06.05.2019      8      Комментарии к записи Конспект занятия по театрализованной деятельности для детей средней группы на тему: Сказки отключены
 

Конспект занятия по театрализованной деятельности для детей средней группы на тему: Сказки


Конспект занятия по театрализованной деятельности для детей средней группы на тему: Сказки

Дети: Здравствуйте.
Ведущий: Сегодня к нам в гости пришла сказка. Назовите ее (показывает иллюстрации из сказки).
Дети: Репка.
Ведущий: Правильно ребята. Сейчас ваши сверстники покажут вам эту сказку. А вы будете помогать мне ее рассказывать. Согласны?
Дети: Да.
Ведущий: Тогда начинаем.
Посадил дед репку. Выросла репка большая-пребольшая (Поражен ее размерами). Стал дед репку из земли тянуть.
Все: Тянет-потянет – вытянуть не может.
Ведущий: Вот так репку вырастил дед, и справиться с ней не может! Но у него много помощников. Кого позовем?
Дед: Бабка, помоги!
Ведущий: Не идет бабка не слышит. Хлопочет по хозяйству. Позовем бабку?
Все: Бабка, помоги!
Бабка: Иду, иду!
Ведущий: Бабка за дедку, дедка за репку – тянут-потянут, вытянуть не могут. (Выражает удивление от того, как репка крепко сидит в земле). Позвала бабка внучку.
Бабка: Внучка, помоги!
Ведущий: Спешит внучка старикам на помощь.
Внучка: Иду, иду!
Ведущий: Внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку.
Все: Тянут-потянут, вытянуть не могут. (Удивлены).
Ведущий: Позвала внучка собаку Жучку. Жучка не задержалась.
Жучка: Гав-гав-гав, бегу!
Все: Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку – тянут-потянут, вытянуть не могут. (Очень огорчены).
Ведущий: Позвала Жучка кошку.
Жучка: Мурка, помоги!
Ведущий: Не идет кошка, лежит нежится, не слушает Жучку. Давайте позовем все вместе.
Все: Мурка, иди же! Не справиться без тебя!
Мурка: Иду, иду!
Все: Кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку – тянут-потянут, вытянуть не могут.
Ведущий: Позвала кошка мышку. Мышка попискивает от страха, но все же спешит на помощь. (Подбадривает мышку, успокаивает ее).
Все: Мышка за кошку, кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку – тянут-потянут, вытянули репку! (Радутся, танцуют вокруг репки).
Ведущий: Ну как ребята, понравилась вам сказка?.
Дети: Да.
Ведущий: А можно было ее сыграть по другому.
Дети: .
Ведущий: Ну конечно можно, можно позвать разных животных на помощь (зовет всех ребят присоединиться к сказке, раздает шапочки с изображением разных животных, берутся все вместе друг за друга и помогают тянуть репку).

Используемая литература: Л.В. Артемова “Театрализованные игры дошкольников”. Кн. для воспитателя дет. сада. Москва. “Просвещение” 1991г. – 127с.

Источник: kladraz.ru

Конспект занятия по театрализованной деятельности в средней группе

Поддерживать стремление детей активно участвовать в развлечении, используя умения и навыки, приобретенные на занятиях и в самостоятельной деятельности.

Побуждать самостоятельно искать выразительные средства (жесты, движения, мимику) для создания художественного образа.

Воспитывать желание управлять театральными куклами разных систем. Совершенствовать артистические навыки детей.

Чтение и заучивание потешек, стихотворений, скороговорок. Беседа об эмоциональных переживаниях людей.

Материалы и оборудование к занятию:

Коробочка с масками, ширма настольная, театральные ложки, ширма и куклы на гапите, королева-зеркальце, куклы «с живой рукой», маски-шапочки, домик-теремок, крот-руковичка, шапочки кошек и мышек, костюмы Снегурочки, лисы, зайцев, письмо с загадками.

Педагог приводит детей в музыкально-театральный зал.

– Ребята, сегодня я предлагаю вам совершить путешествие в необычную, сказочную страну, в страну, где происходят чудеса и превращения, где оживают куклы и начинают говорить звери. Вы догадались, что это за страна?

– А знаете ли вы, кто живет в этой стране?

Дети: – Куклы, сказочные герои, артисты.

– Да, ребята. Вы правильно сказали. А что делают артисты, вы знаете? (Ответы детей)

– А вы хотели бы стать артистами?

– У меня есть волшебная палочка и сейчас с ее помощью я всех вас превращу в артистов. Закройте все глаза, я произношу волшебные слова:

–Раз, два, три — повернись

И в артиста превратись!

Откройте глаза. Теперь вы все артисты. Приглашаю вас войти в удивительный мир театра!

Впереди дети видят коробочку, а на ней лежит конверт, подписано от сказочника.

– Ребята, для вас сказочник прислал письмо, прочитаем?

Педагог достает из конверта листок и читает загадки про сказочных героев. Дети отгадывают и открывают коробочку. А в ней маски с эмоциями радости и печали.

Дети рассказывают сначала о маске радости.

– Когда у нас бывает радостное настроение?

– Когда нам весело, когда что-то дарят и т.д. (Ответы детей).

Затем дети рассказывают о маске печали, грусти.

– Какая это маска, что она изображает? Когда нам бывает грустно? (Ответы детей).

– Молодцы, ребята. Положим маски обратно в коробочку и продолжим свой путь.

На пути стоит столик, на нем настольная ширма, а рядом лежит шкатулочка, стоят пенечки.

– Ребята нам всем предлагают присесть. (Дети занимают места, а педагог садится рядом с ширмой, надевает деда-рукавичку и из-за ширмы говорит).

Я– забавный старичок

А зовут меня — Молчок

Мне, ребятки, помогите.

И увидите вы то,

Что уж знаете давно.

– Поможем дедушке, ребята? Знаете ли вы скороговорки? (Да). А как надо говорить скороговорки? (Быстро, чтобы было понятно).

Каждый ребенок рассказывает по скороговорке и воспитатель тоже. Дедушка благодарит детей и разрешает им открыть шкатулочку.

– Что же дед хранит в шкатулочке?

– А сможете вы их оживить?

«У медведя во бору».

У медведя во бору

Грибы, ягоды беру.

А медведь не спит

– Кто в лесу гуляет? Кто мне спать мешает? Р-Р-Р.

– Молодцы! Положим театральные ложки в шкатулку и отправимся дальше. На нашем пути преграда. Что преградило нам дорогу? (Ширма).

Заглянем за ширму. Ребята, да тут куклы. Как они называются? (Куклы на гапите).

– Что нужно сделать, чтобы кукла ожила?

Дети: – Надо научить ее говорить.

Дети берут куклу девочку и котика и показывают потешку «Киса».

– Здравствуй, киса. Как дела?

Что же ты от нас ушла?

– Не могу я с вами жить.

Хвостик негде положить.

Ходите, зеваете, на хвостик наступаете.

– А чему еще мы учим кукол?

Рекомендуем почитать ►
Русские народные подвижные игры в детском саду

Дети: – Учим двигаться.

– Вспомните потешку «Большие и малые ноги».

Дети показывают этюд с куклами девочка и бабушка.

– Молодцы, вы оживили кукол, а сейчас нам пора идти дальше.

Подошли к зеркалам.

– Ребята, мы пришли в королевство зеркал. А вот и сама Королева-зеркальце.

– Свет ты зеркальце, скажи

Нам всю правду расскажи.

Что ребятам надо сделать

Чтобы дальше нам идти.

Зеркальце (голос) – Подойдите к зеркалам и на них взгляните.

Вам задания я дам

– Удивитесь, как Незнайка,

(дети показывают движением, мимикой удивление)

– Загрустите, как Пьеро,

(дети показывают грусть, опускают руки)

– Улыбнитесь, как Мальвина

(дети показывают улыбки)

– И нахмурьтесь, как дитё.

– Все вы показали верно. Продолжайте дальше путь.

Дети прощаются с королевой зеркал.

– Ребята, на нашем пути новые куклы. Что же это за куклы?

– (Дети: Куклы с «живой рукой»)

– А, почему они так называются?

– Да, ребята. У этих кукол нет рук. Их подвязывают к шее, а на руки одевают резиночки (педагог объясняя, одевает куклу на ребенка). А наши руки делают куклу живой. Давайте оживим этих кукол. Вспомните стихотворение про мишку. Этюд «Мишка» (куклы девочка и мишка).

– Мишка, ты куда идешь?

И в мешочке что несешь?

– Это меда три бочонка,

Для малютки, медвежонка

Ведь без меда он, бедняжка,

Целый день вздыхает тяжко: О-ох, у-ух, а-ах.

– Какие вы молодцы. Вы оживили и этих кукол. Продолжаем свое путешествие. (Стоит домик).

– Это что еще за домик

На пути у нас стоит

Подойдем к нему поближе

Кто живет в нем, поглядим.

(заглядывают в домик, видят маски и шапочки театральные)

В гости всех нас они ждут.

Мы сейчас наденем их.

И расскажем всё про них.

(ребенок надевает шапочку петушка и изображает петуха)

В своей короне красной

Он ходит, как король.

Его ты ежечасно

– Я тут ! Я на чеку-у!

– Я всех вас допеку-у!

Уснули дети. Свет потух.

(дети садятся на корточки закрывают глаза, руки убирают под щечку).

– молчи, горластенький петух!

(петушок тоже приседает)

Затем девочка надевает маску лисички, другой ребенок берет куклу-рукавичку крота и показывают сценку с домиком. Лиса ходит вокруг домика, а крот в домике, выглядывает в окошко.

– Славный домик, милый крот!

Только слишком узкий вход.

– Вход, лисичка, в самый раз.

Он не впустит в домик вас.

Затем дети надевают шапочки кошек и мышек.(4 ребенка уходят на сцену переодеваются для сказки).

– А сейчас время для музыки.

Я предлагаю вам потанцевать.

Кот приглашает мышку (звучит музыка «Найди пару»)

Подадим гостям пример.

Мышка: – Я сплясала бы, но только

Мышке кот не кавалер!

Кот приглашает на танец кошку, а мышонок приглашает мышку. Остальные мышата встают в круг и танцуют.

Затем снимают шапочки и подходят к сцене. Занавес закрыт.

– Вот мы и подошли с вами к главному месту в театре — это сцена. А на сцене всегда оживает сказка. (занавес открывается).

Стоит снегурочка, к ней скачут зайчата. Они жалуются Снегурочке на лису. Затем выбегает лиса, зайчата прячутся за Снегурочку. Снегурочка ругает лису, а лиса уносит ключик.

– Ребята, вы увидели драматизацию сказки. А что такое драматизация? Здесь мы видим артистов в костюмах и действие происходит на сцене.

Все артистами сегодня побывали. Очень хорошо все показали. Все старались, молодцы! Похлопаем друг другу от души! (звучит песня «Кукляндия»)

– А на память о нашем замечательном путешествии в мир театра я хочу подарить вам вот такие медальоны-цветы. И надеюсь, что вы когда-нибудь по-настоящему будете хорошими артистами.

Источник: zanyatiya-v-detskom-sadu.ru

НРМДОБУ Д/С «Ручеёк»

Конспект открытого занятия по театрализованной

деятельности в средней группе

«Театральная студия «Теремок»

п. Сингапай 2018г.

Конспект занятия по театрализованной деятельности в средней группе «Теремок»

Вольман Оксана Алесандровна

Способствовать формированию умения детей отражать некоторые игровые действия и

имитировать действия персонажей, передавать несложные эмоциональные состояния

персонажей, используя мимику, жест, движение.

Коммуникация – побуждать детей к активному участию в театрализованной игре;

развивать умение согласовывать действия с другими детьми – героями сказки;

активизировать речь детей; совершенствовать диалогическую речь, закреплять

звукоподражание знакомым животным.

Познание – обучать детей элементам театрализованной деятельности; развивать

слуховое внимание, фантазию, интерес к сценическому искусству.

Художественная литература – продолжать знакомить детей с русскими народными

Программное содержание: повышение общей эмоциональности детей; раскрытие

творческих способностей застенчивых малоактивных детей, повышение их самооценки;

развивать творческие способности детей посредством перевоплощения в образы

продолжать знакомить с различными способами передачи образов сказочных

воспитывать интерес к литературным произведениям посредством их обыгрывания и

1. Отгадывание загадок о животных.

2. Чтение русской народной сказки «Теремок» и беседа по ее содержанию.

3. Показ сказки «Теремок» (настольный театр).

Ребята! Сегодня к нам пришли гости. Они хотят посмотреть, как вы подросли, как

занимаетесь, какие вы молодцы!

Давайте познакомимся с нашими гостями и солнышком.

Упражнение. «Знакомство с гостями и с солнышком»

Дети поочерёдно, громко называют своё имя, вытягивая руки к солнцу, затем все

хором повторяют действие.

Игра «Угадай эмоцию»

(Раздаётся тихий плач…)

Воспитатель оглядывается по сторонам, и видит мяч. (На нём нарисован грустный

Посмотрите, кто к нам пришёл? Это розоватый мяч и вы представляете, у мяча, так

же, как и у нас, бывает разное настроение.?

-Давайте посмотрим на него, как вы думаете у нашего гостя настроение?

Ответы детей (грустное)

-А как вы догадались?

-А у вас бывает такое настроение? Когда?

-Покажите, как вы грустите.

Также показать радость, доброту, обиду, злость.

-Молодцы, вы очень хорошо выражаете свои эмоции.

Ну, как вы думаете, нужно всё –же помочь нашему другу?

Он что-то говорит, давайте послушаем

(Аудио запись на презентации)

– Дорогие ребята, я весёлый звонкий мяч…и всегда хочу играть..Но сегодня мне очень

грустно . Когда я шел к вам я встретил ваших гостей и они были очень расстроены, тем

Рекомендуем почитать ►
Зарядка для детей под Музыку - Любимые Дети

что не смогут сегодня попасть на спектакль в театре, потому что у них очень много

работы. Я знаю, что вы занимаетесь в театральной студии и можете оживить сказку. Я вас

очень прошу покажите настоящий спектакль для наших усталых педагогов…

Воспитатель: Ребята, Ах, вот почему наши гости такие грустные. Давайте для них

приоткроем кулисы нашего волшебного театра…Согласны?

На экране презентации звучит музыка кулисы «открываются»

Что бы у нас почился настоящий спектакль нам нужно провести разминки, заодно и

поиграть с нашем гостем…

Становитесь вкруг, я кидаю мяч и четко произношу слоги, вы ловите называете этот же

слог и кидаете мяч обратно мне.

Игра «Звуки – слоги »

Закончили, молодцы, присаживайтесь на свои места.

Приглашаю всех в гости у пекарю «Булочка», готовы?

Становитесь в шахматном порядке.

Мы поставим в печь пирог и достанем из печи

(ставим в печь и достаем из нее пирог разгибая и сгибая руки в локтях из

положения от груди)

Из трубы идет дымок такой приятный

(пальчиком крутим поднимая его вверх – дым идет)

Там за лесом у реки

(уголок из двух рук — дерево, волну рукой – река)

Повар Булочка живет

(показываем круглый большой животик)

По утрам печет пирог он ароматный

(волну всем телом — вкусно

К пекарю Булочка в гости пришел волк , сделали лапы волка, вспомните какой у него

Воспитатель: – Молодцы ребята. Вы были очень похожи на лесных зверушек.

Как вы думаете, герои какой сказки приходили сегодня в гости к пекарю Булочка?

Ответы детей: «Теремок»

А теперь давайте нашим гостям покажем сказку «Теремок»

– Для этого мы превратимся в сказочных героев – лесных зверушек. (Дети выбирают

маски элементы костюмов жителей теремка)

-Ещё в нашей сказке будет сказочный лес, в котором живут говорящие звери.

(Сказочный лес состоит из деревьев и солнышка – дети надевают рукавички с ёлочкой,

Остальные дети вместе с воспитателем образуют «теремок» (становятся в круг,

держась за руки).

Проигрывание сказки вместе с детьми.

Воспитатель в роли чтеца.

-Стоит в поле теремок – теремок. Он не низок, не высок – не высок. Вот поднялся

сильный ветер, лес закачался, зашумел, выглянуло солнышко радостное, весёлое (дети

изображают слова чтеца, и выбежала из леса мышка, увидела теремок, спрашивает:

– Терем-теремок! Кто в тереме живет? Никто не отзывается. Вошла мышка в теремок и

-Стоит в поле теремок – теремок. Он не низок, не высок – не высок.

– Снова ветер подул, солнышко из-за леса показалось и выскочила из леса Лягушка-

квакушка. Увидела теремок и спрашивает:

– Терем-теремок! Кто в тереме живет?

– Я, мышка-норушка! А ты кто?

– А я лягушка-квакушка.

– Иди ко мне жить! Лягушка прыгнула в теремок. Стали они вдвоем жить.

Стоит в поле теремок – теремок. Он не низок, не высок – не высок.

Бежит мимо зайчик-побегайчик. Остановился и спрашивает:

– Терем-теремок! Кто в тереме живет?

– А я зайчик-побегайчик.

– Иди к нам жить! Заяц скок в теремок! Стали они втроем жить.

Стоит в поле теремок – теремок. Он не низок, не высок – не высок.

Идет мимо лисичка-сестричка. Постучала в окошко и спрашивает:

– Терем-теремок! Кто в тереме живет?

– А я лисичка-сестричка.

– Иди к нам жить! Забралась лисичка в теремок. Стали они вчетвером жить.

Стоит в поле теремок – теремок. Он не низок, не высок – не высок.

Прибежал волчок-серый бочок, заглянул в дверь и спрашивает:

– Терем-теремок! Кто в тереме живет?

– А я волчок-серый бочок.

Волк влез в теремок. Стали они впятером жить. Вот они в теремке живут, песни поют.

Стоит в поле теремок – теремок. Он не низок, не высок – не высок.

Вдруг идет медведь косолапый. Увидел медведь теремок, остановился и заревел во всю

– Терем-теремок! Кто в тереме живет?

– Я, волчок-серый бочок.

– А я медведь косолапый.

Вошел и мишка в теремок и стали они жить все вместе.

Дружно жили, не тужили,

Печку в домике топили.

-Молодцы, дети, хорошо справились со своими ролями, очень похоже

изобразили героев сказки, давайте поклонимся нашим зрителям.

Разминка «Поиграй с моей игрушкой» (5 штук )

Дети делятся на две группа. Первая группа, под музыку, водит игрушки –

прыгунки, музыка смолкает, они подходят к свободному ребёнку и

предлагают «Поиграй с моей игрушкой», меняются ролями.

-Отдохнули, молодцы! Поднимайтесь на ножки. Что понравилось вам

сегодня на занятии?

-Наше занятие окончено.

Релаксация «Из семени в дерево» (аудиозапись).

– А сейчас пришла пора отдохнуть. Под звуки музыки мы отправляемся на

Я – садовник, а вы маленькие семечки (дети сжимаются в комочек на полу,

убирают голову и закрывают её руками).

«Садовник» очень бережно относится к «семенам», поливает их (гладит по

голове и телу, ухаживает.

С тёплым весенним солнышком «семечко» начинает медленно расти.

У него раскрываются «листочки» (руки тянутся кверху, растёт «стебелёк»

(вытягивается тело, появляются «веточки» с «бутонами» (руки в стороны,

пальцы сжаты). Наступает радостный момент, и «бутоны» лопаются (резко

разжимается кулачки, и росток превращается в прекрасный и сильный

Наступает лето, «цветок» хорошеет, любуется собой (осмотреть себя,

улыбается соседям- цветам (улыбки соседям, кланяется им, слегка

дотрагивается до них своими лепестками (кончиками пальцев дотянуться до

Но вот подул ветер, наступает осень. «Цветок» качается в разные стороны,

борется с непогодой (раскачивания руками, головой, телом). Ветер срывает

лепестки и листья (опускаются руки, голова, «цветок сгибается, клонится к

земле, и ложится на неё. Ему грустно.

Но вот пошел зимний снежок. «Цветок» опять превратился в маленькое

«семечко» (свернуться на полу). Снег укутал «семечко», ему тепло и

спокойно. Скоро опять наступит весна, и оно оживёт.

Всероссийский педагогический журнал «ПОЗНАНИЕ». Свидетельство о регистрации СМИ ЭЛ № ФС 77 – 65177.
ВЫДАНО ФЕДЕРАЛЬНОЙ СЛУЖБОЙ ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ СВЯЗИ, ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И МАССОВЫХ КОММУНИКАЦИЙ.

Рекомендуем почитать ►
Конспект занятия по математике во второй младшей группе Конкурсы для педагогов Портал 2009 Конкурсы для педагогов, воспитателей ДОУ, учителей …

Источник: zhurnalpoznanie.ru

“Марфуша в гостях у ребят”, конспект занятия по театрализованной деятельности

Программное содержание:

– обогащать словарь детей

– развивать артикуляционный аппарат,

– совершенствовать интонационную выразительность,

– развивать имитационные навыки,

– развивать память, внимание, восприятие,

– учить строить диалог,

– создавать положительный эмоциональный настрой, ситуацию успеха.

Материал

Ширма, игрушка театра “би-ба-бо” Марфуша, волшебный мешочек, волшебная палочка, предметы для превращения, герои сказки: муравей, воробей, бабочка, заяц, мышь, сделанные из парных предметов для превращения, рисунки с эпизодами сказки “Под грибом” Сутеев В., пиктограммы с выражениями лиц.

“Марфуша в гостях у ребят”

конспект занятия по театрализованной деятельности для средней группы.

В группе стоит ширма (на ковре).

Воспитатель: Ребята, у нас сегодня необычный день, к нам пришли гости.

Включается музыка. (Марфушу и ее музыку ввести в начале года).

Воспитатель: Ребята, к нам кажется, еще кто-то идет. Кто же это? Вы узнали?

Марфуша: Здравствуйте, ребята.

Воспитатель и дети здороваются.

Марфуша: Я сегодня наводила порядок и вот что нашла (показывает

предметы – носок, платок, перчатку, варежку, тапок).). Что же с

Марфуша: А давайте мы положим эти предметы в волшебный мешочек и

увидим, что будет?

Воспитатель и дети соглашаются и складывают предметы.

Марфуша: Теперь нужно произнести “заклинание”:

Сложим мы в мешок большой гладим по левой и правой ладони

Каждой вещи по одной: загибаем пальцы левой руки по очереди

Тапок, варежку, носок, соединяем пальцы: большой с большим,

И перчатку, и платок. указательный с указательным и т.д.

Ты мешочек наш, расти, ладони и пальцы прижаты др. к другу

раскрываем, делаем “шар”

Что там вышло, покажи. ладони вверх, вниз, вверх, вниз

Воспитатель показывает движения.

Марфуша: А теперь давайте вместе.

Заклинание произносит воспитатель вместе с детьми 2 раза.

Марфуша: Ой, ребята, мне пора, меня дела еще ждут. Оставляю вам

мешочек. До свидания.

Воспитатель: Спасибо, Марфуша за чудесный мешочек. Приходи к нам еще.

Под музыку Марфуша уходит.

Воспитатель: Смотрите, ребята, в кого превратились наши предметы?

Предметы извлекаются по одному, рассматриваются.

Воспитатель: Серенький комочек

Под стол убежал,

Сырных крошек отыскал.

Воспитатель достает тапок-мышку: Громко или тихо мышка пищит?

Тоненький у нее голосок или толстый, грубый? Ну-ка, Даша,

попробуй быть мышкой.

Даша берет мышку и имитирует голосом.

Давайте посмотрим, кто еще у нас в мешочке появился?

Пришли мужички в лес без топоров,

Срубили избу без углов.

Воспитатель: А у муравьев какие шажочки?

Воспитатель: Правильно. Муравьи маленькие и шажочки у них маленькие. А

еще они очень трудолюбивые и внимательные. Давайте

превратимся в муравьев. Когда я скажу слово “муравьи”, вы

все будите бежать маленькими шажочками, а когда скажу

“птица”, надо присесть. Запомнили?

Проводится игра “Муравьи и птица”.

Воспитатель: Молодцы, внимательные муравьишки получились.

Воспитатель смотрит в мешочек: Ой, а это кто? Он дрожит, боится

встретиться с лисицей.

Воспитатель: Когда страшно, хочется спрятаться. Да? Зайчик голову к

плечам прижимает, лапки к себе подбирает. И дрожит. Какие

из вас зайчики получились? Хорошие.

Ну, не бойтесь, зайчики, нет лисы.

Воспитатель достает перчатку-зайца: Вот какой теперь храбрый заяц, ушами

шевелит, не дрожит. Покажите свои ушки, зайцы.

Воспитатель шевелит заячьими ушами, дети повторяют движения своими пальцами.

Ребята, кто это: не птица, а с крыльями.

Дети: Самолет, муха, бабочка.

Воспитатель: А про кого мы скажем, что она порхает?

Воспитатель: Правильно (достает бабочку). Бабочка, она какая?

Дети: Маленькая, легкая, красивая.

Воспитатель: Да, а еще хрупкая, нежная. Правильно? Послушайте музыку и

скажите, под какую мелодию может летать бабочка?

Включается по очереди 2 мелодии. Дети говорят, под какую из них летает бабочка.

Воспитатель: Девочки-бабочки, покажите, как вы порхаете.

Девочки под музыку танцуют.

Воспитатель: Кто-то у нас еще остался в мешочке.

В лапы к кошке не попал.

Дети: Птичка, воробей.

Воспитатель: Молодцы. Смотрите, сколько героев. Из какой же они сказки?

Дети: Под грибом.

Воспитатель (показывает рисунок 1, где герои с грустными лицами, и

пикограмму грустного лица) Какие в начале сказки были герои:

грустные или веселые?

Воспитатель: А они были дружные, добрые или злые и вредные?

Воспитатель: Как помогла героям дружба?

Воспитатель показывает рисунок 2, где герои веселые под большим грибом и

пиктограммы веселого и задумчивого лица.

Воспитатель обращает внимание детей на пиктограммы и ведет обсуждение,

чем отличаются эти лица, что они обозначают.

Дети по очереди играют какого-либо персонажа, просятся под грибок..

Воспитатель: Молодцы. Хорошие артисты. Всех героев узнали.

Воспитатель: А сможете ли вы узнать своих друзей по голосу? Давайте

По желанию выбирается ведущий, остальные дети

встают шеренгой, тот, у кого в руках окажется волшебная

палочка, называет по имени ведущего, а он должен угадать,

Воспитатель: Молодцы. Ваши ушки хорошо слышат. А ловкие ли у вас

ручки? Давайте поиграем в “передавалки”? Вставайте в круг.

Дети встают в круг. Воспитатель ”передает” соседу большой

мяч, ребенок передает дальше, потом воспитатель просит

передать воду в ладошках и так дальше, пока не поучаствуют

Воспитатель: А для чего нам нужны руки?

Воспитатель: А наши ручки могут превратится в травку.

… в цветок для друга

… в кусты для зайца

…подул ветер и покачал дерево.

Воспитатель: Ловкие у вас ручки. А сами вы ловкие? Сейчас посмотрим.

Пантомимическая игра “превращалка”.

Воспитатель: Вот я палочку возьму.

Над ребятками взмахну.

Их в птичек превращу.

Вот я палочкой взмахну,

Деток в зайцев превращу.

Воспитатель: Ах, какие молодцы. Хорошо старались. Устали, наверно.

Теперь палочкой взмахну,

Вас я в ветер превращу.

Дыхательное упражнение “Ветер”: дети на выдохе произносят “фу-у-у”.

Воспитатель: Что ж ребята, вы хорошо потрудились. Герои какой сказки у

нас сегодня появились?

Воспитатель: Муравей, он какой?

А бабочка, что она делает?

Воспитатель: Были наши герои дружными или нет?

Воспитатель: Знаете, ребята, в марфушином мешочке что-то еще есть.

Воспитатель достает угощение: Это для вас, ребята, а это для наших гостей.

Источник: rastimvmeste.umi.ru


Об авторе: Светлана Игоревна