20.05.2019      17      Комментарии к записи Конспект занятия по развитию связной речи в подготовительной группе для детей с ТНР отключены
 

Конспект занятия по развитию связной речи в подготовительной группе для детей с ТНР


Конспект занятия по развитию связной речи в подготовительной группе для детей с ТНР. Составление описательного рассказа-загадки по теме “Фрукты-овощи”

Цели:

  • Активизация словаря по теме «овощи, фрукты».
  • Совершенствовать знания об овощах и фруктах.
  • Развивать внимание, память.
  • Учить определять существительные по родам (мужской, женский, средний).
  • Учить детей согласовывать существительные с прилагательными в роде.
  • Закрепить знания детей в образовании Родительного падежа существительного.
  • Учить детей выстраивать связное высказывание.
  • Учить составлять описательный рассказ-загадку по теме «Овощи-фрукты» с опорой на наглядность.

Оборудование: муляжи овощей и фруктов, карандаши, схемы для составления рассказа-загадки, мультимедийное оборудование.

Ход занятия

1. Организационный момент

2. Дидактическая игра «Доскажи словечко»

– Здесь весною было пусто, летом выросла. (капуста)
– Собираем мы в лукошко очень крупную . (картошку)
– От дождя земля намокла
– вылезай, толстушка . (свёкла)
– Из земли за чуб плутовку тянем сочную . (морковку)
– Помогает деду внук, собирает с грядок . (лук)
– Вот зелёный толстячок крупный, гладкий . (кабачок)
– Очень сочны и красивы выросли на ветках . (сливы)
– Для Серёжи и Марины набираем . (мандарины)
– Для Ванюши и Катюши соберём в корзину . (груши)
– Не забудем для Алёны очень кислые . (лимоны)
– Для начинки в пироги набираем . (яблоки)
Вот и всё! Хоть и устали, урожай мы весь собрали!

Логопед: – Посмотрите, пожалуйста, на экран, а какие овощи или фрукты можно назвать со словом много.

– А вот Вы сейчас назвали мандарины, груши, лимоны, а это все как можно назвать одним словом?

Логопед: Это одна группа, а вторую группу, как назовем?

Логопед: В Москве уже в 19 раз проходит агропромышленная выставка. Где представлена продукция полей садов и огородов. На этой выставке встретились «Садоводы», которые выращивают фруктовые сады, а как Вы думаете, как будут называться люди, которые выращивают овощи?

Логопед: Встречаясь на выставке они каждый раз спорят, чья продукция нужнее и полезнее.

– Вот и для детей, которые пришли на выставку они придумали задания? Хотят посмотреть, знаете ли Вы овощи и фрукты?

3. Игра «Он, она, оно»

Логопед: – Вот решили, они сделать стенд, где бы лежали, только овощи или фрукты мужского, женского и среднего рода и назвали, они этот стенд так «ОН, ОНА, ОНО», только пока не разложили овощи и фрукты в нужные корзины.

– Возьмите любой овощ или фрукт, и называя предмет определяем куда положим его. Например: Морковка она. (дети подходят и складывают в корзины)

4. Игра «На грядках, на деревьях»

Логопед: – Где растут фрукты?

Логопед: А где растут овощи? (на грядке)

Логопед называет овощ, или фрукт, а дети показывают, если овощ – приседают, если фрукт – поднимают руки.

Огурец, яблоко, слива, морковка, тыква, кабачок, груша, капуста, лимон, редиска.

Логопед: И снова садовод и овощевод придумали для Вас задание. Стерли они все согласные, оставили, только что? Правильно гласные. И просят нас подобрать схему слова к предмету. Правильно первая схема банан.

– Сколько здесь слогов в слове.

Правильно, сколько гласных, столько и слогов.

5. Ира «По цвету, по форме»

Логопед: – Вот садовод и овощевод решили снова нас проверить, как мы разбираемся в цветах и формах.

Детям раздаются карточки, по которым они должны сказать. Например: «Огурец зеленый, овальный»

6. Физминутка (дети по показу выполняют движение) «Урожайная песенка»

7. Составление описательной загадки по схеме

– Еще больше усложнили они задачу, нужно составить загадку по схеме. Посмотрите, как я это сделаю: Он растет на грядках, он треугольный, красный, может быть желтым, зеленым. На вкус сладкий. Что это? Да, это перец.

Давайте возьмем карандаши и обведем, что нам понадобится для загадки, а цвет раскрасим.

Дети загадывают загадки.

8. Игра «Что можно приготовить из овощей и фруктов»

Сколько всего вкусного можно приготовить из овощей и фруктов.

Логопед: – Как Вы думаете, что можно делать с овощами и фруктами?

Дети: – Можно жарить картошку, варить её. Варенье варить, мариновать овощи и т.д.

Логопед: – А вот это будет тема нашего следующего занятия.

Логопед: Какие Вы сегодня молодцы! Поэтому садовод просит Вас оценить свою работу и повесить на дерево яблоки, если Вы думаете, что занимались «отлично» вешаем красное яблочко, а если «хорошо», то зелёное.

До скорых встреч!

Использованная литература и материалы

  1. Н.Е. Арбекова «Развиваем связную речь у детей 5-6 лет с ОНР» (альбом № 1).
  2. Картинки и «доскажи словечко» интернет-ресурсы.

Источник: xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Лексико-грамматическое занятие в подготовительной к школе логопедической группе по теме «Овощи»

Лексико-грамматическое занятие в подготовительной к школе логопедической группе по теме «Овощи». Материал, отобранный для занятия, соответствует возрасту детей, доступен для понимания, насыщен игрой и наглядностью, предполагает активную деятельность детей. Использовалась презентация, художественное слово, речевые упражнения, которые способствовали накоплению и уточнению словаря детей. Обращалось внимание на формирование у детей навыков учебной деятельности: умение слушать и слышать указание педагога, работать в определённом темпе.

Лексико грамматическое занятие по теме: «Овощи»

Интеграция образовательных областей:

  • «Познавательное развитие»,
  • «Социально-коммуникативное развитие»,
  • «Физическое развитие»

1. Закреплять и активизировать словарь по лексической теме «Овощи».

2. Упражнять в образовании и употреблении в речи существительных с уменьшительно-ласкательным и увеличительным значением

3. Продолжать учить отвечать на поставленные вопросы.

1. Развивать наблюдательность, внимание, мышление, связную речь.

1. Продолжать работу по воспитанию доброжелательных взаимоотношений между детьми.

1. Развивать мелкую моторику пальцев рук.

2. Развивать умение координировать речь с движениями.

Оборудование: предметные картинки с изображением овощей, сюжетная картинка «Огород», овощи (помидор, огурец, капуста, морковь, картофель, лук, чеснок, кабачок, баклажан, перец, редис, репа, редька, тыква).

1. Открытый вход в деятельность.

Детям предлагается назвать овощи по контурным изображением, наложенным друг на друга.

2. Вводно-организационный этап.

– Как назвать все это одним словом?

– Где растут овощи?

– Какие овощи вы видите на грядках?

– Кто сажает овощи в огороде?

– Для чего люди выращивают овощи?

– Когда собирают урожай овощей?

– Что можно приготовить из овощей?

3. Мотивация на деятельность.

Детям предлагается отгадать загадки:

Он никогда и никого не обижал на свете.
Чего же плачут от него и взрослые и дети? (лук)

Рекомендуем почитать ►
Опытно-экспериментальная деятельность, подготовительная группа

Он круглый и красный, как глаз светофора.
Среди овощей нет сочней… (помидора)

Летом в огороде свежие, зеленые,
А зимою в бочке крепкие, соленые. (огурцы)

Красный нос в землю врос, а зеленый хвост снаружи.
Нам зеленый хвост не нужен, нужен только красный нос. (морковь)

По ходу отгадывания выставляются картинки с изображением овощей.

4. Расширение имеющихся знаний:

– Как вы думаете овощи все одинаковые или разные?

– Чем они отличаются? (цвет, форма, размер)

– Представьте, что мы попали в огородик к маленькому гномику, все овощи у него маленькие и называть мы их будем ласково.

Игра «Назови ласково».

– А вот у великана не огород, а огородище, там растут огромные овощи. Как бы вы их назвали.

Игра «Большой – маленький»

– Ребята, вы хотите помочь нашим друзьям собрать урожай с их огородов?

– Вам надо вспомнить, какие действия надо выполнить, чтобы собрать овощи.

Игра «Собираем урожай».

Дети называют слова – действия, которые выполняют при сборе картофеля, моркови, помидоров, капусты и т.д.

– Вы молодцы, много овощей собрали. Предлагаю вам поиграть в игру «Один – много» и назвать, какие овощи вы собрали.

(логопед называет овощи в ед. числе, дети во мн.).

5. Динамическая пауза.

Игра «Вершки – корешки»

Логопед называет овощи, если он растет в земле, дети садятся на корточки, если над землей встают на носочки, поднимают руки вверх.

6. Чтение стихотворения.

Логопед читает стихотворение и просит детей ответить на вопрос в конце.

Что растет на нашей грядке?
Огурцы, горошек сладкий,
Помидоры и укроп
Для приправы и для проб.
Есть редиска и салат-
Наша грядка просто клад!
Но арбузы не растут
Тут.

Если слушал ты внимательно,
Запомнил обязательно.
Отвечай – ка по порядку:
Что растет на нашей грядке?

7. Практическая работа.

Детям предлагается выполнить штриховку по теме «Овощи»

8. Открытый выход из деятельности.

Внесение лото «Овощи». Детям предлагается ознакомиться с новой игрой и поиграть.

Источник: logoportal.ru

Альманах педагога

логопедического занятия по лексической теме; «Овощи»

в подготовительной группе

МБОУ «Радищевская СШ №2 им А. Н. Радищева»

Учитель – логопед: Сайдашева З.Ф.

Цель
: – расширение и активизация словаря.
Задачи:
образовывать множественное число существительных; -учить образовывать существительные с уменьшительно- ласкательными суффиксами; – учить подбирать прилагательные к существительным; – развивать фонематическое восприятие; – развивать координацию речи с движением, работать над темпом и ритмом речи; – учить составлять простые предложения; – учить составлять рассказ-описание(по схеме); – развивать мелкую моторику; – формировать зрительно-предметный гнозис.
Оборудование:
картинки с изображением овощей, мяч.
Ход занятия:

1. Орг. момент. Пальчиковая гимнастика «КАПУСТА»
Логопед. Отгадайте загадку: Круглолица, белолица, любит вдоволь пить водицу у неё листочки с хрустом, а зовут её …… ( Капуста) Логопед. Давайте заготовим капусту на зиму. П/Г «Мы капусту рубим»
2. Введение в тему: картинки с изображением овощей.
Назовите это одним словом. (Овощи) Какие ещё овощи вы знаете? Где растут овощи? (на земле, под землёй) Как собирают овощи, которые растут на земле. на кусте?(срывают, срезают). Как собирают овощи, которые растут под землёй?(выкапывают, выдёргивают)
3. Игра «Подбери признак»
Морковь (свёкла, репа, капуста) – (какая?) – вкусная, хрустящая, оранжевая, большая, круглая, полезная, сочная, крупная, мелкая…. Лук (огурец, помидор, чеснок, кабачок)- (какой?) – вкусный, хрустящий, красный, большой, круглый, полезный, сочный, крупный, мелкий, горький…
4. Игра «Большой- маленький»
Помидор- помидорчик, морковь-морковочка Огурец- огурчик, тыква- тыковка Лук- лучок, свёкла- свёколка
Чеснок- чесночок, капуста- капустка Горох- горошек, картошка- картошечка.
5. Игра «Один- много»
Помидор- помидоры, Огурец- огурцы Тыква- тыквы, Кабачок- кабачки Баклажан- баклажаны.
6. Физкультминутка «Урожай».
В огород пойдем, урожай соберем. (маршируют) Мы морковки натаскаем («Таскают») И картошки накопаем. («Копают») Срежем мы кочан капусты, («Срезают») Круглый, сочный, очень вкусный, (Показывают круг руками) Щавеля нарвем немножко («Рвут») И вернёмся по дорожке. (Маршируют)
7. Игра «Назови сок, салат».
Сок из моркови- морковный, Сок из капусты- капустный Сок из свёклы- свёкольный , Салат из огурцов- огуречный Салат из картофеля- картофельный , Суп из гороха- гороховый Икра из кабачков- кабачковая
8. Игра «Где чья тень?» (найти тени овощей)

9. Составление рассказа по плану:
-Что это? -Какого цвета? -Где растет? -Какой на вкус? -Какой формы? -Что из него можно приготовить? «Это огурец. Он зелёный, растет на земле. Огурец сочный, вкусный, хрустящий. Он овальный. Из огурцов можно приготовить огуречный салат.» Проанализировать рассказы.
10. Игра «Четвёртый лишний» (лишнюю картинку заштриховать).

Источник: almanahpedagoga.ru

Конспект занятия на тему: «Овощи» в подготовительной группе

Тема : «Чудо – овощи»

    Познакомить детей с плодами овощных культур. Закрепить знания о месте их произрастания — огороде. Продолжать учить отгадывать загадки про овощи, соотносить отгадки с картинками, узнавать овощи на картинкам по их отличительным признакам.

  • Развивать речь детей, артикуляцию, познавательные процессы, активизировать словарный запас.
  • Продолжать воспитывать благодарные чувства к природе и людям, которые , благодаря своему труду получают урожаи.
  • Элемент сюжетно – ролевой игры: «Путешествие»

    Демонстрационный материал : персонажи сказки «Пых», блюдо с муляжами овощей, чудесный мешочек , картинки с изображением различных овощей , сюжетная картинка с изображением огорода и грядок на нем.

    Предварительная работа : чтение русской народной сказки « Пых».

    Статическое положение, сидя на ковре.

    Педагогическая кинесиология « Оладушки»

    -Мы играем в ладошки — жарили оладушки,

    -Так пожарим, повернем

    -И опять играть начнем.

    ( правая рука лежит на колене ладонью вниз, левая- на другом колене — ладонью

    вверх. Одновременная смена: теперь правая – ладонью вверх, а левая ладонью вниз. По мере усвоения — движения ускорять. )

    Мотивация « Путешествие в деревню «

    Педагог: Ребята, Аленка из сказки «Пых» , которую мы с вами читали хочет показать вам свой огород , а отправимся мы туда с вами на машине.

    Упражнение на дыхание « Насос»

    — мы руки поднимаем, мы руки опускаем,

    — мы руки подаем и ходим все кругом.

    — а потом мы улыбнемся, крепко за руки возьмемся, — сядем в машину и вот приехали мы в огород.

    2. Статическое положение, сидя на стульчиках.

    Рекомендуем почитать ►
    Образовательная программа ДОУ

    — Какие же овощи росли в огороде у дедушки с бабушкой да внучки Аленки ?

    ( капуста, свеколка, морковка, репка.) .

    Педагог предлагает детям отгадать загадки , которые приготовила для них Аленка.

    = Он круглый и красный, как глаз светофора,

    Среди овощей нет сочней . . . (помидора )

    = Уродилась я на славу, голова бела, кругла

    Кто любит щи, поди меня поищи. ( капуста )

    = И зелен и густ на грядке вырос куст ,

    Покапай немножко, под кустом . . . ( картошка )

    = Летом в огороде — свежие, зеленые.

    А зимою в бочке — крепкие, соленые. ( огурцы )

    = Прежде, чем мы его съели ,

    Все наплакаться , успели. ( лук )

    Дети отгадывают загадки, по мере их отгадывания , педагог помещает на фланелеграф картинки с изображением овощей.

    -О чем все эти загадки? ( об овощах )

    -Где растут овощи? ( на огороде )

    Перед детьми появляется картинка с изображением огорода. Педагог предлагает детям послушать стихотворение « Огород « А. Прокофьева И ответить на вопрос: какие овощи растут на огороде?

    = Поднялся наш огород , все под солнышком растет ,

    В огороде много гряд , тут и репа и салат ,

    Тут и свела и горох , а картофель разве плох ?

    Наш зеленый огород нас прокормит круглый год. =

    Дети еще раз перечисляют овощи, которые выросли на огороде , называют и те овощи , о которых не упоминается в стихотворении.

    3. Статическое положение, стоя.

    Физкультурная минутка «Овощи»

    Педагог перед каждым упражнением показывает муляжи овощей.

    = На огород мы побежим

    Что растет там поглядим (бегут по кругу)

    = Под листочками на грядке

    Огурцы играют в прятки (наклоняют туловище вправо , влево )

    Дождик мой водить начнет –

    Всех заметит, всех зальет.

    = А зеленый кабачок ,повернулся

    на бочок: сладко спит на грядке ( ложатся на пол на бок и сворачиваются

    как малыш в кроватке. «калачиком», положив ладони под щечку )

    = Тыква глянула хитро:

    Надо было брать ведро (наклоняют голову вправо и влево )

    Я уже большою стала –

    Для поливки лейки мало.

    = И зеленая стрела

    Очень быстро подросла (встают на носки, поднимают руки

    Жаль нельзя взлететь стреле вверх)

    Крепко держит лук в земле.

    = Смотрит с грядки грустно-грустно,

    Белоснежная капуста : (приседают)

    Целый месяц солнце грело ,

    А она не загорела.

    = Ножки, ножки бегите по

    дорожке, нарвите горошку ( бегут по кругу)

    1. Статическое положение , сидя на ковре.

    -Аленка предлагает вам поиграть в игру « Чудесный мешочек « ( Все овощи лежат в мешочке. Педагог описывает какой-либо овощ , называя его свойства , дети отгадывают о каком овоще идет речь , только после этого педагог достает его из мешочка. )

    = У Лариски две редиски , у Алешки две картошки ,

    = У Сережки сорванца два зеленых огурца,

    = А у Вовки две морковки , да еще у Петьки

    Две хвостатых редьки.

    — Какие овощи были у ребят ? ( дети перечисляют )

    5. Статическое положение , сидя на стульчиках , за столами.

    — Ребята , а помните в сказке говорилось , что летом в огороде жарко да тихо было , только кого было слышно ? ( пчелы и комарики ) -Как пчелы жужжали ? ( « ж-ж-ж « )

    -А комарики ? ( « з-з-з « )

    — А как ежик пугал всех ? ( « пши-пых , пши-пы-х-х-х ! « )

    — Ребята , а вы любите овощи ?

    — Бабка , дед да Аленка тоже любят овощи , недаром они их на огороде выращивают.

    — Давайте мы приготовим из овощей угощение : салат и борщ.

    ( работа с предметными картинками )

    — Салат из чего будем готовит ? ( из лука, помидор, огурцов, перца, редиса.)

    — Борщ из чего будем готовить ? ( из капусты, картофеля, моркови, лука, свеклы, помидоров. )

    ( дети раскладывают картинки и проговаривают существительные в родительном падеже. )

    Педагог : — Вот какие молодцы ! Какое угощение приготовили.

    — Где растут овощи ?

    — Какие овощи растут на огороде ?

    — Что можно приготовить из овощей ?

    Статическое положение , лежа на ковре.

    — Наши ножки устали ( дети садятся на ковер ,поглаживают ноги )

    Они прыгали , скакали.

    — Наши ручки устали , ( поглаживают руки )

    Они хлопали, играли.

    — Глазки закрываются, ( ложатся на спину и закрывают глаза )

    Источник: zanyatiya-v-detskom-sadu.ru

    План-конспект занятия (подготовительная группа) на тему:
    Конспект НОД по ЗОЖ в подготовительной группе « Овощи и фрукты-очень полезные продукты!»

    Конспект занятия по ЗОЖ, который позволяет закрепить знания об овощах и фруктах, как основе здорового питания.

    Вложение Размер
    http://nsportal.ru/sites/default/files/filefield_paths/ovoshchi_i_frukty.docx 25.71 КБ
    http://nsportal.ru/sites/default/files/filefield_paths/ovoshchi.pptx 2.8 МБ

    Предварительный просмотр:

    Конспект НОД для подготовительной группы

    « Овощи и фрукты-очень полезные продукты!»

    Подготовила и провела воспитатель:

    Туманова Анна Борисовна

    • Познакомить со значением витаминов и минеральных веществ в жизни человека.
    • Углублять знания детей об овощах и фруктах.
    • Развивать логическое мышление, упражнять в классификации предметов.
    • Развивать связную речь детей, их словарный объём.
    • Развивать умение отвечать на вопросы воспитателя полным предложением, аргументировать свое мнение.
    • Активизировать познавательную деятельность воспитанников, их интеллект, память, внимание, слух.
    • Формировать познавательный интерес к полезному питанию, желание быть здоровым.
    • Воспитывать стремление к здоровому образу жизни.
    • Воспитывать позитивного отношения к ответам друг друга.
    • Привести к пониманию, что питаться нужно правильно, чтобы быть здоровыми.

    Оборудование: мультимедийное оборудование, карточки с изображением фруктов, «волшебная палочка», «чудесный мешочек» с сырыми овощами, сухофрукты на тарелочках для каждого ребенка.

    На экране 1слайд с изображением Малыша и письма, затем 2 слайд с изображением больного, лежащего в постели Карлсона

    Воспитатель: – Ребята, к нам сегодня в детский сад пришло письмо на электронную почту. Это письмо написал Малыш, друг Карлсона. Он пишет нам о том, что в последнее время Карлсон стал грустным, вялым, у него пропал аппетит, он обессилел, ему не хочется вставать со своего любимого диванчика. Малыш не знает как ему поступить, как помочь своему другу и просит у вас совета и помощи.

    -Как вы думаете, ребята, отчего такая беда приключилась с Карлсоном?

    Дети : – неправильно питается, не ест полезную пищу, не употребляет витамины с едой…

    Воспитатель : – А где, как вы думаете, находится очень много витаминов?

    Дети: – В овощах и фруктах.

    Воспитатель : – Вы уже много знаете о фруктах и овощах, и сегодня на занятии мы поговорим и о том, что вам уже известно, а что-то вы узнаете новое. Знания о полезном питании пригодятся и нам и Карлсону, помогут сохранить и укрепить здоровье, хорошее настроение.

    – На занятии внимательно слушайте задания и ответы других детей, нельзя выкрикивать и перебивать.

    Игра «Вершки и корешки»

    На экране 3 слайд с изображением обложки сказки «Вершки и корешки»

    Воспитатель : – Недавно мы с вами читали сказку «Вершки и корешки». Давайте вспомним, у каких овощей мы едим вершки?

    Дети : – помидоры, огурцы.

    Воспитатель : – А корешки?

    Дети : – репа, редис, картофель, морковь…

    Воспитатель : – У каких растений едим луковицу?

    Дети: – лук, чеснок…

    Воспитатель: – А семена?

    Дети : – горох, бобы, кукуруза

    Дети: – огурцы, тыква, помидоры, картофель, кабачки, перец

    Игра « Чудесный мешочек»

    Дети по очереди угадывают на ощупь и достают из мешочка овощи

    Описательный рассказ про овощи по плану:

    – Что из него можно приготовить?

    Игра «Корзина с овощами»

    4 Слайд с изображением корзины с овощами

    Раз, два, три, четыре, пять, начинаем мы считать.

    Принесли из магазина мы огромную корзину-

    Много разных овощей, посчитать ты их сумей!

    (помидор, огурец, морковь, свекла)

    (Считаем: 1 огурец, 2 огурца, 3 огурца и т.п.)

    ( по очереди появляются 5,6,7,8 слайды с изображением моркови, помидоров, огурцов, свеклы, которые нужно посчитать

    Воспитатель: – Ребята, скажите мне, пожалуйста, в каком виде мы едим овощи?

    Дети : – в сыром и варёном

    Воспитатель : – А какие вы знаете овощные блюда?

    Дети : – рагу, борщ, щи, пюре картофельное и гороховое…

    Воспитатель: – А давайте перечислим овощи, которые мы кладём в щи.

    Дети: – капуста, морковь, картофель, лук, петрушка, укроп…

    Воспитатель : – А чем отличается борщ от щей?

    Дети: – в борщ кладут свёклу…

    Воспитатель : – А как вы думаете, растут ли овощи зимой?

    Воспитатель : – Откуда же мы их берем зимой, как они появляются на нашем столе?

    -Тот урожай, который собрали осенью, хранят в специальном сухом и прохладном помещении, которое называется…(кто знает?) – овощехранилище (закрепляем в речи)

    На 9,10 слайде – фотографии овощехранилища

    Воспитатель : – Некоторые овощи солят, маринуют, квасят, сушат , т.е. заготавливают на зиму. Как думаете, для чего люди делают заготовки?

    Дети: – чтобы сохранить

    Воспитатель : – Вот так сохраняют такие полезные для здоровья овощные продукты и витамины, которые в них содержатся.

    – Мы капусту рубим, рубим! (рубящие движения топором, двигая прямыми ладошками вверх и вниз)

    – Мы капусту режем, режем! (ребром ладошки водим вперед и назад)

    – Мы капусту солим, солим! (собираем пальчики в щепотку и делаем вид, что солим капусту)

    – Мы капусту жмем, жмем! (сжимаем и разжимаем кулачки)

    – Мы морковку трем, трем! (правую ручку сжимаем в кулачок и двигаем её вверх-вниз вдоль прямой ладошки левой руки, изображая терку)

    Воспитатель: – А кто знает, какие овощи можно вырастить на подоконнике?

    Дети: – лук, чеснок, помидоры, укроп.

    Воспитатель : – А почему говорят: Лук от семи недуг?

    Дети: потому что в луке много витаминов и целебных свойств.

    Воспитатель : – Угадайте загадки:

    – Этот терпкий острый зубчик

    Бабушка добавит в супчик.

    Разложи его повсюду,

    Чтобы справиться с простудой. (Чеснок)

    – Он и вкусный и душистый,

    Сам зелёный, шелковистый.

    Овощи собрали? Оп!

    Не забудьте про …(укроп)

    Зелена, свежа, кудрява

    Укропу я подружка –

    Воспитатель : – Ребята, вспомните и назовите все блюда, которые делают из фруктов. Назовите свои любимые блюда, которые готовят дома или в детском саду, которые вы покупаете в магазине.

    Дети : – сок, компот, кисель, морс, джем, желе, варенье, повидло, мармелад, цукаты , изюм, курага и другие сухофрукты…

    Воспитатель: – В каждом блюде из фруктов целая кладовая витаминов! Они очень полезны и детям и взрослым.

    Игра «Веселые поварята»

    Воспитатель : – Давайте приготовим мармелад из разных фруктов. Если мы сделаем его из яблок, как он будет называться?

    Воспитатель : – А мармелад из слив какой?

    Воспитатель: – а из груш?

    Воспитатель : – А из персиков какой?

    Воспитатель : – Из абрикосов?

    Воспитатель : – Из апельсинов какой мармелад?

    Воспитатель : – Из мандаринов?

    Физминутка «Мы делили апельсин»

    Мы делили апельсин, много нас, а он один

    Эта долька для ежат, эта долька для ужат,

    Эта долька для утят, эта долька для котят,

    Это долька для бобра, а для волка – кожура…

    Он сердит на нас – беда, разбегайтесь кто куда!

    Воспитатель: – Ребята, представьте, что вы работаете в кафе и сегодня приготовили разный мармелад ( воспитатель раздаёт каждому карточку с изображением одного фрукта) . Я – ваш посетитель и вы мне предлагаете попробовать мармелад, называете какой он. Фразу можно начать со слов:

    «Угощайтесь, пожалуйста, это…»

    «Думаю, что вам понравиться…»

    ( дети поочередно выполняют задание, воспитатель привлекает детей к работе над речевыми ошибками, в вежливой форме благодарит )

    Игра «Назови ласково»

    (по тем же карточкам)

    Давайте поблагодарим замечательные фрукты и назовём их ласково.

    Слива – сливка, сливочка…

    Груша – грушка, грушечка…

    Воспитатель:- Послушайте сказку. Добрый волшебник вырастил в своём саду много фруктов, а злой волшебник заколдовал сад, и в нем выросло только одно яблоко. Тогда добрый волшебник взмахнул своей волшебной палочкой и получилось много… чего? (яблок!)

    -Была одна слива (взмах палочки) и получилось (много слив!)

    -Вместо одного апельсина выросло…. (взмах палочки) (много апельсинов!)

    -Был один ананас, а стало…(взмах палочки) (много ананасов!)

    -Была одна груша, а стало…(взмах палочки) (много груш!)

    -Висел на ветке один банан, а стало…(взмах палочки) (много бананов!)

    Пальчиковая гимнастика «Фрукты»

    (Поочередно разгибаем пальчики)

    Этот пальчик – апельсин, он, конечно, не один.

    Этот пальчик – слива, вкусная, красивая.

    Этот пальчик – абрикос, высоко на ветке рос.

    Этот пальчик-груша, просит: «Ну-ка, скушай!».

    Этот пальчик – ананас, фрукт для вас и для нас.

    Воспитатель : – Как вы думаете, почему люди стараются сохранить фрукты свежими?

    Дети: – в них много витаминов и полезных веществ

    Воспитатель: – А как заготавливают фрукты на зиму?

    Дети: – закатывают в банки, варят компоты, маринуют, сушат

    Воспитатель : – А кто знает, как называют сушеные фрукты?

    Воспитатель : – Давайте разгадаем кроссворд про сухофрукты . (11-17 слайды с кроссвордом)

    Воспитатель хвалит детей и предлагает угощение из сухофруктов

    Источник: nsportal.ru


    Об авторе: Светлана Игоревна