08.02.2019     Комментарии к записи Конспект занятия по пластилинографии в подготовительной к школе группе «Волшебная птица» отключены
 

Конспект занятия по пластилинографии в подготовительной к школе группе «Волшебная птица»


Анастасия Зайкова
Конспект занятия по пластилинографии в подготовительной к школе группе «Волшебная птица»

Конспект проведения лепки в подготовительной к школе группе на тему «Спешите делать добрые дела»Волшебная птица

Цель:Развитие творческой активности детей в процессе лепки в технике пластилинографии.

Задачи: Закреплять технические приемы лепки: отщипывание, примазывание равномерно по всей поверхности, расплющивание.

Развивать умение декорировать разными способами: прорисовывание дополнительных узоров стеком.

Воспитывать желание порадовать людей с ограниченными возможностями здоровья, создать для них что-то красивое. Вызывать чувство радости, удовлетворения от созданного изображения.

Демонстрационный- готовый образец птицы у воспитателя, мольберт, иллюстрация готовых узоров на птицах, картинки с изображениями коляски, пандусов.

Раздаточный –набор пластилина, стеки, дощечки, салфетки, картонные силуэты птиц.

Предварительная работа:беседа, просмотр иллюстраций.

– Ребята скажите, что такое добро, доброта?

– Это ласковое, дружеское, заботливое отношение

– Да, доброта это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление сделать добро другим, бескорыстность.

(Бескорыстный – не стремящийся к личной выгоде, наживе и не только готовность совершать добрые дела, но и не ожидая ничего взамен)

– Ребята, есть люди, которые особенно нуждаются в теплоте, заботе, доброте- это люди с ограниченными возможностями здоровья.

– Кого из людей можно назвать с ограниченными возможностями здоровья?

– Это люди, которые по состоянию своего здоровья не могут самостоятельно передвигаться, не видят или не слышат, не могут сами позаботиться о себе.

– Что может быть причиной? (травма, болезнь, неосторожность)

– Как наше государство заботится о таких людях?

Делаются специальные пандусы, коляски, специальные машины, и даже специальные службы по подготовке собак поводырей. (Собаки поводыри или собаки-помощники для инвалидов)

– Поэтому о них должны позаботиться. Как мы можем помочь этим людям. Как относится к ним?

Принести продукты, помочь перейти через дорогу, необходимо помочь, если он попросит. Также не обижать их, т. е не смеяться над ними, не следует пристально рассматривать.

-Помогать во всем и быть внимательными.

– Ребята, 3 декабря все страны отмечают международный День инвалидов. Это напоминание нам, что есть люди, которые нуждаются в нашей помощи, защите, уважении, доброжелательности.

– Что мы можем сделать для них? Как их порадовать?

– Давайте сделаем для них маленький подарок – сказочную птицу, чтобы они могли загадать свое сокровенное желание. Мы приготовили конверт для Кочпонского детского дома, и потом все ваши работы им отправим.

– Я вам сейчас покажу, как мы будем это делать. Я дома уже начала, но не успела закончить. Берем любого цвета пластилин. Отщипываем кусочек. И теперь мы должны его размять, чтобы примазывать на картон. Примазываем большим пальцем, потому что он самый сильный. (показ с объяснением).

После того, как покроете всю поверхность, надо придать волшебной силы – украсить,я вам дам разные украшения. Глаза у птицы можно сделать из бусинок.

– Ребята, давайте теперь закрепим. С чего мы начнем?

Да, мы выберем птицу, которая вам нравится, потом что будем делать?

Затем мы должны примазывать поверхность пластилином.

Правильно и что еще осталось сделать? Да украсить.

Теперь ребята садимся за столы. Приготовили руки, мы сначала разомнем пальцы.

Улетела птица- мать

Ждут малютки- птицы

пальцы руки обхватывают левой ладонью.

Получается «гнездо». Шевеление пальцами правой руки.

– Теперь приступайте, у вас у всех лежат птицы из картона, вы их выбрали.

Сели все прямо, спина прямая

(в ходе поощряю самостоятельность, аккуратность)

(За 5 минут до окончания занятия) Ребята, кто не украшал, уже начинаем или не успеете.

Ребята, а кто закончил, приносим работы на стол.

Дети рассматривают готовые работы друг у друга.

Какие у вас получились красивые, яркие, как живые птицы. Ребята, у кого вам больше всего волшебной силы? А почему? Найдем самую аккуратную работу.

А я считаю, что вы все очень хорошо справились. Я предлагаю теперь нам всем положить все работы в конверт. И мы его обязательно все вместе отправим.

Художественное творчество (лепка) в подготовительной группе «Снеговик» Цель:создание знакомого образа в технике пластилинографии. Задачи: закреплять навыки раскатывания, сплющивания;стимулировать интерес детей.

Конспект НОД по декоративной лепке в подготовительной группе «Лепка филимоновской игрушки» Конспект НОД №2 по декоративной лепке в подготовительной группе Тема: «Лепка филимоновской игрушки» Выполнила: Воспитатель МДОУ д/с.

Конспект НОД по художественному творчеству в подготовительной группе. Лепка «Ягодная тарелка» Конспект НОД по художественному творчеству в подготовительной группе «Ягодная тарелка» Цели: – развивать чувство формы; – совершенствовать.

Конспект ООД в подготовительной группе. Лепка из глины «Изразцы». Конспект организованной образовательной деятельности в подготовительной группе. Область «Художественно – эстетическое развитие». Лепка.

Конспект продуктивной деятельности (лепка) в подготовительной группе «Священное озеро-Байкал» Цель: Продолжать знакомить детей с приёмом лепки- цветовой растяжкой (вода). Учить определять границы растяжки.

Конспект занятия в подготовительной группе. Лепка по замыслу «Морские обитатели» онспект занятия в подготовительной группе. Лепка по замыслу «Морские обитатели». Цель: Вызвать интерес к лепке морских обитателей по представлению.

Лепка в подготовительной группе. Поделки из киндер-сюрпризов «Пингвины» Программное содержание: Продолжать учить детей лепить из пластилина, используя изученные ранее приемы. продолжать учить планировать свою.

Пластилинография «Золотая осень» в подготовительной группе На улице продолжается золотая осень, а у нас в группе вся неделя посвящена тоже этой теме. Сегодня мы с ребятками провели лепку по данной.

Занятие «Совушка» (пластилинография) в подготовительной группе. Фотоотчет Пластилинография относится к нетрадиционным художественным техникам, она заключается в рисовании пластилином на картоне или любой другой.

Шаблоны
Готовое оформление для рефератов, папок-передвижек

Источник: www.maam.ru

Конспект занятия по предметной пластилинографии в подготовительной группе.

Вид пластилинографии: Предметная.

Вид занятия: по представлению.

Форма занятия : традиционная.

Изобразительная задача: Закреплять умение создавать плоскостной художественный образ

вазы с цветами на силуэте в технике пластилинографии.

Техническая задача: Закреплять приемы расплющивания , размазывания и смешивания

цветов пластилина на гладкой поверхности ( цветной картон). Закреплять умение

пользоваться стекой (прорисовывать прожилки на листьях).

Композиционная задача: Совершенствование умения создавать композицию цветов в вазе на

листе картона не выходя за границы силуэта.

Рекомендуем почитать ►
Тест Несуществующее животное

Воспитательная задача: Воспитывать бережное отношение к пластилину, экономно

Материал и оборудование: Коробка пластилина, салфетка, клеенка, дощечка, стека, лист цветного

картона с изображением вазы с цветами.

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций. Заучивание стихотворений о «Весне»,

«Цветах». Закрепление приемов пластилинографии (расплющивание,размазывание)

Индивидуальная работа: Повторить правила пользования стекой с Машей,Полиной и Сашей.

Закрепить умения в размазывании пластилина на гладкой поверхности с Машей,Полиной и Сашей.

Методы и приемы: обследование, объяснение, косвенные словесные приёмы, частичный показ,

технологические карты, беседа, дидактические образцы (3-4).

Словарная работа : -размазывание, -пластилинография.

I часть: Формирование замысла.

-Ребята, сегодня по дороге в детский сад я встретила художника, он был очень расстроен, ему нужно

было нарисовать .. А вот что нарисовать, вы узнаете , разгадав его послание.

Запомните первые буквы этих слов. Они вам понадобятся.

Ищет в речке лягушат. (Цапля)

Брат большой не согласился

И отдельно поселился. (Варежки)

Летом на земле лежало. (Трава).

Правильно ! Это цветы, да не просто цветы а цветы в вазе для выставки в музее. Но у него не было

ни красок, ни карандашей. Он попросил , чтобы вы помогли ему это сделать.

-Посмотрите на столы, вы видите краски или цветные карандаши? (нет).

-Это все потому что мы с вами будем сегодня рисовать пластилином. Эта техника называется –

-Посмотрите на образец, что вы видите? Цветы в вазе, верно. Какая самая крупная часть на этой

картине? (ваза). Какую форму имеет ваза? (овальную).

-Что находится в вазе? Какую форму имеют бутоны у цветов? Что есть у цветка? (лепестки,

Расскажите о строении стебля: Какую форму имеет? (вытянутую , прямую).Что есть на стебле?

Расскажите мне о строении бутона: На чем он находится? Какую форму имеет? Из чего состоит?

Расскажите о строении лепестков: Какую форму они имеют? К чему прикрепляются? Что составляют

-Вот такие цветы мы будем делать с вами.

-Но сначала рассмотрим алгоритм работы и я вам покажу, как это делать.

Сначала нужно заполнить цветом нашу вазу. Посмотрите на схему, что я должна сделать в

первую очередь? Верно, разогреть пластилин. Для этого я беру пластилин любого цвета,

немного разомну его в руках. Что дальше? Отщипну маленький кусочек пластилина и скатаю

маленький шар, для того чтобы приложить его к вазе и размазать ровным слоем. Главное не

Теперь я должна сделать для наших цветов стебельки. Что я должна сделать? Верно! Я беру

зеленый пластилин и скатываю из него жгутик. Затем я накладываю его на стебель и начинаю

размазывать пальцем, не выходя за контур стебля.

Затем нам осталось заполнить только лепестки и серединку. Посмотрите на схему, как я буду

делать лепестки? Верно, таким же способом, как и вазу. Скатываю шар и размазываю по всей

площади лепестка. У вас лепестки могут быть разного цвета или одного, как вам нравится.

-Перед началом работы , давайте немного отдохнем.

Пусть растут для нашей мамы!

-А теперь сядьте на места и начинайте работать. Но сначала , давайте вспомним с чего начинаем

2 часть. Самостоятельная деятельность детей

Методические приемы: косвенные словесные приемы, игровые приемы, индивидуальный показ,

похвала, вопросы к детям и др.

Общая одобрительная оценка деятельности детей.

Вы молодцы! Очень красивые цветы получились, вы все постарались.

-Кирилл, посмотри на работу , который сделала Катя, тебе нравится ее цветы? Чем они тебе

понравились? (опрос 2-3 детей).

-Настя, как ты думаешь, что далось тебе легко, а что с трудом? Как ты думаешь получилось ли у тебя

? Молодцы ребята, а теперь давайте уберем свои рабочие места.

Источник: slovopedagoga.ru

Перспективное планирование по

Тема: «Урожай собирай и на зиму запасай!»

Цель:
Учить создавать изображение фруктов и овощей на плоскости с помощью пластилина, познакомить с понятием – натюрморт; закреплять приемы работы в технике «пластилинография»: отщипывание, раскатывание, придавливание. Развивать мелкую моторику пальцев, координацию речи с движением, глазомер, сенсорную сферу, внимание, фантазию, эстетическое восприятие. Расширять знания детей об овощах и фруктах их пользе для здоровья человека; воспитывать усидчивость, самостоятельность.
Пальчиковая гимнастика «Овощи – фрукты»
В огороде много гряд, (Сжимают и разжимают пальцы.) Тут и репа, и салат, (Загибают пальцы поочерёдно.) Тут и свёкла, и горох,
А картофель разве плох? Наш зелёный огород(Хлопают в ладоши.) Нас прокормит целый год.
Ноябрь

Тема: «Грибы-грибочки выросли в лесочке»

Цель:
учить создавать цветное изображение «зонта» на плоскости при помощи пластилина; закреплять умение и навыки в работе с пластилином – отщипывание, скатывание колбасок и шариков пальцами. Побуждать в самостоятельном выборе цвета, сочетании красок. Развивать фантазию, глазомер, мышление, мелкую моторику пальцев рук; воспитывать интерес к пластилинографии.
Пальчиковая гимнастика «Дождик»
Дождик, Дождик, поливай (на каждый слог пальцами обеих рук поочередно стучите по столу, изображая дождь), Будет хлеба каравай (указательным пальцем правой руки загните большой палец на левой руке). Будут булки Будут сушки, Будут пряники, Ватрушки. (перечисляя сдобы, этим же пальцем по очереди загибайте остальные пальчики на левой руке
Декабрь

Тема: «Снеговик
,
снеговик, Он не мал и не велик»

Цель:
Формировать у детей обобщенное представление о елочных игрушках. продолжать осваивать навыки мозаичной пластилинографии – скатывать мелкие шарики нужного цвета, располагать их на горизонтальной поверхно сти, заполняя поверхно сть изображаемого о б ъ е к т а , соответствующего цвета, слегка прижать. Развивать творческое воображение детей, побуждая их самостоятельно придумать узор для своего шарика.
Пальчиковая гимнастика «Новогодний праздник»
Здравствуй, Дедушка Мороз! Ладонь поглаживает подбородок – «бороду» Деда Мороза. Что в подарок нам принёс? Руки вперёд ладонями вверх Громкие хлопушки, Хлопнуть в ладоши. Сладости, игрушки. Вертим кистями.
Январь

Цель:
Учить придумывать и воплощать на горизонтальной основе узор «снежинки», передавая её природные особенности посредством пластилина. Развивать умения и навыки работы в технике пластилинография – отщипывание, скатывание колбасок пальцами, приплющивание. Расширять знания о природных явлениях, фантазию, общую и мелкую моторику. Воспитывать уверенность, самостоятельность в художественном поиске и при воплощении замыслов.
Пальчиковая гимнастика «Снег»
Снег зимой летает опускаем руки ладонями вниз, шевелим пальцами Тихо отдыхает. сжимаем и разжимаем пальцы рук
Я его жалею и в ладонях грею. Одна ладонь накрывает другую- «лепим снежок», дуем на руки
Февраль

Рекомендуем почитать ►
Datalife Engine Demo

Цель:
Познакомить с обратной пластилинографией (витражная) – изображение лепной картины с обратной стороны горизонтальной поверхности (с обозначением контура), использовать для работы пластиковую прозрачную поверхность (прозрачные пластиковые крышки, контейнеры и т.д.) Развивать творческое мышление. Поощрять инициативу и самостоятельность детей в построении композиции, попытки дополнить рисунок по теме работы. Развивать мелкую моторику рук
.

Пальчиковая гимнастика «Семья»
Раз, два, три, четыре! хлопают в ладоши Кто живет в моей квартире? Раз, два, три, четыре, пять! хлопают в ладоши Всех могу пересчитать: Папа, мама, брат, сестренка, кошка Мурка, два котенка, мой щегол, сверчок и я поочередное поглаживание- Вот и вся моя семья! массаж всех десяти пальцев
3-4 недели

Цель:
Учить передавать форму предмета и природные особенности растения посредством пластилина. Закреплять навыки работы с пластилином: отщипывание, скатывание пальцами, размазывание на основе, разглаживание готовых поверхностей, умение не выходить за контур изображения; развивать мелкую моторику, глазомер, цветовосприятие, эстетический вкус. Воспитывать познавательный интерес к природе, расширять знания о полевых цветах
Пальчиковая гимнастика «Цветы»
Ромашки белые цветки – Ладонь вперёд, пальцы раздвинуть – это «ромашка». Как пальцы маленькой руки. И вот слетаются жуки Перебираем пальцы «руки-ромашки» по одному. Считать ромашки лепестки.
Апрель

Цель:
Учить изображать на горизонтальной плоскости природный объект – «бабочку». Закреплять умения и навыки в работе с пластилином – отщипывать, скатывать между пальцами колбаски, шарики, упражнять в способе многослойной пластилинографии. Развивать творче ское воображение, фантазию, внимание, общую и мелкую моторику пальцев рук; расширять знания о насекомых, воспитывать бережное отношение к природе.
Пальчиковая гимнастика «Бабочка»
Ах, красавица какая- Эта бабочка большая! Над цветами полетала- И мгновенно вдруг пропала. Кисти рук расположить горизонтально. Скрестить большие пальцы. Махи кистями рук, изображая крылышки бабочки.
Май

Тема: «Подсолнух – солнечный цветок!»

Цель:
Учить «рисовать» пластилином «подсолнух», создавая объект на горизонтальной плоскости. Закреплять умение, используя цветовую гамму и знакомые приемы лепки, точно передавать характерные особенности цветка; развивать внимание, память, эстетическое восприятие, общую и мелкую моторику рук; расширять знания детей о значении подсолнуха, воспитывать любовь к природе.
Пальчиковая гимнастика «Подсолнух»
У подсолнуха ладонь о-го-го! показать левую ладонь Сто семян в ладони щедрой у него постучать пальцами В тесноте, да не в обиде все сидят, сжать ладони в плотный кулак С ясным солнышком о лете говорят. поднять обе руки наверх, растопырить пальчики
Оформление


галерея лучших детских работ.

Источник: zhurnalpedagog.ru

Римма Николаевна Триллер
Конспект открытого занятия в подготовительной группе по пластилинографии.

«Социализация», «Художественное творчество», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Музыка».

: выполнить пластилиновую живопись на стекле.

-закреплять понятие «пластилинография»;

-закреплять приемы работы с пластилином;

-учить вести работу поэтапно.

-развивать изобразительные умения и навыки: правильно выстраивать композицию рисунка; грамотно использовать цветовые сочетания;

-развивать умение работать с пластилином;

-развивать воображение, творческое мышление, фантазию;

-развивать мелкую моторику рук.

-воспитывать аккуратность в работе, трудолюбие, усидчивость, самостоятельность.

-у воспитателя: стеклянная палитра, работы в технике «пластилинография», маркер, пластилин, контуры картинок цветов для детей;

-у детей: стеклянные палитры, пластилин, салфетки, клеенки, стек.

3. Основная часть (объяснение материала).

-работы на стекле в технике «пластилиновая живопись»;

-контуры картинок цветов для детей;

Продолжительность занятия: 30 минут.

-организация рабочего места.

– Дети, давайте поздороваемся с гостями. Тихонечко садитесь. Надеюсь, что мы с вами сегодня активно поработаем.

Для начала организуем наше рабочее место. Вам понадобятся стеклянная палитра, пластилин, стек, клеенка, салфетки.

-Ребята, у вас на столах материалы и инструменты, как вы думаете, что мы сегодня будем выполнять? (будем лепить на стеклянной палитре).

-Посмотрите на различные работы, выполненные вами раньше. Что в них общего?

-Из какого материала они выполнены? (из пластилина).

3. Основная часть. (изучение материала занятия).

-Ребята, что вы уже изготавливали из пластилина?

(разные поделки животных, игрушки, посуду, фрукты и овощи).

-Когда мы лепим из пластилина, какой инструмент используем? (стек).

-А как вы думаете, можно ли смешивать пластилин разных цветов? (да).

-Смешивая пластилин, можно получать дополнительные цвета.

-А какие основные цвета вы знаете? (красный, желтый, синий).

-Если смешать красный и желтый цвета, то какой цвет получится? (оранжевый).

-А если смешать синий и красный? (фиолетовый).

-Ребята, я хочу рассказать вам одну необычную историю.

В одном волшебном лесу была очень красивая поляна. На ней росли самые красивые в мире цветы. Они были настолько красивы, что не возможно было оторвать от них глаз. И жили на этой поляне цветочные Феи. Феи ухаживали за своими цветами,

выращивали новые необычные цветы.

И вот однажды злая колдунья заколдовала цветочных Фей. Без Фей цветы стали гибнуть, потому что они нуждались в уходе.

И чтобы расколдовать цветочных Фей, нам с вами нужно изготовить волшебные цветы.

Давайте представим, что мы с вами находимся в мастерской цветочных Фей.

Мы должны изготовить очень красивые цветы.

-Вспомните, из какого материала мы уже изготавливали цветы?

(из пластилина, бумаги, рисовали красками).

-У вас на столах есть стеклянные палитры. Подумайте, в какой технике мы будем изготавливать цветы? (рисование пластилином на стекле).

-Давайте вспомним правила, которые необходимо соблюдать при работе в пластилиновой технике и последовательность работы:

-начинать с самых маленьких деталей;

– кусочки пластилина отщипывать маленькие;

-скатывать шарик можно на доске или между ладошками;

-наложить шарик на рисунок и растереть его по стеклу, не выходя за контур рисунка;

-смешивать два цвета пластилина для получения нового оттенка.

Воспитатель контролирует процесс, оказывает помощь затрудняющимся детям.

В конце занятия дети демонстрируют свои работы. Отмечаются лучшие.

Дети читают стихотворение:

Потом в картины сказочные

Воспитатель благодарит детей за творчество.

Режим реализации образовательных областей в младшей группе Утверждаю: Заведующий МБДОУ Д/С 7 Н. Н. Любимова ___ Режим реализации образовательных областей в процессе детской деятельности.

Режим реализации образовательных областей в средней группе Утверждаю: Заведующий МБДОУ Д/С 7 Н. Н. Любимова ___ Режим реализации образовательных областей в процессе детской деятельности.

Рекомендуем почитать ►
Прически на короткие волосы на 1 сентября: легкие идеи

Шаблоны
Готовое оформление для рефератов, папок-передвижек

Источник: www.maam.ru

Конспект подгрупповой НОД в подготовительной коррекционной группе по изобразительной деятельности «Снегири» (пластилинография)

Программное содержание:

Познавательное развитие: расширить представление детей о зимующих птицах.
Учить детей передавать свои наблюдения за живой природой в художественно-изобразительной деятельности посредством пластилинографии. Научить изображать снегирей, передавать особенности внешнего облика (строение туловища, форму головы, крыльев, хвоста, характерную окраску). Развивать познавательные и творческие способности, фантазию.

Художественно-эстетическое развитие: развивать художественный вкус, учить детей видеть выразительность форм.

Социально-коммуникативное развитие: воспитывать бережное отношение к природе, птицам. Продолжать учить детей работать в коллективе, воспитывать доброжелательность, чувство взаимопомощи. Воспитывать эмоциональный отклик на результаты творческой деятельности. Воспитывать интерес к пластилинографии, умение доводить дело до конца, добиваясь поставленной цели.

Речевое развитие: продолжать пополнять словарный запас детей.
Активизация словаря: зимующие, снегирь, туловище, клюв, крылья.
Физическое развитие: развивать общую моторику, мелкую моторику рук, продолжать развивать умение координировать речь с движением, развивать глазомер.
Демонстрационный материал: картина с изображением дерева.
Раздаточный материал: пластилин черного, красного и белого цвета, дощечки, заготовки птицы из картона.
Методические приемы: игровая ситуация, беседа-диалог, рассматривание иллюстрации, беседа по ней, физкультурная минутка, продуктивная деятельность, итог.

Ход занятия:

3. Физкультурная минутка «Снегири»
Вот на ветках посмотри,
В красных майках снегири.
Распустили перышки,
Греются на солнышке.
Головой вертят, вертят,
Улететь они хотят.

4. Коллективная работа.

5. Анализ работ.
В. Что мы нарисовали?
Д. Снегирей.
В. Вам понравилось рисовать пластилином?
Д. Да.
В. А для чего мы их сделали?
Д. Чтобы они стали друзьями для нашего одинокого снегиря.
Воспитатель предлагает посадить снегирей на дерево.
В. А теперь наша стайка снегирей прилетит на дерево. (Дети прикрепляют свои работы на ватман с изображенной веткой дерева).

6. Итог занятия. Молодцы, вы хорошо потрудились. Мне понравились ваши снегири, они яркие, красивые, нарядные, как живые.

Источник: planetadetstva.net

Конспект занятия по предметной пластилинографии в подготовительной группе.

Вид пластилинографии: Предметная.

Вид занятия: по представлению.

Форма занятия : традиционная.

Изобразительная задача: Закреплять умение создавать плоскостной художественный образ

вазы с цветами на силуэте в технике пластилинографии.

Техническая задача: Закреплять приемы расплющивания , размазывания и смешивания

цветов пластилина на гладкой поверхности ( цветной картон). Закреплять умение

пользоваться стекой (прорисовывать прожилки на листьях).

Композиционная задача: Совершенствование умения создавать композицию цветов в вазе на

листе картона не выходя за границы силуэта.

Воспитательная задача: Воспитывать бережное отношение к пластилину, экономно

Материал и оборудование: Коробка пластилина, салфетка, клеенка, дощечка, стека, лист цветного

картона с изображением вазы с цветами.

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций. Заучивание стихотворений о «Весне»,

«Цветах». Закрепление приемов пластилинографии (расплющивание,размазывание)

Индивидуальная работа: Повторить правила пользования стекой с Машей,Полиной и Сашей.

Закрепить умения в размазывании пластилина на гладкой поверхности с Машей,Полиной и Сашей.

Методы и приемы: обследование, объяснение, косвенные словесные приёмы, частичный показ,

технологические карты, беседа, дидактические образцы (3-4).

Словарная работа : -размазывание, -пластилинография.

I часть: Формирование замысла.

-Ребята, сегодня по дороге в детский сад я встретила художника, он был очень расстроен, ему нужно

было нарисовать .. А вот что нарисовать, вы узнаете , разгадав его послание.

Запомните первые буквы этих слов. Они вам понадобятся.

Ищет в речке лягушат. (Цапля)

Брат большой не согласился

И отдельно поселился. (Варежки)

Летом на земле лежало. (Трава).

Правильно ! Это цветы, да не просто цветы а цветы в вазе для выставки в музее. Но у него не было

ни красок, ни карандашей. Он попросил , чтобы вы помогли ему это сделать.

-Посмотрите на столы, вы видите краски или цветные карандаши? (нет).

-Это все потому что мы с вами будем сегодня рисовать пластилином. Эта техника называется –

-Посмотрите на образец, что вы видите? Цветы в вазе, верно. Какая самая крупная часть на этой

картине? (ваза). Какую форму имеет ваза? (овальную).

-Что находится в вазе? Какую форму имеют бутоны у цветов? Что есть у цветка? (лепестки,

Расскажите о строении стебля: Какую форму имеет? (вытянутую , прямую).Что есть на стебле?

Расскажите мне о строении бутона: На чем он находится? Какую форму имеет? Из чего состоит?

Расскажите о строении лепестков: Какую форму они имеют? К чему прикрепляются? Что составляют

-Вот такие цветы мы будем делать с вами.

-Но сначала рассмотрим алгоритм работы и я вам покажу, как это делать.

Сначала нужно заполнить цветом нашу вазу. Посмотрите на схему, что я должна сделать в

первую очередь? Верно, разогреть пластилин. Для этого я беру пластилин любого цвета,

немного разомну его в руках. Что дальше? Отщипну маленький кусочек пластилина и скатаю

маленький шар, для того чтобы приложить его к вазе и размазать ровным слоем. Главное не

Теперь я должна сделать для наших цветов стебельки. Что я должна сделать? Верно! Я беру

зеленый пластилин и скатываю из него жгутик. Затем я накладываю его на стебель и начинаю

размазывать пальцем, не выходя за контур стебля.

Затем нам осталось заполнить только лепестки и серединку. Посмотрите на схему, как я буду

делать лепестки? Верно, таким же способом, как и вазу. Скатываю шар и размазываю по всей

площади лепестка. У вас лепестки могут быть разного цвета или одного, как вам нравится.

-Перед началом работы , давайте немного отдохнем.

Пусть растут для нашей мамы!

-А теперь сядьте на места и начинайте работать. Но сначала , давайте вспомним с чего начинаем

2 часть. Самостоятельная деятельность детей

Методические приемы: косвенные словесные приемы, игровые приемы, индивидуальный показ,

похвала, вопросы к детям и др.

Общая одобрительная оценка деятельности детей.

Вы молодцы! Очень красивые цветы получились, вы все постарались.

-Кирилл, посмотри на работу , который сделала Катя, тебе нравится ее цветы? Чем они тебе

понравились? (опрос 2-3 детей).

-Настя, как ты думаешь, что далось тебе легко, а что с трудом? Как ты думаешь получилось ли у тебя

? Молодцы ребята, а теперь давайте уберем свои рабочие места.

Источник: slovopedagoga.ru

Похожие записи


Об авторе: Светлана Игоревна