08.02.2019      15      Комментарии к записи Конспект занятия по оригами в средней группе, Конспекты занятии для детей отключены
 

Конспект занятия по оригами в средней группе, Конспекты занятии для детей


воспитывать бережное отношение к родной природе;

— закреплять умение складывать бумагу в разных направлениях, аккуратно работать с клеем;

— развивать внимание, память, мелкую моторику пальцев рук.

Материал: красный прямоугольник (15*7,5), зелёный квадрат (10*10), белые кружочки (5 шт), клей, кисточка, клеенка, салфетка.

Воспитатель: Ребята, сегодня вновь у нас в гостях Волшебный Квадратик (кукла-марионетка).

Волшебный Квадратик: Здравствуйте, ребята!

Дети: Здравствуй, Волшебный Квадратик!

Воспитатель: Волшебный Квадратик хочет рассказать вам новую историю. Садитесь поудобнее, слушайте внимательно.

«Пошли как-то дети в лес за грибами. Идут по лесу, по сторонам смотрят, да только ни одного гриба не видят. А грибы будто нарочно все попрятались. Один под ёлкой, другой под осиной, а третий изо мха на детей глядит, радуется, что они его бурую шляпку среди мха не замечают.

Вдруг увидели дети красивый красный гриб с белыми пятнышками. Обрадовались! Только собрались сорвать его, как белочка, которая на ветке сидела и всё видела, им говорит: » Красивый гриб — мухомор, да только несъедобный. Нельзя его рвать: он ядовитый». «А что же нам делать? — расстроились дети. — Кроме мухоморов здесь ничего и не растёт». «А вы посмотрите повнимательнее, — посоветовала белочка. — Грибы ведь, как и вы, в прятки играть любят».

Заглянули дети под ёлку и увидели красивый гриб-боровик, под осиной нашли подосиновик, под берёзой — подберёзовик, а потом ещё и кучу лисичек отыскали на лесной полянке. Набрали грибов и довольные вернулись домой».

Воспитатель: А как вы думаете, для чего в лесу растут мухоморы, если они несъедобные и даже ядовитые? (мухоморами лечатся некоторые звери и птицы). А если мухоморы — лекарство для лесных жителей, то стоит ли сбивать шляпки и топтать эти несъедобные и даже ядовитые грибы? (нет). Запомните: в природе ничего бесполезного нет.

Сейчас вы снова станете маленькими волшебниками и превратите бумажные квадрат и прямоугольник вот в такой мухомор (показ образца). Шляпку мы будем складывать из красного прямоугольника, а ножку из зелёного квадрата. Занимайте свои места.

Воспитатель: Прежде чем приступить к работе сделаем гимнастику для пальчиков.

Топ-топ-топ (пальчики шагают по столу)

В туесок 5 грибов (переплели пальцы обеих рук, большие пальцы — ручка; показали 5 пальцев)

Мухомор красный — гриб опасный. (на каждое строку дети загибают по одному пальчику на одной руке, начиная с мизинца)

А второй лисичка — рыжая сестричка.

Третий гриб — волнушка, розовое ушко.

А четвёртый гриб сморчок, бородатый старичок.

Пятый гриб белый, ешь его смело!

3.Поэтапное складывание поделки.

а) положите прямоугольник белой стороной к себе, перегните прямоугольник пополам, совмещая короткие стороны.

б) опустите верхние углы к линии перегиба.

а)положите квадрат белой стороной к себе, отогните снизу полоску, переверните деталь.

б) перегните прямоугольник пополам, совмещая короткие стороны.

в) опустите боковые стороны к линии перегиба, ножка готова.

Все зверушка на опушке (идут в хороводе)

Белочки скакали, (скачут вприсядку)

Скакали зайчатки, (скачут стоя вокруг себя)

Медведь проходил, (идут вразвалочку, в конце строчки топают правой ногой)

С помощью надрезов на зелёной полоске снизу сделайте травку. Соедините ножку и шляпку, подклейте обе детали. Украсьте шляпку белыми кружочками.

— Волшебный Квадратик, посмотри какая красивая лесная полянка получилась. Как ровно и правильно сложены шляпки и ножки у всех грибов. Как аккуратно и у всех по разному наклеены белые кружочки-горошины, и травка нарезана у каждого по своему. Прекрасная поляна! Спасибо тебе, В.К. за интересную историю, мы будем ждать тебя, приходи к нам снова

Комментирование записей временно отключено.

Источник: konspekt-v-gruppe.ru

Цель. Закрепить умение детей создавать изображения по технике оригами,

складывать бумагу в разных направлениях, умение работать по карте — схеме.

1. воспитывать у дошкольников дружеские взаимоотношения, доброжелательность, желание придти на помощь; способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя.

2. Воспитывать желание помочь товарищу; работать вместе, создавая

3. развивать навыки создания поделок в технике оригами.

4. совершенствовать и развивать мелкую моторику пальцев рук.

Демонстрационный материал: «волшебный квадратик»- иллюстрация, поделка из оригами грустного и веселого Медвежонка.

Раздаточный материал: карты — схемы изготовления (у детей схемы без письменного пояснения), квадраты из цветной бумаги (соответственно цвету шерсти животных), фломастеры, ножницы.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята, у нас сегодня необычное занятие. Посмотрите сколько к нам пришло гостей, давайте с ними громко поздороваемся! И начнем наше занятие с разминки.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам в гости пришел волшебный Квадратик. Он приглашает нас в путешествие по стране Оригами. Примем приглашение Квадратика? (Да)

Воспитатель. А прежде чем мы отправимся в путешествие скажите мне, а вы знаете, что это за страна Оригами? (примерные ответы детей: Оригами – страна бумажных игрушек, в стране Оригами все поделки из цветной бумаги, бумажная страна Оригами пришла к нам из Японии) .

Воспитатель: Правильно, Верно, это необычная и волшебная страна, где все сделано из бумаги – дома, деревья, цветы, птицы, животные и даже люди.

И чтобы отправиться в путешествие нужно отгадать загадки, которые для вас приготовил квадратик. Будьте внимательны!

Кто всю зиму сосёт лапу? (Медведь.)

Воспитатель. Ребята, а из какой сказки все эти персонажи? В какую сказку нас приглашает Квадратик? (сказка «Теремок»). Согласны отправится в сказку. Тогда закрывайте глаза!(звучит «сказочная» мелодия) (Воспитатель открывает теремок из – под ткани)

Воспитатель: Стоит в поле теремок – теремок, он ни низок ни высок. Ребята, а давайте постучимся и узнаем может быть в теремочке кто – нибудь живет!? (из терема выходит грустный медвежонок)

Здравствуй, Медвежонок! Ребята, как вы думаете, какое настроение у медвежонка? (грустное) А почему ему грустно, как вы думаете?

Воспитатель: Да ребята, медвежонок грустит потому что он построил новый терем — теремок, а друзей у него нет и он хочет найти себе много друзей. Как же мы сможем ему помочь? (сделать друзей из оригами)

Ну, что, тогда примемся за дело? Занимайте свое рабочее место, сегодня мы будем работать с картами- схемами, у вас на столах есть ножницы, фломастеры, и бумага квадратной формы разных цветов. Если вам понадобиться помощь, можете обращаться к друг другу за помощью. Перед тем, как приступить к работе нужно распределить кто из вас какого героя будет делать. (раздает воспитатель карты – схемы по желанию детей)

А теперь мы разомнем наши руки – чтобы пальчики были послушными.

Вспоминайте пальчиковую гимнастику «Ладошки»

Пальчик в пальчик я вложу

Воспитатель: Рассмотрите карты – схемы своего сказочного персонажа, всем ли понятны этапы складывания зверюшек? Рома, расскажи как ты будешь складывать свою поделку? Даша из какого цвета ты будешь складывать свою поделку?

Воспитатель: Я вам напомню главное правило оригами – линии сгиба проглаживать тщательно и аккуратно. Будьте внимательны, когда работаете со схемой. Ваши действия с бумагой должны быть последовательны и соответствовать схеме. Медвежонок очень ждет своих друзей в теремке. Пожалуйста, все за работу.

(По ходу выполнения работы, индивидуально помогаю ребяткам работать со схемами, оформить мордочку животного – глазки, рот, нос).

Воспитатель: Герои сказки у вас готовы, теремок ждет своих жильцов!

Рекомендуем почитать ►
Родительский комитет класса

Кто первый подошел к теремку? (Первой Мышка подошла). Приклеиваем мышку.

/Ребенок наклеивает в окошечко мордочку сделанного животного из бумаги/

Воспитатель: Кто второй подошел к теремку? (Лягушка)

/ребенок наклеивает мордочку лягушки в окошечко/

Воспитатель: Кто третий увидел теремок? (Дети: Зайка)

/ребенок приклеивает мордочку зайца в теремок/

Воспитатель. Какая по счету к теремку подошла лиса (четвертая)

/ребенок приклеивает мордочку лисички/

Воспитатель. Следом за лисичкой кто пришел? (Волк)

/ребенок приклеивает мордочку волка/

Воспитатель. Кому мы с вами помогли построить новый Теремок? (Медвежонку)

/ребенок приклеивает мордочку медвежонка/

Воспитатель: Теремок стоит в лесу не пустой, в нем живет Медвежонок со своими друзьями. И Медвежонку от этого стало весело и радостно.

Воспитатель. Ребята, вам понравилось путешествовать с Квадратиком?

Какие трудности были в работе с бумагой у вас?

как вы думаете кто из вас точно передал образ своего героя?

Почему Медвежонку стало весело в конце сказки?

Воспитатель. Верно, с друзьями работать и отдыхать веселее.

Спасибо нашему веселому Квадратику за путешествие и приглашаем его еще к себе в гости.

Источник: zanyatiya-v-detskom-sadu.ru

Цели: — изменить у детей традиционно неприязненное отношение к лягушкам, объяснить, насколько полезны и нужны в природе лягушки; — обратить внимание на внешний вид, строение лягушки;

  1. Научить поэтапному складыванию лягушки.
  2. Продолжить знакомство с искусством конструирования из бумаги -оригами;
  1. Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки. Способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности детей.
  2. Обогащать словарь ребенка специальными терминами.
  3. Знакомить детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами.
  1. Прививать художественный вкус.
  2. Развивать пространственное мышление, творческие и логические способности.
  3. Расширять кругозор учащихся.

Демонстрационный материал – презентация.

Раздаточный материал – цветная бумага, ножницы, фломастеры,

клей, влажные салфетки, клеёнки.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций в

3 . Изучение нового с использованием презентации.

5. Показ образца изделия на слайде в презентации .

Педагог: Здравствуйте, ребята.

– Сегодня у нас необычное занятие: присутствуют гости. Давайте подарим друг другу хорошее настроение.

– Я улыбаюсь вам, а вы улыбнитесь друг другу и нашим

– Ребята, посмотрите все ли у вас готово к занятию.

2. Введение в тему занятия.

Педагог: Тему нашего занятия вы узнаете отгадав загадку:

Педагог: Правильно. Какого цвета лягушка? Дети: Зелёного.

Педагог: Правильно. Послушайте стихотворение про лягушку.

Лягушка-квакушка
Улыбка до ушей!
Веселая подружка
И рыбок и мышей.
Попрыгает по суше —
Поплавает в воде,
Веселая лягушка
Не пропадет нигде!
И тут и там она своя,
Она же земноводная,
Ее люблю за это я,
Хотя она холодная.

Педагог: И сегодня я хочу рассказать вам немного о лягушках .

3 . Изучение нового с использованием презентации.

Педагог: Ребята , а вы знаете, что в природе существует более 3500 видов

лягушек , давайте рассмотрим лягушку и опишем её.

Дети: Форма тела лягушки – овальная, кожа зеленая, скользкая, мокрая, гладкая. Голова: ноздри, рот – во рту длинный, липкий и широкий язык. Глаза большие, ноги – передние короткие, задние длинные.

Педагог: Дети скажите, а где живут лягушки?

Дети: На суше. В воде. В болоте.

Педагог: Ребята, а вы знаете, как называются эти лягушки? Лягушка, которая живёт на суше — травяная, она бурого цвета. Лягушка, что живет в воде — водяная, прудовая, озёрная — зелёного цвета. А вы знаете, что лягушка меняет цвет кожи четыре раза в год.

Педагог: Скажите, пожалуйста как называется детеныш лягушки?

Педагог: Совершенно верно. ( Показ презентации). Посмотрите как много лягушат. А теперь давайте посмотрим какие бывают лягушки: (педагог показывает на слайдах в презентации ): лягушка-квакушка, прудовая лягушка, стеклянная лягушка, леопардовая, оранжевая, синяя.

Педагог: Как вы думаете, а чем питаются лягушки (ответы детей)

Педагог: Правильно, и не только. Еще они питаются мухами и насекомыми.

Педагог: Дети, а что, нужно чтобы жила лягушка в воде?

Педагог: Правильно. А теперь давайте, вдохнём глубоко. Чем мы дышим?

Педагог: Совершенно верно воздухом, а какой воздух (ответы детей)

Дети: Прозрачный, не видимый, он окружает нас.

Педагог: А в воде мы можем увидеть воздух, как вы думаете?

(Педагог проводит с детьми опыт с воздухом: Ставит баночки с водой, предлагает подуть через трубочку. Появляется много пузырьков воздуха).

Педагог: Ну вот мы с вами и увидели воздух!

Педагог: Молодцы! А теперь давайте немного отдохнём.

Физминутка: «На болоте 2 лягушки».

Ручками хлопали, ножками топали,

Вот здоровья в чём секрет!

Всем друзьям физкультпривет!

5. Показ образца изделия на слайде в презентации .

Педагог : Сегодня мы с вами будем делать вот такую лягушку в стиле

«оригами». Выберете цвет бумаги. ( Выбор предсказуем — все выбирают однотонно зеленый).

( Педагог напоминает о правилах работы , технике безопасности и обращает на них внимание в ходе всей работы).

Педагог: 1. Берём лист бумаги.

2. Перегибаем по диагонали.

3. Верхний уголок косыночки сгибаем к себе.

4. Уголочки косыночки сгибаем к середине треугольника.

5. Приклеиваем глазки и язычок, лягушку можно разрисовать

разноцветными ручками или фломастерами .

Педагог: Лягушке нравятся слова, в которых есть 3 буквы – К В А .

Ребята, давайте хором 3 раза произнесём «Ква — ква- ква!» .

Педагог: Время зря мы не теряли
Все заданья выполняли
Как вам это удалось?
Что же сделать вам пришлось? (Ответы детей.)

Педагог: Что нового вы сегодня узнали? (Ответы детей.) А кого вы научились делать?

Педагог: Правильно, теперь вы можете сами делать весёлую лягушку и научите своих друзей и близких. А когда вам будет грустно, вспомните про лягушку, сложите её сами и вам станет веселее.

Педагог: А ТЕПЕРЬ Я ПРЕДЛАГАЮ ОЦЕНИТЬ ЗАНЯТИЕ, ПОДНЯТЬ

СИГНАЛЬНЫЕ КАРТОЧКИ: КРАСНАЯ – понравилось.

Педагог: На этом на этом наше занятие закончено всем спасибо.

Комментирование записей временно отключено.

Источник: konspekty-zanyatij.ru

Данное занятие поможет обобщить и систематизировать знания детей о зиме, о зимних явлениях в природе( снегопад,метель, вьюга), активизировать словарь по данной теме; познакомит маленьких детей с первыми простыми приемами техники оригами ( изготовление Снежинки из бумаги),позволит развивать мелкую моторику пальцев и кистей рук, воображение.

Конспект комплексного занятия в средней группе «Веселые Снежинки» (с использованием техники оригами)

Задачи: обобщить и систематизировать знания детей о зиме; упражнять в образовании прилагательных от существительных; активизировать словарь по данной теме; вызвать положительный эмоциональный отклик на явления природы в передаче своего отношения средствами поэзии, музыки и творчества; развивать мелкую моторику пальцев и кистей рук, воображение, внимание, память; воспитывать интерес к коллективной работе, усидчивость, самостоятельность, целеустремленность, аккуратность.

Материал: аудиозапись музыки, иллюстрации зимней природы, квадраты белой и двусторонней цветной бумаги пастельных тонов по количеству детей (на одну снежинку – шесть квадратов размером 10 на 10 см), кружки диаметром 2 см, вырезанные из белой бумаги маленькие снежинки (для украшения), клей, клеёнки для работы с клеем.

1 часть: Звучит музыка П.И. Чайковский «Вальс снежных хлопьев».

Воспитатель: «Ребята, послушайте, какая волшебная музыка вас приветствует! Это «Вальс снежных хлопьев», а написал эту музыку композитор П. И. Чайковский.

Музыка нам рассказала, что снежные хлопья падают и укрывают землю снежинками. Когда встречается это явление природы?» (Зимой).

Рекомендуем почитать ►
В старших группах особое значение придается коллективному характеру труда дошкольников

В.: «Ай да зимушка –зима!

Любят зиму, ребятишки? (Дети – Да!) В.:И девчонки? И мальчишки? (Дети – Да!)»

В.: «Как вы думаете, ребята, а какая бывает зима»? Предлагает закончить предложения ( с опорой на картины зимней природы):

Если на улице холодно, то зима (холодная);

Если на улице идёт снег, то зима (снежная);

Если на улице сильный мороз …(морозная);

Если на улице дует ветер… (ветреная);

Если на улице метет метель… ( метельная);

Если часто гуляет вьюга, то зима (вьюжная). Вот сколько слов о зиме мы придумали!

Физкультминутка. (Дети встают в кружок).

«Наконец пришла зима, (Дети разводят руки в стороны)

Стали белыми дома, (Складывают руки домиком над головой)

Снег на улице идёт, (Двигают руками сверху вниз)

Дворник улицу метёт, (Имитируют)

Мы катаемся на санках, (Приседают, руки вытягивают вперёд)

Пишем на катке круги, (Руки закладывают за спину, медленно кружатся)

Ловко бегаем на лыжах, (Имитируют)

И играем все в снежки. (Лепят и бросают снежки)

Белая, узорная звездочка-малютка
Ты слети мне на руку,
Посиди минутку.
Покружилась звездочка
В воздухе немножко,
Села и растаяла на моей ладошке.
(О снежинке)

– Из чего состоят снежинки? (Из 6 лучиков, холодных кристалликов)

– Если рассмотреть снежинки, то можно увидеть, что они не похожи друг на друга, потому, что росли снежинки не одинаково и проделали разный путь, пока летели к земле. (Показ вариантов снежинок)

– Как вы думаете, где живут снежинки? (На тучке)

Представьте, что вам на ладошку приземлилась снежинка. Какая она? (Пушистая, холодная, тонкая, серебристая, нежная, красивая, блестящая )

– Что же делают эти легкие снежинки? (Летают, падают, блестят, сверкают, тают…)

«Жила – была одна девочка, звали ее Соня. Она каждый день ходила в детский сад. Девочке там нравилось играть и заниматься, но иногда ей было грустно, потому что она вспоминала свою маму и старшую сестру, и скучала по ним.

Однажды, когда все дети в саду пошли гулять, подул сильный ветер и начался снегопад. Много – много снежинок закружилось в воздухе. Они были очень красивые и сверкали на солнце. Девочка залюбовалась танцем снежинок в воздухе.

Одна маленькая Снежинка подлетела очень близко к Соне. Девочка протянула руку, и Снежинка приземлилась на ее ладонь. Вдруг маленькая гостья заплакала и сказала: «Все мои сестры –снежинки разлетелись кто куда: на деревья, на крыши домов, спрятались в снежные комья. И только я осталась совсем одна и скоро растаю в твоих теплых руках. Соня успокоила Снежинку: «Ты такая чудесная, и ты мне нравишься. Я помогу тебе». Девочка решила повесить Снежинку на пушистую Ель, которая росла на детской площадке. Ель покачала Снежинку, и та заблестела на ее зеленой ветке. Снежинка была рада: она нашла подружку, а Ель была довольна тем, что наконец ее украсили к Новому году».

2 Часть. Моделирование Снежинок. Предлагаем детям сделать из цветной бумаги разноцветные Снежинки и украсить ими группу к Новому году. Снежинки выполняются в технике оригами по доступным для данного возраста схемам. Из шести квадратов складываем «конфетки», приклеиваем их к кругу, так, чтобы углы деталей встретились в центре круга. В середину поделки приклеиваем кружевную снежинку, вырезанную из белой бумаги.

Физкультминутка (со своими Снежинками):

Закружились, завертелись белые снежинки.

Вверх взлетели белой стаей легкие пушинки.

Чуть затихла злая вьюга, улеглись повсюду,

(приседают, прижимают руки со снежинками к полу)

Заискрили, засверкали – все дивятся чуду.

Источник: pedsovet.org

Примерные конспекты занятий по оригами

Занятие 1. Что такое оригами

1. Учебно-образовательные: знакомить детей с оригами, вызвать интерес к этой технике; рассказывать о правилах оригами, различных сортах бумаги.

2. Воспитательные: учить работе с материалом (бумагой), бережному отношению к бумаге и готовым изделиям; стимулировать в создании игровых ситуаций.

3. Развивающие: формировать внимание; развивать мелкую моторику рук.

1. Вербальные: беседа, рассказ, художественное слово.

2. Практические: практическая работа, игровые ситуации.

3. Визуальные: демонстрация образцов, игра.

1. Альбомы с готовыми игрушками-оригамушками.

2. Большой двухтрубный пароход (оригами).

Основные понятия: оригами, рвать, мять, сминать, мокнуть, тонуть, приглаживать, разрезать.

Вступительное слово воспитателя:

— Что такое оригами? Знаете? С пароходиком, лодочкой играли в воде, пускали самолетики? Складывали летом шапку? Из чего они сделаны? (Из бумаги.)

— Люди, живущие в Японии, придумали такие бумажные игрушки и назвали их «оригами» — игрушки, сложенные из бумаги. Из какой бумаги? (Цветной, белой, альбомной и т. п.)

Воспитатель демонстрирует двухтрубный пароход, выполненный в технике оригами (из квадрата 60?60 см). В нем (па палубе) находятся различные игрушки и поделки-оригамушки (набор игрушек: кукла Маша, принцесса Оригами, карандаши — красный и зеленый, попугай, письмо-листик, львенок).

— Маша, которая приплыла на пароходе в детский сад, поздравляет детей с Днем знаний:

Как с бумагой нам дружить,

Дети знакомятся с игрушками, поделками.

— Давайте посмотрим, какие игрушки привез нам пароход из страны оригами.

Дети достают по одной игрушке (диалог детей с игрушками).

Воспитатель рассказывает о свойствах бумаги: бумага сминается, рвется, проглаживается, мокнет, режется и т. д.

Игра-импровизация с детьми, хоровод вокруг парохода со всеми игрушками-оригамушками.

Примерные комбинации из бросков, ударов, болевых приемов и удушений 1. Удар правой ногой в промежность, захват руки для «рычага» узлом, бросок задней подножкой, с последующим переходом на удушение пальцами, сопровождаемое ударами противника головой о землю.2. Бросок с

Оригами На одной из станций в вагон зашел мужчина лет пятидесяти в слегка выцветшем синем плаще с хозяйственной сумкой. Засовывая конфету себе в рот, он уселся напротив. Достал из сумки ножницы и, сложив вдвое обертку от конфеты, разрезал ее пополам. Посмотрев пару секунд

Из истории оригами Слово «оригами» японского происхождения и состоит из двух слов: «ори» — сложенный и «ками» — бумага. Оригами — это способ создания и конструирования из бумажного квадрата разнообразных поделок и игрушек. В Японии процесс складывания удачно

Примерные объемы ущерба, причиняемого «оборотнями в офисе» Опасность для современного предприятия может исходить от абсолютно любого его сотрудника — начиная от сторожа и уборщицы и заканчивая высшим руководством (директор, президент и т. п.).Важно!Результаты

Источник: info.wikireading.ru

Образовательные задачи:

Продолжать знакомить детей с жизнью зимующих птиц.

Познакомить с птицей снегирем, его внешним видом, поведением.

Учить детей сочетать разные материалы и техники для воплощения художественного замысла; умение составлять фигуру птицы в технике оригами, сгибая квадрат в определенной последовательности; дополнять картину украшая ветви рябины (скомканной бумагой).

Развивать мышцы рук, мелкую моторику пальцев; умение слушать объяснения воспитателя.

Воспитывать интерес к коллективной работе, эстетический вкус к своей деятельности.

Материал: бумажные квадратики (15х15) красного и на другой стороне черного цвета салфетки красного цвета, щеточки, клей, салфетки, панно с нарисованными ветвями.

Воспитатель: – Дети, сегодня в зимний лес нас пригласила Мудрая Сова. Давайте пойдем.

(Дети вместе с воспитателем подходят к лесной поляне)

Воспитатель: – Вот посмотрите, как сверкают фонарики на елке. Что это такое? Наверное праздник отмечают жители леса, и может это Сова-умная голова снова какую-то мудрую нам загадку решила загадать.

Рекомендуем почитать ►
Комплексно-тематическое планирование по теме - Осень - (старшая группа) - дошкольное образование, планирование

(На встречу выходит Мудрая Сова)

Сова: – Добрый день, малыши! Я очень рада вас видеть.

Воспитатель: – Мудрая Сова, мы хотим спросить, что это за шум на поляне?

Сова – Это прилетели к нам пернатые друзья. Вот послушайте

Воспитатель: – Дети, вы вспомнили эту птичку? Как ее называют? Вы хотите больше узнать о ней?

(Дети садятся на стульчики, воспитатель рассказывает о снегирях, с показом слайдов).

Знакомьтесь – это снегирь. Снегирь получил свое название за то, что прилетает он к нам со снегом, и живет всю зиму. Посмотрите внимательно, и запомните, какой у него вид. Снегирь – красивая, спокойная птица. Верхняя часть головки, крылья и хвост у него черного цвета. Туловище и щечки красные. Клюв снегиря короткий, толстый. Зимой в лесу ест ягоды рябины, семена клена, ольхи. Сидящие на ветвях деревьев снегири похожи на красные фонарики, которые украшают лес и делают его очень красивым.

Дети, как вы думаете, на что похож снегирь? (Светофор, яблочки и. т. д.)

Сова: – Малыши, я хочу подарить вам замечательную книгу, чтобы вы больше узнали о птицах нашего края. Я очень рада с вами еще встретиться, но мне пора возвращаться к работе, надо облетать все свои владения.

Воспитатель: – В зимнем лесу очень холодно, даже птицы попрятались. И не слышно пения. Давайте немного развеселым их, и споем песню. (Песня «Зимушка-Зима»)

Воспитатель: – Дети, а вы знаете зимующих птиц, которые живут в лесу? Я загадаю загадки, а вы отгадаете.

Загадки для детей о птицах

Доктор сразу: ТУК ТУК ТУК! (дятел)

Мышей в ночи ловлю я ловко,

Лечу под утро на покой (сова)

И спасается от кошки. (воробей)

С грудкой желтой знаем птицу,

Воспитатель: – Дети вам понравилась птичка снегирь? Но они скоро покинут наши леса, полетят на север. Я хочу предложить вам сделать всем вместе хорошую картину «Снегири на ветвях рябины»

Снегирей мы выполним способом оригами, ягоды рябины сделаем скомканной бумагой, как маленькие шарики. Снегирей и гроздья рябины мы разместим на всех ветвях.

Пальчиковая гимнастика «Птицы летят»

В небе птичка летала, (раскрытые ладони)

Посидела, отдохнула (прижать ладони к себе)

И в гнездышко улетела (раскрыть ладони)

1. Составить базовую форму «треугольник». Красная сторона должна быть в середине.

2. Согнуть влево угол верхнего слоя заготовки. Полученный треугольник должен выглядывать из-за заготовки.

3. Составить заготовку пополам красной стороной внутрь.

4. Отогнуть вверх нижний угол заготовки. Это крылья.

5. Левый уголок заготовки вогнуть внутрь. Вышел клюв.

Делаем ягоды рябины, приклеиваем ягоды к ветвям

Воспитатель: – Дети, вам понравилось работать вместе? Каждый сделал птичку снегиря, мы их соединили вместе, получилась красивая картина. Эту картину мы подарим Мудрой Сове, пусть остается на память о замечательных птицах.

Источник: chudor.ru

Конспект занятия по оригами в средней группе «Волшебные зайчики»

Конспект занятия по оригами в средней группе «Волшебные зайчики»

Занятие по оригами « Волшебные зайчики » .

Средняя группа .

Цель : 1. Учить детей складывать из квадрата зайчика , учить складывать базовую форму «воздушный змей» , проглаживая линии сгиба.

2. Продолжать учить детей ориентироваться на квадрате, находить правую левую стороны, углы.

3. Создать положительный эмоциональный настрой в группе .

4. Развивать умения согласовывать свои действия с действиями других детей, с правилами игры, с ритмом стиха.

5. Воспитывать в детях чувство дружбы, заботы о друге, товарище.

6. Воспитывать аккуратность в работе, интерес к коллективному труду.

Предварительная работа : знакомство с детьми, просмотр фотографий детей, беседа о дружбе, рассматривание альбома по оригами .

Активизация словаря : грустный, веселый, друзья, смешной, добрый, конверт, квадрат, сторона, угол.

Обогащение словаря : настроение, линия сгиба, базовая форма «воздушный змей» , почтальон.

Материалы : квадраты 1010 см. разного цвета, ножницы, клей, фотографии детей, аудиозапись песни «Дружба» , модели настроения, музыкальный фон.

Игра «Мы друзья» (Дети встают в круг и берутся за руки)

Здравствуй, друг, что справа!

Здравствуй, друг, что слева.

Здравствуй, Солнце и Земля

Воспитатель с детьми в непринужденной обстановке рассаживается на ковре. Рассматривают фотографии сделанные на кануне.

Ребята, какое у вас сейчас настроение? (показывает модель)

А у меня сегодня немного грустное настроение. Знаете почему? Я сегодня узнала, что наш Ваня заболел и не придет в детский сад. Скажите, а какой наш Ваня? (ответы детей) Вы скучаете о нем? Как вы думаете, какое у него настроение? Почему? (ответы детей) Конечно же, когда ты дома один, болеешь, тебе очень скучно и грустно оттого, что ты не с друзьями.

Ребята, а как мы можем помочь Ване? Что мы можем сделать, чтобы ему стало веселее? (ответы детей)

А давайте сделаем ему подарок-сюрприз, хотите? Но для того чтобы сделать ему сюрприз мы должны превратиться в волшебных зайчиков . Повторяйте все за мной :

(прыжки на месте на двух ногах) .

(прыжки на месте на двух ногах) .

(Потянулись, подняли руки вверх.)

(Прыжки на месте на двух ногах.)

Мы с вами превратились в зайчиков , и поэтому я хочу предложить вам сделать из бумаги свои «портреты» для Вани. Вы согласны? Тогда приступаем.

Что вы видите на столе? (ответы детей)

Милые мои зайчатки , давайте вспомним правила поведения за столом.

1. Нельзя махать ножницами,

2. Передавать их за сомкнутые лезвия.

3. Класть кисточку на подставку.

Посмотрите на доску, это карта изготовления нашего портрета.

1. Согните квадрат по полам, сторона к стороне, уголок к уголку.

орошенько прогладьте линию сгиба. Получилась базовая форма «треугольник» .

2. Теперь раскройте свой квадрат. Сложите боковые стороны к намеченной линии. Получилась базовая форма «воздушный змей» .

3. Загните нижний уголок так, чтобы три уголка встретились вместе.

4. Теперь возьмите ножницы, и разрежьте заготовку сверху вниз, немного не доходя до середины фигурки.

5. Поверните фигурку на другую сторону.

А сейчас давайте немного отдохнем.

А чтобы наши портреты еще больше были похожи на нас, давайте наклеим свои фотографии вместо мордочки зайчика .

Покажите друг другу, какие вы получились? Как вы думаете, какое настроение будет у Вани, когда он получит ваш сюрприз? Обрадуется он нашему подарку? (ответы детей)

Скажите, а как сделать так, чтобы Ваня получил наш подарок? Кто нам может помочь? Кто отправляет письма, посылки?

(Стук в дверь) . Заходит почтальон.

Здравствуйте! Почту будете отправлять?

Да, пожалуйста, отправьте наше письмо Ване, он болеет, и будет очень рад получить от нас привет.

Обязательно доставлю ваше письмо. До свидания.

Ребята, скажите хорошее или плохое дело мы с вами сделали? Почему хорошее? Какое настроение у нас, и какое будет у Вани, когда он получит наш сюрприз? (ответы детей)

Дети встают в круг, протягивают руки вперед и соединяют их в центре круга. Тихо стоят, пытаясь почувствовать себя теплым солнечным лучиком. (Звучит фонограмма песни «Дружба» )

Я для вас тоже приготовила подарок-сюрприз, чтобы у вас всегда было хорошее, доброе, радостное настроение, и вы были дружные и никогда не ссорились. (Воспитатель дарит коробку с пальчиковым театром, выполненным в технике Оригами )

Источник: docbaza.ru


Об авторе: Светлана Игоревна