17.05.2019      12      0
 

Конспект занятия в первой младшей группе на тему «Фрукты»


Сайт для воспитателей детских садов

Конспект занятия в первой младшей группе на тему «Фрукты»

Цель:

– Формировать у детей представления об овощах и фруктах;

– Закрепить умение узнавать и различать овощи и фрукты;

– Закрепить цвета: красный, желтый, зеленый;

– Побуждать к высказыванию полных предложений;

– Развитие мелкой моторики рук;

– Расширять диапазон использования пальчиковых форм в общение с детьми: развивать мелкую моторику, учить выполнять игровые действия соответственно тексту потешки;

– Воспитывать отзывчивость, доброжелательность, формировать познавательный интерес.

Материал: игрушка гусеница; муляжи фруктов; дерево в виде плаката.

Ход занятия

Стук в дверь. В группу заходит воспитатель с гусеницей, у нее в руках корзина с фруктами.

Воспитатель

– Посмотрите, ребята, кто к нам пришел в гости. (Гусеница)

– Давайте поприветствуем гусеницу Элли. (Здравствуй Элли!)

– Ребята, а что у Элли в руках? (корзина с фруктами)

– Правильно, сегодня гусеница Элли расскажет вам все, что она знает о фруктах.

Гусеница

– Ребята, что это за фрукт (показать картинку яблоко)? (Яблоко)

– Правильно. Это – Яблоко. Яблоки растут на деревьях в саду. Они бывают красного, зеленого и желтого цвета. Они круглые или овальные. Яблоки – сочные, сладкие или кисло-сладкие на вкус. Из яблок можно выжать яблочный сок, сварить варенье, компот, а можно приготовить яблочное пюре.

– А бывают какие – нибудь еще фрукты? (Да)

– Конечно. Их много.

(показать картинки: апельсин, груша, абрикос, мандарин, персик, слива и одновременно задавать вопросы: Какого цвета? Какой формы? Какой вкус?)

Воспитатель

– Ребята, а вы знаете, что есть тропические фрукты, которые растут там, где очень жарко круглый год.

– Это такие фрукты, как банан, ананас, кокос, киви и т.д. (показать картинки фруктов).

– А теперь мы поиграем в игру, называется она «Яблонька».

Пальчиковая игра «Яблонька»

Яблонька, яблонька, где же твои яблочки

(пальчики вверх, пошевелить будто – веточки)

Заморозил их мороз

Или ветер их унес?

(плавные движения кистями)

Или молния спалила?

(закрыть глаза ладошками)

Или градом их побило

(постучать подушечками пальцев по столу)

Или птицы поклевали?

(изобразить, как птицы клюют зернышки со стола)

Не морозил их мороз, и не ветер их унес

(повторить все движения по порядку)

Не спалило их огнем, града не было с дождем,

Птицы их не поклевали…

(показать круглые ладошки, будто в них лежит яблочко)

Гусеница

– Молодцы ребята, мне очень понравилось с вами играть!

– А теперь я вам расскажу сказку.

Сказка «Фруктовый сад»

Жила на свете девочка, звали её Элиза. Совсем в юном возрасте она осталась сиротой. От отца с матерью у нее остался только один сад, в котором росли разные фрукты. Она была доброй, скромной и бедной.

Целыми днями Элли трудилась в саду, ухаживала за деревьями и собирала полные корзины яблок, груш. Она очень любила готовить интересные блюда из фруктов и угощала жителей деревни, в которой жила.

Однажды девочка узнала, что в далеком королевстве живет принцесса, которая сильно больна. Она была еще так мала, но уже не могла вставать с постели без помощи своих слуг. Принцесса была очень полной, потому что любила полакомиться вкусными тортами и конфетами. От этого у нее болел желудок и к тому же начался сильный авитаминоз, потому что она в течении нескольких лет не употребляла в пищу фрукты.

Элиза решила помочь принцессе. И поспешила скорей в ее королевство. Когда она добралась до него, она увидела его угрюмый вид. Там не было садов, где могли бы расти вкусные и полезные фрукты.

Элиза познакомилась с принцессой и пообещала, что сможет вылечить ее. Она стала готовить блюда. Принцессе на завтрак она готовила фруктовый компот, на обед подавала фруктовый салат. А на ужин, готовила вкусные яблочный пирог, который очень нравился принцессе.

И спустя некоторое время принцесса чувствовала себя намного лучше. Она не была полной, с легкостью могла передвигаться, и у нее даже виднелся румянец на щеках.

Принцесса была очень благодарна Элизе и оставила ее у себя во дворце.

Благодаря Элизе все королевство, и за ее пределами знали, что еда должна быть не только вкусной, но и полезной.

Воспитатель

– Ребята, как вы думаете, что полезней фрукты или конфеты? (Фрукты)

Гусеница

– Ребята, я хочу вам показать дерево, на котором растут фрукты, но это дерево волшебное. А волшебное, потому что на нем растут разные фрукты (яблоки, груши, апельсины и бананы).

Воспитатель

– А, как вы считаете, могут ли расти разные фрукты на одном дереве? (Нет)

– Правильно, только на волшебно дереве могут расти разные фрукты.

(Гусеница показывает дерево с фруктами прикрепленными на липучках)

Гусеница

– А давайте, соберем фрукты, и приготовим компот. (Да)

(Дети собирают фрукты в кастрюлю и варят компот)

Пальчиковая игра «Компот»

Будем мы варить компот.

Фруктов нужно много, вот.

(«Варят» – мешают пальчиком на ладошке)

Будем яблоки крошить,

грушу будем мы рубить,

(ребром ладони стучат по другой ладошке)

Отожмем лимонный сок,

Слив положим и песок,

Варим, варим мы компот,

Угостим честной народ

Воспитатель

– У нас с вами получился какой вкусный и полезный компот.

– А теперь, давайте поблагодарим гусеницу Элли за ее интересный рассказ и волшебное дерево. (Спасибо)

Гусеница

– Пожалуйста, ребята. Мне было интересно с вами, а теперь мне нужно уходить.

Источник: dohcolonoc.ru

План-конспект занятия по рисованию (младшая группа) на тему:
Конспект НОД “Мишка фрукты нам принес”

конспект непосредственно-образовательной деятельности по художественно-истетическому развитию (рисование) на тему “Мишка фрукты нам принес” для детей второй младшей группы

Вложение Размер
nod_frukty.docx 20.66 КБ

Предварительный просмотр:

План-конспект непосредственно-образовательной деятельности во второй младшей группе по художественно-эстетическому развитию на тему: «Мишка фрукты нам принес» (рисование)

разработала и провела:

Родина Вера Ивановна

Цель: освоение детьми свойств и возможностей изобразительных материалов и инструментов, умений их использовать в работе.

  • способствовать формированию знаний детей о нетрадиционной технике рисования: «примакивание» поролоном;
  • создать условия для закрепления названий фруктов, их свойств: цвета, формы;
  • стимулировать творческую активность детей в выборе фрукта и краски;
  • способствовать воспитанию чувства радости от полученного результата, чувства отзывчивости, благодарности.

Наблюдение за ростом яблок на яблоне, сбор упавших яблок, рассматривание и обследование фруктов (форма, цвет, вкус, запах), дид. игры «Отгадай на вкус», «Чудесный мешочек», «Во саду ли в огороде», разгадывание загадок, чтение РНС «Гуси-лебеди», сюжетно-ролевая игра «Магазин»: игровая ситуация идем в магазин за фруктами, пальчиковая гимнастика «Компот», рисование и закрашивание с помощью трафаретов фруктов.

Игрушка – Мишка, корзина с фруктами, интерактивная доска с демонстрацией иллюстраций (пальмы с бананами, апельсинового дерева), гуашь (красная, желтая, оранжевая), поролон, ватные палочки, контурные рисунки фруктов на каждого ребёнка, баночка с водой, клеёнка, салфетки.

Способы решения задач:

Сюрпризный момент, художественное слово, разгадывание загадок, описание фруктов, использование ИКТ, проблемная ситуация и ее решение, подвижная игра, пальчиковая гимнастика, показ воспитателем плана выполнения работы, изобразительная деятельность детей, анализ творческих работ.

Источник: nsportal.ru

Конспект непосредственно образовательной деятельности по декоративному рисованию с использованием нетрадиционных техник с детьми II младшей группы “Фрукты и ягоды”

Цель:

  1. Учить детей создавать ритмическую композицию «Фрукты и ягоды» на тарелке, используя нетрадиционные техники рисования.
  2. Закреплять знания детей о форме, цвете и величине предметов, упражнять в различении фруктов и ягод.
  3. Формировать понятия «вверху», «внизу», «высоко», «низко», «один», «много».
  4. Воспитывать интерес к освоению изобразительных техник.

Оборудование: Муляжи ягод, фруктов, две корзины, гуашь зелёная и красная, пробки, ватные палочки, салфетки, лист бумаги в виде круга.

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций фруктов и ягод, дидактическая игра «Разложи на группы», сюжетно-ролевая игра «Овощной магазин».

Реализация образовательных областей: «Познание», «Социализация», «Коммуникация», «Здоровье», «Труд».

Ход занятия

Входит медведь с корзинкой фруктов и ягод (яблоки и малина).

Медведь: Здравствуйте, ребята. Скоро зима, поэтому я приготовил себе запасы, но никак не могу их разобрать.

Воспитатель: Мишка, давай посмотрим, что же ты собрал, а ребята помогут тебе разобраться в этом.

  • Что это? (яблоко).
  • Это фрукт или ягода? (фрукт)
  • А это что? (малина)
  • Она…? (ягода)
  • Какие ещё фрукты вы знаете? (дети называют)
  • Где растут фрукты? (на дереве)
  • А где растут ягоды? (на земле, на кусте)
  • Назовите ягоды (дети отвечают)

Медведь: Спасибо, ребята, теперь я разобрался, где ягоды, а где фрукты.

Воспитатель: Мишка, дети тоже умеют собирать ягоды и фрукты, они покажут, как это делают.

Игра «По дорожке шли»:

По дорожке шли-шли,
Малину (смородину, землянику, яблоко, грушу и т.д.) нашли.
Положили в кузовок и опять пошли (дети показывают, как собирают и называют, где они растут вверху-внизу, высоко-низко)

Воспитатель: Мишка, а дети ещё могут разложить твои запасы на ягоды и фрукты.

Игра «Разложи на группы»

(дети раскладывают в две корзины малину и яблоки, называют сколько у каждого в руке, сколько в пустой корзине, сколько в полной).

Воспитатель: Вот, Мишка, дети разложили в две корзины ягоды и фрукты. А я сложу их для тебя на тарелочку. Сначала по краю тарелочки я положу яблоки (одно яблоко, ещё одно, ещё). Сколько стало? (много). А теперь я положу малину (одна малина, ещё одна, ещё). Сколько? (много.) Вот я разложила по тарелочке сначала яблоки, потом малину. Сколько их на тарелке (много), а сколько в корзине? (ни одного).

Яблоки зеленые,
Круглые и гладкие.
Так и просят: «Скушай нас!
Мы такие сладкие».
Маленькие ягодки,
Спелые и вкусные
По большой тарелочке
Рассыпались как бусинки.

Воспитатель: Ребята, у вас на столах лежат тарелочки, но они пустые. Давайте мы разложим на них яблоки и малину (нарисуем). Только рисовать мы сегодня будем необычным способом – пробками и ватными палочками.

  • Как вы думаете, что можно нарисовать пробками? (яблоки) Почему? (ответы детей)
  • Какого яблоко цвета? (зеленого)
  • А что можно нарисовать палочкой? (малину) Почему? (ответы детей)
  • Какого она цвета? (красного)
  • Давайте покажем, какого размера малина, какого яблоко (дети показывают размер с помощью рук)

А теперь посмотрите, как я буду рисовать (воспитатель показывает способ рисование яблок – пробками, малины – ватными палочками): сначала я беру пробку в правую руку, левой рукой я придерживаю листок. Обмакну пробку в краску и по краю тарелки наношу отпечатки пробкам одну, ещё одну, ещё. Если краска на пробке закончилась, снова обмакну в краску. И так до конца тарелки. А теперь беру ватную палочку, и ей буду рисовать малину.

После объяснения способа рисования дети на своих тарелочках пальцем обводят края, затем приступают к рисованию, после выполнения работ дети рассматривают свои тарелочки и дарят их медведю.

Затем проводится пальчиковая гимнастика

Ягоды и фрукты
Собрали для ребят
Мы чисто их помоем
Ребята их съедят.

Источник: xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Фруктовый сад р рисование ладошками 2 мл гр

Рисование красками «Фруктовый сад»
Цели:
Учить детей рисовать ладошками.
Формировать интерес и положительное отношение к рисованию. Воспитывать доброту и отзывчивость.
Материалы: краски или разведенная гуашь зеленого и красного цветов, бумага формата А4 для индивидуальных рисунков, тряпочки.
Техника: рисование ладошками.
Ход занятия
Перед началом занятия воспитатель подготавливает краски. Для этого разведите их до густоты сметаны и разлейте тонким слоем в блюдца. Рабочее место детей также необходимо подготовить: постелить клеенку, налить в миску воду, приготовить тряпочки.
Начиная занятие, воспитатель просит детей показать ладошки.
– Покажите, какие у вас красивые ладошки. Ну-ка, похлопайте ими! Молодцы!
Воспитатель предлагает поиграть в игру «Ладушки».
– Что еще умеют делать ваши ладошки? (Дети перечисляют).
– Сегодня мы научимся рисовать ладошками. Знаете, как мы будем их рисовать? Сейчас я вам покажу.

Педагог прикладывает ладони к краске на блюдцах, потом прижимает их к листу и показывает детям отпечатки. Затем моет руки и вытирает салфеткой.

13 EMBED Word.Picture.8 1415

– Смотрите, какие ладошки получились. Получилось быстро и красиво. А теперь вы нарисуйте свои ладошки. Не забудьте после рисования вымыть руки.
Нужно учесть, что не все дети могут решиться сразу опустить ладони в краску. Не следует их заставлять, пусть рисуют те, кто хочет. Постарайтесь сформировать положительное отношение к этой технике рисования.
Руководство выполнением задания и последующей игрой
Цель: закрепить навыки рисования ладонями и пальцами; уточнять и закреплять знания цветов; формировать интерес к рисованию.
Перед началом занятия воспитатель готовит разведенные краски зеленого, коричневого, желтого и красного цветов. При выполнении задания предлагает детям сделать несколько отпечатков ладоней зеленого цвета (на разном уровне). Пальцы могут быть сжаты или немного раздвинуты. Отпечатки выполняются вертикально.

Затем воспитатель показывает, как можно превратить отпечатки в деревья и кусты. Детям предлагается дорисовать пальчиками ствол. дерева. А когда рисунок подсохнет, нарисовать пальчиками ягоды и фрукты на дереве.

– Молодцы, ребятки, помогли Зайцу, – хвалит детей воспитатель. -Какие сочные, вкусные, спелые ягоды и фрукты будут в саду у зайчат. Спасибо вам! Теперь не придется Зайцу встречаться с Волком, а угощать своих друзей он сможет сколько угодно.

Root EntryЎ: 15Times New Roman

  • fruktovyy_sad_r_risovanie_ladoshkami_2_ml_gr
    Размер файла: 240 kB Загрузок: 1

Источник: educontest.net

Рисование-“Компот из яблок”. (2 младшая группа) Провела: О.А. Андрюшова

Тема: “Компот из яблок”

Интеграция: коммуникация, художественное творчество, познание, социализация.

Цель: Формирование у детей интереса к художественному творчеству, формировать нравственные качества и уважительное отношение к растительности и животному миру природы.

Воспитательные:

Воспитывать доброе отношение к представителям живой природы, чувство радости возникающее при создании удачного изображения.

Развивающие:

Развивать чувство гордости за правильно выполненную работу.

Развивать внимание, речь, общую моторику.

Развивать умение отгадывать загадки.

Обучающие:

Продолжать учить рисовать предметы круглой формы.

Продолжать учить образно отражать простые предметы в рисовании гуашью.

Продолжать учить правильно пользоваться кисточкой: набирать краску, промывать кисточку перед тем, как набрать краску другого цвета, снимать лишнюю воду с кисточки о край баночки, пользоваться салфеткой.

Систематизировать и закрепить понятия “один”- “много”, ” большой “- “маленький”; дифференцировать домашних и диких животных по их основным признакам.

Закрепить знания о временах года, о признаках весны.

Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательно – исследовательская.

Оборудование и материалы: картинки с изображениями птиц, фигурки домашних и диких животных, «руль машины» на каждого ребенка, индивидуальные листы бумаги с контурами деревьев, медицинские ватные палочки, гуашь, стакан с водой, салфетка, магнитофон.

Методы и приемы:

Словесные:

Сюрпризный момент, вопросы к детям, развивающий диалог, словесные указания, загадки, пальчиковая игра, напоминание приема работы с гуашью, поощрение.

Практические:

Наглядный показ рисования кистью.

Предварительная работа:

Раскрашивание картинок в книжках-раскрасках с изображениями фруктов. Беседа о пользе фруктов, о витаминах, которые в них находятся. Рассматривание иллюстраций в детских книжках с изображением фруктов. Разгадывание загадок о диких животных.

Материалы: банка с яблочным компотом, ежик из кукольного театра , волшебная коробочка, кружок красного цвета, яблоко (воск), тонированная бумага в форме банки, кисти, подставки под кисти, салфетки, вода, гуашь зеленого и красного цвета.

1.Сюрпризный момент (внести волшебную коробочку).

Воспитатель: вносит коробочку и загадывает детям загадку

– Отгадайте загадку

«Под соснами, под елками, лежит клубок с иголками?»

Дети: ежик

Воспитатель: правильно (внести ежика).

– А ежик дикое или домашнее животное?

Дети: дикое, живет в лесу.

Воспитатель: что делает ежик зимой?

Дети: спит.

Воспитатель: какое сейчас время года?

Дети: весна.

Воспитатель: правильно, ежик проснулся.

Показываю ежика.

Ежик принес кружок – рассматриваем, проводится мозговой штурм: на что похож кружок? Или что похоже на кружок? В случае затруднения, задаются наводящие вопросы.

Из волшебной коробочки появляется яблоко. Рассматриваем.

– Как ежику запасти на зиму яблоки? Что можно сделать? Рассматриваем банку с компотом.

2. Воспитатель показывает прием рисования яблок.

Работу мы начнем с рисования большого красного яблока.

– Я беру в руки кисточку, чуть выше железного воротничка, обмакиваю кисточку в краску. Красками нужно рисовать аккуратно. Беру красную краску и начинаю проводить округлую линию и соединяю один конец с другим. Рисую большой круг. И легким движением закрашиваю сверху вниз. Получилось большое яблоко красного цвета. Промываю кисточку, лишнюю воду снимаю о край баночки и набираю краску зеленого цвета. Рисую яблоко зеленого цвета, маленькое, закрашиваю, затем еще одно. Получилось одно большое яблоко – красного цвета и много маленьких – зеленого цвета.

Пальчиковая гимнастика.

Хитрый ежик – чудачек.

Сшил колючий пиджачок,

На иглу нацепит ежик

Грушу, сливу – всякий плод,

Что под деревом найдет.

И с подарочком богатым

Поспешит к своим ребятам.

5. Самостоятельная работа детей.

В: А теперь ребята подняли кисточки и все вместе провели в воздухе округлую линию. Соединяем один конец с другим, таким образом, чтобы у нас получилось яблоко. Приступаем к работе.

Кисточку держим тремя пальцами правой рукой. Старайтесь не выходить за круг при закрашивании яблок. Давайте постараемся, чтобы компот у нас получился красивый. А ежик будет смотреть, как вы умеете рисовать.

Воспитатель оказывает индивидуальную помощь.

В: Ребята, мне ежик сказал. Какие у всех яблоки получились. Спасибо вам за компот.

Вы сегодня очень хорошо потрудились. Нарисовали много разных яблок, а теперь давайте полюбуемся нашими работами.

Источник: mbdou-44-41.ru

Конспект занятия по рисованию в

1 младшей группе на

тему : Домашнее консервирование».

Составила воспитатель Малхазян Каринэ Хазаросовна.

Полянский детский сад « Родничок» общеразвивающего вида Рязанской обла-

Продолжать учить детей нетрадиционным техникам рисования- рисование

закреплять с детьми знания названий овощей, их характерные особенности;

закреплять знания цветов

развитие мелкой моторики, тактильной чувствительности ;

развитие речи , активизация словаря ;

развитие памяти, внимания, мышления;

развитие воображения и творческой активности

-воспитывать интерес и любовь к художественному творчеству , эмоциональ-

Интеграция образовательных областей.

чтение стихов и загадок об овощах;

рассматривали и игры с муляжами овощей.

Оборудование и материалы.

-Муляжи овощей- огурцы, помидоры.

-Банка с крышкой.

-Рисунок консервированных овощей

-Заготовки баночек, вырезанные из белой бумаги.

-Краски гуашь, разведенные до густоты сметаны или специальные краски для

-Салфетки для рук .

Ребята! К нам пришла осень и принесла нам подарки. Вот овощи с грядки. На-

зовите , какие тут овощи?

Дети называют овощи.

Показывает помидор. Вот послушайте:

Я толстый красный помидор,

Люблю детишек с давних пор.

Я- витаминов сундучок ,

А ну-ка , откуси бочок!

А скажите мне ребята, какого цвета помидор?

Правильно, помидор красного цвета ( Показывает огурец) А это что?

Послушайте стих про огурец:

Я свежий, и соленый

Весь пупырчатый , зеленый

Не забудь меня, дружок ,

Запасай здоровья впрок!

Какого цвета огурец?

Правильно. а скажите мне: помидор или огурец, они одинаковые или разные?

Чем же они отличаются друг от друга?

Правильно, помидор и огурец разные, они отличаются цветом. Помидор крас-

ный, а огурец- зеленый. А чем еще ?

Помидор и огурец разной формы. Помидор круглый, а огурец овальный, про-

долговатый. Они отличаются друг от друга цветом и формой.

Попробуйте пальчиком очертить в воздухе круг- это помидор, а теперь овал-

это огурец. Молодцы ребята!

А теперь посмотрите, я буду консервировать овощи в банке. как вы думаете для

чего мамы и бабушки консервируют овощи? Наверняка у вас дома есть такие

( Кладет овощи в банку и закрывает крышкой) Сейчас мы с вами нарисуем ово-

щи в баночке. Посмотрите , вот рисунок такой банки с помидорами и огурцами.

Сейчас я покажу вам, как рисовать овощи пальчиками.

Воспитатель показывает на мольберте, как рисовать помидор и огурец.

Попробуйте ребята теперь вы нарисовать на на своих баночках помидоры и

огурцы , Не забудьте : помидор красный и круглый, а огурец зеленый и оваль-

Воспитатель показывает на мольберте и обьясняет как правильно рисовать

Если кто-то из детей затрудняется, или не решается окунуть палец в краску, то

необходимо взять руку ребенка и помочь ему, используя метод пассивных дви-

Не забудьте , ребята, что в банке вы должны поместить и огурцы и помидоры.

Воспитатель напоминает детям, что после работы, надо протереть пальчики

Ну вот, готово! Молодцы ребята! Вот сколько банок с овощами заготовили на

Источник: slovopedagoga.ru

Занятие «Фрукты» для ясельной группы

Конспект игрового занятия для детей 1-й младшей, ясельной группы детского сада, тема: «Фрукты»

Дать детям первоначальные знания о фруктах.
Обогатить словарь детей по теме «фрукты».
Формировать устойчивые представления о величине (высокий-низкий), количестве (один, два, много), цвете.
Уточнить знания о понятии «половина».
Учить детей сравнивать совокупности предметов.
Упражнять в лепке, наклеивании, рисовании карандашами и пальчиками.
Развивать умение согласовывать движения и слова песни.
Развивать мышление, моторику, зрительное и слуховое сосредоточение, координацию движений, тактильный и вкусовой анализаторы.

Чудесный мешочек с муляжами фруктов.
Парные картинки «Фрукты».
Картинка-фон с высоким и низким деревом и поломанной лестницей, цветные силуэтные картинки шести яблок и четырех груш, счетные палочки.
Картинки изображающие ящики с четырьмя прямоугольными секциями (для груш) и шестью квадратными секциями (для яблок).
Развивающая игра «Червячки в яблочках» по количеству детей.
Развивающая игра «Разрежь пополам».
Картинка-заготовка «Яблоня», салфетки красного и зеленого цвета, клей ПВА
Картинка-заготовка «груша», пальчиковые краски желтого и зеленого цветов.
Картинка-заготовка «проведи линию от фрукта к корзине», карандаши.
Картинка-заготовка силуэтная «банка», цветные силуэтные картинки «фрукты», клей.
Пластилин желтого и оранжевого цвета, стеки, дощечки ля лепки, абрикосовые косточки.
Мячи разной величины, мяч-арбуз, корзины (или другие емкости) разной величины.
Силуэтные картинки «фрукты», вырезанные из плотного картона, разноцветные прищепки.
Двойные наразливайки с водой, с наклеенными на них картинками «оранжевый апельсин» и «желтая груша»,кисти, гуашь оранжевого и желтого цвета.
Нарезанные кусочками настоящие фрукты.
Аудиозаписи: «Ты похлопай вместе с нами».

Игра-приветствие «Наши умные головки»

Наши умные головки
Будут думать много, ловко.
Ушки будут слушать,
Ротик четко говорить.
Ручки будут хлопать,
Ножки будут топать.
Спинки выпрямляются,
Друг другу улыбаемся.

Сюрпризный момент «Чудесный мешочек»

– Сегодня «Чудесный мешочек» нам подскажет, о чем же будет наше занятие. Опускайте руку в мешочек, доставайте один предмет и называйте, что вам попалось.

Дидактическое упражнение «Парные картинки»

Детям предлагается выбрать себе картинку с изображением какого-либо фрукта, а затем найти точно такую же картинку. Воспитатель обращает внимание детей, что сначала у них была одна картинка, а затем стало две картинки.

Дидактическая игра «Фруктовый сад»

– На высоком дереве растут яблоки – разложите яблоки на высоком дереве. А на низком дереве растут груши – разложите груши на низком дереве. Груши сорвать легко, а вот яблоки очень высоко, чтобы их сорвать нужна лестница. Да вот беда, лестница разломалась. Давайте починим лестницу – сделаем ей ступеньки из палочек.
Теперь можно собирать урожай. В одну корзину сложите яблоки, а в другую корзину – груши.
В какой корзине больше фруктов? Яблок больше, чем груш.

Дидактическая игра «Разложи яблоки и груши в ящики»

– Теперь собранные груши и яблоки нужно сложить в ящики, чтобы отвезти их в магазин.
Подумайте, какой ящик подойдет для яблок, а какой для груш? Сложите фрукты в подходящие ящики.

Рисование карандашами «Разложи фрукты в корзинки»

– Проведите карандашом прямую линию сверху вниз от яблока к корзинке – разложите все фрукты в корзинки.

Упражнение «Разрежь фрукт на две половинки»

Детям предлагается игрушечным ножом разрезать на две половины фрукт-игрушку, скрепленные вместе липучкой. Воспитатель обращает внимание детей на то, что половинок две.

Пальчиковая гимнастика «Апельсин»

Мы делили апельсин.
(Пальцы рук полусогнуты, словно в руке апельсин)

Много нас, а он один.
(Ладонь сначала раскрыта, затем пальцы сжимаются в кулак, прямым остается только большой палец каждой руки)

Эта долька – для ежа,
Эта долька – для стрижа,
Эта долька – для утят,
Эта долька – для котят,
Эта долька – для бобра.
(Ладони сжаты в кулак. Начиная с большого пальца, дети разжимают кулаки, на каждую фразу по пальцу)

А для волка – кожура.
Он сердит на нас – беда!
Разбегайтесь кто куда.
(Дети раскрывают и закрывают ладонь, сжимая пальцы в кулак на каждое слово)

Ручной труд «Яблоня»

– Отрывайте кусочек от салфетки красного цвета, скатывайте его в шарик – это будет яблочко. Окуните его в клей и приложите к дереву – яблочко спелое выросло на дереве.
После того, как дети сделают несколько красных «яблочек, предложить им точно таким же образом сделать одно зеленое яблоко – неспелое.
– Ребята, сколько у вас зеленых яблок? Одно яблоко. А сколько красных яблок? Много. каких яблок больше, красных или зеленых? Красных яблок больше.

Динамическая пауза «Сбор урожая»

Дети собирают рассыпанные по полу мячи разной величины и складывают их в корзины соответствующей величины.
Затем дети выстраиваются в шеренгу и передают друг другу из рук в руки мяч-арбуз.

Дети лепят круговым раскатыванием из оранжевого или желтого пластилина шар, разрезают его пополам, делают в центре каждой половинки вмятину большим пальцем, затем вкладывают в одну половинку косточки и соединяют с другой половинкой.

Упражнение «Червячки в яблочке»

– Не только люди любят кушать фрукты. Червячки тоже лакомятся яблоками и грушами – прогрызают в них дорожки. Возьмите в руки игрушки и просуньте червяка в дорожки внутри яблока.

Рисование пальчиками «Груша»

Детям предлагается закрасит грушу пальчиком желтой краской, а листик – зеленой.

Игра с прищепками «Хвостики у фруктов»

– Приделайте хвостики-прищепки к фруктам.

Музыкальная пауза «Ты похлопай вместе с нами»

Дети под музыку выполняют движения соответственно словам песни.

Аппликация «Компот»

– Сложите в банку фрукты – будем варить компот. А теперь наклейте фрукты к банке.

Дидактическая игра «Какого цвета сок?»

Каждому ребенку раздаются двойные неразливайки, наполовину наполненные водой. На одной половине неразливайки наклеен оранжевый апельсин, а на другой – желтая груша. детям предлагается окунуть кисть в краску, соответствующую цвету фрукта и выполоскать в воде – получится сок, соответственного фрукту цвета.

Дидактическая игра «Узнай на вкус»

Детям предлагается с закрытыми глазами попробовать кусочек и назвать фрукт.

В 1930 году в американский прокат вышел фильм “Песня мошенника” (The Rogue Song) про похищение девушки в горах Кавказа. Актеры Стэн Лорел, Лоуренс Тиббетт и Оливер Харди сыграли в этом фильме местных жуликов. Удивительно, но эти актеры очень похожи на героев .

Источник: vospitatel.com.ua

Рекомендуем почитать ►
Комплексы утренней гимнастики для детей второй младшей группы ДОУ

Об авторе: Светлана Игоревна

Ваш комментарий