Конспект занятия на тему: «Овощи» в младшей группе
- Формировать обобщённые представления об овощах (овощи — это части и плоды
растений, которые выращивают на огороде для употребления в пищу).
- Углублять знания об условиях, необходимых для роста растений, об экологических
связях между неживой и живой природой.
- Уточнить представления о многообразии овощей.
- Формировать умение обобщать по существенным признакам, отражать результат
обобщения в развернутом речевом суждении.
- Воспитывать умение внимательно слушать воспитателя и сверстников, точно и полно отвечать на поставленный вопрос.
- Поднос с овощами.
- Карточки для раскрытия стадий и условий роста растений.
- Два обруча (зеленый и черный), набор овощей (морковь, свекла, лук, петрушка,
огурец, капуста, горох, помидор, картофель, репа) для фланелеграфа.
Воспитатель. Дети, скажите, что лежит на подносе? (Ответы детей — морковь, огурец, помидор).
Воспитатель. Как всё это назвать одним словом? (Ответы детей — это овощи).
Воспитатель. Давайте поговорим об овощах. Хрустящая оранжевая морковка, крепкие зелёные огурчики, сочные красные помидоры — овощи. Вспомните, какие ещё овощи вы знаете? (Ответы детей).
Воспитатель. Верно! Свёкла и репа, капуста и картофель, перец и баклажан, редис и редька, тыква и кабачок, лук и чеснок, укроп и петрушка — овощи.
(Воспитатель по мере называния овощей выставляет их на демонстрационную доску).
Воспитатель. Овощи — это плоды растения, его часть. Овощей много и все разные. Давайте найдём с вами признаки различия овощей.
(Дети рассматривают овощи и делают заключения о различии овощей по форме, цвету, величине, какова на ощупь поверхность).
Воспитатель. Где растут овощи? (Ответы детей). Да, овощи растут на огороде, в поле, на садовом участке, некоторые овощи (помидоры, огурцы, перцы) растут в теплице.
(В процессе беседы воспитатель выставляет на демонстрационную доску карточки для раскрытия стадий и условий роста растений).
Воспитатель. А кто выращивает овощи? (Ответы детей). Верно, дети, человек сажает в землю семена или рассаду овощей. Когда появляются всходы овощей, человек ухаживает за ними: поливает, пропалывает, рыхлит землю. И только в конце лета начале осени получает урожай овощей. Расскажите, зачем выращивают овощи? (Ответы детей).
Воспитатель. Правильно! Из них готовят салаты, супы. Их можно засолить. Из овощей не только готовят вкусные и полезные блюда, их корни, стебли и листья используют на корм скоту. Кролики, например, любят морковь, капусту. А вы знаете, кто ещё, кроме людей, помогает овощам расти? (Ответы детей).
- Солнце согревает землю, даёт растениям свет.
- Почва кормит растения. В ней растение растёт. В почве у растения находятся корни.
- Растения дышат, им нужен воздух. Воздух попадает в почву, когда человек рыхлит землю мотыгой. То же самое, только без мотыги делает дождевой червь.
- Чтобы напоить растения, человек поливает грядки. А ещё их поливает дождь.
- Помогают растениям и птицы — синицы, воробьи, грачи, скворцы. Они ловят жучков, склёвывают с листьев гусениц.
- А еще на гусениц охотятся жабы. Они наши маленькие помощники и поэтому обижать их нельзя.
Про каких ещё помощников мы забыли? Вспомните тех, кого мы видели летом на цветах (ответы детей). Что они там делали? (Ответы детей).
Воспитатель. Да, мы видели пчёл, шмелей, бабочек. Они пьют из цветов сладкий сок. Переносят на своих крылышках и лапках пыльцу с одного растения на другое. Без этих помощников у огурца не было бы плодов.
А вот это насекомое ( воспитатель выставляет картинку с божьей коровкой ) помогает растениям? (Ответы детей — да, оно ест тлю). Вот сколько помощников у растений. Xopoшee время года — осень. В огороде поспели овощи. Давайте их соберем.
Физкультурная минутка «Убираем урожай»
Взрослые и дети!
(Идут по кругу, взявшись за руки)
Выходи на огород,
Пока солнце светит.
(Идут по кругу, взявшись за руки, медленно поднимают руки)
Чтобы не засохла,
(Встают лицом в круг, выполняют наклоны).
Воспитатель. А сейчас, дети, расскажите всё, что узнали об овощах.
(Воспитатель обращает внимание детей на демонстрационную доску, где выставлены карточки, на которых изображены «ответы» на вопросы ).
- Где растут овощи? ( Карточки 1-2 ).
- Кто и с помощью какого инвентаря ухаживает за овощами? ( Карточки 3-7 ).
- Для чего человеку нужны овощи? ( Карточка 8 ).
- В каком виде едят овощи? (Карточки 9-10 ).
- Кто, кроме человека помогает овощам? (Карточки 11-19 ).
(Дети рассказывают об овощах по цепочке)
Воспитатель. Молодцы! А теперь, дети, давайте поговорим о том, какую пользу приносят людям овощи.
Овощи — основная еда, без которой человеку не обойтись ни дня! Ведь наша пища большей частью состоит из растений.
Попробуем сосчитать, сколько различных овощей находится в тарелке обыкновенного картофельного супа. Кусочки картофеля и моркови, колечки лука, листья петрушки и укропа.
Ещё больше овощей кладут хозяйки в борщ или овощное рагу.
Овощи богаты витаминами, необходимыми человеку.
Лук, чеснок, редька, баклажан, перец обладают целебными свойствами и способны излечивать болезни.
Дети, а вы знаете, какие у овощей съедобные части, а какие части несъедобные? (Ответы детей).
Воспитатель. Дети, все вы, наверное, помните сказку «Мужик и медведь»? Почему медведь обиделся на человека? (Ответы детей). Да, вы правы, человек обидел медведя, дав ему несъедобные части овощей.
Я предлагаю вам поиграть в игру «Вершки и корешки».
Воспитатель. В обруч чёрного цвета надо положить овощи, у которых в пищу идут корешки, а в обруч зелёного цвета — овощи, у которых используются вершки.
( Воспитатель показывает овощ и спрашивает, в какой обруч его поместить. Ребенок называет нужный обруч, объясняет, почему этот овощ нужно положить именно сюда. После того, как все овощи разложены по обручам, воспитатель обращает внимание детей на область пересечения обручей)
Воспитатель. Дети, как вы думаете, почему я положила эти овощи сюда? (Ответы детей). Верно, есть овощи, у которых в пищу идут вершки и корешки. Назовите их (ответы детей — это лук, петрушка, свёкла). Кто назовёт овощи, у которых используются только вершки? (Ответы детей — помидор, огурец, горох, капуста). А кто назовёт овощи, у которых можно есть только корешки? (Ответы детей — морковь, репа, картофель).
В конце занятия дети вспоминают все, о чем говорили на занятии.
Конспект НОД во 2-ой младшей группе на тему: Овощи
Методическая разработка конспекта занятия с детьми второй младшей группы ДОУ
Конспект интегрированной НОД во второй младшей группе на тему: «Овощи»
Цель: формировать у детей интерес к знаниям об овощах через интеграции образовательных областей: познание, художественное творчество.
Задачи:
— дать элементарные представления об овощах; цвете овощей;
— закрепить знания о месте произрастания;
— развивать чувство коллективизма;
— закрепить представления детей о заготовке овощей на зиму;
— формировать умение наклеивать готовые формы овощей.
Предварительная работа:
— рассматривание иллюстраций овощей;
— чтение сказки «Пых», стихов об овощах;
— сюжетно — ролевая игра «Магазин овощей»
Материалы: картина с изображением огорода; овощи и фрукты муляжи; наглядное пособие «овощи»; заготовки для аппликации (банки, огурцы, помидоры), клей, салфетки.
Воспитатель вносит картину с изображением огорода и предлагает детям рассмотреть. Ребята на картине нарисован огород. Что растёт на огороде?
Дети перечисляют (помидоры, огурцы, свёкла, редис, морковь, капуста, картошка)
Воспитатель: правильно, одним словом это овощи. Овощи растут на грядках, но чтобы они выросли вкусными и свежими за ними надо ухаживать, регулярно поливать и вытаскивать сорняки. Давайте познакомимся с овощами? Но прежде, чем мы продолжим нашу работу, проведем небольшую физкультминутку. Ребята, выходите на середину группы.
Воспитатель: Наша физкультминутка называется «Огород».
Огород у нас в порядке,
Мы весной вскопали грядки (имитация работы лопатой)
Мы пололи огород (наклоны, руками достать до пола)
Поливали огород (показать, как поливали)
В лунках маленьких не густо
Посадили мы капусту (присесть на корточки, обхватить руками колени)
Лето все она толстела,
Разрасталась вширь и ввысь (медленно подняться)
А сейчас ей тесно бедной
Говорит: «Посторонись!» (топнуть ногой в конце фразы)
А сейчас давайте разложим картинки с овощами и посмотрим, какой огород у нас получился (дети называют овощи на картинках).
Ребята я предлагаю вам отгадать загадки про овощи, вы слушайте внимательно и отгадывайте.
Сидит дед, во сто шуб одет, кто его раздевает, тот слёзы проливает.
Сидит девица в темнице, а коса на улице.
Что за скрип? Что за хруст?
Это что ещё за куст?
Как же быть без хруста,
Воспитатель: молодцы ребята, а сейчас давайте поиграем?
Игра называется «Собираем урожай»
На полу овощи перемешались с фруктами, ваша задача разложить овощи в одну вазу, а фрукты в другую. Сделать это надо как можно быстрее. (звучит веселая мелодия)
Воспитатель: молодцы ребята все правильно разложили! А вы хотите, чтобы наши овощи сохранились зимой? Для этого надо их законсервировать в банки. Садитесь скорее за столы и заполняйте банки овощами. Ребята, а какие овощи мы будем консервировать?
— Дети (помидоры и огурцы)
А какой помидор? (круглый, сочный, красный)
А какой огурец? (зеленый, длинный, свежий)
В конце дети рассматривают свои работы. Ребята сегодня мы с вами познакомились, с различными овощами и мне хотелось бы прочитать вам стихотворение:
ЗАНЯТИЯ С ДЕТЬМИ ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ 3-4 ЛЕТ ГРУППЫ ТЕМА ОВОЩИ
ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ 3-4 ЛЕТ В ДЕТСКОМ САДУ ТЕМА ОВОЩИ
Занятие 7 Тема «Овощи (знакомство)»
1. Уточнить и расширить словарь по теме.
2. Формировать обобщающее понятие «овощи».
3. Учить строить фразу из 2-3 слов по заданному вопросу.
4. Развивать внимание, память, сенсомоторные навыки.
5. Воспитывать умения слушать логопеда, выполнять простые инструкции.
Оборудование: большой и маленький мешки, натуральные овощи, муляжи овощей, дедушка – кукла бибабо, корзинка.
Упражнение «Что это?» (овощи, знакомство)
— В гости к детям пришел дедушка и принес большой мешок.
Доставать и показывать по одному овощу, спрашивая про каждый:
— Что это? (при необходимости уточнить названия овощей.) (Это помидор. Это огурец. Это морковь. Это репа.)
Сложить содержимое мешка в корзинку и спросить:
— Что все это? Как назвать все, что принес нам дедушка? (Это овощи.)
Упражнение «Покажи и скажи» (овощи, знакомство)
— Покажи и скажи, где огурец (помидор, морковь, репа)? (Вот огурец (помидор, морковь, репа).)
Физкультминутка (овощи, знакомство)
В огороде мы гуляем,
Дети, держась за руки, идут по кругу, в центре которого лежат помидоры.
Сжимают и разжимают пальчики.
Наедимся от души.
Поглаживают свой живот.
В огороде мы гуляем,
Дети, держась за руки, идут по кругу, в центре которого лежат огурцы.
Огурцы мы собираем.
Сжимают и разжимают пальчики.
Наедимся от души.
Поглаживают свой живот.
В огороде мы гуляем,
Дети, держась за руки, идут по кругу, в центре которого лежат морковь и репа.
Морковь, репу собираем.
Сжимают и разжимают пальчики.
Морковь, репа хороши –
Наедимся от души.
Поглаживают свой живот.
Показать детям корзину с овощами, задать вопрос:
— Что мы собрали в огороде? (Мы собрали овощи.)
Игра «Чудесный мешочек» (овощи, знакомство)
Раздать детям мешочки. В которых лежат помидор, огурец, репа или морковь. Попросить, не заглядывая в мешочек, на ощупь, угадать, какой овощ там лежит.
Занятие 8 Тема «Артикуляционная и пальчиковая гимнастика» (овощи)
1. Развивать артикуляторную и мелкую моторику кистей рук.
2. Развивать слуховое и зрительное внимание.
3. Воспитывать умение выполнять инструкции логопеда.
Оборудование: зайка – кукла бибабо, муляж морковки.
Игра «Угости зайку» (артикуляционная и пальчиковая гимнастика, овощи)
Показать детям зайку и прочитать стихотворение:
Зайка к деткам прискакал,
Что мы заиньке дадим?
Чем мы зайку угостим?
Вот морковка. Посмотрите,
Зайку быстро угостите!
Упражнение «Научи зайку» (для развития органов артикуляции, овощи)
Предложить детям помочь зайке – научить его:
А) открывать рот:
— Зайка, рот открывай! Вот так! Вот так!
Б) показывать зубы:
— Зайка, зубы покажи! Вот так! Вот так!
В) показывать язык:
— Зайка, покажи язык! Вот так! Вот так!
Г) откусывать морковку:
— И морковку откуси! Ам! Ам! Ам!
Д) облизывать губы:
— Зайка съел всю морковку. Ему очень понравилась вкусная морковка. Он стал облизывать губы. Вот так! Вот так! А дети вытирают губы салфеткой.
— Спасибо! – сказал зайка и убежал в лес.
Каждое упражнение выполнить до 3 раз.
Физкультминутка (артикуляционная и пальчиковая гимнастика, овощи)
Предложить детям попрыгать, как зайчики.
Пальчиковая гимнастика (артикуляционная и пальчиковая гимнастика, овощи)
Зайки серые сидят
И ушами шевелят.
Вот так! Вот так!
Все ушами шевелят!
Прижать мизинец и безымянный палец большим пальцем к ладони. Указательный и средний пальцы выпрямить и пошевелить ими.
Сделать зайку другой рукой и обеими руками вместе.
Занятие 9 Тема «Овощи. Фраза»
Цели:
1. Учить формировать фразу из 3 слов.
2. Закрепить номинативный словарь по теме.
3. Закрепить обобщающее понятие «овощи».
4. Развивать внимание, память, мелкую моторику кистей рук, сенсорное восприятие.
5. Воспитывать умение слушать речь логопеда.
Оборудование: корзина, муляжи овощей, натуральные овощи, бабушка – кукла бибабо.
Упражнение «Что это?» (овощи, фраза)
— В гости к детям пришла бабушка и принесла корзину. Посмотрите, что бабушка вырастила в огороде. ( Показать детям корзинку с овощами.)
— Что это? (Это овощи.)
Предложить детям достать из корзинки по одному овощу и назвать его.
— Бабушка пошла на рынок, чтобы продать эти овощи. А мы пойдем покупать их.
Игра «На рынке» (овощи, фраза)
Мы корзиночки возьмем,
По дорожке мы пойдем.
По дорожке мы пойдем,
И на рынок мы придем.
На прилавок посмотрите,
Овощи себе купите!
— Внимательно посмотрите и скажите, какие овощи продаются на рынке?
— Катя, что тебе дать? (Дайте мне репу (огурец, помидор, морковь).)
Игра «Раз, два, три – что купили, назови» (овощи, фраза)
Мы корзиночки несем.
Мы домой с тобой идем.
Мы на рынок все ходили,
Овощи себе купили.
Что купили, назови.
— Что ты купила, Катя? (Я купила репу.)
— Что ты купил, Вова? (Я купил помидор.)
Игра «Угадай овощи по вкусу» (овощи, фраза)
— Мы пришли домой. Что будем делать с овощами? ( Выслушать ответы детей. Уточнить их.)
— Мы овощи вымоем и сделаем из них салат.
— Угадайте, какие овощи в моем салате?
Ребенок с закрытыми глазами пробует кусочек овоща и старается угадать его название. (Это морковь. Это репа. Это помидор. Это огурец.)
Занятие 10 Тема «Овощи. Рисование»
1. Закрепить понятие «овощи».
2. Учить составлять описания репы и помидора.
3. Учить согласовывать имена прилагательные с именами существительными мужского и женского рода.
4. Развивать сенсорное восприятие и моторные навыки.
5. Воспитывать вежливость, умение слушать речь логопеда.
Оборудование: кукла, корзинка, муляжи репы и помидора, предметные картинки с изображением тех же овощей, бумага, фломастеры.
Упражнение «Скажи, какой?» (овощи, рисование)
Показать куклу и предложить детям поздороваться с ней:
— Кукла Катя в гости к нам пришла и корзинку принесла. Что там, Катя? (Там овощи.)
Рассмотреть помидор и репу, назвать их цвет:
Исследовать форму этих овощей, назвать:
Учить составлять описания:
— Помидор красный, круглый.
— Репа желтая, круглая.
Беседа по картинкам (овощи, рисование)
Рассмотреть с детьми изображения репы и помидора на картинках.
— Какой помидор? (Помидор красный, круглый.)
— Какая репа? (Репа желтая, круглая.)
Физкультминутка «Хоровод» (овощи, рисование)
Дети с мамой в огороде
Вот морковки, огурцы,
Ешьте овощи, ребята,
Будете вы крепки.
Рисование «Помидор и репа» (по образцу логопеда)
Раскрашивать круговыми движениями от центра.
Упражнение «Скажи, какой?» (продолжение, овощи, рисование)
— Скажи, какой у тебя помидор (репа)? (У меня помидор красный, круглый. У меня репа желтая, круглая.)
Предложить детям подарить рисунки кукле Кате и попрощаться с ней.
Занятие 11 Тема «Артикуляционная и пальчиковая гимнастика» (овощи, репа)
1. Развивать артикуляторную и мелкую моторику кистей рук.
2. Развивать слуховое и зрительное внимание.
3. Воспитывать умение выполнять инструкции логопеда
Оборудование: зайка – кукла бибабо, муляж репы.
Игра «Угости зайку» (артикуляционная и пальчиковая гимнастика, овощи, репа)
Показать детям зайку и прочитать стихотворение:
Зайка к деткам прискакал,
Что мы заиньке дадим?
Чем мы зайку угостим?
У нас репа. Посмотрите,
Зайку быстро угостите!
Упражнение «Научи зайку» (для развития органов артикуляции, овощи, репа)
Предложить детям помочь зайке – научить его:
А) открывать рот:
— Зайка, рот открывай! Вот так! Вот так!
Б) показывать зубы:
— Зайка, зубы покажи! Вот так! Вот так!
В) показывать язык:
— Зайка, покажи язык! Вот так! Вот так!
Г) откусывать морковку:
— И морковку откуси! Ам! Ам! Ам!
Д) облизывать губы:
— Зайка съел всю морковку. Ему очень понравилась вкусная морковка. Он стал облизывать губы. Вот так! Вот так! А дети вытирают губы салфеткой.
— Спасибо! – сказал зайка и убежал в лес.
Каждое упражнение выполнить до 3 раз.
Физкультминутка (артикуляционная и пальчиковая гимнастика, овощи, репа)
Предложить детям попрыгать, как зайчики.
Пальчиковая гимнастика (артикуляционная и пальчиковая гимнастика, овощи, репа)
Зайки серые сидят
И ушами шевелят.
Вот так! Вот так!
Все ушами шевелят!
Прижать мизинец и безымянный палец большим пальцем к ладони. Указательный и средний пальцы выпрямить и пошевелить ими.
Сделать зайку другой рукой и обеими руками вместе.
Портал педагога
Конспект непосредственной образовательной деятельности во
2-й младшей группе по теме «Овощи и фрукты. »
Ведущая область
: « Познание».
Интеграции:
«Социализация», «Коммуникация», «Музыка», «Здоровье», «Безопасность», «Физическая культура».
Цель:
формировать у детей интерес к знаниям об овощах и фруктах .
Задачи:
— Формировать у детей элементарные представления о садовых и огородных растениях. -Закреплять знания о месте произрастания овощей и фруктов- огород, сад. — Развивать умение употреблять в речи названия овощей и фруктов, понимать обобщающее слово «овощи» и «фрукты». — Развивать логическое мышление при отгадывании загадок. -Закреплять умение описывать овощи и фрукты по характерным признакам (форма, цвет, размер). -Продолжать воспитывать благоприятные чувства к природе и людям, которые, благодаря труду, получают урожай.
Методы и приемы:
— практические — наглядные — словесные — игровые
Предварительная работа:
Беседы об овощах и фруктах — полезных продуктах; Рассматривание иллюстраций, муляжей; чтение загадок, разучивание стихов; игры детей в лото « овощи и фрукты»; дидактические игры.
Оборудование:
Игрушка-заяц, фрукты (яблоко, слива, груша ,апельсин), овощи (лук, морковь, свёкла, кабачок), овощи и фрукты из бумаги, дерево для сада , травка для огорода ( из бумаги), магнитные доски, магниты поднос , корзиночка.
Ход занятия.
Воспитатель:
ребята, сегодня по дороге в детский сад я встретила маленького зайчика и он решил пойти со мной А где живут зайчата?
Дети:
в лесу.
Воспитатель:
Зайчонок принёс нам какой -то мешочек. А в нём что- то есть. Интересно , что лежит в мешочке?Давайте посмотрим!. А зайчонок посидит и понаблюдает (воспитатель достаёт по 1 предмету). -Что это , ребята?
Дети:
яблоко.
Воспитатель:
Какое оно? Опишите.
Дети:
Круглое , большое,красное.
Воспитатель:
А это что , ребята?
Дети:
.морковка.
Воспитатель:
Какая она?
Дети:
Красная, большая, длинная.
Воспитатель:
Что это?
Дети:
Слива.
Воспитатель:
Какая она?
Дети
: Маленькая, синяя, круглая.
Воспитатель:
А это что?.
Дети:
Лук
Воспитатель:
Какой он?
Дети
: маленький, круглый, жёлтый.
Воспитатель:
Что это, ребята?
Дети:
Груша.
Воспитатель:
А она какая?
Дети:
Большая, жёлтая, похожа на овал.
Воспитатель:
Что это?
Дети:
Свёкла.
Воспитатель:
Какая она?
Дети:
Большая, круглая, красная.
Воспитатель:
Сколько много зайчонок принёс в мешочке нам овощей и фруктов. Но они там все перемешались., давайте отдельно положим на поднос- фрукты ,а в корзиночку- овощи
Дидактическая игра «Чудесный мешочек»
Цель: учить детей различать фрукты на ощупь, называть их; учить их ориентироваться на окончания слов при согласовании существительных и прилагательных в роде. Материалы: мешочек, лук, картофель, кабачок, свёкла, яблоко, апельсин, груша, слива Ход игры Воспитатель предлагает одному из ребят: «Найди на ощупь, не глядя в мешочек, что хочешь. А теперь скажи, что ты взял? Почему, ты, так думаешь» (ребенок достает из мешочка фрукт и описывает его). По очереди задание выполняют все дети. Так что было в мешочке? (ответы детей) Спелые, сочные, разноцветные, На деревьях и на грядках всем заметные! Самые полезные, А зовутся — (Фрукты и овощи).
Воспитатель:
Молодцы ребята! Рассказали об овощах и фруктах. А теперь ЗАЙЧИШКА предлагает нам отдохнуть.
Физкультминутка
« Урожай».( проводится возле стульчиков). В огород пойдём Урожай соберём. Мы морковки натаскаем, Мы картошки накопаем, Срежем мы кочан капусты, Круглый, крепкий , очень вкусный! Щавеля нарвём немножко- И вернёмся по дорожке.
Воспитатель:
Ребята, а где растут все эти овощи и фрукты?
Дети:
В огороде и в саду.
Воспитатель:
Правильно, овощи растут в огороде, а фрукты в саду на деревьях. А они сами растут , или кто- то их выращивает? .
Дети:
Выращивают люди: папы и мамы, бабушки и дедушки.
Воспитатель:
Да, ребята, люди выращивают и ухаживают за садом и огородом, чтобы получить хороший урожай.
Воспитатель:
Как нужно ухаживать за садом и огородом?
Дети:
поливать, копать, рыхлить, полоть.
Воспитатель:
Вот все фрукты на подносе , будем мы варить компот, вкусный и полезный. Как называется компот из фруктов ( фруктовый). Пальчиковая гимнастика « Варим компот». Будем мы варить компот (крутят ладошками, как фонариками.)
Фруктов нужно много. Вот. (Показать руками «много».) Будем яблоки крошить. (Имитировать, как крошат, рубят, отжимают, кладут, насыпают сахар.) Грушу будем мы рубить. Отожмём лимонный сок, Слив положим, сахарок. (Имитировать, как мешают ложкой.) Варим, варим мы компот, Вкусный и полезный, (Имитировать, пьют компот.) А теперь его попьем.
Воспитатель:
А теперь давайте поиграем в игру « Посади овощи и фрукты на своё место». Зайчик приготовил для вас загадки, а отгадки мы найдём на мольберте. Вот у нас есть дерево в саду и огород. И есть отгадки- картинки овощей и фруктов.Вы должны посадить их на своё место. — Где растут фрукты? (на дереве, в саду). — А где растут овощи? ( в огороде , на грядках).
ЗАГАДКИ:
Я ребятки, загадаю вам загадки, Вы отгадки все найдите и на месте посадите. Круглое, румяное Я расту на ветке. Любят меня взрослые И маленькие детки (яблоко) Растут на грядке, зелёные ветки, — красные детки. (Помидоры) С оранжевой кожей, На мячик похожий, Но в центре не пусто, А сочно и вкусно (апельсин) Закутан ребенок в сто пеленок. (Капуста) Синий мундир, Жёлтая подкладка, А в середине сладко. (слива Оранжевая, длинная, сладкая. (Морковь) На грядке длинный и зелёный, А в кадке жёлтый и солёный. (Огурец)
Огурцы они как – будто, Только связками растут И на завтрак эти фрукты Обезьянам подают.( бананы).
Воспитатель:
Молодцы ребята! Все овощи и фрукты правильно посадили. Как вы думаете? А за чем нужно нам кушать овощи и фрукты?( для здоровья)
Запомните сами и расскажите другим:
Ешьте овощи и фрукты – Витаминные продукты, Каждый день и круглый год. И тогда простуда злая Стороной вас обойдёт. МОЛОДЦЫ! Хорошо мы сегодня потрудились. И зайчику понравилось у нас, но ему пора в лес , обратно домой к своим деткам. Скажем ему до свидания. Ну а мы будем жить дружно! ( соединяют ладошки вместе).
Занятия на тему овощи в младшей группе
Горина Валентина Николпевна, Воспитатель ДОУ
Нижегородская обл. г. Дзержинск
Познакомить детей с полезными свойствами овощей и фруктов
Посмотреть публикацию
Скачать свидетельство о публикации
Ваш диплом готов. Если у вас не получается скачать диплом, открыть его или он содержит ошибки, просьба написать нам на электронную почту [email protected]
Конспект занятия «Овощи и фрукты – полезные продукты»
во второй младшей группе.
Выполнила: воспитатель МБДОУ « Детский сад № 102»
Горина Валентина Николаевна
Цель: Формировать у детей представление об овощах и фруктах. Способствовать формированию у детей элементарных представлений о садовых и огородных растениях. Развивать умение употреблять в речи названия овощей и фруктов, понимать обобщающие слова «овощи» и «фрукты». Развивать зрительное и слуховое внимание, развивать логическое мышление при отгадывании загадок. Воспитывать желание помогать «гостю». Согласовывать действия с речью.
Предварительная работа: Беседы об овощах и фруктах – полезных продуктах, рассматривание иллюстраций, муляжей, чтение загадок, разучивание стихов, д/и.
Средства: Иллюстрации с изображением огорода, фруктового сада; силуэты овощей – помидор, огурец, капуста; муляжи – яблоко, груша, слива; корзина, мешочек.
Способы: Художественное слово, загадки, показ, д/и, физкультминутка.
Рефлексия: итог занятия.
Дети входят в группу, слышится плач.
— Ой, ребята, кто-то здесь плачет, пойду – посмотрю. (Входит с зайцем на руке)
— Ребята, да это же заяц плакал. Что с тобой, зайка?
Заяц: — Здравствуйте, девочки. Здравствуйте, мальчики. Дети здороваются.
Заяц:- Зубки у меня разболелись, глазки плохо видят, ножки у меня не ходят, силушки уходят.
Воспитатель: — Да ты, наверное, витамины не ел?
Заяц:- Витамины? Это что? И где я их возьму?
Воспитатель: — Ребята, давайте мы с вами отправимся в «Витаминную страну» и возьмем с собой зайку? Страна «Витаминная» далеко и поэтому мы поедем на поезде. Я паровоз, а вы вагончики. Все прицепились? Поезд отправляется.
Подвижная игра «Поезд».
Цель: учить двигаться в определенном направлении, согласовывать действия с другими детьми, вселять чувство уверенности в свои возможности.
Ход игры: Дети становятся друг за другом, они выполняют роль вагончиков, а взрослый – паровоза. Паровоз дает гудок и поезд начинает движение, ускоряя темп движения. Дети поют и двигают руками в такт словам «чу-чу-чу»
— Вот поезд наш идет,
А в поезде этом ребята сидят,
Далеко-далеко ребят он повез.
Но вот остановка в дороге опять,
Заяц:- Ой, куда мы приехали? (Иллюстрация с изображением огорода)
Воспитатель:- Ребята, что это? (огород) Давайте сядем и расскажем зайчику, что здесь растет. (Ответы детей) А на нашем огороде пока ничего не растет. Давайте посадим овощи. Я, ребятки, загадаю вам загадки, вы отгадки все найдете и на огороде посадите.
Растут на грядке зеленые ветки – красные детки (помидоры). Дети сажают помидоры на «огород»
Закутан ребенок в сто пеленок (капуста). Также сажают
Растет в земле на грядке оранжевая, длинная, сладкая (морковь)
На грядке длинный и зеленый (огурец)
Воспитатель: — Вот мы и посадили овощи на огороде. Теперь и ты, заяц, понял, где растут овощи.
Ребята, как называют салат из моркови? (морковный)
— Мы морковку чистим, чистим
(стоя выполняю пальчиковую игру),
Мы морковку трём, трём
(скользящие движения ладонь о ладонь),
Сахарком ее посыпаем
(показывают, как «посыпают» сахаром, собирая пальцы правой руки вместе)
И сметаною польем
(«поливают сметаной», складывая пальцы в кулак),
Вот какой у нас салат!
(вытягивают руки вперед)
Витаминами богат, вкусный и полезный!
Воспитатель: — А теперь, ребята, пойдемте дальше.
По дорожке мы идем,
В сад зеленый мы зайдем,
Что растет здесь посмотрите,
И зайчонку расскажите.
(показывает иллюстрацию с изображением фруктового сада)
— Ребята, мы сейчас сядем на стульчики и расскажем зайчику, какие фрукты там растут. Ребята, что это?
Дети:- Фруктовый сад.
Воспитатель:- С веток фрукты я сорвала и в мешочек убрала. Посмотрите, ребята, какой у меня красивый мешочек.
Д/и «Чудесный мешочек»
Цель: Учить детей различать фрукты на ощупь, называть их. Учить ориентироваться на окончания слов при согласовании существительных и прилагательных в роде.
Ход игры: Предложить одному из ребят: «Найди на ощупь, не глядя в мешочек, что хочешь. А теперь скажи, что ты взял? Почему ты так думаешь?» (ребенок достает из мешочка фрукт и описывает его) – 3-4 ребенка.
Воспитатель: Так что было в мешочке? (ответы детей)
Спелые, сочные, разноцветные,
На деревьях всем заметные!
Самые полезные! А зовутся – фрукты!
Заяц:- Я всё понял, где они растут, а зачем я их должен есть – не понял.
Воспитатель:- Тогда давайте, зайка и ребята, вечером я вам расскажу сказку о витаминах.
Рефлексия: Что понравилось детям, что запомнилось, итог занятия.
Жили-были, не тужили овощи на огороде. По соседству с ними жили фрукты. И вот однажды овощи затеяли спор, кто из них полезней.
Морковь утверждала: «Помни истину простую – лучше видит только тот, кто жуёт морковь сырую или пьет морковный сок».
Тут лучок подошел и сказал: «Я – лук, веселый, озорной, простуде и ангине не справиться со мной».
Капуста прокричала: «А я – сочная капуста, витаминами горжусь, белая и хрусткая, зовут меня капусткою. Вкусная, полезная – прогоню болезни я!».
Яблоко тут подкатилось: «Яблоко – чудесный фрукт! Я расту и там, и тут. Полосатое, цветное, свежее и наливное, сок мой тоже всем полезен, помогает от болезней».
Слива с дерева упала, тоже громко закричала: «Я – слива лиловая, спелая, садовая! Для желудка хороша, съешь и запоет душа!».
Ну а груша им сказала: «Называют меня грушей, я скажу, а ты послушай – полюбите меня, дети, я полезней всех на свете!».
— Что же вы спорите, друзья? Все полезные всегда! А теперь мы скажем зайке – ешь ты овощи и фрукты, витаминные продукты и будешь ты здоровым!
— Спасибо, ребятки, теперь я знаю всё про овощи и фрукты. В лес побегу, своим детям расскажу (убегает).
— Ребята, где же растут овощи, а где фрукты? Назовите их. Для чего надо кушать овощи и фрукты? Запомните сами и расскажите другим – ешьте овощи и фрукты, витаминные продукты, каждый день и круглый год, и тогда простуда злая стороной вас обойдет!
Рефлексия: Дети рассказывают о том, что они узнали, что им понравилось, что запомнилось.
Поделитесь этой публикацией Вконтакте: