое делать самому, он уже больше способен позаботиться о себе и меньше нуждается в опеке взрослых. Обратная сторона самостоятельности — заявление о своих правах, потребностях, попытки устанавливать свои правила в окружающем его мире.
• Этические представления. Ребенок расширяет палитру осознаваемых эмоций, он начинает понимать чувства других людей, сопереживать. В этом возрасте начинают формироваться основные этические понятия, воспринимаемые ребенком не через то, что говорят ему взрослые, а исходя из того, как они поступают.
• Творческие способности. Развитие воображения входит в очень активную фазу. Ребенок живет в мире сказок, фантазий, он способен создавать целые миры на бумаге или в своей голове. В мечтах, разнообразных фантазиях ребенок получает возможность стать главным действующим лицом, добиться недостающего ему признания.
• Страхи как следствие развитого воображения. Ребенок чувствует себя недостаточно защищенным перед большим миром. Он задействует свое магическое мышление для того, чтобы обрести ощущение безопасности. Но безудержность фантазий может порождать самые разнообразные страша
• Отношения со сверстниками. У ребенка появляется большой интерес к ровесникам, и он от внутрисемейных отношений все больше переходит к более широким отношениям с миром. Совместная игра становится сложнее, у нее появляется разнообразное сюжетно-ролевое наполнение (игры в больницу, в магазин, в войну, разыгрывание любимых сказок). Дети дружат, ссорятся, мирятся, обижаются, ревнуют, помогают друг другу. Общение со сверстниками занимает все большее место в жизни ребенка, все более выраженной становится потребность в признании и уважении со стороны ровесников.
• Активная любознательность, которая заставляет детей постоянно задавать вопросы обо всем, что они видят. Они готовы все время говорить, обсуждать различные вопросы. Но у них еще недостаточно развита произвольность, то есть способность заниматься тем, что им неинтересно, и поэтому их познавательный интерес лучше всего утоляется в увлекательном разговоре или занимательной игре.
Источник: www.prodlenka.org
Важная информация
- Страничка инструктора физического воспитания Дашинимаева Т.Б.
- Страничка педагога-психолога
- Страничка учителя-логопеда Гудковой Н.Г.
- Страничка учителя-логопеда Алекминской Т.С
- Страничка музыкального руководителя Сараевой Т.И
- Персональныйсайт музыкального руководителя Григорян Г.В.
- Внимание-грипп
- Внимание, педикулез!
- Энтеробиоз
- Кишечные инфекции у детей
- «Что нужно знать родителям о прививках!»
- Ветряная оспа (ветрянка) у ребенка.
- Плоскостопие у детей
- Солнечный удар у детей
ГТО. Возрождение традиций
Нормативы ГТО на 1 ступени (мальчики и девочки 6-8 лет)
сайт Министерство спорта Российской Федерации
Нормативная документация
ГТО в детском саду
- Удельный вес численности воспитанников, принявших участие в отчётном году в различных конкурсах
- Участие в различных конкурсах на краевом, муниципальном и дошкольном уровне по разным направлениям
- Удельный вес численности воспитанников, принявших участие в отчётном году в различных соревнованиях
- Участие в различных спортивных мероприятиях, муниципальном и дошкольном уровне по разным направлениям
- И нновационный проект
Памятка родителям (лето)
- Необходимо заранее сообщать о дне выхода ребенка в ДОУ после отсутствия.
- Прием детей осуществляется с 7.30 до 19.30 ежедневно, кроме выходных и праздничных дней.
- Помните (. ): своевременный приход и уход ребенка — необходимое условие правильной реализации воспитательно-образовательного процесса.
- О невозможности прихода ребенка по уважительной причине в детский сад по болезни или другой уважительной причине необходимо обязательно сообщить в ДОУ.
- Ребенок, не посещающий детский сад более 3 дней, должен иметь справку от врача, при возвращении после более длительного отсутствия предоставляется справка о состоянии здоровья ребенка и контактах за последние 21 день, после отсутствия в летний период — справка о контактах, обследовании на гельминтозы.
- В отпуск воспитанник может уходить в летний период, с сохранением места в детском саду до 75 дней. Для этого надо написать заявление на имя заведующего и произвести оплату за детский сад.
- Все дети возвращаются из отпуска со справкой об отсутствии контактов с инфекционными больными и о состоянии здоровья из поликлиники.
- Педагоги готовы общаться с Вами утром до 9.00 и вечером после 17.30. В другое время педагог работает с группой детей, и отвлекать его не рекомендуется.
- Когда ребенок идет в детский сад, проверьте, нет ли у него жевательной резинки, а также просим Вас не давать ребенку с собой в детский сад сосательные конфеты, чипсы и сухарики.
- Настоятельно не рекомендуем одевать ребенку золотые и серебряные украшения, давать с собой дорогостоящие игрушки.
- Лето представляет большие возможности для сохранения и укрепления физического и психического здоровья детей, развития их познавательного интереса и экологической культуры. В летнее время создаются наиболее оптимальные возможности для проведения оздоровительной работы в дошкольном учреждении и дети большую часть времени проводят на свежем воздухе, усиленно занимаются посильным трудом, работая в саду, на огороде; с ними активнее проводят различные закаливающие процедуры. Обучение детей поведению на воде в летний период.
Родители помните, что ребенок идет на водоем, только в сопровождении взрослых!
Рекомендации для родители (чему необходимо научить детей):
— Купаться можно в разрешенных местах, в купальнях или на оборудованных пляжах.
— Для купания выбирайте песчаный берег, тихие неглубокие места с чистым дном.
— Не купайтесь в запрещенных и необорудованных для купания местах (у плотин, на водосбросе, в карьерах, котлованах, бассейнах для промышленных нужд).
Помните, что при купании категорически запрещается: — заплывать далеко от берега, выплывать за пределы ограждения мест купания;
-подплывать близко к проходящим катерам, весельным лодкам, гидроциклам;
-взбираться на технические предупредительные знаки;
-прыгать в воду с лодок, катеров и других плавательных средств;
-купаться в вечернее время после захода солнца;
-прыгать в воду в незнакомых местах;
-купаться у крутых, обрывистых берегов.
-Помните, что после еды разрешается купаться не раньше чем через полтора -два часа.
— Во время купания не делайте лишних движений, не переутомляйте себя.
— Остерегайтесь водоворотов, никогда не подплывайте к ним близко.
— Помните, что причиной гибели на воде часто бывает сковывающая его движения судорога.
Причины этому следующие:
- переохлаждение в воде;
- переутомление мышц;
- купание незакалённого в воде с низкой температурой;
Во всех случаях рекомендуется по возможности выйти из воды.
Источник: 17.212d.ru