Конспект занятия в старшей группе «Мои друзья»
алёна васильева
Конспект занятия в старшей группе «Мои друзья»
Конспект занятия в старшей группе на тему «Мои друзья»
Цель: обобщить и расширить знания о дружбе.
Задачи: Воспитательные: воспитание моральных и нравственных качеств ребёнка. Формировать представление о дружбе — дружеских взаимоотношений. Желание поддерживать друзей, заботиться о них; побуждать к добрым и хорошим поступкам ;воспитать желание дарить радость и хорошее настроение окружающим.
Развивающие: развитие социального и эмоционального интеллекта. Развивать эмоции такие как – сочувствие, сопереживание,доброжелательные отношения. Развивать мыслительную активность ; культуру речи (ясно и грамотно излагать свои мысли); развивать способность понимать эмоциональное состояние другого человека ; развивать выразительность движений,умение участвовать в совместной игре, вести диалоги в ситуациях в процессе игрового общения; формировать коммуникативные качества (терпимость).
Образовательные: обогащать лексику дошкольников (ласка, помощь, чуткость, дружба, сострадание) ;продолжать учить понимать и оценивать чувства и поступки других., обьяснять свои мысли и суждения ; познакомить с признаками дружбы.
Предварительная работа: беседы с детьми о дружбе, рассматривание картинок, чтение пословиц и загадок, прослушивание песен про дружбу.
1. Под лирическую музыку.
-Настал день. Я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь друг другу и подумайте: как хорошо, что мы сегодня здесь вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Мы всегда здоровы. Что мы пожелаем сегодня Даше, Арине Илье (перечисляют все дети).
-А что вы хотите пожелать мне? Спасибо.
-Вдохните глубоко и со вздохом забудьте вчерашние ссоры, обиды и злость.
-Выдохните из себя свежесть и красоту белого снега, тепло солнечных лучей, синеву неба.
Давайте пожелаем друг другу хорошее настроение и бережного отношения.
2. А теперь я хочу узнать,
Как вы можете трудиться.
На команды я вас разделю,
И пазлы я вам предложу!
Посмотрите у меня две картинки. Они разрезные. Сейчас поделимся на команды и посмотрим, как дружно вы сможете собрать каждая команда свою картинку.
Картинка «Кошка и собака»
Молодцы. Вы дружно все потрудились. Скажите пожалуйста кто там изображён?
Ребята, а вы слышали выражение: «Живут как кошка с собакой? «
Как понимаете эти слова? Значит постоянно ругаются, ссорятся. Скажите а это хорошо? От ссор становится хорошо и плохо? Они подходят к слову дружба? А как должны жить друзья? Правильно, друзья должны жить дружно, мирно.
Игра «Угадай настроение «
Ребята, а что делать если у друга плохое настроение? Посмотрите ребята, на доске есть разные личики. Какие вам нравятся, а какие нет. Скажите пожалуйста, с человеком, у которого какое выражение лица вы хотели бы дружить? Почему? Как выглядит человек, который сердится. злиться? Правильно, ребята хмурым и сердитым ни кто не хочет быть.
А теперь давайте сами изобразим доброе и злое лицо в зеркале. Какое выражение лица вам больше понравилось?
Конечно, ребята всегда хочется играть и дружить с теми, кто радостный, весёлый. Но бывает и так, что у друга плохое настроение.
Давайте, вспомним нашу игру про настроение
Дело валится из рук….
Но ещё не всё пропало,
Если есть хороший друг.
С делом справимся вдвоём,
С облегчением вздохнём –
И от пыли отряхнем!
Молодцы! Так каким надо быть по отношению к другу? Конечно же добрым
Коли сейчас говорим о дружбе,
Позвольте вам историю рассказать.
Присядьте тихонько на ваши стульчики,
И приготовьтесь вновь рассуждать!
В одном детском саду дружили две девочки Катя и Маша. Очень дружили и всегда говорили друг другу только правду. Но вот однажды, Маша нечаянно сломала Катину куклу.
-Кто сломал мою куклу? – расплакалась Катя.
-Не знаю, — сказала Маша. – Наверное это Рома
А надо сказать, что мальчик Рома часто ломал игрушки у детей.
-Зачем ты сломал мою куклу? – спросила Катя у Максима.
-Я не ломал. Это сделала Маш,я видел.
-Не может быть!- воскликнула Катя. – Маша моя лучшая подруга, а друзья никогда не обманывают.
Подошла Катя к Маше и спросила (как вы думаете, что она спросила).
-Зачем ты обманула меня Маша?
-Я испугалась, что ты перестанешь со мной дружить, если узнаешь, что это я сломала твою куклу.
-Не делай так больше Маша! –сказала Катя. –Друзья должны быть честными друг с другом!
Вот такая история. Скажите мне пожалуйста,Катя и Маша останутся друзьями? Конечно. Но знаете ребята, за одним обманом, может последовать ругой, третий…А вы бы захотели дружить с человеком, который постоянно вас обманывает? Конечно, обман может разрушить дружбу. Поэтому какими должны быть друзья по отношению друг к другу. Честными.
Ребята давайте на прощание нарисуем «Облако – настроение «, в которых вы передадите свое настроение или настроение своего друга. И пожеланию можете обменяться ими.
Какие все молодцы! Мы очень дружные ребята, которые всегда придут на помощь друг другу!
«Пернатые друзья». Конспект занятия в старшей группе «Пернатые друзья» Цель: Закрепить представления детей о птицах. Воспитывать бережное отношение к природе. Закрепить умение перевоплощаться.
Конспект интегрированного занятия по лепке в старшей группе «Друзья для воробья» Практические занятия с пластилином способствуют развитию у детей 5 — 6 летнего возраста таких психических процессов, как восприятие, образное.
Конспект КВН в средней группе совместно с родителями «Книги — мои друзья» КВН в средней группе (совместно участие детей с родителями.) Тема: «Книги — мои друзья» Цель: развить устойчивый интерес к книге как наглядному.
Конспект НОД по социально-личностному развитию «Мои друзья — мальчики и девочки» в средней группе Конспект непосредственно образовательной деятельности по социально – личностному развитию «Мои друзья — мальчики и девочки» в средней группе.
Конспект открытого занятия в средней группе «Я и мои лучшие друзья» Конспект открытого занятия в средней группе «Я и мои лучшие друзья» Программное содержание Обобщить и расширить знания детей о таких понятиях,.
Конспект занятия по окружающему миру в старшей группе «Мои игрушки» Образовательные задачи: • закреплять представления детей об игрушках: какие бывают игрушки, где их делают, из каких материалов; • развивать.
«Умка» конспект занятия «Мои первые уроки» в старшей группе Конспект занятия «Мои первые уроки» Тема: «Умка» Возраст: Старшая группа Форма проведения: НОД Цель: способствовать формированию бережного.
Конспект занятия по познавательно-исследовательской деятельности в старшей группе «Я и мои цветы» Конспект занятия по познавательно-исследовательской деятельности в старшей группе на тему:»Я и мои цветы». Цель: — обобщать знания о комнатных.
Конспект занятия по экологии в старшей группе «Мы — друзья природы» Цель: Обогащать экологические знания детей, воспитывать бережное отношение к природе, развивать чувства ответственности за все живое на.
Конспект занятия «Мои друзья — эмоции» Цель занятия: ознакомить ребенка дошкольного возраста старше 5 лет с эмоциями, с формами проявления эмоций. Задачи: • научить ребенка исследовать.
Источник: www.maam.ru
Конспект занятия в старшей группе мои друзья
Конспект занятия в старшей группе
«Мои друзья»
Программное содержание.
Закрепить понятия «друзья», учить понимать значение слов «знакомые», «друзья»; учить ценить дружбу, беречь её; воспитывать чувство взаимовыручки. Прививать любовь, бережное отношение ко всему живому (растениям, птицам, животным). Учить сдерживать себя и прислушиваться к мнению других; согласовывать свои действия с действиями партнёра при выполнении работы вдвоём.
Иллюстрации с изображением разных ситуаций; книги-сказки, жёлтые карандаши на каждого, один квадратный лист на двоих.
Дети сидят по кругу.
Воспитатель. Ребята, давайте все вместе споём хорошую песню о дружбе.
Дружба крепкая не сломается,
Не расклеится от дождей и вьюг.
Друг в беде не бросит, лишнего не спросит –
Вот что значит настоящий верный друг.
Ребята, о чём мы пели песню? Скажи, Демид. Правильно, о дружбе, о друге. Что такое дружба? Кто нам расскажет? Пожалуйста, Алина.
Ребёнок. Это когда дети играют вместе, делятся игрушками друг с другом, не обижаются друг на друга. Другу можно доверить тайну. Можно поделиться секретом. На друга можно положиться в трудную минуту.
Воспитатель. А у нас в группе дети умеют дружить?
Воспитатель. Назовите каждый своего самого лучшего друга. Расскажите о нём.
Рассказы детей по желанию.
Воспитатель. Ребята, а бывает такое, что друзья ссорятся?
Воспитатель. Что надо делать, чтобы не ссориться?
Дети. Делиться игрушками, не драться.
Воспитатель. А кто добавит?
Дети. Уступать друг другу, соблюдать правила игры, уважать мнение и желание друга, не жаловаться, уметь прощать.
Дети садятся по кругу на ковре. Им предлагаются карточки с иллюстрациями следующих ситуаций:
- Мальчики играют в мяч, а девочка стоит рядом и плачет.
- Девочки читают одну книжку.
- Мальчик играет с красивой игрушкой, девочка сидит рядом.
- Мальчики качаются на качелях.
- Дети строят из песка высокую башню.
- Девочки разделили пополам яблоко и едят его вместе.
Воспитатель. Ребята, кто догадался, где здесь настоящие друзья? (Ответы детей.) Как вы догадались? А если у кого-то нет друга, можно его найти? (Ответы детей.) Послушайте, что говорит русский народ о дружбе:
— Нет, друга, ищи, а найдёшь – береги.
— Настоящий друг познаётся в беде.
— В настоящей дружбе: сам пропадай, а товарища выручай.
На лужайке по ромашкам
Жук летал в цветной рубашке:
Я с ромашками дружу.
Тихо по ветру качаюсь,
Воспитатель. Ребята, послушайте рассказ К.Д. Ушинского «Вместе тесно, а врозь скучно».
Чтение рассказа. Вопросы к детям.
Воспитатель. Что нужно делать, чтобы у тебя были хорошие друзья? (Ответы детей.) Правильно, ребята! Если ты хочешь, чтобы у тебя были хорошие друзья, ты сам должен быть хорошим другом: добрым, щедрым, честным, дружелюбным.
А сейчас давайте представим вот такие ситуации:
1. Два друга – Миша и Витя – шли по лесу, и вдруг началась гроза. У Миши был плащ, а у Вити не было. Как вы думаете, как поступил Миша? Что он сказал Вите?
2. Две подружки пришли в школу. Начался урок. Учительница дала задание списать с учебника задачу. Выяснилось, что одна девочка забыла дома учебник. Как вы думаете, как поступит её подружка? Как бы вы поступили?
Игра малой подвижности «Узнай своих друзей по голосу».
Воспитатель. Ребята, а только ли люди могут быть нам друзьями? Нет! А кто ещё? Верно, собака, кошка, рыбка, хомячок, растение. Приведите примеры из книг о дружбе человека и животного. («Лев и собачка», «Пожарные собаки», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Царевна-лягушка», «Иван-царевич и серый волк»). Это сказочные друзья человека. А дома у вас есть настоящие друзья-животные? (Ответы детей.) Ребята, можно подружиться со всей окружающей природой: с деревьями, травами, цветами. Выбирайте себе друга по душе. Что нужно делать, чтобы они стали нашими друзьями?
Дети. Ухаживать за ними. Растения поливать, не ломать. Животных не обижать, кормить, выгуливать.
Воспитатель. А можно дружить с книгами?
Воспитатель. А как это надо делать?
Дети. Аккуратно читать их, не рвать, не пачкать, чинить, если они порвутся.
Воспитатель. Получается, что дружить можно со всем, лишь бы ты сам был бы хорошим другом, умел ценить настоящую дружбу. А теперь протяните своим друзьям руки, обнимите их и улыбнитесь. И постарайтесь никогда не ссориться.
Источник: vesnat.ru
Конспект занятия в детском саду в старшей группе на тему «Дружба»
Занятие в ДОУ для старших дошкольников по духовно-нравственному воспитанию на тему «Дружба начинается с улыбки»
Программное содержание
Образовательные задачи: формировать певческие навыки, умение петь легким полетным звуком, точно брать дыхание между музыкальными фразами.
Развивающие задачи: развивать у детей такие качества, как взаимопонимание, чуткость, справедливость, честность, терпение, внимательность друг к другу.
Воспитательные задачи: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, стремление порадовать друг друга хорошими поступками.
Словарь: ввести в активный словарь детей слово «портрет».
Музыкальный репертуар: «Вместе весело шагать», «Все мы делим пополам», «Дружба крепкая» (В. Шаинский); «Времена года» (Зима) (А. Вивальди); «Январь» (П. Чайковский); «Романс» (Д. Шостакович).
Предварительная работа: разучивание песен «Все мы делим пополам», «Вместе весело шагать» В. Шаинского.
Под музыку В. Шаинского «Улыбка» дети входят в зал.
Музыкальный руководитель: Доброе утро, ребята!
Подари улыбку миру!
Звезды новые зажги,
Песню радости и счастья
Всей планете подари.
Подари улыбку миру!
Радугу цветных огней.
Улыбнись! Улыбкой счастья
Сердце каждого согрей.
— Улыбнитесь, пожалуйста, ребята, подарите свои улыбки миру, друг другу! Видите, сразу стало светлее и радостнее вокруг. Как вы думаете, человеку приятнее находиться в одиночестве или вместе с друзьями? (Ответы, детей.) И, конечно, вместе радостнее петь веселые песни.
Дети исполняют песню «Вместе весело шагать» В. Шаинского.
Музыкальный руководитель: Скажите,пожалуйста, ребята, с каким человеком вы хотели бы дружить? (Ответы детей: с добрым, ласковым, честным. ) А сейчас я попрошу вас назвать одно хорошее качество, которое есть в вашем товарище.
Проводится психотренинг «Мой товарищ». Звучит классическая музыка по выбору музыкального руководителя.
Воспитатель: Ребята, посмотрите друг на друга, вы все одинаковые? А чем вы разные? (Внешность, вкусы, черты характера.) Действительно, все мы разные, не похожие друг на друга. Ведь каждый человек неповторим и этим интересен и прекрасен. И во всем мире нет такого же, как вы. В моих руках волшебный клубок, передайте его, пожалуйста, друг другу; волшебная нить клубка связала нас всех, таких разных, в единое целое. Много маленьких «Я» слилось в одно большое «МЫ». Мы все вместе, как одна дружная семья, где каждый важен и нужен. Мы — друзья, мы все разные, но вместе нам хорошо и интересно.
Ни беда, ни вода
Из огромной тучи
Не пугают — им нас
Вместе нам никогда
Не бывает скучно —
Не дают нам скучать
— Вместе все делать радостнее и легче. Даже танцевать веселый танец.
Дети исполняют польку «Дружба крепкая».
Музыкальный руководитель: А сейчас я буду называть сказочных героев. Если эти герои дружат друг с другом — вы, ребята, беретесь за руки, если нет, то руки остаются внизу.
Проводится игра «Кто чей друг».
■ Малыш и Карлсон.
■ Винни-Пух и Пятачок.
■ Чебурашка и крокодил Гена.
■ Леопольд и мыши.
■ Айболит и Бармалей.
■ Дядя Федор и кот Матроскин.
■ Львенок и Черепаха.
■ Красная Шапочка и Волк.
Музыкальный руководитель: Смотрите, ребята, зайчик плачет. Что с тобой случилось, заинька?
Заяц (из-за ширмы). Мой друг, белочка, собирала грибы, а я ее толкнул, она упала, но ведь я хотел быть первым! Медведь в лесу лапу подвернул, а я над ним посмеялся. И теперь со мной в лесу никто не дружит! И еще я люблю похвастаться: кто похвалит меня лучше всех, тому я обещал вкусную конфету. Обещать-то я обещал, да сам ее и съел!
Музыкальный руководитель: Ребята, вы хотели бы дружить с зайцем-хвастой? Почему? (Ответы детей.)
Заяц: Ребята, простите меня, пожалуйста. Я понял свои ошибки, больше я так постараюсь не делать.
Музыкальный руководитель: Зайчик, ты не у нас должен просить прощения, а у тех, кого ты обидел плохими поступками. И если ты изменишься, то у тебя обязательно появятся друзья. Чтобы научиться дружить, надо знать и выполнять определенные правила:
1-й ребенок:
Не копить обиды и не дуться,
Лучше первым улыбнуться!
2-й ребенок:
В решающий момент себя сдержать
И конфликта избежать.
3-й ребенок:
Стараться проявить терпение,
Чтобы услышать и другое мнение.
4-й ребенок:
Не грубить и не буянить,
Грубость может сильно ранить.
5-й ребенок:
Вежливым быть всегда и во всем
И обязательно сейчас, а не потом.
6-й ребенок:
Наша дружба для нас
Всех чудес чудеснее!
Нашей дружбою мы
Но она быть должна
Верною и честною.
Только так, только так
Музыкальный руководитель: Заинька, мы тебе сейчас и песенку об этом споем.
Дети исполняют песню «Все мы делим пополам» В. Шаинского.
Ребенок:
Дружим мы! Дружим мы,
Потому что весело
Нам с друг другом во все
Целый день играть!
Вместе — хоть до Луны
Мы построим лесенку,
Хоть на Солнце самом
Музыкальный руководитель: Ребята, я думаю, у каждого из вас есть настоящий друг, а может быть, даже не один, и я приглашаю вас нарисовать портреты своих друзей.
Проводится цветотерапия «Я и мои друзья». Звучит классическая музыка по выбору музыкального руководителя — «Времена года» (Зима) А. Вивальди, «Январь» П.Чайковского, «Романс» Д. Шостаковича и др.
Под музыку «Улыбка» В. Шаинского дети выходят из зала.
Источник: alegri.ru
Конспект занятия в детском саду: «Ты и другие люди»
Физическое развитие: поддерживать желание выполнять движения и подвижные упражнения правильно и четко, учить получать удовольствие от двигательной активности.
Социально-нравственное развитие: формировать положительное, доброжелательное отношение к окружающим людям; стремление избегать конфликтов во время общения с другими; придерживаться основных норм культуры общения.
Эмоционально-ценностное развитие: развивать эмоциональную чувствительность малышей; воспитывать любовь к родным, привязанность к друзьям, вежливость и толерантность по отношению к малознакомым и незнакомым людям; учить малышей ценить тех, кто любит их и заботится о них.
Познавательное развитие: Уточните понятие о категории людей, которые окружают ребенка; формировать умение классифицировать их по различным признакам, сравнивать между собой.
Речевое развитие: развивать навыки повествовательной речи, пополнять словарный запас антонимами, учить малышей выражать свое отношение к другим людям.
Художественно-эстетическое развитие: продолжить учить детей воспроизводить впечатления от общения с разными людьми во время игр; дифференцировать красивое и некрасивое в человеке; передавать в имитационных играх род занятий того или иного человека.
Креативное развитие: формировать умение корректировать свое поведение в зависимости от категории, настроения, физического состояния собеседника; соотносить его с реакцией различных взрослых; замечать в общении людей несложные для восприятия проблемы.
Ход занятия в детском саду:
В начале занятия воспитатель напоминает детям, что людей в мире живет очень много и среди них есть разные — родные, друзья, знакомые, а также чужие и незнакомые нам люди.
Дидактическая игра «Ты живешь среди людей»
Дети становятся полукругом перед педагогом, а тот берет в руки мяч. Воспитатель объясняет детям правило игры.
Тот, кто мяч поймал, — отвечает на вопрос.
Взрослый бросает ребенку мяч и задает вопросы, а ребенок должен поймать мяч, дать ответ и вернуть мяч взрослому. Остальные малыши следят за ответом товарища и при необходимости исправляют его или помогают.
Варианты вопросов для игры:
Какие люди живут в твоей семье? (Мама, папа, брат, бабушка, дедушка.)
Кто живет в квартире (доме) рядом? (Соседи.)
Каких людей приглашают в гости? (Родственников, друзей, приятелей.)
С кем нужно здороваться при встрече? (Со всеми знакомыми.)
Кому мы дарим подарки? (Родным и друзьям.)
Кого считают старыми? (бабушек и дедушек.)
Взрослые работают на работе, а чем занимаются дети (Ходят в детсад или в школу.)
Все незнакомые-это родные или чужие нам люди? (Это чужие люди.)
Какие люди заботятся о тебе дома и в детском саду? (Мама, папа, бабушка, дедушка, воспитатели, нянечки . )
А могут о тебе заботиться незнакомые люди? Какие, например? (Могут, если это врач, водитель автобуса.)
С кем ты играешь? (С детьми, друзьями.)
С какими людьми следует обращаться вежливо? (Со всеми людьми)
Во время игры воспитатель побуждает малышей не называть конкретные имена, а употреблять слова обобщающего характера.
Логическая игра «Скажи наоборот»
Педагог просит детей назвать слова, противоположные тем, которые он говорит.
Беседа воспитателя с детьми «Как следует вести себя с людьми»
Воспитатель. Малыши, у каждого из вас есть любящая семья, много родственников, друзей и приятелей. Конечно, всех этих людей вы знаете, поэтому относитесь к ним . Как? (Дружески, приветливо.) С тем, кого хорошо знаешь, можно поговорить, поделиться печалями и радостями. Если, конечно, такой разговор будет кстати.
Как вы думаете, стоит ли заводить разговор с папой, который очень занят или торопится? Приставать с просьбами к маме, которая заболела? Будить дедушку, чтобы он немедленно вас выслушал? Почему вы так думаете? (Заслушивают ответы-рассуждения нескольких желающих детей.)
А как общаться с совершенно незнакомыми людьми? Каждый день на улице мимо проходит множество людей. Конечно, большинство из них — хорошие, и для кого-то они также являются родными, близким и самыми дорогими. Но для вас они — чужие. И могут оказаться людьми злыми, нехорошими. Поэтому вести себя с незнакомыми следует осмотрительно. Если вам хочется обратиться к незнакомцу, сначала надо попросить об этом разрешения у мамы, папы или другого родного человека. Если они не будут возражать, тогда можно обратиться к незнакомцу.
А бывают случаи, когда разговор с незнакомым просто необходим — например, если вам нужно о чем-то спросить: адрес, время, или что-то другое, очень важное. Конечно, во время этого разговора следует вести себя сдержанно и вежливо. Ведь никому не нравятся собеседники грубые и невежливые.
Можно общаться с незнакомыми людьми? О чем следует помнить, когда общаешься с незнакомым или малознакомым человеком? (Воспитатель помогает детям дать правильные ответы.)
Обсуждение ситуации с детьми
Детям предлагается обсудить следующие ситуации.
Надя вышла на прогулку с мамой, увидела, что рядом незнакомая девушка возила в коляске очень симпатичного младенца. Наде стало интересно, мальчик это или девочка, и как зовут младенца. Подскажите как должна вести себя Надя. (Сначала спросить разрешения у мамы: можно обратиться к девушке. Если мама разрешит, тогда можно подойти, поздороваться и пообщаться с незнакомкой.)
Маленький Саша шел с бабушкой в магазин. Вдруг мальчик увидел, что бабушке стало очень плохо. Что делать мальчику? (Как можно скорее обратиться к прохожим с просьбой вызвать врача.) Какими словами следует сказать это? ( «Простите, пожалуйста, моей бабушке плохо, пожалуйста, вызовите немедленно врача!»).
Оля вышла во двор посидеть на лавочке. Вдруг подошел незнакомый дядя и стал расспрашивать девочку, как ее зовут, из какой она квартиры, кто у нее сейчас дома. Что бы вы посоветовали Оле? (Не разговаривать с незнакомцем, а скорее вернуться домой.)
Друзья играли в песочнице. Вдруг к ним подошел незнакомый старший мальчишка и предложил подраться, чтобы помериться силой. Что делать малышам? (Отойти от парня и не принимать драку с ним.)
Дидактическая игра «Какой человек нам приятен?»
Воспитатель называет слова-признаки, а дети внимательно слушают их и в случае, если считают человека с таким признаком приятным, хлопают в ладоши.
Словесный материал для игры:
Вежливый, добрый, ласковый, родной, злой, отзывчивый, крикливый, сварливый, красивый, невежливый, заботливый, чистоплотный, хитрый, искренний, хвастливый, общительный, жадный.
Подвижная игра «Что это за люди?»
Педагог показывает малышам подвижные действия, изображающие людей разного рода деятельности. Например: маму, которая качает младенца; дворника, который подметает двор; спортсмена, который занимается физкультурой; бабушку, которая идет, опираясь на палочку.
Задача малышей — отгадать, кого показывает взрослый, и как можно точнее повторить аналогичные движения.
Если дети затрудняются, можно им помочь подсказкой: «Это — дворник. Чем занимается он, что делает?»
Логическая игра «Подумай и сравни»
Дети по просьбе педагога отвечают на вопросы.
Папа — взрослый. А мама? (Тоже взрослая.)
Моя бабушка — родная, а соседская? (Знакомая.)
Внучек маленький, а дедушка (Старенький.)
У девочки есть брат, а у братика? (Сестричка.)
Эта девочка — наша соседка, а мы ей кто? (Также соседи.)
На улице почти все — незнакомые, а в детском саду? (Все знакомые и друзья.)
Источник: chudor.ru
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Начальная школа-детский сад №235» (МК ОУ Школа-сад №235)
г. Новокузнецк, ул. Новоселов 14 А, тел. 61-07-70
Конспект занятия: «Я и мои друзья»,воспитатель Вяткина М.Ф
Тема: «Человек и его тело»
Конспект занятия: «Я и мои друзья»
Программное содержание:
- Задачи на развитие познавательных способностей:
а) активизировать нравственно-мыслительную, аналитическую работу ума ребенка (самопознание, самовоспитание собственной личности);
б) учить детей осознавать собственную значимость в мире, среди людей, открыть для себя и других непознанные ранее грани своей индивидуальности.
- Задачи на развитие связной речи:
а) распространение предложений, составление предложений по вопросам, опорным словам;
б) составление небольшого рассказа-описания своей внешности;
в) формирование словаря и грамматического строя: усвоение притяжательных местоимений, закрепление навыка согласования прилагательных с существительными.
г) усвоение глагольной лексики
д) совершенствование речи в форме диалога
а) развивать способность понимать эмоциональное состояние другого человека
Материал к занятию:
Зеркала на всех детей, маленькая ширма, куколка, рамка картины, костюм Бабушки-загадушки, карандаши, бумага.
Предварительная работа:
Проведение этических бесед: «Вежливые слова», «Уроки Айболита», «Урока Мойдодыра».
Разучивание с детьми сценки: «Про нос и язык» Е. Пермяк.
Ход занятия:
Дети стоят шеренгой и выслушивают задание воспитателя, тот кто ответил садиться.
Игра «Кто кем был?»
Вос-ль: «Скажите, ребята, кто кем был раньше?» (показывается картинка)
Вос-ль: «Как вы думаете, кем был этот дедушка?
Дети: «Взрослым мужчиной, папой»
Вос-ль: «Кем он был до этого?»
Дети: «Юношей, мальчиком»
Вос-ль: «Значит, можно сказать, что дедушка раньше был мальчиком, ребенком»
Источник: ds235.edu42.ru