25.02.2019      3      Комментарии к записи Конспект занятия по рисованию в старшей группе «Сказочные домики» отключены
 

Конспект занятия по рисованию в старшей группе «Сказочные домики»


Людмила Гудкова
Конспект занятия по рисованию в старшей группе «Сказочные домики»

Организованной образовательной деятельности

для детей старшего дошкольного возраста.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие».

Тема «Сказочные домики».

Развивать воображение и творчество детей. Формировать навыки самостоятельной творческой деятельности.

Учить детей изображать сказочные домики, передавая его сказочный образ через конструкцию, детали, украшения.

Проявлять самостоятельность и творческие способности в выборе сказочной постройки, цветовой гамме, декоративных украшений.

Развивать технические навыки работы с различными художественными материалами (акварель, цветные мелки, цветные карандаши)

Развивать творческое воображение, речевую активность, коммуникативные навыки.

Воспитывать творческую активность, интерес к рисованию.

Раз, два, три, четыре, пять Будем строить и играть (прыжки на месте) Дом большой, высокий строим (встать на носочки, тянем руки вверх) Окна ставим (показать руками окно) Крышу кроем (руки сомкнуть над головой) Вот какой красивый дом (указательным жестом вытягиваем руки вперед) Будет жить в нем старый гном (приседают)

2. Подумайте кто какой домик будет рисовать. Постарайтесь придумать свой необычный домик. Подумайте какие будут стены у вашего домика, какая крыша, окна. Вы можете нарисовать свой домик цветными карандашами, мелками или красками. Или же использовать сразу несколько материалов. Например: контур домика нарисовать карандашами, узоры на домике – мелками, а затем сверху раскрасить красками.

В конце занятия рассмотреть рисунки. Обсудить для какого сказочного героя подойдет домик. Выбрать самые удачные, интересные, красочные домики

«Смешарики». Конспект занятия по рисованию в старшей группе “Смешарики “,пожалуй один из самых любимых мультфильмов у современных детей. Именно его героев мы и решили сегодня нарисовать. -Ребята, я.

Конспект интегрированного занятия «Сказочные знатоки» для детей старшей группы и родителей. Цель: Способствовать созданию единого образовательного пространства по использованию сказки в социально-нравственном, творческом и речевом.

Конспект тематического занятия в старшей группе «Птичьи домики» Конспект тематического занятия в старшей группе «Птичьи домики» Подготовила воспитатель: Фролова В. Н. [/b] Цели занятия: • углубить и.

Конспект занятия по конструированию в младшей группе «Домики» Цель: Рассмотреть с детьми элементарные постройки, выделяя их части; Рассказать из каких деталей построена каждая часть, называя детали.

Конспект занятия по рисованию в старшей группе «Фломастер и мышка» Конспект занятия по рисованию: в старшей группе. Воспитатель: Аксакова. СК. Образовательные области: Творчество. Разделы: Рисование фломастерами.

Конспект занятия по рисованию в старшей группе «Фрукты» Конспект занятия по теме «Фрукты». Цель : Развивать интерес к нетрадиционным методам рисования. Задачи: Образовательные: Расширять представление.

Конспект занятия по рисованию в старшей группе «Осеннее дерево» Конспект занятия по рисованию в старшей группе на тему «Осеннее дерево».Цель: Вызвать у детей эмоциональный отклик и интерес к красоте и.

Конспект занятия по рисованию в старшей группе «Военная техника» Интеграция ОО : ” Социально – коммуникативное развитие “, ” Познавательное развитие “, ” Речевое развитие “, ” Художественно – эстетическое.

Конспект занятия по рисованию «Сказочные птицы» Тема: «Сказочные птицы» Задача. Закреплять умение использовать знания о соотношении цветов, чтобы получить яркий, контрастный рисунок.

Конспект ОД по конструированию «Сказочные домики» «Сказочные домики» Программное содержание: 1. Вызвать интерес у детей к созданию построек из конструктора «дупло». 2. Закрепить знания детей.

Шаблоны
Готовое оформление для рефератов, папок-передвижек

Источник: www.maam.ru

Упражнять детей выкладывать сериационный ряд по величине (убывание и возрастание); закреплять порядковый счёт в пределах 6; закрепить знание цифр и состав числа. Формировать умение сравнивать множества приёмом приложения.

Развивать способность анализировать схему постройки, соотносить детали конструктора с проекциями на схеме.

Воспитывать умение договариваться о распределении обязанностей при работе в малой группе.

Активизация словаря: столько сколько; поровну; по шесть; название деталей конструктора.

Материал: карточки с изображениями этапов происхождения современного дома, коробочка с шестью прямоугольниками различной величины, на обратной стороне которых написаны цифры от 1 до 6, схемы построек различных видов сказочных жилищ, строительные приборы, простые карандаши и листочки бумаги на каждого ребенка, дополнительные предметы для обыгрывания постройки, д.и. » Ручеёк«.

Интеграция образовательных областей: ОО «Познание» (конструирование, формирование элементарных математических представлений), ОО «Чтение художественной литературы», ОО «Коммуникация», ОО «Физическая культура»

Ход образовательной деятельности:

— Ребята, а вы помните, что мы делали вчера? Мы вчера с вами путешествовали. Но путешествие у нас было необычное. Кто вспомнит на чем и куда мы отправлялись с вами (подводит детей к высказыванию о том, что путешествие происходило на машине времени в прошлое дома). Давайте еще раз вспомним, как же появились дома, в которых мы с вами сейчас живем.

Проводится игра «Что было до…»

(на столе у воспитателя выложены картинки с изображениями различных этапов происхождения дома, дети по желанию берут картинки и выкладывают их в нужной последовательности).

— Ребята, мы с вами живем в разных домах, кто-то в деревянном, кто-то в многоэтажном кирпичном. А интересно, в каких домах живут сказочные герои? (дети высказывают предположения, по мере этого воспитатель выставляет на доске соответствующие картинки). А в каких сказках встречается дворец? Замок? Теремок? Избушка?(дети перечисляют названия знакомых сказок).

— А я вам приготовила сказочную загадку, но загадка необычная, попробуйте ее отгадать (воспитатель достает коробочку с геометрическими фигурами и выкладывает их на стол).

— Давайте подумаем, как найти отгадку? Что можно сделать с этими фигурами? ( дети высказывают предположения, постепенно воспитатель подводит их к выводу , что фигуры нужно разложить в ряд по определенному признаку- по величине, по порядку цифр).

(дети совместно с воспитателем проговаривают порядок разложения фигур по сериационному ряду и по порядковому счету).

— Ребята, как вы думаете, какая сказка спрятана в этих фигурах?

( воспитатель подводит детей к пониманию того , что фигуры обозначают героев сказки). Какая это сказка? (по мере высказывания предположений детьми воспитатель предлагает детям проверит путем соотнесение фишек с фигурами, одновременно проговаривая порядковый счет). Давайте проверять (ребенок назвавший героя сказки, выкладывает фишку).

— Что можно сказать о количестве фишек и количестве фигур? (их поровну, одинаковое количество, по 6, фишек столько же, сколько и фигур).

-Ребята, а что случилось в конце сказке? ребята, а может быть мы построим зверюшкам новые красивые дома. Чтобы им было уютно жить. А кто строит дома? (строитель). а что нам может помочь построить красивый дом? (схема постройки)

— У меня есть несколько схем. Сколько нам нужно схем, чтобы всем героям построит по домику? Я буду бригадиром, я распределю работу. Для мышки будут строить домик …. ( воспитатель делит детей на группы по уровню сложности предлагаемых схем) . Ну а чтобы нам набраться сил для предстоящей работы, предлагаю вам поиграть. (Проводиться физкультминутка)

Ну а этот домик для волчонка

Как мы славно в нем живем.

-Ребята, для того чтобы быстро построить дом, вы договоритесь, сколько и каких деталей вам нужно взять для постройки ( дети отсчитывают нужное количество деталей, зарисовывают деталь и цифру обозначающую их количество, затем берут их на «базе» и выполняют постройку. Детям, быстро выполнившим свое задание, предлагается дополнить свою постройку, либо оказать помощь своим сверстникам).

Рекомендуем почитать ►
Формирование связной речи у детей дошкольного возраста в соответствии с требованиями ФГОС ДО

— Давайте посмотрим, какие замечательные дома у нас получились. (проводится краткий анализ)

— Ребята, мы с вами много трудились, а теперь я предлагаю вам отдохнуть и поиграть в игру «Ручеек», но необычный, а математический ( детям раздают карточки с цифрами, они должны объединится в пары, чтобы получилось заданное число).

— Вам понравилась игра? Очень интересная, а еще что интересного мы с вами сегодня делали. Вам понравилось? Я думаю, что пора отправлять приглашение жителям теремка.( дети приглашают животных в домики и обыгрывают постройки).

Источник: portal2011.com

У всех сказочных героев, как и в обычных людей, есть родной дом. Животные обитают в норках, или дуплах деревьев, принцы и принцессы живут в сказочных замках, лесные феи — в волшебных домиках на деревьях посреди густых лесов. Их жилища мы называем сказочными домиками.

Сказочные домики отличаются от наших домов тем, что они могут быть смешными и необычными, цветными, кривыми, очень маленькими и ограмными, а иногда даже съедобными, или наоборот — ядовитыми. Давайте вместе с вами попробуем нарисовать сказочный домик , в котором могли бы жить гномики, а также узнаем, как нарисовать дом в виде рождественского пряника . Как вам идея? Нравится? Тогда поехали!

Я подготовил для Тебя несколько вариантов сказочных домиков. Один из них — в видеоролике.

1. Прежде всего, подумаем о размещении домика на бумаге. Обозначим крайнюю верхнюю и нижнюю точку рисунка и совместим их центральной линией. Она поможет нам сохранить симметрию.

Можно также слегка обозначить, где будут заканчиваться стены и начинаться крыша.

2. Нарисуем стены и крышу. Самое интересное в процессе создания рисунка сказочного дома то, что можно рисовать стены и крышу любой формы, главное — как можно больше фантазировать и сделать дом оригинальным.

3. Если главные элементы дома готовы, время позаботиться об окнах и двери, ведь сказочный дом должен быть не просто смешным и оригинальным, но и служить гномам уютным жилищем. Окна и двери также могут быть различных форм: кривые, круглые, овальные, квадратные. Одним словом, фантазируй!

4. Теперь можно перейти и к деталям. Обозначим узоры на крыше, которые будут напоминать нам черепицу, и нарисуем кирпичные стены.

5. Добавим еще несколько деталей рисунку дома: дымоход, а также фонарик, чтобы ночью гномикам было не страшно возвращаться домой. А сейчас нарисуем элементы фона: кусты, деревья, цветы, облака.

6. Поздравляю! Сказочный домик готов! Раскрась его яркими цветами с помощью карандашей, или красок. Цветом можно придать рисунку дома еще большей фантастичности и оригинальности.

1. Прежде всего, подумаем о размещении домика на бумаге. Обозначим крайнюю верхнюю и нижнюю точку рисунка и совместим их центральной линией. Она поможет нам сохранить симметрию.

Также на центральной линии отметь, где будут заканчиваться стены и начинаться крыша. Для удобства через отметки можно провести горизонтальную линию.

2. Этот дом будет несколько больше похож на дома, в которых живут люди, поэтому давай попробуем для начала построить его из знакомых нам геометрических фигур. Прямоугольник — для стен, треугольник — для крыши. Отметь также двери и окна. Теперь этот дом стал похож на обычный, но мы добавим ему сказочности.

3. Дорисуем к стенам две карамельные колонны по бокам, крышу сделаем в виде глазури, стекающей на маленькое окошко. Также на этом этапе подробно прорисуем окна и двери.

4. Все основные элементы готовы, перейдем к сладким деталям? Укрась рисунок домика, как хочешь. Я, например, украсила свой дом гирляндами с различными сладостями. А снизу для декора добавила карамельные камни.

На этом этапе нужно также дорисовывать элементы фона. Наш дом рождественский, поэтому и фон должен быть зимний: снег, праздничная елочка и тому подобное.

5. Поздравляю! Сладкий рождественский домик готов! Раскрась его карандашами, или красками, по желанию. Успехов в творчестве!

Как нарисовать сказочный домик

детский портал. Все для развития, обучения и отдыха ребенка.

Использование материалов портала «Пустунчик» разрешено только

с предварительного согласия редакции и при наличии активной ссылки

Источник: pustunchik.ua

Мастер – класс. Организованная образовательная деятельность.

Тема «Сказочный домик».

Воспитатель Кременская И.Н.
Дата проведения 23.04.2015г.
ст.Кавказская 2014 – 2015 учебный год.

Задачи :Формировать любовь к народному творчеству, родному языку. Вспомнить с детьми названия русских народных сказок. Развивать устную речь, внимание. Упражнять в умении называть “прозвища” сказочных героев. Учить рисовать «Сказочный дом», передавая характерные особенности. Закреплять умение удачно располагать изображение на листе. Развивать образные представления, воображение. Формировать умение оценивать рисунки.

Предварительная работа: Чтение русских народных сказок “Теремок”, “Гуси лебеди”. Крылатый, мохнатый, да масляный, «Царевна — лягушка» и т.д. Заучивание детьми загадок. Создание игровой среды.

Используемый материал: белые листы А4, простой графитный карандаш, цветные карандаши (для каждого ребенка).

Сказочное времечко,
Времечко желанное
Тихо начинается
Сказка долгожданная
Поведут тропиночки
Нас в края далекие
Через чащи темные
И моря глубокие
Царство тридесятое
Чудесами славится
Но со злыми чарами
Мы сумеем справиться
Пусть чинят препятствия
Силы зла старательно
Победит все доброе
В сказке обязательно.

Ребята, а вы сказки любите? (предполагаемые ответы детей)

А чем отличается рассказ от сказки? (предполагаемые ответы детей)

Воспитатель: В сказках у каждого героя используется прозвище. Возьмите заместителя и назовите прозвище сказочных героев

Лягушка – попрыгушка
Лягушка – квакушка

Волк – серый волк
Коза – рогатая
Коза – дереза
Серенький козлик

Мишка – топтыжка
Мишка – косолапый

Лисичка – сестричка
Рыжая лисица
Лиса – кумушка,
Лиса – при беседе краса.

Мышка – норушка
Мышка – поскребушка.

Петушок – золотой гребешок
Петя – петушок.

Зайчик – побегайчик
Зайчишка – трусишка.

Словесная игра “Что лишнее?”: Воспитатель называет несколько слов, которые встречаются в задуманной сказке, одно из которых к её содержанию не относится. Другие указывают сказку и называют лишнее слово.

Лиса, заяц, избушка, дворец, собака, петух (“Лиса и заяц”)

Дед, бабка, внучка, репка, огурец (“Репка”)

Машенька, утки, Ванюша, Баба – яга , гуси – лебеди (“Гуси – лебеди” )

Лапоть, стрекоза, соломинка, пузырь («Лапоть, соломинка и пузырь»)

Волк, заяц, Красная шапочка, бабушка, дровосек. («Красная шапочка»)

Медведь, Маша, медведь, кабан, медведь. («Три медведя»)

Словесная игра “Назови сказку”:

Царь, три сына, болото, лягушка (“Царевна – лягушка”)

Царь, три сына, Сивка – Бурка, Царевна (“Сивка – Бурка”)

Три сына, Иванушка, Царевна, Конек – Горбунок (“Конек – Горбунок”)

Отец, мачеха, три дочери, царь, принцесса (“Золушка”)

Физкультминутка:

«В темном лесу есть избушка»

В темном лесу есть избушка (дети шагают)

Стоит задом на перед (Повороты туловища вправо и влево)

Рекомендуем почитать ►
План-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) на тему: занятие по коммуникации для подготовительной группы - quot; Фрукты - quot, скачать бесплатно, Социальная сеть работников образования

В той избушке есть старушка (грозят пальцем)

Бабушка яга живет (грозят пальцем другой руки)

Нос крючком (показывают пальцем)

Словно угольки горят (покачивают головой)

Ух, сердитая какая (бег на месте)

Дыбом волосы стоят (руки вверх)

Дети проходят и садятся за столы.

Воспитатель: В некотором царстве, в некотором государстве жил – был царь. А где же он жил? (в избе, тереме или дворце). Пришли как-то к царю сказочные герои, поклонились царю, и сказали «Царь батюшка, на нашей земле был сильный пожар, наши дома сгорели и нам теперь негде жить. Помоги нам царь батюшка.» Долго думал царь, что же ему делать, и решил написать письмо в детский сад – детям. Воспитатель достает письмо и читает «Здравствуйте, мои дорогие дети. Пишу вам письмо с просьбой о помощи. У сказочных героев сгорело жилье и им теперь негде жить. Нарисуйте, пожалуйста, им сказочные домики. Заранее благодарю. Царь» Ну, что ребята, поможем царю и его друзьям? (предполагаемые ответы детей).

-Нарисуйте нашим героям подходящие домики, чтобы им там было хорошо и удобно! И не забудьте, что домики наши – сказочные!

Воспитатель уточняет форму терема, активизируя словарь детей: прямоугольная стена, треугольная крыша, резные окна, крыльцо или дверь. Детям предлагается украсить сказочный домик. Поощряется изображение деталей, дополняющих рисунок (деревья, небо, солнечные лучи, животные и т. д.)

Пальчиковая гимнастика:

Стоит в поле теремок (сложили ручки домиком)

На двери висит замок.(переплели пальчики в замок)

Постучали,(на этом слове ритмично постукиваете друг об друга основаниями ладоней, не расцепляя пальцы)

Покрутили, (не расцепляя пальцы, одну руку тянете к себе, другую от себя, попеременно меняя их)

Потянули, (тянете ручки в разные стороны, выпрямляя пальцы, но не отпуская замок полностью)

И открыли! (резко отпуская руки, разводите их широко в стороны).

Сегодня, ребята, вы большие молодцы. Вы не только вспомнили русские народные сказки, но и помогли сказочным героям обрести новые домики.

Готовые рисунки рассматриваются вместе с детьми, выделяются наиболее интересные работы.

Наш сайт использует файлы cookies, чтобы улучшить работу и повысить эффективность сайта. Продолжая работу с сайтом, вы соглашаетесь с использованием нами cookies и политикой конфиденциальности.

Источник: 24.kropds.ru

Упражнять детей выкладывать сериационный ряд по величине (убывание и возрастание); закреплять порядковый счёт в пределах 6; закрепить знание цифр и состав числа. Формировать умение сравнивать множества приёмом приложения.

Развивать способность анализировать схему постройки, соотносить детали конструктора с проекциями на схеме.

Воспитывать умение договариваться о распределении обязанностей при работе в малой группе.

Активизация словаря: столько сколько; поровну; по шесть; название деталей конструктора.

Материал: карточки с изображениями этапов происхождения современного дома, коробочка с шестью прямоугольниками различной величины, на обратной стороне которых написаны цифры от 1 до 6, схемы построек различных видов сказочных жилищ, строительные приборы, простые карандаши и листочки бумаги на каждого ребенка, дополнительные предметы для обыгрывания постройки, д.и. » Ручеёк«.

Интеграция образовательных областей: ОО «Познание» (конструирование, формирование элементарных математических представлений), ОО «Чтение художественной литературы», ОО «Коммуникация», ОО «Физическая культура»

Ход образовательной деятельности:

— Ребята, а вы помните, что мы делали вчера? Мы вчера с вами путешествовали. Но путешествие у нас было необычное. Кто вспомнит на чем и куда мы отправлялись с вами (подводит детей к высказыванию о том, что путешествие происходило на машине времени в прошлое дома). Давайте еще раз вспомним, как же появились дома, в которых мы с вами сейчас живем.

Проводится игра «Что было до…»

(на столе у воспитателя выложены картинки с изображениями различных этапов происхождения дома, дети по желанию берут картинки и выкладывают их в нужной последовательности).

— Ребята, мы с вами живем в разных домах, кто-то в деревянном, кто-то в многоэтажном кирпичном. А интересно, в каких домах живут сказочные герои? (дети высказывают предположения, по мере этого воспитатель выставляет на доске соответствующие картинки). А в каких сказках встречается дворец? Замок? Теремок? Избушка?(дети перечисляют названия знакомых сказок).

— А я вам приготовила сказочную загадку, но загадка необычная, попробуйте ее отгадать (воспитатель достает коробочку с геометрическими фигурами и выкладывает их на стол).

— Давайте подумаем, как найти отгадку? Что можно сделать с этими фигурами? ( дети высказывают предположения, постепенно воспитатель подводит их к выводу , что фигуры нужно разложить в ряд по определенному признаку- по величине, по порядку цифр).

(дети совместно с воспитателем проговаривают порядок разложения фигур по сериационному ряду и по порядковому счету).

— Ребята, как вы думаете, какая сказка спрятана в этих фигурах?

( воспитатель подводит детей к пониманию того , что фигуры обозначают героев сказки). Какая это сказка? (по мере высказывания предположений детьми воспитатель предлагает детям проверит путем соотнесение фишек с фигурами, одновременно проговаривая порядковый счет). Давайте проверять (ребенок назвавший героя сказки, выкладывает фишку).

— Что можно сказать о количестве фишек и количестве фигур? (их поровну, одинаковое количество, по 6, фишек столько же, сколько и фигур).

-Ребята, а что случилось в конце сказке? ребята, а может быть мы построим зверюшкам новые красивые дома. Чтобы им было уютно жить. А кто строит дома? (строитель). а что нам может помочь построить красивый дом? (схема постройки)

— У меня есть несколько схем. Сколько нам нужно схем, чтобы всем героям построит по домику? Я буду бригадиром, я распределю работу. Для мышки будут строить домик …. ( воспитатель делит детей на группы по уровню сложности предлагаемых схем) . Ну а чтобы нам набраться сил для предстоящей работы, предлагаю вам поиграть. (Проводиться физкультминутка)

Ну а этот домик для волчонка

Как мы славно в нем живем.

-Ребята, для того чтобы быстро построить дом, вы договоритесь, сколько и каких деталей вам нужно взять для постройки ( дети отсчитывают нужное количество деталей, зарисовывают деталь и цифру обозначающую их количество, затем берут их на «базе» и выполняют постройку. Детям, быстро выполнившим свое задание, предлагается дополнить свою постройку, либо оказать помощь своим сверстникам).

— Давайте посмотрим, какие замечательные дома у нас получились. (проводится краткий анализ)

— Ребята, мы с вами много трудились, а теперь я предлагаю вам отдохнуть и поиграть в игру «Ручеек», но необычный, а математический ( детям раздают карточки с цифрами, они должны объединится в пары, чтобы получилось заданное число).

— Вам понравилась игра? Очень интересная, а еще что интересного мы с вами сегодня делали. Вам понравилось? Я думаю, что пора отправлять приглашение жителям теремка.( дети приглашают животных в домики и обыгрывают постройки).

Публикации:
Новое
Конспекты занятий
Сценарии мероприятий
Методические разработки
Саморазвитие
Развивающие игры
Поделки

Группы:
1 группа раннего возраста
2 группа раннего возраста
1 младшая группа
2 младшая группа
Средняя группа
Старшая группа
Подготовительная группа
Дети с ОВЗ

Рекомендуем почитать ►
Конспект занятия по аппликации в подготовительной группе «Грачи прилетели» Конкурсы для педагогов

Интересные категории:
Мастер-классы
Викторины
Конкурсные мероприятия
КВН

Источник: portal2011.com

У всех сказочных героев, как и в обычных людей, есть родной дом. Животные обитают в норках, или дуплах деревьев, принцы и принцессы живут в сказочных замках, лесные феи — в волшебных домиках на деревьях посреди густых лесов. Их жилища мы называем сказочными домиками.

Сказочные домики отличаются от наших домов тем, что они могут быть смешными и необычными, цветными, кривыми, очень маленькими и ограмными, а иногда даже съедобными, или наоборот — ядовитыми. Давайте вместе с вами попробуем нарисовать сказочный домик , в котором могли бы жить гномики, а также узнаем, как нарисовать дом в виде рождественского пряника . Как вам идея? Нравится? Тогда поехали!

Я подготовил для Тебя несколько вариантов сказочных домиков. Один из них — в видеоролике.

1. Прежде всего, подумаем о размещении домика на бумаге. Обозначим крайнюю верхнюю и нижнюю точку рисунка и совместим их центральной линией. Она поможет нам сохранить симметрию.

Можно также слегка обозначить, где будут заканчиваться стены и начинаться крыша.

2. Нарисуем стены и крышу. Самое интересное в процессе создания рисунка сказочного дома то, что можно рисовать стены и крышу любой формы, главное — как можно больше фантазировать и сделать дом оригинальным.

3. Если главные элементы дома готовы, время позаботиться об окнах и двери, ведь сказочный дом должен быть не просто смешным и оригинальным, но и служить гномам уютным жилищем. Окна и двери также могут быть различных форм: кривые, круглые, овальные, квадратные. Одним словом, фантазируй!

4. Теперь можно перейти и к деталям. Обозначим узоры на крыше, которые будут напоминать нам черепицу, и нарисуем кирпичные стены.

5. Добавим еще несколько деталей рисунку дома: дымоход, а также фонарик, чтобы ночью гномикам было не страшно возвращаться домой. А сейчас нарисуем элементы фона: кусты, деревья, цветы, облака.

6. Поздравляю! Сказочный домик готов! Раскрась его яркими цветами с помощью карандашей, или красок. Цветом можно придать рисунку дома еще большей фантастичности и оригинальности.

1. Прежде всего, подумаем о размещении домика на бумаге. Обозначим крайнюю верхнюю и нижнюю точку рисунка и совместим их центральной линией. Она поможет нам сохранить симметрию.

Также на центральной линии отметь, где будут заканчиваться стены и начинаться крыша. Для удобства через отметки можно провести горизонтальную линию.

2. Этот дом будет несколько больше похож на дома, в которых живут люди, поэтому давай попробуем для начала построить его из знакомых нам геометрических фигур. Прямоугольник — для стен, треугольник — для крыши. Отметь также двери и окна. Теперь этот дом стал похож на обычный, но мы добавим ему сказочности.

3. Дорисуем к стенам две карамельные колонны по бокам, крышу сделаем в виде глазури, стекающей на маленькое окошко. Также на этом этапе подробно прорисуем окна и двери.

4. Все основные элементы готовы, перейдем к сладким деталям? Укрась рисунок домика, как хочешь. Я, например, украсила свой дом гирляндами с различными сладостями. А снизу для декора добавила карамельные камни.

На этом этапе нужно также дорисовывать элементы фона. Наш дом рождественский, поэтому и фон должен быть зимний: снег, праздничная елочка и тому подобное.

5. Поздравляю! Сладкий рождественский домик готов! Раскрась его карандашами, или красками, по желанию. Успехов в творчестве!

Как нарисовать сказочный домик

детский портал. Все для развития, обучения и отдыха ребенка.

Использование материалов портала «Пустунчик» разрешено только

с предварительного согласия редакции и при наличии активной ссылки

Источник: pustunchik.ua

Людмила Гудкова
Конспект занятия по рисованию в старшей группе «Сказочные домики»

Организованной образовательной деятельности

для детей старшего дошкольного возраста.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие».

Тема «Сказочные домики».

Развивать воображение и творчество детей. Формировать навыки самостоятельной творческой деятельности.

Учить детей изображать сказочные домики, передавая его сказочный образ через конструкцию, детали, украшения.

Проявлять самостоятельность и творческие способности в выборе сказочной постройки, цветовой гамме, декоративных украшений.

Развивать технические навыки работы с различными художественными материалами (акварель, цветные мелки, цветные карандаши)

Развивать творческое воображение, речевую активность, коммуникативные навыки.

Воспитывать творческую активность, интерес к рисованию.

Раз, два, три, четыре, пять Будем строить и играть (прыжки на месте) Дом большой, высокий строим (встать на носочки, тянем руки вверх) Окна ставим (показать руками окно) Крышу кроем (руки сомкнуть над головой) Вот какой красивый дом (указательным жестом вытягиваем руки вперед) Будет жить в нем старый гном (приседают)

2. Подумайте кто какой домик будет рисовать. Постарайтесь придумать свой необычный домик. Подумайте какие будут стены у вашего домика, какая крыша, окна. Вы можете нарисовать свой домик цветными карандашами, мелками или красками. Или же использовать сразу несколько материалов. Например: контур домика нарисовать карандашами, узоры на домике – мелками, а затем сверху раскрасить красками.

В конце занятия рассмотреть рисунки. Обсудить для какого сказочного героя подойдет домик. Выбрать самые удачные, интересные, красочные домики

«Смешарики». Конспект занятия по рисованию в старшей группе “Смешарики “,пожалуй один из самых любимых мультфильмов у современных детей. Именно его героев мы и решили сегодня нарисовать. -Ребята, я.

Конспект интегрированного занятия «Сказочные знатоки» для детей старшей группы и родителей. Цель: Способствовать созданию единого образовательного пространства по использованию сказки в социально-нравственном, творческом и речевом.

Конспект тематического занятия в старшей группе «Птичьи домики» Конспект тематического занятия в старшей группе «Птичьи домики» Подготовила воспитатель: Фролова В. Н. [/b] Цели занятия: • углубить и.

Конспект занятия по конструированию в младшей группе «Домики» Цель: Рассмотреть с детьми элементарные постройки, выделяя их части; Рассказать из каких деталей построена каждая часть, называя детали.

Конспект занятия по рисованию в старшей группе «Фломастер и мышка» Конспект занятия по рисованию: в старшей группе. Воспитатель: Аксакова. СК. Образовательные области: Творчество. Разделы: Рисование фломастерами.

Конспект занятия по рисованию в старшей группе «Фрукты» Конспект занятия по теме «Фрукты». Цель : Развивать интерес к нетрадиционным методам рисования. Задачи: Образовательные: Расширять представление.

Конспект занятия по рисованию в старшей группе «Осеннее дерево» Конспект занятия по рисованию в старшей группе на тему «Осеннее дерево».Цель: Вызвать у детей эмоциональный отклик и интерес к красоте и.

Конспект занятия по рисованию в старшей группе «Военная техника» Интеграция ОО : ” Социально – коммуникативное развитие “, ” Познавательное развитие “, ” Речевое развитие “, ” Художественно – эстетическое.

Конспект занятия по рисованию «Сказочные птицы» Тема: «Сказочные птицы» Задача. Закреплять умение использовать знания о соотношении цветов, чтобы получить яркий, контрастный рисунок.

Конспект ОД по конструированию «Сказочные домики» «Сказочные домики» Программное содержание: 1. Вызвать интерес у детей к созданию построек из конструктора «дупло». 2. Закрепить знания детей.

Шаблоны
Готовое оформление для рефератов, папок-передвижек

Источник: www.maam.ru


Об авторе: Светлана Игоревна