24.03.2019      23      Комментарии к записи Конспект занятия по лепке в подготовительной группе на тему: Человек, Конспекты занятий для педагогов и учителей отключены
 

Конспект занятия по лепке в подготовительной группе на тему: Человек, Конспекты занятий для педагогов и учителей


Конспекты занятий для педагогов и учителей

Конспект занятия по лепке в подготовительной группе на тему: «Человек»

Цель: Учить составлять сюжетную композицию из вылепленных фигур. Лепить из пластилина фигуру человека в движении.

  • Закрепить способ лепки цилиндра (валика) надрезанного с двух концов.
  • Продолжить учить передавать в лепке не сложные движения (сгибание рук и наклон туловища, перемещение ног).
  • Учить передавать динамику движения фигуры человека.
  • Учить сглаживать поверхность формы.
  • Учить анализировать и соотносить части тела человека по величине и пропорциям.

  • Формировать элементарные математические представления: Продолжать учить видеть геометрические фигуры в формах окружающих предметов.
  • Закреплять представления о геометрических фигурах: круге, квадрате, треугольнике, конус, шар, цилиндр, куб и т.д.
    • Продолжить развивать умения передавать мелкие детали, работая пальцами.
    • Развивать умение пользоваться стеком, разрезать деталь на две части, наносить узор на одежду и обозначать части лица.
    • Развивать глазомер. Развивать мелкую моторику рук.
    • Развивать зрительное восприятие
    • Способствовать развитию основ логического мышления (сравнивать, сопоставлять). Развивать фантазию.
    • Развивать интерес к литературному прочтению стихотворений
    • Воспитывать самостоятельность, поощрять инициативу;
    • Воспитывать аккуратность при работе с пластилином и мелкими деталями.

    Предварительная работа: беседа о зимних забавах и зимних видах спорта.

    Материалы, оборудование: детям (пластилин, стеки, клеенки, салфетки);

    для воспитателя (миниатюрный деревянный человек с вращением всех конечностей, карточки со схематичным изображением человека и рисунок лыжника, а так же пластилин, стек, клеенка, для показа детям последовательности выполнения работы и снежная площадка из пенопласта и гофрированной бумаги).

    Непосредственная образовательная деятельность:

    Воспитатель просит вспомнить, какие виды зимнего спорта они знают, и рассматривает с детьми наглядные пособия. Читает стихотворение:

    Однажды природа и люди

    О первенстве спор завели.

    Примчались тут бури и вьюги,

    Снега все до крыш замели.

    «Ура! — ликовала природа, —

    В снегах не пройти им, не выжить. »

    Смекалка не зря у народа…

    И люди придумали ЛЫЖИ!

    Воспитатель, прочитав стихотворение, спрашивает у детей: « О чем и о ком стихотворение?», « Как вы поняли смысл стихотворения?».

    Воспитатель показывает детям карточки со схематичным изображением человечка в движении. Далее демонстрирует позу человека в движении с помощью наглядного пособия – фигуры человека. Обращает внимание детей, на то, как располагаются руки и ноги лыжника.

    После ознакомления с характерными особенностями человека находящегося в движении, воспитатель задаёт вопрос детям: « Ребята, как должен быть одет лыжник?».

    Ответы детей: «На нём должна быть теплая куртка, штаны, варежки, шарф, ботинки».

    А теперь давайте сейчас каждый из вас слепит своего лыжника и подберёт свой цвет одежды для него.

    А). Для начала ребята, давайте рассмотрим геометрические фигуры, стоящие у меня на столе. Вместе с детьми воспитатель называет фигуры. Демонстрирует разницу между: круг — шар, квадрат — куб, треугольник – призма, пласт — прямоугольник и т.д.

    Теперь ребята давайте определим, какие геометрические фигуры похожи на части тела человека. Ответы детей: шар — голова; цилиндр — руки, ноги; конус – туловище.

    Воспитатель: Молодцы ребята, а теперь для начала скатайте большой шар (любого цвета). Шарик раскатайте в конусовидный валик (воспитатель демонстрирует макет конуса) — это будет туловище. Более широкое место разрезаем пополам стеком, придаем форму ног, выравнивая по форме. Скатайте два шарика (выбираем любой другой цвет) и придайте им форму бочонка – это будет обувь. Скрепляем ноги с обувью.

    Б). Скатайте два шарика такого же цвета не большого размера и ещё два маленьких шарика другого цвета. Два шарика, что по больше, раскатываем в конусовидные валики – это будут ручки. А из двух маленьких скатываем конусовидные валики с одним заострённым кончиком и слегка сгибаем – это будут варежки. Соединяем рукава с варежками, слегка надавив.

    В). Прикрепляем рукава к туловищу, чуть согнув рукав.

    Г). Скатываем один шарик телесного цвета, для головы. Разрезаем чуть больше половины. Скатываем не большой шарик – это шапочка, и скрепляем шарик с плоской частью головы. Придаём форму шапочки. Не большим нажатием соединяем голову с туловищем.

    Д). Теперь нам нужно слепить лыжи и лыжные палочки. Для начала скатываем из любого пластилина колбаску, сжимаем её, обрезаем стеком неровные края и разрезаем эту пластину на две – это получились лыжи. После скатываем два кружочка и сплющиваем их, получились блинчики. Потом прижимаем к концу зубочистки блинчик – получилась лыжная палочка (повторяем ещё раз).

    Е). Ставим нашего человечка на лыжи, передавая движение. И крепим лыжные палочки к рукам.

    Ж). Лепим глаза, рот и намечаем стеком нос (глаза круглой формы, рот колбаской).

    Воспитатель: Ну, вот и готов наш лыжник. Какие вы молодцы. Какие хорошие лыжники у нас получились!

    Воспитатель подводит итоги занятия: Ребята выставляют своих лыжников на заснеженную равнину макета подготовленного заранее под названием: « Зимняя прогулка». (Воспитатель заранее оформляет площадку из пенопласта и гофрированной бумаги).

    Рассматривают, у кого какой получился. Воспитатель: Ребята, теперь вы можете представить, себя в роли своих вылепленных лыжников и поиграть с ними у макета.

    ЗАДАНИЯ ДЛЯ АКТИВИЗАЦИИСАМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И РАЗВИТИЯ, ИНТЕГРАТИВНЫХ КАЧЕСТВ В РЕЖИМЕ ДНЯ.

    • Задания для «Лаборатории Почемучка»
    • В исследовательской лаборатории «Почемучка» провести исследование тяжелых и легких предметов (камень, вата, перо, бумажная салфетка, деревянная деталь от конструктора) и сравнить, на что больше всего похож снег, снежинка.
    • Задания для «Мастерской Тюбика»
    • Рисунки детей на тему: « Мой любимый зимний вид спорта».

    Материал: цветные, восковые карандаши.

    • Задания для уголка «Знайки» Собрать библиотеку стихов и загадок о зимнем виде спорта, с иллюстрациями.

    Комментирование записей временно отключено.

    Конспект занятия по лепке в подготовительной группе

    Цель: Способствовать формированию у детей среднего дошкольного возраста представления о семье и нравственных нормах.

    — Расширять представления детей о составе семьи, о родственных связях.

    — Учить детей быть внимательными к близким людям, заботиться о них, формировать чувство гордости за свою семью, воспитывать уважение к старшему поколению.

    — Приобщать к общепринятым нормам и правилам поведения.

    — Развивать у детей память, логическое мышление и творческое воображение.

    — Формировать в детях нравственные категории добра и зла.

    — Развивать умение детей четко и полно отвечать на вопросы.

    — Развивать навыки устной речи

    — Обогащать словарный запас детей

    — Развивать инициативность в общении с окружающими, умение вступать в контакт, договариваться, слушать и слышать партнёра.

    — Формировать культурно-гигиенические навыки.

    Рекомендуем почитать ►
    План работы по самообразованию 1 младшая группа №1

    — Формировать у дошкольников элементарные навыки здорового образа жизни.

    Дети заходят в группу за воспитателем.

    Воспитатель: Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости. Давайте поздороваемся.

    Дети здороваются с гостями.

    Воспитатель: Молодцы! А теперь станем в круг.

    Собрались все дети в круг

    Я твой друг и ты – мой друг.

    Крепко за руки возьмемся

    И друг другу улыбнемся!

    Воспитатель: А теперь сели на свои стульчики.

    — Тихо садимся на свои места. Сели правильно, руки полочкой, спинки выпрямили, ножки вместе.

    Воспитатель: Сейчас я вам расскажу сказку. А начинается она так: — Жил-был на свете мальчик Ваня. Он жил один-одинешенек, никого у него не было.

    — Ребята, а такое бывает, что у человека совсем никого не было?

    Дети: Нет. У всех есть мамы и папы, бабушки и дедушки.

    Воспитатель: Значит, у человека должна быть….

    Воспитатель: Семья – это родные люди, которые любят друг друга, живут вместе, помогают друг другу.

    — Давайте перечислим, из кого состоит семья

    Дети: Дедушка, бабушка, папа, мама, брат (сестра), я.

    Воспитатель: Ребята, а как члены семьи относятся друг другу?

    Дети: Любят друг друга, уважают, помогают.

    Воспитатель: Правильно, в семье все любят друг друга. И называют друг друга ласково.

    — Сейчас мы с вами поиграем в игру, которая называется «Скажи ласково»

    (я буду называть членов семьи, а вы будете называть их ласково)

    Дочь – доченька, дочурка

    Сын – сынок, сыночек

    Папа – папочка, папенька, папуля

    Мама – мамочка, мамуля.

    Дед – дедушка, дедуля

    Бабушка – Бабуля, бабулечка.

    Воспитатель: Молодцы, ребята.

    — Вот такими ласковыми словами нужно называть своих родных.

    — Все должны любить и уважать своих родных – мам, пап, бабушек, дедушек, сестренок, братишек.

    — И никогда нельзя их …….

    Игра «Солнышко и тучка»

    Воспитатель: Посмотрите, у вас в корзиночках лежат тучка и солнышко. Я буду предлагать ситуации, которые могут произойти в каждой семье; если она вызывает радость у родных, то вы показываете солнышко, а если плохое поведение, разочарование, то тучку.

    -Вы помогли мама вымыть посуду?

    — На прогулке испачкали куртку?

    — Убрали за собой игрушки?

    — Подрался с другом?

    — Заботишься о бабушке, она заболела?

    — Разбил мамину любимую вазу?

    — Поздравил дедушку с днем рождения?

    Воспитатель: Молодцы, ребята! А теперь немного отдохнем.

    (дети выходят на ковер в рассыпную, лицом к воспитателю)

    Раз, два, три, четыре, ( хлопаем в ладоши)

    Кто живёт у нас в квартире? (шагаем на месте)

    Раз, два, три, четыре, пять, (прыжки на месте)

    Всех могу пересчитать: (шагаем на месте)

    Папа, мама, брат, сестра, (хлопаем в ладоши)

    Кошка Мурка, два котёнка (наклоны туловища влево-вправо)

    Мой сверчок, щегол и я ( повороты туловища влево-вправо)

    Вот и вся моя семья (хлопаем в ладоши).

    Воспитатель: Молодцы! Как хорошо отдохнули. Ну, а теперь предлагаю поиграть в другую игру. Для этого нужно сесть на свои места. Готовы?

    Дидактическая игра «Собери цепочку»

    Воспитатель: Возьмите карточки и разложите людей, изображённых на фотографии, по возрасту (сначала самый младший, затем тот, кто старше и т.д.).

    Воспитатель: Ребята, посмотрите на доску. Что вы там заметили.

    Дети: Что у мальчика Вани есть семья.

    — Ребята, а в каждой семье есть взрослые и маленькие. Посмотрите внимательно на картинки и ответьте на вопросы:

    Игра « Кто старше, кто моложе»

    — Кто старше бабушка или мама?

    — Кто младше ребенок или папа?

    — Кто старше мама или ребенок?

    — Кто младше дедушка или папа?

    -Мама моложе, а бабушка – (старше)

    -Дедушка старше, а ребенок – (моложе)

    Воспитатель: Молодцы! Справились.

    — Ребята, как люди должны жить в семье ( дружно, должны заботиться друг о друге)

    — Верно. А вы знаете, что у каждого в семье есть свои обязанности. Ваши бабушки и дедушки, ваши родители всегда, что-то делают по дому. Я буду называть обязанности, а вы будете поднимать карточку того, кто это делает дома.

    Ходит на работу —

    ходит в магазин за покупками –

    ухаживает за цветами –

    читает сказку на ночь –

    Воспитатель: Молодцы, справились!

    Ребята у всех есть семья. А у каждой семьи есть свой дом, где они живут счастливо. Давайте и мы сделаем домики, чтобы у нас получился небольшой городок, в котором будут жить много семей, они будут ходить друг к другу в гости.

    Воспитатель: Отлично! У вас получились красивые дома.

    -Ребята, давайте вспомним, что нового вы узнали сегодня?

    Конспекты занятии для детей

    Конспект занятия по лепке в подготовительной группе

    Тема: «Сосиски для киски».

    Цель: Формирование представления о внешнем виде, повадках кошки.

    1. Воспитывать у детей отзывчивость у игровым персонажам.

    2. Закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями.

    3. Совершенствовать умение понимать вопросы.

    4. Развивать мелкую и общую моторику.

    5. Продолжать развивать интерес к лепке.

    Материалы и оборудование: Корзина, игрушка кошка, салфетка, муляж сосиски, блюдце, пластилин, салфетки для вытирания рук, дощечки.

    Воспитатель приносит в группу корзину, накрытую салфеткой. В корзине сидит игрушечная кошка.

    Воспитатель загадывает загадку:

    Кто мурлычет под рукой?

    Носик розовый такой.

    У кого усы удивительной красы.

    Пьет из блюдца молоко

    И шагает так легко,

    Как он называется? (Дети: Кошка)

    -Правильно это Кошка. А давайте мы её позовем к нам. Кис-кис-кис-кис-кис…

    Воспитатель достает из корзинки кошку.

    -Ребята, посмотрите, какая к нам в гости красивая кошка пришла! Только она жалобно мяукает. Мяу! Давайте пожалеем её. (Дети гладят кошку).

    -Скажите какая кошка на ощупь? (мягкая, пушистая).

    -Давайте поиграем с кошечкой и повеселим её. Вставайте в круг и возьмитесь за руки.

    Игра «Мыши водят хоровод».

    -Не смогли мы развеселить кошку нашу. Она опять жалобно мяукает. Мяу!

    -Как мы ещё можем помочь кошечке, чтобы она не плакала?

    -Ребята, может кошечка голодна? Что любит кушать кошка? (Ответы детей) А ещё она любит сосиски. А давайте приготовим для кошки её любимые сосиски?

    Сосиска похожа на толстую палочку. Покажите, как раскатывают палочку? (Дети выполняют движения ладонями)

    Воспитатель показывает приемы раскатывания из пластилина палочек.

    -Вот такую сосиску сделала я. Но кошке одной сосиски мало. Надо приготовить ей ещё. Поможете мне?

    Перед лепкой проводиться пальчиковая игра «Коготки».

    Точит кошка коготки, очень острые они,

    Рекомендуем почитать ►
    Фотоотчёт: Оформление и атрибуты уголка ПДД (правила дорожного движения) в средней группе

    А кошачьи лапочки мягкие как тапочки.

    Спрячет коготки в подушки и почешет лапкой ушко,

    Молоко попьет из миски наша ласковая киска.

    Дети лепят сосиски. Воспитатель в процессе лепки детей контролирует приемы их работы, помогает детям, затрудняющимся в выполнении задания.

    Работы детей раскладываются на блюдце перед кошкой.

    — Молодцы, ребята, накормили кошку. Когда наша кошка была голодная она жалобно мяукала. Вот так: Мяу-мяу-мяу…

    Дети жалобно мяукают

    А когда наелась стала мурлыкать. Вот так: Мур-мур-мур-мур…

    Кошечка вас благодарит за сосиски и говорит вам до свидания. Давайте и мы с ней попрощаемся.

    Воспитатель убирает кошку в корзину, накрывает салфеткой и выносит из группы.

    Конспект НОД по лепке «Веселые танцоры». Подготовительная к школе группа.

    Конспект НОД по лепке в подготовительной к школе группе
    «Веселые танцоры»

    Программное содержание:

    Обобщить представления детей по лексической теме «танец».

    Познакомить с наследием известных художников, затронувших в своих работах тему танца.

    Познакомить детей с простейшей классификацией танцев:

    — народный, классический (балет), эстрадный;

    — детский, взрослый и т. д.

    Определить степень овладения приемами лепки:

    раскатывание, скатывание, сплющивание, защипывание, отщипывание, примазывание, сглаживание.

    Побуждать детей к передаче фигуры человека в движении в соответствии с замыслом комбинированным способом лепки:

    — туловища рук и ног пластическим способом с использованием стека,

    — головы, шеи и др. деталей – конструктивным способом.

    Побуждать к объединению двух и нескольких работ в единое целое;

    Развивать фантазию, развивать познавательные процессы, глазомер.

    Совершенствовать умение передавать пропорции тела человека (соотносить по величине, длине, форме, цвету).

    Развивать речь детей на уровне слова, словосочетания и предложения, Активизировать в речи слова «танец», «танцор», «танцовщица», «балерина», «хоровод» и др.

    Развивать крупную и мелкую моторику, ловкость, развивать музыкальный слух, танцевальность.

    Воспитывать художественный вкус, трудолюбие аккуратность, силу воли.

    Воспитывать любовь и уважение к традициям и культуре разных народов.

    Оборудование:

    Пластилин, доски для лепки, подставки для поделок, стеки, бумажные салфетки, схемы лепки фигуры человека.

    Демонстрационный материал:

    Картины, слайды, изображающие танцующих людей, репродукция

    Э. Дега «Голубые танцовщицы». Фигурки пляшущих людей, готовые работы из пластилина (образцы), кукла.

    Слайды «Мордовский танец-хоровод», «балет», «эстрадный танец», «танцующая балерина».

    Музыкальное сопровождение:

    Железнова «Мы ногами топ-топ-топ…»,

    Песни: «Королева красоты» (Муз. А. Бабаджанян, сл. А. Горохов), «Бразильская ламбада», мокшанская народная песня «Луганяса келуня» («На лугу березонька»).

    Игровые задания:

    1. Эмоциональный настрой детей:

    (Дети стоят в кругу).

    — Сегодня я хочу предложить вам музыкальную загадку:

    Звучит музыка — «Луганяса келуня» («На лугу березонька») — мокшанская народная песня.

    — Ребята, пока вы слушали, я видела, что лица ваши менялись. Что вы чувствовали? Почему? Что это за музыка? Какой характер у этой песни?

    — Предлагаю вам исполнить под нее танец.

    После исполнения танца дети садятся на места.

    — Мы сейчас исполняли народный танец. У каждого народа есть свои национальные танцы.

    — Народные танцы исполняют под народную музыку, в национальных костюмах. Наши девочки тоже надевали мордовские костюмы, когда выступали.

    — С первой загадкой вы справились.

    — А теперь 2 загадказрительная.

    Картины, слайды, изображающие танцующих людей, фигурки пляшущих людей.

    -Кто изображен? Кто такие танцоры?

    — Как вы догадались, что это танцующие люди, ведь музыки нет?

    (По характерным позам).

    — Верно, ведь танцоры передают мысли и чувства через выразительные пластические движения тела.

    — Например, в балете балерины и танцоры разыгрывают целые действия – спектакли, и зрителям все понятно без слов.

    — Посмотрите на картину французского художника Э. Дега «Голубые танцовщицы». Обратите внимание на положение их рук, тела. Кажется, что балерины вот-вот оживут и начнут танцевать перед нами.

    — Какие танцы мы исполняли на праздниках?

    2. Основная часть.

    — Как вы думаете, что мы сегодня будем лепить?

    — Верно, мы сегодня будем лепить танцующих девочек и мальчиков.

    — Перед тем, как приступить к работе, необходимо размять пальцы рук.

    1). Пальчиковая гимнастика.

    Сегодня даже наши пальчики будут танцевать.

    (Сначала на одной руке, затем на другой).

    Раз, два, три, четыре, пять,

    Стали пальчики плясать.

    Повертелись, поплясали

    И нисколько не устали.

    Сначала на одной руке, затем на другой.

    2). Алгоритм выполнения работы:

    — Я предлагаю лепить фигурку танцующего человека комбинированным способом: (Схема)

    — Вот длинный цилиндр (валик), стеком мы сделаем на цилиндре два надреза с обеих сторон. Это будущие руки и ноги. Их мы должны скруглить и слегка вытянуть. Если получились очень длинными, можно обрезать лишнее стеком.

    — Из куска пластилина белого цвета скатываем большой шарик для головы и маленький для шеи. Соединяем их вместе и присоединяем к туловищу, как показано на схеме. Останется слегка согнуть ноги внизу, чтобы получились стопы, либо выполним туфли из шариков.

    — Затем дополняем готовую фигурку волосами (косички, бантики), платьем и т. д. Лицо дополняем глазами, ртом, носиком.

    — Кто мне скажет, как выполнить косичку у девочки? (Скрутить из двух тонких жгутиков «веревочку»).

    — Как выполнить юбочку девочке? (Ленточным способом, сплющив столбик).

    — Для волос мальчика нужно скатать шарик, сплющить его и примазать к голове.

    3). Самостоятельная работа детей.

    — Девочки могут лепить девочек, а мальчики — мальчиков. Затем готовые работы можно соединить в танцующие пары, либо в хоровод.

    Дети рассказывают, какого цвета пластилин следует взять для изображения мальчика (синий, коричневый, из белого сделать кисти рук) и девочки (белый).

    — Приступаем к лепке.

    — Я вижу, что фигурки практически готовы. Чтобы не уставать, я приглашаю вас потанцевать. Можете найти себе пару, или объединиться в группу.

    Педагог помогает детям, у которых возникают трудности в работе. При необходимости показывает на кукле соотношение частей тела.

    4). Танцевальная пауза.

    Танцуем под песни: «Королева красоты», «Ламбада», Железнова «Мы ногами топ-топ-топ…».

    3. Заключительный этап работы.

    1). Дети доделывают работы:

    — Ребята, вспомните, когда вы танцевали, как двигались ваши руки и ноги.

    — У ваших пластилиновых танцоров можно тоже развести руки в стороны, одну руку поднять вверх, а другую опустить вниз т т. д.

    — Дети, сидящие за одной партой, могут объединить своих танцоров в пару или хоровод.

    2). Выставка работ.

    — Внимание-внимание, в старом парке открылась танцплощадка!

    Дети размещают свои работы на выставке – «танцплощадке».

    Звучит музыка, дети имеют возможность рассмотреть всех танцоров, отметить фигурки, выполненные наиболее выразительно.

    4. Итоги работы.

    Рекомендуем почитать ►
    Идеи для рисунков на лице на Хэллоуин

    — Ребята, что вам сегодня особенно понравилось? Запомнилось?

    Конспект занятия по лепке в подготовительной группе ДОУ

    Воспитатель: Внимание! Внимание! Желающие совершить увлекательное путешествие, прошу вас занять свои места! А куда мы с вами отправляемся, вы узнаете, если отгадаете загадку:
    Встал стеною до небес,
    Перед нами чудо . (Лес)

    – Да, мы окажемся в лесу. Но в лесу необычном, а сказочном.
    – Для этого нам надо закрыть глаза и сказать: «Покружись, покружись и в сказочном лесу окажись»
    (Дети выполняют движения с закрытыми глазами, когда дети открывают глаза, воспитатель обращает внимание детей на заранее заготовленную композицию леса из пластмассовых деревьев)
    – Отгадайте загадки и узнаете, кто живёт в этом лесу:
    Комочек пуха, длинное ухо,
    Прыгает ловко, любит морковку. (Заяц)
    (Демонстрирую заранее вылепленного зайца)
    – Почему у зайца шёрстка белая? (потому что зайцы линяют и выпадает короткая серая шерсть, поэтому на ее месте вырастает длинная, пушистая, теплая, белая шерсть.)
    – Почему белого зайца на снегу незаметно? (сливается со снегом, снег белый и заяц белый).
    – Зачем он поменял цвет своей шубки? (Так зайцы приспосабливаются в лесу к тому, чтобы их не могли поймать волк или лиса.)
    – В каких сказках заяц встречался с жителями сказочного леса?
    (Теремок, Колобок, Лиса и заяц и т.д.)
    – Заяц у меня один. Ему будет страшно в лесу одному. Что же делать?(слепим ему друзей)
    Физкультминутка
    (движения по тексту стихотворения)
    Скок—поскок, скок—поскок,
    Зайка прыгнул на пенек.
    Зайке холодно сидеть,
    Нужно лапочки погреть,
    Лапки вверх, лапки вниз,
    На носочках подтянись,
    Лапки ставим на бочок,
    На носочках скок—поскок,
    А затем вприсядку,
    Чтоб не мерзли лапки.
    – Давайте рассмотрим его внимательно. Какие части тела у него есть? (туловище, голова, ножки, лапки, ушки, хвостик)
    – Ребята, какая часть туловища у него самая большая? (туловище, голова)
    – Какой они формы? (туловище овальной формы, голова круглая)
    – Правильно, молодцы! Берем кусок пластилина, делим его на 5 частей, для туловища, головы, ушей и лап. Туловище скатаем в шар и немного раскатаем, что бы к шее оно получилось немного вытянутое. Голова круглой формы. Её мы будем скатывать круговыми движениями. Соединяем туловище и голову, примазывая их друг к другу. Затем раскатываем три валика и делим их стекой на две равные части – это будут лапы (верхние и нижние) и уши. А маленький хвостик тоже скатываем круговыми движениями. Соединяем все части.
    Самостоятельная работа детей:
    Воспитатель: А теперь садитесь за столы и приступайте к работе (во время выполнения детьми самостоятельной работы применяю индивидуальный показ, задаю наводящие вопросы, советую и поощряю детей).
    Рефлексия: – Давайте вспомним, что мы делали сегодня? (лепили зайчика)
    – Молодцы! Теперь наши зайчики не замёрзнут, у них белая шубка и они умеют быстро бегать. И мы поместим наших зайцев в лес.

    Сайт для воспитателей детских садов

    Конспект занятия по лепке из пластилина
    «Фиалка»
    в подготовительной группе

    Задачи.

    1. Образовательная: учить создавать изображения одних и тех же предметов по– разному, вариативными способами, закрепить правила работы с пластилином: раскатывать пласт, пользоваться стекой при оформлении жилок листьев, разминать, оформлять края лепестков, передавая им характерную форму.

    2. Развивающая: развивать навыки коллективного творчества. Расширять образные представления детей.

    3. Воспитательная: воспитывать желание порадовать окружающих, создать для них что-то красивое. Вызывать чувство радости от созданного изображения.

    Материал для занятия.

    Для воспитателя: готовые образцы для показа.

    Для детей: пластилин разных цветов, стеки, клеенки, влажные салфетки, стаканчики из-под йогурта.

    Предварительная работа:

    Наблюдение за комнатными растениями в уголке природы.

    Рассматривание альбома «Цветы небывалой красоты».

    Чтение стихотворений: В. Федоров «Белая роза», А. Фет «Первый ландыш», И. Бунин «Полевые цветы».

    Проведение НОД на цветочную тематику.

    Ход занятия.

    1 часть. Организационная.

    Сюрпризный момент – получение письма по электронной почте от Настеньки из сказки «Аленький цветочек».

    «Здравствуйте, дети! Пишет вам Настенька из сказки «Аленький цветочек». Я услышала, что у вас в группе растет много комнатных растений. Я тоже хочу у себя в тридевятом царстве за морем океаном, развести красивые цветы. Мне очень нравятся фиалки, они такие разноцветные и цветут круглый год. Не могли бы вы мне подарить одну фиалку?».

    2 часть. Игровая. Словесная игра «Назови цветок».

    Воспитатель показывает картинки с изображением комнатных растений, а дети называют их.

    3 часть. Решение проблемной ситуации: как помочь Настеньке?

    Воспитатель: Как же нам помочь Настеньке?

    Воспитатель: Предлагаю слепить для нашей гостьи из сказочной страны фиалку из разноцветного пластилина. А сейчас мы немного отдохнем.

    4 часть. Физкультминутка

    Я прошу подняться вас – это раз.

    Повернулась голова – это два.

    Руки вверх, вперед смотри – это три.

    Руки разведем пошире на четыре.

    С силой пальцы сжать, разжать – это пять.

    Всем ребятам тихо сесть – это шесть!

    5 часть. Рассматривание готового образца. Объяснение воспитателя.

    Воспитатель. Сейчас давайте рассмотрим фиалку, которая получилась у меня. Кто может описать фиалку: из каких деталей она сделана, сколько у нее лепестков, какой формы листики, какого цвета пластилин нужно взять для самого цветка фиалки?

    Воспитатель: Чтобы фиалка росла у нас в горшочке, нам понадобится стаканчики

    из-под йогурта. Мы заполним его мятой бумагой или газетой, а сверху прикроем черным или коричневым пластилином. (показ). И у нас получится горшочек с настоящей землей, в которой будет расти наша фиалка. Как вы думаете, что нужно сделать потом?

    Воспитатель: Правильно, сначала нужно вылепить листики, а затем уже цветочки.

    Вызвать несколько детей для показа

    6 часть. Самостоятельная работа детей.

    Воспитатель: Давайте подготовим наши пальчики к работе.

    Вырос высокий росточек в горшочке (Кисти рук сложены «бутоном».)

    Ласковым утром раскрыл лепесточки. (Пальцы рук разводятся в разные

    стороны как лепестки)

    Всем лепесткам красоту и питанье (Затем руки поворачиваются кистями

    Дружно дают под землей корешки. Вниз.)

    В процессе деятельности детей воспитатель поощряет самостоятельность, аккуратность, творчество. Тем детям, которые затрудняются в работе, воспитатель оказывает помощь.

    7 часть. Выставка готовых работ.

    После самостоятельной работы дети рассматривают готовые работы.

    Воспитатель: Какие красивые фиалки у вас получились. Я предлагаю, чтобы они немного постояли у на в группе, а потом мы отправим их Настеньке в подарок.


    Об авторе: Светлана Игоревна