Конспект занятия по аппликации в средней группе «Лодки плывут по реке»

Надежда Лагуткина
Конспект занятия по аппликации в средней группе «Лодки плывут по реке»

Аппликация в средней группе : «Лодки плывут по реке»

Воспитатель: Лагуткина Надежда Владимировна

МАДОУ д/с №4 п. Добринка Липецкой области

В руках воспитателя колокольчик.

-Колокольчик поёт, всех ребят в кружок зовёт! Покажите мне ладошки, я поглажу их немножко. а вы друг на друга посмотрите и улыбку подарите! Давайте улыбнёмся и подарим хорошее настроение друг другу!

(Звучит песня из мультфильма «Кот Леопольд»)

-Ребята, как вы думаете, кто поёт эту песенку (А как думаешь ты Саша?.)

-Сегодня к нам в гости пришёл кот Леопольд! Давайте с ним поздороваемся!

-Ребята, кота Леопольда пригласили мышата в гости, но они живут далеко. Там где они живут, протекает большая река.

-Как вы думаете, на чём можно переправиться через реку коту Леопольду и попасть в гости к мышатам (ответы детей – корабле, паруснике, моторной лодке, лодке)

-Поможем Коту Леопольду попасть в гости к мышатам?

Послушайте стихотворение и подумайте, на чём мы отправим кота Леопольда.

-Летом жарким дома

Мы поедем в лодке

По реке кататься!

(ответы детей полным предложением)

— Ребята, сегодня мы с вами сделаем красивые лодки.

Посмотрите у меня в руках вот такой прямоугольник, как вы думаете, что нужно сделать, чтобы получилась лодка? (срезать углы ножницами)

— В какой руке будем держать ножницы? (А как думает Оля?. (напомнить технику работы с ножницами)

1. Брать и резать ножницами можно только с разрешения и в присутствии взрослых.

2. Не размахивать ножницами, чтобы не поранить кого-либо

3. Держать ножницы прямо от себя, не раскрывать их широко (воспитатель показывает)

— А что будет делать левая рука (ответы детей полным предложением)

-Посмотрите, как я буду делать. (показ)

-А что нужно сделать с лодкой, после того как срезали углы (Ответы детей)

-Ребята мы берём лодку. положим на салфетку цветной стороной вниз и намазываем клеем аккуратно. Затем берём и аккуратно наклеиваем на голубой фон.

-А как вы думаете, почему на голубой фон (ответы детей)

— Чтобы хорошо ножницы держать, надо пальчики размять.

. Поиграем в игру с пальчиками.

Раз, два, три, четыре, пять –

Будем листья собирать. Сжимают и разжимают кулачки.

Листья березы, Загибают большой палец.

Листья рябины, Загибают указательный палец.

Листики тополя, Загибают средний палец.

Листья осины, Загибают безымянный палец.

Листики дуба мы соберем, Загибают мизинец.

Маме осенний букет отнесем. Сжимают и разжимают кулачки.

-Проходите за свои рабочие места и начинаем работать. За столом не наклоняемся, спинку держим прямо (напоминаю технику работы с ножницами)

Физкультминутка «Будем прыгать и скакать!»

Раз, два, три, четыре, пять!

Будем прыгать и скакать! (Прыжки на месте.)

Наклонился правый бок. (Наклоны туловища влево- вправо.)

Наклонился левый бок.

А сейчас поднимем ручки (Руки вверх.)

И дотянемся до тучки.

Сядем на дорожку, (Присели на пол.)

Разомнем мы ножки.

Согнем правую ножку, (Сгибаем ноги в колене.)

Согнем левую ножку,

Руки высоко подняли (Подняли руки вверх.)

И немного подержали.

Головою покачали (Движения головой.)

И все дружно вместе встали. (Встали.)

-Ребята возьмите свои работы и станьте в кружок.

-Ребята мышата узнали, что вы помогли коту Леопольду и сделали много лодочек, обрадовались,забрались высоко на дерево и ждут его.

-Как вы думаете понравились ваши лодочки коту Леопольду (ответы детей)

-Чему вы сегодня научились?

-Что вам понравилось на занятие?

— А кому было трудно?

Конспект НОД «Путешествие по реке загадок» в средней группе Воспитатель предлагает детям отправиться в путешествие по реке Загадок. Загадка: Паровоз без колес! Вот так чудо – паровоз! Не с ума ли.

Конспект занятия по аппликации в средней группе «Осенняя клумба» Задачи: Учить детей создавать цветок из 2-3 бумажных форм,сочетая их по цвету и величине; показать прием оформления цветка: надрезать край.

Конспект занятия по аппликации в средней группе (к Дню Победы) Конспект занятия по аппликации в средней группе посвященное Дню Победы «Самолет» Программное содержание: Воспитывать у детей интерес к аппликации.

Конспект занятия по аппликации в средней группе «Космическая ракета» Тема: «Космическая ракета». Цель: Рассказать детям о космосе,воздушных видах транспорта. Рассмотреть вместе с детьми иллюстрации космических.

Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе «Водная прогулка по реке Неве» Цель: Продолжать формировать и обобщать элементарные математические представления детей подготовительной группы. Задачи: 1/Продолжать учить.

Конспект занятия по аппликации в средней группе «Лукошко для ягод» Тема: «Лукошко для ягод». Цель: вызвать положительный эмоциональный отклик на предложение вырезать и наклеивать. Задачи: -формирование.

Конспект занятия по аппликации «Город» в средней группе Программные задачи:1. Расширять знания детей о форме окружающих предметов. 2. Учить детей технике работы ножницами. 3. Закреплять навыки.

Конспект занятия в средней группе по аппликации «Прически» Цели:- Учить детей создавать аппликацию на листе бумаги из ткани, оформляя ее нетрадиционными методами. — Учить детей красиво выстраивать.

Конспект занятия в средней группе по аппликации «Елочка в снегу» Образовательная область: «Художественно – эстетическое развитие». Задачи: 1. Учить детей создавать образ нарядной праздничной ёлочки.

Мастер-класс по аппликации из салфеток во второй младшей группе «Ледоход на реке» Мастер класс по аппликации из салфеток во второй младшей группе «Ледоход на реке». Аппликация из шариков, скатанных из салфеток это.

Шаблоны
Готовое оформление для рефератов, папок-передвижек

Источник: www.maam.ru

Чтобы понять как сделать, Аппликация в средней группе лодки плывут по реке, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Путешествие по морю под белыми парусами

Дети среднего дошкольного возраста находятся в начале своего творческого пути, начинают познавать мир через творчество, фантазировать, придумывать, оценивать. Главная задача педагога такой группы — раскрывать творческий потенциал детей, учить видеть и находить прекрасное в простых явлениях и предметах. Занятия по аппликации помогают развивать не только художественный вкус, но и мелкую моторику рук. Нетрадиционные техники аппликации помогут привить любовь детей к изобразительной деятельности, активизируют пытливость в поиске нестандартных решений, а также превратят занятия в творческие мастерские. Как организовать занятие «Лодка плывёт по реке» для развития малышей — в нашей статье.

Советы педагогам по организации занятий по аппликации в средней группе

В средней группе одной из основных учебно-методических задач является развитие мелкой моторики рук. Работая с детьми 4–5 лет, воспитатель должен помнить слова великого советского педагога В.А. Сухомлинского о том, что на кончиках детских пальцев находятся истоки их дарований. Средний дошкольный возраст является именно тем сенситивным периодом, когда дети особо восприимчивы к развитию умения согласовывать работу глаз и рук, совершенствовать координацию движений, точность в своих действиях. Занятия по изобразительной деятельности должны быть направлены на развитие детской сенсомоторики. При этом, конечно, педагог не должен забывать о том, что именно в средней группе необходимо начинать закладывать основы эстетики.

Дети в этом возрасте очень восприимчивы ко всему новому, интересному и необычному. Педагогическая смекалка подскажет воспитателю, что наряду с традиционными приёмами аппликации, можно применять новаторские. Проявив немного фантазии, понимаешь, что открывается целый мир для творчества, в котором детей ждут новые формы работы с бумагой, включения приёмов рисования и многое другое. Предложим несколько идей по выбору материалов для создания аппликации на тему «Лодки плывут по реке». Воспитатель может использовать цветную бумагу, салфетки и вату, природный материал (рябину, сухие листья, ракушки), разные крупы и семена, необычные материалы (поролон, конфетти).

В своей работе педагог должен стремиться каждое занятие сделать необычным, запоминающимся, поэтому применение традиционных техник с использованием только цветной бумаги не даёт простора для детской фантазии и творческого потенциала. Об этом важно помнить, так как из таких маленьких крупинок формируется творческая личность ребёнка. Хорошим подспорьем в этом станут нетрадиционные техники аппликации:

Сделать из белых мятых салфеток облака, из мятой салфетки синего цвета — море.
Сделать лодку или парус из конфетти (методом посыпания или выкладывания по одному).
Обрывная аппликация, когда из отрывных ленточек дети делают морские волны, из маленьких кусочков — выкладывают корпус лодки и парус.
Сделать корпус лодки из отрывных кусочков цветного поролона.
Корпус лодки выложить из ягод рябины, парусом послужит листок из гербария.
Облака можно сделать из ваты, манки, риса, различных семян, лодка при этом может быть сделать просто из цветной бумаги.

Это лишь те немногие идеи, которые воспитатель может использовать в своей работе на занятиях аппликацией, превращая простое учебное занятие в увлекательное путешествие в мир творчества, где каждый ребёнок — маленький творец и гений.

Во время совместной деятельности воспитатель может предложить детям, которые проявляют особый творческий интерес, индивидуальные усложнённые задания или организовать подобные задания в небольших группах по 2–3 человека. Например, можно предложить им коллективную аппликацию с элементами оригами, назвав «Парад кораблей»; создание праздничной открытки в подарок папе или брату в технике объёмной аппликации; аппликацию методом торцевания; использование методов рисования (рыбки, морские обитатели).

Составление композиции играет важную роль в художественно-эстетическом развитии детей начиная с младшего возраста. В каждой последующей возрастной группе композиционные решения и задачи усложняются по мере приобретения детьми опыта в изобразительной деятельности. В средней группе для педагога очень важно правильно подсказать детям, как лучше расположить элементы работы, какие цвета использовать. Такие совместные усилия позже принесут плоды, когда дети самостоятельно смогут продумывать композиционные линии согласно предложенному сюжету. Во второй половине учебного года дети осваивают некоторые декоративные приёмы как в рисовании, так и в аппликации. Интересным решением станет украшение лодки или паруса и создание коллективной композиции «Праздник на воде».

В начале занятия воспитатель использует игровые приёмы для активизации детской познавательной деятельности. В качестве мотивирующего начала можно использовать чтения стихов на морскую тематику, загадки о кораблях и парусниках, провести беседу о кораблях с показом картинок, смоделировать интересную историю с привлечением любимых игрушек. Использование музыкального сопровождения играет положительную роль в восприятии детьми новой темы, вдохновляет их на продуктивную работу, активизирует воображение: детские песни из мультфильмов и фильмов про храбрых моряков и пиратов, про корабли и рыбацкие лодки, или просто послушать шум прибоя.

При составлении конспекта занятия необходимо обратить внимание на последовательность и виды работ, которые планируется задействовать и правильно распределить время на каждый учебный этап:

Предварительная работа (2–3 минуты)
Основная часть (10–13 минут)
Физкультминутка (1–2 минуты)
Заключительная часть (подведение итогов) (2 минуты)

О.Н. Мищук. Занятие по аппликации в средней группе «Парусные лодки дружбы плывут по морю»

Учите детей мечтать. Учите их свои фантазии рисовать, лепить, вырезать из бумаги.

Описание схемы выполнения аппликации.

Чайки белые кружатся,
Тоже ветра не боятся.
Лишь пугает птичий крик
Стайку золотистых рыб.

И, объездив чудо-страны,
Посмотрев на океаны,
Путешественник-герой,
К маме я вернусь домой.

Особое внимание педагогу следует уделить объяснению всех этапов выполнения аппликации:

Вырезаем лодку из прямоугольника, срезая углы по линиям. (Рисунки 1, 2).
Из прямоугольника другого цвета по диагональной линии вырезаем два треугольника. Это паруса. В зависимости от общего уровня подготовки детей можно сделать заготовки парусов. (Рисунки 1, 2).
У жёлтого квадрата закругляем углы, вырезая круг для солнца. (Рисунки 3, 4).
Заготовка морских волн из синей или голубой бумаги. (Рисунок 5).
Размещаем композицию на листе бумаги. Внизу заготовку из волн, по центру — лодку, на ней треугольные паруса острыми углами вверх. В левом верхнем углу располагаем солнышко. Все приклеиваем.
На последнем этапе работы берём маленькие кусочки ваты, намазываем клеем небольшие участки на небе и приклеиваем вату, чтобы получились облачка. (Рисунок 6).

Примеры детских работ: лодка плывёт по реке и волнам

Умение педагога творчески мыслить, желание каждый раз привносить элементы новизны, энергетический потенциал непременно позволит зажечь в каждом ребёнке творческую искорку, которую потом очень легко будет превратить в пылающий творческий костёр необычных идей, задумок, нестандартных композиционных решений, а развитая сенсорная моторика позволит воплощать неиссякаемый фантазийный поток в аккуратные и красивые работы, индивидуальные и коллективные. Дети будут чувствовать себя художниками, творцами, создающими маленькие шедевры не только из привычных материалов, но и весьма необычных. Учите детей творить!

Источник: paidagogos.com

Конспект занятия по аппликации «Лодки плывут по реке» средняя группа

Светлана Фроленко
Конспект занятия по аппликации «Лодки плывут по реке» средняя группа

Цель: Формирование у детей умения создавать изображения предметов, срезая углы у прямоугольника.

Задачи: Учить детей создавать изображение предметов, срезая углы у прямоугольников. Закрепить знания о геометрических фигурах. Формировать умение составлять красивую композицию, аккуратно наклеивать изображения. Воспитывать у детей целеустремленность и усидчивость.

Материал и оборудование: голубая бумага, в форме длинной узкой полоски (река); неширокие узкие полоски белого цвета; клей; салфетки; ножницы.

По реке плывет пилотка

От огромного солдата

Машут веслами ребята

Не пилотка – это… (лодка)

Вопросы к детям:

Почему лодочка? Как вы догадались? (похожа на пилотку, плавает по реке)

Где они плавают?

На что еще похожи наши лодочки? У меня на доске находятся геометрические фигуры. Поиграем в игру «Назови фигуру». Я называю цвет а дети называют форму. (квадрат – желтый; круг – красный; треугольник – синий; прямоугольник — белый). Индивидуальные ответы. На какую геометрическую фигуру больше всего похожа лодочка? (на прямоугольник и почему? Она длинная). Выбираем прямоугольник и берем с собой.

А вы хотите сделать себе такие лодочки?

Пальчиковая гимнастика «Лодочка».

Лодка по реке плывет

Дует ветер озорной

Дети садятся за стол.

Сколько лодочек плывет у нас по реке? Сколько прямоугольников мы должны взять? (три). Возьмите один прямоугольник в руки. Покажите короткую сторону у прямоугольника (показ). Покажите длинную верхнюю сторону прямоугольника и нижнюю. Посмотрите что нам нужно сделать чтобы получились лодочки? (обрезать уголки). Как это нужно сделать? Ставим ножницы на нижнюю сторону прямоугольника и обрезаем уголок. С одной и другой стороны. Показ воспитателем. Индивидуальный показ ребенком.

На нашей реке много лодочек. Как их лучше расположить? Друг за другом потому, что река узкая. Дети выполняют работу. Раскладывают лодки на полоски бумаги.

Обрезки бумаги складывают в тарелочку.

По реке плывет кораблик

Он плывет из далека

На кораблике четыре

Очень храбрых моряка

У них ушки на макушке

У них длинные хвосты

И страшны им только кошки

Только кошки о коты

Самостоятельная работа по наклеиванию. Напомнить правила. Аккуратно. Красиво располагать на полосе.

Выставка работ. Посмотрите как красиво получилось. Дети выбирают понравившиюся работу. Почему она понравилась? Похвалить всех детей. Полюбоваться всеми работами.

Конспект занятия по аппликации из ватных дисков «Снеговик» (средняя группа) Задачи: — учить работать с различными доступными материалами; — развивать творческое воображение, фантазию; — воспитывать усидчивость,.

Конспект занятия по аппликации «Зимние гости» (средняя группа) Образовательные задачи: учить передавать в аппликации образ птицы, вырезывать по частям из цветной бумаги, соблюдая относительную величину.

Конспект НОД по аппликации «Золотые подсолнухи». Средняя группа Конспект НОД по аппликации «Золотые подсолнухи» Средняя группа Выполнила : Воспитатель Шушлебина Е. А Цель: учить детей создавать красивый.

Конспект по сюжетной аппликации «Эти странные животные». Средняя группа Цель: расширять знания детей о животных, их месте обитания. Вызвать интерес к составлению коллективной композиции «Эти странные животные».

Конспект НОД по аппликации «Поможем Снеговику» (средняя группа) Конспект занятия НОД Аппликация «Поможем Снеговику» (средняя группа) Программное содержание: • закрепить знания о снеге; • продолжать.

Конспект занятия по аппликации с использованием цветных бумажных салфеток «Гриб» (средняя группа) Цель занятия: Научиться делать аппликацию «Гриб» с использованием цветных салфеток, путем скатывания из них шариков и наклеивания на готовую.

Конспект занятия по аппликации «Подари улыбку» (средняя группа) Программные задачи: — научить детей создавать образ смайлика из картона и бумаги; — развивать чувство композиции; — закреплять знания детей.

Конспект занятия по аппликации «Весенняя гостья» (средняя группа) Программные задачи: *Закреплять умение детей соотносить плоские геометрические фигуры с формой частей предметов; *упражнять в срезании углов.

Шаблоны
Готовое оформление для рефератов, папок-передвижек

Источник: www.maam.ru

Занятие 11. Рисование «Цветные шары (круглой и овальной формы)»

Программное содержание. Продолжать знакомить детей с приемами изображения предметов овальной и круглой формы; учить сравнивать эти формы, выделять их отличия. Учить передавать в рисунке отличительные особенности круглой и овальной формы. Закреплять навыки закрашивания. Упражнять в умении закрашивать, легко касаясь карандашом бумаги. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.

Занятие 12. Рисование «Золотая осень»

Программное содержание. Учить детей изображать осень. Упражнять в умении рисовать дерево, ствол, тонкие ветки, осеннюю листву. Закреплять технические умения в рисовании красками (опускать кисть всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю каплю о край баночки, хорошо промывать кисть в воде, прежде чем набирать другую краску, промокать ее о мягкую тряпочку или бумажную салфетку и т. д.). Подводить детей к образной передаче явлений. Воспитывать самостоятельность, творчество. Вызывать чувство радости от ярких красивых рисунков.

Занятие 13. Лепка «Грибы»

Программное содержание. Закреплять умение детей лепить знакомые предметы, используя усвоенные ранее приемы лепки (раскатывание глины прямыми и кругообразными движениями, сплющивание ладонями, лепка пальцами) для уточнения формы. Подводить к образной оценке работ.

Занятие 14. Рисование «Сказочное дерево»

Программное содержание. Учить детей создавать в рисунке сказочный образ. Упражнять в умении передавать правильное строение дерева. Учить закрашивать. Развивать воображение, творческие способности, речь.

Занятие 15. Аппликация «Украшение платочка»

Программное содержание. Учить детей выделять углы, стороны квадрата. Закреплять знание круглой, квадратной и треугольной формы. Упражнять в подборе цветосочетаний. Учить преобразовывать форму, разрезая квадрат на треугольники, круг на полукруги. Развивать композиционные умения, восприятие цвета.

Занятие 16. Декоративное рисование «Украшение фартука»

Программное содержание. Учить детей составлять на полоске бумаги простой узор из элементов народного орнамента. Развивать цветовое восприятие, образные представления, творческие способности, воображение.

Занятие 17. Лепка «Угощение для кукол»

Программное содержание. Развивать у детей образные представления, умение выбирать содержание изображения. Учить передавать в лепке выбранный объект, используя усвоенные ранее приемы. Продолжать формировать умение работать аккуратно. Воспитывать стремление делать что-то для других, формировать умение объединять результаты своей деятельности с работами сверстников.

Занятие 18. Аппликация «Лодки плывут по реке»

(«Рыбацкие лодки вышли в море», «Яхты на озере»)

Программное содержание. Учить детей создавать изображение предметов, срезая углы у прямоугольников. Закреплять умение составлять красивую композицию, аккуратно наклеивать изображения.

Занятие 19. Лепка «Рыбка»

Программное содержание. Закреплять знание приемов изготовления предметов овальной формы (раскатывание прямыми движениями ладоней, лепка пальцами). Закреплять приемы оттягивания, сплющивания при передаче характерных особенностей рыбки. Учить детей обозначать стекой чешуйки, покрывающие тело рыбы.

Занятие 20. Рисование красками «Яички простые и золотые»

Программное содержание. Закрепить знание овальной формы, понятия «тупой», «острый». Продолжать учить приему рисования овальной формы. Упражнять детей в умении аккуратно закрашивать рисунки. Подводить к образному выражению содержания. Развивать воображение.

Занятие 21. Лепка «Слепи какую хочешь игрушку в подарок другу (братишке, сестренке)»

Программное содержание. Продолжать развивать образные представления, воображение и творчество. Закреплять умение использовать при создании изображения разнообразные приемы лепки, усвоенные ранее. Воспитывать внимание к другим детям, желание заботиться о них.

Занятие 22. Рисование по замыслу

Программное содержание. Учить детей самостоятельно выбирать тему своего рисунка, доводить задуманное до конца, правильно держать карандаш, закрашивать небольшие части рисунка. Развивать творческие способности, воображение.

Занятие 23. Аппликация «В нашем селе построен большой дом»

Программное содержание. Закреплять умение резать полоску бумаги по прямой, срезать углы, составлять изображение из частей. Учить создавать в аппликации образ большого дома. Развивать чувство пропорций, ритма. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Учить детей при рассматривании работ видеть образ.

Источник: www.rulit.me

Готовим занятие аппликацией на тему: «Лодки плывут по реке» в средней группе

Дети неподдельно и искренне увлекаются только тем, что им нравится. И если говорить о выполнении аппликации как части целенаправленного образовательного процесса в детском саду, то задача воспитателя придумать такие приёмы и средства для реализации задумки, чтобы все дети в группе были заинтересованы и вовлечены в работу. Рассмотрим методические особенности составления такого занятия, посвящённого аппликации «Лодки плывут по реке» для средней группы.

Основной этап работы воспитателя в детском саду заключается в подготовке интересного сценария занятия. И если говорить об аппликации, то успех всей работы будет зависеть не только от аккуратности выполнения аппликации, но и грамотной предварительной деятельности взрослого.

Дети в средней группе — 3–4 лет — могут работать не только с бумагой и пластилином. Для творчества можно привлекать природные материалы (например, сделать лодочки из сухих листьев), плотную бумагу (например, бархатную цветную бумагу для лодочек или в качестве основы для имитации воды). Некоторые опытные методисты считают, что в средней группе можно подключать в качестве сырья для аппликации ткань. Дело в том, что при всей «капризности» материала, работать с ним малыши могут на уровне тактильной памяти: когда родители давали в ручки ещё крохе разные текстуры для разработки моторики. Правда, стоит отметить, что тканевые элементы нужно давать ребятам в качестве готовой детали, чтобы им не требовалось их резать или обрабатывать края (к слову, даже в старшей группе ткань вводится в работу только частично и также в виде готовой части аппликации, которую остаётся только приклеить).

Участие детей в подготовительной работе

Итак, ребята могут

раскладывать инструментарий на столы;
распределять заготовки для аппликации (основу, прямоугольники для лодочек);
готовить салфетки для работы с клеем.

Отдельно стоит сказать о вырезании заготовок. Под эту поделку нужны лишь прямоугольники, из которых дети и будут вырезать лодочки. Такие четырёхугольники могут быть сделаны взрослым, но если в группе есть усидчивые, сосредоточенные ребята, то разрезание листов бумаги на прямоугольники можно доверить им. Также в пользу бОльшей самостоятельность ребят говорит и тот факт, что они уже хорошо ориентируются в элементарных геометрических фигурах, отличают их по форме.

Что касается техники, то здесь выбор не слишком разнообразен. Такое положение вещей объясняется тем, что у детворы ещё не слишком большой опыт создания поделок.

Классика. Наклеивание бумажных деталей на бумажную основу — самый доступный вид аппликации для малышей.
Дорисовка. Добавление в композицию рисованных деталей (например, речной глади) внесёт оригинальность в работу.
Раскрашивание. Чтобы усложнить задачу аппликации, можно сделать все детали из белой бумаги, а потом их раскрасить.
Пластилин. Как и в случае с обычной бумагой, занятия с пластилином малышам хорошо знакомо. Более того, детали получаются фактурными, то есть дети обучаются созданию объёмных картин.
Гофрированная бумага. Использование этого материала не считается слишком уж сложным. К тому же он приклеивается быстро, что не может не радовать нетерпеливых «творцов». Важный нюанс: не стоит доверять карапузам мазать гофробумагу клеем, так как из-за излишков она быстро промокает. Эту миссию лучше оставить за собой.
Мозаика. Дети очень любят работать с крупой, но делать это лучше под контролем взрослого, так как материал может оказаться во рту ребёнка. Так что применять эту технику можно, только если в группе немного человек, и дети по возрасту приближаются к 4 годам.

Как реализовать индивидуальный подход

Риторический вопрос всей образовательной системы не обошёл и частный случай: подготовку занятия по аппликации в средней группе. Чтобы индивидуализировать выполнение коллективной поделки, детям нужно предлагать задания исходя из их темперамента и способностей. Конечно, ребятам, которые опережают в интеллектуальном развитии своих сверстников, под силу и подготовка к работе, и наклеивание сложных элементов, и оформление фона. Но поскольку таких ребят единицы, то лучше всё же ориентироваться на темперамент. Так, непоседы могут составлять композицию насухо, а те, кто обладает более сдержанным нравом, отлично справятся с приклеиванием этих деталей или украшением лодочки декоративными элементами, такими, как, например, бусины, стразы и т.д.

Правильная мотивация поможет успешно выполнить аппликацию, уложившись во время, отведённое для занятия. Можно использовать какой-то один приём, а можно комбинировать их в зависимости от трудоспособности и степени включённости малышей в работу.

Занятие можно начать с вопросов о том, какие виды транспорта дети знают, но, учитывая возраст подопечных, лучше, если это будет разговор от лица сказочного героя. Например, от имени куклы Маши, дом которой находится далеко, за рекой. И чтобы перебраться через водоём ей пришлось воспользоваться транспортом. Каким? После ответа на вопрос воспитатель показывает малышам картинки с изображением лодок и других видов водного транспорта (яхту, пароход, паром, корабль). Такое начало — удачный приём для создания собственно аппликации: ребятам нужно сделать лодочки, чтобы Маша и её новые друзья смогли вернуться домой.

Рифмованные строчки очень нравятся детям, так что такая мотивация тоже имеет место быть. Однако всё равно воспитателю вопросами нужно будет подвести малышей к сути занятия.

Летом жарким дома Скучно оставаться… Мы поедем в лодке По реке кататься!
Раз-два, взяли! Раз-два, дружно! Лодку на воду столкнём. В руки вёсла мы возьмём — На рыбалку поплывём.

Больше стихотворений про лодочку можно найти здесь Ошибка:

Малыши хорошо воспринимают ритм и мелодику, так что песни — это приём, который не только настраивает на рабочий лад, но и дарит хорошее настроение. В качестве примера можно предложить https://yandex.ua/video/search?text=песни%20про%20лодочку%20для%20детей&path=wizard&parent-reqid=1481839276798259–1816341218547199392616902-myt1–0790&noreask=1&filmId=17838796170432786074 Тем более что это не просто песня, а целый короткий обучающий мультфильм.

Дети мыслят образами, так что без картинок не обойтись при использовании любых приёмов мотивации. Это могут быть и изображения на бумаге, и слайды на презентации. Старайтесь подобрать изображения нескольких видов лодочек, а также 2–3 других видов водного транспорта.

Как работать над конспектом занятия

Разработка плана занятия начинается с формулировки целей и задач работы. Занятие аппликацией в средней группе на тему: «Лодки плывут по реке» имеет цели

обучать детей создавать детали, срезая уголки у заготовок прямоугольной формы (если композиция составляется из бумаги);
развивать умение составлять композицию по образцу, а также аккуратно наклеивать её элементы (вне зависимости от техники выполнения);
воспитание вкуса и чувства меры при соединении деталей в одно целое.

Задачи можно сформулировать так

расширять представления малышей об эталонах цвета, размере (ширине-длине);
развивать умение сравнивать детали по этим признакам, классифицировать и обобщать;
продолжать работу над развитием речи (все комментарии по ходу работу должны даваться малышами полными предложениями);
тренировать глазомер;
обучать навыкам самостоятельного поиска поставленной задачи;
формировать навыки самооценки и самоконтроля.

Схема конспекта может быть представлена так

Лагуткина Надежда, Конспект занятия (аппликация) в средней группе «Лодки плывут по реке»

Схемы работы над аппликацией «Лодки плывут по реке» в средней группе

Рассмотрим три пошаговых объяснения выполнения аппликации «Лодки плывут по реке».

Это коллективная аппликация. Дети делают бумажные лодочки на белой подложке, а затем приклеивают их на «речку».

Делаем основание лодки. «Ребята, делаем как я. Берём прямоугольник вишнёвого цвета, обрезаем уголки у длинной стороны».
Вырезаем мачту. «Теперь фиолетовый прямоугольник разрезаем по диагонали как я».
Накладываем детали на подложку.
Приклеиваем.
Располагаем подложки на общем фоне — нарисованной на нескольких склеенных листах А4 реке.

Это мозаичная аппликация.

Воспитатель раздаёт детям листы бумаги синего цвета (лучше если это будет нетолстый картон) с нарисованными очертаниями лодки.
«Ребята, намажьте основание лодочки клеем и присыпьте его аккуратно пшеном».
Повторяем предыдущий шаг с мачтой.
Даём аппликации высохнуть.

В этой работе комбинируются разные виды бумаги: тонкий картон для подложки, жатая бумага для реки, цветная бумага для лодки и солнца, салфетки для облаков. Но все детали воспитатель раздаёт уже готовыми. Дети будут только правильно располагать и клеить.

«Ребята, приклеиваем фиолетовое море внизу листа».
«Теперь берём коричневую деталь и располагаем её на волнах так, как это делаю я. Приклеиваем».
«Теперь приклеиваем мачту, слегка сместив её влево». Если дети не различают лево-право, то воспитатель должен показать каждому.
«Наверху располагаем солнце».
Завершаем композицию двумя облаками.

Выполнение аппликации «Лодки плывут по реке» в средней группе имеет ряд особенностей, которые связаны с уровнем развития у детей навыков обращения с различными материалами, в том числе с бумагой разной плотности, картоном. Также в работу можно подключать другое сырьё, например, крупу. А чтобы занятие прошло успешно, малышей нужно правильно мотивировать на успешную и слаженную работу индивидуально или в группе.

Если Вам нравятся статьи, подпишитесь на наш канал в Яндекс Дзене, чтобы не пропустить свежие публикации. Вы с нами?

Источник: shkolabuduschego.ru

Конспект занятия по аппликации в средней группе «Лодки плывут по реке»